Математическая вертикаль - отзывы
Что за проект - почитали. Программу посмотрели.
Напишите, пожалуйста, реальные отзывы, свои. Вот чтобы не ребёнок друзей, а именно личный опыт Вашего ребёнка и Ваше отношение.
Пока слышала отзывы от друзей про детей их друзей, которые недовольны, к огэ оказались не готовы, еле на 3 написали.
Очень надо.
Мой ребёнок поступил в класс МВ в первый набор. Шли за учителем. Школа входит в первую полусотню по рейтингу Погодина. Все ОГЭ на 5 в прошлом году. Троек в классе не было ни у кого ни по одному предмету, но они писали РМ и 1предмет по выбору в формате контрольной.
Почему выбрали такой вариант. Хотелось разностороннего образования без упора на какой-либо предмет и сохранение языков (англ 5 часов в сетке, китайский 3 часа в виде допов).
Подскажите, пожалуйста, в какой школе китайский? Можно в личку, если не хотите рассекречиваться
Мой занимается вне школы, уже с носителем (5 год обучения). Назвала допом, подразумевая дополнительные, внешкольные занятия.
Могу подсказать как искать :) Мос.ру, запись в кружки, внебюджет, китайский - выдаст список организаций. Обычно начинают класса с 5-го.
7 класс. Отобрали лучших детей в параллели. Алгебра- несколько учебников+листочки, геометрия и статистика- "вертикальские" учебники. Я в свое время сдавала математику в ВУЗ, хоть и не математик. Пограмма, на мой взгляд, далеко не так примитивна, как любят писать на этом форуме. Некоторые вещи из алгебры я проходила в ВУЗе в рамках матана, геометрия и статистика разбиты на уровни и тоже не примитивны. Пока меня лично все устраивает, но у нас и учитель хороший, и ребенок тянет, и я пока могу проконсультировать. Думаю, при плохом учителе (не уверена, что все учителя математики решат и смогут объяснить детям часть С из статистики, например) и родителях-гуманитариях у обычного ребенка без ярко выраженных способностей могут быть проблемы. Ещё. Это не олимпиадная математика, поэтому с этой темой- в другие классы или на допы. Насчёт ОГЭ сказать ничего не могу, но хотя бы пока нет нужды в репетиторе. Пока довольна.
Сын. 7класс. С отзывом полностью согласна. В сообщении выше довольно точно описали все. Идти надо на учителя!!!!! Это очень важно!!! Дети замотивированные, конечно в классе и это очень заметно ( в сравнении в обычным классом( где до этого учились)). Учитель у нас, по моему мнению, не сильная. Такое ощущение, учится местами вместе с ними, но очень старается. Репетитор есть, подтягивал до программы от обычной программы. Но репетитор у нас с 5 класса , закрывает пробелы дистанта, больничных и помогает где не понял , нужно помочь. Я не везде могу помочь, где-то времени не хватает, где-то знаний да и почти всегда есть два варианта решений, я могу о них не знать. Данных по школьной программе статистики оч. мало, либо уже институтская , либо учебник. И помогает канал на ю-тюб мат. вертикаль. Ответов действительно нет, если есть время учитель объяснит, если нет, то надо искать кого то, либо пробел. Сколько их может накопится, неизвестно. Сыну нравится, что математика "надо подумать". Времени на дз нужно больше, чем на обычную. Но уже понял принципы и все стало быстрее.
По оценкам просели по сравнению с 6 классом, к концу года выходим на прежний результат. Сегодня писали МЦКО. Вертикаль - это профильная математика. база и профиль похожи по заданиям. Деление условно. Базовую часть всю решил, сказал оч. легкая, профильная 2 ошибки. Переживал достаточно сильно не только он, но и класс тоже. Т.к . она же является переводной в 8 класс вертикали. Я об этом изначально не знала. 11 человек не набрали баллов для перевода, сказали пересдача в сентябре в двадцатых числах. т.е. сдадут - не сдадут. понятно только в сентябре.
Ну так автор выше говорит уже им сказали, что 11 человек на осень.
Про осень нашим тоже говорили, если что. Только "за сколько" не известно.
это дети, у которых меньше 50 процентов, меньше 8 или 8 баллов. Наш учитель так сказал им.
Ну не... Это он их явно припугнул зачем то. Вон в 6 классе нижняя отсечка 4ки(!) -47% А это ж типа "входной билет". А просто учиться и переходить из класса в класс человек имеет право и на 3ку. А это по самым оптимистичным раскладам от 40 и выше % (то есть 7 баллов), а то и тоже " уронят", если в целом по городу будет не фонтан.
Не знаю честно, их 33 человека в классе . Взяли с запасом детей(((. 11 детей под вопросом. Очень их жалко, плакали вчера. И сама то за них переживала, пока писали. Допускаю, что осенью 9-10 перепишут осенью, может все 11. Но до осени это ж ты подвешен(((.
Дочь уже 2 год в МВ. На мой взгляд, программа не для всех: очень быстро и много. Главное, идти к сильному учителю!!!! Без этого никак! У нас попался отличный учитель по геометрии (считаю она самая сложная в МВ), но! Я сижу и прорешиваю очень много сама с дочкой задач из учебника. Ответов нет. Мозг заворачивается порой. Но кол-во переходит в качество: все геометрические задачи на олимпиадах для нее теперь самые простые, ОГЭ вообще легкотня, все проверочные МВ и МЦКО на фоне сложных задач из учебника - легко! Алгебра и статистика, на мой взгляд, гораздо проще геометрии. Так что если хороший учитель и ребенок мотивирован, то МВ только во благо!
Если хотите напишите в личку, можем созвонится и я более подробно расскажу о нашем опыте. Писать времени много.
Отучились 2 года, в класс отобрались лучшие по математике, лучшие гуманитарии остались в другом, в принципе так держится и сейчас, класс по математике определенно лучший в параллели ну и в целом слабых детей нет, это очевидный плюс. Учителей-математиков тоже выделяют самых сильных для МВ. Но. первый год с учителем не сложилось у моего точно, вроде как и у многих других, сразу съехали и оценки (что лично мне не принципиально) и знания и интерес. В этом году учитель другой и все моментально выправилось. Так что все как уже и сказано, класс получается сильный но дальше все зависит от учителя. В качестве независимой оценки результатов для меня стало успешное прохождение 3х экзаменов по математике в 179ю сейчас ))
У меня свой ребёнок в Вертикали, и ещё у семерых я на репетиторстве. Общее впечатление такое: проект нкдоработан, учителя в основном создают кашу в голове у детей. Плюс один - в сравнении с обычным классом здесь больше часов алгебры, больше геометрии и есть статистика с тервером. Но иной раз кажется, что в каком нибудь обычном классе фундаментальные знания по математике преподаются лучше. Если нужны подробности, я с удовольствием отвечу на Ваши вопросы.
Пока слышала отзывы от друзей про детей их друзей, которые недовольны, к огэ оказались не готовы, еле на 3 написали.//
Все зависит от конкретной школы. Для топа/полутопа класс МВ- низкий уровень. Для дворовой школы в районе, где совсем нет топов/полутопов, в класс МВ отберутся самые сильные дети, им дадут самого сильного учителя - математика. И это безусловно плюс. Если школа совсем отстой и уровень учителей в ней ниже низкого, никакая МВ не спасет.
Для написания ОГЭ на 5 вообще не нужен спецматкласс. Это и гуманитарию по силам. Большое количество троек по ОГЭ в классе никак не характеризует программу МВ. Это говорит о крайне низком уровне школы и ее учеников - вообще всех, не только учащихся МВ.
А вот не соглашусь, топы чаще выступают в роли ресурсных центров, а вот полутопы участвуют в проекте из-за дополнительного финансирования и учителей стараются поставить в эти классы сильных.
Ну и проходные баллы в такие классы далеко не минимальные, устанавливаемые городом, как в обычных школах, которым лишь бы набрать класс.
Плюсы - отбор школьников. В нашей школе к отбору подошли формально, один класс отборный, еще один - для всех желающих вперемешку с набравшими нужный балл (для открытия класса мв надо сколько-то % набравших минимальные баллы). Ну и учителя разные. Программа одна. Разница в успеваемости колоссальная, смешанный класс говорят даже хуже, чем обычные классы не мв
Из очевидных минусов - нет решебников к учебникам МВ. Учителя их сами решают в меру своих талантов. Вроде есть курсы для учителей, но...
А вы серьезно считаете плюсом, если учителя не знают какое решение правильное?
И, соответственно, дети тоже не знают?
Сомневаться в решении хорошо в научной работе, а не в школьном обучении, когда база закладывается.
Это вопрос к компетентности учителей. Для детей- однозначный плюс, что сдуть негде.
Кому бы вы эти вопросы не задавали, а для детей в МВ это однозначный минус.
Классы МВ наоткрывали, а учителей нет. Так что какой смысл туда стремиться?
Сдуть всегда есть где - у одноклассников. А вот учиться негде.
В нашем классе все нормально и с учителем, и с детьми, поэтому для нас отсутствие решебника - однозначный плюс. Непонятное разбирают в классе. Поэтому приходим к тому, с чего начали: все зависит от учителя. При плохом учителе решебник не поможет, там сложные задания, поймет сам ответ из решебника единичный ученик, остальные сдуют, учитель поставит 5 за д.з, а на экзамене будет пара. Смысла в такой МВ -только отбор детей, если он есть. Нет решебника- хотя бы липовых пятёрок не будет, родители смогут оценить размеры бедствия заранее и принять меры, если им это вообще надо.
Так сразу и пишите, к какому учителю куда идти, а не называйте минусы вашими личными плюсами. Думать, что если нет решебника, то 5 не могут быть липовыми - святая наивность ;)
Я с учителя и начала, если Вы не заметили. А липовыми пятерки могут быть практически при любом раскладе, исключений мало (единичные школы и малую толику детей не рассматриваем). Но при наличии в открытом доступе решебника - шанс на эту "липу" выше. Отсутствие прямого и лёгкого доступа к готовым решениям как минимум заставляет искать аналоги и пытаться в них разобраться. Опять же, вариант послать это все к бабушке и с головой погрузиться в тик-ток не рассматриваем.Речь о тех, кто хочет понять.
Не заметила. Я написала главный минус, Вы начали оспаривать.
Если речь о тех, кто хочет понять, то им как раз важен правильный первоисточник, а не то, что Мойша напел.
Вы уж определитесь: или у вас дети только лишь бы списать и в тик-ток погрузиться, или хотят понять.
Вы обозначили главный минус по вашему мнению. Для меня это - плюс (и, видимо, не только для меня, потому, что одно сообщение в подветке- не мое). Если для вас принципиально наличие решебника- вариантов образовательной траектории множество. Зачем копья-то ломать?
О минусах топикстартер спрашивала, так что я по теме, а Вы то чего встряли? Как раз образовательную траекторию тут и выбирают.
И, если не заметили, это минус не только для меня. О неквалифицированных учителях множество сообщений в каждой теме про МВ. И в этой ветке тоже не все сообщения мои. Я указала отсутствие источника, который мог бы помочь учителям не позориться перед учениками.
Тут форум, поэтому каждый высказывает свое мнение. Ваше-не единственно возможное. Если учителю необходим решебник, чтобы не позориться перед 13-15-летними детьми, то, возможно, ему в принципе не стоит работать с МВ, либо ему необходимы дополнительные занятия по его специальности, дабы программа 7 класса не вызывала проблем у человека с профильным ВО. Проблема с учителями была, есть и будет всегда: как и в любой специальности, хороших специалистов мало. Но -для автора топика- в обычных школах на МВ стараются дать лучший пед.состав. А что касается форматных экзаменов- увы, и в топовых школах некоторые дети к ним готовятся с репетиторами, что, бесспорно, плохо. Поэтому МВ- не гарантия успешной сдачи ОГЭ, но некоторый задел в этом направлении, возможно, больший, чем у детей из параллельного класса без специализации. Ну и ещё плюс: ребенок после статистики может понять, что его от этого тошнит, и успеть сменить коней до переправы))
Почему Вы так уверены, что ваш учитель разбирает правильно, у вас учитель Ященко И.В.?
В интернете может быть и есть отдельные задачи. Можно ли им доверять? Авторы не озаботились решебником, много сложных задач, которые не каждый учитель МВ может решить правильно, а тем более доказать решение или объяснить.
С объяснением новых тем тоже беда, я на дистанте видела (((( Самое простое объясняет, на доп вопросы детей ответить не может :(
Простите, но если человек хоть немного в теме, то сможет оценить, правильное решение или нет. Это беда с учителем. И, увы, с большим отставанием у детей. Возможно, второе - следствие первого. И если родитель вынужден брать на себя роль учителя, то отсутствие разборов, действительно, минус.
Допустим, человек немного в теме и понял, что решение неправильное. И что дальше?
Как ни крути, минус, кто бы ни брался. Многие родители не глупее учителей, а где-то и поумнее. Вспомните, по какому принципу в педы идут. И я видела урок в исполнении выпускника мехмата. Ещё хуже, объяснять вообще не умеет.
Ничего. Одна нерешенная задача погоды не делает. Да и 10 тоже. Многим вообще достаточно темы понимать без всяких сложностей.
А если уж вожжа под хвост попала и надо всё-всё решить, то начинаем искать тех, кто сможет. Даже если уж так не повезло с учителем в конкретном классе, то интернет пока есть. Можно узнать у учащихся других классов.
Это и есть принцип "обучения" в Матвертикали?
Тут не смотрим, тут не важно, тут не пригодится, это погоды не сделает, тут сам не знаю, и вообще спросите каких-нибудь учеников лично или в интернете. Задачник профинансировали, вам выдали, школа финансирование получила, дальше сами-сами, не забывайте писать диагностики, а то учителя премии не получат.
Допишу про ОГЭ. Вместо подготовки к ОГЭ (а к нему надо готовиться, важен формат оформления, а не только решение), приходится готовиться к итоговым работам МВ, кстати, это тоже часто натаскивание.
Я не только искала, я и учителей спросила. У нас по 3 предметам 3 разных учителя. По геометрии и ТВиСу МВ решебников нет.
На результаты ОГЭ матвертикаль вообще не влияет, это от учителей зависит и от силы класса. Математика немного глубже орбычных классов, для детей, которые в серьезных физмат классах вкалывать не хотят, но при этом имеют склонности к техническим предметам. Нам хватило одного года. уровень был слабый, хотя учительница хорошая и очень старалась. В 8-ой дочь поступила в сильный маткласс профильный - небо и земля.
Дочь заканчивает 9-й. В прошлом году у нас вертикаль написала ОГЭ без троек. В этом, думаю, будет так же.
Правильно выше написали: важен учитель и отбор детей - название не так важно.
учился свой ребенок в полутопе и ребенок друзей в обычной. нигде отбора не было, во 2м случае дали на дом родителям, результаты не учитывались.
самая большая боль - учителя сами не знают, как решать и какой ответ, могут решить процентов 80. 2 боль - экзамен по статистике, которой не было вообще.
а так - 2 десятка красивых новых учебников, финансирование учителям. Легким уровень не назову совсем. но чтоб совсем не тянули, таких не было в 1м классе, а другом классе все были такие, такими и остались. экзамены так и продолжают писать дома. Идея в целом хорошая, но все упирается в нехватку хороших учителей и азарт учить всех детей.
К огэ отношения (наверное) не имеет.
Вопрос к тем, кто говорит, что МВ не имеет отношения к ОГЭ никакого. Я правильно вас поняла: программа МВ не даёт базовые знания, чтобы хорошо написать ОГЭ.
Базовые знания даёт любая программа.
Не имеет в том смысле, что ничего такого в МВ нет, что только пойди и ОГЭ в кармане на максимальный балл. То есть это не какая то спец программа для супер подготовки к ОГЭ. Я не знаю как ещё понятней выразиться.
Базовые знания не дает. Развивает могз я бы назвала ее так. Очень много нестыковок с обычной программой. Теоремы и признаки называются иначе. Боюсь на след год к ОГЭ мы будет проходить сами программу заново что б все формулировки понять иначе :(
Пифагор остался Пифагором. Но с признаками равенства треугольников не так, как было в мое время: по-моему, названия или условный номер иные при, ессно, сохранении всего остального. Подача чуть другая. Но это абсолютно не мешает восприятию и использованию. Другой аноним. Пысы.Мне вообще геометрия нравится, много накрученных интересных задач.
Ну я так... Полных у меня тоже нет конечно. Только что мой про себя и некоторых написал))))))
Мой плохо. 9 из 16. И это при том, что он отличник, по алгебре и геометрии средний балл всегда выше 4.75...Были у меня сомнения по поводу качества этих оценок, теперь тем более ( Даже специально у независимого учителя его проверяли, сказали, все хорошо.
В классе 3 или 4 человека написали на 12-13. Остальные ниже 10.
Не знаю, с чем это связано, но он всегда хуже пишет работы на компьютере. На бумаге гораздо лучше. Ну и говорит, что очень волновался.
Но это все так, оправдания. Печально...
Мой на 12. С оценками совпадает. В триместрах 4ки по всем математикам. Средний балл 4-4, 4.
Но в классе больше чем 13 не слышал.
Есть и 7-8
Мне интересно, много ли на близко к полному баллу написали.
Да у моего в классе тоже много ниже 9, но от этого не легче, если честно. Получается, вообще нельзя полагаться на школьные оценки, т к у него по алгебре 4.88, по геометрии 4.8.
Оценки вообще ничего не значат, всегда надо держать руку на пульсе, особенно если ребенку легко, может на фоне всего коллектива он - звезда, но развития при этом нет и знаний особых тоже.
Это однозначно. Но тут меня больше другое беспокоит: он заваливает из-за волнения сильного. Ну как можно забыть возвести в степень?! Как можно допустить арифметическую ошибку?! Самое обидное - это глупые ошибки. Причём на обычных контрольных, когда он не переживает, такого нет. А впереди ещё столько экзаменов, ОГЭ, ЕГЭ и т п.
Но это для меня сигнал однозначно. Сейчас будем его тестировать у хорошего учителя и решать, что это было - волнение или пробелы в знаниях
Промежуточная была в декабре? Он её не писал, мы с ковидом лежали всей семьёй. Единственная работа, которую он пропустил.
Все остальные работы, которые предлагала школа, были написаны на высоком уровне. Если честно, я стараюсь не сильно вмешиваться именно в процесс написания работ, поэтому не могу точно сказать, что и сколько они писали. Но проблем в течение года не было точно.
Тут вот вмешалась... В результате он только распереживался сильно.
И его всегда подводит необходимость писать именно компьютерный вариант. Почему-то на бумаге он пишет всегда хорошо. Жаль, что переиграли, они должны были часть делать на компьютере, часть в бумажном виде. А потом резко переиграли.
Но я считаю, что при действительно хорошем уровне знаний все это не помеха. Поэтому надо сразу выявить, где пробелы, пока не поздно ещё все наверстать. Подозреваю, что у него нет навыка нарешенности, если можно так сказать) Он всё решает, но, видимо, чуть медленнее, чем надо, поэтому в конце не хватает времени, начинает паниковать и допускает ошибки. Нужно больше решать, до автоматизма
Алгебра-статистика в декабре да, геометрия в конце января. Это именно вертикальные, не школьные.
Да, геометрию помню. Не помню точный балл, но вопросов не было, результаты были высокие.
У меня отличник на 11 баллов написал, в классе нет выше 13-14… в основном ниже 10. Не знаю как к этому относиться
Я выше писала, что мой сын написал на 9, тоже отличник. Пообщалась с учителем. Говорит, что они разобрали часть заданий по горячим следам. Ну что, мой красавец банально в одной задаче допустил арифметическую ошибку, в одном примере забыл одно из чисел возвести в квадрат. Учитель говорит, что он очень нервничал, было видно, отсюда и такой результат. Что лучше написали дети, от которых никто не ждал особого результата. Но я все же считаю, что слишком легко свои пятерки он получает в школе.
У нас такая же ситуация(((. Сын нервничал оч. сильно и учитель тоже. Она им 6 утром сказала, что задания совсем другие будут от демоверсии. И сын смотрю, разнервничался больше, чем нужно. И это было заметно. Я настраивала, как могла. Арифметические ошибки , и мальчик, от которого никто не ждал ого - го результатов на 75 процентов написал.
А почему нервничают? Из мат. вертикали выгоняют, если плохие результаты на контрольных?
Да. Не на контрольнЫХ, а на итоговой переводной. Ну не сразу конечно, сначала пересдача на осень, что тоже радости не добавляет.
А так общеобразовательный класс у нас для всех, а обучение в вертикали не обязательная опция.
Апд. Более того, если проблема массовая, то просто расформировывают класс. И такое здесь читала.
Не выгоняют как бы, а итоговая по трем предметам, которую писали вчера , является переводной в 8 класс мат.вертикали. Если не набрал проходные, то переходишь в 8 класс обычный( где на тот момент будут места). И не факт даже что в этом корпусе, школе. И об этом сразу говорят при поступлении.
Ссылки на Еве странные. Сайт мцко -> инструктивно-методические материалы -> обязательные предметные диагностики -> 7класс -> математика (углублённый уровень)
7 класс- мат вертикаль ( углубленный уровень- писали 85 минут) сын написал на 75 процентов. По баллам забыла спросить. вроде как три задачи только не решил
Он хорошист по алгебре и геометрии и отличник по теории вероятности. Самый лучший результат 88 процентов у одного мальчика. Отличники написали на 60 с чем то баллов
А вот если выбор: класс с алгеброй и геометрией по углублённый программе (не мат класс, но программа по учебникам для спец школ) или мат.вертикаль, то что выгоднее для ребёнка?
Я бы смотрела на пед.состав и контингент детей. В нашей школе все отличники пошли в вертикаль, в мат.классе дети попроще и учитель похуже. Но это частный случай
У нас в школе организуют два класса - мат. вертикаль и физмат по углубленной программе. Тоже долго выпытывала, куда лучше, поняла, что в мат. вертикаль, т.к. более серьезный отбор детей (по сравнению с отбором в физмат-класс).
Идея хорошая, но от учителя многое зависит. Нам не повезло, уже второй год сплошное мучение - учителя меняются, одних увольняют, других найти не могут, если находят, то опять неудачные. Ну такой и итог. Наверное, если дети массово пишут контрольные на 3 и 2, то дело не в детях. Сложные задания не объясняют. Пытаемся сами найти в интернете. Лучше бы была обычная программа. Есть дополнительные занятия - чтобы переписать неудачно написанную контрольную, но опять же ничего не объясняется. А что ее переписывать, если дети не понимают, как решать?
Полностью поддерживаю. Качество Проекта зависит только от учителя. И хороший учитель - один на 10 разных школ, как показывает моя статистика
Прежде чем проект открывать, нужно было учителей подготовить, а то классов наоткрывали, и ни то ни се. Вынуждены страдать и дети , и родители. А так называемые учителя сами не умеют решать задачи из проекта, задают их домой, дети решить не могут, ну так все и остается нерешенное и непонятное.
Их и готовят одновременно с детьми. Учителя тоже учатся как работать и так же сдают подтверждающие Диагностики. Кстати, недавно , вроде на той неделе она была. У многих изначально база слабая. они станут хорошими учителями, но пока не всегда.
А что там за задачи, простите, что учитель их решить не может? Это же педагог средних и старших классов, он математику не знает? Удивительно такое конечно
Ваш вопрос возвращает к теме: Учитель, должен быть сильным!!! Идти надо на учителя, а не на проект...
Мне казалось любой взрослый, окончивший школу, решит школьные задачи, ну да вспомнить придется кое-что. А учитель - это же его основная деятельность, как он в 11 классе преподает тогда?
Все зависит от школы и от учителя.
Отбор в МВ считаю условным. Например, в нашей школе взяли всех, кто написал МЦКО больше чем на 7 баллов из 15. (А это собственно почти все дети), на МП никто не ходил, а отборочную еще даже не писали. (Это лично мой опыт)
На пригласительном родительском собрании куратор умоляла не отправлять в класс тех, кто не бредит математикой. Так как взять обязаны, а учиться дети не хотят, тем самым снижая общий уровень класса.
Еще неочевидный момент, выпускные контрольные. Тут не про мой опыт, но наблюдаю со стороны за нынешним 9ым. Школа дворовая.
В 7ой класс набрали 32 человека.
Трое выбыло после 1 четверти, не понравилось-не потянули. (сами)
После итоговой контрольной было отчислено 8 детей.
В 8 классе отчислили еще 7.
В итоге в 9 классе их стало слишком мало и добавили детей из других классов. При этом некоторые занятия у них общие, некоторые по группам (биологи на биологию, МВ на геометрию и тд) В итоге класс недружный, общаются, как соседи, плюс вечный стресс.
Вывод: ищите школу с отбором получше.
Второй неочевидный момент.
МВ проект рассчитаный до 9 класса. Есть продолжение на 10-11, но не все школы его берут. Наша отказалась. В итоге детей будут распихивать по IT и инженерным, кто-куда поступит. Если не поступит, хоть в гум идите, хоть в другие школы.
В продолжении наблюдения за нынешним 9ым. Вижу, что им и так досталось, а сейчас и забросят их по 3-5 человек в уже сложившиеся коллективы.
Из плюсов, школа старается дать самого сильного учителя на МВ. Дочка подруги, которая в 9 математику держит на очень сильном уровне. Ей нравится. Но они очень переживают за поступление в инженерный, так как физика слаба.
Для себя я закрыла вопрос с МВ. Не в нашей школе.
Не знаю, 19 будут писать работу для поступления в Матвертикаль. В школе так сказали. Второй шанс для двоечников.
Апреля? 19 апреля резервный день мат грамотности. Только для тех, кто её проболел. Это не второй шанс.
Возможно, я не буду спорить. Учитель просто написала, что еще один отбор будет 19. Подробности я не уточняла.
В работе смогут принять участие:
учащиеся школ, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, не писавшие диагностическую работу ГАОУ ДПО МЦКО по математической грамотности (2 и 3 марта) или написавшие ее ниже базового уровня;
С сайта ЦПМ
Да, Вы правы. Сегодня прислали официальный документ и отказали тем, кто набрал меньше 10 баллов. 7-9 требуется диплом олимпиады. Многие дети расстроились, оставшиеся рады. Бардак в нашей школе.
Это да. Но это применительно к факту переписывания 2ки по мат грамотности. Но явно не второй шанс для поступления в вертикаль. В вертикаль по работе 19 апреля будут поступать те, кто её до этого не писал ( и в прошлом году так было, там это было очень актуально, в этом просто заболеть, а тогда не сам с ковидом, так на карантине)
А зачем ее переписывать, если в МВ не идешь? Не ради оценки же) У нас в школе за нее не ставят ничего. Наберут в МВ и переписавших
Наверное так положено.
Если бы смысл был в переписывании ради вертикали, то дали бы переписать и тройкам с четверками ( согласитесь, это более логично?), а так только двойкам. При этом если четвёрок при определённых условиях всё таки могут взять. То тройкам то за что такие репрессии?)))))
Я могу только подтвердить, что всё зависит от школы и учителя. Мой младший учился в МВ, сейчас там же в инженерном классе, школа тоже в первой сотне по Погодину. Но мы специально ещё до МВ переводились в эту школу к определённом учителю математики. Всё отлично, там с ними реально занимаются по тем предметам, по которым надо.
ОГЭ по математике и русскому в прошлом году почти весь класс сдал на 5, единицы на 4.
У меня ребенок сейчас в 10 классе, писал работу в 1 год открытия этой программы. написал на отлично без подготовки, но в результате не захотел в нее идти, пошел на классический физ мат.
Недавно было собрание, учитель математики говорила, что дети из МВ с более слабой подготовкой чем дети из физмата, есть пробелы по геометрии и стереометрии (у ребенка сейчас инженерный)
Алгебра немногим сложнее и шире;
Геометрия: сильно сложнее;
ТВиС: много, что будет в институте.
А вообще все зависит от учителя. Маловероятно, что обычная школа, вступившая в проект, найдет учителя на мат вертикаль.