Взаимодействие с учителем в Германии
Ребенок идет в первый класс. В садике я вижу воспитателя каждый день и фактически каждый день в течение 2-3 минутных разговоров можно получить короткую информацию о поведении ребенка, проблемах, успехах... А как происходит общение с учителем в начальной школе? Принято ли подходить перед началом уроков или после с вопросами? Как часто бывает Elterngespräch? И если на следующий урок нужно принести какой-то дополнительный материал, то это сообщается через ребенка (у которого в одно ухо влетело, а в другое вылетело)?
о дополнительном материале или о чем другом обычно сообщается в письменной форме, например, в виде записки, передаваемой через ребенка. В остальном зависит от учителя -с некоторыми можно просто поговорить до/после уроков, некоторые назначают время для разговора, например, после род. собрания или в определенные дни. Еще в школах проводятся родительские дни, когда родители имеют возможность познакомиться и поговорить с глазу на глаз со всеми учителями своих детей.
На род. собраниях, при всех о конкретном ребенке ничего не говорится, только общие сведения
В случае проблем учитель сам вызовет вас для разговора
Когда мои дети были в начальной школе, учитель давал нам домашний телефон и меил, с просьбой не беспокоить по пустякам)
Многие вопросы решаются через родительский комитет (Elternsprecher)
Спасибо за информацию. А как часто бывает официальный Elterngespräch? У нас в садике это бывает только один раз в год, когда воспитатель делится своими мыслями по поводу развития ребенка, все остальные разговоры - между делом.
И еще. Получилось так, что ребенок бегло читает по-немецки. Глянула я в Fibel, по которому они будут учиться, теперь боюсь, что детка от скуки начнет выплескивать свою энергию не в русло учебы. Можно ли просить учителя дополнительно нагружать ребенка? Или это будет считаться вмешательством в ее педагогический процесс?
можно)
Наши учителя сами это делали)
Мой сын в свое время "перепрыгнул" класс с подачи учителей, а дочку взяли в школу на год раньше -безо всяких проблем. Плюс доп занятия в группе так называемых одаренных детей
Попросить учителя о разговоре вы можете в любое время, род. собрания у нас были 2-4 раза в учебном году. И один раз в год Elternsprechtag
А как ребенку удалось "перепрыгнуть" через класс? Это было с подачи учителя или инициатива родителей? Ребенок может считать + и - в пределах 20, но не очень быстро. Буквы писать - очень криво и то, если его ооооочень попросишь. Получилось так, что только чтение он опережает 1 класс. Теоретически он мог бы идти и на год раньше, но тогда он был kann-Kind.
мой ребенок к 5-му классу поерестал учиться, ну то есть совсем перестал)
Причем все учителя отмечали, что материал он знает и даже больше. Отправили к психолпогам на проверки, там пподтвердилось предположение, что он по своему развитию намного опережает сверстников итп. , оттого он выбрал путь ничегоденелания. Мне предложили интернат - я отказалась. Тогда меня снабдили программами, учебниками за 6-й класс, помогли найти гимназию (в Берлине начальхая школа 6 лет в основном, т.е. гимназии в основном с 7-го класса), договорились с ректором, потому как в то время не все хотели брать таких вот прыгунов. В общем, 6-й класс я прошла с сыном за 4 недели летнх каникул) И отправился он из пятого класса сразу в 7-й, в гимназию
А дочку нашу через два года в 4 года в подготовительный класс в ту же нач. школу взяли)
Все)
С сыном это не прошло, потому что когда мы приехали в Германию, ему как-раз было почти 6 лет - нормальный возраст для первого класса
Енто в то время было редкостью, а сейчас случается довольно часто
Ясненько. Пока я настроена, что прыгать через класс - нет необходимости, иначе будут какие-нибудь "дыры", которые аукнутся позднее и вместо гимназии отправят его учиться в обычную школу. Но вот нагружать чем-нибудь сложнее 2+3 - хотелось бы. Так как примеры в пределах 10 он уже не считает, так как просто знает ответ.
я могу только подтвертдить, что сыну с его прыжком было труднее, чем дочери, хотя разница с одноклассниками у них была одинаковая - 1-2 года, оба были самыми младшими выпускниками в гимназиях
Учеба в этом смысле - не самая большая сложность.
Самое сложное время, когда одноклассникам уже 16-18 лет, а тебе еще всего 14-16
Но со всем можно справиться при желании)
Вот это меня тоже останавливало в прошлом году, так как вариант, что ребенок самый младший в классе по росту и физическому состоянию - может породить комплексы, что на Sport остальные бегают быстрее только за счет того, что у них ноги уже длиннее
)))
Ну и еще
Если Ваш ребенок действительно будет опережать одноклассников, то вряд ли вы сможете искусственно задержать его развитие. Тогда вам все же придется что-то делать, хотите Вы этого или нет
Именно для того, чтобы не навредить собственному ребенку
И очень важно, чтобы у ребенка были друзья в школе
Успеха Вам!:)
А что я могу делать? Если только дополнительно дома искать задачки на логику, подсовывать интересные книжки по тематике Sachunterricht.
не бойтесь)
Ну ведь правда, у всех свои трудности и ,несмотря на опыт других, у вас будет свой собственный:)
Все будет хорошо, удачи!:)
Вспомнила -моим детям разрешали приносить из дома и читать на занятии книги (про себя, конечно), в то время как остальные учили в это время буквы)
А дочка в первый месяц притворялась не умеющей читать - хотела быть как все. Учутельница ее случайно разоблачила:)
Знаю случаи, когда главной "причиной" прыжков было не умение читать и считать, а социальная зрелость, опережающая возраст. А умеющие все это и даже больше, но неусидчивые, некомуникабельные такие, не переводились верх, а оставались+ дополнительные задания по предметам, чтоб "учились учиться"
Удачи вам в 1. классе!
С коммуникабельностью - все 100% норма, настолько, что он за урок при желании пообщается со всеми :) Насчет усидчивости - не знаю. Пока дополнительные занятия с учителями по 45 минут - выдерживал спокойно, но там было очень мало детей в группе и все были серьезно заняты И он ходил на то, что ему самому нравилось, то есть личная мотивация там была
Социализация это не одна комуникабельность, как раз умение подчиняться правилам очень важно в школе. Но с мотивацией все получиться, что задумали.
У нас раз в неделю можно подойти во время урока рисования. Но разговор в присутствии всего класса,первая парта активно слушает. А так только в шпрехтаг раз в год, 10 мин на одного ребенка Родительские собрания носят только организационный характер.
