Ради оценок
Заканчивает 5 класс. Учится в школе ради тусовки и ради оценок. То есть да, пока еще "получить 5" хорошо, но, мне кажется, у сверстников это уже не так. Самого познавательного интереса 0.
Ничем не интересуется ни в какой сфере, вопросов не задает. Главное, чтобы получить в начале четверти нормальных оценок и успокоится.
Учить не надо - меня уже не спросят. Сами предметы ей не интересны.
Эти оценки являются пока еще стимулом, но потом как?
Да, категорически не хочет в другую школу. " тут учителя нормальные". Не хочет ничего менять, только то, к чему привыкла.
Вопрос - заставлять ли ее учить что-то вне оценок? Как мотивировать?
"Мне это не нужно, не интересно, оценки у меня итак нормальные. "
Мне кажется вы рано бьете тревогу. Я практически не знаю детей (не берем в расчет Еву )), которым реально что-то было нужно и интересно из школьных уроков в 5м классе. А многим и позже. Желательно чтобы с 7-8 класса появились какие-то, если не предпочтения, то обозначился хоть примерный профиль, того что не раздражает, чтобы двигаться в нужную сторону.
Конечно, я присматриваюсь.
Пока нет намеков на профиль. Определилось пока то, что более противно - это география и биология.
Я думаю, туда же добавится химия и физика. Так что естественно - научное направление отпадает.
По опыту таких детей не получится заставить учить что-то еще. То, что оценки нормальные - уже хорошо. Присматривайте "тусовочную" профессию, где требуется общение с людьми. Я сейчас занимаюсь с таким ребенком. Для колледжа нужен более-менее приличный аттестат, но уже 7-й класс и задача - без двоек. Интереса нет к учебе, но ребенок готов взять минимум. А ведь ребенок был отличником всю началку!
И когда такое случилось, сразу после началки из отличника ушел в двоечники? Или когда, как?
Постепенно. В 5-м классе немного просела математика. А потом и остальные предметы подтянулись. Но всё-же ближе к 4-ке. В в 7-м началась физика и всё, хана. Выяснилось, что ребенок даже дроби перемножать не умеет. Ну и потом, оценки ведь не знания отображают, а соответствие требованиям учителя. Вот ребенок по математике имеет 3/4, а не знает элементарных вещей. Уравнение вида aх=в решить не мог.
Да, именно, что оценки отображают не знание, а исполнение требований учителя. Тут сильное расхождение.
Тоже боюсь, когда начнется физика и химия что будет? Но пока время есть...
Но у нас и гуманитарные проседают. Учитель не требует - интереса и нет.
Хваст засчитан.
А чем увлечется ... этого предмета, может, вообще нет в школе. У меня вот ядерной физикой интересовалась, пока школьная физика не началась, вызвав отвращение. Темы по ядерной были в конце учебника, так до них вообще не дошли.
И химия - как зельеварение типа, тоже ожидалась с надеждой. Но она быстро умерла, когда загрузили тоскливейшей молекулярной химией, со скучными формулами и без малейшего понимания химии вещества - с опытами и превращениями. Потом в 9м пришла хорошая учительница, но уже было не вернуть глубокий интерес.
Так что интереса в школе не будет, особо не ждите. Убить интерес - это к школе, а вызвать ...
Вериант, что придет учитель-энтузиаст и ...
Хотя бывает, и это новая проблема - типа все годы готовился как гуманитарий и вдруг безумная любовь к физике. Даже в 11м случается, хотя сейчас меньше шансов с профилями, но в 9м вполне может быть. Или у технаря к литературе - держите семеро, буду журналистом. Но маловероятно.
Выберет потом что наименее неприятно, а дальше жизнь подскажет.
я не автор, но так и хочется сказать: так и будет по жизни потом выбирать "наименее неприятное" ((((( грустно это
Ну конечно, давайте уже с 5го класса клеймо на всю жизнь ставить, вот вы поводы то нашли для грусти. То ли будет, то ли нет, то ли дождик, то ли снег.. Вы, конечно, с яслей шли в космонавты и теперь успешно летаете на Марс? ) У меня до 6го класса включительно сын ничего не хотел, только терпел все допы, к 7му зацепились за "наименее неприятное", за 7-8 развивали, теперь это любимое осознанное направление, которым он готов заниматься 24 часа в сутки.
а как вы ее заставите то?
вот прям интересно))))
моя 6 кл замотивирована на поступление в более сильную школу:
- учителя поадекватнее будут (она, например, поняла, что терпеть не может именно историчку, а не историю)
- там одноклассники будут именно учиться, а не в телефоне тупить и уроки срывать воплями (да, не на всех уроках, но есть у них такое)
- она будет учиться в школе, а не на допах как сейчас - тут она почему то думает, что времени свободного у нее будет больше))))) на это я загадочно улыбаюсь и молчу))))
причем школа то одна из лучших "дворовых"... что уж там в остальных происходит((((
Ну как - сказать, что НАДО.
Требовать. Проверять.
Моя говорит, что привыкла ко всем учителям. Считает, что у них в школе хорошие учителя. Много про них рассказывает каждый день. И про школу говорит - я все тут знаю!
Одноклассники - моя тоже тупит в телефоне. Она такая-же. Обычный ребенок из дворовой школы. ей ничгео другого и не надо.
Есть группа в классе у них, которые тоже срывают уроки. На этих как раз все ругаются. Призывают к порядку. А моя говорит " я из обычных"
Ее устраивает свой статус. Не хочет изменений. Не хочет других учителей.
если у вас так получиться - удачи)) искренне)))
у меня с моей так со спортом не получается((( и надо и требовать и пробовать и так сяк, раскосяк - да никак((((
и надо то 2 раза в неделю - самое ей НЕ противное бассейн - но времени на него с нг совсем нет, она и не рвется(((
если что я сама 4-5 дней в неделю спортзал утром, лет ...много в общем - с ее рождения точно (и до этого занималась) - это я к тому, что пример перед глазами есть.
Да конечно получится, почему нет? Я могу мотивировать, заставлять, следить...
Так с русским делали. Через не хочу, но занималась. Но опять это НА МЕНЯ нагрузка. Я итак загружена по уши.
У моей есть спорт. И в год массажист сказал, что будет нужен спорт - слабые мышцы. На спорт так и ходит.
Но я думаю еще года два максимум и все, отпадет. Я сама тоже занимаюсь. Но тянуть всех я уже устала. Развлекать. тянуть.. Хочу понять. что ЕЙ-ТО САМОЙ интересно
и эти все пункты сбудутся при переходе в другую школу? Вы так уверены ? Мы тоже поступили, и ожидали, а в итоге- разочарование - и уроки срывают, и в телефоны под партами играют (но единично), уроки особо не проверяют, мотивации учить соответственно особо нет. если вернется в свою дворовую - будет троечником, потому как требований к оформлению нет, и в оценках поблажки ) А напрягаться самому, ой как быстро, становится лень. и если снять контроль, то провалиться окончательно.
да, все сбудуться, не Москва, тут 4 лицея/школы с высоким рейтингом - там конкурс...большой в общем.. она на курсы в один ходит - она видит и с кем учиться будет (верим) и кто будет преподавать, репетитор рассказывает и показывает фото со школы своих детей и внучки, которые в этом лицее учились. Поблажек там нет.
Вам нужно найти ей интересный кружок. Если повезет с педагогом, мотивация может значительно вырасти, появятся друзья из кружка. Кружок по биологии, химии, физике, робототехнике и т.п.
Ой, как знакомо))) Мой тоже 5 заканчивает, и такая же история. На мой аналогичный вопрос школьному психологу, она меня спросила, чем он вообще интересуется по жизни. Потом - чем занимаюсь и интересуюсь я. Я не совсем ее поняла, если честно, но примерно смысл такой - если ребенок видит что-то интересующее членов семьи, то тоже начинает этим интересоваться. Иначе он не понимает, к чему эти школьные предметы приложить, каким местом они могут понадобиться. У меня пока не очень получается :(. Но вот в свете последних событий, объясняю ему, например, для чего нужно знать историю, иначе будешь как Иван родства не помнящий.
"Чем вообще интересуетс по жизни" - ничем!
Было время, интересовали слаймы и плетение из резиночек.
Но и этого сейчас нет.
Муж пытался увлечь ее программированием, ведением блогов, я - рисованием. Потому как сами этим увлечены.
Нет, ей не надо совсем. Муж сам увлечен как раз историей. лекции нам читает. Дочь вроде тоже заявила - люблю историю в начале 5-го класса. Но сейчас сдулась, лишь бы не спросили...
5 класс, это самое начало, дальше с мотивацией у детей все гораздо хуже. Как правило в 7-9 классе провисает учеба у большинства. А потом после 9го подвозят мозги ...и тогда бывшие двоечники могут даже иметь шанс, если им придет понимание. В тоже время отличники в началке могут сильно забить и скатиться. Не упустите момент и мотивируйте! В моем случае, это пример старших братьев и сестер, пример того , что у всех в семье ВО и бюджет.