По математике двоечница, по иностранным языкам отличница-куда пристроить?
Посоветуйте, куда можно пристроить дочь в будущем..Дочь сейчас в 7классе, гуманитарный склад, очень быстро схватывает языки(учит англ.и немецкий в спецшколе) любит историю,учится в основном на 4, но в математике необучаема.Сколько уже бьемся, занимаемся постоянно (сами , без репетитора), но сразу все вылетает из памяти и толку 0. Уже получила 2с весом 2 по геометрии и 2 с весом 4 по алгебре.Т.е.с такими исходными ОГЭ бы сдать.В 10класс , думаю, не возьмут из-за математики.Вопрос -есть ли шанс на высшее образование? Например, куда можно поступить после 9класса , связанное с иностранными языками?А после есть ли шанс пристроить в вуз (тоже языковой)?
Добрый день. Можно попробовать в предуниверсарий МГЛУ, как раз языки, лучше туда поступить после 7 класса. Есть ещё предуниверсарий РГГУ, гуманитарный класс, после 9 класса. Моя дочь там сейчас учится, хорошая атмосфера, учителя хорошие.
А по математике какие требования сейчас у вас?
Проблема в том, что ЕГЭ по математике нужно будет сдавать , боюсь, что базу она не сдаст.
В Предуниверситарии МГЛУ зачмырят за такую математику, 100%. Хоть там и базу сдают. Там, мягко говоря, не любят неуспевающих, и математика там на нормальном уровне.
Сбежали из мглу после 9го. Учимся в 10м в Покровском квартале в Распределенном лицее ВШЭ. Востоковедение. Небо и земля. Пожалейте психику ребёнка. Не поступайте в МГЛУ))) 8ой класс еще жить можно. 9тый это ад. Люди оставшиеся в 10м, уже начали бежать оттуда с сентября. Думая о том, что в 10 хоть немного легче будет. Сначала думала проблема только в моей дочери. Она такая неженка. Оказалось нет
Может, все же попробовать репетитора? Одно дело, когда с мамой (если вы, конечно, не учитель математики), а другое - профессиональный педагог, специалист, умеющий разжевать и подать материал в понятном виде.
Например, я, будучи лингвистом и профессионально владея английским, не берусь учить своего ребенка. У нас с 1 класса реп по английскому. Помочь - да, но не обучать. Это должен делать профессионал. И, поверьте, результат от занятий «с мамой» и с репетитором - небо и земля.
А так после 9 класса с языками… даже и не знаю… секретарь, педага…. Но, сами понимаете, варианты так себе…
У меня крестница такая же. По математике еле на тройку "наскребла". Языки-блестяще. Учится на переводчика.
Смотря на каком уровне .Быструю речь нативов оч мало кто четко поймет )). Но в целом согласен
К хорошему репетитору, который протянет математику.
На одних языках только всеросс брать, иначе в бюджет не попадёте. Все комбинации с языками и без математики уже сейчас требуют гигантских баллов, и это ещё грядущие льготники-квотники не вмешались.
С историей и языками куча вариантов возможна. Тяните математику, репетитор, курсы... Сдаст базу, куда она денется...
Есть реальный пример - мальчик, в 8-м классе сдавал математику на два без шансов, а в 10-м уже брал места на олимпиадах городского уровня (не первые, но всё-таки). Вопрос решился с репетитором, которая влюбила в предмет. Это самое главное. Нужно наплевать на школьную программу, начать всё заново с самых основ с новым человеком, который будет зажигать. Результат придет. Не обязательно до уровня олимпиад, но будет нормально. Два условия - начать с начала и с новым человеком, который будет увлечен.
Моя дочь была точно такая же. По математике - 3 пишем, 2 в уме, зато гуманитарные предметы и языки шли в лет. Ничего, пережили, репетитора брали, чтоб сдала ОГЭ. Прошли годы после того ОГЭ, сейчас она студентка магистратуры МГИМО, за плечами бакалавриат с отличием. Так что не переживайте, получит Ваша дочка высшее образование, если захочет. Возьмите репетитора, подтяните проблемные места и будете спокойно жить.
Колледж МИД на платное после 9 класса. Потом заработает на высшее, если будет желание. Никаких иных вариантов с языками после 9 класса нет.
Спасибо за совет, поизучаю.А после колледжа в какой вуз? Я просто совсем не в теме, какая потом система отбора в вуз, если без ЕГЭ.
Егэ потом сдаст. Как ВПЛ. Русский, общество, английский, историю и поступит куда-то
Может память плохая на цифры, на формулы, но отличная на слова. У меня именно так.
Летом не занимались? У вас геометрия началась? Запускать нельзя, надо учить наизусть определения, свойства, признаки. На это все последующие опираются.
Посмотрите ресурс ЯКласс, мне очень нравится формат, сначала теория- ничего лишнего, кратко самое основное, потом задания. Всё по темам. Можно выбрать предмет, класс, тему и заниматься. Заведите тетрадку и пусть туда записывает определения, свойства, признаки и тд. Будет туда подсматривать и вспоминать.
У меня ребенок за август подтянул все хвосты по математике, геометрию всю за предыдущий класс.
Занимались, но у нее плохая память в математике(((все забывает, ужас какой-то. По ЯКлассу, кстати, дает задания их школьный учитель.Понимаю, что запускать нельзя.По времени тоже все делает ОЧЕНЬ медленно, поэтому на самостоятельных и контрольных иногда даже не успевает сделать некоторые задания .
Спасибо за совет, попробуем ЯКласс сами.
Плохая память- повторяйте ей по много раз одно и то же как попугай, сама пусть наизусть зубрит, запомнит. Здесь еще важно уметь применять в заданиях то, что вызубрили. Сначала вы решаете и комментируете, а она смотрит, потом вместе, спрашиваете по ходу решения что делаем и для чего, потом она сама. Контролируйте. У меня тоже тормоз, все контрольные и самостоятельные не успевает, после уроков остаётся дописывать. В этом году стало легче.
ну какая плохая память, если языки идут хорошо, там почти все на память
просто, не хочет думать, не интересно, математику не надо зубрить, ее надо понимать, там все логично, в отличии от языков (море исключений и словарных слов) :)
вам бы хорошего репетитора, который покажет логику математики, в школе, чувствуется, плохой учитель, который не показывает логические цепочки, а заставляет зубрить
Я на примере моего сына могу сказать, что если математика не интересна, то можно разбиться, но интерес не появится. В средней школе у сына был ужасный учитель, попросила свою бывшую учительницу с ним позаниматься. Она-блестящий педагог, преподавала у меня алгебру/геометрию с 4 по 11 класс, в том числе в профильном физмате. Я после ее уроков влегкую ездила на олимпиады без всяких репетиторов и доп. занятий. До сих пор работает в школе плюс репетиторство. С сыном удалось добиться твердой "тройки", не более. Он сам мне говорил- мам, мне это НЕ ИНТЕРЕСНО. География интересна, история интересна, биология-тоже, а это НЕТ. Два года походили и бросили эту затею. Зачем вбивать в голову то, к чему нет склонности??
Согласна с Вами! То, что не идет и все время 2 и 3, конечно становится неинтересно.Или наоборот-то , что неинтересно отсюдв -2 и 3.Но получается, что с одной стороны выбран гумпрофиль(класс гуманитарный), с другой стороны-от математики это не освобождает.Получается, что путь в 10класс закрыт...
рано паниковать, еще только 7 класс
странно, класс гуманитарный, а математика оценки с весом...
что за учитель? может новенький для гумпрофиля, необоснованно завышает требования?
как дела с оценками у других детей? если нормально, то проблемы у вашего ребенка, ищите причину проблемы
Учитель не новый, но знаю, что она же ведет класс Матвертикали.Тоже удивила оценка с весом 4.У меня сын в физмат школе , там даже никогда не ставят с таким весом...
Когда встает вопрос к учителю, почему такой вес оценки, они сразу ссылаются на МЭШ, мол, это электронная система сама проставляет автоматически.
Может они какую впр писали? Наши тоже скоро пишут. Но с весом 4 даже не припомню. Даже контрольный экзамен в конце года и то с весом 3
Если бы это была впр, то предупредили бы.А здесь дочка думала, что обычная самостоятельная, а оказалась с весом 4.От учителя ни слова не было о значимости работы.
Сочувствую. У наших- специально посмотрела, уже 7 практических работ, оценки все с весом 1. Это за полноценных 3 недели. Уж лучше так, чем с весом 4.
Тогда никаких языков она знать хорошо не может.
Там вообще всё надо сначала выучить, потом понять.
Да кого теперь увидишь языками? Почти всем вдалбливают в головы эти языки, кому там отдельно нужен переводчик, если каждый человек сам себе переводчик? Будет потом с детьми репетиторсивовать всю жизнь - по цепочке передавать этот язык. И все.
Как ни странно, переводчики нужны везде на уровне выше бытового.
Буквально вчера слышала переговоры мужа сотоварищи с индусами, обсуждали технические стороны контракта. Почти у всех прекрасный технический английский, а вот не обошлись без переводчика.
И так везде.
Чтоб получить аттестат, достаточно "тройки" по базовой математике. И для этого точно репетитор не нужен.
Память как раз хорошая, раз языки идут. С логикой проблемы.
Но в математике огэ часть заданий проста, довольно шаблонна и чисто на формулы, а не логику. Огэ сдать надо полюбому, убедите ее использовать память и за счет этого набрать минимум. Единственно, что надо решить хоть что-то из геометрии, но в принципе тоже можно попробовать шаблонами.
Тоже думаю, что надо взять репетитора. Возможно, ребенку нужен другой подход к математике, не Ваш.
Математику можно объяснять кучей разных способов. Главное это делать в образах, понятных ребенку. Она забывает не потому, что плохая память, а потому что не понимает сути процесса. Для нее это слишком абстрактно. Как только начнет понимать, как там винтики крутятся, забывать перестанет. Надо только найти подход именно к ней.
+1
выше я написала: нужно найти хорошего учителя (репетитора), который научит видеть логику математики, в языках же она ее понимает
+100
с тройки на двойку была математика, слезы-сопли. Пока не нашла репета. Тот не только научил понимать предмет, но и интерес привил. Год занятий в 11 кл и ЕГЭ на 80 баллов.
А зачем нужен английский? Кому он сдался? Тем более, сейчас? С иностранными фирмами работать?)))
да чтобы в вуз поступить
профиль на минимум хотя бы сдать нужно, ну и двойки не иметь в течении учебы
Вот насмешили так насмешили)) Во времена, когда ремонт делался своими силами, люди, даже образно говоря "с тремя классами церковно-приходской школы" как-то рассчитывали, сколько обоев и краски им нужно для ремонта, не обращаясь к услугам репетиторов по математике)
Точно! У нее абстрактная память не развита почему-то.А слова быстро запоминает.
Взять репетитора девочке, сдать ОГЭ по математике на трояк и спокойно учиться в 10 гуманитарного профиля. В 11 классе сдавать математику базу + предметы по выбору
Не смешите, чтоб знать ОГЭ на трояк, репетитор не нужен. Мы учились на "три с минусом" по математике, ОГЭ написали почти на 4-ку, пару баллов не дотянул, без всяких репетиторов. Все в классе написали.
Вот у меня и опасение, что ОГЭ по математике может завалить(((поэтому спрашиваю про варианты после 9класса.
Да, к этому будем стремиться.Только я заранее переживаю, сможет ли она сдать ОГЭ на 3 и ЕГЭ базу...Многие говорят, что ОГЭ сдают все и что времени там предостаточно..Как бы примерно прикинуть, сдаст она ОГЭ или нет?
Никак не прикинуть. Неужели не очевидно, что уже у ребенка есть провалы, дальше будет только хуже. Нужно или самостоятельно заниматься или брать репа хотя бы временно, чтобы помог ребенку разобраться в сложных для нее темах.
Да не надо в сложных. Надо с азов начинать. Ну очевидно же, что по базовым вещам есть пробелы. Нельзя построить дом, если фундамент не заложен.
Так для этого ребенка и азы покажутся сложными. Скорее всего все будет сложным, что было после таблицы умножения
А что за класс? двойки с весом... не гуманитарный, чувствуется
менять надо школу/класс, вероятно, на гуманитарный, чтоб по математике не драли три шкуры, а давали базу для экзаменов
если уж ребенок способен понять и выучить языки, историю, то и математику выше порога сдаст
В этом году поменяли))) но и в прошлой школе была такая же фигня с математикой.
А почему Вы думаете, что в гумклассе нельзя ставить двойки с весом? У нас и в прошлой языковой школе, математика с весами шла-самостоятельные вес 2, контрольные-вес 3.Но в этой школе пошли дальше-вес 4🙄
Начните с базовых вещей. Постарайтесь все аоплощать в понятных конструкциях. Если умножение, к примеру, то раскладываете, скажем, в 7 кучек по 5 шариков. Объединение кучек вместе и есть результат умножения. Деление, наоборот, разделить кучку на части. Если дроби, то режете яблоки, пироги. Сразу становится понятно, почему дроби с разными знаменателями просто так нельзя сложить. И так далее. До 7-го класса абсолютно все темы можно объяснять подобным образом. Да и дальше многие. И тогда из абстракции математика переходит в реальную плоскость. И подобного понимания вполне достаточно, чтоб сдать ОГЭ.
Репетитор чудес не сделает.
У меня такой ребенок. Я забрала на семейное. И как попка дурак, с потсоянным повторением, индивидуальным контролем, забив на все предметы кроме основных.. Ребенок сдал в итоге все экзамены успешно.
А вот если бы остался в школе, то утонул бы в двойках. Мы ушли на СО после 7 класса, самооценку год восстанавливали..
Ну не бывает такого, чтобы совсем "необучаема". Это или лень, или невнимание, или опоздали с моментом, когда надо было разобраться и уследить за падением оценок. Лень и невнимание (и всякие "мне это не нужно, это мне в жизни не пригодится") класса до 8 понятно как можно излечить (но писать не буду, а то меня опять забанят). Хуже если она сейчас не понимает математику, потому что пропустила какие-то базовые моменты, и сейчас ей сложнее разобраться в следующем материале. Вот в таком случае ей однозначно нужен репетитор - но ни в коем случае нельзя попрекать ее репетитором, даже чуть-чуть, пусть понимает, что он ей нужен для ее же помощи. Если решите ее наказывать за лень или за двойки - можно говорить, что вот с репетитором наверное было бы лучше, ничего бы не пришлось. В общем, я тоже за репетитора!!!
Немного прокомментирую.Считается, что двойка=лень.В ее случае это не совсем так.Она у меня старательная в целом)) не курит, не краситься, матом не ругается)) уроки делает регулярно и переживает, если не сделала (как правило, не успевает по времени, т.к.медлительна, а задают ОЧЕНЬ много, возможно, это такая продвинутая школа).Дочь рассказывает, что листочки и тетради на контрольных буквально вырывает учитель из-под носа и приказывает срочно сдавать.При этом устно , у доски или еще как-то ее не спрашивает.За сентябрь и до 5 октября уже выставлены одиннадцать двоек!!!!(2вес 4, 2 вес 3, 2 вес 4).Работа с весом 3 была дана не на весь урок, а на 10минут, в конце урока.За опрос есть одна 4 вес1 и одна 4 вес 1 за дом.работу.Я стала сомневаться в адекватности учителя, она просто решила завалить
дочь двойками.Ходила на беседу к ней после первой двойки(дочь новенькая в этой школе), но увидела абсолютно каменную и хладнокровную реакцию. Когда дочь пришла на доп.занятие, чтобы исправить контрольную, одновременно была толпа других детей из разных классов(т.е.это дети, исправляющие двойки и тройки) , и учительница всем раздала листочки и сказала решать.Т.е.ни о какой проработке материала учителем речи не идет.Если не поняли на уроке-ваши проблемы...Сейчас уже думаю, что нужно просто продолжать заниматься с дочкой математикой, а вот как потом в конце триместра аттестовывать -не понятно...похоже, проблема оценок не только у моей...
« не курит, не краситься, матом не ругается)) »
А это тут причём? :mda
Я курила с 15 лет, красилась с 13, матом ругалась иногда (как и мои одноклассники), окончила с отличием физ-мат школу, поступила на бюджет МГУ, окончила и его с красным диплом.
Мне ваши примеры ни о чем, у меня тоже имеется богатый опыт наблюдений за детьми и взрослыми людьми
Ну знаете, если одна случайная двойка - это может быть и не лень, но много двоек подряд - это уже или лень или невнимательность. Другие же дети справляются как-то. Не справилась на уроке - не надейся что учитель будет еще занятие проводить и второй раз все тебе рассказывать, а сама почитай дома учебник побольше, подумай, или даже пусть репетитор объясняет. Другие дети поняли - и ваша дочь могла бы.
Вообще знаете, я считаю все-таки, что в большинстве случаев двойка=лень, как бы вы ни пытались убедить себя, что в вашем случае это не так, и это только учитель виноват.
Вот здесь больше второе-невнимательность и некоторая необучаемость.Память в математике у нее короткая, просто ужас.Не задерживается ничего в голове по этой теме.Я уже писала, что занимаемся,, стараемся помочь.Но у нее вот такая особенность.Она все понимает и сама переживает.Беспокоит, что из-за этого предмета ей может быть закрыт путь в вуз и , как следствие, отсутствие перспектив.
Насчет" другие дети поняли"-далеко не все, много двоек и троек.Учитель не болеет своей работой, к сожалению.Помочь, объяснить, поддержать-это из области фантастики у этого учителя.
Ну вот сами же честно пишете - "невнимательность и некоторая необучаемость". Не только дело в учителе, но и в ней самой - так что лучше мотивируйте ее получать пятерки... или мотивируйте не получать тройки-двойки))
А "далеко не все" - если бы прямо все не поняли, то это точно учитель не виноват. А кто-то же справляется, значит, учитель как минимум доносит достаточно. Так что - мотивируйте и мотивируйте, дочка может стараться больше, и у нее все получится! А где не хватит ее собственного понимания - там пусть репетитор подскажет.
Дискалькуляция. Вам бы к нейропсихологу давно. Лет с 7-8 хотя бы. Чтобы хоть немного скорректировать
Ну вовсе не обязательно это какая-то "психическая проблема". Но корректировать и правда надо было раньше начинать, 7-8 как раз хороший возраст. А то если дольше отложить - у ребенка накапливается больше незнания, и тяжелее становится догнать.
Обычно языки идут в комплекте с математикой. Либо у нее катастрофа с грамматикой, и вы переоценили ее уровень языков, либо еще что-то не совсем так, как автор описала. Этого ребенка нужно лучше или иначе тестировать. Например, на 7 типов мышления по Гарднеру. Автор может вообще не понимать ее способностей. Она видит оценки, а это ничего не значит. То ли там математика не та, то ли там грамматику не требуют. Есть психологические тесты на профессии.
Про 7 типов мышления -очень интересно, где можно протестировать? Я реально не пойму, что с ней не так.Зачем мне обманывать про языки? Когда дочь собеседовали в новую школу, англичанка ее очень хвалила.И еще в другую школу она поступила, но там не нужно было сдавать математику, только языки.
При чем тут обманывать? Если Вы сами ее не можете тестировать, Вы можете заблуждаться. У каждого учителя свои критерии. Многие на грамматику не нажимают, если обучают группу. Щебечет - и ладно.
Для грамматики нужно, чтобы голова работала - обычно этого хватает для математики.
Это совершенно не так. У юристов должна прекрасно работать голова, но это не значит, что они разбираются в математике.
А развитая логика, как бы вам не хотелось обратного, не равна помнить формулы, считать логарифмы, искать подходящие условия для теорем на чертежах. Это совсем другая логика.
У дочери врождённая грамотность. Знает 3 языка на уровне С1 и 1 на уровне В2, учится на 2 языках сейчас не в России. Но математика 0. Были и школы хорошие , и учителя, и репетиторы. Бестолку. С языками чаще всего идёт литература. Вот по литературе она одна из лучших.
Нет, для языка и литературы нужны совершенно разные способности. Вот Вы и ответили. К языкам у нее нет способностей. У нее способности к литературе. За счет этого она и учит языки. Запоминает слова, фразы. Протестируй ее серьезно со всеми капканами по грамматике - она напишет слабо. Уровень В или С показывает общий уровень по самым разным аспектам. Не все тесты требуют глубокого понимания грамматики. Если ее резать конкретно по грамматике, она не тянет. Ну я так предполагаю. За счет талантов к литературе можно выучить очень многое в языке. Но не грамматику. А к чему еще она способна - для этого существуют тесты на профессию. Может, у нее талант - служить в армии или полиции. Тесты покажут списки профессий. Не факт, что Вам понравится тезультат тестов.
Вы исходите из ПРЕДМЕТОВ, по которым у нее высокие баллы. Психологические тесты на профессии распознают ДРУГОЕ. Например, она достигнет максимального успеха, если станет проповедником. Мало ли. Вы получите список профессий для нее. Ее наклонности соответствуют профессиям. Но профессия может быть вообще не связана со школьными предметами. В школе не обучают на кризисного менеджера или религиозного проповедника.
Например, кризисный менеджер, военный или пожарный. Но это расширит Ваше понимание о выборе профессии.
На иностранном языке много кто учится. Их тесты по грамматике могут быть УЖАСНЫ. Одно другому не мешает.
Ну, конечно же вам лучше знать 🤦🏻♀️ Нет. Вы е правы. Она языки схватывает на раз и учится сейчас не на родном языке. И литературу да, хорошо усваивает. Но и языки, причём и синтаксис языка и все остальное у неё идёт на ура. Она в вузе ( не в России) изучает прикладную лингвистику . С пониманием математики это не связано.
Не девочка необучаема, а родители идиоты. Надо было нанять нормального специалиста, который выявит все пробелы и деликатно их устранит.
Как интересно. Математика - это ж логическое мышление и выявление закономерностей в разных формах. Это свод правил, которые просто нужно помнить, уметь распознать и применить. И если ребенок в 7-м классе получает двойки по математике, честно, не знаю, что нужно делать в таком случае..Наверное, хороший репетитор-психолог сможет разложить по полочкам хотя бы базовые математические понятия.
Я в свое время обожала математику в школе. И так же любила языки. В школе был английский, но на очень плохом уровне. Ходила дополнительно на курсы. Позже выучила еще итальянский, испанский, португальский и французский немного. Даже греческий пыталась, но забросила, потому что с практикой проблемы были ;))
Вот с родителями долго думали, куда мне поступать. Хотели на международные экономические отношения, потому что просто преподавание языка я не хотела, да и с русским я не на пятерку была, сочинения вообще плохо писала, не из-за грамотности как таковой, а скорее из-за костноязычия... Хотелось иметь профессию плюс язык. Но не решились. Так что пошли просто в экономику с математическим уклоном.
В реальной работе из математики пользуюсь разве что мат/статистикой. А английский использовала, когда у нас филиалы были зарубежные и нужно было постоянно переписываться с ними, созваниваться и принимать отчетность.
И математика, и грамматика - это логика и абстрактное мышление. Пойдите на предмет "Логика" на филфаке. Лучшие по логике студенты - это лучшие лингвисты факультета. Остальные не лингвисты. Может, они литературоведы. Может они вообще никто и ни о чем. Но математика и лингвистика = близнецы-братья.
Логика на филфаке это совсем другое, чем логика на матфаке. Даже смешно читать вас
Смейтесь дальше. На филфаке на одном потоке учатся 100-150 студентов. Из них кто-то студент номер 1, кто-то в первой пятерке или десятке, кто-то - в хвосте. Точно также на мехмате есть первые, средние и последние. Первые лингвисты (а не литературоведы) филфака были бы средними студентами на мехмате. Средними. Не последними. Но они обычно исходят из выгоды: что дал бы им мехмат? Работу учителя в школе? Ха ха. Забирайте ее себе сами. Люди хотят хорошей жизни. Гуманитарии с учеными степенями всегда были хорошо устроены. Старухи по линии лингвистики в Москве все досидели на зарплатах и в универах, и в АН - плевали в потолок до 80+ лет на зарплате. Ничего не делали, ни за что не отвечали кроме суффиксов. Не дышали радиацией в российской оборонке и не сидели в химических лабораториях.
Вы заточены на предмет, на престижный вуз и на диплом. А что потом? Вы потом впарьте его куда-нибудь. А я на вас посмотрю и посмеюсь.
Молодежь нынче рвется на должности американских профессоров, так математика там мало помогает. Я смотрю, что, когда марионеткой (деточкой) руководят грамотно родители, такие деточки после украинских филфаков отлично садятся на те же профессорские должности, что и после московского мехмата. Еще и статистику им купят самую роскошную, если те, кто дергает деточку за ниточки, понимает, как устроена система. Самая роскошная статистика у жен обеспеченных мужей. Они куплена у лучших математиков.
Кому после мехмата нужна работа в школе? А после филфака в школу не шел никто. Все искали теплые места. И первые отличницы, и последние двоечницы.
В чем вообще Ваш тезис? Что предмет "Логика" подразумевает разные требования на филфаке и мехмате? И что? Я что, где-то писала, что одинаковые? Вы это САМИ придумали. Я писала о том, что на предмете Логика можно сразу идентифицировать тех, кто мог бы учиться на мехмате в серединке. Никто и не говорил, что они там были бы первыми. Были бы в золотой серединке. А оно им надо? Люди ищут хорошей жизни.
Любая учеба подразумевает не только выполнение учебного плана в целом, понимание и так далее. Она подразумевает еще сдачу вовремя каждого задания и выполнение приказа и любой прихоти препода. Ты получаешь 5, когда ты выполнил все, что ему стукнуло в башку. Нашла пыльный учебник на верхней полке в кладовке и в нем - задачу номер 139. И вот как раз первые отличницы делают все.
Только из первых отличниц филфака не все лингвисты. Ля-ля-фа-фа литературоведы тоже есть. Берем два множества - отличницы и лингвисты. На пересечении этих множеств находятся те, кто мог бы учиться в серединке мехмата. Они там все были обычно с некупленными медалями и из математических школ и классов в том числе. Но не было смысла упираться в математику: она и тогда мало что давала, и сейчас под вопросом.
А Вы можете смеяться сколько угодно. Вопрос не в факультете, а что дальше с этим делать. Ну получили они море знаний, и что? Кому они их потом продадут - вот вопрос. И насколько сытую жизнь получат.
Мне кажется, школьную математику могут освоить все, но усилия у разных детей будут разные.Берете учебник и пусть при вас решает, все темы-решает или нет. И смотрите, где не может. Решать нужно много, это тренировка. Если решает, можно брать задачи посложнее, они в конце всегда. Запаситесь ГДЗ ,там расписаны все решения для сверки.
У меня такая девочка. Правда, она и историю не помнит, и биологию, и географию, и литературу. Т.е. может рассказать о чем рассказ, или может процесс по биологии рассказать, или о стране что-то, но названия не помнит... При этом английский у нее очень хороший, читает запоем сейчас английскую книжку, понимает и разговаривает хорошо, пишет хуже. Математику не понимала вообще, уж сколько с ней занимались и я, и учителя, и репетиторы, вообще не понимала, пока я не нашла репетитора, которая с ней начала заниматься с нуля. Вот прям с 1 класса как мне показалось. Сейчас дочка говорит, что наконец поняла таблицу умножения, задачи какие-то легкие и т.д. Сколько ей все это мы объясняли, даже не буду говорить... Возможно дозрела, возможно грамотный учитель, а может и то и другое, но у меня появилась надежда, что она сможет сдать ОГЭ. Да, нам пришлось уйти из школы на СО, от школьной программы она отстает, в этом году должна была сдавать уже ОГЭ, но я вижу, что не сдаст, очень надеюсь, что сможет в след. году... Ну и она рисует и лепит хорошо, очень творческая, репетитор тоже рисует, окончила художественную школу, дает ей как-то материал на ее языке.
Так жалко, что школа не ищет и не видит хорошие, сильные стороны детей.Основное-забить двойками и послать учиться с родителями, репами, но только не с учителями.И получается, что все сводится к сдаче ОГЭ и ЕГЭ,как будто человек -это робот, нет ценности каждого отдельно взятого человека с его особенностями, способностями и даже не побоюсь этого слова-талантами..Не вписываешься в общие рамки-и все...путь в вуз закрыт.
Вашей дочке желаю удачи!
Школа-массовый продукт, рассчитанный на среднестатестического ученика. Такие педагоги, как Шаталов, к примеру, способные разработать свою систему и применить ее в массовой школе, причем весьма успешно-штучный продукт. Как, впрочем, и любой талантливый педагог. А вот математику на уровне школьной программы способен усвоить любой умственно сохранный ребенок.
а в каком вузе вы видите ребенка, который к 9 классу только-только осваивает таблицу умножения?
Думаю, что вуз ей не светит. Но скорее всего, я очень на это надеюсь, что пойдет в художественный колледж. Ну или на крайний случай добьет курсами, чем хочет заниматься и будет фрилансить. Я не знаю, честно. Она очень талантливая, учится в художественной школе, занимает места на конкурсах, но читая еву, понимаю, что может не справиться с конкурсом в художественный колледж. Есть мысли сдавать не в Москве, там легче будет и скорее всего она пройдет...
В америке нарасхват рисовальщицы на ногтях . Да и у нас тоже неплохо зарабатывают.В общем голодными не будут.
Спасибо вам за добрые слова. Я уже смирилась, перестала на нее давить, тратить нервы свои и ее, пусть идет как идет. Сейчас я вижу как она начала развиваться, как она старается. Я ей нашла онлайн группы с замечательными учителями, она после каждого урока выходит такая вдохновленная, столько всего узнает, ей так все интересно. Ну и что, что она не будет учиться в ВУЗе, но я уверена, что она найдет себя и как заработать на жизнь с ее талантами...
Ей бы только сдать ОГЭ, чтоб хотя бы в колледж поступить и продолжить обучение рисованию, а там дальше видно будет.
А не подскажите что за группы с такими учителями? Это что-то известное, массовое или тематическое по знакомым?
Я подписана на несколько чатов по СО, там сами родители собирают группы. Есть уже проверенные преподаватели, или кто-то кого-то рекомендует. Т.к. это дешевле выходит, примерно 250-350 рублей за урок, ну и дети общаются... Группы обычно до 10 чел.
Поищите в телеграмме группу: Интенсивы, группы, занятия.
к сожалению, сейчас все по-другому стало. главное знать математику, а английский олимпиады ей не взять - никогда не будет того уровня, а за деньги (причем небольшие типа 100-150т) она может в хорошем языковом вузе и так учиться. так что бросить ей язык совсем сейчас надо и налегать на огэ.
Я до 8 класса старшей дочери была уверена, что у меня необучаемый в математике ребёнок. Тоже были репетиторы, какие-то допы, бестолку. Контрольные всегда 2, таблица умножения - провал. В 8 классе с ней стала заниматься моя подруга, начали почти с 1-2 класса копать, в чем дыры. И да, именно оттуда все и тянулось. В 8 классе мой нематематический ребёнок сказал, что хочет быть учителем математики. Да, она до сих пор не ловит алгебру-геометрию слёта, но у неё пропал страх, который тормозил вообще все. И пропала установка "я тупая в математике". Да, ей по-прежнему нельзя ничего запускать, но теперь стабильные занятия дают уверенную 4. А иногда и 5 проскакивает.
