Не получается информатика
Школьная обычная, на уроке Python второй год, изучают синтаксис, решают задачи, никаких алгоритмов. Сложности были и в прошлом году, сейчас чуть сложнее и быстрее, но в любом случае элементарщина. Я не понимаю в чем проблема. Возможно решение задачи не может переложить на код?(
С математикой все в порядке, с инфой сплошные 2 и 3. Особенно, если пишут тест на бумажках, а не на компе, то двойка обеспечена.
Как помочь ребенку?
Может кто-то посоветует репетитора для простых школьных заданий, который поможет выяснить в чем тупик у ребенка и объяснить. Ясно, что информатика не его предмет, никаких олимпиадных задач не нужно. Нужно быстро и просто сделать задание и не иметь плохих оценок.
Пришлите мне в личку задания, посмотрю.
или на почту:
k_elana@inbox.ru
Я вас понимаю лучше всех. Сама была в такой же ситуации несколько лет назад, когда у сына были сплошные двойки по инфе.
Вспомнил так и нерешенную мною задачу в 87 году, которую мне задали на уроке информатики
У нас был бэйсик.
А задача была такая - по запросу программы пользователь вводит любую какую ему захочется функцию - и программа должна нарисовать ее график
Как превратить текстовую переменную (или каким еще способом введеный текст,представлюящий собой символы из которых состоит функция?) в набор операторов (функций) я так и не догадался
(формат введения функции - то есть обозначение произведения,степени, тригонометрии конечно же при вводе должен быть таким же как и соответствующие операторы-функции, употребляемые в синтаксисе бейсика)
Вроде же нет в синтаксисе этого языка (на 87 год по кр мере) оператора-функции, который бы превращал текстовую переменную в набор операторов? В общем до сих пор не догадался (правда я над ней с того времени и не думал больше :) )
Просто выбор "если -то".. многократный.
Если такая-то картинка, то воспринимать ее как квадрат, если такая-то, то как корень.
Подобные задачки были в базовом курсе информатики у детей.
А строить ее как предлагалось, по огромному количеству точек с небольшим шагом?
Я из детства помню только программу вращения куба. Нужно было чтобы на рисунке вращался куб, при этом ребра, которые оказываются сзади, не должны были быть видны.
И не помню, то ли ее, то ли какую-то другую я дня 3 отлаживала на бумаге на переменах, потому что доступ к компьютеру был дефицитом. Я прямо пошагово свою программу проходила, проверяла что у меня будет происходить.
А когда отладила, выдала однокласснику, который в отличие от меня знал язык (у меня она была написана русскими словами), и он мне ее перевел в программный код и запустил на компьютере.
Почему не смотрит бесплатные курсы по Питону? Степик орг например, Сириус, Код будущего? Наверное, плохой учитель у него в школе, но в наше время это не приговор. Полно занятий и лекций в интернете, только занимайся.
я бы сказала, не торопиться, мозги не дозрели, может, 6 класс и быстро идут. возьмите репа на месяц, студента, поймете.
Зависит еще от детей в классе, где-то многие прогой занимались и простые задания делают влет, тогда ребенку, который пишет код первый раз, с ними будет очень сложно, а учитель будет ориентироваться на большинство.
В 4-5 классе немного позанималась с ребенком в системе CodeMonkey.
В 9 -м вообще проблем не было, за 10 минут на уроке делал все задание и потом своими делами занимался.
CodeMonkey - это бесплатная онлайн игра, которая обучает программированию.
В Израйле эта игра обязательна в младших классах, это предмет такой.
Постом хотела сказать, что детям в России программирование надо изучать гораздо раньше, в 4-5 классах.
Тогда это проходит более проще, естественно.