Страты в школе
Прошел слух, что со следующего года в нашей школе введут деление детей на страты.
У кого-нибудь уже есть такое? Что за зверь?
В теории мне эта идея не нравится, хотя по факту как минимум на английском дети уже разделены на сильную и слабую группы, слабые у сильного учителя просто не выживают и сбегают к другому учителю сами.
По информатике, пожалуй, тоже такое деление сложилось само собой.
По остальным предметам класс учится целиком, а что теперь будет? Поделят еще на математику, на русский?
Только от МЦКО в себя пришли, а тут новым огорошили ((
У нас в этом году после 4го уже делят - сильных в один класс, слабых в остальные
Во многих фмш такое давно практикуется, 5 лет точно. Чем это вас пугает? Наоборот, программа будет скорректирована под способности отдельной страты. Утрированно, кто-то на 3 балла в мцко работает, а кто-то на олимпиады.
Как это решено чисто технически? В одном классе 2 группы по каждому предмету?
В ФМШ школе это можно решить путем создания разных по уровню классов.
А у нас, в дворовой школе, в параллели один класс МВ, второй - гум, третий - универсальный. И как тут страты выводить? Только внутри классов, получается. И откуда набрать столько учителей, кабинетов, чтобы все это реализовать?
Какой-то бред...
да, по 2 группы в одном классе
расписание адовое для родителей, понять в нем что-то невозможно
но дети как-то разбираются
У нас по английскому поделили каждый класс на 3 неравные группы по уровню знаний и занимались вместе соответствующие группы из разных классов. При этом в 1 группе было только 6 человек, которые реально знали английский, и к ним не стали добавлять тех, кто знает более-менее нормально.
Вряд ли это что-то единое по городу, поэтому непонятно, как именно у вас будет - как придумают, так и сделают. Вообще со стратами очень сложно расписание составлять. Если у вас учебная часть такое взялась - они молодцы, неравнодушные.
страта это когда детей бьют по группам не в рамках одного класса, а в рамках параллели или нескольких классов параллели. И тогда одни дети из нескольких классов идут на урок в страту 1, другие в страту 2, третьи в страту 3. В результате у всех на уроке полноценная численность, учитель не учит трех человек. Но при этом уровень можно дать тот, который нужен этим детям. Кому-то углубленный, кому-то базовый, кому-то олимпиадный.
Понятно что для организации страт нужно обеспечить расписание, при котором этот предмет стоит одновременно у всех классов, участвующих в этих стратах. Требует большого количества учителей по этому предмету (ну или точнее страт будет не больше, чем есть учителей). Поэтому не по всем предметам это возможно. По каким - решает школа.
Как именно будут делить детей на страты зависит от ответственного за предмет. Правила могут быть разные.
Обычно есть механизмы перехода детей из страты в страту и какие-то требования для нахождения в сильных стратах и условия отчисления из них.
Первичное распределение бывает или по тестированию или по желанию, но с последующим перераспределением по результатам.
Плюсы для детей понятны - можно учиться на удобном уровне. Минусы тоже понятны. Как правило те, кто попадают в базовые страты, предмет не знают совсем.
У нас в школе когда-то были страты и по физре: одни дети шли на баскетбол, другие на ОФП, третьи на спортивные танцы. Это было здорово.
Еще были по истории и математике.
По русскому никогда не было, по другим предметам тоже не помню.
Может типа американской системы, где сам выбираешь какой уровень освоения предмета хочешь/можешь
Да с чего? Скорее как в Германии, сегрегация с детства по уровню способностей.
У сына в 8, весь класс поделен пополам. Вместе учатся только на русском/истории/биологии, а по профильным предметам по подгруппам. Очень удобно на самом деле. Да и дать материал 15 ученикам легче, чем толпе из 30. Уровень обучения тоже отличается.
У дочери (8 класс) и у сына (10 класс) такое. По результатам мцко, огэ, олимпиад и прочих диагностик (в зависимости от номера класса) выделили группы от сильных к более слабым. И вот по этим группам стратам учат детей на профильных предметах. Если в школе два аналогичных класса, например у нас 2 матвертикали или 2 ит, то делают такие сквозные страты из этих двух классов.
О таком не думала, конечно. В фантазиях он явно на вершине в сильной группе))
ага) вся верхушка слабой страты огребает - приходится догонять самостоятельно, если хочешь в сильную страту и еще из-за отсутствия мотивированных в своей страте начинаются проблемы, если пропускаешь уроки - не у кого взять конспект, спросить решение сложной задачи и тп
Задумка отличная. По факту не так радужно. Знакомая рассказывала, у которой в школе ребенка это давно практикуется. Мало кто переходит. Хотя само по себе наличие разных по силе групп лучше, чем разных классов.
Это оправдано только в 11 классе - когда идет подготовка к егэ и дети (!!!!!!!!! дети, а не какие-то тесты!!!!) - определяют, нужен им профиль или база, а вот то вообще не нужно....
Если они в 11м ИТ классе и им всем нужен профиль, тогда что? Там все будут почти все одно и то же сдавать - матем профиль, русский, инфу и физику. Никто условную биологию или базовую математику сдавать в ИТ классе не планирует.
почему всем-то? у нас из айти некоторые вообще неожиданно ушли - аж в дизайн))
Но если все сдают профиль - значит и НЕ НАДО делить.
У меня дети так учились. Но страты были заменены на группы базы и углубленки.
У меня чудесно ребенок первый был у "злобных", но знающих учителей профилирования в группах по 9 человек. (это были не единственные профильные группы на параллель), их было несколько, все ломились к "добреньким"..
А последний был в группе базовой математики (программа подготовки была все равно к профилю но просто нацеленность была на отработку не самых накрученных заданий), тоже все оттуда ушли в углубленку, оставалось 7 человек, практически индивидуальное обучение, профиль по математике 76 баллов безо всяких репетиторов...