Помогите с черчением
Никак не найти.
Но можно нарисовать, просто проведя вертикали вниз, и так отметив положение отверстия на виде сверху. И проведя горизонтали чтобы отметить отверстие на виде справа.
Если на первом виде размеры данного отверстия не даны, почему их надо указывать на других видах? Наверное тоже не надо
вы идейно нарисовали правильно, в смысле демонстрации как рисовать третий вид, используя вертикали и горизонтали. Но не для этого чертежа.
меньший квадрат на нижнем рисунке это не границы треугольного отверстия на верхнем. Это границы внешней пирамиды, которая у вас на верхнем не нарисована.
А это отверстие (сказано, что оно сквозное, так что видимо от зрителя вперед) будет на нижнем рисунке изображаться пунктиром, двумя параллельными линиями.
А! Я не въехала, что это пирамида...:)
По поводу сквозного отверстия вообще не понимаю. ТКакое же оно сквозное, если находится внутри фигуры?
или получается, что оно начинается от внутреннего ромба?
я тоже долго въезжала.
Оно сквозное как дырка в заборе. То есть дырка не сверху вниз, а вперед. с передней стенки до задней.
Кажется это рисуется так.
Пунктир показывает, что отверстие внутри, сверху его не видно. Ну и на виде сверху это отверстие будет иметь в сечении прямоугольник. 
Так? 
Но получается тогда ответ на вопрос автора интуитивное построение.
Нужные ей точки лежат на отрезках соединяющих верхние вершины и точку центр выемки.
И тогда там действительно меньше 50 см. Но неужели так можно строить на эмпирических домыслах без размеров?
Там действительно никаких других опорных моментов нет..
Так, да.
Только это не эмпирические домыслы, а четкие построения. Вы строили на новом чертеже такие же расстояния, как на старом. Не "50 см", а "отрезок, равный данному". Какие уж тут домыслы?
И, в принципе, можно по масштабу размер пересчитать, измерив линейкой на экране.
Если открыть картинку в таком масштабе, чтобы нижнее основание было равно 9см (9см на экране - 90см на чертеже, у меня это на удивление легко получилось) то дальше можно измерить линейкой на экране. И там видно, что верхнее основание - 5 см (что соответствует указанным на картинке 50см), а основание обсуждаемого треугольника будет 4см, что соответствует размеру 40см.
Так что если нужен ответ автору, то ответ будет 20 см (половина от 40)
РS это же черчение. Не надо ничего искать , тем более, что найти (вычислить) это невозможно. Просто чертите :-)
Ну да, я тоже вот так всегда сводила линии 2 проекций для третьей
https://s1.slide-share.ru/s_slide/51d8d5b69232fb04277528233df8c8cd/9e47d41c-ff24-4000-8b3b-866b142b51cc.jpeg
Это не верно. 50 - диагональ квадрата (верхняя грань). Видно, что то, о чем спрашивает топикстартер меньше половины этой диагонали .
Черчение сейчас есть в школе? В каком классе? В 9 класса ребенок, пока не было.
в каких-то школах есть, в каких-то нет.
Сейчас я подумала, что надо бы нашим детям организовать. У нас тоже не было. 8 класс.
А говорят, что для стереометрии черчение важно.
Я оформляла ребенку ИУП и брали черчение на самообучение. Занимались по тетрадям Преображенской, а в школе учитель ИЗО проверяла.
Сын собирался идти по станкам роботизированным и было сразу понятно, что черчение ему будет нужно.
Ну и сделали поправку со вторым ребенком после старшего, который был в шоке в Бауманке от начерталки и инж.графики.
А ИУП оформляли, т.к. просто заниматься ребенка было не загнать.. :)
Это и есть "у автора" (у топикстартера), только там еще и сечения надо
:-)
Читайте задание - это и есть чертеж, который должен быть сделан в указанном в задании. Ну еще и разрезы надо начертить)
спасибо. дочка понять не может, что размеров нет, а что нужно линии проецировать на боковой вид .
