Школа М.Монтессори, кто сталкивался?
В прошлом году сын пошел в школу, в следуещем идет дочка. И тут школа обьявляет, что они перэодят на систему Монтессори, мы такого не ожидали совсем и какие результаты ето все в дальнейшем принесет тоже не понятно. Все нахваливаут, родители в основном довольны, директриса все ето так хорошо рассказывает, а муж очень критикует, да и мне что то ета система, когда все 4 класса сидят вместе, очен непривычна. Теперь еще надо решит, куда же отправлять дочку. У кого-нибудь был опыт с подобними школами, что там получается на выходе, тянут ли дети потом 5 класс в гимназии, если они вообще туда попадаут? Мы, кстати, в Германии, но если кто откликнется ис других стран тоже, буду благодарна.
Йа тоже критикую. Сталкивалась, не понравилась система в целом, учителя просто бездельники. Ну и сама система, разработанная для умственноотсталых, для моего ребенка не подойдет априори.
Anonymous написал(а): >> ...не понравилась система в целом, учителя просто бездельники. ...
ППКС. И не только в Монтессори :chr1
могут и не потянуть :(.............у нас в стране результаты детей, учащихся в школах Монтессори, обычно значительно хуже средних по стране............школа Монтессори в нашем городе пару лет назад даже находилась под специальным надзором минестерсва образования из-за очень плохих результатов................мы в Голландии..........
Да, про Монтесори школы ничего положительного я сдесь не слышала, и положительных примеров тоже не было. А с СИТО тутсами потом у них огромные проблеммы в 8-й группе. У наших знакомых голландцев дочка 2 раза в 8-й группе оставалась (хотя папа профессор университета, а мама учитеь в етой же школе), потом перевели ее в нормальную школу, чтобы сдала наконец-то екзамены.
Ета система расчитана на очень организованых и очень самостоятельных детей, т.е. на едениц, в реальной жизне обычные дети несколько иные.
я в Германии слышала только плохие отзывы, в гимназию после такой очень сложно попасть. Хуже, наверное, только Вальдорфовские.
Вот муж как раз заканчивал Вальдорфскую школу и помнит какой ето был стресс под конец, когда абитур делали. Ето еще хорошо, что он вообще его сделал. Но он говорит, что Монтессори еще хуже((
Весь последний месяц сын говорит, что уроков не задавали, с собой приносит тетрадки, но в них везде стоит СТОП, типа он должен еще в школе сначала что то закончить. Больше всего меня сейчас беспокоит, что невозможно ничего проконтролировать, на какой они там стадии, нижно ли ему больше работать...
В первом классе я его постоянно заставляла заниматься, что бы не расслаблялся, оказалось не зря. Все дети вроде как занимутся в разном темпе, учителя говорят, что бы мы детей не дергали, не форсировали, но при етом к лету оказалось, что некоторым детям пришлось работать на летних каникулах, ну и родителям соответственно тоже((( Я то думала, что ето работа учителей все таки.
У меня сын ходил в детсад Монтессори 3 года подряд. Правда, в школу пошел не по программе Монтессори.
Я осталась очень довольна результатом - к концу детского сада перед 1 классом он уже складывал и вычитал столбиком многозначные числа, умножал и делил, свободно читал и писал.... Мне нравилось то, что детей там не усредняли - каждого ребенка обучали и давали им задания в силу индивидулаьных умственных способностей каждого, таким образом никто никого не "тормозил", слабенькие дети не влияли на прогресс более смышленных. Сын к концу детского сада знал больше, чем дети обычной школы к концу первого класса.
Но он был не в совсем типичном, я бы сказала, Монтессори, я обошла много Монтессори детсадов когда искала ему детсад - многие мне не понравились именно в силу того, что там все в куче: 3-летки с 6-летками вперемешку.... в такой сад я не хотела его отдавать - почему-то идея, что мой сын будет 3 года подряд ходить в одну и ту же группу, играть с одними и теми же игрушками, и читать одни и те же книжки, слушать одни и те же задания мне не очень нравилась. Наконец, я нашла Монтессори, где дети были возрастно-разделены: 3-4 летки вместе, 5-6 летки вместе, кроме того мне нравилась идея индивидуального подхода к детскому обучению.
Вот в школу Монтессори я бы его не отдала...
Кстати, мы в Канаде.
У меня тоэже сложилось впечатление, что система Монтессори - это скорее для маленьких деток, детсадовского возраста, когда важно "игровое обучение". У школьника уже задачи другие.
Против садика может и я была бы не против, здесь то в садиках они ничен не занимаутся, но к школе все равно можно дома подготовится, самой позаниматься. Но вот школа меня озадачивает(( В прошлом году сын не мог понять тему по математике, ис-са етого не двигался дальше. Математику ведет у них директриса, я подошла к ней сказать, что у сына с проблемы, застряли на етой странице, на что она мне ответила: ой, ето так сложно, пуст он ето не делает.:dash1
Поддерживаю про садик. Сын был год в ясельной группе, а теперь в садике. У нас группы разделены еще и немного по виду деятельности.
Я вижу разницу в подготовке и организации, дети почему-то получаются более подготовлены к школе, более развиты. Я уже 9 лет непрерывно провожу детские дни рождения дома, много различных заданий, театр и пр. Дети обычно с садика-щколы. И вот дети с монтессори сада ведут себя по- другому(я недавно с 5-ти летками помогала). Они больше настроены слушать и принимать участие. Намного больше отдачи получаешь:).
Не знаю, почему так получается, вроде бы и в обычных садах у дочек, я руку на пульсе держала, и с воспитателями проблем особых не было. Но часто в простых садах подход ко всем занятиям такой, что только по желанию, некоторые дети совсем мало чем-то занимаются в садике кроме игр.
Иногда же ребенок сразу отвергает, говорит "нет", хотя ему бы понравилось, если бы педагог как-то подход к нему нашла. В результате родители такого шебутного думают, что хоть в саду ребенок занимается. Потом просто уже ребенок растет с таким ярлыком активного и "нелюбителя" что-то делать.
Но в школу совсем не хочу... Кстати, Монтессори у нас, после начальной школы, так же разделяются на хаупт, реаль и гимназию. И классы тоже разделены по возрасту. Вместе никто не сидит.
Но я и в нашу обычную начальную школу тоже не хочу:):). Нет в мире совершенства:):).
проблемы???
почитала
http://en.wikipedia.org/wiki/Montessori_education
про УО где???
Наверно имеют ввиду,что система мадам Монтессори была разработана для УО детей. именно это и было ее фишкой.
Но сегодня, как понятно, там учатся совершенно нормальные дети, и даже очень одарённые, как писала выше калипса.
Проблема этой школы не в самой школе - педагогика Монтессори замечательная - а то, что она не вписывается в общие требования обычных школ, куда ребенок попадает после 4го класса (я про Германию). Вот если все годы в Монтессори да еще и абитур получить - это было бы здорово. Настраивать же ребенка после 4х лет халявной учебы на учебу в т.ч. и тесты в обычной школе ооочень сложно. Еще учитывайте, что в Монтессори нет оценок. А потом бац и четверки пятерки. Как бы не подорвать мотивацию.
вообще-то в германии есть возможность доучиться до абитура по системе монтессори.
но я тоже считаю, что эта система подходит не всем детям. активным и общительным там делать нечего.
я не очень точно выразилась, чтобы в тех же стенах и с теми же пелагогами его получить.
а разве в ионтессори можно делать абитур в стенах школы? я гимназию и имела ввиду. Насколько я знаю, дети из таких школ как монтессори сдают специальной комиссии, нет?
о, про сам абитур я не в курсе, они все рекламируют учебу вплоть до абитура:) но если предположить, что дети после монтессори-гимназий не смогут сдать абитур, потому что там "чужие" преподаватели, то эта система в корне неправильна и готовит личностей, неспособных жить в социуме, или?
Монтессори ,это как Пица ,смысл один ,но все разные. Имя Монтессори никому не принадлезит,все школы во всех странах независимые и разные)
Мой сын ходил в Монтессори с 3 до 5 лет (до школы). Нам не понравилось следующее:
1. Т.к. это спец. программа (не буду описывать ее основные характеристики - все знают), то в школе не было никаких "обычных" садовских мероприятий - песни не пели, сказки не читали, стихи не учили, писать не учились, счет - устный и т.д. Зато вот всяких цветочков насадили клумбы, и рисунков нарисовали тонны и т.д.
Результат: ребенку не хватило 2 лет чтобы вючить язык достаточно для киндергардена! Он пропустил целый слой американской детской культуры, т.к. дома мы изучали русский, читали русские книги и т.п., а в школе он ничего не узнал. Ну кроме АБЦ может быть и календаря.
2. Дети подразумеваеццо будут сидеть и сами себя развивать развивающими материалами. Когда не придешь в школу - ТИШИНА, все дети как мыши по-углам . Очень много внимания уделялось тому как здороваться (за руку и смотреть в глаза :)), прощаться, кушать ланч и т.п. фигня.
Результат: СКУКОТИЩА. Это то, что мне сказал старший, когда уже пошел в норм. школу.
Для сравнения. Младшоие ходили в обычный американский сад. с 3 лет шпарили все песни, стихи, знали все более-менее популярные для данного возраста произведения. У каждого ребенка были рабочие тетради (с 3 лет!) по письму и математике. Рисунков и цветочков тоже было много. У детей было время играть и дуреть - свободное время для общения с друзьями. Прогулки 2 раза. Летом уроки плавания 2 раза в день. Все это они успевали с 9 до 3. Да, и дисциплину там училки держали неплохо (что мне очень нравилось , т.к. в некоторых американских садах всетерпимость к детям возведена в степень маразма). Могли и гаркнуть, если ребенок не слушается и в тайм аут посадить на 5 минут и родителям нажаловаться чтобы поговорили.
Добавлю. Во-первых, правильно уже написали, что все монтессори разные. Возможно что нам просто не повезло. Во-вторых, если бы у меня был жутко-активный ребенок с ранней речью , то наверное мне бы наша монтессори наоборот понравилась. Вроде бы как они могли бы немного успокоить буйного ребенка и научить тихо чем-то заниматься. А мой тихоня с поздней речью и любовью мирно "поковыряться" явно попал не туда.
