Как научить писать сочинения 8 класс
Начался год, и снова трояк.
Весь прошлый год боролась, читала, писала сочинение на каждое произведение. Учитель даже комментировала, исправляла. В итоговом 4. И вот новый год и снова три с жирным минусом. Пишет бред полнейший, не умеет размышлять, сравнивать, оценивать. Остальные в классе пишут, значит учитель хоть что-то, да объясняет.
С логикой и мозгами все в порядке. По всем предметам, кроме литературы, 5. Почему такой затык не пойму. На репетитора нет времени, но может курс какой есть? или книжка?
Ребенок творческий. На любые темы, кроме литературы, может поговорить, аргументировать свое мнение. Не боится публичных выступлений.
Но пишет действительно плохо. Она мне фотографирует, я вижу.
Вот как бывает. У меня, наоборот, ребенок косноязычен, а сочинения пишет так, что учительница по классам зачитывала. Книг при этом не читает, только заданное.
Трудно поверить, что косноязычный ребенок может писать сочинения так, что учительница зачитывается.
"Трудно поверить, что косноязычный ребенок может писать сочинения так, что учительница зачитывается."
могут, многим выражать мысли письменно легче, чем устно.
В принципе, Вы сами сформулировали:
" На любые темы, кроме литературы, может поговорить, аргументировать свое мнение".
Значит надо с ребенком БОЛЬШЕ ГОВОРИТЬ про литературные произведения.
Это, конечно, труд для родителей.
Сын на днях писал про "Темное царство", так с папой несколько вечеров обсуждали, проговаривали.
Вроде красиво получилось, с хорошими выводами.
В старших классах, чтобы хорошо писать сочинения, еще и историю надо знать.
Да, понимаю. Видимо нужно поговаривать все возможные темы произведения и заранее писать хотя бы тезисы/выводы, где бы найти время ;(
Все возможные темы - невозможно.
Для сочинений обычно дают темы заранее.
Выбрать тему, просто поговорить, обсудить, что надо доказать в сочинении и т.д.
Дали вот, 7 тем. А в классе писали по 2 на выбор. Это, в моем понимании, и есть практически все.
Пусть попробует хотя бы некий минимум соблюдать: на протяжении всего сочинения "держать тему", не отклоняться в сторону. Сначала сформулировать свое мнение по теме, потом его доказать по тексту. Обязательно надо писать вступление и заключение. Так-то сочинение - это логика в первую очередь. Но вы говорите, с логикой все хорошо. Почему вы считаете, что пишет бред полнейший? Учитель очень строгий, может? Надо понять, что именно не нравится учителю.
Книжка - например, "Русская речь" Никитиной за 5 класс. Скачать и поделать вместе упражнения.
Я думаю огромную роль играет стрессовый фактор. Ей как первое сочинение полностью перечеркнули, так и покатилось. В 5-6 классе по произведениям ничего не писали, только читательский дневник и сочинения на свободную тему. Было стабильно 5. Сейчас новый учитель, пишут регулярно по классике и в разных форматах.
Почему думаю, что плохо: перескакивает с одного на другое, льет очень много воды, не может даже тезис сформулировать (откуда я знаю, что хотел сказать автор). По всем форматам сочинения не может запомнить план написания и все подряд пишет. То есть сочинение-размышление и сочинение-анализ эпизода у нее одно и тоже. Все перечеркивают.
Вчера было сочинение-сравнение, это отдельная беда, может сравнить пятку с ослом, а цитату привести про пылесос.
Старается очень, сидит вечерами учит, в итоге пшик, потом рыдает.
Думаю, нужно научить ее до автоматизма писать болванки, хотя бы на 4, а там само закрутится.
Книжку посмотрю, спасибо.
"Почему думаю, что плохо: перескакивает с одного на другое, льет очень много воды, не может даже тезис сформулировать (откуда я знаю, что хотел сказать автор). По всем форматам сочинения не может запомнить план написания и все подряд пишет. То есть сочинение-размышление и сочинение-анализ эпизода у нее одно и тоже. Все перечеркивают."
Ну вот Вы и подтвердили, что проблема с логикой. Но многое все же можно поправить, если четко уяснить себе, что каждое слово сочинения должно работать на тему. А каждое слово абзаца - на микротему. Тезис - надо уметь формулировать свое мнение в рамках того, что ожидается с точки зрения морали (нельзя сказать "Я считаю, что *** злобных старушек нормально")) План написания в целом всегда один (вступление - тезис - доказательство - вывод), остальное уже мелочи - например, может быть несколько тезисов и несколько доказательств. Можно несколько тезисов в один собрать, а потом последовательно доказывать, а можно разбить на части - заявил что-то и тут же доказал, потом следующее утверждение и сразу к нему доказательство.
Вот вы правильно говорите, надо научиться писать хотя бы болванки. Просто некоторые дети думают, что сочинение - это заполнить пару листов бумаги словами.) Любыми и неважно о чем, лишь бы косвенно относилось к теме.)
А что сравнивали во вчерашнем сочинении?
Нужно было написать, есть ли что-то общее в их суждениях и в чем состоят отличия, потом выразить свое мнение - отметить то, что понравилось в суждениях обоих и, возможно, написать, чье суждение ближе, откликнулось. А она как сделала? Все в кучу?
Ага, и умные мысли "меня поразило, как тронуло авторов статей это произведение", "это дает нам понять, что Фонвизин был очень популярен в то время".
Всем спасибо, поговорила с учителем, сказала не расстраиваться, будет дальше ее учить. Три не выставила в дневник, говорит будем сначала страх снимать маленькими поэтапными заданиями.