Кому плевать на оценки детей?
Не о детях, а об отношении взрослых к оценкам. Не переносите, пожалуйста.
Ребенок, 5 класс, начались работы разные по предметам. Тройка? А , норм, не двойка же. И так во всем. До перфекционизма далеко. Сегодня самостоятельная по математике была, а, не помню, вроде все норм. Какие задания? Не помню. Все хорошо. Потом тройка очередная, и всё нормально, никаких выводов. И так всегда.
При этом ребёнок точно не дурак, выкрутиться, найти быстро решение в жизненной ситуации, быстренько сориентироваться, быстро пошутить или проявить находчивость - это пожалуйста.
Я не ругаю, слушаю. Сама к современной школе имею массу претензий.
Как вы относитесь к оценкам детей? Важна ли эта гонка за оценками для вас?
Я сторонница Сухомлинского и безоценочности детей. Потому что в школе это превращается в вечную гонку за оценками и рейтингами, что в обычной жизни никого не делает счастливым.
Наезды родителей нервируют детей и создают ненужное давление, а они и так загружены, им творить некогда, креативить, создавать что-то своими руками.
Больше заниматься некогда, пока из школы домой после 6ти уроков, уже полтретьего. Обед, отдых, игра с кошкой, - уже 16.00. уроки пара часов. После 18.00 ребёнок 11 лет точно имеет право отдыхать и не думать о школе. Смотрит фильмы, рисует пару часов, английский в допе только пару дней в неделю. Потом пока душ, ужин, 21.00 отбой. Сон важнее уроков.
И я не пойму, это у нас что-то не так или я расслабленная? Надо больше заниматься ради хороших оценок, если это не даётся само, от природы? Но когда, по ночам? Или на отдых после школы не оставлять времени?
На данном этапе я забиваю и пусть идёт как идёт. Или пора начинать рвать жилы?
Мне наплевать.
Старший взял всеросы в 9 и 10 классе, (в 11 не стал писать регион в надежде на автопроход, а там ковид и он пролетел с заклом)
Младший хороший парень, но не олимпиадник) . Сделала все, чтоб учился в топшкоое, коплю на платку на всякий случай)
У меня таких нет, всеросники это единицы, кроме Евы, конечно. Если ещё и сами сами, то честь и хвала, отличные мозги у детей.
Наша история, только мой старший в ковид был в 9-м, пролетел с первым всероссом ))
Младший тоже в топшколе, коплю на платку )))) к оценкам отношусь спокойно, главное - не 2. иначе пересдача. Еще заметила, что 3-4 держат его в тонусе, а 5 расслабляет, и обязательно будет 2.
Оценки нужны. Можете хоть сколько их отрицать, но пока в системе - вес таки имеют. Это не гонка за оценками, вы, может, не вполне понимаете значение этого выражения?
Да, он будет капец счастливый, на ЕГЭ оцените это счастье.
В 5 классе тяжелый переход для всех. Особенно если в началке была учитель-наседка.
Ну у моей хорошие оценки… вот прям одна четверка за 10 класс. А результаты егэ пробных не все радуют. Как время впереди еще есть, но вот оценка не всегда показатель
Мне. У нас это семейное, у меня родители никогда не проверяли дневник. Были предметы интересные, по которым училась отлично, были по которым 3 ставили из жалости. Мы с родителями много гуляли, посещали театр, путешествовали, я запоем читала. Никакой гонки, никаких посмотри на Машеньку, никаких должна. В итоге, средне закончила школу, поступила в средний ВУЗ. Поработала 2 месяца, поняла, что деньги под ногами валяются, открыла свое дело. Через 10 лет поменяла сферу деятельности и уже 20 лет другой бизнес. Доход хороший был всегда, никуда не бежала, много проводила времени в семье, не обременена была хозяйством. Кайф, а не жизнь.
Детей примерно так же воспитывала, занимайся, чем нравятся живи в свое удовольствие. Мы с мужем школу не ходили, дневник не проверяли, учителя особо не беспокоили. Трое учились ровно, один творческий, еле школу закончил, но в творчестве преуспел. Никаких сильных закидонов, никакого криминала, скандалов, игромании, ничего не было. Взбрыки, проверка границ - да, но это детский лепет. Учись, как хочешь, где хочешь, хочешь не учись.
У всех семьи, работа, достойная жизнь. Да им было проще, мы хороший старт дали, но они его и не просрали. И теперь так же тихонечко живут, не бедствуют..
нет, главное ЕГЭ хорошо сдать, хороший аттестат только после 9 нужен для колледжа, после 11 никто на него и не смотрит
Это с какой стороны посмотреть. Аттестат с отличием дает дополнительные баллы к ЕГЭ.
всего то до 10 баллов, сын за одну работу получил 10 баллов дополнительных, насколько я знаю в его институте ИД можно только одно выбрать
в какой ТОЙ сфере? это про воспитание. становление характера. Ребенок должен знать элементарно про обязанности.
А если интереса к школе нет, то всё, нет воспитания? Как можно школу тянуть только на чувстве обязанности? Ну класса до 6го можно. Все можно делать в этом возрасте либо на интересе, либо чтобы маму не расстраивать.
да, воспитание характера, воспитание отвественности, понимание ответственности за свои поступки
Если интереса к школе нет, но есть интерес к другой сфере деятельности, куда вкладывается труд и усилие - то воспитание есть. А если такой сферы нет - то считайте, что и воспитания нет. Так что лучше такую школу искать, где ребёнку будет интересно.
обязанность выполнять дело хорошо, а не спустя рукава. Это в жизни пригодится
в жизни намного больше пригодится умение посылать нах дела, которые тебе неинтересны
Навряд ли.
1. Если нет привычки заниматься, то откуда взяться успехам потом?
2. В большинстве случаев без нормальных результатов в школе к какой-нибудь интересной "той сфере" просто не подойдешь.
Почему же, ребенок занимается, делает уроки.
Миллион тех сфер, где школа нужна постольку поскольку. И даже вожделенное миллионами прогрессивных женщин айти.
Ну как занимается сейчас от забора до обеда, так и потом будет. С теми же успехами.
Есть отдельные люди, которые достигают успеха и без образования, но все же единицы (даже интересно, как вы полагаете возможным развернуться в сторону айти без успешно законченной школы)..
Должна быть не привычка, а интерес. Кто-то читает с удовольствием, кто-то насильно, результаты разные.
Для успехов в любой области мало интереса. Нужна именно привычка. Т.к. в любой области, если делать ее своей профессией, есть то, что больше нравится, есть то, что меньше, а есть и то, что не нравится вообще.
Чушь. Вот вам пример. Заинтересовало меня световое оборудование. Я сначала статейки почитала, ролики посмотрела, потом поняла, что половину не понимаю, достала учебник физики, потом нашла ментора, он мне по человечески разъяснил как схемы читать. Потом заказала себе кучу деталей, соединяла, паяла, рисовала. Потом нашла нормального инженера и он выполнил моё ТЗ, я хотя бы понимала, что к чему. Где здесь привычка, с какого бока? Тут только чистый интерес. Когда интересно найдёшь время и средства выделишь.
Нормальный пример работы. Говорит о том, что у вас привычка как раз была. Привычка работать, собирать информацию, обрабатывать ее.
Впрочем, как пример успешности - не знаю. Возможно, вы уникальный специалист и все такое, но это никак не следует из вашего текста. Сходу можно предположить, что у вас вряд ли есть профильное образование. И вряд ли вы работаете на дядю по направлению "световое оборудование". Если же вы работаете на себя, то помимо физики (положим, она вам нравится), понадобится еще много всего.
Пока описание больше похоже на описание хобби, а не работы.
По вашему посту понятно, что вам кажется, что вы разбираетесь в людях и воспитании.
По теме ответить нечего? Переход на личности используется, обычно, именно в этом случае.
Давайте по теме. Я не специалист, не имею профильного образования, не работаю на дядю, это мой бизнес. На начало бизнеса, я знала 15% информации по теме, через 20 лет, может 35% знаю. Основной мой навык, я умею организовать людей для хорошей работы, очень коммуникабельная, и разбираюсь в потребностям и продажах. По поводу навык трудиться, очень сомнительно. Я захотела изучить тему из-за интереса, изучила, ребёнок хочет собрать лего собирает. Где здесь навык? Здесь чистое "хочу" и возможность у меня средства/ у детей набор лего. Все.
Теперь по детской теме. Личное ИМХО. Детей нужно любить, корректировать недостатки в поведении, больше слушать, чем говорить, желательно говорить не больше 3 раз и помнить что ты тыл, а не каратель. В остальном сами разберутся. В школу уже идёт личность, которую нельзя воспитать, можно только сломать или приручить. Поэтому какие там оценки, уже не важно. У меня прекрасно получился вариант, почти не контактировать со школой 11 лет, 4 раза. Результат меня устраивает.
Про лего, все-таки навык. Если хочет, но не получается, не будет собирать, бросит. Многие дети лего не интересуются и не имеют дома. Про остальное по детской теме согласна.
У сына оценки-это показатели его реальной успеваемости. Не выучил - 2. Не сдал тему- 2. Нравится то, что они обязаны "пересдавать" свои двойки. Не получится "забить". Но вместе с тем идет расслабон, что можно исправить.
Бассейн раз в неделю по субботам, массаж по пятницам. Уроки делать не нужно в эти дни.
А 5сли ребёнок не хочет спортом заниматься? Хочет летом на велике гонять и на горке зимой кататься Насильничать?
Вся система сейчас построена на должен-должен-должен. А потом АД пьют гостями.
Да, все именно так. Многие дети, особенно послушные, тянут с а чувстве долга перед мамой. А как это аукнется во взрослом возрасте никто не думает.
Все видно. Евские темы почитайте. Все на нервах, все бегут куда-то, и детям что-то напихать, и родителей обслужить , мужа ублажить. О себе не думают.
На оценки плевать. На знания - нет.
Но тут вот какая штука - как только знания в порядке, то и оценки почему-то повыше тройки.
А знания то есть? ОГЭ, ЕГЭ сдавать планирует? ВУЗ планирует?
Учиться все таки надо ради знаний, а не ради оценок.
Сыну всю дорогу завышали оценку по одному предмету, а перед ЕГЭ раз и выясняется, для хорошей сдачи знаний недостаточно.
Мне абсолютно все равно. За оценками не следила НИКОГДА, вот вообще и в принципе.
Дети всегда знали, что ко мне можно подойти, если нужна помощь. И еще они знали, что мне не должна звонить классная с жалобами или наездами. Эти два базовых принципа озвучивались регулярно в начале учебного года, на этом ВСЕ.
Меня интересовало только то, чтобы дети имели любимые предметы и интересовались знаниями, любили их получать. Вот что главное.
Школа - это минимальный набор знаний, сейчас прям самый самый минимальный. Но, набор этих знаний дает образование в комплексе, не просто знание химии и литературы, а умение мыслить, смотреть на проблему под разными углами, творить как раз. Если ребенок не может усвоить даже этот минимум, то он лишает себя перспективы.
Ваш ребенок большую часть дня просто ничего не делает, теряя лучшие годы, когда можно заниматься самым разным, чтобы к концу школы понять, чего же ты все-таки хочешь, кроме поспать, поесть и полежать на диване.
А в 25 лет уже поздно понимать, а в 30? Заниматься ерундой в 5 классе это и есть норма, просто все об этом забыли. В детском саду уже профориентация.
Профориентация не при чем, но в 5 классе кружок по фото, шахматы, театральная студия, баскетбол, танцы, музыкалка, художка были во все времена. Это как раз новая тема - валяться на диване и тупить в телефон.
В 30 поздно понимать, уже карьеры делают к этому возрасту, а не ищут себя. Но может вы обеспечили и внуков, тогда пусть ищет хоть до пенсии, лежа на диване.
У вам младшая школа?
В 9 и 11 классе вы столкнетесь. Что задачи из второй части матеши решаются строго по алгоритму, никаких разных углов зрения. Это проблема была для одного моего ребёнка, ответ правильный, а алгоритм нет. Хотя "как-то не концептуально ты пробежал", да и математика наука точная, либо правильный ответ либо нет.
По русскому учитель будет умолять, в сочинении писать все по тому же алгоритму автор прав-автор хотел сказать- пример. И 12-15 предложений.
Поэтому про угол зрения вы загнули, или нафантозировали самой себе.
Вы сама что ли в младшей школе? За деревьями леса не видите. ЕГЭ - это щелчок пальцев, был и прошел, и больше не вспомните никогда. Речь об образовании, а не о сдаче ЕГЭ. Отступите хотя бы на пару шагов от сиюминутных проблем и тогда поймете и про угол зрения, и про важность всех школьных предметов для жизни, а не для сдачи ЕГЭ. Нет лишних предметов, все они в совокупности дают картину мира и более широкий фокус. Заставляют не воспринимать буквально написанное, а думать и анализировать. А умение выполнить конкретную задачу по определенным требованиям, как ЕГЭ, всего лишь крошечный элемент в этой системе.
+1000
зачем вообще ходить в школу, чтобы получать тройки? убийство времени просто, лучше уж на СО, ребенок может начнет заниматься тем, что ему нравится
Мне плевать. У знакомой дети были отличники, их за четверки пороли. Один свалил от маман на другую часть глобуса, не обращая внимание на карьерные перспективы в Москве, вторая в дурке.
А у нас тут 30 лет с окончания школы наметилось, народ собрался в ватсапе... И вижу я лешу-тупко... Коуч он, блт, финансовый, советы раздает ...Блт, какой он был непроходимый двоечник... А вона- упакованный чувак, выглядит очень респектабельно....
А я со своими пятерками по мхк работаю санитаркой, кстати)))
Так что цыплят не по оценкам считают однозначно.
Почему люди крайности любят выдавать за среднюю температуру по больнице? Зачем обесценивать чужой труд и возводить в герои удачливых тупиц? Неужели не очевидно, что это ведет к деградации общества семимильными шагами? Уж про измерение успеха, комфорта и счастья исключительно деньгами вообще молчу.
Оценка все таки показатель знаний. Тройка по математике говорит о серьёзных пробелах. При этом на эти пробелы сядут другие и будут копиться как снежный ком. Другое дело, если вы уверены, что математика вашему ребёнку совсем не нужна.... Но как в этом можно быть уверенным в 5 классе ?
Ход решения верный всегда в задачах, к примеру. В уравнениях тоже, в примерах действия не путает. Единицы измерения переводит без проблем. Но может ошибиться в каждом задании из за почерка, невнимательности, не успеть, не дорешать. Пробелов за младшую школу нет. Дроби понял сходу. Но при этом три за контрольную норма. Я же дома занимаюсь, все вижу как и что.
Вы, конечно, сколько угодно можете хаять нынешнюю систему образования, и мы вас даже поддержим, но в итоге - ваш ребенок ни огэ ни тем более егэ не сдаст и вылетит со справкой после 9го класса как необучаемый имбецил. Потому что все сейчас так учатся, и да, всем сложно и некогда поиграть с кошкой. И если вы не хотите,чтобы ваш ребенок вылетел после 9го, пора заняться ребенком, не можете сами, нанимайте репетитов по основным предметам, и ищите колледж, куда его можно приткнуть после 9го хотя бы.
Думаю, у вас в жизни все не слишком хорошо и гладко, раз вы желаете такое и позволяете себе говорить гадости о чужих детях. С нормальными людьми обычно такого не происходит. Только потом не удивляйтесь, когда с вами всякое *овно в жизни происходит, вы его заработали.
Я считаю, что всем нужны правила, по которым жить. Особенно нужны детям.
Я ставила правило: без троек за четверть.
Т.е. не ругать за какую-то отдельную тройку, а чтобы ребенок сам следил за общей оценкой и регулировал.
Сейчас в 10 классе классная подбивает моего на золотую медаль.
Мы с мужем против. Но посмотрим.
Посмотрите более обще и подумайте, кого хотите вырастить.
Я не говорю, что что-то лучше другого. Мы все разные.
Надо посмотреть, что лучше для ребенка.
Отличники - это исполнители. Да, Вашему ребенку не хватает исполнительности.
Троечники в итоге выработают сообразительность и будут лучше приспосабливаться по жизни.
Не дурак, по-вашему - "выкрутиться, сориентироваться"? Думаю, эти навыки не особо помогают писать контрольные. Способности и сообразительность - небольшой бонус, но если у ребёнка тройки, значит они не блестящие, память также средняя. Иначе он бы писал на 5. Это ж 5 класс. Математика, русский, литература, история, иностранный, биология. Все. Сентябрь - повторение и адаптация к средней школе. Вы же понимаете, что на самой контрольной ребёнок старается написать получше.
Оценки - единственное мерило качества обучения, несомненно, не всегда адекватное, но другого нет. А париться на эту тему или нет, ваше дело. Зависит от амбиций ребёнка и родителей.
До какой степени плевать? Мне по большому счету плевать,если я понимаю,почему я виду ту или иную оценку. То есть,если "2", потому что ребенок не понимает,я подключаюсь, если "2", потому что ребенок списал из интернета,то я ребенку объясняю,что так не надо, если "2", потому что ребенок устал,то создаю нормальные условия для учебы. То есть низкая оценка - это сигнал для меня понять,что не так.
Вы забыли, что миром правят троечники? Они намного умнее отличников. Зубрить любой дурак способен.
Они - смелее, потому что не боятся получить трояк, нарушать границы, легко пробуют. Из отличников выходят высокооплаыиваемые исполнители, но предприниматели и руководители чаще выходят из троечников.
Вы себя утешаете?
Ум и оценки - это разное.
Не любой дурак способен зубрить, ну, и в школе не только те предметы, которые нужно зубрить. Попадаются, где нужно думать.
Глупости. Тройки бывают разные.
У моего в 5 классе так и было.
Сейчас в 10-м классная подбивает моего на золотую медаль.
всегда в курсе оценок. За тройки не ругаю, но отношение к урокам должно быть ответственным. НИКОГДА не делала уроки с детьми. ПРИНЦИПИАЛЬНО
Я бы наплевала только в том случае, если видела бы, что ребенок объективно туповат и тройка - это его потолок. А если умный ребенок получает плохие оценки из-за лени, подросткового бунта, проблем со здоровьем или с межличностными отношениями в школе - это для нормального родителя повод разобраться и помочь, а не наплевать.
А, лень грех? Я вот грешу постоянно, мне в жизни не мешает. Почему ребёнок не может лениться, в том что ему не нравится? Потом на коленке сделает.
Вот когда устроится, как вы, чтобы кто-то или что-то обеспечивало ему сытую жизнь, пока он ленится, - тогда пожалуйста.
Ребенок не туповат, но дислектик. В нашей современной школе это приговор. А мозги у ребенка отличные, мне нравятся. Я сама физматовец, умная, аж сил нет. Домохозяйка при этом.
Они разные. Старший ребенок учится где ему нравится, глаза горят, на учебу бежит, по специальности у всех педагогов сплошные пятёрки. Вчера один из педагогов, когда дети выходили из аудитории, сказала, что мой ребенок лучший в группе. Тихонько, чтоб остальные не слышали. Профессия творческая.
В школе было не интересно, 3-4, пять троек в аттестате.
Если туповат , по-моему , стоит наоборот попробовать дотащить до хоть какого-то уровня , это значит - не плевать , а наоборот , серьезно заниматься ребёнком - сначала тесты , потом поиск подходящих методов обучения , составление программы , поиск преподавателей и проч. Когда ребёнок очень способный академически , но развитие эмоционально - волевой сферы запаздывает , есть Надежда , что догонит , когда мотивация появится.
Когда? Вместо школы? Потому что вместе со школой я не знаю куда этих педагогов впихнуть.
Вы ж писали , что ребёнок не дурак. Есть 2 большие разницы - ребёнок не учится потому что не тянет и ребёнок не учится потому что лень. Я бы сначала определила , какой из вариантов ваш.
Напутал, не заметил, не дописал, не дочитал - трояк. В быту умный и сообразительный ребенок. Лени нет особо, все делает, школу не пропускает.
Если прочёл и усвоил условие задачи , задачу нужного уровня решит ? То, что ему интересно - дочитывает , замечает ? Бывают ещё и проблемы с вниманием. Я бы сначала определила - в чём конкретно проблемы.
Задачи решает достаточно легко, считать может с ошибками. Причём часто из-за своего же почерка. Почерк пипец котёнку
То что интересно читает и обсуждает со мной.
Проблема в дислексии точно. Плюс школа интересна только компанией друзей и переменами.
Дислексия - это совершенно отдельная история. У нас для дислексиков - специализированные школы , у вас - нет ?
Нет, и в принципе этот диагноз школой не признается, и ставят этот диагноз очень неохотно, хотя все симптомы видны в тетради. При это совершенно смышлёный и развитый ребенок, с кучей друзей. На бытовом уровне логика работает железно. По ощущениям в жизни не пропадет, без авторитетов, не боится своего мнения, какая-то врождённая смелость в действиях и речах.
Но оценки в школе :ups1
Да причём тут школа ? Специалисты с соответствующим медицинским образованием должны поставить этот диагноз или определить , что этого диагноза нет. Ребёнка тестировали на дислексию ? Диагноз есть или нет ? Логика к этому никакого отношения не имеет , как и IQ. Дислексик может быть очень умным с развитой логикой.
Повторю, ниже писала. Диагноз есть, и справка есть. Я ее предоставляла при сдаче Кэмбриджского экзамена, они прекрасно признают дислексию и дают больше времени на райтинг, к примеру.. В нашей школе это не имеет никакого значения. Вообще никакого. Никуда эту справку не пришьешь и ничего она не даёт, на оценки не влияет, на ЕГЭ дополнительное время не дают. Для министерства образования такой проблемы не существует!
Что- то прояснилось :). Специализированных школ -нет ? Если нет , я бы посмотрела методики работы с такими детьми ,возможно , наняла бы хорошего специалиста - ему помочь. Времени лишнего это не займёт , в то время , когда ребёнок делает домашнюю работу - специалист учит его наиболее рациональному пути с учётом его особенностей.
Я пыталась найти для коррекции, но рядом никого нет, мы не в Москве, со второго по четвертый класс работала с ребенком сама, результат очень незначительный. Он есть, но небольшой. Но это не отменяет ЧЮдесный на диктанте, и ой, я думал это 2, а это 7.
Может можно заниматься по зуму с хорошим специалистом хоть иногда ? Это сразу убирает проблему расстояния. Плюс - специалист может подучить вас , и через какое-то время от вашей помощи будет больше толка.
Может быть. Но ребёнок видал всех этих педагогов....Не хочет, обсуждали сто раз. Заставить не наш вариант. И толку от заставления не будет
У вас особая ситуация. Заниматься надо, чтобы адаптировать особенности и облегчить жизнь. Школа , к сожалению , не специализированная , поэтому оценки не оценивают правильно вашего сына и несправедливы по отношению к нему , что есть - не очень хорошо само по себе , это может отбить всякое желание учиться
Большинство даже местных мам с вами не согласятся и скажут дурачок, учителям тоже до этого нет дела, в классе 34 человека. К сожалению.
Естественно. До детей если кому и есть дело - то только родителям , когда и они забивают - совсем швах.
Вы думаете, что у вас прям уникальный случай, но это далеко не так. Таких детей много. У моего ребенка несколько другая проблема, и он вынужден ВСЕ слова запоминать как словарные. Ну вот, надеемся, что за счет интеллекта вывезет…
С английским языком, кстати, проблем тоже нет.
А забить или нет?.. Здесь много факторов: на какое образование вы нацелены? ОГЭ, ЕГЭ - это ведь тоже оценки, средний балл аттестата. Бюджет или платное? И т.д. Может, вообще, образование не важным считаете
Как раз именно я не думаю, что у нас уникальный случай. Я знаю,что таких детей в школах много,и школе плевать на их особенности. На них ставят крест дурачка.
Вот прописываем в сотый раз жираф, чаща, чудесный. А в диктанте будет все равно жыраф, чащя, ЧЮдесный. Глаз не видит разницы, хоть учи, хоть нет.
Высшее только платное по интересам.
Либо колледж, платно, если ребенок сформулирует, чем хочет заниматься в жизни.
Сейчас если только в глуши ставят такой крест. У таких детей часто выстреливает успешность в какой-то другой области. У моего с математикой хорошо.
Я понимаю, что это сложно. Вам, может, не прописывать, а прослушивать нужно по буквам или еще что-то. Ну, или еще какой-то способ запоминать нужно искать… Мой вот тупо запоминает как писать каждое слово (через диктанты), потому что слышит не правильно звуки, ну и все это ложится в тетрадь. Диктанты пишет для этого. Проконсультируйтесь со специалистами.
В общем, по теме топа: в вашем случае, я бы забила на оценки, но ни в коем случае не забивала бы на ребенка в плане занятий и решения его дислексических проблем.
Может быть, обследовала бы ребенка по части неврологии, потому что всякие такие необычные штуки - это все-таки нарушения в работе мозга, а они могут быть вызваны банальными сосудистыми аномалиями или еще чем-то таким. Бывает, что проблему устраняют, и все эти «сверхспособности» улетучиваются.
Удачи!
Не помню, что было в бумажке написано, на слух помню,что проблемы именно в символах, кодировка и декодировка. Это на слух помню точно. Больше мы не ходили по врачам по этому вопросу. У нас и специалистов сейчас нет рядом. Но форма точно не тяжёлая, пока писать не начнет и не заметишь. Читает с лёгкими запинками в словах, в которых много п и р. Путает при написании и чтении г и д. Не понимает письменную б. Не различает в словах ш и щ, это всегда с ошибкой пишет. Путает цифры 6 и 8. Часто ошибается из за своего же почерка. Почерк ползет мимо строчек, цифры мимо клеток. Никто не смог заставить в младшей школе писать цифры в клетку.
Фактически лёгкая степень дислексии и дисграфии.
Нет, конечно. Лёгкие формы вообще замечает только конкретный специалист. Внешне всё в порядке, пока не начнёшь копать.
На пмпк грамотные специалисты, они такое не пропустят… есть речевые школы для детей с сохранным интеллектом, есть логопеды в обычных школах. Он занимается?
Нет, только со мной прошедшие два года. Логопедических проблем не было никогда. Подозрения возникли в конце первого класса. Обычно при должном внимании лёгкая степень как раз на этом этапе идентифицируется.
Дислексия и дисграфия - это и есть логопедические проблемы. Произношение, построение фраз, связность речи.
Этих проблем нет вообще. Речь отличная Звуковых проблем не было, л и р поставила сама за пару занятий. Абсолютный слух, произношение и связность хорошие.
Только если долго общаться, иногда проскальзывают ошибки в речи, но со стороны не заметить. Такие детские ошибки. Но очень редко, я сама их отловить не могу, даже пример привести не могу сходу.
Проблема только в символах.
Не дописала там фразу)
Имела ввиду что произношение и пр., могут быть при этом в норме. Тем не менее, проблема логопедическая. И решается занятиями с логопедом-дефектологом.
У него оптическая дислексия/дисграфия. Слышит хорошо, а вот зрительный образ формируется неправильный, поэтому он ориентируется на слух. А на слух - как слышит, так и пишет.
Да,все правильно вы сформулировали. Кто с этим работает? Нейропсихолог или логопед?
Нейропсихолог. Если у вас недоступен - найдите книгу Семенович, введение в детскую нейропсихологию. Там в конце комплекс упражнений. Попробуйте, только надо всё по порядку делать.
Ну, он у вас с хитрецой и наглецой. И вам это нравится. Действительно, не пропадет в жизни.
Что у него с устными предметами? История, литература, что там еще в 5 классе есть 🤔, в общем, там где грамотность не особо важна. С различными тестами как дела обстоят?
Охренеть, с какой хитрецой и наглецой? Вы в себе? Ребенок абсолютно наивный и бесхитростный, хитрости ни на грамм нет.
Ребенок смелый в мыслях и поступках, без авторитетов, без врождённого послушания, имеет лидерские задатки, много друзей всегда. Может пойти наперекор педагогу, может делать назло. Разговариваю, не пооощеряю, но не закрываю глаза и не ругаю.
С устными предметами пока не понятно, чтение в началке 4, выше описывала проблему. Говорит прекрасно, складно, ровно. Хорошая слуховая память, реально хорошая, на редкость. На слух восприятие гораздо лучше,чем на глаз. Поэтому и английский безоговорочно пять и речь без акцента. Абсолютный музыкальный слух.
Вы зря обижаетесь. Вы перечитайте, как вы сами описываете ребенка. Не будет наивный и бесхитростный и лидером, и наперекор педагогу, и смелым в речах. Ну это ладно.
Я имею ввиду, не технику чтения, а пересказы, сочинения (без грамматической составляющей), память на слух и зрительную.
Видимо, повреждены отделы в коре мозга, кот. Отвечают именно за зрительную кодировку. Логопед-дефектолог с этим работает.
Для меня важны знания, а не оценки. Но одно связано с другим. То бишь, при хороших знаниях даже с учетом рассеянности, невнимательности и прочего, оценки будут 4 и 5. Не тройки. На том и стою - четверки и пятерки норм, троек быть не должно.
У дислектика тройка по русскому отличная оценка. Но наша школа не признаёт существования дислексии и дисграфии. Эти дети не дурачки.
В вашем случае вообще претензий к детям никаких.
Я про своих - у них нет никаких смягчающих обстоятельств. Поэтому никаких троек))
Что значит не признает? У вас же есть выписки, справки на этот счет. Идете с ними к директору, учителям, школьному психологу, омбудсмену и добиваетесь, чтобы ребёнку давали задания с учётом особенностей его здоровья. Я именно об этом выше и писала: заболевание (расстройство) - это повод помочь, а не наплевать!
Моя 36летняя дв.сестра с диагнозом дисграфия имела оценки 4-5 по русскому языку в школе и экзамен по русскому в ВУЗ сдала нормально.
Мой ребенок в принципе не может писать грамотно. ЧЮдесный обычное явление. Правил не знает? Знает. Глаз не видит ошибку. 6 и 8 одинаковые цифры. Почерк швах. Строчек нет
Думаете не билась? Занимались, списывание, диктанты, тренажёры, отработка летом. Результат ноль. ЧЮдесный.
Мой брат, ваш сын. Мне тройку ставили от безысходности и жалости. За знание правил. В школе после экзамена, учитель забрала мою ручку, исправляла. Сочинение 5/3. В институт поступала-списала, просто повезло. Как сейчас такие дети ОГЭ / ЕГЭ сдают, не представляю.
Кстати, как раз уповаю, что ЕГЭ не отменят. ЕГЭ для таких детей шанс сдать на 3-4.
При этом у меня практически абсолютная грамотность.
Верю. И сочувствую. И буквы переставляют местами, и пропускают , а выглядит, как невнимательность. Ну и ваш пример, типа, чЮдесный , тоже такое было. Всю школу дв.сестра занималась и с педагогом, и с логопедом. Ходила в логопедич.сад до школы, там , кстати, сразу сказали, что с русским в школе проблемы будут! Сестре списывание помогало. Училась, кстати, во французской спецшколе, с французским проблем не было, как ни странно. Не опускайте руки, сын еще маленький, у него все впереди! А !количество рано или поздно переходит в качество и труд вознаграждается!
Удивительно, нет проблем с английским, и фильмы смотрит, и книги на языке читает, ролики в интернете. По английскому пять при любом раскладе. С логопедией проблем не было никогда к слову. Проблема в кодировке и декодировке символов, не видит разницы и ошибок. 10 ошибок в диктанте обычное дело.
Описки тоже в математике норма.
Потому, что если в 5 классе дать по русскому диктант как для 1 класса, "мама мыла раму", то все напишут без ошибок. Вы же понимаете, что уровень иностранного отстаёт от родного. Словарный запас в иностранном языке - как у детсадовца. Откройте учебник английского за 10 класс и надиктуйте 5класснику. Посмотрите, сколько сделает ошибок.
Моя дочь дисграфик, в началке классная руководительница в дисграфию не верила и смотрела на меня как на еретика в средневековье. Логопед, у которой я ребенка диагностировала и после долго оплачивала занятия русским языком, сказала, либо само пройдет в подростковом возрасте, либо не пройдет никогда. Не прошло, до сих пор путает И и У, В и Ф, Ш и Щ и много еще чего, несформированы связи в мозгу, буквы кажутся одинаковыми, плохо с окончаниями слов, перевирает, когда читает, если вслух попросить, на скорости придумывает, мимо текста. Правила все знает, но не может применить, не видит в написанном. А ЕГЭ она сдавала по русскому и литературе и сдала, очень неплохо, просто я нашла хорошего репетитора и она ее настаскала за несколько лет до егэ, поступила, куда собиралась, а вот в сообщениях по-прежнему пишет с кучей ошибок.
Мне не наплевать на оценки, на детей, на их знания и их будущее. Кто бы что тут не писал, а оценки это отражение знаний и усердия ребенка. И да, низкие оценки это повод позаниматься с ребенком и чем-то помочь.
Вот когда ваш будет с тройками в девятом, тогда не забудьте поделиться как его берут в 10-й класс другой школы:)
Именно в 5 классе многие дети хорошисты в началке, скатываются на тройки. Пьяный воздух свободы сыграл с Плейшнером плохую шутку). Это переходный период от мамы-первой учительницы к средней школе, где "делай сам, никто тебя не будет уговаривать".
Я бдела оценки класса до 9-го, потом перестала. Основное пожелание мое было - чтобы без троек в четвертях, остальное - как хотят. В 11 классе я даже в ЭЖД ни разу не зашла. Но мои после школы еще были заняты допами, т.е. домой могли и в 9 вечера прийти. И сесть уроки делать, если на переменах не успевали. И - да, если сложная тема, то я сидела с ними до полуночи (не до 0 часов, а далеко заполночь), чтобы разобраться и сделать дз, потому что дальше был бы снежный ком из непонимания и неумения. А вот спать они всегла ложились во сколько хотели, тут я не упиралась.
В 5 классе совсем не напрягаться, имхо, ведет к тому, что дальше совсем расслабиться может и будет уже критично.
Важны знания, если они отличные, я закрою глаза на оценки, но если в младшей и средней школе есть пробелы, то закрывать их надо срочно. Можно довериться оценкам, можно опрашивать ребенка самой, но допускать незнания в средней школе по любому предмету недопустимо. Никаких "потом", "не профиль", средняя школа это минимум того, что сохранный ребёнок должен знать для себя, для своего будущего, для разумного выбора профиля в старшей школе.
Если знания есть, то регулярно будет 4-5. Если регулярно не в старших классах 3, то обобщенных знаний нет.
В этом году все силы ушли на ЕГЭ, поэтому про оценки я благополучно забывала даже спросить
Моя реакция на 2-3 (они бывали , конечно) - либо исправляй/ либо ты чё, на 5 ответить не можешь???
Но в целом я не сильно ее за оценки ругала, считаю. За баллы на ЕГЭ намного жестче контролила
Мне важны. И оценки, и знания, и поведение в школе.
В доме правило со 2 класса: я за 3-ку отбираю тел. на 3 дня, за 2-ку - на 5 дней.
Мой сын тоже в 5-ом классе сейчас. Он еще занимается спортом (футбол) по 1.5-2 часа каждый день, включая выходные.
Голова светлая, может хорошо учиться, но он чересчур активный и невнимательный. Я каждый день проверяю уроки и объясняю темы, которые он не понял в школе (считай, прослушал).
Ну вот хорошо, сейчас вы можете отобрать телефон. А дальше? В седьмом? Тоже возможно. В девятом вряд ли. Чем шантажировать будете?
Можно не отбирать, а договориться, что учится плохо никаких игр, ноутов, телефонов, сын 11 закончил в этом году, договор все школьные годы в силе. Прям отбирать никогда не отбирала, сам убирал и не пользовался. Учился хорошо, двоек за год две/три, за тройки было такое условие.
Хороший послушный мальчик, молодец. У нас послушание в принципе не в чести у ребенка с рождения.
Вообще-то договор подразумевает 2 стороны. А в данном случае вы его просто ставите перед фактом, а договариваетесь сама с собой.
Не могу представить такого, чтобы мой сам убрал и не пользовался. Это как я, книгу бы например убрала. Ни за что. А я супер послушная была.
К седьмому или девятому классу сын этой дамы научится трудиться (учиться и следить самостоятельно за своей успеваемостью). И у неё не будет голова болеть, что делать с сыном.
Собственно, это и не шантаж. Это договор. И ребёнок понимает в этом возрасте свои права и обязанности.
Оценка - это лишь маркер. Маркер чего? А вот тут я разбиралась (и разбираюсь) конкретно.
Почему тройка?
Недоучил - плохо.
Недопонял - плохо.
Наплевал - плохо.
Учительница самодура - ну ок, бывает, проехали.
Голова болела - ну ок, бывает, проехали.
В гробу видал предмет - ну, это смотря какой предмет. География - ну и фиг с ней. Русский - тебе может серьезно испортить жизнь...
Непосредственно сегодня - недоучила биологию, понадеялась, что пронесет или отбазарится... попала на самостоятельную. Хватанула трояк. Сама договорилась с учителем. Осталась после уроков. Час учила. Пересдала на пятерку. По мне так молодец!
Вот в этом сценарии я бы очень спокойно отнеслась бы к четверке, если бы учитель ее поставил бы.
... как в прошлой школе - совершенно спокойно относилась к четверкам по географии...
био ей не всралось, какой смысл в этих обезьяньих упражнениях? То что нравится, дети тащат, на 6)
пойдут и в МГУ на допы, он-лайн посмотрят и в олимпиадах поучаствуют, по фану)
Мне наплевать, но! потому что все отличники. Моя задача их развлекать и оттаскивать от уроков, это тоже непросто.
А вот если вдруг отличниками быть перестанут, вам сразу станет не наплевать. Практически 100%.
Ну станут четверошниками, это тоже для меня норм, в универ все равно поступят. Ну и уже вроде поздно становиться, у одного год остался, у второго три.
Да не станут. Либо тебя научили учиться, либо нет. Я вот лично не понимала, как это учиться не на отлично, какой в этом вообще смысл? Это не учеба, а убивание времени. Но отлично не в плане оценок, хотя это в абсолютном большинстве случаев показатель, но в плане максимально выложиться для результата. Для кого-то и 4 будет достижением. Школа это ведь жизнь в миниатюре. Ни на одной работе у тебя не будет исключительно только того, что тебе нравится. Любому творческому человеку надо договариваться с людьми, продвигать свою работу, иначе он так и останется безвестным. Ни одного программиста не возьмут на работу, если он не может связать двух слов. И ты никогда не знаешь, где, когда и какие знания тебе пригодятся в жизни, иногда самым удивительным образом. Так что пользу географии еще придется оценить на работе в международной компании.
4 класс, программа Школа России. Что там можно не знать на 5 по математике я не понимаю. Но ведь он ноет, что "всё очень просто"
100 раз принесёт, а потом сам дойдёт. Не принижайте умственные способности своего индивидума.
Какие люди все же разные. У меня в 7 до двойки по физике дошла. Весь июнь ходила по 3 вопроса сдавала, каждый день. Стоит ли говорить, что в 8 была твёрдая 3. И лабы и дз выполнены.
У нас такое отношение семейное, но почти все родственники учились очень легко.
нет. поняла что оценки не так важны мне.
да , поведение хочу и прошу хорошего.
много раз наблюдала , что с одним учителем у моего ребенка может быть высокая оценка, с другим средняя ( например не сошлись характером ) , так что, самое главное не двояк .
и потом ,не хочу выжать ребенка к универу так, что он скажет как же меня задолбала нэта учеба. ( по крайней мере старший в этом году закончул школу и поступил в политех )
К универу многие выжимаются, на кого давят родители, но мало кто в этом признаётся. История со студентом юристом очень показательна в этом плане.
Оценки в школе как таковые не важны. Но результаты олимпиад, пробных ЕГЭ- это важно.
Ещё оценки становятся важными, если планируется деление на профили по результатам школьных оценок.
И да, обычно эти показатели связаны.
вот вообще пофиг! я четко вижу уровень и качество его соображалки, поэтому знаю, что если ему будет НАДО - он быстро освоит и усвоит любую информацию в любом объеме...
тут, сцуко, вопрос именно в том, что ему ничего НЕ НАДО... и как его "расшевелить" - я за 18 лет так и не поняла... ооочень надеюсь на какую-нить потенциальную "ночную кукушку", этакую жадную и цепкую бультерьершу из шатуры... чтобы он хотя бы ради нее жопу от дивана оторвал, раз уж ради себя не хочет...
сразу скажу - все трое моих детей учатся в обычной школе, и я не в Москве)
ну и мне не то, чтобы все равно, а просто я считаю, что не должно быть в триместрах троек, так как программа рассчитана на с р е д н е г о ученика)
по крайней мере, до 10-11 класса))
в последнем классе уже допускаю трояки по не профильным предметам, тут на егэ упор
А как это поможет Автору? Ваши учатся сами без троек, а у Автора уже в 5 классе нарисовались тройки. Вот она и спрашивает, надо что-то делать уже или забить.
ну, я отвечала на вопрос топика - плевать ли мне)
наверное, просто не поняла вопроса, надо ли что-то делать автору с ее ребенком)
я бы забила на ее месте
такой ответ норм?)
Ну не знаю, в советское время да, программа рассчитана была на среднего. Сейчас сомневаюсь, учебники написаны другим языком, многие как будто вузовские. Очень много информации ненужной. Русский и матем мне кажется сейчас расширили и углубили. Во 2 классе проходят синонимы, антонимы, омонимы, у детей еще такого словарного запаса нет... у нас это было в 4 кл
ну, мне нынешние учебники больше нравятся, если честно
как по мне, понятнее написано, чем в тех, по которым я 30 лет назад грызла гранит науки)
ну а глобально говорю, с учетом необходимости сдавать егэ, лично меня вообще не парят тройки по не профильным
при этом в течение учебного года как оценки на уроке\ за контрольные и проч у моих присутствуют и 2, и 3, естественно
Меня вообще поражает, что при изучении предметов не говорят каких-то главных вещей, после которых изучение становится простым и увлекательным.
Вот, скажем, тупая и скучная ботаника. Ну скажи ты детям одну фразу - "животное может убежать или напасть, а растение - нет, поэтому растениям пришлось вырабатывать кучу разных интересных механизмов для выживания" - и волшебным образом скучнейшая ботаника становится прям интересной.
Или, скажем, органическая химия. Ну скажи ты детям, что вся органика - это просто о соединениях четырехвалентного углерода... и ВСЁ. Вся органика изумительно ложится на мозги....
Или история... ну как можно запомнить распад империи Македонского и борьбу диадохов, не предложив подумать, что будет, если крутой дядька с кучей равнозначных по силе крутых помощников, помирает... Тогда происходит - ЧТО? Правильно, они начинают биться друг с другом на уничтожение, чтобы выяснить, кто круче....
Вот почему нет-то?
Потому что в школах три смены, 2000+ учеников, в классе 40 человек, а зарплата учителя 50 тыщ. И она не станет 55, даже если освоить креативный подход. А если нет разницы, зачем напрягаться? У школы задача чтоб все получили тройки и они их получат. Кто хочет большего, тот обсуждает с родителями вопрос репетитора и прочие альтернативы.
А строение цветка допустим разложили на сотню составляющих. Ну зачем в 6-7 классе детям запоминать столько? Кто хочет, биокружок или интернет. Голова забивается кучей лишней информации. Это не биологический/медицинский класс :dash1
ну, для меня - да))
я даже спорила с сыном, который написал контрольную на три и пытался меня убедить, что в параграфе не было ответов на вопросы той контрольной
все быстренько нашли)
просто не все умеют не то, что бы читать, а именно анализировать прочитанное
это навык
Да, на закрепление и отработку времени не предусмотрено вообще! Не понял и не усвоил - твои проблемы и твоего репетитора((
По русскому точно нет. Я и половины слов из ЕГЭ не помню в советском учебнике. Мне уровень ЕГЭ кажется очень высоким. Правда, не очень понимаю, куда отработанная грамотность девается потом.
Конечно, словарного запаса нет. Откуда он возьмется, если только с кошечками играть и тупить?
Вот я училась неплохо, но мои родители тоже считали, что как хочешь, но без троек. И не вникали больше. Мне было по некоторым предметам трудно, временами непончтно- а как хочешь, но без троек. Боялась идти с тройкой домой, объяснить некому ( это сейчас есть интернет). Это тоже плохая позиция.
не плевать - но и не требую супер-пупер. главное без троек оканчивать четверти.
считаю просто самоуспокоением, когда родители троечников и двоечников всегда пишут, что мол, ребенок не дурак. ну не дурак - если без диагноза , но и не умный
Может я неправильно думаю, но у меня простые установки- лучше быть худшим среди лучших, чем лучшим среди худших. Этим принципом руководствуюсь сама и ребенка так учила. В своей дворовой школе он легко вышел бы на золотую медаль. В той школе, где учится сейчас оценки разные от 5 до 3.
... это если считать ПОСТУПЛЕНИЕ - главной целью. А оно, повторюсь, ДАЖЕ НЕ НАЧАЛО.
Ну вот ваша (?) фраза про медаль - звучит ТОЛЬКО в контексте поступления. А меж тем, выдается за абсолют.
Вывод - Вы считаете поступление главной целью.
Потому что в ином раскладе задавался бы вопрос - медаль КАКОЙ ЦЕНОЙ?
Через сколько лет вашей девушке поступать, года через три? Вот тогда и поговорим, будет интересно чую
Битвы за поступление не будет, я Вам это обещаю 100%.
Я из нее героиню-победительницу делать не собираюсь. И ВЫСОТЫ брать - тоже не собираюсь мотивировать.
Сделает то, что ей интересно ))) средний уровень явно потянет - ну и ладушки.
Цитаты в студию! ))) Я как раз НИ РАЗУ не сменила ни мнение, ни тактику ))) что считала и писала в то время, то и сейчас считают и пишу )))
Да вам хоть обцитируйся, будете на черное белое говорить, в эту игру с вами уже играли. Нам просто забавно это наблюдать, так что не меняйте тактику)
И не только, в каждой теме так. Она за съем топила, пока денег не было ипотеку, а теперь вон какой риелтор на все руки(и всю голову).
И продолжаю топить за съем )) более того, собираюсь снимать в ближайшее время ))))
И я всегда писала, что съем выгоднее, чем ипотека - пока нет 50+% первоначального взноса. Так и поступила )))
Какой абсолют? Поступление - одна из целей, это совершенно нормально. Глупые у вас выводы.
Продолжай общаться с воображаемыми собеседниками, приписывая им бред из совей головы и "достойно" оппонируя. Это уморительно)
Вообще не согласна. Быть медалистом в очень посредственной школе, ну такое... Гораздо лучше иметь з плечами сильную школу и приличный багаж знаний. В лицее, где учится ребенок, они с 9 класса программируют, изучают матанализ и сильнейший курс физики. Фактически, каждый закончивший 11 классов этом лицее выходит уже с готовой профессией. Про егэ они там вообще ушами не хлопают, не тот уровень.
Я с 1 го класса слышу - вот подрастете, вот тогдаааа.... ))
Поверьте, в жизни все очень неоднозначно. И если вы считаете, что самое главное в жизни школьника это сдать егэ, то есть немного другой мир, где самым важным является интересная учеба, освоение доп дисциплин, насыщенная и яркая школьная жизнь.
Самого главного много. Если захотите, чтобы у ребенка и вузе была интересная и насыщенная жизнь, то вам тоже покажется важным сдать егэ.
Егэ сдают все. я еще не видела ни одного ребенка, который не сдал егэ)))
В общем, с вами мы не договоримся. Куда и как поступать -это его дело, не мое. Я свое отучилась уже и даже несколько раз ))
Ну не надо кривляться. речь шла о том, чтобы хорошо сдать.
Вы всерьез считаете, что мамы 11-классников, которых это тема волнует, какие-то стукнутые дурочки и не в курсе, что надо просто расслабиться, если школа у ребенка хорошая? В 11м пофигизм у пофигистичных родителей сразу куда-то испаряется, что будет у вас вы наперед сказать не можете.
Не хочу я с вами спорить, нервная система у всех разная, просто примите этот факт.
Конечно, все хотят хорошо сдать егэ. Но от мамкиного желания мало что изменится. В 17-18 лет - это уже ВЗРОСЛЫЙ человек, как вы его заставите сдать егэ? Мне даже интересно ))) Сколько умниц и разумниц, которые пишут пробники на 100, по факту потом лопушатся на экзамене и сдают на 80? Масса. Несмотря на учебу, несмотря на репетиторов и мамкины страдания. Мне моя нервная система важнее и участвовать в этой очумелой гонке я отказываюсь напрочь.
Дети учились хорошо и мне, в губине души, это было чертовски приятно.
Но ...если бы учились хуже, любить и ценить их я бы меньше не стала. Родила здоровых и в приоритете было это здоровье сохранять. Сама не терплю никакого насилия над собой и их не стала бы терроризировать.
Мои родители меня не заставляли просиживать над учебниками, я стала усердной в старших классах, а до этого мне школа была пофиг, много прогуливала.
В подходе «моей креативной феечке география не интересна, поэтому она пусть с кошечкой поиграет и не забивает свою головку столицей Китая» вы не одиноки, конечно. Необразованных идиотов кругом пруд пруди, они прекрасно в своем супе варятся.
В нашей семье и в нашем окружении ценятся образование, эрудиция, начитанность, быстрый ум. Сыновья видят это с детства, поэтому для них учиться как дышать. Много читают, постоянно какие-то лекции находят, курсы. В школе (Москва, полутоп) практически отличники. И друзья у них такие же. При нормальной организации времени хватает на все - и на спорт, и на погулять, и на потупить.
А оценки как таковые меня волнуют мало. Рпздолбайстао вот бесит, это да…
Ой. Как интересно. Расскажите про ваш круг! Нобели? Госпремированные? Просто интелегенты?
Вы никогда не видели просто нормальных умных людей? Впрочем по вашей орфографической версии слова «интеллигенты» это видно.
Просто люди. Просто с хорошим образованием, много читающие, много путешествующие. Не путают Фитцджеральда с Фасбиндером, а Черчилля с чечилом. Умеют формулировать мысли, не вставляют «ну эта типа как его» через слово. Разных профессий, на разных работах, кто-то и не работает. Продолжать? Или вам все равно кажется, что или семки с пивом перед телеком, как все нормальные пацаны, или госпремия с нобелевкой?
Ой! Вы смешная. Обычные, нормальные, люди своих детей, оценивают по эмпатии, доброте, коммуникабельности)
Не слышала, про мой в полутоп! Ах! Не видела детей способных перепутать режиссёра и писателя, нет ну может в каком-то "круге общения" это достижение сверх меры и им можно гордиться, допускаю.
А вы по семкам все плачете и пиву!? Фу?Гордыня лимиты? Королев кстати и пиво и семки уважал, если вы информированны о таком субъкте, он быдло?
Я от нормальных людей никогда не слышала "наш-ваш круг" . Хотя и о ненормальных не берусь судить, каждому свое.
А про "интелегентов" всем известный тролинг, хотела вас мило рассмешить))) а вы серьёзно!
Эк вас зацепило, тётенька)
Попробуйте для начала перечитать начало ветки и найти там словосочетание «наш круг», которое вас так расстроило. Возможно, иначе посмотрите на школьное образование, сейчас как раз много внимания уделяют чтению и пониманию текстов. И фразы может научитесь строить нормально, а не лепить в интернет бессвязный набор слов, восклицательных знаков и скобочек.
«Мило смешить» вы можете своего мужика после смены на заводе, и чушь о намеренных ошибках заливать ему же.
Ну и ноомальные люди своих детей вообще не оценивают по критериям. Детей просто любят, ценят и помогают им вырасти счастливыми и найти свое место в жизни. Уж у кого как получается.
у безграмотной дурочки на те 2 поста, что я просмотрела - всего одна явная орфографическая ошибка (пунктуацию фтопку, ею вообще почти никто нормально не владеет)... ежели вы позиционируете себя как умницу, то должны понимать, что столь нарочитый ляп на фоне очевидной общей грамотности - именно стёб :)
Минимум две орфографические ошибки, полный швах с пунктуацией, поток сознания вместо связных фраз и наверное употребление не самых сложных слов.
Мне реально не очень интересно, в каком месте у этого существа чувство юмора)
оппоненту, который не интересен - не пишут объемные посты :)
а какая у нее ВТОРАЯ орфографическая ошибка? я только лишнюю "н" заметила... и что значит "НАВЕРНОЕ употребление не самых сложных слов"?
троллинг с двумя л пишется
«неверное», это т9
Я не писала, что оппонент не интересен, я написала, что нет интереса угадывать, пошутило оно натужно или облажалось)
а вы и не "угадывали"... вы вполне утвердительно диагностировали, что сие - ашипка... без вариантов... хотя альтернативный диагноз выглядит куда логичней и убедительней...
троллинг - да, проглядела... старею 🤦♀️
У вас все в кучу. Быстрый ум - это врожденное, передается по наследству, если, конечно, не травма или в беременность что-то пошло не так. Если он есть - конечно останется время и на спорт, и на погулять, и на потупить. Если его нет - то утомляются дети дико, и времени не остается поиграть с кошкой. Так что оценки это справедливый показатель как раз быстроты ума. Можно плевать, можно волосы рвать - ничего не изменится, ну разве что в школу послабее перевести. Я с вами полностью согласна, круг умных и необразованных идиотов пересекаться не должен, нужно вернуть, как в СССР, идиотам их поварское и парикмахерское ПТУ, а то сейчас там проходной балл 4,5.
Скорость ума тренируется. Безусловно, есть особенности и предрасположенности.Но - тренируется.
Я кстати не уверена, что высокий проходной в колледжи - это так плохо. Я не очень разбираюсь в среднем специальном образовании, но там все-таки специалистов готовят, мозгами придется шевелить. Электрики там или сисадмины, они же должны информацию как-то усвоить, А 4,5 вполне посильный балл для человека с сохранным интеллектом, ничего такого заоблачного в школе не проходят. В конце концов, платные колледжи совсем недорого стоят, насколько я знаю, можно подрабатывать и оплачивать, если родители не могут. Наверное, нужна какая-то система обучения простым профессиям для тех, кто совсем не тянет. Ремесленные училища в СССР были же про это? Или рабфаки? Стыдно, не знаю, как было это всё, почитаю на досуге.
Ну а социальные слои расслаиваются естественным образом, так везде и всегда было.
Я вам расскажу, как было и как стало. Было: умные идет в техникум или в 10 класс, потом в институт (или не идут). Тупые идут в ПТУ на рабочие специальности. Сейчас устроено так. В колледжах на повара высокий проходной балл, 4.5. Троечник поступить не может. Есть колледжи для дебилов в медицинском смысле этого слова, коррекционные, в них тоже учат на повара (и на автослесаря, например). Но если ты просто троечник - дорога тебе в закладчики, ума и так кот наплакал, а учиться не берут. Я не знаю, кто все эти дети, кто с 4.5 идет в колледж на повара. Я бы с такими баллами только на вуз ориентировала.
А я вам расскажу как это. В начале девятого учитель спрашивает, кто идёт в колледж. Те, кто идут, рисуют хороший аттестат за 9й. Все. Так везде.
Прямое. Это миф, что оценки не показатель, учеба отдельно, а мозги отдельно. Я не беру топовые физматы, речь явно не про них. Бывает, конечно, что учитель невменяемый попадется, или дислексия, или еще что. Но это единичные случаи, а в целом в пятом классе все очень просто - как поработал, то и получил. Если у человека сплошные тройки, то он обыкновенный троечник, а не «умный, но ленивый, а если бы не глупая современная школа, то он бы ухххх».
я требую хороших оценок, в четверти должны быть только 4 и 5, для нормальнотипичного ребенка это не сложно, если есть трудности можем позволить репетитора
В школе меня пугали плохие оценки, и если шла уже серия 2 и 3 по предмету, то пару раз брала репетитора. И как-то выяснить пыталась - почему , в чем дело? В вузе - сдает сама и ладно. Есть и тройки, и пересдачи. Мне уже важно только лишь бы доучилась и не бросила.
Сидела и в 9 классе с уроками. Потому что подарочного ребенка не выдали. Понимает тему только при личном разжевании, в классе даже с доски все записать не может. По всем контрольным обычно 2, если разобрать то 2-3. Низкий познавательный интерес. Так что бросить и забить я не смогла, ибо школу не закончит.
Сейчас в колледж пошел 1 курс, собираю портфель, бужу, выпинываю. У него не нежелание учится, а несобранность. В прошлом сдвг был диагноз, понятно никуда не ушел. Что- то даже стал писать на лекциях ( но пишет через только на правых страницах). В общем не отпустила я ситуацию ещё.
У нас примерно также, несобранность, невнимательность. То что не интересно - проходит мимо
У автора ни слова про психоз, её как раз беспокоит её излишняя расслабленность.
Да не беспокоит автора ничего, это же видно. Она пришла похвастаться, какой она прекрасный родитель, как заботится о ребенке, и как они не парятся про бяку-школу, а творчески и креативно гладят кошечку и много спят. А остальные - нереализованные невротички, которые ради оценок губят деточек
Просто поразительно, как можно все вывернуть на изнанку.
С 21,00 до 6,40 это много спать для ребенка 11лет? Дети лет до 14-15 должны спать 10часов. Иначе здоровье полетит. И все будет ещё хуже чем есть сейчас. Или ребёнок после 6ти часов, проведенных в школе, не имеет права на отдых и заниматься чем хочет? Даже у взрослых есть часовой перерыв на обед! Что не так в моем рассказе, что вам удалось все перевернуть с ног на голову? Или что с вами не так, кривое зеркало какое-то.
Я ж говорю, не жалуетесь, а хвастаетесь. И всех пытаетесь убедить в своей правоте и великолепии.
В 11 лет по 10 часов спят только на каникулах. И прекрасно все сеья чувствуют, если неврологических патологий нет.
Задача родителя - научить ребенка структурировать свою жизнь - планировать время, выполнять рабочие и социальные обязанности, беречь здоровье, заниматься спортом и творчеством, развивать ум. У вашего ребенка учеба страдаетне из-за отсутствия свободного времени или мозгов, а исключительно из-за , неумения расставлять приоритеты и вашего попустительства. И оценки это всего лишь отражают.
А зачем у вас ребенок так рано встает? 10 часов - перебор, не первоклассник поди, чтобы ложиться в 21, это реально перебор. Уже можно в 22.30, это нормально для вашего возраста. Класса в 7-ого уже точно не получиться много спать, если собираетесь учиться в сильной школе.
Ну пусть потом не жалуется, что деточка сдал ЕГЭ на 150, и никуда поступить не смог.
Я могла отпустить ситуацию по конкретному предмету, но если бы общая картина по всем была бы близка к "3", то это бы меня напрягло. Значит не хватает качеств для нормального обучения, а это надо "лечить". В противном случае отношение к тому, что норма жить на "3", станет картиной жизни.
Откуда я могу знать "и что?" в вашей жизни. Мои дети - мои правила. Остальные хоть пусть в шкурках колбасы в помойке роются, хоть будут ремнем пороты за 4.
Я даже знаю почему автор анонимно пишет :)))
Чтобы через несколько лет в темах про репетиторов, про то как не берут в профильный десятый никто не написал - "ну зато с кошкой поиграли"
За что в 5-м классе можно получать трояки? Нет там ничего сложного.
У нас тройка - редкий нонсенс, ребёнок сам переживал. Вообще с возрастом серьёзней к учёбе и оценкам стала относиться. Вчера сказала, что хочет аттестат или диплом, не поняла я.
Когда иногда были в большинстве своём незаслуженные тройки, предлагали помочь, не ругали. Ребёнок у нас почти всегда старается.
Чем это отдельная история, во-первых? Во-вторых, не хотят и не участвуют в олимпиадах, это не от мета учёбы зависит. В-третьих, бесплатные школы более массовые, логично что из них участников больше. Ну и наконец - какая связь между олимпиадами и подготовкой к ЕГЭ?🤔
1. Потому что в Летово отбор достаточно серьезный.
2. Не участвуют обычно те, кто ничего не может там достичь. Кто реально увлечен предметом, участвуют и имеют успехи.
3. Связь есть. Таких, кто серьезно готовиться к ЕГЭ, и способен сдать его на высокие баллы, и при этом даже не пытается олимпиады писать, немного. Потому что олимпиады, это дополнительные попытки и часто более простой путь к поступлению. В 11 можно уже не напрягаться, сейчас 90% вузов принимают олимпиады за 10-ый, а то и более ранние классы.
В олимпиадах участвуют дай бог 1% школьников. А успешно сдают егэ и поступают в выбранные вузы не менее половины. Так что связи нет, не спорьте..
Ну смотря куда поступают. Есть вузы, где и со 130 баллами ЕГЭ можно поступить. Не знаю вообще умных детей, увлеченных определенным предметом, которые вообще не пишут олимпиады. Это неразумно, как минимум.
Это нормально совершенно. Не всем нужны олимпиады и не у всех есть на них настрой. При этом получают 270+ баллов.
Лишают себя при этом дополнительных шансов. ЕГЭ - это один шанс, небольшой сбой, и все планы рушатся. У подруги девочка писала математику в первый день месячных, через час после начала очень сильно схватило живот, но деваться уже было некуда. В итоге результат на 20 баллов ниже всех пробников. Хорошо что у неё олимпиада по физике была, и физикой она себе 100 баллов обеспечила, чем спасла ситуацию.
Да все правильно сделали, в выпускном классе школа только мешает, д***я нагрузка была бы в виде уроков и в виде репетиторов, все равно с февраля уже не учатся выпускники.
Что за бред? Старшая уже закончила вуз и работает разработчиком, то что она хотела то и получила, любая компания готова сделать ей оффер, за один год ей 4 раза подняли зп и уже должность ее называется Страший..... . Поэтому и бегать с места на место нет смысла. Биться с репетиторами за учебу в вышке, это лишать детей нормальных школьных лет.
Между Вышкой и Станкином большой пласт других вузов. Ваша старшая дочь явно умная девочка, но к ЕГЭ в её школе не готовили, вы палец о палец не стукнули, чтобы хоть немного ей в этом помочь. А когда вы мальчику отказались платную подготовку к ЕГЭ в школе оплачивать, я вообще в шоке была. В школе, в которой так обучение построено, что без этой подготовки сдать ЕГЭ на высокие баллы было проблематично. Вам банально жалко денег на образование детей. Это факт.
Разница в головах у мамаш. При трудоустройстве всем важны знания и навыки, а не вуз. У детей было спокойное детство, спокойные школьные годы, мы спокойно уезжали отдыхать в период школы всегда, и не было гонки с репетиторами за баллы егэ. Но итог такой, что мои дети успешны в работе, а ваши и в вузе даже сессии сдают с репетиторами, потому что родители их не научили брать на себя ответственность. Так что цыплят по осени считают. Устраивать ад детям только чтобы натаскать их на ЕГЭ, не вижу смысла.
У моих всё в порядке, они были с очень юного возраста приучены учиться, поэтому прекрасно справляются и в школе, и в вузе, в сильных школе и вузе. Никакого ада в регулярной учебе и развитии способностей нет. Но ваши приоритеты понятны, морюшко вместо подготовки, особенно , если подготовка еще и денег требует.
Страшно читать, когда ПОСТУПЛЕНИЕ считается - венцом и успехом... хотя реально это даже НЕ НАЧАЛО, а так..
Поступление - это начало пути, не венец, конечно. Но лучше всё таки поступить по своим возможностям, а не ниже. Где попало учиться, ну так себе вариант...
Наверное, в планах был биофак, но в итоге за три года интеллекта хватило только на почву. Грустно(
Препоступил для мальчиков - это армия. Для девочек тоже все эти скачкИ ни к чему. Добирать можно, но лучше сразу качественный вуз.
Вам не понравится мой ответ. И Вы начнете кричать, что я так отвечают потому, что у меня дочь.
В целом, гробить всю жизнь ненавистным делом из страха - оно такоЕ.
О! Он как раз ушел через два месяца из вуза, который его не радовал. И учился как раз в том, который его радовал )))
Не поймаешь! )))
Ну то есть, вы предлагаете мальчику научиться испытывать радость от сидения в окопах, если в вузе не радостно?
и таки да - у вас дочь. Если бы был сын - вы бы его в окопы так радостно не отправили.
Безусловно, это так. И Инга глубоко в эту тему не ныряла, ибо это не Ингины проблемы, поэтому рассуждать уверенно Инга тут не может.
Однако, Инга видела еще примерно 3-4 разных варианта решения данной проблемы у друзей и знакомых. И Инга озаботилась бы этим серьезно. Но! Вариант получать абы какую профессию и дрожать от непоступления или отчисления - явно не путь Инги. Ибо имеет крайне много моральных издержек при далеко не гарантированном результате.
Приговор. Мой мечтал в МЧС ( не любой, а конкретное направление). Но средний балл аттестата дале близко не позволил ему поступить. Выше возможности не было учится ( и это с репетиторами и я сидела, а не забила и в дневник заглядывала каждый день). Но вот так, оценки решают все.
Вообще не парьтесь. Глвавное 10 и 11 кл без троек и в идеале без 4. Приемлемо средний по аттестату 4,7-4,8 и хороший вуз с баллами за три ЕГЭ от 267. С 10 кл по сдаваемым предметам репетиторы, конкурсы и олимпиады, призовые места, волонтерство. И будет вам щастье.
А ругать за трояк в 5 классе смешно. Наслаждайтесь возрастом ребенка, пусть ходит на секции, кружки, спорт, у него впереди пахота, так что пусть пока его психика будет в порядке и крепнет с каждым днем.
А не поступит в вуз. так сейчас колледжей полно.
Из моего опыта. Класс делился на *мат*ганов 3-ечников и скромных/положительных 4-5-шников.
Так вот успешными стали именно первые. Вторые практически все работают инженеришками на градообразующем предприятии за 40 тыщ. Сначала копят на телевизор, потом на холодильник.
Вы застряли в 90х, когда чем глупее и наглее тем лучше. Сейчас другие времена.
Да ну, чушь. У меня 30 лет окончания школы было в этом году. Все, кто учился хорошо, вполне благополучны, хорошо выглядят, с ними интересно пообщаться, все работают в интересных местах, глаза горят. Троечники как были тухлые, так и остались. Кто-то сторчался, кто-то сидит. Один правда пришел ну очень по его мнению успешный, аж с тремя овощными магазинами, юной любовницей и золотым перстнем, нажрался за полчаса и спал под столом…
У нас также. Х-у-л-юганы двоечники половина отсидели почти сразу после школы.
Лютый брэд! Да, часты случаи , когда троечник загорается чем -то и вуаля - лучший студент и карьера. Но двоечники, это почти всегда самая низшая ступень
Мне не важны периодические тройки или даже двойки иногда. Но если это на постоянной основе, тогда ой. Ребёнок не усваивает предмет.
Мне важно понять, почему именно это так...
В прошлом году она как-то то ли пару, то ли тройку за контрольную по алгебре притащила... а до этого - вообще некоторое время то тройки хватала, то четверки....
Сначала сама проанализировала - нашла конкретный затык, она сплошь ошибалась при раскрытии скобок, если перед скобками - минус... Сама нашла кучу примеров в инете, посидели три вечера, порешали. В смысле, решала - она, я проверяла. Но чтобы проверить - мне тоже решить надо было ))) Прорвались...
Потом, уже по факту тройки, спросила у учителя, что происходит, где фундаментальные пробелы... Получила ответ, что фундаментальных пробелов нет, просто она 3+5 пишет, что равно 6. И что учитель явно не предполагает, что у нее проблемы со счетом в пределах десятки. Невнимательность.
Пообщались с дочкой... вроде как она поняла, что написать, СРАЗУ себя проверив (нет, я не ругала ее за невнимательность... я просто сказала, что если она знает за собой такой грех - то надо сразу же и проверять) - просто тупо легче, чем потом переписывать... потихоньку выравнивается.
Патамушта обучение - это конкретные методики. Или ты сомневаешься, что мы были способны РЕШАТЬ эти задания, болезная? :)))
Уметь решать - и уметь определить пробел и его устранить - это СОВЕРШЕННО РАЗНЫЕ задачи.
Мы не учителя.
Ахаха, а для поступления в конкретный вуз надо будет нанять четырех и на два года)
А давно ли обучение в ВУЗЕ стало дороже 60 тыр в месяц? :))))
А давно ли у моей дочки исчез папа? :)))
Дык кредиты на обучение существуют ))))
Факт - обучение дочки я могу оплатить со своей зарплаты, даже если придется жить на эту же зарплату нам вдвоем.
В крайнем случае, Протвино сдам.
откуда ты взяла 300 тыр-то? :))) На обучение надо МАКСИМУМ 60 в месяц, на самом деле - 40.
Оставшихся +/- 100 - хватит на жизнь мамы с дочкой совершенно точно. Не хватит - сдам Протвино.
А наш семейный доход существенно перекрыл эти самые твои 300 уже года три как.
1. В вузах платят по семестрам.
2. Ценник растет.
Глянь на то, сколько стоило обучение 3 года назад
Я определилась )) Ты никак 2+2 сложить не можешь ))) Для тебя - по пунктам
1. Мы ЗАПРОСТО можем оплачивать 95% вузов БЕЗ накоплений, непосредственно с зарплаты, даже в условиях оплаты по семестрам.
2. ДАЖЕ если что-то случится с доходом мужа, я смогу это делать, не копя, СО СВОИХ доходов.
3. В этой гипотетической ситуации, ОДИН раз на первый семестр надо будет:
а) либо одноразово накопить - что будет сделано за полгода
б) либо взять кредит.
Понятно? :)
А если ребенок не потянет учебу? Зачем мучиться на платке с сильными однокурсниками?
Оценки не особо волновали (хотя пятерки, конечно, радовали), но показывали, что ребенок не идиот. Объективная оценка была важна. Тройки были из-за раздолбайства, за них поругивала, потому что, когда все легко дается, ребенок отвыкает напрягаться. Так-то 9-м классе были 2 четверки, можно было бы на медаль прицелиться, но перешла в профильную школу и прицел сразу сбился, окончила с двумя тройками. Ей самой было немного обидно, мне неважно уже, 11-й класс это уже совсем другие переживания.
Девчонки, а что делать мне с моим? Он нереально любознательный мальчик. Память у него прекрасная. обожает историю, географию, военное искусство, энциклопедические знания 1 и 2 мировой войн, знает столицы, культуру, флаги практически всех стран, интересуется космосом и все что с ним связано. Прекрасные знания по этой теме. Но все это не из школы.
В школе полный ноль. Либо спит, либо в своих мыслях. Никаких синдромов, аутизма, сдвг нет. Уроки под моим контролем со скандалом и слезами. уже 7 класс маюсь. На уроках пишет минимум, все контрольные на 2-3.
Только английский прекрасно идет благодаря памяти.
у каких только врачей я не была. Даже у психиатра. На меня смотрят как на дуру.
А что сын говорит про школу?
Как вариант: онлайн обучение. Поговорить с сыном, если он всеми руками "за" на пробный период, и если все ок, то продолжит обучение.
Моя умная вроде бы, но в школе 2 и 3, учителя токсичные и все такое (с ее слов). Решились на онлайн, в итоге 9 класс с одними пятерками. Биологию на ОГЭ так вообще за один месяц самостоятельно подготовила и сдала на 5 (училась до этого в физмат-классе топовой школы, биологию особо не учила, потому что ей была не интересна, но вот в 9 классе вектор поменялся).
Онлайн в любом месте. Прикреплены к московской, один живёт в Подмосковье, другой в Армении.
Но если ребёнку нравится школа, то разбираться, что за ерунда происходит.
Менять школу однозначно. Ему нужно мотивированное интересное окружение и нескучные учителя
Я не о том. Он в истории любит только мировые ***, а не всю историю. Олимпиады не бывают же только по мировым ***м.
Ну может репы по этим предметам? Втянется, начет писать олимпиады, может и понравится.
Работать на БВИ.
А учителя что говрят про причину его 2\3? Репетиторов пробовали?
Есть предположение что ваш ребенок, прохлопал ушами или проболел некотрые критичные темы в математике и русском языке. А потом просто забил на учеебу. Типо нет и не надо.
Опыт репетитора.
случай 1- Мальчик по словам родителей "Ну гуманитарий, ну не идет у него математика"
Ага , он к ЕГ не знал как умножать и делить десятичные дроби. Запятую ставил "на глаз" Теперь представтье как часто ему снижали отметку из за этого. В каждй контрольной надо умножать/делить десятичные дроби. И в каждой контрольной у него больше половины не верных ответов. Вот вам и 2-3. Как только ему обьяснили как это делается , прямо волшебство! из 2-3 стало 3-4. А потом и 4-5, когда остальные пробелы закрыли. И 93 балла егэ математика профи.
случай 2 -Девочка тоже "Нет способностей к математике" " Девочке точные науки не нужны" Не занла проядок действия, не умела раскрывать скобки , материал начальной школы, Ну и что от нее хотели на алгебре? Тоже 2- 3 и то 3 со слезами. И тоже магия... И высокий балл на ГИА. И решение оставаться в 10 классе и постуать не в колледж а в ВУЗ.
Если ребенок умственно сохранен, причина неуспеваемости - пробелы в знаниях. Потом низкая самоценка, потеря уверенности в себе. Кривая поддержка окружанщих. " Не получается , ну и не нужно, за то ты поешь классно. И вауля.. ребенок забивает на учебу. А в шкое его "тянут за уши" ( самооценка уже ниже плинуса падает) Он же певец или "гуманитарий"..
Автор репетиторов попробуйте и зайте, результат должен быть через 2 недели, с 2до 3 . Если нет - не ваш репетитор, ищите другого.
Мой не подходит под ваши примеры, потому что домашки делает под моим контролем.
Вся проблема в том, что он НЕ СЛУШАЕТ никаких объяснений учителей, безучастен на всех уроках. Новую тему просерает, потом дома жуем. А уже пошло то, что я не могу объяснить, тупо не помню, забыла. Выручают видеоуроки на ю-тюбе.
Домашку делает прекрасно, когда с большим скандалом ЗАСТАВИШЬ ПОНИМАТЬ. Он тупо не хочет. и его нехотение уже просто огроменных размеров. в начальной школе просто выл и искренне не понимал, ЗАЧЕМ ОН ДОЛЖЕН делать домашку. Взгляд пустой. по поводу оценок не парится. Пофиг.
Да ему безумно скучно заниматься тем, что не интересует. Зачем скандалите и делаете вместе домашку? А если совсем пустить на самотек и посмотреть что будет?
Я пустила на самотек, в основном тройки, в 8 классе стали двойки проскакивать (не автор ветки, похожий случай у нас) Вот черчение любит, 5 в году
Ну ок, двойки. Что самое плохое случится? Оставят на второй год? Ну тогда есть шанс, что поймет связь - гоняние балды и оценки, и исправится. Сколько его собираетесь клевать с уроками?
Самое плохое - не сдаст огэ. Связь он похоже понял, но не в силах что либо изменить.
В 13 лет разве выгоняют из школы? А это законно? Или все же на второй год оставляют? Тогда даже полезно для него самого.
Ну это я так... образно. Боюсь очень класса коррекции. Там одни чурки агрессивные. их туда пихают, чтобы русский выучили и к нашей программе привыкли.
Ваш не чурка. Оставят на второй год в обычном классе. Озвучьте ему эту перспективу, и скажите "дальше твой выбор", и не спрашивайте про уроки ВООБЩЕ, просто отморозьтесь. Посмотрите что будет.
я уже так делала. Были одни двойки по всем предметам. Меня затаскали в школу в 5 классе.
Я ему много раз озвучивала про второй год и класс коррекции. Он рыдает, а потом снова одно и то же.
Ну видите, что ребенок по какой-то причине не справляется, бесполезно на него кричать и грозить. Ищите причину и составляйте запасной план, что будете делать если... Мой остался на второй год, очень переживал, самооценка упала до нуля, но мы справились, и повторение года пошло на пользу. Я вам ниже пишу, что попробуйте Артемис спросить, что делать и куда бежать.
Он не тянет учебу. Интересоваться по верхам можно чем угодно, это хобби. Смиритесь, что не будет у вас ни академика, ни кандидата наук, ни даже инженера. Будет работать руками и вешать лапшу на уши девочкам.
Мне нужен академик и кандидат наук, боже упаси. Чтобы работать руками, нужно это любить и уметь.
Вообще мне ваш ребенок кажется очень перспективным - кругозор, хорошая память, английский и ясные интересы.
Оценки сами по себе ничего не решают, тройка тоже оценка, а вот двойка - это уже плохо, попытайтесь его как-то мотивировать, чтобы двоек не было. Если он способен, конечно, их не получать, потому что тот факт, что ничего не нашли, не означает, что у ребенка нет проблем.
На вот это все ребенка проверяли или просто исключили аутизм и психические расстройства? https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E
Меня годами пичкали объяснениями, что "он просто не хочет учиться", ага, щас, у ребенка оказались реальные проблемы. Я потом спрашивала, как, КАК они проводили тесты, если тесты ничего не показали, а в центре для детей-инвалидов (подруга посоветовала обратиться за консультацией, мол, там хорошие специалисты) те же тесты показали ровно обратное.
Спросите у Артемис, может она посоветует, куда обратиться.
Объясните своему мальчику что без хорошего образования он будет мести дворы. И всем покуй на его знания галактик. Мой бм обожал историю, посреди ночи расскажет чей конь где на Бородинском поле пописал, но это знание не сопровождалось харизмой или куражом чтоб написать крутую книгу или завести портал. Хватило ума стать программистом, история -это хобби
Моему мальчику именно это постоянно говорила дура-училка. Пришлось поменять школу и объяснять, что дворы он мести НЕ будет, а будет заниматься тем, что ему нравится, неплохо зарабатывая.
BTW была на экскурсии, которую вел археолог, такой харизматичный мужик в спецовке, что инфу о нем на интернете потом поискала. Очень, очень неплохо человек с любовью к истории и археологии устроился с финансовой точки зрения, и любимым хобби на основной работе занимается, и бизнес вместе с женой замутил, не думаю, что с ее зарплаты. Сейчас при желании всё можно продать и всему найти применение, время такое.
Вы только половину поста прочитали? Харизма это редкий дар, если у вашего ребенка он есть, отлично. Мой бм мог только факты запоминать и излагать, весьма нудно, надо заметить. Но фактов знал много, это да
Я ответила на обе части вашего поста, и про улицы мести, и про историю-хобби. Мой мальчик в результате улицы не метет, а археологу платят не за харизму, а за профессионализм, харизма просто бонус.
Так вопрос, в чем выражается "комфорт" и что является источником "обеспеченной комфортной сытой жизни".
А то я сейчас наблюдаю одну такую "с комфортной жизнью" - а по факту девушка просто вышла за обеспеченного человека и таскается за ним по миру. Никакого своего дела нет, свои интересы не просматриваются. Да, со стороны выглядит красиво, поездки, роскошные отели. Но всем рулит мужчина от а до я. И четко понятно, что
а) она всегда будет вынуждена следовать его пути, вне зависимости от собственных желаний
б) она потеряет все, как только ей или ему надоест существующее положение дел.
И знаете, что-то не завидуется.
Значит где-то прибыло:). Руки нужным концом, а это в школе не ценится, художественный вкус, сосёте активно, сама ничего такая. Должно же быть что-то на отлично:)
Руки из жо, вкуса нет, за активное сосание ни разу ничего не дали, все по удовольствию только, сама страшная 🤷♀️
Не то чтобы плевать,а смирилась, что старший троечник, на большее не тянет. Не рефлексирую, не гружусь. Если будет ходить на учебу и получит профессию по душЕ, я уже буду рада.
Мне наплевать..Я просто сама слишком долго сама зависела от оценок, после 30 меня уже отпустило и мне стало плевать на все оценки вообще)
Ну сын как был троечник, так им и остался - но вот блин сейчас на полном серьезе думает о том, чтобы пойти в магу после бакалавриата..(кстати в институте он даже и не двоечник, наоборот скорее - стипуху то платят
А дочка как была отличница - так и есть- и в школе и в колледже. Надеюсь, когда нить и ей станет плевать на оценки..
Мне плевать.
Я очень критична к своим детям, умственный их потенциал оцениваю объективно.
Отличников у меня нет, двоечников тоже. Стандартные хорошисты с примесью трояков по отдельно взятым предметам.
Условие "ругани" за учёбу у меня одно - не должно быть 2 за ДЗ.
Все остальные оценки от 2 до 5 для меня в пределах нормы.
Копите деньги на вышку. Моя старшая такая же была. Ну тройка в 6 классе и чо? К старшей школе мозга подвезли, но немножко поздно, база упущена. Универ заканчивает отличницей, но родители за ее образование немало заплатили, да и сама жо рвала где могла бы подремать, если бы в том 6 классе не хлюпила
Спасибо за комментарии в теме, особенно спасибо всем адекватным людям, а ещё отдельное спасибо тефтельке и артемис.
Мой ребенок не дурак и не имбецил, типун на язык всем, кто такое сказал.
Да, есть проблемы в учебе, но это не говорит о личности ребенка никак. А ребенок классный скажу я вам.
При своей дисграфии и дислексии он, почему -то, был лучшим в классе по медвежонку, олимпиада такая детская для началки. Для меня это полная загадка, как и почему. У нас 8 отличников по итогам началки, а у моего ребенка натянутая 4 по русскому, в голове держу, что три.
А ещё он свободен в английском, фильмы смотрит с удовольствием и ролики всякие в Ютубе, английский прочная пять без вариантов, и лучший в школе в бульдоге, тоже была такая олимпиада в прошлом году.
При этом трояки за классные работы тоже сплошь и рядом. Недосмотрел, недоглядел, недочитал, недорешал. И не переживает при этом ни грамма.
А ещё я вчера, по совету Артемис, нашла нейропсихолога, весь день висела на телефоне, но нашла, надеюсь того человека, который нам нужен.
Всем добра!
У моего сына по русскому был вполне себе конкретный трояк) и по литературе. В 11 классе у нас был репетитор, которая вот за этот год -раз в неделю довела сына до 75 баллов егэ (в моем понимании это для него немало), Он поступил в институт на бюджет (на тренера), сейчас вот ему 21, он учится и работает, доработался до старшего тренера в своем фитнесе, он тестирует своих коллег, сам составляет постоянно какие-то тесты, проводит собеседования. Кроме того он по-моему, продажник от бога, у него оч высокий kpi и в целом я как-то слегка вплане его места в жизни подуспокоилась. Это я к тому, что оценки - они вообще тлен в целом, не вижу смысла на них вообще опираться.
Трояки сын получал потому что никогда не парился. Но просто вот он такой - не любит усилия прилагать. Он так и идет по жизни легко без напряжения.
На оценки никогда внимания не обращала, не вижу смысла, они в большинстве случаев показывают не знания, а отношение учителя ко мне, к ребенку, в жизни. Знания, результаты на олимпиадах, результаты ОГЭ и ЕГЭ да, меня очень даже интересовали, как и будущее моих детей.
Мне плевать, знания важны. НО... в 9 классе важны оценки для общего балла аттестата - для поступления в колледж на бюджет. Или платите от 100тыс в год платку , но и на платке может быть конкурс аттестата, например в медицинский.
Даже если ребенок пойдет в 10 класс, то там тоже конкурс без троек берут + доп. баллы можно получить за всякие призовые места на олимпиадах, гто и т.д. Или искать школу, где возьмут с тройками и где есть недобор. Таких очень мало вариантов.
Вот так вот получается,что до 8-9 класса можно не обращать внимания на оценки, но жизнь заставит просить ребенка учиться ради хорошей оценки.
p.s.
добавлю.
Если у автора дислектик, то постарайтесь к 8 и обязательно к 9 классу получить заключение мед. коммисии (ТПМПК) о диагнозе, возможно ОГЕ пройти в формате не 4-х, а 2-х экзаменов.
Ниже прикреплю файл, как получить.
Мне думается, что в топовых и прчих сильных школах, где каждый троечник знает предмет так, как в дворовой редкие учителя, нет желающих уйти после 9го в колледж. А кого брать в 10й решает школа. Если же родная школа в 10й не возмет, то остальных принимающих куда больше волнуют результаты ОГЭ, нежели аттестат. И опять же троечник со знаниями вряд ли напишет ОГЭ ниже четверки.
ой, у нас вот 6 девятых классов, набор в 10-ый только два. Вот так решила школа сократить желающих.
Конечно сейчас меня волнует ОГЭ.
Ребенок занят каждый день подготовкой, погулять некогда((