Л2Ш - поступление 2022. Часть 2
Подскажите пожалуйста, поступающие в 7 класс, собеседование 11.04-13.04 получили уже письма, сегодня ждать?
С волнением ждем собеседования ) есть понимание четкое, почему может быть отказ?
Нет) Хотим в этом году проверить, пройдет ли в 7 ребенок, которого не взяли в 6 из резерва)
А из резерва вообще берут? ))) мне почему то кажется, что это равно отказу
Берут, конечно. Но очень мало. Если кто-передумал, то на это место из резерва и берут. В наш класс чел 4-5 из резерва взяли... Берут тех, кто понравился на собеседовании классруку (запомнился чем-то) и он считает, что ребенок впишется в набираемый коллектив. Одиночек-индивидуалистов не сильно жаждут видеть, как я поняла...
А первично не на мнение классрука опираются? Где то тут попалось, что якобы именно классрук под себя формирует класс...
Первично тоже, как понимаю, на его мнение опираются, но и психолог что-то советует. Моего просто поднимали из резерва неск лет назад, я чуть позже при встрече выспрашивала у классрука, почему моего подняли, почему он в резерв угодил и пр...
Резерв в июне поднимают, если я верно понимаю? Когда все потоки пройдут, вкл иногородних?
Да, в июне. У нас еще так получилось, что после того, как ребенка не взяли в основном потоке, я, чтобы он не расстраивался, в красках расписала ему, что это даже хорошо, что не взяли, что лучше остаться там, где учится в настоящий момент и пр. И тут вдруг предложение о зачислении (которое, я, кстати, тоже не сразу заметила)) пропустила 3 звонка от Ковальджи и только второе письмо увидела))они хотели быстрый ответ от меня)) пришлось для ребенка новую мотивационную историю сочинять, почему ему туда надо)))
Ковальджи Ваш учитель в итоге? Кто, интересно, набирает в этом году? Двоих упоминали, кажется, в прошлой теме... Одну ругали (
Вообще не пожалели, что пошли в л2ш? Ребенок нормально справляется, не сверхмеры нагрузки?
Нет, он не наш учитель. Он руководил всем набором.
По поводу -жалеем или нет, что пошли.. Сейчас уже точно не жалеем и даже рады) но поначалу было все не так однозначно. Мой пришел из хорошей школы (прекрасные учителя, нормальные отобранные дети) и эйфории от поступления в л2ш не было. Здесь поначалу были проблемы с некоторыми непрофильными учителями. Но проблемы постепенно ушли. Кого-то поменяли, к кому-то привыкли))) Судя по форуму, ребенку в л2ш повезло с профильными учителями, великолепный классрук, дети в классе нормальные. Так что мой ребенок доволен.
Наверное не столько проще, сколь расставлять для себя приоритеты придется. Мы тоже в 6,7 классе были немного в шоке от отношения, преподавания, но к 9 классу все устаканилось путём смены нескольких учителей и собственным смирением с нулём по некоторым предметам.
это все в л2ш? к каким нулям надо готовиться в случае попадания в школу? ))
Да, согласна, учительница химии прекрасна. Работает на "последнего" ученика. Была свидетельницей на дистанте. Делает столько итераций объяснений непонятного, сколько требуется. "Кто осознал-свободны, у кого вопросы-остаемся"...
У моего, однозначно, выигрыш в физике, геометрии, спецмате. Алгебра и инфа на одном уровне примерно. Химия тоже хорошая. Провал также, как и в сообщении выше, в литре (ну нельзя заставить полюбить литературу гестаповскими методами; если ученик сказал что-то не то, то у учителя может начаться истерика (слышала на дистанте)), в английском. География, биология, история -есть нюансы, но ребенок приноровился (на что-то забивает (например, наизусть 100 дат за 2 недели) и получает за это четыре двойки за один урок, но написав хорошо тест, выводит оценку до благоприятного уровня). И самый главный выигрыш-он научился регулярно заниматься. В первый год, конечно, приходилось засиживаться с дз глубоко за полночь ( в его классе все домашки проверяются и выставляются оценки). Но сейчас ночных бдений нет практически, научился распределять время.
Для тех кто не готов так учиться есть дворовые школы. Психолог каждого родителя честно предупреждает о высоких учебных нагрузках. Но ей не почему то верят, а потом жалуются, что ребенок уроки долго делает)
Да тут скорее речь не о готовности учиться много, а о тех задачах, которые ставятся в данном примере- 100 дат... и четыре двойки за урок тоже впечатлили ))) я сомневаюсь, что есть дети и родители, которые не готовы учиться, но прошли все этапы успешно и приняты. Разве что отдельные самородки... большинство детей прошли успешно именно потому, что все эти годы именно учились много (больше дворовой школы уж точно)
по географии может быть и 10 двоек за урок). Но надо сказать, что есть дети для которых учеба в таком режиме вообще не проблема. Проблема в том, что их не большинство, как должно было бы быть.
Мой ребенок наверное привычен учиться много, как мне кажется. Насколько я в состоянии представить себе это ) а вот история про географию и литературу тревожны, т.к. эти предметы не особенно любимы и делаются с неохотой (( жаль, что не делаются скидки детям с учетом профиля школы... не понимаю, на кой нужна муштра по этим предметам...
Вообще, конечно, неизвесто, что за литератор и географ достанется классу. Есть вполне себе вменяемые и даже классные. Справедливости ради надо сказать, что эмоциональную учительницу по литре/русскому любит большинство родителей нашего класса, ну или прикидываются))) типа, строгая, "вобьет" им в голову необходимые знания. У меня иное мнение. В русском я еще допускаю, что жесткий метод может сработать, а вот по литре нет. Но для себя я решила, что мы "обменяли" литру на физику. Дети, насколько мне известно, поначалу ее боялись, сейчас с сарказмом относятся.
Вот не знаю, стоит ли технарю литру в голову вбивать... я сама привыкла вбывать то, что считаю нужным, а это скорее английский или доп.математика, но никак не литра ))) так что я бы точно с Вами солидарна была- ну ее нафиг- насильно впихиваемую литру )) или через любовь, или никак.
Ну выше пишут, что от учителя зависит. Так что не всем нужна уж точно (да и нелогична как минимум) и не все практикуют. Что уж как приговор то сразу ))) хочется сохранить оптимизм, а то радости от поступления совсе мне останется, если оно конечно случится- поступление ))
История, география, биология, русский - вероятность 90% отлынить не удасться. Два географа из трех - взрыв мозга, биолог один и шпарит по вузовским конспектам, историк большой любитель всяческих презентаций, часовых видео на дом и заучивания по 100 дат, русский все требуют много. Просто нужно быть готовым, что одним профилем в л2ш не получиться заниматься, или получиться, но тогда перебиваться с 2 на 3 по непрофилю. Что многие и делают.
Одним профилем нам и сейчас не удается в полутопе ) но хотя бы чтоб перекоса не было в сторону непрофиля... чтоб не стоял вопрос: или-или
Биолог ни разу не шпарит по вузовским конспектам, не придумывайте. Единственная проблема у учащихся у ЮА в том, что он учить заставляет то, что дает. Не больше, не меньше. Биология все та же, черви, клетки и т.д. Ничего проблемного нет совсем. Географ взрыв мозга один, два других как раз спокойные.
Историк - да, проблемный.
Русский просто хороший, но вот он и нужен, тут без претензий
какие еще черви с клетками, кровь и кости, и на уровне "за пределами учебника".
На всякий случай - ни больше, ни меньше.
И какого географа вы считаете спокойным, Ш или И, даже интересно.
Думаю, Л. Ш. просто закомплексованный неадекват. Про И. наслышаны, что тоже с особенностями)
Так речь шла про один взрыв мозга по географии, а их двое) Только один нормальный.
Это что... у нас училка по изо в началке была, вот она такое выдавала, что мы под стол падали... например к 9 мая на изо
было предложено детям написать письмо реальным умершим родственникам или просто придуманным персонажам и иллюстрировать как то это ))) подруга как увидела у ребенка письмо умершей бабушке, у нее глаз задергался ) ну и вообще часто про религию говорила и истории всякие рассказывала... а учитель музыки терзала тестами постоянно и даже некоторые отличники пересдавали, а то незачет ставила ) и это все в началке, заметьте!
За "пределами учебника" по биологии быть не трудно, там пустота написана)
Отношения к вузовской программе то, что дает ЮА, не имеет, вижу же тетради ребенка.
Биолог отличный, на наш взгляд (мой и ребенка). В прошлом году была другая биологиня -не понравилась. Историк тоже норм, позитивный, интересный, бывают перекосы, конечно. Но слышала его теорию на собрании, что на стрессе ребенок лучше запоминает. Готова поспорить. Но детей он любит и это факт. Русский тоже на стрессе-под вопросом)))
у нас в полутопе математик тоже считает, что на стрессе лучше запоминают... как итог мало кто вытянет на 5 математику и постоянно рыдающие дети... ну чет такое себе (
Ну по истории мало кто на 5 претендует. А 4 вполне реально.. вообще, рыдающих детей в л2ш стараются не брать, если что.. у нас есть в классе рыдающий товарищ, почти отличник. Его даже как -то отправили в коридор справиться с эмоциями. Дети относятся к нему с сочувствием и .. снисхождением...
мой ребенок, к счастью, не рыдающий ) а те, что на 5 вытянут (рыдающие, да)), это больше за счет дз и ответов у доски, самостоятельные в таком темпе не пишет почти никто, вернее крайне редко, когда на 5
В л2ш нет ответов у доски, как я поняла. В основном, скоростныеилетучки, либо контрольные..
А некоторым детям эмоциональная учительница очень даже «зашла», как они выражаются. И отношения отличные, и знания даёт. Двойки ставит за безделье , отсутствие дз и тп, но тут уж сами все всё понимают и исправляют. Так что не расстраивайтесь! Всё будет хорошо!
179 туда же тогда с литрой и биологией) Чисто математика с лайтовым непрофилем ВГ, ЦПМ
вот он, секрет формирования любви к 179. Надо поступить в Л2Ш, и тогда на ее фоне 179 будет прекрасна ))
Но может все же в 57?... там непрофиля еще меньше
в 57 и профиля меньше. Один предмет на высоком уровне, что.рискованно. В л2ш еще физика, в 179 инфа.
кружок наверное есть же? мы очень рассчитываем в случае поступления ((( а в 179 профиль уже с 7?
Кружок есть, но в кружок хорошего уровня можно попасть по отбору, если уже есть этот хороший уровень. Для остальных это будет профанация, а не кружок, в который к концу года ходит 2 человека. В 179 инфа по программе Кириенко с 7 класса и олимпиадный кружок для всех учеников без отбора, которой он лично ведет. Сам он обычно берет 8 новый класс.
Не вижу особых рисков. Математика и инфа профили такого уровня, что кроме них тащить мало что можно.
То есть если ребенок их тащит успешно - зачем ему еще что-то?
Если с ними проблемы, то от них надо отказываться, потому что тянуть И их, и еще допустим физику - это просто не вытянуть ни один. Ну или тогда вкладываться уж в них и биться до последнего, не размениваясь.
Имейте в виду еще, что в школе есть переводные зачеты в конце года в первой половине июня. С вопросами по билетам и устной сдачей. В случае неуда, кажется, есть возможность одной пересдачи в середине июня, а след пересдача осенью. Для каждой параллели свой набор зачетов. По физике, например, 3 зачета в год (первые два не пересекаются по вопросам и третий итоговый, по всему годовому курсу). Для меня, например, это было неожиданностью.
Ну в целом опять таки ничего страшного для нормального ребенка. В любой школе есть серьезные итоговые контрольные и регулярные самостоятельности для конроля успеваемости. Если не пугать ребенка, а преподнести это, что суть та же, но просто иная форма, то ничего страшного не вижу. Если ребенок учится, то зачем ему обеспечен. Даже если не на высший балл, но на проходной уж точно. Я так это вижу, может конечно заблуждаюсь, но пока как то так..
Просто если, например, мама с детьми обычно уезжают на моря (в деревню, на дачу) на все лето, необходимость находится в городе часть лета будет неприятным сюрпризом.
Согласна. Но опять таки не наш случай, т.к. это даже в голову не пришло )
В физматах и обычных школах (особенно частных, где мамы едут на моря на все лето, а также на все 5 каникул плюс дополнительные недели вокруг них), вообще принципиально разный стиль учебы. В физматах учатся, в обычных школах делают вид. Ну готовятся к ЕГЭ еще в старших классах, если школа более-менее норм.
И в физматах ездят на все каникулы и на моря на все лето, умные - не всегда бедные)
Мне кажется, это связано не со слабостью. Имею 2 очень сильно разновозрастных детей и наблюдаю за их окружением. Нынешние подрастающие товариЩи стали больше ценить комфорт, личное пространство. В интернете сейчас масса необходимой информации, которой можно воспользоваться бесплатно или за относительно небольшие деньги. И при достаточной мотивации добиться неплохих результатов. Они не готовы срываться в лагерь/на сбор с сомнительными условиями пребывания за, в общем-то, немаленькие деньги. Если раньше эти сборы были практически единственным местом, где можно было готовиться к олимпиадам, то сейчас масса альтернативных возможностей.
А какие возможности? В интернете, например?
И очные, что важно, какие есть? Я все жду, что когда-то появятся альтернативные варианты городских лагерей, где можно будет учиться по6-8 часов, иметь еще свободное время и возвращаться домой.
В интернете? Например, в свободном доступе все задачи по прошедшим олимпиадам. К ним есть решения, видеоразборы. Решать-не перерешать... Есть курсы Сириуса. Есть куча платных онлайн школ-олфиз, олмат и пр. Кажется, у них есть и очные варианты. Очные городские школы есть и при МФТИ (тоже платно). Проводятся и в Москве и в Долгопе. Если порыться в инете, можно многое найти))
Понятно, а воскресенье уроками занято? Какая-то личная жизнь остается хоть у детей?
Все занято уроками, на личную жизнь времени мало ( это уже наша реальность
Смотря что под этим понимать. При правильном распределении времени и желании мы и на театры, моря, друзей находим время. Правда оценки узнаем только в конце четверти, когда н.а по какому-нибудь предмету, до этого данная часть учебного процесса мало интересна.
проболеете, пропустите материал, который нигде не продублирован, еще и должны будете все пропущенное сдать, и по непрофильным тоже. Лучше не болеть, в общем)
да сейчас примерно такая же история... просим одноклассников присылать фото классных работ, а домашние всю школьную жизнь всегда делали при пропусках
И физику тоже? У нас с.р. каждый урок, не важно был ребенок на уроке или нет, за не сданную с.р. ставится 2 в конце триместра.
никогда и ничего досдавать не просили
ну и конечно не учитывается, прошел ли ребенок тему в классе, если вышел с больничного сразу на ср
везет вам, у нас нельзя что-то не сдать, для каждой работы у учителя своя клеточка, в которой к концу триместра должна стоять оценка. Нет работы - 2.
это л2ш? или другая школа? какой класс? школу можете не обозначать, если вне темы и сохраняете инкогнито :) просто для сведения интересно, где так строго
Мой тоже не досдает... ну или очень редко.. кажется, биолог в конце триместра просил что-то досдать, но сын не смог -писал олимпиаду. Выставили 2 за работу. Но это единичный случай..
Нужно понимать, что в школе действительно дают образование, и переводные экзамены - не пустышка, а срез знаний по алгебре, геометрии и физике (с практфизом) за год. Готовится к ним не нужно, если учился весь год хватает пары дней что-то освежить, как минимум, моему ребенку, да и многим его одноклассникам. Я очень рада, что это не профанация, а нормальное обучение. Нет никакой проблемы провести две недели в Москве ради таких знаний ребенку. Расставляйте приоритеты - л2ш или деревня с дачей. Кроме того, в июне часть детей на сборах торчит, в прошлом году по физике были на первой неделе июня в 1589 и по математике от ЦПМ одновременно. Сдавали переводные и до, и после. На даче из реально учащихся никто не сидел, совмещали.
У нас так, если ребёнок учится, имеет мозг, хорошую память, то сдаётся все без проблем.
В принципе не сдавших обычно человек 5 в классе не больше, но как правило они из резервного списка, поэтому я думаю, если ребенок хорошо прошел вступительные испытания, то ему по силам эти зачёты.
вы реально следите за тем, кто из резервного, а кто нет? и за зачетами чужих детей?
Правда есть дети, которым это интересно? Науськанные мамками что ли? Не представляю своего расспрашивающего, или это девочки сплетни собирают? Странно такое слышать о школе с умными детьми.
Мне кажется, это больше к маминым комплексам. Дети об этом, по идее, даже не должны знать, если дома это активно не обсуждается. Они первый раз встречаются в конце лета в умном лагере, когда всех уже подняли из резерва.
Лагерь в конце лета обязателен? Туда все поступившие приглашаются? Сколько он идет, сколько стоит?
Он крайне желателен для ребёнка. Длится 3 дня. В этом году будет на базе школы
Приглашаются все. Это своеобразное знакомство с одноклассниками, классруком и школой в неформальной обстановке. Чистый креатив, никаких наук, нарешек и пр) Всем детям очень нравится, как правило. Стоит совсем немного, даже не помню сколько.
Два последних года этот лагерь, точнее сборы был на базе школы (из-за коронавирусных ограничений), раньше несколько лет подряд на базе Умного лагеря.
Приглашаются все поступившие и в единичных случаях его игнорируют.
Идёт три дня, представляет собой разные тимбилдинговые мероприятия, очень нравится всем детям, стоит недорого (финансируется за счёт всяких спонсорских средств).
Вот Вы странный человек, дети общаются на разные темы и у них это не выглядит, как может подумать взрослый, все происходит в процессе общих разговоров обо всем и конечно же обсуждают кто, сколько задач сделал на вступительных, кто, когда сдавал и сколько задач проход, какие задачи были, откуда перешел, почему и т.д. Ясное дело, что если у ребенка 3 задачи или его позвали в августе, то он из резерва. Именно оттого, что дети умные все все знают и ничего не скрыть )
Да не разговаривают они об этом, это родители неумные выведывают у ребенка, чтоб тот разузнал кто откуда и сколько сдал задач решил. Огромный минус топовых школ - такие вот родители.
+1
старший учился в сунце, там, кажется, родителям вообще все было до лампочки - что, кто, когда, дети варились сами
хочется младшего тоже в хорошую школу, но как почитаешь еву, кажется, что все родители московских топ-школ ненормальные
Он однозначный, ни одна школа в Москве конкретно моему ребенку не подошла бы так, как лицей. Дети единомышленники, учителя-гении, физика-мечта, все сборы, олимпиады это %30 твоих знакомых из лицея, спецмат - занимайся, было бы желание, команда экономистов великолепная, даже не очень любимый предмет история и то слушается с интересом, наш географ и его предмет любимы ребенком, хоть некоторые и недовольны, что он учит детей. Да, лично нам еще не хватает химии и биологии, но я уже поняла, что не бывает всего в одном месте и тебе в любом случае будет хотеться чего-то большего, но взвешивая все плюсы и минусы для нас в лицее существенно больше плюсов.
Берут, не мало. Мой ребенок в год поступления решил оч.много, диктант отличный, но после собеседования с психологом ничего на почту не пришло. Ждали, ждали, получили письмо через месяц из разряда, что вас много, нас мало, можем дать Вам рекомендации в другую школу. А еще через дней 10 пришло приглашение. Согласились. В письме на зачисление из резерва было человек 8-9 в адресатах.
Одновременно точно такая же ситуация была со знакомой семьей, один в один, но они получили аналогичное письмо на неделю раньше нас. И там тоже было под 10 человек, ну может 8.
И не факт, что таких писем не больше. Но если даже два, то не мало.
Из резерва берут охотно и помногу детей. Много отказов ведь. Нам через несколько дней написали и пригласили. Кого-то в июне, а кого-то даже в августе
Подскажите пжлста, может был у кого-то опыт? Мы иногородние, пробуем в 6 ой класс поступить, первый этап заочный в Л2Ш прошли, сказали, что на очный позовут в июне. Не очень понимаю, они в резерве для иногородних оставляют какое-то кол-во мест или надежны мало и уже сейчас с теми, кто очно сдают, наберут уже классы?
Если все решения по резервам откладываются до июня, то определенно учитываются иногородние дети.
Я думаю, что у них есть уже набранная статистика по количеству возможных иногородних учеников, под них оставляют места (скорее всего с запасом). Если наберут меньше, то поднимут из резерва. Московские школьники поступают до конца мая.
Спасибо за ответы. Можно еще спрошу вашего мнения...меня "болтает" во все стороны, прорабатываю все варианты на всякий случай ...
Вопрос по 444 школе..был ли у кого опыт учиться в общеобразовательных классах (6 класс), а потом перевестись (поступить) в профильные.
Или общеобразовательные классы у них совсем слабые и лучше туда не надо? Звонила уточняла, сказали, что в общеобразовательных классах учатся тоже достаточно сильные дети и туда тоже не так легко попасть.
444 школа совсем в другом конце Москвы
и она была популярна из-за сильных мат. классов 2х2
сейчас в ней другой директор, мат. классы уже немного другие (не участвовали в турнире городов, в устной олимпиаде, например)
из Тропарево лучше в 2007 тогда, правда, туда кажется только на машине
Ну посмотрите результаты матпраздника
Все хорошо в 444 с матклассами.
Но надо понимать, что по уровню набираемых детей это не 179 школа.
Хотя вполне Л2Ш. Все кто туда поступал -поступил. Большинство не перешло.
То есть 179 на Ваш взгляд выше уровнем, чем л2ш? Как об этом можно судить? Если матпраздник, то там лидируют л2ш как правило... это не ради спора, я действительно не знаю статистики и где ее можно увидеть, что одна школа лучше другой
Олимпиадные звезды есть и там и там. Но средний уровень класса в 179 сильнее л2ш, просто потому, что задачи на вступительных намного сложнее, отбор более жесткий.
179 в 7 набирают 1 класс, Л2Ш в 7 параллели -5 классов, вот и сравнивайте.
_средний_ уровень поступающих детей в 179 выше.
Причем он выше просто за счет того, что нижняя половина Л2Ш в 179 школу не поступят. А верхние дети в 179 и Л2Ш примерно одинаковы. То есть в Л2Ш разброс детей намного больше.
Сравнивать результаты Л2Ш и 179 по матпразднику надо исключительно за 7 класс (в 6 в 179 матклассов вообще нет), и с поправкой 1 к 5, потому что в 179 школе один седьмой класс, а в Л2Ш их 5.
Вот смотрю за 7 класс. Детей из 179 школы - 27 человек. Из Л2Ш - 70 человек (не в 5 раз больше, а всего в 2,5)
Из 444 - 16 человек на 2 маткласса. То есть в пересчете на 5 классов Л2Ш было бы 40 человек... Ну да, не совсем Л2Ш, уровень несколько слабее. Но неплох.
Кстати, из 2007 на матпразднике 57 детей неплохо выступили.
Мало, но думаю они дали примерно четверть результатов. Просто потому что 100% это, согласитесь, маловероятно. Кто-то мог банально не прийти на матпраздник.
Можно по фамилиям сопоставить. Список маткласса есть. Чуть позже посмотрю.
посчитала. 22 человека из 27 успешных на матпразднике - из маткласса, в котором 28 человек. Значит оставшиеся 5 -инженерный.
Кстати, в матклассе очень много девочек. 10 из 28 человек. Просто обратила внимание, непривычно
Спасибо. Все равно получается неплохо. Хотя в 7 классе это сложно назвать заслугой школы, скорее результат отбора.
в прошлом году 6Е был. Так что видимо это он.
Последний изобретательский набор. Но может быть оттуда люди поуходили и туда кого-то добрали?
Да, возможно добирали из тех, кто в мат не прошел. В этом году разные наборы, в инженерный свой.
Часть Е ушла в ЦПМ вместе с учителями (изобретатели). Освободилось много мест, на них добирали.
А Вы не знаете, что за программа в инженерном? Как там с математикой, учителя те же, что и у мат классов?
экзамены очень легко прошли в л2ш без какой либо предварительной подготовки, почти спонтанно ) просмотрели варианты разных вступительных после того, как онлайн результат пришел "зачет". Я даже не вникала, что там ребенок делал, что за задания были, не заглянула ни разу )) так что я охотно верю, что в 179 сложнее пройти... но собеседование же еще... и если не возьмут по результатам собеседования, то смысл еще раз сюда пытаться? вряд ли психотип ребенка за год кардинально изменится
если ребенок сдал на высокий балл, вероятность что не возьмут из-за собеседования... ну так себе
Бывает, конечно, но нечасто.
У нас в 6 такой мальчик поступал, за час все сдал и ушел, мой не самый глупый/медленный ребенок, был впечатлён такой скоростью и результатом, собственно после этого экзамена и решил для себя, что хочет учиться в этой школе.
И как потом с такими рядом учиться.
У меня тоже не самый глупый и медленный. А если половина класса будет таких. Как за ними угнаться (
Очень не хочется, чтобы ребёнок был аутсайдером
Такие обязательно будут, 1-3 на класс, не нужно за ними гнаться, такими нужно родиться) Так же как и будут 1-3 ребенка, которым очень тяжело. Усердный, мотивированный ребенок средних способностей совершенно нормально будет учиться между ними.
Не нужно ни за кем гнаться. Тут верно написали 1-3 на класс таких и это ведь здорово, что они есть. В классе 28 человек, те кто поступает не станут аутсайдерами и всё у них будет хорошо.
Спасибо)
И школу хочется сильную для ребёнка, которому мало дворовой, но с другой стороны переживаю.
Вроде и математики написал на проходные баллы, устный не по нижней границе, но сидел до упора. А потом читаешь, что есть те, кто все за час и становится страшно. Мне как родителю.
мне кажется, что это все не показательно.
напишу про своего. МП в прошлом году (5кл, писал за 6) - Похвалка. Мне думалось - о, хорошо написал, значит в следующем году точно диплом)
В этом году МП - в 6 за 6 - Похвалка, очень удивлена была, но имеем то, что имеем. Помимо школы занимается только в 179шк, и то, устно не сдавал ни разу, потому что заняты эти дни. То есть сдает только онлайн. Занимается в продолжающих. Стабильно решает 8 задач...
В 179 шк - письменный - 3,8 (то есть не вот прям хорошо, скорее наоборот), устный только ждем
В л2ш - устный - вдруг 10/10, но как показывает практика ( поступали в 5 в 3 школы, устный всегда идет легче, даже если задачи будут труднее)
При этом МЦКО в лицее писали в своем - получил 2, не знаю сколько процентов, я в это не лезу. А учитывая, что у него средний по математике - 4,97 - вообще не понятно.
ВСОШ за 7 кл в этом году - шк и муницип - победитель, балы максимальные в еср.
Никто с ним математикой не занимается, я вообще эти задачи уже давно не догоняю...
Вот и пойми - получится тут что-то или нет)
Я думаю в Л2Ш уже прошел, с максимальным баллом, в 179 если устную хорошо будет сдавать тоже возьмут.
А МЦКО - не показатель, там такие бредовые задания бывают, мой матграмотность на 3 написал, 3 диплом МП)). Все МЦКО средне пишет, сколько помню, у таких детей нестандартное мышление.
МЦКО показатель усвоения школьной базы. Матпраздник - олимпиадная математика. Чем старше ребенок, тем больше первое будет влиять на второе. Мой мцко писал на 100%, хотя и в олимпиадах весьма неплох. Вот то, что письменную плохо написал в 179, это тоже не айс, она там несложная совсем. 3 диплом и плохое мцко это повод задуматься хотя бы, а не упустил ли что-то ребенок в элементарном. С одним лишь "нестардатным мышлением" в любом топе будет мега сложно учиться, там базу нужно знать на 150% и дрючить будут очень плотно.
Ничего это не значит... Ребенок из нашего класса единственный в Москве взял 1 диплом олимпиады Эйлера, а контрольную от кафедры математики лицея написал на 2))) бывают взлеты и падения... школьную базу натянуть гораздо проще, чем олимпиадную...
В этом году матграмотность - проверка базового кругозора и житейской логики. Требовалось лишь сориентироваться и сообразить что к чему. К такому глупо готовиться . Это или есть, или нет. А в олимпиадах можно натаскаться по прошлым годам
Вывод- туповат ваш «одноклассник» и не приспособлен к обычной жизни. Олимпиадные достижения - не показатель ума совсем.
Вы на математику натаскайтесь, а потом напишите нам сюда, где взяли 1 диплом и мы все вместе порадуемся за Вас. А то, что ребенок "не приспособлен к обычной жизни" это как раз и указывает на то, что диплом у него не спроста.
я не конкретного ребенка имела в виду, а утверждение, что натаскать на диплом по математике нельзя. Вполне можно до определенного возраста. Но 1 диплом Эйлера, это, конечно, отличные способности прежде всего.
Какая матграмотность? Речь про контрольную от кафедры. Так называемый срез, для проверки усваиваемости материала в параллели. Мой ребёнок в другом классе, но контрольная общая. По алгебре видимо имеется в виду. Там не очень все просто. У нас в классе все, кто на сборах и интенсивах был тоже на 2-3 её написали. Ничего, наверстают. А на счёт натаскаться на 1 диплом Эйлера огонь конечно. Смеялась от души.
Не натаскаться - в смысле не обучиться, а надо иметь способности?
Только почему все дети, имеющие разные дипломы, очень много работают, чтобы эти дипломы получить.
Не каждый возьмет, понятно, но ботанье на первом месте, а способности на втором. Гениям не нужно ботать круглосуточно, а у нас все ботают круглогодично.
А что должны делать гении? В потолок плевать?
У детей со способностями к предмету часто большое желание заниматься интересующим предметом значительное время в сутках. Математики решают, и им это нравится. И чем сложнее задача, тем интереснее.
У вас есть ребёнок гений и вы точно знаете как они занимаются? Или это ваше представление?
В этом году там совсем не база, а тексты какие-то, часовые пояса, билеты вроде бы. По базе на школьных контрольных все отлично.
Это теперь база) Такие задачи в ОГЭ, которое массово завалили в школах в прошлом году.
Ага. Я тоже ненавижу эти задачи) про тарифы мобильных операторов особенно.
Вот только что смотрела задания для мат. вертикали, алгебра (!) 7 класс, там опять гаражи, бани и плитка
[https://drive.google /file/d/1S-B-ehwv85L4gujE6aguj-K0CDlsghsw/view?usp=sharing]
Согласна, мой ребенок ни разу билеты не покупал никуда и на ОТ не ездит, зачем ему этот бред, лучше бы он и не пригодился) Во взрослой жизни хоть кто-то не научился тарифы выбирать или сдачу считать? и при чем тут матвертикаль, в которую они набирают по результатам этой "грамотности"?
И для чего Вам уравнения, косинусы и интегралы в реальности? Не стоит их изучать, правда же.
Мой ребенок писал диктант с таким мальчиком, который на 10 сдал устный. Во всяком случае со слов этого мальчика )
зависит от того как ваш поток сдал устный в тот день, бывает, что задачи сложные и 7 задач это лучший результат, а в более легкий день может быть много ребят сдавших 8-9 задач. Тогда предпочтут того, кто в сложный день сдал 7, а не 8 в легкий день.
У нас есть примеры, когда в 6 класс не брали после собеседования, а в 7 брали, я не соглашусь, что не надо пробовать повторно, если ребенок толковый, интересующийся, то ему не надо сидеть в школе, где все легко получается, а надо стремиться туда, где будет сложно учиться.
Ой, нет из Тропарево никак 2007 не лучше в том направлении МКАД стоит утром и находится она совсем в глуши, Университет район куда приятней. Правда Вы наверное на случай, если не пройдет в л2ш предложили запасной вариант.
А вы не знаете, если в 2007 не по МКАДу, а по Варшавке ехать из Чертаново, там тоже утром коллапс, или можно проехать?
а почему сразу не поступить в профильный?
У ребенка какие-нибудь результаты в олимпиадах есть?
Дети в общеобразовательных классах разные, как повезет. Есть и сильные, есть и слабые.
Можно уточнить, нет ли в 6 классе страт по математике. Я просто параллель будущих 6 не отслеживала. Если страты есть, то первая страта это хорошо. Главное в нее попасть.
спасибо всем за мнения и советы....мы не можем сейчас поступать, так как в другом городе живем и переезд будет только в июне. Поэтому сейчас собираю всю информацию и прорабатываю все варианты. В первом топе писала, что к месту особо не привязаны, жить будем там, где будет школа. Мужу предложили квартиру (аренда за счет организации) в районе Тропарево-Никулина (Академика Анохина), поэтому уточняла про 1329 школу, но жить там необязательно.
Пока по приезду будем пробовать в 1534, предварительно разговаривала, сказали посмотрят, но переживаю, вдруг не возьмут. Дочь учится на отлично, математику добавили на эти месяцы, но в олимпиадах не участвуем ( у нас в городе это как-то в единичных случаях).
в 444 запросили ведомости из школы, отправила.... сказали, что по приезду на собеседование и, возможно, в общеобразовательный класс возьмут...а на следующий год может в профильный попробуем или в другую школу...
Это как запасные варианты...
1534 слабее чем 444. И вообще туда не поступить уж совсем надо постараться. (для мат.ребенка)
В 444 можно поговорить непосредственно с куратором математики. Если он возьмет в маткласс, значит возьмет.
Напишите ему в ТГ, проговорите.
Сейчас в школе тенденция "взять как можно больше детей", так что любого приличного возьмут охотно, вопрос - куда. Маткласс от обычного отличается принципиально, это понятно
Кто-нибудь знает когда будет вторая попытка по устному 6кл?
В эту пятницу вроде как сдают только те, кто первый раз
Интересно, а то, с какой попытки ребенок поступает, влияет на результат,на решение приемной комиссии? Ну, допустим, переволновался, не удалось, а вторая попытка устного близка к максимуму...
Если бы не влияла, ее бы не устраивали, логично? Все вот это вот организовывать с толпой детей кому нужно? Не влияет особо.
У кого дети учатся в Л2Ш - подскажите, пожалуйста, из школы выгоняют тех, кто не тянет? На основании чего отчисляют, если ребенок сам не хочет уходить - не сдачи переводных экзаменов?
Отчисляют за итоговые двойки; если ребенок не учится и всем видом показывает, что ему учеба здесь не очень нужна (такое бывает, к сожалению; у нас в классе был такой ребенок)
Видимо, не особо тянет программу...Не совсем двойки, но на грани (на 3 вытягивает в итоге). Не скажу, что нет совсем способностей, лень-матушка и отсутствие привычки пахать, а т.к. изначально не звезда и не гений, то сам загнал себя в "еле тянущие"... Но говорит, что возвращаться в школу попроще не хочет, его устраивает эта (и совсем не парит, что он в "хвосте плетется", так скажем).
На самом деле, если ребенок не успевает, то остваться в лицее это только хуже для ребенка. Опуская психологический момент неуспешности, отсутствия поездок, цпм и олимпиад, сборов, получается, что он ходит в школу в пустую, т.к. материал упущен и дальше он уже будет не понимать не потому, что не может, а потому, что упустил предыдущий материал. В 7м классе сложнее намного, чем в 6м. Физики 3 и они сложные, это усугубляет ситуацию. Получается, что ребенка школа устраивает коллективом, а учится то ему где и как? Ну либо репетиторы, а летом проходить недопонятое, что не гарантия, что в первые несколько месяцев опять не поймет, упустит программу и дальше опять будет снежный ком.. и репетиторы тоже занимают время, т.е. в школу потусить, а учиться, фактически, платно дома.
А Вы думаете, что если ребенка переведут в школу попроще, то он резко начнет учиться? Скорее всего, наоборот, он может вообще перестать напрягаться, т к оценки, наверняка, станут повыше. Ему может стать скучно. И потом, из класса, думаю, не так много детей посещает цпм, чтобы переживать по этому поводу (из нашего, например, всего 2 человека). Олимпиады он может посещать в любом случае. Поездки/сборы -тоже не все дети стремятся. Может быть, как раз находясь рядом с мотивированными детьми, ребенок пересмотрит свое отношение и втянется в процесс, повзрослеет, поумнеет))) я бы не переводила ребенка в другую школу, а помогла бы ему с учебой, проконтролировала лишний раз, чтобы двоек не было хотябы за дз, если бы это касалось моего сына...
Поездки, цпм и олимпиадные сборы - это обязательно? Ребенок не уровня цпм и никогда туда не пройдет, поездки и сборы тоже не интересуют, так как любит личные олимпиады, а не командные, лето распланировано не в матлагерях. То есть олимпиадная математика интересует в виде кружков, уровень хороший, но не наивысший, занимается в меру, поскольку есть и другие интересы.
Читала здесь мнения, что школа подходит и для не олимпиадников, это не так?
Ребенок поступает, важно знать, что ждет.
Так к личным олимпиадам и готовятся на сборах и лагерях. На кружках, конечно, тоже.
Если вам не нужно такое сильное погружение в математику, никто вас заставлять не будет
Подойдет, конечно. Если ребенок будет стараться, выполнять все дз не для галочки, а с пониманием, то никаких проблем с учебой не будет. Подойдет, если полюбит и "примет" физику -ее очень много и если физика "не зайдет", то сложновато будет. Предметников интересует, в первую очередь, то, как ребенок усваивает именно их материал. Никаких "плюшек" в виде пятерок за успех в олимпиадах у нас в классе не раздают. В цпм и на олимпиадные сборы от класса ездит совсем немного детей, 2-3 чел от класса, мне кажется. Выездная летняя школа тоже не для всех детей, около трети детей туда едет, а, может, и меньше. Да, и дети дружат друг с другом невзирая на успехи и успеваемость. А то, что многие здесь рассказывают про "горящие глаза и бесконечные сборы", мне кажется, не соответствует действительности. Здесь много просто толаовых ребят, не олимпиадников, со своими интересами и пр. Пробуйте и не бойтесь. Если уж совсем не зайдет, поступите в 57 или 179))) мой вот все в 179 раньше хотел, но пообщавшись со знакомыми, которые там учатся, решил, что в л2ш ему комфортнее))
У нас из класса в цпм человек 5 они же и ездят везде, остальные 25 прекрасно живут и учатся в школе без всех этих выездов. Олимпиады пусть Вас не пугают их пишут желающие и интересующие данным спортом, таких в классе человек 7.
Я вам открою страшный секрет. Все, что пишут на еве про сборы и олимпиады касается максимум трети класса. А две трети спокойно учат алгебру и геометрию, поверьте, там есть чем заняться и без олимпиад. Учат географию с историей, ходят в секции при школе, тусуются у психологов, вместо матлагеря едут в спорт лагерь, чтобы потусоваться. И отлично себя чувствуют, да ещё и подтрунивают над олимпиадниками. Лёшка, дай автограф)).
Для школы поездки, цпм, олимпиады не важны особо. НО мое ИМХО без этого поступление в лицей существенно теряет смысл. Т.к. математика -как повезет с учителем, кружок олимпиадной математики либо тот же учитель, либо ребеоок ходит на кружок другого класса и он .. ну не чужой, конечно, но свои ближе :-). Физика -аналогично математике. Информатика слабее 179. Остальные предметы существенно, в разы проигрывают, например,1514 на Новаторов, например. Коллектив чаще всего, делится на математиков (цпм, поездки, турниры их однозначно сближают и есть общие темы и интересы, есть что обсудить, даже при разных характерах и изначальном антогонизме), и всех остальных, которые дружат группами, опять как повезет. Физиков и it меньше, но они как и математики тоже кучкуются, т.к. тоже цпм, сборы летние лагеря. Если ребенок не в этих группах, то теряется второй важный стимул -коллективная мотивирующая составляющая. Я считаю, что некоторая здоровая конкуренция в средней школе очень полезна, т.к. удерживает интерес до тех пор, пока формируется устойчивый интерес к предметам. В 7-8 классе, особенно, когда не все и всегда получается начинаются метания у подростка и есть шанс, что основные предметы он упустит, а новых интересов не приобретет. В л2ш очень сложно развить другой предмет, кроме 3х основных. Здесь пишут про сильные биологию и географию, это могут писать только те, кто не знает какая география в 1514, а биология в 1543 или 192. С мотиаацией от учителей в л2ш плоховато, видимо, их напугали/поругали за чрезмерное увлечение олимпиадами и турнирами, они теперь вообще обо всем этом не особо говорят. Но реально олимпиады/турниры/лагеря очень помогают в промежуточном целеполагании и удержании интереса в пубертате. Разумеется, все дети разные.
Что нам сказали на собрании:
Мы не делаем акцент на олимпиады, они не главное, просто инструмент и то не для всех.
Наша школа стремится дать качественное образование по всем предметам, всем предметам уделяется внимание. Так что да, стемятся развиваться во всех направлениях )
Более того, какие то новые программы вводятся не математические.
Опять же, это Ваше имхо. В нашем классе 2 или 3 цпм-щика, которые не дружат между собой, а дружат с другими детьми из класса. Причем, одна из них вообще в школе почти не появляется. Мой, ит, дружит с физиком и цпмщиком))
В любом случае, надо пробовать поступать и бороться до конца, если сложно и выгоняют (мое имхо). Переход в школу по уровню ниже дети воспринимают не очень хорошо (есть опыт с другим ребенком)
Если хочешь развивать предмет кроме 3-х основных, надо идти в школу, где этот предмет профильный. В тот же био класс 1543, где биологию ведут специальные преподаватели и часов по ней не 2 в неделю. А л2ш - это фмш. Но это не отменяет тот факт, что в этом году, если верить посту Засыпкиной, в л2ш 60 выходов в финал ВОШ не по физике, математике, информатике. Столько же, сколько и по профильным предметам.
Именно так на собрании и озвучили- много успехов вне основной сферы лицея, что побуждает делать разностороннее развитие не менее важным,чем профиль
С географией вы сильно не в курсе) Или ежегодные всероссники по географии для вас недостаточно сильная подготовка? И судя по тому, что экономика не была упомянута вообще, о лицее вы знаете издалека.
У нас человек 8 в классе таких, как Вы описали (цпм, сборы, лагеря..) остальные просто получают физику, математику на том уровне, которого в 1514 нет. За биологией в 1543 - да, но то что учеба в л2ш имеет смысл только при выездах и цпм, совсем нет. И думаю остальным предметам тоже можно обучаться на приличном уровне, если не пропускать их на тех же сборах и т.д
И матери тоже разные. Некоторые уверенно лепят выводы за все школы и все классы на своем единичном опыте или нахватавшись чужих слов в анонимном интернете.
Лично наш опыт с л2ш и одной из упомянутых вами школ ничкго общего с вашими однозначными формулировками не имеет - все было ровно с точностью до наоборот.
Если тройки может все-таки и сдаст на тройки пусть даже не с первого раза. Не хочет возвращаться в свою школу значит придется попыхтеть. А Вы не спешите забирать документы, пока совсем не прижмёт.
Отчисляют если несдача или двойки в году. Но и это пересдают по несколько раз, главное желание.
Когда дети не тянут, то администрация проводит работу с родителями, в результате которой обычно дети уходят. Как там они это делают в каждом индивидуальном случае, не могу подсказать, но опыт у них большой по этой части.
Официально не отчисляют. По факту 1-2 ребенка уходят из класса каждый год. Это сомнительное удовольствие - настолько не соответствовать даже самому низкому уровню в классе, чтобы не суметь сдать переводной с третьей попытки. Поберегите самолюбие ребенка, он же будет видеть, что все сильнее его, и что школе он в целом не нужен, как и она ему.
Всем спасибо за ответы. Ребенок 7-ой уже заканчивает (в 6 даже не поступал, сразу в 7 поступил). Физика очень неплохо вроде стала идти - сначала проблемы со ВТЭКом были, сейчас вроде лучше уже. В общем. буду ждать переводных экзаменов тогда - посмотрим, как сдаст и сдаст ли. Беседа уже проводилась со мной на тему ребенка...Но мне важнее его желания и его комфорт, а не желание администрации ))) Понятное дело, что при желании можно любого завалить на экзаменах...Если не сдаст - то будем уходить, конечно. По закону вроде до 15 лет не могут исключить - это только в следующем году...Конфликт не хочется, конечно, посмотрю, как все с переводными будет.
В обычной школе (полутопе по здешним меркам) он лоботрясничал, отсюда и все его проблемы- т .к. не привык трудится, привык к тому, что все легко. А здесь так не получается. Но при этом он уходить не хочет.
Вчера были первые собеседования в 6 класс. Кто-то ходил. Было ли психологическое тестирование?
Психолог, кажется, ничего не спрашивала, только наблюдала. На собрании были зам.директора, соц.педагог, собственно, психолог, учителя, которые, как нам было озвучено, планируют набирать шестые классы. Это физик, историк и англичанка. Англ возрастная, прочие молодые 1-3 года стажа.
Про резервы сказано следующее: вы первые, кого мы смотрим, хотелось бы посмотреть и других, потому может прийти пока "резерв", что не стоит воспринимать как отказ, ситуация может измениться и в течение двух недель, и несколько позже. Я не дословно, но поняла так, как пишу.
Вывод- не надо было идти в числе первых )))))) На самом деле мне лично ничего нового не открылось, ибо тут так и пишут, что ищут детей мотивированных, готовых учиться. А уж как эти черты обнаруживают собеседующие, им виднее. Мне, не будучи психологом, судить сложно, как могли воспринять того или иного ребенка.
Нас было четыре пары ребенок-родитель, три мальчика и одна девочка. Девочкам конечно проще- их меньше и они более зрелые уже в этом возрасте в большинстве своем, более связная речь, больше уверенности в себе и уже есть задатки женского обояния )))
Про хобби, увлечения, про школу и уроки, которые любишь или нет. Все дети сказали, что нелюбимые уроки = нелюбимые учителя, оказалось, что учителя эти злые )))) ну вот и уточняли, что есть злой, а что есть строгий. Я так думаю, что это эскпромт будет в большей степени, куда беседа выйдет, на какую линию. Общие вопросы про учебу- да, наверняка будут эти: почему хотите к нам, что о нас знаете, за что любите математику, готовы ли много работать и тп.
Родителей особо не спрашивали, предложили что то добавить от себя к беседе, задать вопросы, если есть, на этом все.
они еще и коллективные, эти собеседования?? в прошлом году были по зуму, индивидуальные, меня и то напрягло
Девочкам проще еще и потому, что их меньше, а психологи считают, что класс должен быть более менее сбалансированным и девочки должны быть обязательно.
ну в таком возрасте, особенно если это условно конкуренция, сравнивают, наверное, многие...
мой на девочку злился и считал, что она врушка и говорит то, что одобрят, а не как оно есть на самом деле ))) я устала объяснять, что девочка не конкурент ни разу, их и так мало на общем фоне в физмат школах
конкретно мой отчетливо понимает, что м и д- разные существа, что они иначе устроены и думают по разному... но убежден, что мальчики, а далее и мужчины, умнее женщин, даже не смотря на то, что часто хуже учатся )) откуда у него это в голове, я не знаю, но уж точно не от меня )
Это проходит, когда пообщаются с девочками, которые уделывают мальчиков на раз два.
Девочки более прилежные и ответственные) Может это им надо о чем-то думать, если они учатся хуже мальчиков?
ни чем они себя не утешают, они понимают, что есть очень умные девочки, как и очень умные мальчики, которым от природы дано больше, чем другим. Ни разу не видела у своего 10 классника каких-то шовинистских выпадов в сторону девочек. Это свойственно старому поколению мужиков.
Вы ошибаетесь. Присутствующие на собеседовании уже не первый год работают в физмат школе. Им известно какой процент из ярких и говорливых сможет реально пахать. Им понятны возрастная разница.
Мальчики более предсказуемы и понятны.
Я мама мальчика и девочки, и ещё педагог. Не в Л2Ш
В чем ошибаюсь? что девочек в физматах сильно меньше и конкуренция в связи с количеством ниже? Это вроде бы данность и факт, давно всем известный... а что психологи должны учитывать возрастные и прочие особенности, так я вообще не рассуждала на этот счет, я как раз не берусь судить и даже в своем ребенке не уверена, сможет ли он так пахать, как предполагается в л2ш... я наверное спокойно приму отказ, если он будет, доверюсь тем психологам, которые собеседовали )
уж точно никаких претензий и обид не будет, положусь на фортуну ) не поступит- значит не его школа и не его путь, упорствовать не вижу смысла в данном случае
В текущей параллели 7х л2ш, все 5 классов практически 40/60. Девочек много.
Команды турниров средней школы тоже прилично девочковые. Посмотрим, конечно, как к 10 классу будет.
это не только родители считают, это факт. При равном количестве задач предпочтут девочку. Психолог тоже об этом говорила, что они смотрят на будущее, что бы у мальчиков в пуберат крышу не сносило. Хотя бы треть девочек должна быть.
Хотя бы треть это не так много.
И те девочки, которые им нужны немного другие по психотипу, а не как была описана девочка выше.
Поделитесь своими впечатлениями от собеседования. Похоже ли на наше было?
Вопросы были немного другие. Про злых и добрых учителей не было. Но смысл был тот же. Англичанка не молчала. Задавала достаточно вопросов.
По поводу результатов сказали, что скорее всего до вторника напишут да/нет или резерв.
Все было очень мило и доброжелательно. Дети вышли в хорошем настроении. Мне кажется, что родители тоже
Может они детей заранее рассматривали? ))) Ваша группа была интересна англичанке, наша физику )) Ну это конечно так, фантазии на тему ) Может банально устала говорить, если два собеседования подряд то.
А что беседа будет каждый раз экспромтом, тоже ожидаемо. Раз уж дети в нашей группе обмолвились про злых учителей, то тему и развили. Да, еще попросили описать идеального учителя, какими чертами он должен обладать.
У наших большая половина беседы вертелась вокруг не учебных моментов - хобби, книги, театр, что делают в свободное время, как проведут июльский день.
Опять же, со слов папы и ребенка. Собеседование у них проходило в очень комфортной обстановке. Спрашивали, кто сколько играет в компьютерные игры, какие книжки читают, какие предметы любимые/нелюбимые, какой предмет убрали бы, если бы было можно, не жалко ли уходить из старой школы, много ли там было друзей, как проводят свободное время.
И учителя, и зам по воспитательной работе (та которая руководила собеседованием) были очень положительно настроены и очень аккуратно разруливали моменты, когда дети немного буксовали. Мне понравилось, когда один из мальчишек аккуратно так сказал, что иногда играет в компьютерные игры, математик сказал - «ну, слава богу, я тут не один такой!)». И остальные мальчишки тоже подхватили. Но все сказали, что играют ограниченное время.
Да, давления не было, не спорю. Но мой ребенок оооочень нервничал. Наверное ему очень надо в л2ш )) прям даже не знаю, как успокаивать, если не примут...
Вот уже разница- у вас таки был математик, у нас нет, у нас физик. А математик- кто? Тоже озвучили, что учителя из присутствующих набирают классы?
Высокий рыжий. Малахов. Нам сказали так - среди присутствующих есть набирающие педагоги
Больше не надо волноваться) все позади!
Дети огромные молодцы! Они выложились по полной!
от четверти до трети, устаканили с психологами уже 2-3 года как точно, никаких "больше трети"
слишком много было ошибок при приеме
поэтому теперь при одинаковом количестве решенных задач посмотрят на подходы к решению, способы обработки задачи, набирающим это важно, и отсюда делают выводы
Если и это один в один, то возьмут безусловно обоих, а откажут кому-то еще слабее, и вот там уже на последних рубежах отказа последним может оказаться самый слабый мальчик, а не самая слабая девочка, но там это уже и неважно для математики и физики, разве нет?
с девочками, к сожалению, ситуация двоякая - в 6-9 классах они обычно берут больше и светят ярче, а в 10-11 мозги привозят мальчикам, и они девочек легко обходят по причине бОльшей склонности к аналитике (тапками не кидать, у меня и обожаемая, и успешная девочка, поэтому могу говорить правду)
таким образом, решивших много и не имеющих явных проблем на собеседовании мальчиков гребут лопатой, девочек слушают внимательнее, относятся чуть более скептически, но тоже очень рады принять, особенно на откуп психслужбе
из последних, из хвоста, скорее возьмут девочку
Про 6
Нам так сказали: эти учителя планируют брать новые классы
На собрании были:
Белоусова Юлия Петровна англ
Феклистов Артемий Игоревич историк
Пылева Татьяна Сергеевна физика (в 6 классе ведет историю науки, этот предмет один год только)
Пылев Иван Сергеевич физик (наверное он набирает класс, вопросов задавал больше, чем супруга (?))
Если мне память не изменяет, сказали, что некоторые учителя. Может не все, но перечислила всех возможных ) англичанка вообще молчала, кстати, на знание английского никого не тестировали )
физик самый активный был
а Акопян- это хорошо или плохо?
Странно, я думала в физ-мат лицее классные руководители не историк и не англичанка.
Акопян-это математика…
Я знаю, что Акопян математика, просто в др ветке ее в отрицательном ключе упоминали, дескать, не повезет, если классной будет.
Ну вот как нам сказали, так и пишу. Наверное классное руководство отдельная история
Интересно.. в прошлом году на собеседовании был Ковальджи, психолог и набирающий математик. В этом году поменяли процедуру, может физики теперь отбирают? Зачем там много учителей
И учителей, и детей с родителями. Такое стресс-интервью получилось )
Возможно, состав будет меняться от собеседования к собеседованию. Посмотрим, что следующие напишут. Предположительно 7 апреля
Подскажите, пожалуйста, если кто знает, когда будет известно к какому классному руководителю попадают поступившие дети?
И еще хотела спросить. Информатика с 6 класса? Я читала, что будут две подгруппы, одна с очень сильным информатиком (по С++ учит) и вторая с очень лайт-версией. Это уроки или дополнительные занятия? Прошу прощения, если этот вопрос обсуждали, не увидела.
Кому-то сегодня написали письмо с заголовком "сбой"?
Только вчера обрадовались, утром получили это письмо, теперь опять ожидание...
Нам прислали такое письмо, и я ему очень обрадовалась. Потому что мой ребёнок с врождённой грамотностью получил незачёт. Я даже поверить не могла, весь вечер переживала. Завтра поедем смотреть работу.
Дд.Есть такие тут, кто 28.03 писал в 7? Получили уже результаты? Обещали не позднее вечера среды и ничего, куда писать -то? Или никто еще не получил ?
Не верю) Тогда бы они еще ввели в экзаменационные туры марафон по бегу и силовые упражнения)
На собеседовании ни в полный рост не оценивли, ни про спорт не спрашивали )) в общем странная какая то история
надо было первую часть убрать. А то слишком много получилось, а потому неубедительно
Родители, чьи дети учатся в Л2Ш,напишите, пожалуйста. Читаю, что спецмат в школе слабый, т.е. олимпиады на нем не затащить. Действительно так? Где и как тогда готовятся дети, что среди Пипов много учеников Л2Ш?
Это важный вопрос, поскольку есть большее желание отказаться от большинства допов и ограничиться школой с ее уроками спецмата.
Цпм же тоже по субботам? И в л2ш суббота учебная. Получается дети после школы едут в центр города в цпм и там до вечера. Верно?
ЦПМ по субботам только у маленьких. А так то по будням. Так что по любому после любой школы ехать.
Верно. Цпм во второй половине дня. Многие учатся всю субботу с утра и до вечера
Там пешком 40 минут от школы, очень хорошо для прогулки. Ходят после уроков, дома около 21.00 появляются.
В ЦПМ минимум детей проходит. Как остальные готовятся? Их школа не готовит, т.е. сильного спецмата ждать не надо?
Сами пашут.
6-7-8 класс можно выигрывать олимпиады за счет того, что умный от природы, мама контролирует процессы, препод талантливый.
Если мы говорим про ВСОШ и межнар, то это огромное стремление самого ребенка и его собственная самоподготовка.
Наблюдаю как раз ребят из 10-11 классов Л2Ш. Большинство из них очень достойно выступали на матпразднике, проходили отборы в летние мат лагеря в 5-6 классах, еще до поступления.
В 10-11 классе эти же ребята не проходят даже на регион по математике и физике, не потому что школа возможностей не дает, а потому что нафиг им это не надо.
А те, кто ставит цели и пашет, вполне себе призеры-победители. Но это не заслуга школы)
репы, другие кружки, меняют профиль на физику и экономику. В нашей параллели очень приличный кружок. Но он всего 1 раз в неделю и рассчитан он на детей уровня цпм и близко к этому, дети послабее быстро перестали ходить, так как учитель ориентируются на сильных.
Что-то мне кажется, что у кого есть шанс на всеросс они все прошли в цпм, если не проходит, то наверное всеросса ждать не стоит. Чтобы взять всеросс по математике это нужно часа 3 в день спецмата, а в школе всего 1 пара в неделю, конечно это не для всеросса. У нас ребята с шансами на всеросс все в цпм и самостоятельно еще по 3 часа в день готовятся.
Согласна. И в ЦПМ то кто ходит разные по уровню. А кто в ЦПМ не прошел, то вообще какой Всеросс по математике.
Не способные к дрессировке? Когда прикроют эти ЦПМ уже, почему одних детей натаскивают там, а другие своими силами обходятся, в регионах, например. Это разве спортивно?
В ЦПМ разные группы по уровню были. Какое натаскивание. Кто Всеросс по математике может, то ему и ЦПМ фактически не нужен. Просто для тех кто даже поступить туда не смог, то о каком Всероссе речь. Надо снять розовые очки и реально смотреть на вещи. Что даже между призером региона годами и Всероссом заклом призерством может быть пропасть.
Уточню только. Что речь только про математику.
т.е. в 6 классе, когда поступают в цпм, уже все ясно? не поступил = не сможет.
имхо, по ребенку смотреть
если в кружках не занимался, то надо пытаться, если хочет, конечно
а если занимался уже пару лет и особых достижений нет - то не сможет
Люди добором и позже приходят. Но ясно всё по тем кто автоматом по олимпиадам попадает. Свой уровень надо реально оценивать. Чтобы не было, что Васю натаскали, а мой ещё сильнее.
И ЦПМ это просто доп.занятия. ЦПМ не равно заклу Всеросса по математике.
аналогично, а те, кто был на финале эйлера в призерах, потом на закле ничего не получили в старших классах (таких тоже знаю), так что прямой зависимости нет
В принципе в цпм темы разбирают и задачи по ним решают, но за 5 часов в неделю тоже не надрессируешь, успеешь только рассказать темы, разобрать по ним несколько задач, а дальше иди на самоподготовку домой. Думаю, если в 7, но может в 8 не попал в цпм, то да всерос по математике не твое, но очень возможен перечень. Всеросс по математике это действительно гении, их не производят массово.
Спецмат и кружок недостаточны для закла Эйлера и выше, матпраздник потенциально, диплом 2 степени возможно, регион Эйлера уже со скрипом.
Сильнейшие из сильнейших занимаются помимо цпм дополнительно, чаще всего с тренером, либо мама-папа математики и контролируют доп.занятия.
Сильнейшие в цпм прошли лтбо отбор, либо Сириус, либо 1 диплом матпраздника, те кто не попал в 7м, еще есть шанс попасть в 8.
Цпм по ощущениям не сильно заморачивается на 7и классников. Про 8й и старше не знаю. Но формата школа+цпм явно не хватит для всероса регион-закл.
7 классники на закл Эйлера в этом году прошли, но на закле написали все как один на 25-29 баллов, т.е. даже не пг. Это сильнейшие в параллели. Ну и школа.. к региону провела интенсив 3 дня, это было круто. А тем, кто потом вышел на закл Эйлера -ничего, ни подготовки, ни удачи не пожелали. Кафедра маиематики очень неоднородная и не собранная какая-то.. Вобщем, как любит говорить школа, олимпиады это индивидуальная траектория. Личное мнение.
Именно так и озвучено поступающим- олимпиады не приоритет, это ваш выбор и ваше желание, преференций это не дает и основную учебу не отменяет
Вопрос был в другом: делает ли школа что-то для детей олимпиадников, готовит их, тренирует? То, что не приоритет - ясно, что преференций не дает - тоже.
Да готовит, да дает. В школе есть самое главное - кадры. НО если ребенок не талантлив, не гений, то его никто не подготовит к финалу. При этом он должен любить предмет и быть трудягой. Если бы взять олимпиаду было так просто каждому, то это уже не олимпиада. Есть странные родители совершенно неадекватно оценивающие возможности своих детей и проблема в них, а не в школе. Странно утверждать, что школа не готовит детей к олимпиадам, когда эти дети сами ничего не хотят, всех кто хочет готовит еще как.
"готовит еще как" в чем заключается подготовка? и еще один из важных вопросов: доступна ли она для всех ЖЕЛАЮЩИХ детей? В некоторых школах есть кружки с очень крутым отбором, который могут пройти единицы детей, и на них готовят к олимпиадам, занимаясь с группой меньше десяти человек. Здесь так же?
А с какого класса? Мы вот что-то про такое не слышали. Мож конечно, выход на закл Эйлера это не тот уровень. Но даже и призеру закла Эйлера что-то никакой подготовки в кружке особом/отборном не предлагают. Есть кружок для класса, но он не сильно эффективен.
Др аноним. По-идее, готовят, Но: 1. Математика. Кружок по олимпиадной математике доступен всему классу, но к каждому классу привязан определенный преподаватель. Ходить с другим классом ты не можешь. Особенно упорствует в этом зав кафедрой математики, который категорически не пускает к своему классу других детей. Если время кружка не подходит (например, перекрывается с кружком по др предмету), то остаешься без него. К другому преподу не пустят. 2. Информатика. Кружки с отбором разной сложности (3 вида). Если отбор не прошел, то остаешься без кружка. 3. Физика. Есть олимп кружки, они без отбора. Кружок на параллель, кажется. 4. Если ребенок вышел на регион этап всош, то перед этапом школа проводит интенсивы для этих детей. Как-то так...
Насколько я знаю, в этом году интенсивны были дня по 3. Вопрос много ли смысла в нескольких днях подготовки
Ну, на самом деле, даже мне очевидно, что на эти 3 дня у математиков ушло очень много ресурсов. Вряд ли получится дольше
Я знаю детей, которые писали муницип просто за компанию. Оказалось, прошли на регион. Ой, круто, мы прошли на регион, сказали они. Давайте позанимаемся математикой, предложила школа. целых три дня. Результат на регионе никакой, естественно.
Возможно, у кого-то была длительная подготовка в течение года. И тогда эти три дня могут пойти на пользу как консолидация знаний.
В этом вопросе наверняка не подскажу. Но мне кажется, классы формируют не по результатам олимпиад, а по психологической совместимости детей. В наш год сформировали один класс из детей, кто в вмш обучался, а второй из остальных. При этом, во втором классе есть как и самые сильные дети по параллели в математич олимпиадах, так и самые слабые, возможно (администрация это вещает). Вообще, на мой взгляд, надо обращать внимание на то, какие учителя класс берут, а не какие дети (по уровню). Учителя на детей не сильно ориентируются. Они больше преподаватели, а не учителя, по моему мнению. 1/3 класса с двойками никого не смущает..
В том то и дело, что не узнать, пока в класс не распределят, это июнь или август? А решение надо принимать раньше, или место отдадут резервнику
Вам должны сказать дату, до которой ждут ваши документы. Если взяли с основном потоке, то это, как правило, июнь. По-любому, раньше начала июня вы документы не принесете. Т е до июня можете выбирать, как мне кажется...
Мне кажется по психотипам больше формируют, по интересам, хотя наверное те, кто имеют дипломы олимпиад это тоже определённая категория и психотип. Наверное есть у нас все же в параллели класс, где больше всего детей с дипломами того же 2×2 малышкового, но я бы в такой класс не стремилась, они потом не учатся или только в одном предмете сидят.
Я Вам скажу только по трём предметам, про остальные не интересовалась: экономика, математика, физика. Замечательные кружки на которые может ходить любой желающий и учиться, готовиться. У нас учителя в доступности и всегда ответят на любые вопросы по темам, задачам. В начале году на кружке может быть 30 человек, но после муниципа остается 10, а после региона 3 это про физику например. Если ребенок способный, трудолюбивый, то лицей+цпм+самоподготовка вот и пип финала. Но ребенку должно быть интересно УЧИТЬСЯ.
Так если ребенок не может даже отбор пройти и попасть в топ-15 по параллели, куда ему готовиться к финалу всероса и пытаться в топ-50 по параллели в стране войти? Если ребенок слабый, занимайтесь с репом.
Пока никому из прошедших собеседование не пришел ответ? тут кто-то вторник упоминал...
Да! Хвастайтесь, как придёт.
В письме о собеседовании у нас написано так:
« По итогам вступительных испытаний и Административного собеседования в течение 7 рабочих дней принимается решение о рекомендации ученика к зачислению или записи в резервный список.»
Неделя ещё не прошла вроде.
На собеседовании сказали, что 7, но вероятно раньше, а тут в беседе вовсе было сказано, что им обещали во вторник сообщить
Молодцы они, изменили немного систему набора, может поняли ошибки прошлых лет?
В прошлогоднем топе много об этом писали, можете почитать. Руководил набором один человек - Ковальджи А.К., он и принимал решение, теперь в наборе принимают участие классные руководители, администрация.
Поздравляю!
Я правильно понимаю, что это в 6 класс лётки поступили?
Есть поступившие в 7ой?
Спасибо! мы все прошли, похоже.... все восемь детей, которых собеседовали 31марта
Добрый день! Кто-нибудь знает, когда будет новый экзамен в 6 класс? Мой ребенок не смог попасть на тестирование, которое нужно было по электронной форме отправлять, не успел со школы приехать. Написали, что в следующий раз будет сдавать. И тишина... Смотрю, кого-то уже взяли в 6 класс?
каждые 2-3 недели начинается следующая волна, экзамены до конца мая, еще успеете.
Л2Ш объявили об отмене устного экзамена для ПИПов матпраздника , ММО, региона ВСОШ, для поступающих в 8-10 классы.
Детали на офиц.страничке.
Сомневаюсь, что для призеров региона и ммо, это какой-то стресс. Просто экономят время свое.
Стрессом у умных детей может быть любое общение с незнакомыми людьми. Возможно берегут время этих детей, оно у них так же ценно. И правильно делают, чего их тестировать, когда они уже протестированны.
Мне кажется, таких вообще стараются не брать, кто стрессует по каждому поводу. Берут стрессоустойчивых детей. Иначе ребенку в процессе учебы будет некомфортно. Просто берегут время администрации. У них и так высокий загруз.
основное качество при поступлении в л2ш - стрессоустойчивость. Волнительные ромашки там не приживутся.
Самодуры присутствуют во всех школах. Если считаете, что нарушаются права ребенка, обратитесь к завучу. Она открыта к общению и, как правило, разруливает ситуации в пользу детей.
Так на все ответ даётся вывернутый в защиту самодура, мол, сам ребёнок виноват. Вы сотрудник школы? Просто так уверенно говорите о том, чего нет, как будто пребываете в праведном неведении реальных проблем у детей и родителей
Я как раз родитель ученика школы) и уверенно говорю именно потому, что я пару раз обращалась к завучу лично по поводу своего ребенка и ситуация разрешалась в его пользу. Также было несколько обращений от класса в целом. Я не знаю вашу конкретную ситуацию, но возможно, не все так однозначно.
ну я тоже родитель ученика школы), у меня спокойный интроверт и с такими "гениальными педагогами" , как учителя гегографии , ему непросто , и никогда ситуация не разрешается в пользу ребенка, на все ответ один - больше занимайтесь и т.д., ага 3-4 часа географии , выучить 100 рек, озер и прочего в ущерб той же математике
вот и сидят потом дети без достижений, а мамы тут утверждают , что олимпиады не всем нужны, школа про кругозор и прочее, только дети то между собой другое говорят
Нам сменили географа. Молодого неадеквата на приличного и спокойного. И оценка при тех же вводных стала почти пять, а раньше было почти два))) Мой ребенок очень доволен по этому поводу. А вот его приятель утверждает, что ему стало скучно и старый был лучше))) когда у историка что-то в голове замкнуло и он требовал 100 дат к уроку, мы тоже жаловались в администрацию. С ним провели беседу и , как пошутил Случ, историк пошел детям навстречу и уменьшил кол-во дат до 99))) в общем, со след триместра историк опять стал нормальным)) Во всех этих случаях, мой не старался выучить все. Мин 30 почитает максимум. Ну 2 и 2, потом исправит, к оценкам и он и я относимся спокойно))
Др.аноним. так же при возникновении проблем, подходили к завучу и все решалось в его пользу. Некоторые родители действительно, как не знакомы со своими детьми, может это ваш случай.
И это тоже, но не только. Учебной нагрузки там тоже достаточно, что бы стрессовать начать.
Господи, да откуда вы с таким пафосом беретесь?)
Л2Ш просто школа, обычная школа со своими плюсами и минусами, и единственное отличие от других - это более углубленная физика и математика, на которой супер олимпиады не затащишь (я про школьные уроки).
И все. Ничего ничегошеньки там другого нет, просто дети, просто педагоги, просто успехи и неудачи, двойки и пятерки, спорт и походы в театр, разные судьбы и разные результаты.
Просто некоторые дети вкладываются больше, куда-то ходят, где-то добирают предметы, в чем-то может помочь школа, в чем-то нет. Кто-то побеждает на олимпиадах, а иной о них и не думает близко, а кто-то в принципе просто учит в удовольствие условный русский, историю или ничего и пинает балду, выезжая на наработках на уроках на свою тройку или четверку.
Школа как школа. Учебная нагрузка для не олимпиадника, учащегося на четверки, мало того, что посильная, так и откровенно небольшая. Многие дети занимаются спортом, кроме своего спорта еще секции в школе есть, играют в игры, гуляют совместно и пр. Если хочешь "отлично" по всем предметам - да, нагрузка, это это же дело добровольное, кому-то и четверок хватает. Если хочешь олимпиады - и тут идут навстречу, график у детей гладкий, позволяют досдать потом, но сидеть придется.
В целом, выбирайте траекторию для себя, и не будете одиноки ни при каком варианте, дети у нас любые, потребности тоже разные, ни на кого ничем не давят.
Какой стресс от какого непонимания? Что это все у вас за искусственности в речи, зачем, к чему?
Выше мы писали о призёрах различных олимпиад. У таких детей СТРЕССА нет! Они закалены тем, что постоянно участвуют то в одной олимпиаде, то в другой, то на конференциях, летом в лагерях профильных. У них постоянно контакт с незнакомыми людьми.
У меня ощущение, что Вы совершенно не знакомы с олимпиадными детьми. Они тоже люди и волнуются даже на огэ.
и на основании вашего единичного опыта вы сделали вывод обо всех детях?
у меня всероссник волновался перед егэ по математике, хотя ему не важен был результат
нет, его одноклассники так же. ЕГЭ это другое, там все волнуются. А огэ или вступительные это ерунда, наоборот, эти вступительные для развлечения сдавали в в 7-8 классах.
Да все разные. У меня ребенок всегда волнуется "до", а в процессе не волнуется. До 7 класса занимался музыкой. Когда выходил на сцену на сольные выступления - ноги тряслись. Начинал играть - уже не тряслись :)
Уважаемая мама, вам пишет не один человек аноним, а несколько родителей, большинство у нас единое мнение, что у детей-олимиадников нет волнения. Для них участие в олимпиадах это не стресс, это шанс поучаствовать в интересном состязании, получить интересные задачи, пообщаться с более сильными соперниками, познакомиться с детьми из других школ, городов. Мы не ставим им цель любой ценой победить. Так себя чувствует мой сын и всё его олимпиадное окружение, все ребята-олимпиадники очень выдерженные и спокойные дети.
для школы, у нас малочисленная школа, баллы на грант только олимпиадами и егэ зарабатывает
ну и хотелось соточку)
Бывает школа просит, бывает сам ребёнок хочет, а волнуется, потому что сотку хочет для собственного удовольствия, а не 96, например.
Добрый вечер! Совсем не всех, ребёнок поступал в 6 класс, обладатель диплома 3 степени Математического Праздника за 6 класс (учится в 5 классе), все экзамены сдал с первого раза, причём устную математику с запасом, но не прошёл административное собеседование, ну типа конечно добавлен в «резерв», но на мой взгляд это отказ!
Что могло повлиять на результат, как Вам кажется? Странно это читать, хочется алгоритм приема понять....
про дипломы и матпраздник предыдущих вроде не спрашивали, дети все были разные, всех взяли из первого собеседования...
В прошлом году был немного другой формат отбора - у тех, кого в резерв отправили, запрашивали достижения (не знаю. у всех или нет, но нескольким знакомым приходило) - и надо было прикрепить дипломы олимпиад и т.п. Через какое-то время после этого пришло письмо о зачислении. Но это уже ближе к июню было (а адм. собеседование, после которого зачислили в резерв, в конце апреля - т.е. целый месяц прошел после него)
И Вы смотрели результаты теста? Может маленький по году? У нас достаточно ребят учится кто в 6 не прошел, а в 7 прошли и очень толковые.
В этом году не было психологического тестирования. Было только собеседование
А ребёнок на собеседовании говорил, что он профессионально занимается спортом?
Как увлечение, или именно, что это спорт Школа? Ведь только там он мог получить разряд.
Это могло послужить поводом для резерва. Л2Ш и проф спорт плохо совмещаются и они об этом сразу предупреждают
Уважаемый anonymous, а Вы случайно не представитель Л2Ш? Ваши вопросы несколько необычны для родителя? И сразу встречный вопрос: как полученный в прошлом году спортивный разряд может мешать обучению в школе, если он в своей школе круглый отличник, успешно участвует в математических олимпиадах, берёт дипломы за более старшие классы.
9 из 10 пришедших в л2ш в своей школе отличники. Это вообще ни о чем не говорит.
Занятия проф спортом, а в этом возрасте это скорее всего тренировки 5-6 раз в неделю, не сопоставимы с нагрузкой в этой школе.
А кто Вам сказал, что мы бы положили заниматься спортом, если бы не потянули нагрузку, перешли в версию «лайт». Те получается, что ребёнок на собеседовании должен был врать? Или мы должны были выяснив заранее вопросы, натаскать его на примерно правильные ответы?
Что вы несёте?
Никто не говорит о том, что вы намеревались сделать. Есть факт наличия проф спорта.
Я др.аноним и не представитель школы, в л2ш не получится заниматься проф.спортом и каждый родитель ученика это понимает.
Моего ребенка со спортшколой взяли, и в нашем классе он был не один такой. И с муз.школой дети были.
Это не отказ.
Наверняка с такими результатами возьмут, но чуть позже. Это нормальный средний уровень поступающего.
Я др. аноним. Полностью согласна. 3 диплом в 5 классе - это не средний уровень. Знаю ребят, которые прошли и без диплома МП. Наверное, что-то другое не понравилось комиссии, но что? Нам собеседование только предстоит, волнуюсь.
они оценивают мотивацию вообще и желание учиться именно у них (судя по положению о приеме)
мне честно говоря тоже непонятно, как они это делают
Они каждый год отсматриваю примерно 500 детей. Вы представляете какая у них статистика и насмотренность.
Они фиксируют во время собеседования каждое важное для них слово.
Да, и просто пообщавшись уже понятно «наш» или «не наш»
У людей огромный опыт в общении с детьми и вычислении своих детей, не берут они никого "от балды". Там не HR, а в разы сильнее.
+100 тоже интересно) и почему некоторые классы вообще нулевые в плане олимпиад? например, один из текущих 8-х? я не говорю, что весь класс должен показывать высокие рез-ты, но там даже 2-3 человек нет
А должны показывать результаты именно в олимпиадах? Некоторым детям это вообще не нужно. Для победы в олимпиадах помимо знаний должен быть определенный психотип.
Точно так же можно сказать про спорт школы. Их в Москве очень много. А чего это у вас в этом наборе ни одного олимпийского чемпиона? И даже никто на олимпиаду не отодрался.
не надо про олимпийских чемпионов, неубедительно
т.е. они на собеседовании отказывают потенциальному олимпиаднику ( а в 5 классе за 6 МП взять очень хорошо), но при этом набирают класс детей, которые даже на МП нулевые в 7 классе? интересно правда
Может быть Вы не совсем понимаете назначение школы в принципе. У нас в параллели человек 140 из них на олимпиады ходят и им этот вид спорта интересен человек 25 максимум. Остальные шли в школу за хорошим физ-мат образованием. Много школ дают такое образование? Я не знаю ни одной полноценной школы с данным профилем. А уходят, так как кому-то физика не нужна, кто-то понял, что он информат, кто-то не потянул, у нас из параллели года за 4 ушло человек 5 максимум из них только один действительно сильный.
нет
я не говорю, что принятые дети "не их"
но утверждать, что непринятые точно "не их" как-то странно
детей, сдавших все экзамены, в два раза больше числа приема, поэтому берут почти наобум
странно считать, что они на собеседовании так просканируют вам мозги, что точно отсеют "чужих" и оставят только "своих"
А что кто-то утверждает, что все непринятые «не их»?
Уже много раз писали и здесь и раньше на других форумах, что из детей сдавших все экзамены и не являющихся прям совсем выдающимися (этих берут сразу) школа выбирает, берёт не всех, иногда попадаются «не их», иногда пропускают «их». Но бОльшая часть набора «их», а значит системе набора работает нормально.
Сколько человек на место сейчас? Допустим 5, то есть 450 человек сдают экзамен и 225 из них решили на устном экзамене 8- 10 задач, ну нет же, столько детей нет во всей Москве. Откуда мысли про "наобум"? Вначале отбирают сильнейших из сильных и далее по убыванию.
У нас из класса ушел один человек через год, не буду писать причину, т.к не знаю ее, потому что кроме родителей она никому не известна.
Крайне сложно просчитать ребенка, его психические возможности и интересы. Тем более школьному психологу. Про HR вообще смешно
Про то, что у него этот диплом школа вероятно пока не в курсе. Со слов мамы он просто сдал вступительные экзамены с первого раза и имел запас по устной математике. Пока с точки зрения принимающих скорее средний, чем выдающийся (которых сразу берут) или слабый (которого точно не берут).
слабый... договорились уже, ну нет в л2ш поступающих с первого раза с прекрасными рез-ми, не болтайте
И чем этот гипотетический мальчик при описанных мамой данных (сдал с первого раза имел запас на устной математике и видимо не произвёл вау-впечатления на собеседовании, про своих успехи на МП похоже не рассказал) отличается от других таких же поступающих детей с аналогичными результатами?
Я вот уверена, что его возьмут, просто не в первых рядах, когда они озвучат хотя бы эти свои олимпиадные успехи.
Может каждый состав рассматривают индивидуально и вот на фоне других троих в резерв отправлен именно этот. Что не говори, но фактор везения есть. Попади ребенок в другой состав, он быть может напротив был бы фаворитом... Но это все гипотезы конечно, хочеся понять, как же ведется отбор. Я тоже склоняюсь к мнению, что пусть не от балды, но такие вот ситуации, как я предположила, могут иметь место.
Естественно, есть и фактор везения и субъективность. А по-другому и не бывает.
Я не поняла Ваше сообщение. У меня ребенок поступил с прекрасными результатами и с первого раза.
Что вы имеете ввиду? Нет таких…. Это как так?
Есть несколько детей, которые по всем математикам имеют максимальные баллы.
Про концентрацию внимания... мой ребенок от волнения забывал и переспрашивал вопрос дважды, по итогам принят.
Про спорт... упоминался детьми на собеседовании и не был минусом точно, детей взяли. Наоборот, сказали, что мы тут спорт любим и вообще при таких умственных нагрузках без спорта нельзя.
Про дипломы... у тех детей, которые были на собеседовании и приняты, не было дипломов матпраздника, только у моего ребенка и не диплом, а ПГ
Так что все предположения мимо, получается
Критерии по прежнему не ясны
Вот да, есть ощущение, что фактор везения имеет место.
Но мне кажется, что Вы рано расстраиваетесь, возьмут ребенка ... Вангую )
Я сама, как выпускница физико-математического лицея, предполагала, что при поступлении в физико-математическую школу важно знание математики на достаточном уровне, а не везение!
А теперь представьте, что на собеседовании ВСЕ со знанием, их много, их больше, чем 27*3 (это количество человек в 6кл), тогда и включаются другие факторы
Самых сильных возьмут сразу, самых слабых отсеют, а из остальной массы более менее равных тоже нужно как-то выбирать.
На онлайн собеседовании руководство школы говорило, что если вступительные экзамены пройдет ученик с дипломом матпраздника, то они будут рады, что этот ученик выбрал Л2Ш и будут рады учить его. Хотя формально результаты олимпиад преференции не дают. Может уточнить в школе, знают ли они от этом достижении абитуриента?
Мне кажется, что вашего ребёнка возьмут, результаты экзаменов и бэкграунд и него очень хорошие для л2ш (с ваших слов).
Он не попал в число самых сильных, которых берут сразу и в число самых слабых, которых сразу отсекают. А средних по меркам лицея всегда больше, чем мест и поэтому кому-то из прошедших все испытания всегда отказывают. Подождут ещё, вдруг кто очень сильный придёт (маловероятно что много таких будет), а потом всем таким как ваш пришлют приглашения.
Да не было ничего подобного. Мой ребенок вообще гиперактивный, сидел еле-еле на стуле, нить разговора терял дважды от волнения, как я уже писала... Еще история про плохо управляемого одноклассника наших знакомых, которого приняли в прошлом году в 6, за год отлично причесали, ребенок ведет себя теперь в рамках нормы, а в прошлой школе вскакивал на стул и декларировал во время урока, очень хотел быть услышанным ) Но мальчик умный. Так что не боятся они трудностей и не берут детей только с железной выдержкой, это точно мимо.
А вы сами как вели себя на собеседовании? Так же как сейчас? Тогда понятно почему ребёнка отправили в резерв
Будьте терпимее. Это очень обидно, когда нет ответов на твои вопросы, прекрасно понимаю родителей (
А где вы видели прозрачный приём?
179? 57? Летово?
Все топ школы набирают детей, которые «понравились»
А вы сами как вели себя на собеседовании? Так же как сейчас? Тогда понятно почему ребёнка отправили в резерв
Меня не было на собеседовании. И,по-моему, Вы переходите на личности.
Нет-нет, наоборот как раз. Тут в каком то из обсуждений писали... как бы портрет ученика л2ш был, так вот сложилось впечатление, что это какой то "Железный Феликс" ))) Но собеседование показало, что это совершенно не так. Три мальчика было и все действительно разные, вообще нет пересечений, взяли всех.
Вы не поняли, что такое тест на концентрацию внимания, никакого отношения к гиперактивности он не имеет. Но выше вроде пишут, что в этом году его не было.
Априори таким детям концентрация дается сложно. Особенно при сдвг. Так что хоть и не было, но суть я могу представить
Подскажите пожалуйста, поступающие в 7 класс, собеседование 11.04-13.04 получили уже письма, сегодня ждать?
Здравствуйте!
Кто знает в каких числах июня подходят вступительные экзамены для иногородних?
Спасибо
Посмотрите видео с собрания, на сайте лицея есть, мне кажется там поднимался этот вопрос, в июне должны быть
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, те, кто проходил собеседование, влияло ли количество баллов на творческой математике на результат? И правда ли, что проходной балл сейчас понизили?
Наверное, эти проходят почти наверняка, а остальные ПОКА при большой симпатии.. Но наверняка в добор попадут многие... что то мне не верится, что будет такое количество 8+, чтобы все классы заполнить... если учесть, что задания общие для 6 и 7 кл, то уровень не самый простой, получается...
Спасибо, интересна также информация от успешно прошедших собеседование, как у них с баллами?
У нас 7,5 в первом потоке собеседований
считайте, это почти 8, то есть близко к правде ) в тот день один принимающий направо-налево половинки ставил ))
в первом потоке самые простые задачи были, может поэтому половинки и ставили
ну кому то простые, а кто то с олимпиадным опытом и дипломом не сдал до нормы
это очень индивидуально
а сложнее задачи- ниже проходной, тут уже чуть ли не про 4 пишут, у нас был 6
половинки ставил один человек в один день, другой бы зачел и вот они те 8 баллов, которые упоминаются
кажется, про 8+ (а именно про 10 из 10) писала только одна мама
остальные писали про 6 и 7
Кто решил на минимум, 5-6 задач и приглашен на собеседование у них шансов практически нет? Есть в предыдущие годы прецеденты, которая брали с минимальными баллами?
По своим знакомым знаю, что многие дети решили 7 и 8 задач. ТАк же пятеро из знакомых решили по 9-10. Из них всех с запасом можно набрать нужное количество классов.
Наверное от критической массы будет зависить... ну и собеседование тоже может решать. Не зря же оно существует. Значит все таки баллы важны, но не решающее в случае приема.
Выше ведь мама писала, что ребенок баллов набрал достаточно (не упоминали, сколько, но сверх нижней планки), но по итогам собеседования пока резерв.
Это все конечно не более, чем домыслы.
Я вот сначала переживала, что мы пошли первым потоком, особенно после того, как нам озвучили на собеседовании, что надо еще подумать, других посмотреть, чтоб не воспринимали как однозначное НЕТ, если будет пока резерв... а вышло так, что весь первый поток принят- вернее все, кто были в первый день собеседования, приняты. А вот далее начались варианты...
ну на самом деле может восприниматься, как новая информация ))) типа может я что упустила и изменилось количество набираемых детей? )
Кто решил на минимум, 5-6 задач и приглашен на собеседование у них шансов практически нет? Есть в предыдущие годы прецеденты, которая брали с минимальными баллами?
По своим знакомым знаю, что многие дети решили 7 и 8 задач. ТАк же пятеро из знакомых решили по 9-10. Из них всех с запасом можно набрать нужное количество классов.
Здравствуйте, присоединяюсь к вопросу. А ещё если уже такое количество сдавших с первого раза на высокие баллы из которых уже можно полностью укомплектовать классы, то зачем дают возможность пересдавать экзамены несдавшим с первого раза?
Да кому вы верите, откуда у них 90 знакомых с высокими баллами?)) Так, ляпнула. Туда столько с высокими баллами не наберут даже, будут и с низкими, из резерва.
У нас вот знакомые учатся в классе от 2*2, тоже известный проект, не слышала от них таких непонятных историй про поступление. И программа у них достаточно сложная и насыщенная: спецмат с 5 класса, физика, геометрия, информатика Python. Уже жалеем, что туда не пошли, а ждали Л2Ш.
Что вам непонятно в истории поступления? Я читала Положение о приеме, отзывы - все предельно ясно. Непонятно только возьмут ли ребенка с низкими проходными баллами. Может быть 2 ситуации: неважно как сдал экзамен, порог преодолел, рассматривают на общих основаниях. Или после собеседования поднимают все результаты экзаменов и анализируют с учетом пройденного собеседования, но с минимальной устной математикой в глубоком резерве.
у них тоже собеседование, и тоже непрозрачный прием
не говоря уж о том, что бардак на вступительных - ссылки забывают присылать на заочные тестирования, не информируют о результатах вовремя, за ними гоняться надо все время
у них тоже собеседование, и тоже непрозрачный прием
не говоря уж о том, что бардак на вступительных - ссылки забывают присылать на заочные тестирования, не информируют о результатах вовремя, за ними гоняться надо все время
Ну по крайней мере на данный момент у них проходные баллы вывешиваются на сайте и списки прошедших первые туры тоже. Из этого тайн не делается.
Вставлю свои 5 копеек про 2х2) Нас уже приняли в Л2Ш, до этого ребенок учился год в классе 2х2, в Покровском квартале. Мне честно говоря очень жаль оттуда уходить, просто ребенок бредит Л2Ш и все тут... Класс был замечательный, коллектив чрезвычайно талантливых увлеченных молодых профильных педагогов: информатика, физика, математика, спецмат. Отношение со стороны школы человеческое, детей нашего класса очень ценили, любили, многое прощали ( в смысле остальных предметов, хотя предметы тоже давали достаточно сильно). И главное увлеченность педагогов передавалась детям. ребенок (вообще-то немного лентяйка по жизни) вдруг оказалась готова днями и ночами сидеть над уроками. У них всегда какие-то интересные задачи, проекты. Если что - прошу прощения, что не совсем в той теме это пишу, но я очень-очень рекомендую. Там сейчас идет добор класса.
Откуда ж ваш ребёнок знает Л2Ш так хорошо, что бредит этой школой?
Мне кажется, вы пожалеете, что решили перейти из такого хорошего класса, как вы описали. В Л2Ш будет жестко.
Да не знает она ее хорошо, в том-то и дело. Дедушка заканчивал л2ш, так что в семье мужа культ этой школы. Доводы разума, что это было 50 лет назад, не действуют. Конечно страшновато, что будет жестко. Я сама заканчивала 1543, вот нас там мучили, 20 лет прошло, а я до сих пор вспоминаю с дрожью. И чем больше тут читаю, тем больше страшно... пересказываю часть страшилок ребенку, но она пока хорохориться и считает, что ей все это нипочем и все у нее будет отлично. Посмотрим
писали письменную математику в 2х2 в 7 класс, для покровского квартала проходной был минимальный, очень подозрительно
Я думаю связано с тем, что в ПК эти классы открылись только в прошлом году. Про них мало кто знает и они еще себя никак не зарекомендовали. И там в итоге в этом году было явно мало детей. У нас вот в 5 классе было 9) И не все звезды;) Но я писала именно про состав учителей и их отношение к делу и детям.
Хорошо, что пока так, только вот завтра организатор поругается с администрацией и пойдут все дети проситься в другие школы. 2×2 это всегда риск, но если повезло с педагогами и коллективом, то учат они хорошо.
причем здесь 90??? читаю "по своим знакомым знаю..." Знакомых может быть не 3-4 человека, а 20-30-40. Туда почти целыми классами поступают, знакомых из лагерей, из математических кружков. Такое количество сдавших детей позволяет предполагать, что вероятность того, что возьмут в 5 баллами очень небольшая.
По знакомым знаю, что у них в прошлом году в 6кл 10 человек из класса поступили, так что да, пытаются многие и это вполне себе количества для наполнения
Но это район л2ш, очевидно, что школа там-место притяжения всех, неравнодушных к математике
вот тоже хотелось бы знать, берут ли тех, кто завалил хотя бы один экзамен? если нет, зачем мучить детей?
Это очень правильно дать второй шанс. Иначе можно пропустить сильнейших детей, которые в день экзамена не с той ноги встали )))
К тому же формируют резерв, часть поступивших, не пойдут в школу, а их может быть 10-15. Тогда поднимут резерв.
Да, как бы они не просили подтвердить, все равно в июне часть отсеится по разным причинам.
Нам в нашей школе вот, узнав, предлагают подумать и есть вероятность, что те причины, которые нас побудили искать др школу, могут быть устранены уже в следующем году... а учитывая, что это разные концы Мск для нас, вполне себе повод подумать, срываться ли с места в топ-школу или остаться в своем полу-топе ))
Пока я именно так и рассуждаю... но про "вернуться" тоже вопрос, т.к. сюда так же надо поступать и скорее всего на общих основаниях, если вдруг решим назад))
Я не верю ни в какие обещания настоящей школы, обычно все заканчивается обещаниями, и если есть причины менять, то надо менять.
Про вернуться - это вообще НЕТ однозначное. Появится много проблем, каких не было до возвращения, поэтому уходя уходи.
Да, как бы они не просили подтвердить, все равно в июне часть отсеится по разным причинам.
Нам в нашей школе вот, узнав, предлагают подумать и есть вероятность, что те причины, которые нас побудили искать др школу, могут быть устранены уже в следующем году... а учитывая, что это разные концы Мск для нас, вполне себе повод подумать, срываться ли с места в топ-школу или остаться в своем полу-топе ))
Ну в ответ на это можно сказать, что несмотря на многочисленные уверения в опыте психолога и учителей, они все таки иногда выбирают недостаточно мотивированных детей (или их родителей :)) именно к поступлению в Л2Ш )).
Нет, просто разные жизненные обстоятельства включаются, тем более в такое непростое время... думаю, что и иногородние не все смогут в итоге переехать
Ну а что есть процент таких, которые просто пришли проверить силы, писали выше.
Или вот мой ребенок например хочет, что и продемонстрировал, но решать буду я, ибо много внешних факторов включается
А родителей в общем то и не тестировали никак на собеседовании )
Это очень правильно дать второй шанс. Иначе можно пропустить сильнейших детей, которые в день экзамена не с той ноги встали )))
К тому же формируют резерв, часть поступивших, не пойдут в школу, а их может быть 10-15. Тогда поднимут резерв.
Те из рекомендованных к поступлению может отказаться от 10 до 15 человек? Ничего себе, поступление в Л2Ш просто превращается в спортивный интерес ))) И опять же, если в приёмной комиссии есть психолог, а столько человек отпадают, то значит данный специалист не может определить действительно замотивированных и заинтересованных в учебе именно в Л2Ш детей, а не «спортсменов», которые поступают одновременно в все топовые школы Москвы
Ну какие спортсмены и заинтересованные в конце 5 класса? Началку дети занимались математикой потому что мама на кружок привела, и потому что голова хорошо соображает.
Что там будет через 2 года - кто его знает. В конце 7 класса вполне верю в собственную мотивацию ребёнка, в конце пятого - куда привели, туда он и поступает.
Для Вас новость, что поступают в несколько школ не из спортивного интереса, а потому что не факт, что поступишь туда куда хочешь? Решение о школе остаётся за родителем психолог не сканирует всех родителей.
Сильнейшие дети всегда сдают с первого раза, даже, если они встали не с той ноги. Поэтому при таком огромном конкурсе абсолютно не понятно, зачем давать возможность сдавать математику по 2 раза.
5 класс - это маленькие дети. Все бывает. Испугался, плохо себя почувствовал. Ну и кроме всего есть таланты, которые ещё нигде не занимались, не подготовленные. Им тоже 2 попытка может помочь.
Другой аноним. Я лично знаю трех пятиклассников, которым дали вторую попытку на устном, они сдали успешно и зачислены. На второй попытке они сдали 7-10 задач. Согласна, что это еще маленькие дети, не роботы, и хорошо, что им эту попытку дали.
И Вы считаете это честным по отношению к тем пятиклассникам, которые все сдали с первого раза на такие же балы, но зачислены в резерв? Надо тогда всем давать по 2 раза сдавать устный экзамен, может кто-то первый раз решил 8 из 10, а второй раз бы решил 10 из 10.
Поскольку число задач на устном - не единственный критерий приема, и изначально такие правила приема заявлены для всех администрацией, то да, считаю честным. Против второй попытки пересдачи для всех лично я не возражаю. Непрозрачность собеседования - другой вопрос.
один вопрос всегда у меня - откуда столько умных детей? казалось бы экзамены все-таки очень сложные
Так. Много писали на форуме и Ковальджи говорит на собраниях, что задачи на разных турах разные по сложности. И не принципиально сколько задач ты решил, а более показательно, какой у тебя результат в группе. Мой ребёнок поступал в 6 класс и решил 3 задачи. При этом он попал с этим результатом в верхнюю половину в группе, но проходной был 4 задачи. А в 7 класс ребенок решил 6 задач и это был второй результат в группе и естественно зачёт. Оба раза ребенок писал ближе к концу апреля. Т.е. не в начале приёмной кампании.
Далее, безусловно, при выборе в рекомендованные к зачислению результат на устном смотрят. Но это не главный критерий. Школа ищет своих учеников. И ищут трудолюбивых, работоспособных, психологически устойчивых. И разносторонне развитых. А ещё тех, кто осознанно выбирает эту школу. Знает её нюансы, требования и т.п. В этой части если в школе учился/учится брат/сестра, то это преимущество, не менее важное, чем число решенных задач. И это логично, так как школа понимает, что родители ребёнка знают, что ожидать и каковы требования школы.
Как учатся дети с небольшим числом решенных задач. По разному. В школе трудолюбие более важная способность, чем продвинутые навыки решать сложные задачи. По моим наблюдениям сначала лучше учатся те, кто посообразительнее, а ближе к 10-11 классу трудолюбивые догоняют и обгоняют.
Сначала надо получить все зачёты. А уже потом разбираться, кто кому брат.
Могу только про своего сказать. Набор в 7ой класс. На устном 8 из 10.
Рекомендован к зачислению.
7/10 в 7 класс, резерв
Но мой на собеседовании мало рассказывал о себе, не знаю почему, но вот такой результат
8/10 в 6 класс, резерв. На собеседовании говорил хорошо, давал вдумчивые интересные ответы.
а остальное как сдал?
может, уже набрали много народу, поэтому не повезло сразу
А тем, кого уже месяц назад закинули в резерв, сочувствующие здесь писали, что ну они ещё не всех посмотрели. Ещё раз хочу отметить, что раз так важно собеседование, то пусть с него и начинают тогда. Потому что это крайне несправедливо и странно закидывать детей с высокими балами и со сдачей всего с первого раза в резерв. И вообще зачем в письме, которое адресовано родителю, писать обращение к поступающему ребёнку? Это что типа дань уважения, типа мы тебя скорей всего не возьмём, но зато мы так уважительно относимся к детям? Приёмная комиссия считает, что этим можно компенсировать расстройство ребёнка, хоть даже 11-12летенего, они серьезно?
Мы уже резерва ждать не будем. Не подходит он им чем-то, раз сразу не взяли. Про резерв все слышали на собрании (это если кто-то сейчас начнёт об’яснять и ссылаться на Ковальджи), но искренне считали, что в резерв могут попасть только те, кто например не с первого раза что-то сдал, что было бы логично.
Я слышала от знакомых родителей, что детей, успешно сдавших все зачеты, чуть ли не в 2 раза больше, чем мест.( Поэтому собеседование становится еще одним полноценным зачетом, а в системе отбора появляется непрозрачность. Я не считаю это правильным, но так устроен прием.
Да и не расстраивайтесь, еще неизвестно кому повезло)) Мой в прошлом году тоже в резерв попал, сдав все с первого раза, а этом году уже не захотел туда идти, и я понимаю что ему там было бы некомфортно, не такой он трудоспособный, готовый ботать без перерыва, учится в свое удовольствие, без надрыва, в хорошей школе конечно, топ-10. А в прошлом году конечно была досада, но все что ни делается - однозначно к лучшему.
А мой настаивает на том, чтобы подождать. Очень, прямо очень ждёт и надеется.
Ну там прямо приятное такое, торжественное обращение, типа "дорогой имярек, мы благодарим тебя... И потом написано, что комиссия вернётся к вопросу принятия решения по твоей кандидатуре позже". Учитывая то, что мой ребенок просил прочитать ответ первым, мне было понятно, почему обращение именно к ребенку: это ведь он сдавал, он волновался, ну как они могут писать кому -то ещё. Хотя все равно ему было больно.
судя по тому, как веселилась комиссия на нашем собеседовании, чрезвычайно вдумчивых ответов они не ждали) но почти всех приняли
На нашем не веселилась особо. Мальчики втыкали в компы, вопросы задавали немного картонно. Было ощущение рутинности, но доброжелательности.
мальчики-абитуриенты? в компы?? у нас сидели и ловили каждое слово комиссии
затрудняюсь сделать такой вывод
ничего не знаю ни про одно собеседование, кроме нашего
я вообще была уверена, что директор всегда присутствует, с ним было отлично
это при каком минимуме и в какой класс?
Вы нам всю систему тут ломаете )))) уже сложилось впечатление, что надо 8 набрать для прохода )))
Увидела ниже, что у Вас девочка, это меняет дело ).
Поздравляю, раз ребенок получил то, что хотел! )
Знакомые девочки с 5 и 6 баллами все прошли. Три приятельницы из разных кружков.
А как учатся дети в Л2Ш, которые набрали минимальные баллы? Смогли адаптироваться, подтянуться? Ведь явно же, что их уровень знаний ниже, чем в среднем по классу. Или им очень тяжело учиться?
Можно я про др школу, но похожую ситуацию?
Знаю двоих детей (хотя их точно больше)), которые в итоге взяты в наш класс из резерва, хотя изначально не набрали необходимый проходной балл. Так вот один из них отличник, один математику на 3 тянет. В общем и целом всегда частности ))))) один написал, на что мог, второй, очевидно, просто волновался и мог лучше )
Но тут конечно не было столько этапов и собеседований не было
Допускаю. Я не о причине низкого результата спросила, а о том, как потом такие дети учатся.
так очевидно, что если способности одинаковые, то и учатся нормально, как все
потому что олимпиадная математика - специфическая вещь, и дальше не всем нужна
программа же совсем другая
Нет, не очевидно. Чтобы учиться в классе, где ты из числа слабых, надо заниматься больше. Чтобы за счет способностей наверстать время. Не все готовы и не все могут быть в числе догоняющих.
какое время наверстать? дети сдавали олимпиадную математику, а учить начинают алгебру и геометрию, ваши малые мехматы никого уже не волнуют в старших классах
по результатам вступительных нельзя сделать вывод, кто слабый, а кто нет (для поступивших)
Есть корреляция между знанием школьной математики и олимпиадной.
Кто олимпиадную сдал плохо, тот и базовую не отлично знает. Дети, сдавшие 10 задач, по школьной математики на 2 года опережают, среди пятиклашек есть пип муниципального этапа 7 класса.
геому знает ваш пятиклассник? причем тут муниципальный тур, там опять та же делимость, четность и графы
Ничего странного в этом не вижу. У нас дети тоже в классе обсуждали свои баллы (др школа)
А у нас нет (др школа) Наверно все с низкими баллами прошли, скрывают. Мой вообще не знал свой балл, зачем, поступил и поступил.
Ну вот чтобы теперь отвечать на вопросы, как учатся дети и как это связано с проходными баллами )
Ничего постыдного или ненормального я лично в этом не вижу
знаю только со слов ребенка, без подробностей
у нас приличная школа, психолог для выбора друзей не требуется
а у вас рейтинг какой-то доступный для всех что ли есть, как вы следите за тем, кто как учится?
ну вот реально, у меня старший учился в сунце, я видела только средний балл класса по предмету в дневнике, число сдавших контрольные на 5, 4, 3, 2, 1 и число хорошистов-двоечников
Вот мама и будет руководить сыном до старости, не ту девочку привел, с тем дружи, а кто у него папа. Вспоминаю фильм Москва слезам не верит.
По разному, так как программа лицея вообще не сильно на олимпиадную математику заточена. Усердный и мотивированный ученик плохо сдавший олимпиадную математику на устном, вполне может стать отличником в лицее. А способный лентяй с высоким результатом, наоборот, скатиться до 2-3.
Мой ребенок набрал не минимум в прошлом году, а ближе к максимуму на вступительных (правда, брали из резерва, видимо, были таки опасения, что не потянет) - а учится еле-еле, тяжело ему (не привык к ТАКИМ нагрузкам - а т.к. попали к очень сильным и хорошим учителям, халявить вообще не получается). Так что сдача экзаменов не показатель успешности/не успешности в дальшейшем...
Если ребенок переходит из сильной школы (или классов 2*2) - у него проблем не будет, т.к. привык много работать. А если ребенок с мозгами, но из обычной школы, где особо не грузили домашкой, можно было забивать на что-то (еще и особое отношение, как к моему - т.к. один из немногих олимпиадников был, много чего спускалось с рук) - то будет тяжелая адаптация. Тут надо сразу включаться в учебный процесс, двойки ставятся за забытые тетради, за недодпланное (не сданное вовремя ДЗ) , ну и за отсутствие знаний,конечно. Географ с историком тоже "развлекаются", заставляя переписывать всех пап римских и т.п. Поэтому для детей, которые не привыкли тратить много времени на ДЗ (по физике, бывает, 20 задач задают - решение каждой чуть ли не на лист А4) - трудно. Плюс полноценная учебная суббота - после уроков, которые заканчиваются в 15 часов почти, еще и досдачи всякие бывают (т.к. на уроках не все задачи по физике/математике принять успел преподаватель). Выходной - только воскресенье, в которое, опять же, надо сделать ДЗ на понедельник. Если еще прибавляется дорога не близкая, как у нас, то ребенку однозначно очень тяжело все это.
Зато дают знания тем, кто может и хочет их получать. Но это однозначно не для всех детей - даже очень умных.
Все дети разные - сложно сказать, сколько времени у конкретного ребенка это будет занимать. Ну и сложность разная задач - может быть 20 попроще или 10 посложней. Придираются к правильному оформлению - если что-то не так написал, не засчитывают.
Это у нас весь год, в начале года был шок и ужас, потом привык, курс дрессировки пройден на отлично ))) и еще на скорость это вот все )))
На следующий урок - на неделю только если на каникулы задают. Но т.к. есть дни без этого предмета (уроки парами сделаны, очень удобно)- то может быть не на следующий день а, скажем, через день. По истории и георграфии чаще на неделю получается - но т.к. у ребенка по остальным предметам ежедневное ДЗ, то правильно распределить объемное ДЗ по "непрофильным" предметам по остальным дням чаще всего не получается. Но, повторюсь, все зависит от ребенка. Поэтому и смотрят мотивированность, усидчивость - помимо хороших мозгов ) Т.к. только их недостаточно для нормальной учебы (ну, если ребенок не гений, конечно). Стрессоустойчивость тоже важна - чтобы к двойкам спокойно относились (и дети, и родители) - не в том плане, что по фиг, а чтобы не делали трагедии/не устраивали истерики/родители не наказывали.
Неблизкая- сколько? Опять таки оценить пытаюсь, у нас будет час уходить в одну сторону (
Вы про 7-ой класс рассказываете? Ребенок в прошлом году поступал в 7-ой класс?
Вот да, что такое нагрузки?
У нас сейчас может быть порядка 10 заданий по математике и по 5 спецмата, может за раз треть тетради исписать... это большие нагрузки для пятого класса?
Географию порой всю неделю делает, благо она единожды только и есть время сделать дз ))
История дважды в неделю и бывает по странице-две писанины... это я пытаюсь понять, привычен ребенок к большим нагрузкам или это еще цветочки )))))))
Уходить не планируете? Адаптируется? Год проучились или два и все еще тяжело?
Может ребенка "уйдут" - впереди переводные экзамены ) Год проучились - сейчас уже ребенок адаптировался, но в начале очень тяжело было. Но это не значит, что стало легко, просто уже пришло понимание. что халявить не получится, ну и к нагрузке адаптация. Подумаем, стоит ли оставаться, если сдаст экзамены - появилась альтернатива, будем взвешивать (т.к. в Л2Ш очень повезло с учителями и такой уровень знаний в другом месте навряд ли он получит)
Туда навряд ли, даже если пройдет собеседование (не готова отпустить жить самостоятельно). Ну и, если вдруг и оно, то только при условии получения полной стипендии - а т.к. это нереально, ребенок не гений, да и доходы неплохие у нас с мужем, то туда поступаем, можно сказать, из спортивного интереса - пройдет/нет.
Вообще, конечно, не представляю, кто будет готов такие деньги отдавать ежемесячно - умный ребенок может поступить в топ + сборы и репетиторы, на выходе явно экономия колоссальная будет (на ту же квартиру ребенку хватит). Да и вообще, топ-менеджеров, у которых зарплаты по полмиллиона минимум и которых супер-умные дети, прошедшие отбор в эту школу, всего пара человек на всю москву наверно )))
Дружат по признаку успешности??? Олимпиадники с олимпиадниками?Аутсайдеры с аутсайдерами?
А тут как-то само собой так получается, что олимпиадники больше дружат с коллегами из всей параллели, так как они постоянно вместе на сборах, олимпиадах, выездах и остальная часть класса тоже делится по группам, в принципе так везде и всегда, люди сходятся и общаются по интересам.
Я не по теме.... а есть ли где-то списки олимпиад, которые, скажем так, обязательны, если выбираешь этот (математический) путь? Надо смотреть в будущее, авось помогут поступить потом в желаемый ВУЗ ))
Обязательного ничего нет. Особого смысл я как родитель в отслеживание олимпиад не вижу.
Те, кому олимпиады НЕ интересны, занимаются учебой и только в 11 пишут перечни. Кому интересны - сами в курсе всех олимпиад по теме.
Ну вот мне интересны, а где сосредоточена информация, я не знаю. Ребенок пока только на матпразднике был, хочется и дальше пробовать, чувствую потенциал и он сам не против )))
Уважаемые коллеги-родители! Сколько лет ещё будет существовать Л2Ш, столько и будет вестись спор между поступившими и непоступившими. Такая школа - это можно сказать содружество единомышленников, друзей. В обычной жизни, если человека не берут в определеную дружескую компанию, это значит, что он просто не подходит данным людям в качестве друга. Взрослый человек в этом случае не будет навязываться и просить, чтобы его взяли. Так и со школой, ну не подходит им Ваш ребёнок, ну значит им видней. Но это совсем не значит, что ребёнок немотивированный, плохо знает математику, не умеет себя вести или у него узкий культурный кругозор, просто он найдёт себя в другом месте. Наверняка, найдётся школа, которая его захочет взять!!! Всем удачи! (Если что родитель непринятого в Л2Ш ребёнка)!
Школа это вообще не критерий дальнейшей успешности человека.
Но несмотря на это, вокруг Л2Ш каждый год создаётся невообразимый ажиотаж.
Умные люди понимают, что образование в обычной школе скатывается ниже плинтуса, поэтому и пытаются вырваться оттуда. Спасибо депобру.
Достаточно просто найти другую школу с отбором. Таких школ много и не только в Москве.Школа л2ш -это не панацея. Те отдал в школу, и забыл, а дальше всё будет хорошо.
Понятно, но если набрал высокие баллы в Л2Ш странно идти в школу уровнем ниже. Далеко не все желающие проходят первый этап школьной математики.
Странно, что детей с высокими баллами отправляют в резерв или вообще не берут, как раз и пытаясь дать рекомендации в школы более «низкого уровня».
Еще не закончилась приемная кампания, не думаю, что они набрали уже 2-3 класса. С высокими позовут, по опыту прошлого года
Берут, похоже, более разносторонних, т.к. знакомый ребенок хорошо сдал математику, но плохо и только со второго раза русский, пока в резерв отправлен.
На собеседовании говорили о планах школы развивать детей всесторонне, т.к. выявляются олимпиадники по многим предметам и типа игнорировать гуманитарные направления больше не будут, интерес детей к ним внутри школы есть и есть победители олимпиад
А почему тогда не устроить собеседование на знание других предметов школьной программы, ну или тест? В чем смысл административного, как на нём можно выяснить, как ребёнок относится к другим предметам?
Так спрашивают про другие предметы же
Ну а про тест- русский есть и его тоже учитывают, оказывается. То есть скорее предпочтут сдавшего все хорошо, чем великолепно математику и еле-еле русский. Это я так теперь понимаю после беседы со знакомыми
Вопросов по другим предметам на собеседовании нет. Спрашивают про жизнь, про увлечения, про любимые книги и фильмы - это да.
Вопросы про другие предметы в ключе- какие нравятся, почему, какие не нравятся настолько, что убрали бы из расписания
И раз они хотят разносторонних, то нужно сказать, что нравятся все и ничего бы не убрал. Никакой правды!!!
Школа физико-математическая. Про физику вообще вопросов нет, так как она ещё не началась. И про математику особо не расспрашивают.
Что вы так убиваетесь?
Свет клином сошёлся на л2ш?
Следующий этап -будут убива ться за Вышку. На форуме же сказали- самая круть!
Я Вам скажу почему так. Потому что, кто срезался на любой из математик-тут все понятно: подтягиваем математику, проступаем на следующий год или не проступаем. В основном возмущает административное собеседование, но с другой стороны - это дело школы, тем более с таким ажиотажем, они скоро смогут брать по другим признакам: например, тех, кто пришёл на собеседование в джинсах синего цвета берём, а чёрного - нет.
Очевидно, когда количество прошедших испытания превосходит возможности набора, то какие то еще критерии подключаются. И какие бы сложные не были экзамены, всегда будет много таких, которые несколько лет готовятся с репетиторами и поступают, а вот потом оказывается, что "король голый". Как фильтровать то?
Я не знаю, как вела бы себя на месте родителей и каково бы было мое возмущение, если бы получили отказ, пройдя все испытания... особенно если учесть период подготовки типа того, что я выше описала... предполагаю, что равнодушной бы тоже не осталась )))
Так не надо несколько лет готовиться.
Что за бред(
Этой школе такие дети точно не нужны.
А родители этих детей не понимают этой простой истины.
И приходит этот задрюканный родителями и репетиторами товарищ на собеседование. А в глазах никакого огня. Зачем он такой нужен
Ну наверное потому и не проходит, а потом родители ругаются, ведь приложили усилия... но лучше так, чем попасть в школу и понять, что ты глубоко разочарован и из детей тут не делают гениев, если нет соответствующих задатков... но опять таки смелость признать нужна, больше разочарование в школе и гневные посты на эту тему
Ага, задрюканный.
Мой ребенок в прошлом году провалил первый (письменный) экзамен, потому что не ожидал такого уровня. Дома решал пробники (в уме), а там не успел расписать задачи.
Со второго раза сдал, устный с первого раза, не максимальный балл конечно, но нормально.
Репетиторов никогда не было (зачем они ему в старой школе, у него средний балл 5.0 за год). Кружков не было, лагерей не было. Но тоже не подошел, очевидно же, огня не хватило. Не зажгли мы с ним на собеседовании. Если бы 2007 была ближе, пошли бы в нее, им почему-то не требуется сканировать мозг, только баллы за математику нужны.
И я уверяю вас ,вы не прогадали. Получите 100 баллов ЕГЭ или около,затащите перечневую или нет. Но все будет хорошо. Лучшие школы Москвы примерно одинаково готовят, дворовые я согласна плохие, там только репетиторы спасут.
Даже в эпоху отсутствия интернета узнавали как-то о школах. И чаще узнавали именно дети сами
Ну вот наверное при прочих равных учитывают, сколько попыток было при приеме
Заранее не известно же наполнение, собеседуют всех, дошедших, принимают изачально тем, кто уверенно и с первой попытки прошел...
Хотя там выше писали, что ребенок отправлен в резерв и при таких исходных...
В общем все это домыслы, доподлинно не ясны критерии
Письменная математика делается за 40 мин, особенно если ребёнок решает все это в уме. Никаких подробных решений никто не требует. Можно хоть просто одно выражение написать на всю задачу, или только чертёж нарисовать.
И вы удивляетесь, что ребёнка не взяли?
А надо бы с психологом-пусть учит, как собеседование пройти. А то получается, что самое сложное, ни математика, ни диктант, а понравится комиссии на собеседовании.
Вот это в точку. Надо репетитор- подгоотвлю к психологическим тестам во 2 школу. Будет пользоваться спросом.
Как можно поступая в 6-7 класс в л2ш, уже поступать в 57, которая набирает 8е))
Просто настолько умиляют эти стенания по поводу собеседования.
В л2ш оно самое лайтовое из всех топ школ.
так они везде возмущают, т.к. катастрофически снижают прозрачность набора
нет единых правил, зависишь от настроения принимающих
Настроение тут не играет роли.
Основная задача набрать детей, которые думают математикой. А не которых надрессировали. И возмущаются именно родители вторых. Они не видят разницы между первыми и вторыми
Особенно это касается 57 и 179.
Л2ш все-таки более массовая и вступительная кампания не такая психологически выматывающая, и предсказуемая
ну не знаю, сейчас наблюдаю за кампанией в 179, пока как раз приоритет у "надрессированных" (понятно, что они умные, т.к. чтобы надрессироваться тоже нужно желание и способности)
может, после пробных уроков как-то изменится положение, но до них еще дойти надо
но в целом, если ребенок проснулся только к 7 классу, пройти в такие собеседовательные места довольно сложно
Откуда вы всех поступающих знаете, кто надрессирован, кто нет? Правда интересно. вы набирающий?
Нет, она мама из маттусовки, вместе с другими таскает ребенка по кружкам и лагерям, все вокруг надрессированные, а у нее конечно нет. Всей тусовкой вполне успешно и поступают.
Вы считаете кружок 179 дрессировкой?
Или может турнир дрессировка?
Тогда да, всех детей, которые интересны топ школам можно считать надрессированными
Для чего не хватит кружка?
У моего ребенка ни одного лагеря не было и кружок был эпизодически, больше ничего не было
И он не гений и не вундеркинд, но определенно с математическим складом. Поступил легко
И не трудяга ни разу, скорее с ленцой такой раздолбаистый, но жизнь заставляет трудиться )))
на кружке была тыща человек в начале года, сейчас 500
экспертов - около 100
а набирают один класс
Конечно, не хватит. Но только для тех кто только с репетитором в обнимку может воспринимать информацию.
Кстати, те кто с репетиторами на турниры не ездят. Такой стресс не для них.
Психически сохранные люди не «думают математикой». На собеседовании смотрят общую адекватность, дружелюбность, мотивированность, готовность к большому труду и восприятию плохих оценок без надрыва.
Поскольку собеседуют люди, просто учителя-предметники и школьный психолог, собеседуют достаточно быстро и поверхностно, то случаются ошибки.
в темах все время обсуждают задачники петерсон, гейдмана и т.д.
т.е. народ явно готовится и к письменной
По опыту прошлого года: почему они изначально не берут детей с высокими баллами, закидывая их в резерв?
Они же не знают, какие дети после придут, может еще лучше, более им подходящие.
Ну тогда пусть сначала всех проэкзаменуют, а потом собеседования проводят. Ну сейчас конечно напишут, что им с их опытом набора видней, когда что делать.
Ну наверное которые точно нужны, тем ДА, а резерв это те, которых не жалко потерять... так выходит
Это кто вам сказал?
Тем, кто точно нет, отвечают сразу, чтобы ребёнок не надеялся зря
После собеседования НЕТ не говорят никому, или резерв, или приняты
Разве не так?
Мы вроде не дружить просимся. Если идем сдавать длительные и непростые экзамены, значит, что-то нам от этой школы надо. Давайте в ВУЗы тоже принимать через собеседования?
,,Такая школа - это можно сказать содружество единомышленников, друзей. ,, Я имею ввиду, что Школа обязана отбирать детей по способностям, по лучшим результатам. Ребёнок не обязан нравиться или не нравиться принимающим педагогам. А также родители ребёнка не обязаны очаровывать психологов/педагогов. Развели бардак и кумовство в школах. Пусть открывают частную школу и принимают кого хотят. Противно. Не первый год и не только про эту школу такие разговоры, достали.
Ну, не взяли ребёнка
Жизнь на этом не закончилась.
Вы его поступали - а он не понравился школе на собеседовании
Жизнь вообще не справедлива
))да, а что запрещено? В этой школе учится знакомый ребёнок. Поступил легко, потом ломился в другие топ школы, не получилось. Смирился, привык. Смысла уходить уже нет, везде одно и тоже. Свободного времени нет, успехов в олимпиадах нет. Стоило ли менять шило на мыло-вопрос.
Родители, чьи дети не прошли, не переживайте!
А он ради олимпиад поступал? В л2ш при желании можно получить прекрасное полное образование поступить по егэ с высокими баллами. Если олимпиады нужны, то нужно было готовиться к цпм прицельно в 6-7 классах.
Думаю не ради олимпиад, но с прицелом поступить на бюджет в желаемый вуз. Посмотрим как сдаст егэ, не уверена, что Школа готовит. Если готовит, то респект школе.
с географически-историческим! если Ваш ребенок не поклонник географа, то получите тут клеймо немотивированного однобокого олимпиадника.
Основная проблема - слишком много и детских, и родительских ресурсов бросается на поступление в л2ш. Дети, которые нужны школе, те кто учится легко в обычной школе, и поступает в л2ш просто ходя на кружок из любви к математике. Которые имеют достаточно времени и на книги, и на кино и на отдых. Им не нужны задолбленные репетиторами дети. Для родителей которых единственная цель попасть в школу.
Кто не напрягается при подготовке, тот и не страдает и не обвиняет в непрозрачности приёма школу.
Ну это Вы идеального ребенка описали, таких немного )
Во всяком случае те дети, которых я видела на собеседовании, явно занимались и готовились не один год, некоторые имели целью поступление в л2ш еще с началки, о чем и говорили. И приняты, кстати. Мой, как будто, единственный такой вот "залетный", который ничего не планировал и никуда не готовился, жил как жил, учился и тп, спонтанно решили поступать
А дальше что будут такие делать?
Дз вместе с репетитором?
Очень жаль таких детей, которые готовились ещё с началки.
Наверное часть втянется, а часть будет с репетиторами, да
Но они приняты, это факт
И дальше света белого видеть не будут. В школе математика, потом репетиторы, потом дз до ночи.
А те, кто поступил легко, и дальше будут заниматься спортом по мере возможности, и в кино ходить и на сборы ездить. И школа им будет в радость
Ну если объем дз большой, когда там кино-прогулки то? Мы и сейчас не успеваем особо гулять и развлекаться, хотя ребенок и учится легко, и поступил легко, и память хорошая
Так и будет на практике. Писали же что кто-то до ночи домашку делает и не до чего уже больше.
Ну вон там кто-то выше писал, что не надо про спорт говорить, а то спорт и эта школа не совместимы
На собеседовании сказали наоборот- спорт мы уважаем и в школе он в почете
Их, как мне показалось, не сильно волнует, как ребенок будет совмещать, в смысле проблема всегда частная. Но отметили, что преференций нет никому. Все зачеты и работы должны быть сданы. Успеваете все- отлично
Я знаю многих родителей, обеспеченных, способных оплатить любой ВУЗ, они вообще не в курсе этих школ и рейтингов. И чем одна школа лучше другой. Они просто нанимают репетиторов для сдачи ЕГЭ, а если не прошли, то просто платят за коммерческое.
В ВУЗе ребёнку все равно учиться. Репетиторы учиться ни за кого не смогут. Они просто помощники.
л2ш это не про вуз, это прежде всего среда, целая подростковая жизнь умещается в эти 5 лет. Можно сделать эту жизнь мега интересной среди единомышленников и настоящих педагогов, а можно потратить на натаскивание с репами к егэ и шатание по торговым центрам с друганами с раена. Каждый сам думает, что для его ребенка лучше.
Успокойтесь. В 10-11 классе репы у всех будут и в школе л2ш(у кого деньги есть),ибо ЕГЭ это формат, школа не готовит к ЕГЭ нигде.
Сами успокаивайтесь, у моего репов нет, пробники все 90+. К ЕГЭ в л2ш умеют готовить отлично, наоборот, просят не портить репами подготовку.
+1
не л2ш, но тоже репов к егэ нет, подготовка в школе и тоже просят не портить)
Например,экономические задачи,целый пласт,их нигде не проходят специально в школьной программе.Желаю успеха. В 11 классе проходят высшую математику ВУЗа в таких школах. комбинаторика целый пласт,на курсах целые задачники составлены на эти темы. В школах где-то пробегали,да.Я уже не говорю про оформление, и на какие теоремы можно ссылаться, а на какие нельзя. Вы наивны.Если вы думаете,что школьные учителя этим будут заморачиваться, вы ошибаетесь.Это все денег стоит.
У моей в школе преподает эксперт ЕГЭ, мехмат МГУ. 11 класс высшая математика преподает. Да математика хорошая, но когда пошла на курсы-это небо и земля. На курсах прямо мозги встали на место, хотя педагог в школе супер конечно. С очень большими регалиями, чего только не победитель.Но он гонит программу высшая математика 1 курс, ЕГЭ второстепенно.
В л2ш экономика на уроках обществознания с 8 класса, все задачи давно известны. Про оформление, естественно все разжевывают. Вы думаете за счет репов такие результаты егэ каждый год у школы? Подготовка к егэ начинается с 9 класса и по нарастающей. Комбинаторика, тервер и прочая экзотика на спецмате, дети уже в 8-9 классе спокойно решают эти типы задач в егэ.
Сейчас напишут, что таких, кто это нормально воспринимает в школе единицы
Им не понять простого - кто с 5-6 класса с репетиторами, тех и к егэ в школе не готовят.
Судя по этому посту, к л2ш вы никакого отношения не имеете, зачем тогда пишете в теме школы с видом знатока, если вообще не в курсе учебного плана школы.
В ВУЗе все премешаются ,платники и бесплатные, из глубинки приедут, которые вообще не слыхали про 2 школу.
Из глубинки будут со своими хорошими школами. Сильные дети. Работоспособные и стрессоустойчивые.
Ещё и лучше мотивированные. Которые хотят вылезти из глубинки и достойно жить.
Вот у меня такие есть из Москвы ,но не из богатой семьи. Родители сказали, только бюджет и сами. Две сестры в землю вгрызались, обе превзошли сами себя. Одна уже успешно работает. Отсутствие денег иногда очень стимулирует людей.
Спасибо л2ш за такой тщательный отбор, сколько же нездоровых людей, как хорошо, что в лицей их не пускают. Действительно проблема ведь в лицее, отборе, собеседовании, а не в Вас и Ваших детях.
сразу видно, представитель администрации пришел, стиль узнаваем - конечно, проблемы всегда в детях, а не в токсах учителях, не в "недопсихологах", не в администрации, только дети и их родители всему виной
Вы даже не допускаете, что есть люди привыкшие искать проблему в себе, а не в окружающих, как многие недовольные отбором. Я просто мама ученика, но администрацию лицея прекрасно понимаю и поддерживаю их подход.
вы даже не допускаете, что я тоже мама ученика, беспроблемного ученика , но то, что администрация никогда не признает, что есть проблему с учителями, а только проблемы с детьми и их усердием- это факт, если конечно ваш ребенок не внук самизнаетекого и не одноклассники внука
А проблема действительно с детьми и их усердием. Все проблемы с учителями решаемы, если ребенок не наглеет окончательно и совсем ничего не делает.
давайте вы мне не будете рассказывать? географ норм? англичанки, особенно одна прекрасные? историк не токс? математики все сильные ? дальше перечислять?
у меня ребенок в цпм и заслуга не школы его успехи, непрофиль многий ненавидит, хотя имеет законные 4,
точно проблема в ребенке?
при этом профильные 5, с поведением и прочим нет проблем
Прошу прощения, раз уж все равно анонимно, можно с фамилиями? Прям очень тревожно читать, учитывая, что мы собираемся поступать и двое набирающих классы были историк и англичанка....
а то может остаться в своем полутопе, там только один персонаж токсик и с ним будут разбираться, обещали
Географ Ш. , историк не помню - нестарый лысеватый мужчина, англичанка ТА
А с англичанкой что не так?
У меня ребенок очень любит английский, очень не хочется, чтоб любовь отбили (((
ну так никто и не говорит, что у всех все одинаково, поэтому и впечатления от школы у людей такие разные
Географ прекрасный педагог, знающий свой предмет на 100% и умеющий передавать эти знания детям. Англичанка ребенка не беспокоит, его уровня английского давно достаточно для отдыха на данном предмете. С историком тоже нормальные взаимоотношения, нужно просто выполнять д.з и знать материал, когда ребенок попадает на его урок ему нравится как он рассказывает, да требует, да достаточно много, но необязательно ведь прям все делать и знать. С математикой проблемы есть, не спорю, но я никогда не слышала, что в проблеме учителя виноват мой ребёнок, все беседы велись с педагогом, которого в итоге убрали из нашего класса. Конечно заслуга не школы в том, что ребенок в цпм, туда дети поступают в 6-7 классе и все успехи этого возраста это заслуги родителей и ребенка с разными кружками, лагерями. И опять же, что такое успехи, олимпиады? Школы к олимпиадам не готовят, помогают, учат, но не готовят.
географ конечно прекрасный, я тут это читаю каждый год, 100 рек, озер , и прочего выучить в стрессе - это норм? по истории кучу метериала лопатить перед ср тоже норм? в ущерб чему? сну , математике или свободному времени.
Еще раз, если Вы читать не умеете, мой ребенок делает и имеет законные 4, но чего это ему стоит, вижу только я. И я этому не рада, потому что он сам говорит, я как пушка, заряжаюсь перед ср , выстрелил и пусто, потому что реально ненавидит этих педагогов и их предмет
Почему столько агрессии от тех, кто не учится в школе.
И учителя плохие не готовят ни к егэ, ни к олимпиадам, математики слабые, непрофиль дрючит, администрация и приёмная кампания вообще испанский стыд.
Так надо порадоваться, что ваши дети не учатся в такой ужасной школе и искать свою.
К чему все это?
Разве не учатся? Я читая, поняла, что как раз у этих дам, дети там учатся. А если по-честному, то правда в их словах есть. Действительно люди в л2ш работают сложные, с тяжелыми характерами, порой даже жестокие. Они сами по себе такие, к состраданьям, жалости и пониманию не склонны, требовать, чтоб они с пониманием относились к Вашему ребёнку скорее всего бесполезно. Сюськаться никто не будет, ни с ребенком, ни дай бог с недовольной мамой. За забор под зад!!!! Родители лицея об этом знают и чаще всего молчат.
Мне не надо например, чтоб сюсюкались, но уважение необходимо. Это там есть? или дети все бесправные?
Одно то, что двойки за переводной летний экзамен пересдают до ноября уже чего стоит.
Но сюсюкаться точно никто не будет.
Ребёнку, который сам пытается решить свои проблемы с хвостами никто не откажет. И 5 за красивые глаза не поставят.
Под красной чертой я имела ввиду не только нарушения/хамское поведение учащегося или его родителй ( было, было и такое), но и чрезмерное участие в школьной жизни родителей, настойчивые пожелания к изменению чего-либо. Ни дай бог жалобы, внуренние разборки внутри класса, телефоны/шпаргалки на контрольных/экзаменах. Вас не сразу услышат, если вы будете жаловаться на Учителя ( даже если он реально ошибся). Ну и по мелочам там...
За хамство или демонстративное неуважение я сама ребенку "голову оторву", если речь об этом )))))
Да, есть и такое. Уверена, что в пед.составе все они и сами знают всё друг о друге, о "шибанутости" некоторых, но текучка такая кадров, что приходится защищать педагогов, а то и "шибанутые" сбегут😁. Слышала, что несколько преподов только до августа и всё.
и даже слышали, кто конкретно? прям хорошие уйдут или такие, которых не очень жалко? )))
а вообще удивляюсь... вроде топовая школа... или они с репутацией педагога топ-школы имеют безграничный выбор что ли?
Конкретно Наконечный Н.А открыто заявил, что открыт с сентября для работодателей ,англичанка и кто то еще там. Взглянула на сайте школы отчет по заработной плате. Нет, не думаю, что из-за " репутации топ-школы". Да и зарплата нормальная, смотрю.152.000. Скорее всего, своё сто-то.
Та которая "не очень"😁😁😁😁. На самом деле, очень даже не плохо, что представители Л2Ш здесь всё читают. Если родители, даже в меншинстве, говорят что тот или иной препод перегибает со своим предметом, то пусть даже через ЕВУ, но у родителей есть возможность донести до них эту информацию. Да, мы родители и нам небезралично, кто и как учит наших детей.
Если читают, то и правда хорошо. Дыма без огня не бывает, как говорится. Лучше пару педагогов сменить, чем потерять репутацию и получить отток способных детей.
Читают, читают! Они ж дорожат репутацией, как если не на ЕВЕ, послушать, что там, да как. И приёмная кампания- серьезное мероприятие, надо держать ухо и глаз, чтоб всё прошло идеально.
Расскажите, как проходили последние собеседования? Прочитала все, что нашла, но волнуюсь...Сын не очень словоохотлив и не большой мастер говорить, от стресса будет запинаться и нести чушь. :(
Собеседование прошло недавно, результата еще ждем. Все корректно и с уважением. Вопроса "Чем вы можете помочь школе?" у нас не было. Какие уроки нравятся, какие не нравятся и почему? Как бы ты провел выходной? Ходишь ли в музеи и театры? Какие книги и фильмы нравятся? Почему хочешь поступать к нам? Какие кружки посещаешь? Как увлекся математикой? Нравятся ли иностранные языки?
Спасибо большое ! Как присутствующие дети себя вели, свободно отвечали? Были те, кто волновались, отвечали невпопад или неестественно? У сына первое такое собеседование, когда сразу несколько взрослых присутствует, если бы один на один было бы проще наверное, но волнуется очень.
У нас все четверо немного волновались, целая комиссия собралась, непривычно. Но все дети старались отвечать развернутыми предложениями). Не переживайте сильно, ваше волнение передается ребенку. Все равно до конца критерии приема не ясны. Двое знакомых детей примерно одинакового уровня: один принят, другой - нет. Согласна с комментарием ниже, надо постараться отвечать вежливо, а дальше - будь что будет.
Я за своего переживала, что он ерзал и нервничал заметнее других, нить разговора терял... но принят ) так что раньше времени не волнуйтесь, градус важности снизьте, постарайтесь ребенка расслабить и будь что будет )
Для меня собеседование было эмоционально нелегким. Очень много разных вопросов задавали детям. Кроме вышеназванных:
Что для вас математика, когда начали ей заниматься?
Где занимались, как готовились?
Участвовали ли в олимпиадах? Каких? Какие успехи?
Порекламируйте школу, в которой сейчас учитесь?
Дадите ли списать другу? А если он обидится?
Какая задача запомнилась на устном экзамене? Почему?
Согласны ли бросить спорт/хобби из-за школьной нагрузки.
Итог: сын рекомендован.
Как совет к подготовке к собеседованию:
Выпишите все вопросы, что найдёте в этом топе, и проговорите ответы с ребёнком. Остальное от Вас не зависит)
Спасибо. Как дети отвечали, уверенно, не путались?
От волнения можно любую подготовку забыть.
Дети по-разному отвечали. От вопроса зависело.
Учить ответы и не надо, просто самому задать ребёнку эти вопросы и послушать ответы.
Добрый день! Странно, у нас были совсем другие вопросы, у нас не спрашивали ни про математику, ни про олимпиады. Вы в этом году проходили собеседование?
В этом году, в 7ой класс в середине апреля.
Вопросы и не могут быть все одинаковые, некоторые комиссия придумывала по ходу разговора. Но общая масса вопросов одна и та же. Я написала отличные от них…
Но вопросы про участие в олимпиадах и про математику, но мой взгляд, очень важны при поступлении в физико-математическую школу, поэтому очень странно, что их как-то выборочно задают. Нас спрашивали в основном про хобби, про нелюбимые предметы, про любимые книги и фильмы и все в таком ключе.
На собеседовании они подбирают классы, коллектив детей, смотрят, чтобы им комфортно было вместе. Считается, что все, кто получил зачеты, достойны обучаться. Но как ребенок впишется в сообщество-вопрос. Стараются отсекать и детей с излишне тревожными родителями, которые давят и требуют невозможного вместо поддержки ребенка. Учить и давить-прерогатива учителей, хвалить и поддерживать, помогать с распорядком- ждут от родителей. Мама ученика)
Регистрировала в 8й класс 26го. На сайте написано, что должна прийти анкета для указания достижений. Анкеты не было. Приглашение пришло на завтра на базовую математику, от которой должно быть освобождение. Письмо об этом написала, но ответа нет. Не понятно, что делать. Кому-то приходила анкета?
я в апреле регистрировала ребенка на устную математику, мне пришел ответ "спасибо, что предупредили, что не придете на экзамен! мы пришлем вам приглашение еще раз!":)
Правда, что девочкам гораздо легче поступить, чем мальчикам?
Сколько в классе обычно девочек?
Девочек в классе 6-7, при прочих равных, когда нужно добрать класс из среднего большинства кандидатов, предпочтут девочку, но таким девочкам часто очень сложно учиться. Поэтому если девочка зайдет на минимуме, благодаря полу, то нужно очень крепко подумать нужно ли ей это.
Так может они оценивают не только устный, а совокупность всех экзаменов, хотя я уверена, что прошедших с минимумом баллов целый класс наберется :)
6-7 девочек - немало, почти четверть класса, в классе сына в другой физмат школе было 2, потом 3.
Уважаемые коллеги, ну Вы же понимаете, что это звучит смешно, когда детей с 8 балами отправляют в резерв, а с 6 балами сразу берут. И причём тут мальчики/девочки: разве в школе оценки ставят по гендерным признакам? Девочки не знают куда идут? Они что будут всегда ожидать к себе снисхождения, потому что они девочки?
Не смешно, есть дни когда большинство решает 8-10 задач, а есть где 6-7 это лучший результат. Естественно, предпочтут детей с 6-7 задачами из второго дня и 9-10 из первого.
А Вы считаете, что дело именно в сложности задач? А не думаете, что в потоках, где проходной бал 5 просто дети слабей и не могут решить много задач. Никогда не поверю, что лучшая математическая школа Москвы не может составить одинаковые по уровню задачи для всех потоков.
Так Ковальджи сам этот момент объяснял, на собрания для поступающих нужно ходить. Мой сдавал в тот день, когда лучший результат был у ребенка с 1 дипломом Матпраздника 7,5 задач, у троих 6, а зачет получали от трех задач вообще. А одноклассник наш, который даже без похвалки на матпразднике остался, сдал 7 задач в легкий день. В итоге, детей с 6ю задачами взяли, а одноклассник даже в резерв не попал. Выше правильно написали, что важно место, которое ребенок занял в потоке, можно с 6 задачами попасть в пятерку лучших и с 8 задачами быть пятнадцатым.
Лучше бы он на собрании правду говорил, что отбор иногда идёт по принципу нравится-не нравится. Одного ребёнка отправили на пересдачу из-за наушников года 2 назад, он быстрее всех сдал 9 залп - решили, что ему подсказывали в эти наушники 😆. На пересдаче без наушников сдал опять быстрее всех 10 из 10. В итоге не поступил. Слишком себя защищал видимо при таких подозрениях, Ковальджи такие не нравятся. Пошёл с другую школу , в этом году призером закла стал уже по смежному предмету. И это не единичный случай.
А зачем школе конфликтные ученики? Пусть идет на иуп. Школа выбирает тех, с кем еще 4-5 лет работать, должно быть и учителям и детям комфортно. В нашей параллели приняли очень непростого, кстати, по поведению ребенка, еще и уговаривали. Тоже стал призером закла. Ваш пример, видимо, совсем трешак был. А Ковальджи дети любят, он очень лояльный.
А я вас помню, как вы рассказывали два года назад эту историю. И вам отвечали, что это информация с одной стороны. Ребенка, сдавшего 10 из 10, не возьмут только в случае экстренных обстоятельств, все же это понимают. Прям экзотических обстоятельств. Каковы эти обстоятельства - вы умалчиваете, только наезжаете на школу.
В тот день проходной был 6 задач или 4+ 1 сложная. В резерве с результатом 6+2 сложные, итого 8. Ребенок летел, когда сдал этот экзамен, он просто парил. И очень горько плакал, когда пришло письмо с резервом. Он почему-то очень влюбился в Л2Ш за время экзаменов. Может увидел в ней что-то своё, близкое. Как же сложно преподавателям оттестировать столько детей, а потом ещё отобрать.
они в письме с результатами присылают
в наш день было 5 задач, или 4, из которых одна сложная
У нас было просто написано от сколько задач зачёт. Других подробностей не было.
Да, у нас тоже в письме было написано, сколько и каких задач надо было решить на зачёт, и какие из них считались сложными
Надо переворачивать страницу и настраивать на поступление на следующий год. Они оценят, что ребенок к ним вернулся, мне психолог при поступлении так сказала, когда ребенок второй год поступал, первый раз тоже в резерве оказался. И я еще потом поняла, что предыдущая школа тоже имеет значение, предпочитают брать детей из матшкол, что бы уровень уровень школьной математики у детей был более менее ровным, при поступлении ведь почти не проверяют ее. Удачи! Может еще из резерва поднимут, выше некоторые пишут, что не пойдут, а у вашего хороший результат, если есть дипломы, то пришлите обязательно Ковальджи.
Другой аноним тот, что не собирается из резерва. Ковальджи не просит в письме присылать никаких дипломов, но те нужно прям навязываться, упрашивать, чтобы взяли? Наличие дипломов Матпраздника видно в системе Статград, я думаю, что у Л2Ш есть туда доступ. И если уж господин Ковальджи (или от его имени) рассылает прям такие личные письма абитуриентам, то могут и проверить наличие дипломов у данного абитуриента.
Дипломы Ковальджи всегда просит. Посылаешь после всех экзаменов. Даже когда и взяли тебя.
Ничего у нас не просил. Видимо, даже из резерва поднимать не планируют 😎.
Это пункт есть в положении о приеме, что после получения всех зачетов, нужно прислать дипломы на почту Ковальджи, никто там лазить не будет по статграду. И на собрании для поступающих об этом говорят.
Там написано, что нужно будет заполнить дополнительную анкету, где все это указывается.
Поступающие, сдавшие все зачеты, заполняют дополнительную анкету, в которой:
– указывают список своих успехов: дипломы, грамоты, сертификаты на олимпиадах и других соревнованиях не ниже муниципального уровня и не ниже 5 класса;
– прикладывают электронные сканы, подтверждающие успехи (бумажные копии не принимаются);
– сообщают свои увлечения, адрес проживания, мотивацию к переходу и другие сведения
Заполняли подобную анкету перед административным собеседованием, но там не было ни слова про дипломы и достижения!
ну вот, прикладывать сканы дипломов все-таки нужно. И раньше так было, только не в анкете, а АК на почту.
Да, я уже перевернула. И не знаю стоит ли вообще пытаться стучаться в закрытую дверь. Ребенок только все так же смотрит на меня глазами раненого пса: меня же возьмут, правда? И таки да, ребенок из матшколы. ПГ матпраздника, диплом перечневой 2 уровня за класс старше. Ладно, проехали, что будет, то будет.
Я вот так читаю эту ветку, обратила внимание, что Л2Ш уже «продинамили» кучу абитуриентов с дипломами, ПГ Матпраздника, причём сдавшими все с первого раза и с нормальными балами. Прям напрашивается вывод, что им такие не нужны. Ну может они думают, Вы все равно такие молодцы, и Вас где-то уже отлично научили, не будем Вас брать, Вы и без нас отлично продвинетесь.
530 человек в этом году в 6-х классах с ПГ матпраздника, 121- с 3-м дипломом, еще человек 80 с 1 и 2 местами. Не поместиться им всем при желании в 2 набираемых классах л2ш и 1 классе 179.
у меня ощущение, что Матпраздник (ну может кроме 1-2 дипломов) вообще уже никого не интересует
интересуются турнирами
Ну с 1 и 2 дипломом МП не 80, а 70 (73 если точнее), 12 из них уже учится в л2ш. Уже 60. Среди этих 60 есть иногородние, есть 5классники. Вот уже все и разместятся в 3х перечисленных классах :)
Почему в 2 классах? Некоторые 5классники имеют Дипломы за 6 класс, значит в 3 классах
Если ребенок хочет в эту школу, напишите письмо, приложите дипломы, укажите, что ребенок очень хочет и будет ждать возможности из резерва. Главное, писать правду и не врать. Потому что идут отказы в июне и в августе, вполне возможно, что и поднимут из резерва.
Думаю, что так и сделаю, хотя бы чтобы поддержать ребенка. Я уже отпустила эту ситуацию и приняла их ответ как отказ.
Конечно нужно так сделать. Всегда предпочтительнее взять заинтересованного ребенка и семью. Удачи Вам, пусть все получится.
Я отправляла в прошлом году дипломы по своей инициативе, приложила и не только профильные. Взяли сразу. Сдал 7/10 (зачет был от 6).
Напишите обязательно, у меня ребенок в свое время отказался как раз в начале июня, и кто-то прошел из резерва. И в агусте отказываются. И если в этот год не поступите, не воспринимайте трагично и не настраивайте ребенка, если не передумает, то можно, уже зная требования, поступать на следующий год.
Написала, конечно. Пока никакого ответа, ну да ладно. Я не люблю стучать в закрытые двери, а ребенок сейчас съездит с нами в отпуск, отвлечется, надеюсь, тоже перестанет зацикливаться.
Пока и не будет ответа, сначала проведут собрание для поступивших, с 1 июля начнут принимать документы, и потом уже посчитают сколько не дошли и начнут поднимать резерв.Так что отдыхайте спокойно. Если у вас 7й класс, то шанс попасть из резерва выше, так как многие дети сделают выбор в пользу 179 школы. А дети поступившие 179, в л2ш поступают, как правило, легко, поэтому сейчас они и в списках л2ш тоже.
Поздравили с успешным прохождением вступительных испытаний и сообщили, что рекомендованы к зачислению.
Поздравляю! Успехов и достижений сыну! Пусть и дальше у него все удачно сложится!
Обязательно написала бы в выходные или после родительского собрания. До сих пор хочется убедиться, что все ок и документы берут. И, кстати, я не считаю поведение школы плохим примером. Школа вольна поступать так, как считает нужным. Так же как работодатель при выборе кандидата. Тут есть и элемент формального попадания под требования, и везения. Но Лицею очень благодарна за внимательность и отзывчивость.
Ура! Поздравляю, очень рада, что ошиблась с прогнозами. Успешной учебы сыну!
Спасибо! Столько добрых слов. Прямо старая добрая Ева))) (стирает скупую слезу).
У Вас ребёнок решил задач с запасом, его по итогам психологического (ну или административного) собеседования отправили в резерв (в запас), он был расстроен. А Вы после этого жалеете школу и учителей, за что? За то, что они из-за безумного ажиотажа, умелой рекламы создали для Л2Ш ауру избранности и при этом так затуманили/запутали систему поступления, что каждый может её трактовать по своему?
Ну а в какой школе с большим конкурсом прозрачно? В интеллектуале? В 179? Где? И во всех топах сидят всю весну эти комиссии учителей, которые с 9 утра учат и до 9 вечера собеседуют, проводят экзамены, пробную учебу и т.п. Да, ребенку придется пережить огорчение. Вероятно, не последний раз в жизни.
А что, без них спокойнее, мой вздохнул с облегчением, когда перешел из гимназии в мат класс. В гимназии было больше половины девчонок, ох они там отжигали, на пары всех разбили, козни строили, ну серпентарий, женский коллектив обычный. В мат классе 6 девочек и они такие умные, не до парочек и тиктоков им, есть о чем поговорить и мальчишкам с ними, все дружат.
Так вот хотя бы 6 девочек должны быть в классе. Иначе мальчики одичают;) Это давно уже проверенный факт - если есть девочки, то атмосфера в классе гораздо лучше и спокойнее.
Однозначно должны быть, но в малом количестве. Если совсем без девочек, мальчики и причесываться перестанут)
Они такие умные, что глупые мальчики даже не догадываются, что их уже давно поделили )
Вот и девочки такие, неухоженные, с лишним весом, в бесформенной одежде, зато мама парочку ей выбирает поуспешнее)
нормальные девочки, такие как и полагается в этом возрасте. Если под ухоженностью вы понимаете километровые ногти и ресницы, то, слава богу, таких нет. А бесформенная одежа, это оверсайз, проснитесь, уже не 80е на дворе.
ну значит, это вашему классу так не повезло. У нас хорошенькие девочки, аккуратные, причесанные. И умные)
У нас девочки чистые и причесанные, а хрюшки есть везде и среди всех полов.
Ну не знаю... у нас девочки- девочки, их всего 5 из 28 человек- три симпатичные, две менее, но они все умные и интересные. Это полутоп школа ) А в прошлой школе девочки ну очень все "взрослые" со всеми атрибутами взрослости ) и макияж, и покраска волос, и разговоры (уши вянут) и тп
Пока ребенок экзамен сдавал, наблюдала за выходящими. Нормальные вполне )
Ну а если сын начнет выбирать из того, что есть, руководствуясь характером, какими то душевными качествами девочек и тп, то я только рада буду )))
Подскажите, кто-нибудь знает, что надо сделать, чтобы попасть в л2ш в определенный класс? У меня сильный ребенок с высокими результатами. И мы хотим только к определенному учителю, к остальным в этой параллели не пойдем. Как этого добиться и к кому из администрации лучше писать?
Никак, знаю детей, взявших всерос, которые не попали к желаемым учителям в свое время, как родители ни пытались попасть, а потом и перевести ребенка в нужный класс. Сложилось впечатление, что звездные учителя сами выбирают кого учить.
Слушайте, ну все же знают, кто какие классы берет. Даже тут на Еве уже обсудили многократно. Я хоть вообще отношения к поступлению не имею, и то знаю
Если Вам известно, кто из математиков точно берет 6 классы, очень хочется услышать. Я пока только предположения читала про одного учителя
я не знаю
видела только набирающих на собеседовании (в 7)
но учителей математики как минимум три, и они не набирающие
Не вы первые в такой ситуации, если нет связей в администрации, то придется смириться с тем, куда распределят. Каждый год толпы родителей обивают пороги со своими пожеланиями, у администрации и учителей на это уже иммунитет и заранее заготовленный ответ.
Известны ли набирающие математики и кл.рук в 6 кл хотя бы на уровне ОБС, подскажите, пожалуйста (может, обсуждалось выше)?
Муж понятно объясняет, все разжевывает. Жена нравится как принимает зачёты, комфортно ребёнку. Вообще для молодых очень хорошо.
Жена сначала ребенку нравилась, а сейчас нет. Нормально объяснить не умеет. Если на теорфизике тему не прошли до начала практфиза (она практфиз ведет), то скорее всего будет 2 за летучку... Но принимает зачеты относительно лояльно.
Только не Жижилкин, только бы не Жижилкин! Он 9-ый выпускает, ни дай бог ему 6 или 7 класс дадут.
Круто. А как к нему попасть? Нам не нужен массовик затейник, нам бы как раз математика толкового.
Подскажите, родительское собрание для поступивших или какую-то общую рассылку когда ждать примерно? Вроде писали, что бывает рассылка со списком класса. Все время боюсь, что про нас забудут)
В прошлом году было общее собрание для поступивших в 6е и 7е классы 9го июня. На нем мы узнали в какой класс попали и одноклассников (были вывешены списки классов). Учителей математики на собрании тоже удалось узнать, хотя сначала говорить не хотели. Не все дети из списка в итоге пришли, человека 3-4 так и не принесли документы.
Коллеги, прошу совет! Мой сын поступает в 7 класс в л2ш, он сдал 7/10 в первых рядах и оказался в резерве. Список грамот отправляла Ковальджи и тишина. Смирились, что не берут.
Подскажите в 8 класс куда будет набор/добор, на какие школы ориентироваться: 57, 179, л2ш, 1580?
Ребенку нравится математика, информатика, физика.
Заранее спасибо!
Вы читали тему? Кто-то писал, что резервы даже в августе могут поднять, так что рано вы смирилась!
Это ожидание резерва самое выматывающее, тем более летом( Лучше смириться, а потом будет неожиданный сюрприз, ну или не будет)
Если объективно, то поступить в 7 класс л2ш гораздо проще, чем к ним же в 8-ой, проще, чем в 179 школу и проще, чем в маткласс 57.
Если ваш ребёнок не поступил, то делайте выводы. Где он будет учиться в 7-ом класс? Будет ли увеличиваться отставание от учащихся в сильных физматах?
Стоит посмотреть на школы с массовым набором типа 1580.
Вы специально конкурентов разгоняете? Это раньше 57 и 179 собирали самых сильных, а сейчас в реальности берут всех. Да, поступление к ним гораздо более муторное, со всеми этими этапами, но в итоге детей берут после 4-5 устных собеседований, потому что те, кого сразу бы взяли, отказываются. В прошлом году на математику в 57 был недобор, в августе открывали дополнительный набор.
Автор, не слушайте. Готовьтесь к поступлению. Обязательно запишитесь (это уже в июне мониторить надо) на кружки в 179 и 57. Вроде бы у них даже заочная форма есть, она тоже полезная (на случай если очно не сможете). Занимайтесь олимпиадной математикой, ходите на олимпиады, так как в этих школах при всех их декларируемых неолимпиадных требованиях к олимпиадникам совсем другое отношение.
Мне нет смысла кого-то разгонять, мои дети уже не школьники. Написала то, что думаю, основываясь на собственном опыте, младший ребёнок окончил л2ш в прошлом году, старший раньше. И знакомых из перечисленных школ очень много. И случаев поступления добором и переходов между школами тоже знаю достаточно.
Автор пусть слушает разные точки зрения и поступает, как считает нужным.
Я тоже с Вами согласна, подписываюсь под каждым словом. В математический класс 57 школы фиг поступишь.
Что такое 57 школа с немат.классом? Это блатные дети с не очень звездными успехами. Вот это для них сделали. А умные в мат идут.
Вы точно от жизни не отстали? Там полно других профильных классов, набираемых в 8. Блатные это про началку.
И "умные в мат идут" тоже устарелый подход. Туда идут умные, которым формат маткласса 57 подходит. Многим умным он не интересен и они туда не идут.
Кстати Случ, ушёл именно из за этого бардака из 57 школы, этого устарелого как Вы выразились подхода, который он очень старался изменить, но ему не дали. Блатные не только про началку.
Я только хорошее слышала о 179. Учиться трудновато, но в хороших школах везде так. В целом Да! Но там жесткий отсев.
Из л2ш может и не выгоняют так просто, но нервы трепят своими пересдачами нормально
Я пытаюсь понять, что такого страшного в зачетах, если ребенок учится весь год, а не балду пинает?
Мой просто поступил в л2ш, может я что не понимаю пока.... опыта забивать на что либо у нас нет априори, на любой предмет
Пол месяца летних каникул не жалко?
"опыта забивать на что либо у нас нет априори, на любой предмет"
таким тяжелее всего
Нет, полмесяца каникул не жалко
Ребенок все равно летом развивается, что то изучает )
Каким-таким? У меня не перфекционист и не зубрила, это я просто настаиваю, он бы может и забивал ) уж этот то навык- фильтровать- он своит на раз-два ))))
Каким-таким? - таким, кто все привык делать на максимум. Но может ваш легко и без напряга за вечер решить 10 задач по физике, включая олимпиадные высокой сложности, столько же по геометрии, выучит 100 дат по истории, и все острова и моря вокруг Евразии наизусть по часовой стрелке и против.
Ну давайте думать. География раз в неделю, значит на запоминание дается приличное количество времени и если не оставлять на последний день, то посильно наверное
История тоже не каждый день, наверняка тоже раз в неделю пара...
ну а задачи- это очевидно и не про 6 класс наверняка
а в старших классах везде нагрузка больше, в любой приличной школе. Наверное дети привыкают работать... а кто не привыкает, тот меняет школу. Мне как то так это видится пока.
Ваш ребенок учится в л2ш и все это Вы видите? Если все так ужасно, почему не меняете школу? Я своему ребенку не враг и если будет настолько невыносимо, мы точно сменим школу, зачем мучиться то?
Ну так между этими предметами тоже полно заданий по другим предметам - втэк, биология, астрономия, загрузочные русский с литературой. Каждый день получается очень приличный объем. Мама нашего отличника жалуется, что он регулярно ложится в 4 утра и имеет напрочь ушатанную нервную систему. Правда, в 6 классе было еще терпимо. Тем, кто фильтрует нагрузку и не рыдает от каждой тройки, гораздо легче.
Вы про старшие классы пишите... ну понятно. Нам до этого дожить еще надо ) рыдать разучился давно, нас этот год в др физмате отлично закалил- и тройки, и даже двойки увидели )))) забивать и расставлять приоритеты ребенок научится моментально, он из штанов выпрыгивать и до утра не спать не способен по натуре, просто до сих пор сравнительно легко все шло
Вы очень сильно преувеличиваете.
Никто и никогда не задаёт в лицее столько на вечер и даже на неделю ваш полный список был бы невозможен.
Иначе там могли бы учиться только киборги.
По географии объёмы большие, но они постепенно накапливаются, острова и моря выучить заставят, но на это будет достаточно времени. Даты по истории все очень быстро учатся скатывать со шпор и их не 100, конечно.
Задачи по физике и математике даются обычно на неделю.
Острова и моря мы уже в пятом классе учили, то есть учить что то новое + повторять что то старое, все таки уже лечге. История вот да, там новые темы будут и не всегда она интересная для детей ((
У вас не 100 дат, а у нас было 100. И задачи по физике задаются каждый урок, а не на неделю. По математике на неделю, да, но это алгебра, геометрия и спецмат, то есть каждый день нужно что-то решать. Еще списки стихов по лит-ре. Все вроде бы кажется не прям на завтра, но даже если пытаться растянуть, все равно получается объемы большие, и если все стараться делать на 5, то кукушка может уехать. Если относиться с долей здорового пофигизма, то посильно.
В 7 классе в этом году по русскому языку у 12 детей из 25 (3 уже ушли из класса - было 28 на начало года) за письменный экзамен двойки...Родители в полном шоке - т.к. в течение года проблем у такого количества детей не было, большинство получали свои 3-5 и претензий у учителя не было никаких.
Это к вопросу о том, что целый год дети занимались, выполняли требования педагога, а в итоге такой результат. Пересдача только в августе.
И если обычно считается, что когда двойки в строчку - виноват ученик когда в столбик - учитель, то - здесь учебная часть полностью на стороне учителя.
К такому тоже надо быть готовым )
у нас другая, хотя, наверно, это не важно
не знаю, пугать ребенка этой информацией, или попридержать) поступили в 7
с диктантами плохо все, если половина класса в двойках, это точно мы будем
с олимпиадными (лингвистическими) задачами зато хорошо, но вряд ли это поможет
Если по профильным предметам будет все ок - то пересдадите русский со 2-3 раза (или сколько там дают возможностей пересдать сейчас), никто не будет выгонять за русский, если по профильным все ок...Я просто описАла ситуацию в нашем классе - что не всегда нормальная учеба в течение года показатель того, что переводные будут сданы спокойно )
Кстати, в классе ни одной 5-ки, а 4-к вроде 3 шт...И 12 двоек, да...
Да, мы тоже приняли решение уходить, не подошла нам школа...Но большинству подходит и результаты у школы в плане учебы действительно превосходные, поэтому у тех ребят, кому школа "зайдет", все будет хорошо.
Так скажем, совокупность разных факторов - не "наша" школа оказалась, т.ч. было очень неприятное общение ребенка с учебной частью (когда его отчитали перед всеми за то, что, как оказалось в последствии, он не совершал). Представляю, что чувствовал тогда ребенок - его с уроков просто "сдергивали" и заставляли по несколько раз оправдываться, обвиняя его в том, что он не делал...Это был первый "звоночек". Ну и дальше как-то не заладилось все - поэтому весной поступили еще в один топ + в Летово (сейчас на стипендию подаем, но думаю, что не дадут - поэтому просто перейдем в другой топ, где учебной части вообще нет ))))
Вообще не первый раз слышу, что в л2ш любят «общественные порки». Типа классная-завуч-психолог и всем вместе мозги пополоскать. Как ребёнку, так и родителю .
Идея коллективного разума изначально хороша, наверное. Но ее воплощение какое-то не очень красивое.
А как воспитывать ребенка (почти взрослого, мы же про старшеклассников), если у него проблемы с поведением, подскажите, если вы такой великий знаток и можете легко других судить? Вот у нас было такое чудо, срывало уроки, конфликтовало со всеми детьми и учителями. Год их (ребенка и родителей) воспитывали (в том числе "обществественными порками", как вы их назвали), в итоге родители увели свое чудо в другое место. К нашему большому счастью.
Из других случаев "порки" помню только воспитательные разговоры с регулярно опаздывающими.
Про то что перегибы бывают, не спорю. Но в целом отлично, что школа не забивает на поведение детей. В нее заходить приятно (когда на вступительных ждали, например), в отличие от предыдущей в коридоре не стоял устойчивый гул с децибелами на максималках и не надо было жаться к стенке, чтобы не быть сбитой ничего не видящими вокруг детьми.
+1, согласна , и причем тут забивать
в дни экзаменов ничего нового человек не узнает, учит билеты до одури и ходит сдавать, это после непростого учебного года
а те, кто поехал в цпм, потом еще и в авральном режиме сдавать будут, школе наплевать-их экзамены-это святое
Сложен уровень, высоки требования. Ребёнок может не забивать весь год, решить все задачи на итоговой работе по физике, например, но при этом получить за них пару. Потому что здесь не дописал, там не расписал.
Про ночные домашки тоже правда. Все делать по всем предметам - это убить своё психическое и физическое здоровье.
Когда к концу года ребенок как выжатый лимон, то хочется дать ему немного передышки. Особенно, если еще сборы на носу. И все с первого раза сдает какой-то небольшой процент детей, особенно кафедра физики любит на пересдачи отправлять, у них стиль такой.
Не, там куча профильных хороших классов с внешним отбором в 8 - био, физ, инфа, матем еще один, эконом, лит-ра, и все сильные
Мне кажется, так было лет 5-7 назад, а сейчас все намного проще. Ну и, по моим ощущениям, самый высокий уровень требований к ученикам уже после поступления именно в л2ш. Это если именно по совокупности предметов смотреть
Ерунду пишете про берут всех. В 179 конкурс был 500 человек на класс, уж из них выбрать не проблема себе подходящих детей. А 57 один год так выделывалась, совершенно непонятно почему
Автору - почти уверена что вас пригласят из реезерва, баллы хорошие у вас, может что-то психологу не приглянулось, бывает. Или на след.год в 179, 57 пробуйте. В 179 даже лучше в 8 поступать, инфу почти всегда ведет сам Кириенко, да и поступить чуть легче чем в 7 класс
Сейчас 1580 на стасовой, но 8й класс оставаться там уже нельзя, скучно. Рассматриваем 8й ит, но там шанс провалить семестровые и сдавать на общих основаниях, тоже конкурс большой.
На вмш ходил, нравилось, но если не возьмут и в августе в л2ш мотивация сильно просядет, очень хотел поступить
У вас нормальная школа, пробуйте варианты в ней, пробуйте 54 (там новый набор в 8 класс), в принципе можно пытаться в разные профильные 57, кроме маткласс. Это наиболее реальные варианты.
Добрый вечер! А кого-то уже подняли из резерва, без дополнительных писем со стороны родителей?
завтра собрание, там будет перепись дошедших
может после него определятся, сколько мест осталось?
Я не знаю наверняка, писал ли письма наш одноклассник, но он моему ребенку сказал, что резерв, а спустя неделю или две он приглашен уже (6кл). Склоняюсь к тому, что не настаивали, не было сумасшедшей мотивации
Как вам собрание?
Я вот всерьез задумалась, переходить ли, потому что показалось, что будет очень сложно.
Смотря из какой школы переходите. Когда мой сын поступил в 5кл 1580 нагрузка была такая, что делал уроки до часу ночи бывало. А вот в 6м классе уже редко больше 1,5 часов тратил на всю домашку, мозг прокачался. Хотя домашки меньше не стало. Отличник 👌
Все относительно
А по причине "не тех преподавателей" кто-то решил отказаться? А то в теме были претензии)
У нас, слава богу, тот, который нужно. Правда, по физике не совсем довольны, но, может, это ещё поменяется
Ей-богу, вы в танке, что ли? Ну было же собрание, как можно было не заметить, кто математик?