куда бы пошли в 5 класс, если бы поступили в 1329, 1534, 1533 и 1543, 2007?
если представить, что ребенок поступил везде, что выбрали бы?
интересно послушать мнения тех, кто уже поступил и выбрал.
знаю, что тема была много раз, но все меняется же постоянно.
а главное, все дети разные... надо выбирать школу, максимально подходящую конкретному ребенку и планам на его будущее... потому что в каждой школе свои особенности. И чтобы их понять, походите вместе с ребенком всюду, послушайте, посмотрите, поступите, сходите на родительские собрания - и выбирайте. Скорее всего, выбор таким не останется...
Я, выбирая из такого списка, в результате выбрала .... 444 школу, и пока не жалею.
Поскольку в списке есть 2007, вероятно она вам близко. Возможно это будет оптимальный выбор.
Кстати, интересно послушать, что будет с математикой в 1543, которая лишилась, как я понимаю, одного из ведущих математиков... А в таких школах на конкретных личностях держится очень многое
Тут я не подскажу, каждый решает сам. Для меня вопроса "стоит ли" не стояло. Если бы не сюда, возили бы на другой конец Москвы или переезжали бы.
Мы возим с Семеновской. 10 минут на машине. Обратно 15 с утра вернуться - как изменили схемы движения транспорта, стало заметно меньше машин. От Преображенки, предполагаю, минут 20 будете ехать.
Не стоит. Обменивались информацией. Получилось, что 5-6 класс в 1505 вне конкуренции.
Речь не про сильнее слабее. А про то, что 5-6 классы лучше организованы.
Вы поговорите с теми, кто в 444 школе учится.
Я своего ребенка послушав рассказы отдала в 1505 и не пожалела. А вот из 444 у меня куча знакомых разбежалась.
Рейтинги хороши для оценки старших классов.
А для 5-6 лично для меня важнее комфорт ребенка, хорошее преподавание по всем предметам, формирование учебных навыков.
Мы очень довольны итогом. Потом успешное поступление в профиль более сильных школ.
Не знаю, конечно, как на 1505 отразится смена директора. Но там достаточно стойкие традиции сформированы, на ближайшие несколько лет должно хватить.
Вы не поддавайтесь нездоровому ажиотажу, а подойдите к вопросу здраво.
В 5-6 классе гениев нигде не куют. Важнее, чтобы заложили хорошую базу, не отбили желание учится ( а в 444 это встречается куда чаще, чем хотелось бы) + чтобы школа предлагала дополнительные возможности для развития.
1505 мне нравится, хорошая школа. Но если ребенок может поступить в 444 то в 1505 ему не стоит. Слишком разные школы, разные наборы детей.
В 444 основные предметы в матклассе преподают хорошо. Мне даже английский в ней нравится. Но наверное как повезет с учителями...
А ваши ушедшие из 444 знакомые из обычных классов или из набора в 5? В каком классе они ушли?
Элана, Арнольд не математику преподавал (хотя, возможно я не слишком в курсе расписания), а информатику. Единственный приличный учитель информатики там был, вёл в профильных матклассах. Остальные информатики...нда :( Потеря большая, да. И не только для школы, а вообще для мат.образования как минимум Москвы.
потеря огромная, это безусловно, но может с программой по информатике наконец произойдут перемены. нормальный учитель про информатике один - Матюхин. но он мало кому достается, к сожалению(((((
Элана, слышала от подруги , что в школах 2*2 детям дают много свободы, в плане писать можно хоть по диагонали, за не до конца выполненное задание домашнее никого не карают, дети предоставлены сами себе, типа это нормально итд..Это правда так?
Задайте этот вопрос в отдельной теме, те кто там учатся, отзовутся. Мы там не учимся. И я первый раз такое слышу. Но теоретически возможно.
В классах 2х2 действительно дают много свободы, на мой взгляд, излишней. Оформление решения никого не волнует, главное чтобы ход решения был понятен и ничего не было пропущено. Поведение детей как на уроках, так и на переменах тоже никого не интересует. В классе постоянный гул, и это даже приветствуется. В общем, много раздолбайства, и они это считают нормальным - "в творческой атмосфере дети лучше работают". Правда детям все это очень нравится.
А разве то что вы написали это не является традицией для физмат классов вообще? Ну я имеете ввиду практически любых. У меня сын учится , но не в 2Х2, уже в 9 классе, так вот все что вы написали имеет место быть. И преподаватели всегда подчеркивают, что да бардак и это нормально длят таких классов:)
в 1329 тоже хотят развивать гум направление, открывать языковые классы. Правда, не уточняют пока будет ли это в этом году.
А почему 1534 нет? Хочется именно мнений
Гум направление они может и будут развивать, но это будет направление для других классов...
Вот когда разовьют, тогда и можно будет говорить.
1534 - много звона, понтов.
Как она вообще в этот список попала (1534)? Обычная школа ниже среднего, когда-то пользовавшаяся популярностью. Очень давно.
Ну ниже среднего это Вы погорячились... Ниже среднего это большенство дворовых школ в которые и испытания держать не надо и уровень учителей и контингент учеников которым все до лампочки.
у широкоизвестного математика федора борисовича там учится сын. неужто он отдал бы драгоценное дитя в плохую прям школу?
Федора Борисовича нет в живых ...
Царство ему небесное!!!
А школа 1534 - нормальное достойное место, для среднего звена (5-7 кл.) уж точно!
вы об этом федоре борисовиче пишете?
http://repetitorfb.ru/tag/%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BF%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5/
А если ребенок например физический в будущем? Или сильный математик, но математикой его интересы не ограничиваются?
1533 для математического ребенка не дает ничего. 1543 слишком нагружает по всем остальным предметам.
Так вы опрелелитесь. То математический, то физический, то многостаночник.
Получатся сказка про белого бычка
вы это кому и к чему главное дело? человек высказал мнение о 2 школах. в чем ему надо определиться?
Не сначала человек говорит, а если ребенок физик ( 1329), потом, а если надо все предметы на хорошем уровне ( 1543 и 1533), но 1543 слишком жестко. А когда да осталась 1533 , то сообщает, что математика там слабовата. Поэтому и последовало предложение определиться. Что именно требуется.
Лицей 1598 (основное здание). Хороший преподавательский состав и процент поступления в ВУЗы. В моем районе практически единственный достойный вариант, чтобы не возить далеко.
Актуальная тема поднята! Спасибо. :)
Со старшими детьми так и было - поступили везде и выбирали.
Остановили в итоге выбор на 1543. Не исключая фактор расположения ...
Сейчас младшего готовим.
Но на этот раз готовим САМИ.
Поэтому в таком 100%ном успехе именно по математике не уверены!
Вы же говорите, что ребенок способный. Хотите быть уверены в нем - отправьте на экзамены за год до положенного срока, посмотрите как пойдет и что надо подтянуть. На мой взгляд самому готовить проще, чем кому-то делегировать. Если, конечно, хватает знаний и времени на эти занятия.
PS: обратите внимание, что в этой теме большинство сообщений- годовалой давности.
Упс ... сразу и не заметить)) но тема актуальная годами!!
Младший у нас да, способный, НО уже жалеем, что взялись сами,
а не отдали репетитору, который готовил наших старших ....
Даже по ее наработкам и материалам готовим, но "не то" ... как были натасканы старшие дети,
хоть и более скромных способностей, поступившие при этом ВЕЗДЕ, как и звучит данная тема!
У нас в прошлом году был список для поступления меньше. Слишком много различных критериев: уровень желаемой нагрузки, время на проезд до школы, склонности ребенка и т.п.
Изначально мы искали умеренно сильную нагрузку, не стремились к олимпиадной математике, выбирали удобную школу с точки зрения транспортной доступности, важно было ровное обучение по всем предметам.
Если бы поступали везде, скажем, для тренировки, и везде поступили (ребенок способный, при интенсивной подготовке могло и так сложиться), сразу бы отмела по этим критериям 1543 и 2007. Слишком для нас. Хочется кроме учебы еще чем-то заниматься, и не загонять ребенка до полусмерти. Про 1329 просто знаю мало, то, что знаю, не привлекало.
Из 1534 и 1533 (если бы поступили везде опять же) выбрали бы, наверное, 1533. Школа более распиаренная, на меня действуют все эти отзывы, я внушаемая, и ребенка бы убедила :) плюс сработало бы отсутствие учебы по субботам, более позднее начало занятий.
В реальности же пошли в 5й класс в 1534 и теперь ни за что ее не променяем на 1533, несмотря на учебную субботу.
Но у каждого свои критерии и цели.
Променяете. Даже не так, сбежите, как тут говорят, роняя тапки. Лучше, если сделаете это после 6, потом уже уровень знаний не позволит сбегать. Последняя городская работа по математике в 9 классах написана на 2/1 в среднем во всей параллели шо1. У спецмата на 3. Что, интересно, случилось к 9 классу с теми, кто в пятом, шестом и седьмом успешно бился на матбоях с учениками топовых матшкол..
Там видно будет. На данный момент школа, класс, учителя, уровень обучения полностью соответствует ожиданиям, пожалуй, даже их превосходит. Через два года увидим, тем более, как абсолютно верно написал автор темы, все очень быстро меняется.
Кстати, интересно было бы посмотреть на результаты этой контрольной, на которую Вы ссылаетесь - они есть где-то в открытом доступе? Действительно, интересный вопрос, что случилось к 9 классу со способными 5-6-7 классниками - у Вас есть версии? Уровень обучения в 7-8 резко снизился? Может, наиболее способные дети уходят в самые топовые школы после 6-7 класса? Или педагоги в ШО-1 плохие? В 7 дети вроде еще в ШО-4, только к 8 переходят в ШО-1.
Нынешние 9-ти классники - это те, кого набирали в пятый класс по конкурсу в гимназию ещё до объединения школ в холдинг, до строительства шо4, те, кого сразу учили учителя гимназии в основном здании. Тогда ещё и Л2Ш, и лит набирали в 7, а в 1329 ещё все только начиналось, поэтому 1534 собирали сильных детей. Ответ на вопрос почему второй год этот набор проваливает городские работы по математике может быть только один. Так учат. Да, дети уходят, на их места очереди не стоит. В пятом мы тоже были в восторге. Потом восторг сменился удивлением, недоумением и непониманием.
В открытом доступе позора этого нет, конечно. Как нет и результатов экзамена по геометрии в 8, нет списка тех, кто остаётся на лето, нет списка тех, кого сливают в другие школы холдинга. Все профили помимо спецмата - одно название, но это и по расписанию очевидно.
Интересно, спасибо за информацию. Очень полезно, чтобы рассматривать на будущее разные варианты. Восторг в 5 и 6 классе тоже дорогого стоит.
В открытом доступе, действительно, вполне приличные результаты ЕГЭ и ГИА, результаты олимпиад, успехи на тех же матбоях, в том числе, и 8 и 9 классов. Но это не сомнения в Ваших словах - допускаю, что на самом деле все может быть по-разному.
дак результаты гиа и егэ - по большей части вообще не показатель того, как работает школа. дочь закончила школу с медалью в прошлом году. все егэ - репетиторы. школа даже близко ни при чем...хотя она тоже из этого списка
а вот для 5 ки клашки будущего школа важна атмосферой чтоль, тут Вы правы про восторг...не только математикой или английским..
Ну, последние задания по математике не очень уже простые. Но городская контрольная - это ж тоже что-то стандартное. Нет, я понимаю, если дети пишут ее на 3-4, но на 2, это реально стараться надо.
Егэ - да. А огэ приблизительный показатель школы. Нет смысла выпрыгивать из штанов ради огэ
Все верно говорите.
5-7 кл - это здание ШО4, а с 8 класса переход в ШО1, где учителя - проверенные временем,
включая тех, кто получил в разные годы Соросовские премии!!! Это не пустой звук!!!
Так что зря так хают эту школу.
Много общаемся с детьми и родителями из 1534 ("исторически сложившаяся" дружба моих
старших детей), могу сказать помимо всего прочего - там оооочень хороший контингент.
И вполне вероятно, что младшего ребенка отдадим именно в 1534
У нас такой обширный список именно потому, что нет четкого понимания, что будет лучше для ребенка. Еще на олимпиаду в 1514 пойдем, забыла ее написать. Могу поделиться личными впечатлениями, вдруг кому помогут тоже.
Ходим на бесплатный кружок 2*2 в 1329, ребенок в восторге от школы и учителей, хочет именно туда, но меня кое что по отзывам сильно смущает.
Я почему то в глубине души склоняюсь к 1543, дети очень многих знакомых закончили или учатся в ней и от них я не слышала ничего плохого, наоборот одни восторги. Но те, кто поступают вместе с нами в этом году, говорят, что школа жуткая....еще не учились, но уже жуткая...
1533 оставим на самый крайний случай
ну и 1534, ходим туда на курсы, ощущения двоякие, отношение к детям и оценка работ очень напоминают хорошие советские школы, где дисциплина и преклонение перед учителем были превыше всего. Это смущает. ну и критерии оценки работ тоже. не дописал строку - поставила 4!!! то есть оцениваются не знания даже, если больше не к чему придраться. для меня - странно.
Если читать всякую там 7 ю и прочие сайты с отзывами то везде есть и очень довольные и сильно недовольные. Про любую абсолютно школу
Отзывы очень зависят от конкретных преподавателей. Вряд ли есть школа с абсолютно ровным уровнем: есть учителя лучше, есть хуже. Дети тоже бывают разные. Три-четыре вредных, плохо воспитанных ребенка с лидерскими замашками могут взбудоражить целый класс, а такие попадаются и среди очень способных детей. Умение учителя поддержать дисциплину в 5 классе в этом смысле для меня скорее плюс.
Но в любом случае - попадется один слабый преподаватель по важному предмету - и все, хвалебные отзывы сменяются негативными.
Тогда зачем вы вообще внесли в список 1533 и 1534. Поступайте в более крутые школы. Если, конечно вы реально оцениваете знания своего ребенка.
я для того и завела топик , чтобы собрать мнения и понять непонятное. мне например вообще непонятен такой ажиотаж вокруг 1533, он в рейтинге сильно ниже нашей дворовой гимназии, но народ ведь туда щемится изо всех сил. хочу понять секрет. об уровне знаний сужу по вступительным испытаниям. и давайте больше не переходить на уровень знаний моего ребенка и то, как я его оцениваю. я о гипотетической ситуации. допустим, что уровень знаний позволит поступить везде не моему ребенку, а любому.
И я прошу очень, если кто то может, конечно, более конкретно пояснять свое отношение к той или иной школе, а не просто говорить, что 1534 полное фуфло. почему фуфло то??? в этом и суть топика.
В 1533 очень теплая атмосфера, детям разрешено очень многое, в том числе Wi-Fi на уроке для игр, оценки можно пересдавать постоянно до бесконечности, учителя мягкие и тд. Много всяких развлекух-движух, тоже в ущерб урокам. Хорошо ли это? Не знаю. Мой все это любит, переходить в другую школу отказывается.
Вот и прекрасно, спросите у них, играют ли дети на уроках. Можете заодно уточнить про мат, постоянные двойки, драки.
В постоянных двойках, мате и драках ваших детей тоже учителя виноваты? Может родителям уже своими детьми заняться? У нас в классе, например, никогда не было драк и игр на уроках. Мата тоже не слышала, но возможно и случается у некоторых. Постоянные двойки только у тех, кто вообще ничего не делает (у одного ученика).
Если в классе попадается пара неадекватов, хотелось бы, чтобы учителя их ставили на место. А мы имеем, что два-три невоспитанных нахала не дают на уроках учиться нормальным детям. Они же матерятся и по-хамски ведут себя на переменах. У учителя им говорят - нехорошо так, не надо....
Мой ребенок тоже в 6 классе, "мягкость" очень избирательна. Пересдавать разрешено далеко не всегда, и только двойки. У моего, например, не одна "непересдаваемая" двойка за провинность типа забытый учебник, забытая тетрадь и тд. Пара учителей работы оценивают супер-жестко, исправление - на балл ниже. Одна повторяющаяся ошибка - три.
запрещены лишь на словах, в реалии поледасса на уроках сидит в телефонах. очень жалею, что на этот момент не обратила внимание, когда читала отзывы и выбирала школу. выбором не довольна, не ходите в 1533.
вот от многих я такое слышу. все недовольны, собираются уходить в 8 классе
Ну в 8 смысла уходить нет, старшее здание ЛИТа и те учителя - это святые люди и суперпрофи. А вот средняя школа не айс
про телефоны подпишусь, насчет на словах - нет, но, к великому сожалению, не разрешены к пересдаче двойки - типа за забытый учебник, дз, списывание и тд. А вот те, кто носит учебники и не забывает дз, может писать конрольны е на 2 и потом их переписывать, не очень справедливо....
Это рисование или окрмир можно пересдавать до бесконечности, а по математике можно кол получить и просто за забытую тетрадь, и кол этот не правится
Очень странное заявление про Wi-Fi. WI-Fi в школе действительно есть, бесплатный и с свободным доступом. Но вот то что он для игр, это какой-то нонсенс. Наш ребенок использует для учебы, для полезных приложений, но никак не для игр, по той простой причине что у него их нет. Если у вашего на смартфоне стоят игры, то это ваша проблема, а не школы и ее Wi-Fi.
Еще раз, если вы не знаете как запретить игры на мобильном у своего ребенка, это ваши проблемы, а не школы.
Удивляют такие родители, сначала купит iPhone деточке, а "Ограничения" настроить не умеют и пишут потом что школа виновата, wifi бесплатный сделала.
Это реальная реплика родительницы на родительском собрании. "Мы отключили ребенку интернет, а он все равно играет на вашем wifi, отключите его срочно"
ребенок играет на чужом телефоне, некоторые дети таскают айпады, это, конечно, согласна, в первую очередь вина родителей, но как учиться остальным, если уже телефонозависимых детей - 75%
1534 и 1533 - из другой весовой категории. Они действительно выбиваются из списка ведущих школ. Но не всем нужны ведущие матшколы, и дети не у всех потянут нагрузку - а с другой стороны, хочется для ребенка чего-то лучше, чем дворовая школа. Чтобы и очень слабых и немотивированных детей в классе не было, и преподавание на приличном уровне.
Так что вопрос амбиций родителей, желаемой загрузки и способностей ребенка.
Естественно, с точки зрения родителей с амбициями, чьи дети потянут сильные матшколы, и 1533, и 1534 - фуфло, потому что уровень другой.
В вашей школе хорошие знания дают? Спрашивают без агрессии и подколок, ни в чем не пытаюсь уличить.)) Пытаюсь найти приемлемую школу для своих детей.
есть еще вариант, подождать год и поступать в л2ш, чтобы и математика и физика и информатика были на уровне.
если этот теоретический ребенок поступил во все известные школа в 5, то скорее всего и в 6 поступит.
это супер вариант, кстати. Были бы у меня математические дети - только л2ш, без вариантов.
У вас в Дубровке есть школа? Если есть - в ней и оставила бы ребёнка. НЕТ никакой насущной необходимости таскать по пробкам 5-6- и даже 7-классника в "топовую" школу.
вот в этом вся суть форумов на еве. я не прошу советов и Вашего мнения на данную тему. Я прошу советов про КОНКРЕТНЫЕ школы. Все остальное я в состоянии решить сама. У меня дочь в прошлом году закончила одну из топовых школ с золотой медалью, и уж , поверьте, разница, где учиться есть и огромная.
У меня тоже дочь, тоже топовая школа и тоже золотая медаль. Именно поэтому я так нагло и пишу, что в 5 классе, равно как в 6, 7 и, по-хорошему, даже в 8-ом достаточно всё равно, где учиться. Главное, чтобы это отнимало не всё время, было удобно расположено и чтобы все - и учителя, и ученики - умели говорить на хорошем русском языке.
ничего. скорее всего так и будет. но дети разные. дочь училась в гум классе, сын с явной склонностью к математике, поэтому мониторю и другие школы , где есть класс М. Но на этом форуме зря даже начала. Прочитала более менее другие ресурсы, еще больше склоняюсь к 1543, чем раньше.
Всем спасибо!
реально нет смысла, если школа, в которой учится сейчас хорошая. а если она совсем никакая? и дети и учителя не устраивают? школу все равно надо менять, так может лучше поменять на что то более или менее приличное? Если у вас лично все было хорошо, это не значит, что так у всех. Вопрос не в том был есть смысл или нет смысла. Это в соседнем топике.
Всегда можно найти хорошую школу поблизости (если вы в Москве). Возить за тридевять земель смысла нет. В старшей школе уже ребенок может ездить, да. Но раньше - нет, нет ничего дороже сил и времени.
+ очень тяжело детям,да и родителям...я сегодня застряла по дороге в сад...реально час ехала,где ехать 20 минут...
Так как категорически не верю в раннюю профилизацию, то 1543 - для более сильного ребенка, или 1533 - если не хочется большие нагрузки. После 1543 можно будет спокойно поступить в любые профильные школы в 8 класс (если захочется сменить школу). После 1533 - не знаю, там не учились, но по отзывам школа нравится. Ребенок в свое время поступил в пятый класс в 2007, 1543, 1534. Выбрали 1543 и не пожалели.
Расскажите, какая нагрузка в 1543? Сколько задают, какие предметы нагружают, какие предметы увлекают, сколько тратите на домашку, сколько времени остается на внешкольные занятия (спорт, музыка, рисование, язык, танцы..)
нагрузка, конечно, больше чем в районной школе, откуда ушли. но не так, чтобы выше крыши. до 12 ночи ребенок никогда не сидел (сейчас 9 класс уже). увлекают математика, история, языки, литература была очень хорошая 5-7 класс, сейчас другой учитель, но тоже ничего. информатика и физика - учителя хорошие, но сами предметы ребенка мало интересует (уроки нравятся при этом). неудачные химия и в этом году биология (в прошлом году была хорошая биология). а еще физра вроде нравится (волейбол особенно) - не прогуливает.
на домашку в пятом классе уже не помню сколько тратили. часа два, наверное. сейчас бывает по разному. иногда совсем мало, и иногда несколько часов - если спецкурс или геометрия, например. но позже 10 все равно не ложится.
из доп занятий - в 5-6 классе были музыкалка и танцы. потом все бросили (не то, что прям совсем времени не было - скорее желания. многие дети параллельно занимаются спортом / музыкой). сейчас - спорт раз в неделю, еще по скайпу занимается фр и англ (разговорная практика, вок и грамматику в школе хорошо дают).
если есть конкретные вопросы - задавайте, а то не знаю, что еще написать
Дополню. Многое определяется индивидуальными способностями ребенка - если хорошая память, сообразителен от природы, то времени на домашку тратится немного. Случаются, конечно, локальные перегрузы. Это когда одновременно, например, зададут сочинение по русскому/лит-ре + творческая работа (то же сочинение) по истории и все это на фоне подготовки к творческому зачету по лит-ре и т.п. Писать сочинения, излагать мысли в 1543 научат - это факт. В целом не могу сказать, что домашки в 5-7 кл. много, но, наверное, ее объем зависит от конкретного учителя.
Из поста представляется, что ребенок автора в 9-м мат. классе (профильные классы начинаются с 8-го). Наиболее сильные учителя-предметники ведут уроки в соответствующих профильных (8-11) классах. Этим, наверное, объясняется неудачная химия. Сильные учителя-химики преподают в физ.хим и био профилях и т.п.
В гимназии практикуется именно гимназический подход - гармоничное сильное преподавание всех предметов. И в старших профильных классах тоже. Не как в некоторых физмат школах - физика/мат-ка на первом месте, остальные предметы - не так важно. В 1543 математик будет хорошо знать историю и т.п. Опять же два иностр. языка. Школа хорошая.
согласна со всеми тезисами)))) особенно про гармонично сильное преподавание всех предметов (ну за исключением химии))))))
Как родитель ребенка обучающегося в 1543, оспорил бы тезис "После 1543 можно будет спокойно поступить в любые профильные школы в 8 класс". Математика в 5-7 (непрофильных) классах дается в рамках средней школы + немножко нестандартных задач. Для поступления в матшколы Л2Ш, 179, 57 этого не хватит - желательно добирать в кружках олимпиадной мат-ки.
ну математики, в том числе олимпиадной, чем больше, тем лучше, это понятно. повышают ли доп занятия (дома или в кружках) шанс поступить куда-то? безусловно, как всякое дополнительное вложение времени / усилий в развитие навыка. являются ли кружки непреложным условием поступления? не уверена, так как знаю (не единичные) случаи переходов в 57 и 179 без кружков.
"не уверена, так как знаю (не единичные) случаи переходов в 57 и 179 без кружков."
Все бывает. Мне такие случаи неизвестны.
ну если нет отдельного набора в 8, то конечно. имелись в виду наборы в новые классы, как это бывает в 57 и 179. насчет второй не знаю. они вроде на набор в 6 перешли.
так с этим то и проблема. Как идти в 5 класс , когда еще не было биологии, физики (7 кл.) , химии ( она в 8 кл. ) ????? А потом стресс, когда детей выгоняют из мат. классов..... слов нет.
Целесообразность рваться именно в началку 1329 под большим вопросом - классы переполнены (по 35-37 человек), уровень "районной" школы. Не имею ввиду мат. классы 2х2 - они там все время экспериментируют.. набирают во 2-й класс и т.п.
Есть стабильные, не первый год, наборы в 5М (2х2) класс и 6ФМ (Коробцын/Засыпкина). Оба класса достойные по своему профилю, 20-25 человек. Но уж очень узкопрофильные, что сильно смущает - "заточены" на олимпиады по физике/мат-ке/информатике. Преподавание всего остального - оставляет желать лучшего.
Есть набор в 7 физ.хим, класс, но что из себя представляет - непонятно. Если кто осведомлен - поделитесь.
у вас слишком бурная фантазия, либо вы очень доверчивы.
Это правда. Этот ребёнок - мой сын
и как стыкуется то, что вы иногородние, и учеба в Хамовниках? И участие в олимпиадах? Или иногородние со стажем?
Просто это не совсем соответствует изначально написанному. Про Вас написали, что взяли иногороднего ребенка в класс 2х2 просто потому что умный. А на самом деле вы и учились в московской школе, и в олимпиадах участвовали, т.е. скорее всего вас знали. И вы не единственные, 2х2 берет в свои классы детей, которых знает, в обход конкурса, это известно. А таких "иногородних" как вы - половина Москвы :)
Нашего одноклассника взяли в августе без экзаменов. Умный парень.
Текущая параллель 6М класс? Годом ранее в 5-м классе преподаватель спецмата, который одновременно ведет кружок для учеников из разных школ, приглашал перейти в 5М в середине года несколько учащихся. По результатам работы в кружке.
скажите, пожалуйста, а на олимпиаде для нач школы по русскому языку в 1514 задание примерно как у нас на госэкзамене было 20 лет назад при выпуске из школы. дети справляются??
Олимпиада 1514 это вступительный экзамен в 5 класс.
И требования по русскому языку у них серьезные.
Помимо грамотности в части диктанта - написать крутое сочинение по теме рассказа, который будет зачитан. Рассказ как правило содержит какой-то психологический конфликт . Например "семья или работа", или "деньги или счастье", или еще что-нибудь такое же простое для четвероклашки.
Сочинение-рассуждение должно быть хорошо логически выстроено, композиционно, с единством стиля, богато эпитетами, иметь введение и заключение, и с собственным рассуждением ребенка о психологических проблемах героев произведения...
Для поступления в школу надо попасть в верхние процентов 20 по русскому.
сказку сочинить вообще не проблема, а вот раскрыть тему реального рассказа, совершенно точно сложнее
мы сказки сейчас в третьем классе сочиняем
на сайте школы выложен вариант олимпиады прошлого года. Посмотрите, если вам не очень трудно, и сравните:(
Ходили. Дочь говорит, что математика была в точности как в прошлом году на олимпиаде, особенно задача на скорость - слово в слово, только цифры другие. Русский - очень странный текст Пономаревой "В шкафу". В целом, ее оценка: математика - легкая, русский - странный, написала, что в голову пришло.
а что сказали на собрании? результаты будут в интернете? экзамены в школу весной? у меня не получилось попасть, а папа на собрание не пожелал, остался в машине..
Нет, в интернете результатов не будет. Или 18 февраля в 12 ч. узнавать лично на собрании, или с 20 февраля звонить секретарю.
Вообще новости на собрании - все неприятные. Призерам в этом году 100 баллов не дадут. Только зачислят победителей.
Призеры будут поступать со всеми вместе весной.
Набирают весной один класс 25 человек.
Победителей олимпиады, их лучших учеников началки и набранных по конкурсу 25 человек перемешают и сделают 2 класса.
Остальные их дети из началки будут учиться в той же параллели в 2-х других классах.
Все учатся по общей гимназической программе, без углублений.
На олимпиаду записалось более 500 человек,пришло около 450.
Делайте выводы о конкурсе на 25 мест.
спасибо большое...
в этом году вообще везде классов меньше, а конкурс больше в 3 раза. Рождаемость была высокой. Поступить будет сложно во все подобные школы
Единственное, что в этой ситуации радует, если все-таки поступит ребенок, то будет учиться с действительно сильными детьми. При таком-то конкурсе.
Выше написано - на олимпиаду пришло 450 человек.
Если предположить, что все они рассчитывают поступать, можно сделать выводы о конкурсе. Думаю, что поступать будет даже больше, т.к. не все в курсе, что олимпиада - это шанс поступить, и не все доехали.
не заметила. интересно, а в прошлом году сколько на олимпиаде было? или в позапрошлом? может столько же.
Если я ничего не путаю, то на собрании сегодня озвучили цифру 290 на олимпиаде и 270 поступающих в прошлом году
200 с чем-то в прошлом году на олимпиаде, примерно столько же на вступительных, в этом году на олимпиаде 450.
Тогда интересный вопрос, за счет какого уровня детей произошло увеличение участников? Оно могло быть равномерным - то есть в 2 раза увеличилось количество и сильных и слабых детей. И это - увеличение конкурса в 2 раза. А может на 200 человек увеличилось количество детей "ниже порога отсечки". То есть, например, раньше 5 задач из 10 решало 100 человек из 200. А сейчас 100 из 400... Тогда конкурс не изменился... пришло еще 200 случайных детей.. может и 1000 прийти... А может пришло 200 очень сильных, которые раньше шли в другие школы.. и тогда конкурс вырос в 10 раз.
Посмотрим результаты вступительных экзаменов. Там баллы вывешивают, можно сопоставить с прошлыми годами.
У вас какие-то странные понятия о конкурсе. Под конкурсом всегда принималось количество претендентов на 1 место, а не уровень пришедших сдавать экзамены. Про цифры выше вы неверно поняли: 290 человек в прошлом году пришло на олимпиаду, 270 также в прошлом году подали заявления на вступительные экзамены. Думаю, что проходные баллы в этом году подрастут. Это мое личное мнение, основанное на том, что сейчас уже все почти поголовно занимаются олимпиадной математикой.
>Под конкурсом всегда принималось количество претендентов на 1 место,
Это большинство так понимает. Я так никогда не понимала. Моя мама меня учила иначе. По ее словам, с которыми я согласилась, конкурс - это те, кто проходит минимально установленный барьер. Хотя бы.
Если из 500 пришедших на экзамен человек, 490 получат двойки, а надо взять 25 человек, то к 10 сдавшим экзамен 15 двоечников брать не будут. Если на 100 мест только у 10 человек будет егэ уровня "сдан", возьмут просто 10 человек. Эти 490 с двойками или несданным уровнем егэ никакого конкурса не составят. Их хоть миллион прийти может, но они не сдали.
Конкурс начинается от количества тех, кто прошел минимальный уровень, который в принципе могут принять.
Про цифры поняла. 290 на олимпиаду, 270 на экзамены.. в этом году на олимпиаду 450.. вроде все понятно.
Олимпиадной математикой все поголовно занимаются уже много лет. Но видимо не так с нею все просто. Я со своей дочкой уже второй год занимаюсь олимпиадной математикой, но она на одни и те же задачки смотрит как на белый лист... черт знает, чего ей не хватает...
в прошлом году был очень-очень высокий уровень детей при поступлении, что будет в этом кто и как сможет сказать?
А олимпиадная математика либо дана, либо нет.. только и всего
Туда, где минимум до 9 го класса дают как можно больше по всем основным предметам . Что бы к моменту понимания ребёнком и его окружением сил своих, не было мучительно больно, оказавшись, что направление не совпало с представлением мамы. Я так и сделала. И у ребёнка отличная математика, языки, история, биология и химия, плюс латынь.
я вам скажу больше у него 5 днёвка.
Понедельник 8.40-17
Вторник 7.50-12.20
Среда 7.50- 16.05
Четверг 7.50- 17
Пятница 8.40-13.15
Основные уроки он делает по пятницам, вторникам и выходным. Ещё он три раза ходит на секцию правда по часу и бассейн в выходные. Ещё успевает ходить в театры, делать дома дополнительно ещё математику и олимпиадные семинары, и химическую олимпиаду. Спит с 10 до 7 в среднем. А в выходные спит вообще до 9/10.
Да, обед у них час, обычно с 12.20. И до обеда они идут по улице, 5 минут туда и потом обратно:) заодно прогулка
до 17 часов... я в шоке...
Вероятно, вы живете рядом со школой, и все занятия в соседних домах. Иначе ваших объемов не успеть.
У нас на допы вне школы каждый день уходит около 4 часов с учетом дороги. Например 2,5 часа спорта, 15 минут переодеться в форму, 15 минут переодеться из формы, и 20 минут дороги в один конец. Вот 4 часа, и никак не уменьшить. Если бы еще учеба была до 17 часов... в общем, я рада что школа не дает "разностороннего сильного развития"... Дает один профиль - и хорошо. Остальное доберем сколько сами считаем нужным.
Вам завидую, что все так успеваете.
От чего. Шок ? Это 9 класс. И всего 2 раза в неделю. На самом деле по этому расписанию в четверг только у моего на один урок больше, потому что он единственный кто решил все же пойти на семинар с этого года. Со следующего у всех будут дополнительные семинары, к основной программе, по выбору но обязательно.
И да до школы ребёнка возят на машине утром это минут 45, а обратно в среднем 30 минут. ОТ было бы полтора часа. И да он привык, у него и предыдущая школа была далеко.
А, 9... я думала про пятиклашку...
И все равно не понимаю. Как можно получить сильный уровень по массе предметов, если делать уроки 4 раза в неделю.
Сын по вторникам приходит домой после 9 с несделанными уроками. И садится делать уроки. Как правило до 11. Вставать в 6.30.. Выходные все расписаны. На олимпиады не успевает. По средам вечно бой - или на спорт, или английский на пятницу делать. Если английский, спорта получится 2 раза в неделю, имхо мало. Я бы 4 сделала, но на четвертый раз времени никак.
Ребёнок получил английский , сдач кембридж экзамен на уровень Пет, по окончанию 5 го класса. Так что дополнительно заниматься английским ему не было необходимости уже с 6 го класса, тем более в новой школе реально сильные языки, английский в 6 м был 5 раз в неделю и один из них с носителем. И с носителем и сейчас раз в неделю есть. Группа английского в школе разделена по уровню, так что, хотя ребёнок все равно был и есть в ней самый продвинутый, но скучать ему было некогда. И знания английского он стал использовать активно тоже с 6 го класса, потому что хотелось и хочется делать тоже презентации как можно полнее и интереснее, а именно на английском больше всего информации по любой теме.
Олимпиады обычно у него в первой половине дня и на них всегда отпускают. Да он отличник, так что ему хоть и противно и неприятно но вполне быстро прочесть или сфотографировать чужой конспект по пропущенной теме. Поблажек никто за олимпиадные пропуски не даёт. Все все кому хочется знать больше занимаются дополнительно дома, на семинарах и ханакадемиях и прочее. К любому учителю можно подойти и обсудить непонятное , они даже настаивают на этом. Вообще в школе сильно приветствуется заинтересованность в учебе, за это даже отдельно оценка ставится, мотивация к предмету, обозначается буквами. Получить А за предмет очень круто, и заработать не просто.
Да не в Москве ,но и не англии . И да отличная, номер один по стране. Так уж получилась, что из лучших она была ближе всего. Но она не уникальна,.
Не повезло., том что ребёнок в неё поступит я знала чётко. Умише то был. Я ее во втором классе ещё приглядела .и так ребенку рассказала, что он дополнительно и без вопросов с мечтой о ней занимался ещё четыре года. Ну и по привычке уже дополнительно занимается и сейчас:):)
Это если вы конечно правильно вычислили школу :)
ну питер пока ещё , как и московское княжество в составе одной страны:) речь о другой стране . Вот в ней это гимназия номер один.
а... тогда понятно...
я-то думала, что это в нашей стране такой подход к домашке... Успела позавидовать питерцам.
Казахстан? Или вообще не бывший СССР?
а это не физмат?
черт, ну расскажите, что за школа? Раз есть олимпиады, да и по остальному, мне кажется это где-то на постсоветском пространстве.. нет?
хоть в личку поделитесь... если это такой секрет. хотя почему?...
Олимпиады есть везде. В каждой более менее развитой стране есть предметные олимпиады. И также как и России сначала внутренний тур, тут бывают и различия, потом районный , областной и по стране. И выход на международный уровень.
Страна как страна, восточноевропейская.
На сколько я в курсе такая система с ДЗ не новинка. Меня она и правда очень устраивает. Я не вижу никакого смысла в ДЗ на повторение как обязаловкк для всех. Мы с вами уже как то дискутировали на эту тему, тот раз вы Ее вообще не оценили.
Припоминаю предыдущее обсуждение, но в нем речь не шла о школе номер 1. Речь шла об общеобразовательных школах. А в массе, в среднем, учеба без домашки даст худший результат.
Если же обсуждать школу для очень сильных мотивированных детей, то отсутствие домашки по ряду предметов, особенных непрофильных, может и быть оправданным... В целом мне более симпатичен не подход отсутствия домашки. А подход наличия объема домашки на неделю, например. С тем чтобы ученик самостоятельно распределял время на ее выполнение. Но этот подход в институте очень даже распространен. Просто в российских школах его не используют, к сожалению, и это вызывает сложности у загруженных детей... И именно в этом я вам завидую.
А бабушке первоклассника ( дали задание поискать хорошую школу), скажите - КУДА ? Серьезно . Хоть на почту elena_rybas@mail.ru На форуме впервые - зачиталась . :)
А бабушке первоклассника ( дали задание поискать хорошую школу), скажите - КУДА ? Серьезно . Хоть на почту elena_rybas@mail.ru На форуме впервые - зачиталась . :)
А бабушке первоклассника ( дали задание поискать хорошую школу), скажите - КУДА ? Серьезно . Хоть на почту elena_rybas@mail.ru На форуме впервые - зачиталась . :)
Да ещё секция тоже в 20 минутах на машине. И да в среду и четверг, когда надо на секцию ещё , ребёнок домой попадает только после секции, в четверг это в 8.30 -40 вечера, а в среду в 19.30. Именно поэтому уроки в остальные дни делает, но у него в школе не принято по каждому предмету на повторение примеры и задачи задавать или упражнения, кому надо сам себе делает, по тому предмету, где он более слаб. Вся домашка в массе объёмна и не на один день и обычно это к новой теме.
Вы про домашку? Ну в принципе как то всегда примерно так и было, но в навалке все же задавали бывало и на повторение. Потому что в обычной школе не только сознательные родители и мотивированные дети , это же обычная школа. А с 6, это гимназия в которую по конкурсу 5,5человека, с экзаменов по 4 м предметам поступали. Так что там родители и дети совсем другие. И такой вот подход, что много по новым темам ДЗ как раз и начался с 6 го класса. По немногу, а потом дети втянулись и работают прекрасно. У нас даже одна международный призёр пианистка, ей конечно сложно и после этого года она перейдёт в музыкальное училище, но пока она все равно учится очень неплохо, просто пропускает чаще и на всякие совместные поездки почти не ездит.
Ну нет, три раза в неделю в 6,30:) раньше выезд, пробки чуть меньше, так что ехать чуть быстрее. А и собираются все быстро:) И то, ребенок встает в 6,40:) В 4-5 классе было хуже, там надо было к 7,55 быть в школе всегда, но доезжать до нее было дольше и плохо предсказуемо, но все равно, выезжали без пяти 7. Ну и у нас тут, на сколько я в курсе, в любой любой уважающей себя гимназии уроки в среднем так же начинаются как и у нас. В той еще одной, котоую мы рассматривали, уриоки начинались на 10 минут раньше, и это основные, а так сказать НУЛЕВЫЕ, это на час раньше. Ну а обычные школы, так там с 8 или и с 7,55 уже уроки начинаются. Прикольно то, что в школу, в первые три класса, мой ходил в ближайшую, на машине утром папа довозил за одну минуту. А вставать приходилось в 7. потому что школу закрывали в 8,30 а уроки начинались 7,45. Вот это бесило!:)
Так что сейчас, это просто красотень! Часть моих племяников в Москве к 9 в школу, также встают:) Так что ничего шокирующего
Ну, мы вот год повозили старшую по такому графику, с подъемом в 6.30, выходом в 6.50, пробуживанием ребенка и 6.15 до 6.45, и началом уроков в 9 утра, думали, что рехнемся и я, и муж. Но нам ехать далеко было + пробки.
ну у вас траньше получалось, согласитесь, что утром,особо совам:) сама такая, и 5 минут лишние не бывают, для поспать:) А мы встаем в 6,30, ребенок 6,40, и в этом году еще удачно понедельник и пятница нормальные, встаем в 7,20-25 я и 7,30-35 ребенок.
И что вы/он выбрали с таким набором?
Идею поддерживаю, сама стараюсь, чтобы как можно больше получил сейчас
Я бы в 1533 пошла, во-первых рядом с домом, во-вторых подходит для детей, которые еще не определились, мне этот лицей видится общеобразовательным.
Отзывы как раз достаточно однозначные. Хорошая школа, но не без явных проблем (хороших учителей на всех не хватает, много новых учителей).
Лицейские преподаватели из старшей школы-замечательные. Английский на очень приличном уровне для неязыковой школы.
Математика крепкая, большой акцент на русский и литературу.
Олимпиадным детям будет скучно на математике и тяжело на гуманитарных предметах.
Потому что в отличии от чисто мат школ по гум предметам задают не мало и самое главное спрашивают без поблажек.
странно, но , как правило, дети , успевающие в математике очень недурны и в языках и во всем остальном, чего не скажешь о тех, кто в математике не шарит. Я проработала учителем ин языка в школе 15 лет. И поверьте, лучшие ученики по языкам были и лучшими математиками. Человеку с мат складом ума практически нет преград в науках. про лит от многих знакомых слышу, что надо оттуда уходить. вышло совсем не то, чего ждали.
С иностранными языками и русским согласна, что математикам она чаще всего несложно даются.
В ЛИТе ещё и на литературу большой акцент, произведения проходят достаточно подробно, анализируют текст.
ну математикам и это дается. Математики, они ведь очень разные:) Это только на еве четко разделили на математиков и гуманитариев, причем обычно так делят своих деток мамашки первых, ну максимум 7 классов:) а потом только те, что совсем... гуманитарки или математички:) В жизни то все иначе.
Математикам все хорошо даётся, было бы желание.
Просто в Лите много именно задают по гум предметам, много и долго приходится делать,
ну здоровье и мотивация продолжать обучение еще и в жизни после школы, а точнее после первых 8 классов, не входит в приорете нашего образования.
Я очень разочарована ЛИТом на Профсоюзной. Моя старшая дочь училась на Ломоносовском, и мы радостно готовили младшего в ЛИТ на Профсоюзной. Поступили. Уровень педагогов - небо и земля, видно сливки берегут для старших классов, а в средней школе уровень весьма далек от желаемого. Взаимоотношения между детьми плохие, дружбы нет, есть довольно жесткий буллинг, ябедничество, преподаватели это не пресекают. В соседнем классе вообще одного ребенка чуть не убили, и мальчик, который это сделал, продолжает вести себя агрессивно и учиться в лицее.
ужас, сочувствую! это вы первый год учитесь? очень боюсь такого развития событий, что уйдешь из школы, а окажется еще хуже(((
Нестыковочка вышла, братья/сестры/дети учатся в ЛИТе как раз в том классе где как вы говорите "чуть не убили".
Мой как раз в 6-м. Лицеем довольны - и учителями, и детьми. Никто никуда не разбегается. Олимпиадную математику добираем в кружках, которые, кстати, есть и в лицее. Учиться непросто, но интересно. То, что много литературы, - так это просто прекрасно: наши дети вырастут не просто образованными, но еще и думающими, умеющими анализировать людьми. Спрашивают строго, но справедливо. И всегда идут навстречу детям. Вообще стараются в каждом ребенке увидеть что-то особенное, раскрыть его. На все допы пока успеваем. А по поводу "злополучности" нашей параллели... Так всегда и везде найдется несколько скандальных мамашек, но в нашем классе, по счастью, таких пока не замечала.
Моему ребенку, как и большинству детей в нашем классе, прошлогодняя учительница нравилась очень. Многие ребята жалеют, что учителя поменяли. Но она была гораздо строже, что, как я понимаю, "тем мамам" и не нравилось - хотели сплошных пятерок, видимо. Новая учительница более лояльна. Объясняет хорошо. Она же ведет кружок олимпиадной математики.
Почему тогда учителя поменяли во всей параллели, даже в 6.1, если детям и родителям все нравилось?
Я же говорю, нашлось несколько недовольных мамаш (типа несправедливые двойки ставит, переписывать не дает и т.п.), которые и заварили всю кашу, жаловаться ходили в администрацию. Но это не из нашего класса мамы. Наши дети как раз сказали, что, да, двойки бывают, но всегда по справедливости. Только 31 августа узнали, что учителя поменяли и нам. Никто спорить не пошел, т.к. доверяем администрации. Тем более новый учитель не хуже.
Что произошло в 6.1 достоверно не знаю, поэтому и не буду ничего говорить по этому поводу. Надеюсь, что они не пожалели о смене.
А я сейчас очень благодарна этим мамашам, которые попросили поменять учителя математики (если мы о М,С.). Ее дали нам в 7-ые. Какое счастье!!!! Ребенок опять в восторге от математики. Снова ее любит и готов дополнительное время посвящать углубленному изучению.Странно, но за все контрольные у него сейчас 5 (в 1-ой четверти с другим учителем тройка вышла, все контрольные были на 2/3).
Вот и я о том же. Насколько я знаю, ваш бывший учитель теперь как раз у 6.1. У них теперь есть возможность сравнить.
Молодцы эти мамаши, я перед ними преклоняюсь, учитель, которую они убрали, очень несправедлива.
Мой ребенок не из 6 параллели, но, увы, я их очень хорошо понимаю. Учитель математики, которого они "убрали" очень несправедлива. Если кого невзлюбила, гнобит без повода.
Мой в 8-ом. Тоже никто не разбегается. Полностью согласна с вашим мнением о лицее.
Вот к чему Вы это написали? Есть что сказать по существу - скажите. Кстати, давно заметила, что плохо (и даже зло) про ЛИТ пишут в основном те, кто вообще никакого к нему отношения не имеет, а просто где-то что-то услышал или прочитал, или у кого там знакомые вроде как учатся. Может, Ваш ребенок к нам не поступил, и теперь Вы просто злитесь? Это Ваше право, но не засоряйте ветку пустыми замечаниями.
Да, это мое право - улыбнуться тому, что всегда на форумах находятся ярые защитники ЛИТа, активно вступающие в дискуссию, в которой хоть как-то критикуют ЛИТ. То ли такая разновидность мам собирается в ЛИТе, то ли сама "пиар-служба" ЛИТа мониторит форумы, чтобы статус не уронили.
Мне ЛИТ совершенно не интересен, ребенок учится в ТОПе.
Больше отвечать не буду, не усердствуйте.
Точно так же как и подсиралы из ТОПов как мухи на говно летят в темы с ЛИТом, то ли пиар служба им письма пишет что бы подключались, то ли они сами так и липнут в темы которые их совершенно не интересуют, совсем, вообще не интересуют.
А в 5-х классах 1533 у кого-нибудь учатся дети? Как там атмосфера? Дочь, судя по набранным баллам, имеет хороший шанс пройти в 6 класс (в 20-ке лучших из двух потоков). Правильно я понимаю, что учителя, которые выпускают 11-е классы, пойдут классными руководитями в новые пятые и шестые? Есть какая-то информация о них?
Совершенно не правильно понимаете. Учителя (не все), выпускающие восьмые, будут брать 5-6.
Это учителя из корпуса старшей школы, они там и будут дальше. К 5-6 классам они отношения не имеют, так что искать о них информацию пока рано.
6 победителей, 2 из них из 1514. То есть внешних взяли 4-х человек. Остальные 20 - видимо будут из своих.
Призеров по математике - 11 чел, по русскому не считала.
всего писало олимпиаду 443 человека.
Нового ничего не говорили.
а разве свои автоматически не переходят в 5 класс? набор то именно из новых вроде? куда они денут те 3 класса которые сейчас у них в параллели 4?
победителей олимпиады они смешивают со своими лучшими учениками из 4-х классов. И набирают еще один класс в мае - 25 человек.
Итого получится 5 классов:
- новый из набранных в мае по экзаменам
- свои лучшие ученики из 4-х классов + победители олимпиады
- остальные 3 класса
То есть фактически он из своей параллели 4-х классов выделяют 20 человек лучших и добавляют к ним олимпиадников. Плюс один класс наборной в мае по экзаменам.
В общем для сторонних на текущий момент есть 25 вакантных мест.
Можно позвонить секретарю 20го числа, озвучат только списки победителей и призеров. Почему нельзя узнать полученные другими детьми баллы - неведомо.
А я в шоке от текста, по которому писали работу по русскому языку. Про бабушку-шизофреничку. Интересно почитать работы детей
хоть своего бы дали почитать. они вообще ничего не показывают:( и это удивляет, мягко выражаясь
Нет. Но именно это объяснение я слышала от людей как причину того, почему вообще проводят эту олимпиаду. Что она для того чтобы провести кого нужно благодаря непрозрачности олимпиады. А в экзаменах все должно быть прозрачно.
Если не так, то в чем смысл?... ее задания весьма близки к тому, что на экзаменах, а количество желающих она не сильно сокращает вроде бы...
Нет. Хочу понять логику размещения этого сообщения - что сказать-то хотели? В чем ценность данной информации? Просто заняться нечем, корреспондентом решили поработать? Давайте уж тогда по всем школам ленту новостей организуйте: вывесили первый поток, вывесили второй поток, эти прошли, эти не прошли, эти прошли везде...
Вот Вы, кстати, напрасно так злобуствуете. Моя работающая подруга проворонила первый поток и зарегистрировалась только сегодня, конда я напомнила. Не все же сидят сутками в подобных форумах.
я тоже работающая :) но при этом то, что меня интересует, я не пропускаю. Не обязательно ходить на форум, можно сайт интересующий мониторить хотя бы раз в неделю. Регистрация открылась уже наверное месяц как... Так что видимо не сильно Вашей подруге надо.
Люди работают по разному. У вас , насмотря на работу есть время заходить сюда каждые 5 минут. Бывают такие у кого времени нет.
На улице отличная погода, радуйтесь весне) форумы для того и нужны чтобы на них общаться. Не нравится - не посещайте и все дела.
с нами мальчик оттуда ходит на английский. мама его рассказывает, что этот класс М учится в здании обычной дворовой школы, атмосфера там не самая здоровая, дети ругаются матом, этих гнобят, как ботанов. Из сильного - только математика. Русский - вообще ни о чем, с остальными прдеметами станет ясно в 5 классе. За порядком тоже не особо следят, дети пишут по диагонали, лишь бы решали и писали...в общем не для всех подходит такой подход
Если мама мальчика судит о школе по зданию школы... в этом районе застройка старая, школы типовые по проектам 1950-60хх годов. Да, есть Л2Ш и 1514 с новыми пристройками. Но у 2086 (25) тоже есть пристройка, но еще советских времен...
нет, может я не так выразилась. речь не о здании. речь о том, что все остальные ученики этого здания мягко выражаясь самые обычные дети, которые курят , пьют и матерятся. много нерусских в этом здании. а , когда прикладываешь усилия к тому, чтобы ребенок куда то прямо специально поступил хочется соответствующего окружения.
недовольны уровнем образования по многим предметам (русский, чтение, английский). Математика - по типу кружка, дети решают сами, учитель мало что объясняет. Все силами родителей.
понятия не имею. но желающие есть. видимо сама идея 2*2 нравится, не нравится ее реализация конкретно в 2086
Не будьте так категоричны :) часть детей и родителей вполне довольна уровнем обучения. А часть - да, мечется куда бы сбежать, роняя тапки...
ну кому что...но , как ваши дети потом будут сдавать гиа по русскому , например? если русского как такового вообще не было целый год и неизвестно будет ли дальше?
чего это его не было? был вполне себе... до нового года точно, на вполне сносном уровне. Точно не хуже чем в дворовой школе. А никто и не обещал углубленную программу по русскому, математику пришли учить. В конце концов, репетиторов по непрофильным никто не отменял.
Не очень понимаю. Сейчас в классе 24 человека, получается конкурс на 1 место? Пока люди не заберут документы в июне, как можно быть уверенным, что места освободятся? Только по намерению уйти? Не факт что с таким обучением желающие уйти куда-то смогут поступить. То есть - мы вас возьмем, если все-таки уйдут?
если бы было 6 мест, сразу бы набрали 30 человек, не думаю, что догонят до 30, тяжело с таким количеством в матклассе
да кто же их разберет... пока написано один. в прошлом году тоже планировали один, а взяли два
в общем,, по собранной на нескольких ресурсах инфе, очевидно, что нигде нет идеала...
посмотрим на результаты через 5 дней :) думаю, что половина "все решивших" не наберет и 5 баллов
5 дней минуло...результатов все нет...организация просто зашибись. результатов олимпиады тоже все еще ждем..нах нухна такая школа, где работать не умеют
Это не школа, а 2х2. У них всегда бардак с организацией. Если поступаете к ним в класс - привыкайте. Учеба будет такая же.
ребенок очень хочет туда:( я бы предпочла другую более классическую школу... отзывы скорее не знаю, что и делать....но пока о 2*2 отзывы не очень как то:(
вот об этом и был топ...как понять и выбрать то, что реально будет лучше. но пока так и не поняла
Всюду ходить, поступать, слушать учителей и родителей, смотреть на детей, и думать.. как иначе? У каждого свой ответ на вопрос что лучше.
Мы с сыном приняли окончательное решение что нам туда не надо после родительского собрания поступивших. А подруга туда планирует свою дочку, и дочка очень хочет, и конкретно ей там будет в самый раз. Она олимпиадник , ездила в лагеря с ними, живет этим.. другие предметы для экзаменов если что потом нагонит. И самообучение никто не отменял. Девочка и сама очень много знает.. разные дети - разные школы. Чтобы найти нужную для начала надо иметь выбор
ну так это только Вы сами можете решить - что лучше конкретно вашему ребенку.
1514 и 1543 - сильные многопрофильные гимназии. Исключительно по моим собственным ощущениям - с 5 по 8 класс в 1514 чуть сильнее математика, гуманитарный блок одинаково сверхсильный. С 8 класса - можно уже углубиться в математику и там, и там, есть мат.классы. В гимназиях надо практически жить, серьезные допы очень скоро сойдут на нет.
1533 и 1534 - второй эшелон сильных, хорошие комфортные для средней школы. 1533 - по отзывам очень дружелюбна к детям и ровна по всем предметам без углублений, 1534 - менее однозначна и есть мат.классы, начиная с 5-ого.
2007 - стоит чуть особняком из-за географии ее расположения. Скорее сильный физмат, чем многопрофиль.
Ну и 1329 - совсем особняком, т.к. надо понимать и любить тот формат обучения, который предлагает 2*2: сразу углубленный профиль, пофиг на остальные предметы, отсутствие системы и порядка. То есть дети варятся в супе из углубленки, свободы, бесконтрольности, периодически забывая про базовые вещи, вроде уравнений или простейших задач на логику. Сугубо мое ИМХО - ребенок должен быть готов к такому формату, должен быть достаточно самостоятельным и организованным, иначе "снесет крышу" и будете долго собирать в кучу то, что осталось.
Согласна с описанием. Добавлю что раньше 1533 отбирала не тех детей, которых другие обсуждаемые школы. Там не было олимпиадных задач, за счет которых можно выехать, зато школьный материал должен был отскакивать от зубов. Поэтому поступив в 1329 можно было не поступить в 1533. И это повод для размышлений.
Но в прошлом году они добавили в экзамен олимпиадные задачи, чем срезали многих, кто раньше бы поступил. Как в этом году будет не ясно.. При этом по олимпиадам в математике 1533 нулевая, а по русскому что-то представляют.. помнится даже близко к 1514 выглядело. Что неожиданно. И выпускники ориентированы на информатику и дизайн, а не на физмат, как другие школы..
То есть школа совсем другая, но в своем роде достойная
Все течет, все меняется, в 1533 появились кружки олимпиадной математики. И в 1533 не рабочие субботы позволяющие ходить на малый мехмат или в Л2Ш на олимпиадную математику. Соответственно в 5-6 классах и результаты не нулевые далеко, у них победители во всех крупных олимпиадах есть и это разные ребята.
Матпраздник 6 класс http://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/win6_17.html:
Диплом I степени
Тимофей Черленок лицей №1533
Диплом II степени
Антон Шумилин лицей №1533
Диплом III степени
Маргарита Семенюк лицей №1533
Осенний Олимп 5 класс:
Кочко О. Диплом I степени
Олимпиада 2x2 МИРЭА 5 класс http://mathbaby.ru/olympiads/olimpiada-5-klassa/2017/rezultaty-pismennogo-tura-olimpiady-pyatiklassnikov-2017:
III диплом
Ан Михаил , лицей 1533 ( Москва )
Лупильцев Георгий , лицей 1533 ( Москва )
Ок, интересно.
Осталось понять, сколько из них останется до выпуска.
Поскольку школа не топ-мат, и быть ею не сможет, у нее профиль другой, сильные дети или перестанут быть сильными, или уйдут. Скорее всего.
Маргарита - похвальная грамота. Дипломов только 2.
Для сравнения (по мат.празднику)
В 57 школе, победителей и призеров 12 человек, в 1329 - 10 (один пятиклашка), 1534 - 6 (один пятиклашка), инт - 5..
... 2007 - 16!! (5 пятиклашек!)
В общем, очень показательная картина.
Многие будут в этом году пробовать в Вторую сдавать экзамены.
Олимпиадный кружок в Лите не такого уровня, как кружки скажем в 2х2.
По ощущениям, в этом году по математике вернутся к формату экзамена без олимпиадных задач.
Я видела глаза учителя, который разгребал проблемы на апелляции с задачками, которые были составлены не совсем корректно.
В прошлом году 2 человека перешли после 5-го, но экзамены больше человек сдавало.
После 6 тоже будут пробовать.
Нет у ЛИТа никаких профилей до 8 класса. В этом и есть особенность и в какой-то мере их преимущество в средней школе.
5-ти дневка и всестороннее образование это то что нужно по мнению многих родителей в средней школе. Потому и конкурс такой в 5-ые классы.
Тут как не называй предметы, раз по ним сдают экзамены- значит профильные и они должны быть на достойном уровне.
А что сдавать в конце 4 класса кроме русского, английского и математики? Природоведение предлагаете, как вести отбор?
Да и они вполне на достойном уровне.
То есть по вашему если русский сдают в Л2Ш, то он там профильный и должен быть на достойном уровне?
Это только Ваши домыслы. Некоторые дети, поступив в прошлом году во Вторую, все-таки приняли решение остаться в ЛИТе.
Если вы так в курсе всего, то знаете, что такой ребёнок был только один.
Остальные значит не прошли.
Элан, 2007 везли на матпраздник централизованно, на автобусах. И за победу ребят мотивировали доп баллами, которые можно потратить, например, повысив балл за домашнюю работу или самостоятельную. Достойно уважения, конечно. Но в ЛИТе так не мотивируют. Из нашего пятого никто не поехал
да даже если бы поехали, результат такой же был бы. Где лит, а где 2007 школа, сравнили.
В 5-6 вполне сравнимые дети, дальше чисто математический профиль и доп. часы конечно дадут результат в математике.
В 5 классе? Если бы ЛИТ, да любая школа с конкурсом в 4-5 человек на место писали олимпиаду всей школой у себя в здании? Думаю человек 5 тоже в призах было бы:)
Если посмотреть олимпиады куда 2007 не всю школу возит, а ездят дети сами, без всяких мотиваций, там все ровненько у них, никаких супер результатов.
http://mathbaby.ru/olympiads/olimpiada-5-klassa/2017/rezultaty-pismennogo-tura-olimpiady-pyatiklassnikov-2017
2007: 0 призеров, 3 похвальных грамоты.
1534: 2 призера, 4 похвальные грамоты
1533: 2 призера
1514: 4 призера, 3 похвальных грамоты
444: 1 призер, 2 похвальных грамоты
и только 1329: 16 призеров и похвальных грамот, а потому что всей школой, домашняя олимпиада и т.д.
5 класс это слишком рано для результата обучения, это результат отбора детей.
да какой школой, всего 2 мат.класса в параллели! 1329 просто чуть ли не единственная, кто набирает олимпиадников в 5 класс. В прошлом году набрали два класса, вот они и зажигают. Остальные набирают просто умных детей.
Из класса моего сына ни одного человека не ездило на эту прекрасную, замечательную олимпиаду дважды два, очень известная и нужная олимпиада, практически самая популярная олимпиада у математиков, но он в сильном классе учится. Нет, я знаю, что ЛИТ известен своими понтами, но понтоваться же надо среди тех, кто не понимает, а не среди тех, у кого дети математики. Тимофей прекрасный ребенок, но он немного одинок. Проще говоря, единственный стоящий ребенок в ЛИТе, и тот либо уйдет, либо зачахнет.
При чем тут ЛИТ и одинокий Тимофей, кто это?
Вам говорят что в 5 классе, все эти результаты олимпиад, это результат набора.
И если на любую олимпиаду привезти по 50 человек из потока любой школы где был отбор с конкурсом от 4-5 человек на место, человек 5-10 в призах будет. Просто некоторые школы возят, а некоторые нет.
И не важно ездил туда конкретно ваш сын из умного класса или нет.
а вам говорят, что хоть обвозитесь, ЛИТ не математическая школа, отбора математического там нет, и поэтому никто ничего не займет.
Базовую математику, базовый русский, базовый английский. Как и в другие непрофильные гимназии и лицеи.
И по результатам конкурса 5 человек на место они набирают тупых, не способных решать олимпиадные задачи в 5 классе?
Нет, они набирают детей, способных учиться в средней школе по базовой программе на 4-5, что тоже неплохо. Уберите двойки за базовые вступительные экзамены и увидите реальный конкурс.
2007 физмат, ЛИТ приличная школа с базовым образованием. Сравнивать конкурсы смысла не имеет, в нашей школе это конкурс по олимпиадной математике, в ЛИТЕ по базовой программе. Ну давайте сравним с конкурсом в хореографическое училище и подождем результатов по математике от поступивших туда, они же по конкурсу прошли.
В 5 разницы, нет, так или иначе набирают умных детей по месту жительства, что из них к 11 получается, это другой вопрос.
Олимпиады 5 класса это и показывают, результаты у всех школ с конкурсом примерно одинаковы. Не у ЛИТа и 2007, а у всех.
https://reg.olimpiada.ru/register/russia-olympiad-math-2016-1/public-list/prizewinners?form-number=5 хватит уже фантазировать, сравните результаты по математике в 2007 и в 1533.
Вы опять приводите олимпиаду где в одной школе писало 50 человек, а в другой все. В ЛИТе просто нет столько детей сколько в 2007 призеров :)
Это же школьный этап? В ЛИТе проводился за один урок, кто хотел дописывать писали после уроков. Вот все кто захотел, остался они и призеры.
В 2007 наверняка это была обязаловка все писали до упора.
И вот если всех этих 50 вывезти на матпраздник, как и сделала 2007, то человек 5 3 дипломчик зацепить смогут.
А, эту байку литовскую я слышала, детки просто не хотят участвовать в олимпиадах, а если б захотели - всех бы победили.
Позвольте, это байка звучит так:
"Из класса моего сына ни одного человека не ездило на эту прекрасную, замечательную олимпиаду дважды два, очень известная и нужная олимпиада, практически самая популярная олимпиада у математиков, но он в сильном классе учится."
И произнесли ее вы.
нет, первая байка звучала так: "В 5-6 вполне сравнимые дети" . Хотя не байка, а вранье, че уж.
Да так и есть, и результаты это показывают, если их нормализовать на количество участников.
Интересная статистика.
2007 прям молодцы, 160 человек призеров, сколько там в параллели?
57: 24 человека
1543: 16 человек
444: 50 человек
1534: 47 человек
1533: 52 человека
1514: 49 человек
Какие-то выводы делать из этой статистики трудно, олимпиада была осенью. За это время обучить кого-то решать лучше других не возможно. А вот заставить всех писать, можно.
В ЛИТe математику писали массово без возможности отказаться, про остальные школы не в курсе.
1 урок, в расписании который, там конечно не откажешься Дописывать оставались по желанию, после уроков, там даже класса не набралось.
Извините, а если у вас конкурс по олимпиадной математике, то в обычной как вы говорите базовой вы там все на 2-3 учитесь?
У нас предложили ехать всем желающим, поехали многие пятиклашки. Своим ходом. Из класса человек 10 точно. Результаты сами можете видеть, далеко не.. Мой даже на похвальную грамоту не наработал. Так что победой не смотивируешь. Если ребенок не может - он не может.
Благо редкий случай когда выложили сканы работ в личные кабинеты, и я могу увидеть, что мой там наваял.
В первой задаче нашел решение, но не лучшее.. Один балл.
Во второй просто не понял условие. То есть понял, но неправильно. В результате решил неправильно. 0. Пойми правильно, вероятно решил бы.
Третья - почему-то 1 балл. Решение вроде правильное, но написано так, что понять это крайне сложно.. Переумничал.
Четвертую решил правильно, полный балл.
В пятой пошел решать правильно, написал массу уравнений, но поскольку они у него далеко не автоматизированы, где-то запутался, потерял мысль.. и не успел дораспутаться. Движение было правильным, но на выходе тоже ноль.
Итого 8 баллов. И четко видно, чего не хватает -тренированности. То есть не то что "слаб, потому и не решил"... нет, решить мог, видно, что шел правильно. Нет опыта. В 2007 видимо опытом обеспечивают всех.
Молодцы.
а как вы можете отделить "слаб, потому не решил" и "нетренирован, потому не решил"?
На основании опыта, знаний и наблюдений. Как за собой и своими детьми, так и за их одноклассниками или детьми моих одноклассников :)
Для хороших результатов на олимпиадах просто хороших способностей недостаточно, нужна еще приличная тренировка.
И "не решил потому что не тренирован" это значит что на данном соревновании он был слаб относительно тех, кто решил. Это без вопросов.
Но мы обсуждали силу набранных детей, которую измеряли на экзаменах в школу, в том числе на олимпиадных задачках. И способность этих детей хорошо выступить на олимпиаде, еслиих специально к ним не готовили (в школе, дома, на кружке, где угодно еще)
И что делать, чтобы натренироваться правильно? У нас знакомый мальчик ездил на матпраздник, что-то нарешал, но не умел правильно доказать-изложить. В их олимпиадном кружке доказательствам не научили. Решать -да, доказывать - нет. Куда податься ребенку, если олимпиадные задачки он решает, олимпиады интересны. Только эти топ-школы? А если до них на оленях полтора часа?
У вас сын в 444, есть ли олимпиадный кружок? Если есть, то его, получается, тоже не достаточно?
С мат.праздника есть сканы работ. Если пришлете, я посмотрю, чего не хватает мальчику.
У моего вопрос не в оформлении. Думаю и у вашего знакомого дело не в том что "не сумел правильно изложить"... Мой недосмотрел, недопонял, не учел. Это приходит только с опытом. с ОГРОМНЫМ опытом... Кружки в школе есть, но кружок - это 10 задач в неделю. И то их разбирают на доске, и если не успел решить сам, то уже и не решишь, она уже разобрана (и на мой взгляд это огромный минус).. В моем детстве я за выходные самостоятельно прорешивала несколько десятков задачек, и в остальные дни решала все, что попадалось на глаза. И уж точно у меня не могло остаться ни одной нерешенной задачки. Если я не осилила ее на олимпиаде, я обязательно сама с ней разберусь потом. Это было важно для меня самой, а не потому что сказал педагог на кружке.
Я сейчас этот феномен и в спорте наблюдаю. Есть дети, которые пришли на занятия, отзанимались, пришли домой - забыли до следующей тренировки. А есть дети, которые пришли домой, и начинают повторять неполучившийся элемент, его продумывать, дополнительно тренироваться. И результаты у них будут НАМНОГО выше. Именно они и будут в лидерах. В математике то же самое. Если ребенок ограничен кружком, а его самого не "прет" решать задачки дома самостоятельно, у него вряд ли будут выдающиеся результаты на олимпиадах. Кружок это очень мало.
Посчитайте времязатраты в часах.. Кружок 2 часа раз в неделю, и дома еще час-два в лучшем случае на задачки. 4 часа в неделю. 38 учебных недель. 160 часов в год.
В спорте минимально приемлемое время начинается от 20 часов в неделю. Круглый год. Это от 1000 часов в год. Математика не проще спорта. Всегда есть дети, которые тратят на нее столько времени и имеют способности не хуже. Олимпиады ориентированы на них.
эх, просить сканы мне неудобно, честно говоря. Мой ребенок дружит с этим мальчиком, соображает быстрее его, но в целом хуже) На матпраздник своего не отправила, тк результат был заранее предсказуем.
Да, похоже на то. Дети математикой не горят, и ходят на кружок, потому что мама отправила. Там и домашек-то нет. Порешать дома можно, но только если мама пнет. Победители, получаются, это те, которые отлично соображают плюс много тренируются. И просто маткласса и маткружка недостаточно. Спасибо! Почему-то мне не очевидно было)))
Мне тоже было не очевидно. Просто все мучаюсь, чего ему не хватает. Экзамены сдает легко, а олимпиады пишет очень плохо. А сын тоже из соображающих, но решает из под палки.. Ему не интересно. На днях сказал что задачки это скучно ?(
А я за его задачки хватаюсь и бьюсь пока не решу.. Одну его задачку три недели решала, и не скажу чтобы решила. В результате мне подсказали...
Но я каждую свободную минуту за нее бралась. В дороге, в перерывах. Это время даже сосчитать сложно. А сын не решил - и забыл. И ему нормально.
Единственное, я надеюсь что у парня еще все впереди, может интерес и попозже проснуться... Они резко ускоряются классе в 8.
согласна с Вами, должен быть азарт решать.
У меня, правда, несколько другое впечатление от участия дочери в олимпиадах. Моя пока только на олимпиадах и собирается, у нее это - как соревнование у спортсменов, сверхусилие, которое развивает. До дипломов пока не дошли, но уже стабильно с похвальными листами. И я прямо вижу, что учеба - это тренировки, а олимпиада дает именно развитие мозгам.
тоже верно. Если я оказываюсь в ситуации, когда надо очень много думать, чувствую что голова потом гудит, и сразу сравнение - "как после олимпиады" :))
Умение писать олимпиады это отдельный навык, который тренируется на олимпиадах.
Развитие мозгам наверное все же в основном тренировки дают, они намного больше по времени. Но в олимпиаде приходится несколько часов подряд напряженно думать в режиме стресса и нехватки времени
Кроме того, на олимпиадах, хочешь-не хочешь, а прорешаешь определенную порцию новых задач, причем самостоятельно :) у доски не разберут :) Если после олимпиады еще и проработать все нерешенное, то можно использовать олимпиады вместо кружков, благо их много :))
Ну так это вы мучаетесь, а ему это не надо. Тут вообще вопрос поколений и условий их "взращивания" встает. У нас не было столько кружков-секций-занятий-поездок. Тогда не захочешь, а за книжку возьмешься)
А наши дети загружены информацией и бешеным ритмом. Музеи-занятия-кружки-поездки. Ну где тут что-то хотеть самому.
Если б меня так грузили, послала бы всех лесом.
знаю нескольких более-менее способных детей, но всех их пинают родители. Поэтому когда у моего ребенка (5 класс) появился свой личный, не навязанный никем интерес, я прям помолилась все богам) Ну должен же сам чего-то хотеть.
Да я его спросила, что ему самому интересно? Сначала сказал "книги". Когда я объяснила, что за книги не платят, подумал и ответил что информатика. Вот не знаю, радоваться этому или нет. Тем более что за информатикой он тоже часами не сидит. Часами он читает. худ.литературу. На русском.
Это ж круто, что мальчик по собственной воле читает. Завидую)) Моя читала раньше, сейчас нет. Мне от этого печально. Тоже в 5.
Так фантастику же читает. Причем если автора выбрал, то пока всего его не перечитает, не отстанет. А у любого автора часть книг лучше и вообще не читать.
да и делом надо заниматься.
Мне кажется, что вы слишком строги. Учится в хорошей школе, допы есть, интерес к окружающей среде есть. Он ведь не в компе сутки напролет и не в футбол гоняет. Должно же быть что-то свое, в конце концов.
Меня в целом мой ребенок вполне устраивает, не считая начавшихся преподростковых закидонов. Не устраивает подход школы, где она вроде как учит, а на самом деле получается фигня полная, недостаточная ни для чего( То есть ребенок учится вопреки этой системе, как-то самостоятельно выделяя инфу и ее перерабатывая. Только благодаря памяти, вниманию и усидчивости. Но есть еще у меня младший ребенок, которому надо будет с русского переводить на русский. Тот же Плешаков в началке, это ж просто несистематизированная свалка отдельных фактов. А сейчас в 5-м в учебнике биологии был параграф про углеводы, вещества и т.д. Учитель дала его на самостоятельное изучение. А там ни определений внятных, ничего. Придете на урок - напишите по параграфу самостоятельную. По географии тоже полный ахтунг. Есть учебник, тренажер, практикум, атлас, тетрадь для контрольных и молодой учитель, который и объяснять-то не умеет. Кто должен заниматься кучей предметов, которые вроде как есть, а вроде как и нет((
+100% только об этом не говорят прямо, а в целом складывается именно такое впечатление.
К вопросу о бардаке https://rutube.ru/video/628876b124e6b6f35e52f09386fed34e/
в первом потоке много хороших результатов - 24 оценки 10, 9 и 8.
то есть либо задания были легкие, либо все сильные пошли в первый поток.
Т.к. там много фамилий, известных как минимум по олимпиадам 2х2, не думаю, что уроки и устный тур они пройдут сильно хуже.
Вывод - оценки 5 и 6 тоже можно считать не проходными, 7 - при условии блестящих следующих этапов.
Из 100 человек - 20 не пришли, 40 - с оценками 6 и ниже.
Так что нормальный отсев :)
В прошлом году вроде не было явных различий по потокам.
Но если они будут после каждого тура откидывать нижние 25, или сделают суммарную оценку, которая эти нижние 25 откинет, то за 3 тура они как раз 75% и отсеят.
Из 300 человек получат чуть больше чем 2 класса.
Почти весь их "подготовительный" кружок 4 класса пошел в первый поток, посмотрим как будут сдавать остальные потоки.
Пока заявлено, что набирают один класс и это даже хорошо! пусть наберут сильнейших.
а Вы не знаете, сколько из рекомендованных к зачислению в прошлом году не пошло учиться?
Можно узнать, сколько сейчас детей в классе, и сравнить с количеством рекомендованных. Но там, кажется, был еще резервный список.
первого потока у меня нет, но посмотрела 2, 3, 4 и т.д. потоки по математике за прошлый год. Там даже рядом не было таких результатов, как в первом потоке этого года.
2 поток - две 9, три 8
3 поток - четыре 8
4 поток - одна 10, одна 8
но не 24!!!! оценки 10, 9 и 8.
видимо будут резать на пробных, или смысл в чем-то другом, нам неведомом...
Нашла результаты первого потока.
38 человек. Больше 4 баллов - 16 человек. 2 девятки, одна восьмерка. Три семерки.
н-да.... в этом году конкурс бешеный... 38 человек в первом потоке против 100... 3 высоких оценки против 24!!!
как же они будут зверствовать на пробных :(((
А может быть так, что они всех своих учеников пустили в первый поток, и дали им легкие задания, чтобы потом говорить родителям "видите, как ваши дети на первом потоке прекрасно выступили по сравнению с теми, кто в наших кружках не занимался". А потом зарежут на устном значительную часть этих кружковцев. Потому что понятно же, что если в кружки брали всех желающих, то количество способных детей там не выше среднего. Или в кружки отбор был?
В прошлом году, после пробных уроков многие сами не захотели идти в 1329, потому что поняли, что хочется разностороннего ребенка, а не математику на завтрак, обед, ужин, а на полдник физику с астрономией.
И да - задания разных потоков - были кардинально разные, если мой сын первый поток решил за 15 минут без малейших затруднений, то на его потоке из 80 человек была 1 - 10, 2- 9, дальше шло 6 балов и ниже, поверьте это не говорит, что это слабый поток.
Я правильно поняла вашу мысль, что простое задание для первого потока и присутствие практически всего подготовительного кружка в первом потоке, факты не случайные?
Про текущий год я говорить не возьмусь, поскольку собственного опыта нет. А про прошлый год как раз есть, и "простые" задания первого потока были вполне адекватными. Может быть в каком-то следующем туре задания были повышенной трудности относительно первого тура, но процент сдавших был примерно одинаковым во всех турах. Понятно, что для конкретного ребенка одна тема может быть более знакомой, чем другая, а потому задачки в одном потоке для него быть проще, чем в другом. Неодинаковость задач в разных турах создает эту проблему. Но учитывая что экзаменов очень много, эта разница должна в среднем нивелироваться.
А что в этом году, будет видно по результатам следующих туров и результатов поступления.
Кстати, и в прошлом году можно посмотреть, сколько детей из каждого потока поступили. Если это в самом деле сильно интересно.
Мы не пошли, для нас это была только тренировка, приоритет была другая школа, куда благополучно и поступили.
В первом потоке были и "залетные ", не с курсов, я не утверждаю, что это - специально, но реально все потоки очень разный уровень сложности.
Ну вот мы в кружок не ходили и писали в первом потоке просто видимо потому что рано записались.
Результат - 5 баллов, вроде как проходной, но ребенок все решил сам, не натасканный на типовые и знакомые задачи.
Вот и мне интересно теперь стоит дальше ходить сдавать или нет, я считаю, что 5 баллов ребенка неподготовленного дороже, чем 8 тех, кто ходил весь год.
А какие задачи были? На сайте 2x2 пишут письменная математика - "по программе общеобразовательной школы, проверяются навыки счета и элементарные математические умения". Если так, то на кружке к ней вряд ли готовили.
Я не учусь вместе с ребенком, у него твердая 5 по математике, призер многих олимпиад, иногда для меня самой загадка как он решает эти задачи. Задач было 6 я знаю, уточню сегодня, но я поняла, что не школьная программа. На собеседовании в 9 школу набрал 24 из 25 баллов. Там были как раз разные задачи - и на вычислительные навыки, и где догадаться надо на логику. Знаю потому что очень хотелось поделиться ребенку некоторыми догадками.
Вы ходили на собеседование в 9 школу? Там в этом году 5 мат.класс набирают? Вы знаете что-то про эти классы? Кто преподает? Как собеседование прошло? Мы все в раздумьях, но ничего не знаем ни про школу, ни про команду. Поделитесь, пожалуйста, информацией!
Да, мы ходили, вчера был первый пробный урок. Я так понимаю, что школа мало популярная и отзывов практически нет, но меня прельщает ЦДО, ребенок любит математику и программирование, я не хочу возить ребенка на другой конец Мск (у меня трое детей и есть чем заняться), хочу чтобы все было рядом, хорошие преподаватели, комфортная атмосфера.
Пробуем поступить везде, дальше как получится. Мы в 1 классе учились в своем регионе в лучшем лицее (занимал 46 место среди всех школ России, включая Мск и Спб), у детей было по 8-9 уроков (именно, уроков! не продленка! с 08-30 до 17-00) каждый день, система Эльконина-Давыдова. Все очень нравилось, но нагрузка детям нереальная, поэтому не ломлюсь сильно, у детей тоже должно быть детство.
Спасибо за информацию. По-моему, эти классы Зорина набирает, должно быть неплохо с математикой. Ну и если местоположение школы устраивает, то вообще отлично. А Вам что-то рассказывали про то, как все будет? Сколько математики, кто будет вести, ну и т.д.
Нет, я пока ничего не узнавала, у нас там друг учится и это уже важно для мальчика в незнакомом городе :) У меня самой план такой - пробовать поступить везде, а по результатам будем принимать решение. Важно также, куда при этом сможет пойти учиться средний сын - будущий второклассник. Переезжать жить будем рядом к школе.
Ходите. Это как минимум полезный опыт. Дальше будут еще устные... Которые, впрочем, по прошлому году тоже были для одних знакомыми, для других новыми.. но это же не соревнования, они набирают того, кто нравится им. Относитесь к этому именно так.
Почитала сейчас еще про экзамен, расстроилась все равно конечно таким низким баллов на фоне других детей особенно!
Схожу на демонстрацию работ, чтобы хотя бы знать, что не так..
Сходите обязательно. Часто плохие оценки результат невнимательности. Не так понял, что-то не учел.. тренированности эти факторы уменьшает ..
Набирать скорее всего будут 1 класс ( еще в один , бывший 4м доберут 1-2)
В прошлом году 3-4 человека из рекомендованных ушли в 1514 и 1543
В прошлом году неск сильных детей срезалось на русском и большой отсев был после пробных уроков
странно, они (2х2) везде пишут, что русский - главное не завалить, их в первую очередь математика интересует. И еще помню, был скандал в прошлом году, когда они вывесили список рекомендованных к зачислению, а еще не все потоки прошли, и в списке были дети, откровенно плохо сдавшие письменную математику - на 5 и 6.
А русский был сложный в прошлом году?
Русский может и не сложный, но за него давались баллы, а поступление было по результатам суммы баллов. В результате баллы математика 5, русский 10, оказывались эквивалентны баллам где математика 10, а русский 5...
Результаты одного из потоков по русскому:
7 и выше баллов - 8 из 35 человек. 5-6 баллов - 14 человек. Итого прошло 22 из 35, но большинство прошло с минимумом баллов.
Дети выходили расстроенные с решенными 3-4 задачами. Говорят, что было сложнее, чем в первом потоке
всегда удивляют такие заявления...вот откуда вы знаете?? видели и те другие задания?
Знаю не я, а те кто сдавал во втором потоке. Для вас новость, что сдающие во втором потоке знают задачи первого? Многие специально идут во второй поток, чтобы знать, что будет. И сравнивают потом с тем, что сами писали. Вот и заключение готово - было сложнее. Не мое, тех, кто сдавал.
Это весьма сомнительно, что уровень задач другой. Может задачи другие, но не уровень. Но даже если это и так, то нечего делать в мат классе, заточенном на олимпиадную математику детям, которые не могут их решить. Как они учиться то будут, если решают только то, что уже видели ? Значит не их школа надо искать другую, а не расстраиваться . Во всех потоках будут дети, которые решат все задачи. Это их места, если они им будут нужны. В первом потоке вижу несколько фамилий тех кто уже поступил в 1514. Люди явно выберут не 2×2
Про 1514 очень странное утверждение. Знаю людей кто в прошлом году 1534 выбрал вместо 1514.
Из каких соображений?? Об этом кстати и топ :) расскажите пжлст что их так прельстило в 1534 ?
В чужую голову не влезешь, но есть подозрение что конечная цель не 1534 и не 1514. Может к дому ближе, в 5 классе это важно.
люди может в л2ш подвязались поступать, зачем им словесностью в 1514 себе голову долбить)
Уровень 1514 по "контингенту" может чуть выше, по матем спорно, по "филу" безусловно да, ну и лица может чуть благороднее)
Понимаете, если уровень задач разный, то в потоке с более сложными задачами ребенок получит 5 баллов из 10, и в результате, по сумме, не поступит. А в потоке с более простыми задачами более слабый ребенок получит 7-8 баллов и в результате поступит.
Или лучше решит задачки тот, кто их уже видел, хотя может быть не более сильным.
И в прошлом году не во всех потоках были дети, решившие все задачи идеально, то есть на 10 баллов. В большинстве потоков их как раз не было.
Но я исхожу из того, что команда может набирать детей по любому принципу, даже и не объективному. А за поступающими выбор, устраивает ли их такой принцип и набранный по нему класс, хотят ли они тут учиться? Или не хотят.
Я согласна с Вами, что команда 2х2 имеет право набирать детей как они считают нужным.
Но! они должны это сразу оговаривать, при старте набора. Чтобы люди шли с открытыми глазами, не надеясь на оценки, понимая, что детей отберут по "профессиональному суждению".
А они декларируют отбор по набранным баллам, поэтому и возникают все эти волнения со сложностью задач в разных потоках.
И да - есть дети, которые написали бы существенно лучше, если бы пошли в первый поток.
И, возможно, их 5 равна 8 первого потока.
Конечно они могут проявить себя на следующих испытаниях, но попадание в список рекомендованных к зачислению с оценкой 5 по письменной математике - скорее исключение из правил. Хотя в прошлом году такие примеры были...
Иванова неоднократно говорила, что они стараются отсмотреть как можно больше детей и не пропустить действительно способных. Поэтому раньше давали вторую попытку, если с первой не получилось набрать 5 баллов. Видимо, от этого отказались из-за большого наплыва в этом году. Но система пробных уроков как раз и помогает увидеть нужных им детей, если вдруг они каким-то образом растерялись на письменном экзамене. Кроме того, обычно эти уроки ведут преподаватели, которые и будут потом работать в набираемом классе. Если вдруг контакта не получается, могут отказать даже умному ребенку.
Мой ребенок в свое время набрал на письменной части 6 баллов просто потому, что я забыла дать ему на экзамен чистую тетрадь, а он постеснялся спросить у взрослых. Мальчик-сосед дал ему только 1 листочек, и пришлось писать все сходу на чистовик, а где-то нужен был черновик, чтобы подумать над решением. В итоге попали в резерв, но если б очень хотели, можно было поговорить и взял бы. Были тогда такие случаи. Сейчас занимаемся у них в кружке, и уже дважды преподаватель предлагал перейти в тот самый класс. Но мы пока не хотим, по своим причинам, хотя многие ребята с кружка, которые учатся в этом классе, вполне довольны школой.
Эта теория имела бы смысл в случае, если бы они отбирали по письменной математике и русскому на уровне "прошел-не прошел", а реальное зачисление делалось на основании устного тура.
Но зачисление происходило на основании суммы баллов за математику письм, математику устно и русский.
Мой ребенок весьма достойно выступил в математике в прошлом году, достойно на устном... (можно сопоставлять, сколько было лучше детей, но не 2 класса точно.. тем более он один тест делал пропустив объяснение на доске, поскольку опоздал. И ему никто не попытался объяснить, хотя дальше были задачки на эту тему. ... а теория была в Петерсон, по которой часть детей училась, а он нет... То есть для него и тема была совершенно новой, так еще и значки в задачке он не до конца понимал. Тем не менее даже в этих условиях он выступил достойно относительно поступающих..), а по факту прошел "на флажке". Потому что по русскому получил 6... (не знаю почему, не ходили смотреть... пишет грамотно, на экзамене в 1514 получил 74 кажется балла, в общем не мало)... А если бы получил за русский 5 баллов, то не прошел бы... Он не талант, но ребенок неплохой, особенно если за него взяться... А его могли обойти те, кто написал русский лучше и учился в школе по Петерсон... непонятно мне это все... Ну дело их, конечно...
Элана, скажите, пожалуйста, а какая последовательность сдачи экзаменов была в прошлом году в 1329? После письменной математики что было? Мне помнится, что русский, и только потом уроки и собеседования. Или я ошибаюсь?
пока непонятно. сдали письменную математику, пытаюсь понять, чего ждать дальше
У шестиклассников, в ФМ класс, результаты письменной работы пришли через 2 часа после окончания экзамена, а приглашение на следующий тур - еще через 2 :)
Это, конечно, прекрасно, но мы-то в класс 2х2 поступаем. Про их организованность все наслышаны... Я помню в прошлом году часть детей не сдавала устную математику и не проходила пробные уроки, вот не помню только что с русским было... И хочется как-то понимать когда и на что позовут, а тут ответ один - ждите, мы вас пригласим. А если я в отпуск, запланированный год назад, собираюсь?
Так я и привела пример для сравнения. Что два класса, в одной школе, и такая разница.
Я не помню чтобы кто-то не сдавал и не проходил..
Если вы собираетесь в отпуск, то поскольку потоков много, можно попросить перенести вас на следующий поток.
В прошлом году была категория детей, вроде как кружковцев, которая не проходила пробных уроков и собеседования. Их зачислили за "заслуги", по решению приемной комиссии. Они сдавали только письменную математику и русский, причем не все блестяще, были с оценками 5, но их взяли. Произошло это в последней декаде апреля, точнее не помню.
Вот и хочу понять, что будет в этом году, пытаясь выяснить подробности у тех, кто проходил это поступление в прошлом году.
Будет ли такое же туманное зачисление, и сколько мест после этого останется...
моя память этот факт уже давно отфильтровала :) Но сейчас что-то такое вспоминается..
Кстати, наверное для этих детей и был сделан в этом году первый поток, чтобы более корректно их зачислить. В прошлом году в связи с таким внеплановым зачислением скандал был, недовольных было много. Может потому и 2 класса сделали, чтобы градус напряжения снизить.
Точно, нашла этот текст у себя.
Решением приемной комиссии, учитывая результаты вступительных экзаменов, работу в кружке 4 класса ТЛ "ДваждыДва" на базе школы 1329
рекомендованы к зачислению
на 18 мая
... список из 31 человека, и 3 в резерве.
(интересно, как эти дети учатся сейчас?...)
...
Вам всем были или будут отправлены письма с сообщением о рекомендации. Позже будет информационное письмо о родительском собрании и инструкциями,ч то нужно сделать, чтобы зачислиться в класс.
РЕШЕНИЕМ ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ БЫЛО ПРИНЯТО РЕШЕНИЕ О НАБОРЕ ДВУХ ПЯТЫХ КЛАССОВ
Учитываемые баллы складываются из
1) оценки за письменный экзамен по математике;
2) оценки за письменный экзамен по русскому языку;
3) оценки за собеседование.
На данный момент проходным баллом является общая сумма в 22 балла и выше.
Баллы 20-21 - полупроходные - то есть решение будет принято позже
да, оно... только первый список был существенно раньше, это у вас видимо когда уже вашего сына зачислили.
Вот и думай теперь, чего ждать...
Ну да, это у меня страница в режиме изменений. 18 мая в список было добавлено 10 фамилий и весь резерв. Значит до этого было 20 фамилий. А когда именно они были размещены, и все ли 20 сразу или тоже постепенно, у меня уже не сохранилось.
UPD: Нашла.
на 26 апреля, рекомендованы 14 фамилий.
Спасибо, думаю в этом году будет также. Значит ждем теперь русский, видимо...
Кстати, посмотрела сейчас первые 2 фамилии этого списка. Первая фамилия - 5 математика, 5 русский. Но поступил в Инт.
вторая фамилия- оценки за математику не нашла. Словно он ее не писал. За русский 6.
интересно, куда первый пошел учиться.
раз поступил в Инт, значит наверное не зря его рекомендовали, хоть и с пятерками...
Ровно мои мысли. И куда пошел, и что наверное не зря :))
Правда начала вспоминать особенности поступления Инта. Там первый тур похож на первые два тура в 1329. Письменный. Математика + русский + что-нибудь еще.
Второй тур - доклад. Третий тур - пробные дни, оценка психолога. То есть с понятными оценками только первый тур, все остальное сильно субъективно. И можно первый тур выступить лучше всех поступающих, и не пройти. А можно получить по нижней границе -и поступить.
В общем, пошла смотреть результаты поступления в Инт.
Этот первый тур данный молодой человек прошел ниже нижней границы. Потому что попал во второй тур "по рекомендации", что означает что он не пересек проходной уровень. (официально рекомендация в случае, если не хватило одного балла до проходного уровня. То есть фактически 4 за математику, 5 за русский в оценках экзамена 1329.). Второй тур, "доклад", он проходил не на математике.
Вообще не понимаю такой фразы - тупки. Я вот выяснила таки почему мой ребенок набрал 5 баллов из 10. Решал все на черновике, потом переписывал, банально не успел. У нас на курсах в 1567 5-ки за контрольные и домашние (которые я с ребенком не делаю).
Вот реально почитать еву - детей натаскивают кружками, дома на скорость решать задачи, продвинутые родители в принципе в курсе хотя бы сути экзамена бывает. Я вот со вторым ребенком буду явно более подготовленная, и кстати опять же мой сын , который написал на 5 из 10 - прошел огромный конкурс в свое время в лицей в 1 класс, где за ними полгода наблюдали, смотрели динамику и тп. А тут по результатам одного среза и такие выводы! Смешно!
Вы просто оскорбляете детей!
а апелляции у них есть? если на черновике решено, то вполне можно поднять балл. в других школах, по крайней мере, так.
Я схожу, конечно, мы как раз в это время проездом на ЮЗ будем, но что есть, то есть. Я так понимаю, что он особенно и не старался тоже, они уже маленькие личности и ему важно, что его друг планирует учиться не в этой школе.
ну у вас же проходной балл. может на уроках так проявит себя, что оторвут с руками и ногами. Если дело только в черновике, то так и будет!
Про слово "тупки" вам уже сказали ниже, пусть оно будет на вашей совести.
А зачем... Классов 2*2 сейчас как грибов после дождя. Они физически не смогут набрать столько гениев, их просто нет. Открывая много классов по районам, классы размазывают сильных детей по всем этим классам.
Представьте, в Москве каждый год есть 20 талантливых детей, 100 сильных детей, и 300 приличных детей.
Если мат.школ 1-2 на Москву, они полностью будут укомплектованы талантливыми и сильными.
Если матклассов становится 20 на Москву, а с классами 2*2 выходит на эту цифру, то в каждом классе будет 4 сильных и 20 приличных детей.
И этих приличных детей, это те кто решает на 5-6 баллов, можно брать любых из имеющихся 200... можно этих 20, можно тех 20.. можно монетку кидать, кого из них взять. Но лучше брать своих, кружковцев, потому что это повысит популярность кружков. Ведь "по результатам посещения кружка ребенок поступил в крутую мат.школу"...
Или взять неплохого позвоночного. Не важно. Они не составят славу школе. Но обеспечат рекламу кружку.
Это версия, естественно.
Речь не об этом. Вообще. По словам тех, кто утверждает, что первый поток легче второго, причем, заметно, получается, что шансы попасть у более умных, но пропустивших первый поток, меньше.
Речь о детях, относящихся к категории "приличные". Среди них есть те кто сильнее и те кто слабее. Но ни те, ни другие не являются талантами. И в этой категории вполне могут взять более слабых, но своих, чем более сильных, но чужих. От талантливых и очень способных детей в любом случае не откажутся, они штучный товар.. И они выступят хотя бы на уровне "приличных" даже на более сложном туре. А на устном явно проявят себя. А среди "приличных" выбор не столь однозначен... это для нас, родителей, наш приличный лучше, чем сосед..
ну зачем же так??? зачем обзывать детей????
понятно, что амбиции родителей порой несколько удивляют, но дети то точно не виноваты.
Ну я вижу только одну фамилию, но она уже в зубах навязла. Вот вообще не понимаю, зачем ходить поступать во все школы, таскаться на все вступительные олимпиады, если всем известно, что пойдет по папиным стопам в Л2Ш...
Л2Ш с 6-го...
А вы с какой целью везде шляетесь? Да еще за чужими фамилиями следите?
За этой фамилией и следить не нужно, она запоминающаяся, сама в глаза бросается, когда списки смотришь. Ну и известен уже мальчик в кругах интересующихся, иронизируем вместе с поступающими в другие школы, район охвата у нас один, нужно быть слепым и глухим, чтобы не заметить.
А вы чего так обиделись? Отношение имеете?
да, и мне поясните: в прошлом году поступил в 4М в 2086 и не пошел, люди нервничали в резерве, в этом году поступил по олимпиаде в 1514 и пошел поступать опять в класс 2*2 в школе 1329, хотя в прошлом году в такой же класс не пошел в 2086.
Это родители самоутверждаются? В чем смысл? уже и правда - притча во языцах...
судя по темам здесь - правильно не пошел в 2086 ;) а в 1329 такой же класс может не иметь проблем, которые есть в 2086
проверяют - может ли поступить, тренируется. нельзя что ли?
а зачем для тренировки проходить все этапы, включая русский? до попадания в списки рекомендованных? будь я в команде 2*2, я бы его уже не рекомендовала, и так понятно, что не пойдет
Вы точно знаете, что не пойдет? А его родители, может, сомневаются. :)
На сайте школьных отзывов в прошлом году была мама похожего таланта. Он поступил в Л2Ш в 6 класс и не пошел, остался в своей школе. На следующий год поступил в Л2Ш в 7 класс, получив то ли 9 то ли 10 баллов (из 10) на устной математике и был досрочно рекомендован. И опять, видимо, не пошел, предпочтя 1329 (или 179, не помню), в которую тоже поступил. Если в этом году он опять придет в Л2Ш поступать - думаете не рекомендуют его?
Вообще я ему искренне желаю удачи и всего самого лучшего. И самому принять решение в какую школу он хочет. Потому что мальчик, безусловно, талантлив.
Поступать надо везде, потом выбрать из доступных вариантов и просто для проверки сил и привычки к стрессам на подобных экзаменах.
А не как на Еве. Никуда не поступить, но сидеть и писать про все школы как они ужасны.
Не завидуйте.
если цель поступить и выбрать - да, спору нет, все ходят именно так.
Но тут другая ситуация - они пойдут в Л2Ш в 6 класс, зачем тогда эта гонка?
для проверки уровня достаточно по олимпиадам ходить, а не во всех подряд вступительных участвовать.
уж Курчатник можно было и пропустить, совсем не тот уровень
ну надо же как-то свой провал оправдать. Возможно, чуть менее приятные задания ( как раз ориентированные на то, что ушлые родители посадят своих умненьких деток прорешивать добытое с первого потока). А возможно, просто другие. Но дома с мамой или с репетитором любые задачи будут легче
Я тоже не понимаю, откуда все знают задания первого потока??? Со слов ребенка??? Просто удивляет входы и выходы как родители быстро ищут и обивают пороги школ.
А объясните, зачем резать? Школа заинтресована набрать лучших, зачем ей сначала давать легкие задания и набрать по баллам более слабых по баллам?
Ищите своих:) http://mathbaby.ru/olympiads/olimpiada-nachalnoy-shkoly/2016/prizery-4-klassa
все кто что то решил:) кому то видимо опять не хватило времени переписать с черновика?:)
Нет!!! Вы не правы. На сайте написано, что не все победители и призеры в списке. В частности нет тех, кто писал в 444 школе в Москве.;-)
Подскажите, пожалуйста, смотрю результаты и везде мелькают школы - 1329, 2086,1514, 57, 1534 разные физтех.. но мы же говорим о начальной школе, куда я так понимаю принимают по месту жительства и только по результатам конкурса переводят в среднее звено наравне в любыми другими желающими учиться в этой школе?
Получается, что это все-таки показатель прицельного обучения олимпиадным задачам в вышеуказанным школах?
В 1329 есть набранные классы во 2 класс. В 57 и 1514 отбор в 1. Про остальные не знаю.
А отбор это значит А) дети сильнее б) родители ориентированы на олимпиады и водят детей по мат.кружкам В) в школах тоже создается атмосфера и условия для этого.
1329 и 2086 - базовые школы для команды 2*2. В 2086 дети массово ходят в кружки 2*2, есть 4 мат.класс, который почти полным составом в призерах. В 1329 - тоже есть 2 и 4 мат.классы, в 1 и 3 классах результаты совсем не такие впечатляющие, хотя дети тоже занимаются в кружках 2*2.
В 57 и 1514 - изначально идут сильные отобранные дети, так что результаты не удивительны.
Думаю, что и прочие школы, если они массово в призерах, по одной из вышеописанных причин.
http://mathbaby.ru/olympiads/olimpiada-5-klassa/2017-0/spisok-prizerov-0
Здесь у 1514 только один отзыв первой степени, в рамках статистической погрешности, и так почти везде сейчас.
1329 впечатляет, конечно.
Смотреть результат домашней олимпиады не совсем корректно, 1329 конечно крутая, но именно эта олимпиада для них домашняя. По сути они на ней решают то что проходили весь год в школе.
Да, все-таки детьми надо заниматься.. Я вот забила в поисковик ФИ одного победителя и наткнулась на прекрасную ссылку по другой Олимпиаде, куда тоже к моей печали родители безудержно "тащат" детей для рейтингов учителей (да, мне прямым текстом так сказали, когда я усомнилась в полезности "гонки", взяв на себя свозить группу детей сразу в 2 музея в один день. мне сказали - мы ж это делаем для рейтинга, главное пройти вопросы и по домам. ):
http://museum.mosolymp.ru/pie-results2
Мозговой Артем , ГБОУ СОШ № 534, 2 класс
я даже рад такой погоде
ведь если бы не этот дождь
пришлось бы выходить из дома
и в парке мокнуть под дождем
Апелинская Елизавета, ГБОУ Школа №2094, 3 класс
я приготовлю завтра ужин
ну а сегодня некогда
уроков задали нам много
и погулять хочу сейчас
Задорожная Полина, ГБОУ лицей 1568, 3 класс
мне б день рождения отметить
в бассейне ластами грести
учиться на одни пятерки
о, боже, как устала я
Бакунц Арина, ГБОУ Гимназия №1272, 4 класс
на осень планы составляю
уж больно много их у нас
с деревьев листья облетают
и мне так хочется поспать
хожу по парку солнце светит
ищу ответы на вопрос
а белки в ветках куралесят
они гранита не грызут
Справедливости ради, детям интересно. Если нет в школе обязаловки, дело хорошее.
да, после таких стихов, если бывдруг написал мой ребенок, я бы крайне задумалась.. а была ли я права.. :(
Хорошо, что мой в таком возрасте писал про Деда мороза и прочие радости:)
Конкурсы в этой олимпиаде в рейтинге школы не участвуют. А это конкурс стихов.
про 1534 вопрос. если верить демо версии математики на сайте их, то там общеобразовательная программа. Вопрос: а причем тут тогда ОЛИМПИАДА??? Весна 1534 это же олимпиада? и нафига нужен был кружок по олимпиадной математике, на который якобы надо было ходить , чтобы поступить? в чем секрет всего этого?
Весна 1534 это вступительный экзамен, замаскированный под олимпиаду. И там обычно есть одна олимпиадная задача.
а мне вот интересно зачем у них такие жесткие ограничения по времени? полчаса на все? в чем смысл такой гонки? есть дети, которые далеко не глупы, но весьма медлительны, они элементарно не успеют. уродство тоже в своем роде
Могу пояснить.
1) Демо-версия существенно отличается от реальной работы ...
Не спрашивайте , почему! Ответа не знаю! ))
2) Кружок "Олимп.матем." нужен скорее не для поступления, а для дальнейшего успешного обучения по курсу "Спецматематика", т.к. он дает существенный опыт. кругозор и реальную практику для этого предмета, который в дальнейшем будет на оценку....
3) Кружок "Олимпиадная математика", получается, необходимо сочетать с "Курсами опережающего развития", проводимыми также в 1534 (ШО4). Итого, это уже два платных курса и два дня в неделю. Хороший репетитор раз в неделю будет совсем немногим дороже, при этом Ваш ребенок получит индивидуальный подход .... Поверьте моему опыту многодетной "математической мамы" )))
вы отвечаете на мои прошлогодние сообщения. мы ходили и на кружок и на курсы. поступили с очень высоким баллом:)) выбрали ,само собой, школу получше)))
Да я недавно на сайте, и только теперь заметила, где точная дата сообщений ))
Но надеюсь, я же вас не обидела, тем фактом, что ответила?
Я на сегодня рассматриваю эту школу как возможный, но не единственный вариант,
для младшего ребенка ......
http://mathbaby.ru/classes/2017/5-klass-v-1329-nabor-2017-goda/rezultaty-ekzamena-po-matematike
если в самом деле кого-то "режут", а кого-то наоборот, то стоит ли переживать о непопадании в такую школу?
спросите у них. Но своими глазами видела на экзамене ( в прошлом году) темы из Петерсон, что сразу создает преимущество у одних детей перед другими. Для чего?... Больше ни на одном экзамене, ни в одну школу, такого не было.
Возможные варианты для текущей ситуации:
* не подумали, перемудрили, случайно получилось
* кто-то на них давит
* из соображений рекламы кружка
* что-то еще, что нам даже в голову не придет
Элана, не вспомните, что за темы из Петерсон были, которые создавали преимущество для детей, изучающих математику по этому автору?
Задачи на множества.
Объединения, пересечения. И сложные комбинации оных..
Но это на устном.
Спасибо!
Из всего учебника Петерсон самая спорная тема... спорная по необходимости и нужности в 1-4 классах... но с другой стороны, знание этой темы позволяет легче решать олимпиадные задачи на множества.
Надо всего лишь не давать на олимпиадах для младшей школы задачи на множества :))
В каких олимпиадах это было?
Причем устный проходил так. Тему объясняли, и тут же на нее давали задачки.
Но понятно, что те кто отрабатывал эту тему год в школе, находятся в выигрышном положении относительно тех, кто впервые услышал про эти объединения и пересечения полчаса назад...
А мой еще и на урок опоздал, и смысл перевернутой буквы U вообще не совсем понял... То есть объединение до него дошло, по контексту, а пересечение не совсем. Тем не менее результаты оказались проходные. То есть в школу поступил. Но методика отбора вызвала у меня недоумение. И это в том числе повлияло на мой выбор школы для ребенка.
В вечерней школе (подготовка к поступлению) в 2007 эту тему тоже разбирали на занятии ... а еще НОК и НОД, вроде совсем не для начальной школы темы...
Скорее всего они таким образом отсеивают "лишних" детей, ну типа, математический ребенок сразу врубится, а не математическому это не надо. Это мои предположения :)
сильно математический-то врубится. Средне-математический - уже сложнее. Может врубится, но недостаточно. За полчаса все осознать и проникнуться ребенку в 4 классе не очень просто. Но проблема в том, что нематематический, который год эту тему жевал, тоже врубится. Она у него отработана в классе. И он может выдать результаты лучше, чем врубившийся математический. И в чем смысл?
А уж разбор экзаменационных тем на курсах...
Может и так))) Разбор экзаменационных тем, это громко сказано, теория на листочке и далее задачи)))кто понял-решил и сдал, не понял, разбирай дома... ну или не разбирай, никто не заставит ;) возможно, даже, скорее всего реально " попытать " педагога на занятиях...
задачи на множества рассматривают во всех маткружках и матлагерях. и на олимпиадах они встречаются
В ВАО нет приличных маткружков.
В Метаскул не рассматривался.
В заочный кружок 2*2 я пыталась записаться года 2... они не отвечали.
Ни на одном другом экзамене ни в одну другую школу тема не встретилась.
"Мой ребенок и без мат.кружка поступил. А большинство поступивших этого бы сделать не смогли.. так что помогать нужно им"
Что за высокомерие по отношению к другим детям:(
Если бы Вы поступили куда хотели, если бы были довольны своей школой, то не было вас в этом топе и вашей непонятной активности с вычислением %, вычитыванием списков поступающих и тд. Создаётся впечатление, что сделали неправильный выбор в прошлом году, а теперь старательно залевываете тот вариант, который не рассмотрели и убеждает сами себя.
Не читала всю тему, может кто-то уже упоминал, но в 444 второй год работает кружок 2*2. Он правда без отбора, но лишние дети постепенно постепенно сами отсеиваются....
Такие темы "всегда есть на всех" лагерных входящих и исходящих олимпиадах 2х2, при чем здесь Петерсон????
Возможный вариант развития событий: первому потоку достались более легкие задания, дети прошли в большинстве свои. Может и для 2х2 это было неожиданно, хотя маловероятно.Но так как в первом потоке очень много положительных результатов, чтобы отсеять второй поток - дали задания посложнее. Дали сильно посложнее, как оказалось...
Вариант, безусловно, возможный. Но он свидетельствует о непрофессионализме набиравших.
выше почитайте. были бесплатные группы кружка в 1329, которые набирались по конкурсу
Если в эти группы набирали детей по конкурсу, а потом ещё и готовили к поступлению, % хорошо сдавших в их потоке и должен быть выше, чем в обычном. Разве это не логично?
Логично. Но есть еще странные факторы - практически весь кружок пошел в первый поток. Кружковцы, записанные во второй, не пришли.
"практически весь кружок пошел в первый поток." - вот отсюда и высокие результаты первого потока.
"Кружковцы, записанные во второй, не пришли"- вот это странно, а их было много?
Это может объяснить хорошие результаты первого потока. Но не объясняет плохие результаты второго потока. 17% прошедших это аномально мало.
Не поняла вашего вывода.
В первом потоке были дети, набранные по конкурсу и подготовленые к экзаменам. Тут Вы согласны с высоким процентом прошедших.
Во втором потоке были дети уже не прошедшие по конкурсу на кружок, без подготовки и просто новые дети, вот среди них и были 17% сильных, почему нет?
я так понимаю, что состав класса 1329 на 90 проц. будет из детей первого потока :)
Процент прошедших в этом потоке - 17%
Для сравнения:
второй поток прошлого года в 5 класс- 42%
второй поток этого года в 6 класс - 35%
Чуть выше написали, что в первом потоке были кружковцы, которых набирали по конкурсу и потом еще готовили к поступлению. Разве это не логично, что % хорошо сдавших в 1 потоке в таком случае должен быть выше, а тут сразу режут-режут все последующие потоки
в первом потоке не прошли порог в 5 баллов 18 человек, во втором - 60. Это тоже не странно?
И я выше написала. Это логично, что результаты первого потока будут выше... (хотя не до 70%, все же).
Но совсем не логично, что у второго потока результаты ниже "среднепоточных 35-45%".
Помните задачу для математика и прагматика, про какова вероятность, что все 10 прохожих будут мужчинами. И как выиграл прагматик, когда прошёл полк солдат. Надо смотреть результаты следующих потоков, чтобы сделать выводы. Ещё вот какой фактор, что о записи первые узнали те, кто не прошёл на кружки и мониторил сайт в ожидании экзаменов, они и попали во второй поток. Это видимо не сильные дети.
согласна.
Но пока выглядит очень странно...
А со следующими потоками тоже непонятно.
предположим, в следующие потоки будет средний результат. Означает ли это, что во втором потоке случайно собрались более слабые дети? Или все же во втором потоке "случайно" дали более сложные задачи?..
Если все потоки будут в районе 20%, то скорее это будет говорить об очень сложных экзаменах и о хорошем отборе детей на кружок
Это же первый тур. Если цель ограничиться одним туром, можно взять с каждого потока только 8-10 бальников. Как раз на класс и наберется.
Но несколько туров для того и делают, чтобы не отсеять тех, кто почему-то плохо написал, хотя на самом деле имеет серьезный потенциал. Поэтому цель первого тура - отсеять совсем уж неподходящих. И уровень первого тура целенаправленно делают таким, чтобы пропустить половину или треть.
я думаю, в 3 потоке результат будет среднестатистический, а далее пойдут провальные потоки
насколько я понимаю, в 2x2 нельзя записаться на определенным поток, записываешься на экзамен и тебе назначают дату. то есть 2x2 сами формируют список, кто в какой поток пойдет.
Мой ребенок сдавал экзамены в две гимназии, где был конкурсв среднем 5 человек на место. И одну я мониторила, просто из любопытства, она слишком далеко от дома и ее я не расматривала как вариант, хотя она мне нравилась. Так вот успешность средняя везде была как раз 21-25%%. И это обычно дети которые готовились и имели для этого потенциал.
Например в одну гимназию были курсы, только математика. На них ходило порядка 60 человек. С моим ходили еще, хорошо нам знакомые три мальчика. Так вот математику сделал на высокий балл и прошел только мой. Т.е. 1/4, т.е. теже приблизительные 25%. Но никак не 35-45! Если есть такой большой процент, то или экзамены слишком просты, или критерии слишком низки. И да, ни в одной из гимназий не было стандартной школьной математики в обыцхном формате. Но все тесты были близки к вывешенным образцам на сайте. Кто хотел, мог посмотреть и оценить себя и потренироваться в их ключе.. Причем висела вся история тестов, готовься не хочу. Ничего там супер сложного , да и просто сложного не было. И учитывая, что все равно в класс попадают примерно 1-2 человека слабее остальных, некоторым удалось натаскать на сдачу и переоценить способности ребенка.
И средне статистически как раз именно 25% верный результат, а не 45 в обществе.
Я же говорю про первый тур, а не про единственный.
Если конкурс 5 человек на место, и первый тур проходит 25%, значит после первого тура остается детей ровно на класс (с учетом, что часть детей в эту школу не пойдут). И смысла во втором туре просто нет.
35-45% это цифры первого тура из самой 1329.
31% это сейчас в 179 в 6 класс.
В 1514 по-моему вообще половину пропускали.. Ну уж треть точно. И в Интеллектуал тоже. Во все эти школы было минимум 3 тура.
Но даже ваши 25% - это 25, а не 17...
в Интеллектуал в 1 класс в прошлом году пришло более 200 чел, на 2 день пригласили 36, если считать что пришло 200, а было больше, я просто не помню точную цифру, то это те же 17-18%.
Хорошо, убедили.
Второй поток поступающих десятилеток, которых впереди ждут еще 3 пробных урока по математике, русский и "собеседование" (=устный экзамен по математике), по результатам эквивалентен набору шестилеток, которых отобрали всего за 2 дня.
Вполне эквивалентен, у 6-леток, на второй и 3 дни, были вполне полноценные дни учебы по 3 урока: и русский, и математика, и окружайка или непоймикточто, а ещё устное собеседование с психологом.
Просто порог в 18-20% вполне понятен, если уже был предварительный набор на курсы и,соответственно, понимание что большую часть класса они наберут и огромный поток желающих, из которых возможно будет выбрать сильных
Если цель взять детей с курсов, то все именно так как Вы говорите, "порог в 18% понятен". А если цель набрать лучших, то надо ставить отобранных на курсы детей в равные условия с теми, кто их курсы не проходил. Более того, я думаю что среди детей, не посещавших курсы 2*2, сильных детей должно быть больше, чем среди "специально отобранных", просто потому что специально отбирали на курсы среди тех, кто живет в ближайшей окрестности. А в школу поступают со всей Москвы.. И, поскольку охват территории намного больше, то и количество сильных детей на остальной части Москвы должен быть больше. И эти дети могли ходить на другие кружки...
Откуда информация про то, что на курсы отбирали детей из ближайшей окрестности? У меня прямо противоположная информация
Отбирали то всех. Но нам, например, до 1329 от дома 1,5 часа. Как вы думаете, будем мы ездить на этот кружок? Найдем где-нибудь поближе.
А школу рассмотреть возможно, потому что можно снять жилье рядом со школой. То есть кружок рассматривает более ограниченных круг сильных детей, чем школу..
Понятно, что такие есть. Но их меньше. Например из отдаленного района на кружок ездит 5 человек. А живет в этом районе 10 тыс детей соответствующего возраста. Среди них будет десяток очень сильных детей. И, вполне вероятно, что это не те 5, которые ездили на кружок. Если делать равный отбор, есть шанс получить в класс тех 10. А если дать преимущество кружковцам, то в классе будет 5 ездящих, и не будет оставшихся 10.
Но дело вкуса. Возможно эти ездящие 5 лучше, потому что они уже гарантировано лояльнее ко всем мероприятиям 2*2.. поедут на все сборы и т.д...
Любой отбор хорош, если позволяет реализовать поставленные цели..
а там еще и малый мехмат есть и ЦДО и Л2Ш вечерняя, 2х2 в 25-26, 1329, в 1534 опережающее развитие,1514 "старт" , гениальных, талантливых, одаренных, усердных, или там еще каких и в ЮЗАО не хватит, понятно что на кружки и подготовки едут ото всюду, и Новая Москва и область в том числе. Купить квартиру в ЮЗАО дорого, многим не по карману, но так сложилось, что наука по территории тяготеет к МГУ. В других районах безусловно есть школы, но на округ в итоге 1-2 сильных гимназий, а всех желающих и заслуженных и не заслуженных много больше. Вот и едут попытать счастья в ЮЗАО, а кружки, это хоть мало-мальски, но старт. А если Вам нравится 444, и вы туда поступили, ну и хорошо.
Если школа очень хорошая и туда большой конкурс обычно никакой второй и тем более третий тур не требуется. Если экзамены наставлены правильно. Чисто ИМХО и личный опыт. Ну да можно скажем провести еще и беседу с психологом или некоторые делают айкью тест, вместо или наровне со стандартными.
Нет никакого смысла пытаться просеевать и просеевать. ПОгрешность всегда будет. И чем больше конкурс и лучше экзамен, тем меньше погрешность. И чем больше всяких просееваний, тем больше шанс честного обмана населения.А значит будет куча откуда то появившихся и слабых детей. А пробные уроки.. вот где субъективность..
И еще, 25 я округлила, на примере одного четкого случая. А так в одну гимназию было 21% в другую 17, и в трейтью 9! и там был самый большой конкурс. Естественно приблизительно, я уже не помню точно до человека количество. Экзамены у нас делаются в один день, три предмета, или если есть и английский то все 4. Да, все сразу, на каждый по 45 минут. Если ребенок способен выдержать такое и войти в 26-28 лучший, то остальные переборы обычно излишни. Всякие устные собеседования менее открыты. И еще. конкретно у нас, никто и никогда вот так список фамилий с баллами не выставит. У каждого есть, перед тестами присвоенный номер, который пишется на каждом листе вместо фамилии, и проверяющие не знают кто есть кто, и по этим же номерам, потом смотрятся результаты. Если результат кого то не устроил, он может затребовать просмотр работы и обжаловать, это да. И у нас можно подавать заявления только в две гимназии одновременно, что конечно менее выматывает детей и облегчает жизнь школ с одной стороны, а с другой у более слабых и уверенных в себе детей менмьше шансов попасть в более хорошие гимназии. Почему у более слабых, потому что поступят всегда прежде всего самые сильные. Но у этих более слабых всегда есть вторые туры, в более слабые гимназии. Ну или они могут отложить поступление на последуюшие годы и пока остаться в своей школе. Или перевестись в другую , на их взгляд более сильную школу, всегда в школах образовываются места из ушедших в гимназию детей. И из вполне приличных школ тоже дети уходят, в еще более лучшие.
>Если школа очень хорошая и туда большой конкурс обычно никакой второй и тем более третий тур не требуется.
Значит 1329 плохая школа. У нее впереди еще русский, 3 пробных урока математики и "математическое собеседование"
1- речь ведется о поступлениях в 5 классы. К чему приведенные вами школу?
2- на самом деле там один тур, просто разбит по времени и месту, как например в СУНЦ, причем этот же СУНЦ, он собирает детей не только из Москвы. И естественно, в таких случаях непросто сделать все в одночасье.
Потому первый тур идет просто отборочным для тех, кто приедет! на второй ур, где кстати дети получат еще обучение и только потом тест.
В 179 по сути тоже один тур, просто профильный предмет разделен по времени, сначало проверят базу, потом выше, вполне логично.
А в обсуждаемые 5 классы.. это же жуть какая та.. очень сомнительно и не прозрачно. Не говоря уже, что специализация в 5 класее.. ну само по себе сомнительно. Так что да. я не верю, что в таких школах хорошо учат. Имею знакомых детейи в обуждаемой1329 и в 1534 на разных отделениях, ничего хорошего там не вижу. 1329 маткласс вообще не впечатляет, детей просто циклят на математике.. И да, не всем родителям в конце концов такое нравится. И такая рання специализая и весь это перебор.. это все для родителй.. спросрождает предложения, и некоторым сложно устоять что бы не заработать.. а дети тут просто товар.
Мой сын написал во втором потоке на 8 баллов. Был уверен, что сделал все на 100% без ошибок и недочётов. Пойду смотреть работу. Кружковцы тоже были в этом потоке. Я расстроена что-то. Призёр в 1514 по математике при 443 участниках, а тут 8 баллов. Мда...
Сын у Вас молодец!
Удачи в экзаменах, самое главное, сделать правильный выбор школы, это самое трудное!!!
У меня дочь - тоже призер по математике в 1514 и тоже 8 баллов в 1329. Это хороший результат, нужно проявить себя на устных.
Можно с вами в личке как-то пообщаться? Вы тут анонимно, я сама не могу вам написать
А можете рассказать, какие были задачи? Мы вам не конкуренты, там как классом младше.
На сайте 2x2 заявляют, что первый экзамен по школьной математике, а результаты второго потока заставляют думать, что там задачи уровня олимпиады начальной школы.
в 1 потоке тоже было много кружковцев, которые завалили. из группы моего сына точно 4 человека. из остальных я просто фамилий не знаю.
Не мерило... Но, в 1329 "было легко", а в 1514 "достаточно трудно". Такие комментарии сын дал.
Когда легко - значит в задаче или подвох был, или надо было все варианты найти.
Так что когда с виду сложно, оно лучше... для моего, по крайней мере. Надо придумать одну стоящую идею, и за нее дадут много баллов.
эта какая задача в 1514 была сложной, про фотки что-ли, но она простая? Тогда вопрос, что давали на письменном в 1329????
Трудно было в целом. Обстановка, ограниченное время. Я рассказала только личные впечатления. С учётом отсутствия какой-либо подготовки (впервые увидел олимпиадные задачи за 3 дня до самой олимпиады), считаю, что, видимо, было нелегко.
и сразу стал призером? ну вот умница же и явно математический ребенок. таких и ищут все эти 2*2 и 1514...
В 1514 была математика более олимпиадная. В 1329 скорее просто контрольная работа
Ваш сын доказывает лишь одно - есть математические дети, которым место в таких классах, а есть - другие. И нет никакого повода разводить тут родительские сопли типа резали, не кружковцы итд итп, что то пошло не так . Просто надо унять свои амбиции и признать что не все дети готовы посвятить жизнь математике. У нас во 2 потоке было 3 одноклассника. Я вообще не понимаю как их родителям пришло в голову тащить их на этот экзамен. Амбиции. Результат соответствует. Все как раз вполне понятно.
пока все перечитала, что понаписали, чуть не опухла:))
но , как бы то ни было, странно, что результаты настолько разные. теперь просто оооочень интересно, что будет со следующими потоками
товарищи, а что в лите по русскому дают в качестве экзамена? если, кому не сложно ответить, конечно
Там вроде сочинение на одну из заданных в списке тем. В общем, ровно то что было указано на сайте.. (данные двухлетней давности). И хорошо сдают те кто нарабатывает эти микро-сочинения дома.
Темы для примера, как и по английскому. Могут попасться другие, не из списка.
Конечно кто отработает 50 тем из списка и 51 напишет :)
А по английскому надо уметь переводить разговор на нужную тебе тему, если попалась неизвестная.
Как в анекдоте про вши:
Вам билет про собаку.
Собака это мохнатое животное и у нее бывают вши, а дальше про вшей.
Так, а что скажете про рыб.
Рыбы плавают в реке, у них нет шерсти, вместо нее у них чешуя. Но если бы была шерсть, то в ней бы могли быть вши...
а где список?? я туплю, наверное, но не нашла. англ меня меньше волнует, чем русский:)
Все тут:
https://www.lit.msu.ru/entrants/examples
Конкретно темы тут:
https://www.lit.msu.ru/files/public/docs/RUS_temy.pdf
Сочинением это трудно назвать, 4-5 внятных предложений надо уметь написать.
Темы здесь: https://www.lit.msu.ru/files/public/docs/RUS_temy.pdf
Кроме этого мини-сочинения, еще будет текст, который нужно переписать, вставив буквы и знаки препинания. А также один-два вопроса по тексту, на которые нужно будет ответить полно и связанно.
В начале переписать небольшой текст, правильно расставить запятые и вставить нужные буквы. Потом сочинение около 10 предложений. Требования к сочинению очень простые: введение-основная часть-заключение с логичными переходами плюс обязательно содержание должно соответствовать теме. Никаких глубоких мыслей и эпитетов-сравнений не требуется, хотя и приветствуется. Проверяют грамотность и умение мыслить логически. Оценивают очень лояльно. Но предупреждали на ДОДе, что непонятный почерк трактуется в сторону ошибки и на апелляции баллы за "о", написанное похоже на "а", не поднимут. ;) Так было в прошлом году.
10 предложений - это много, достаточно 5-7. Весь экзамен длится не больше 30 минут.
я вот за это дело переживаю и в лите и в 1534....у меня он такой медлилка в русском языке....а они времени все меньше и меньше дают каждый год. упрется, чтобы почерк был красивый и что-нибудь не успеет...обЫдно будет. с почерком тоже не очень у нас, но я так понимаю все непонятки трактуются в пользу школы....
Сдавали экзамены в обеих этих школах. К почерку нигде не придирались. Главное, чтобы было разборчиво, без двойного написания букв. Тем более в ЛИТе они еще и пишут на простых листах А4, без линеек и клеток. Для тренировки, когда что-то решаете или пишете, давайте ему такие листы, чтобы не растерялся потом.
На почерк и на грязь и в лите и в 1534 внимания не обращают, каллиграфия никого не волнует, обращают внимание только на разборчивость. Дочка в прошлом году поступила и в лит и в 1534. Почерк ужасный, пишет медленно. Русский и математику в обе школы сдала на очень хорошие результаты.
Предупредите, чтобы был разборчивее в орфограммах, ну и кляксы в тексте, которые можно принять за запятые, не ставил, этого достаточно. Дочери в лите снизили балл как раз за след от ручки, который можно было трактовать как запятую.
2 апреля 2017г в помещении МИРЭА пройдет торжественное закрытие олимпиады и награждение победителей.
Если вы хотите, чтобы вашу грамоты забрал ваш одноклассник, родственник или приятель - напишите ему ему в произвольной форме бумагу-просьбу, с указанием фамилии, имени, класса, за кого еу нужно забрать. Во избежание недоразумений.
Вручать грамоты будут всем - и ДИПЛОМЫ и ПОХВАЛЬНЫЕ ГРАМОТЫ
Примерный регламент мероприятия
(могут быть отклонения в 5-10 минут)
С 10:15 - пропуск детей и родителей в МИРЭА.
10:45 - 11:15 - награждение призеров 1 класса ДИПЛОМАМИ
11:25 - 11:55 - награждение призеров 1 класса ПОХВАЛЬНЫМИ ОТЗЫВАМИ/p>
11:00 - 12:30 - игры для 1-2 классов
12:20 - 12:50 - награждение призеров 2 класса ДИПЛОМАМИ
13:00 - 13:30 - награждение призеров 2 класса ПОХВАЛЬНЫМИ ОТЗЫВАМИ/p>
12:30 - 14:30 - игры для 2-3 класса, общение с родителями
14:00 - 14:30 - награждение призеров 3 класса ДИПЛОМАМИ
14:40 - 15:10 - награждение призеров 3 класса ПОХВАЛЬНЫМИ ОТЗЫВАМИ/p>
14:30 - 16:30 - игры для 3-4 класса
15:40 - 16:10 - награждение призеров 4 класса ДИПЛОМАМИ
16:25 - 17:00 - награждение призеров 4 класса ПОХВАЛЬНЫМИ ОТЗЫВАМИ/p>
Все вопросы можно задать по адресу olymp@mathbaby.ru
С самого утра и до окончания награждения всех классов в фойе будут организованы игры и познавательные рассказы для детей 1-4 класса.
Принимаются заявки от производителей игр и организаторов развивающих мероприятий
Уважаемые родители! Поскольку этот вопрос встает каждый год, мы пишем его заранее здесь.
Давайте, приходя на награждение, будем уважать других участников и НЕ уходить из зала, как только Ваш ребенок получил грамоту. Нам кажется, что это неуважение к другим участникам. Поэтому, если Вы не можете подождать полчаса-час, пока наградят всех призёров Вашей параллели, то лучше не приходите на награждение, а получите грамоту потом, затратив меньше времени.
Всё-таки для многих детей это праздник первой награды и, наверно, Вам и Вашему ребенку тоже было бы не очень приятно, когда по время того, как он идет на сцену толпа получивших грамоты выходит из зала.
Большое спасибо за понимание!
Может Вы ответите, как быть деткам, которые писали в 444 школе олимпиаду и результатов, которых до сих пор нет??? Результаты будут до награждения?
Кому интересно про 1329. Итак, посмотрела я работы. Возмущению моему нет предела. ИМХО, задания первого потока были намного легче. Я так изначально не думала, считала, что все дети примерно в равных условиях. Увы, это не так.
Приведите примеры, чтобы все могли сами убедиться.
Но все же, за что вашему снизили?
А что разве не понятно по каким? Каждый последующий поток - это реальные конкуренты ребенка (возможно не все). И выложить здесь вариант заданий - значит возможно помочь или облегчить кому-то поступление. Там и так не все в равных условиях находятся. Мы ждем своего потока - очень интересно.
При такой прозрачности экзаменов ничего не изменят потоки :) это во первых, а во вторых, конкретно мне конкуренты их количество те не страшило бы, чем больше конкурс тем лучше класс, я то за своего уверена, иначе бы даже не совалась, всегда объективна была. Другое дело что все эти туры это мышиная возня, которая все равно не даст нормального результата.
Задания смотреть не давали! Только решения. Наличие у меня заданий -результат шустрых ног и удачной случайности. Кому причины не понятны, тому и надо их понимать.
эти задания все равно уже не встретятся в этом году. Так что конкурентам они не помогут.
конкуренты узнают хотя бы, что за задания могут быть. а то на сайте заявлены задания по школьной математике, но примеров нет.
Совершенно не важно, что заявлено на первом туре, потому что дальше гарантировано будет олимпиадная математика. И если ребенок ею не владеет, он дальше не пройдет.
оооочень много олимпиадной математики...некоторым хватит одного урока, чтобы понять все самим.
а , если ребенок поступит, то по сути будет вообще только олимпиадная математика, как я понимаю по отзывам. и можно забыть и о русском и об английском и совершенно точно об истории и географии....
отзывы собираю 4 месяца везде , где могу. по всему пока выходит как то так.
поэтому лично меня берут огромные сомнения относительно 2*2.
Русский может еще будет... а еще будет астрономия и физика! Для кого-то это то что нужно.
Это, собственно, ответ автору темы (вы не он?)- все школы настолько разные, что выбирать между одной и другой это все равно как выбирать между мясом и конфетой.
Сын посмотрел задания первого потока. Сказал, что они элементарные. Расстроен несправедливостью, решил, что больше в 1329 ничего сдавать не будет. Задачу, которую он "не решил" посмотрели в интернете. Так вот ответ у сына верный!
Ниже задачу описывают, которую и мой сын не решил. Не понял условие, говорит. Т.е понял, но не так. Ну, он и не сталкивался с такими задачами никогда. Вариант про йогурты и батончики из первого потока решил быстро.
Тоже ребёнок ходил смотреть работы. Сказал, что первый вариант в миллион раз легче (первый поток). Девочка из нашей школы (круглая троечница по математике) прошла, ходила в их кружок с сентября. В математике в нашем классе (сильном) имеет 2,3 и редкие 4. В олимпиадах не участвовала никогда. Мой ребёнок не прошёл. Не исключаю, что мой ребёнок тупее неё, конечно))) но тем не менее исписал 3 листа, одну задачу не решил, за все задания заработал 0 баллов почти))). Могу прислать, кто хочет на почту. Не знаю, как тут выложить.
Получили? Кстати моему срезали баллы ещё и ща то, что он решил не таким способом, как нужно. Так и сказали, что не таким способом нужно решать. Ответ верный был. 0 баллов поставили.
все получила - спасибо большое. Завтра посмотрю. Очень не нравится и удивляет, что они не засчитали задачу, которая решена, но не стандартно... очень жаль
0 ставят за решение перебором часто, потому что это не решение, а подбор. Можно конечно считать его не стандартным и удивляться.
Добрый день, можно попросить прислать на почту задания, я в его решениях без заданий ничего понять не могу k_n_k_07@mail.ru, спасибо
И мне можно на почту пжлст? Мы уже сдали. Не конкуренты никому больше:( не было возможности ехать.
Fnafer@fnafer.com
Спасибо
Добрый вечер, а можно тоже попросить, мы тоже не сдали - 4 балла, а в решения ничего не понятно без условий, хоть объяснить ему. k_n_k_07@mail.ru спасибо заранее
Неправда. Ну вот я сегодня мельком успела увидеть задания первого и второго потока и была в а..аааабалденном шоке)))так что не будем про справедливость))) хотелось бы посмотреть, как справились бы дети первого потока с такими заданиями. Тогда бы бы объективный результат. П.С. Если что - не пытаюсь никого обосрать, я - за объективность.
До тех пор пока задание не увидят свет и не начнётся буча никто вам верит не станет:) а если вы молчите и пытаетесь что то из этого выдавить только для себя, то проиграете все равно.
Сегодня можно было всем приехать и посмотреть работы. Особо шустрым удалось сфоткать и задания) кто ж кому не давал) надо порасторопней быть)) я как бы и не пытаюсь ничего выдавливать, говорю, что видела. А верить/не верить - это дело каждого.
Ну так надо было не только шустрить а и бучю поднимать:) а то так и будет канитель по поводу кто кого на???т . Ну и че тогда возмущаться:) всех же устраивает такая ситуация.
Ну больше никому ж не надо. Значит устраивает. Мы сдавали просто потому, что живём в этом районе, ради интереса. Кто действительно хотел в эту школу - пусть те и поднимают.
защитники говорили, что такие деяния нелогичны, если цель отобрать сильных детей. Если оно на самом деле так вы пишете, то на фига туда рваться?
да, набор субъективен! и второй поток резали жестко, а в первом засчитывали задачи, решенные подбором!
ну что теперь делать?! думаю и из первого потока наберется вполне адекватный класс.
ищите другую, более справедливую школу и прозрачный набор!
первый поток пойдет учиться в 1329, судя по всему...
Во втором потоке 4е задание было с недописанным условием. Выводы напрашиваются сами собой...
Задача из 2потока. Назовём натуральное число "замечательным", если оно самое маленькое среди натуральных чисел с такой же, как у него, суммой цифр. Чему равно 2017 "замечательное" число? Как это решать? Число 1 получается самым маленьким. Как ответить на вопрос - чему равна 2017 единица?
Я бы в такой ситуации сделала (и делала) следующее:
1. Поднимается рука, подзывается тот кто контролирует зал, и ему задается этот вопрос.
Если он не дает понятного ответа, то п.2:
2. Честно прописываются все варианты трактовки условий, которые приходят в голову, и их решения.
В данном случае варианты, которые мне приходят в голову.
1. сумма=1 - с ней все понятно.
2. Сумма=10.
3/4. Сумма = 1/10, но речь идет о четырехзначном числе.
Даже если я не угадаю правильный вариант условия, я продемонстрировала свои способности, и на экзамене это скорее всего будет засчитано.
К сожалению, сколько я не вдалбливаю эту идею сыну, он тоже до сих пор так не делает :( Видимо это приходит с опытом и уверенностью.
Значит 10 верный?... А поскольку я бы расписала целых 4 варианта, то скорее всего получила бы за эту задачку полный балл.
То есть у меня бы было 4 варианта ответа:
1
19
1000
1009
Вот нашла подобную задачку:
https://otvet.mail.ru/question/47041944
в ней обсуждается, что вариант суммы "10" существует . И даже 27 существует.
мне кажется, про 2017 вы что-то не то услышали. 2017 не может быть верным ответом. И 1 скорее всего неверный ответ. Думаю, ожидалось все же 1009. Но и 10 могли засчитать..
А, может еще речь шла о 2017м по счету замечательном числе?
Я в этот вариант изначально не поверила, но сейчас перечитала - может и он.
Возможно, но другие родители именно так говорили. Подскажите, как вы решаете? Согласитесь, условие не очень корректное.
Другие родители не показатель. Надо у организаторов спрашивать.
Хотя нет, 10 тоже неправильный ответ. Потому что у числа 10 сумма цифр 1. А самое маленькое натуральное число, у которого сумма цифр = 10 это 19.
так что ответы 1, 19, 1000 и 1009.
Сейчас пожалуй на 19 поставлю.
у 2017 - сумма цифр - 10, самое маленькое с такой суммой - 19. то есть 2017 - незамечательное
Видимо речь идет о 2017м по счету "замечательном" числе.
UPD: Нет, 2017 не является 2017м замечательным числом... в общем, 2017 не получается никак.
Верно, большое. И это наводит на мысль, что задачка все же была не про это. Потому что такое число записать не получится. Даже если оно все из девяток, там 224 цифры должно быть. Не серьезно.
Значит возвращаемся к одному из моих четырех вариантов.
Это самое маленькое число, сумма цифр которого равна 2017? Но это очень большое число 199999... (224 девятки вроде нужно)
Если считать, что девятое замечательное - 9, десятое - 19, двадцать восьмое - 1999
про сумму цифр следует из условия. у 2017-го замечательного числа сумма цифр будет равна 2017.
Совершенно верное решение приведено выше, и про сумму цифр явственно следует из условия. Проверка на ребенке (4 класс) показала, что для ребенка это тоже ясно, решение заняло минуты 2, включая операцию деления.
какого деления?
То есть ребенок считает что это 199999...?
Значит он решил правильно, а я неправильно :) И это тоже показатель неоднозначности задачки.
А ваш ребенок раньше с этими "замечательными" числами сталкивался?
тогда неоднозначности не вижу. но, по-моему, все же слишком сложно для 4 класса.
столько там всего было задач? если они все по 2 балла, то, получается, достаточно было решить две и одну наполовину и получить проходной балл.
и какой ответ у ребенка? число в старшем разряде имеющее 1, а во всех остальных 224 разрядах - 9? у меня только такой вариант записи придумывается.
Видимо да.
Кстати, сейчас погуглила - задачи на эти замечательные числа достаточно распространены среди олимпиадных задач. Так что тот, кто их любит решать, с ними явно должен был сталкиваться, и для него эта задачка труда не составит. А кто не любит - не очень-то команде 2*2 и нужен.
Да, именно такой. Поэтому пришлось 2017 на 9 с остатком поделить. С конкретно такими задачами не встречалась, но формулировки типа"число хорошее, если у него все цифры нечетные и разные" видела
Мне тоже кажется, что слишком сложно для 4 класса. Но выше пишут, что условие переписано точно.
Возможно, дети, занимающие призовые места на олимпиадах 2x2, в состоянии это решить.
Спасибо. Сообразила. 2017 - это порядковое числительное в вопросе. уф, велик и могуч русский язык.
Я вот не согласна с этим решением. нигде четко не написано, что это порядковое числительное. Ребёнок посчитал, что есть ряд единиц и 2017я единица будет единицей. Многие писали в ответе 2017. Давать такие задачи -заведомо валить детей, раз уж мы тут разобраться не можем.
Не "заведомо", а скорее всего "не подумавши". То есть если бы там было добавлено "2017е", а не 2017, или "2017е по порядку"... то вопросов бы не возникло.
Это верный ответ для старшеклассников и программистов, а от 4 класса такое не требовалось. У этого числа много замечательных свойств. Первое как раз то что перечислила я , второе сумма всех цифр равно 10 и вот дальше уже то что вам репетитор ответил.
Ерунду пишите какую-то, уж постите. Вопрос был чему равно 2017 замечательное число. А не сумма 2017 замечательных чисел.
Для сравнения задание 1потока под тем же номером: Коля купил 2 пирожных, 4 йогурта и 2 шок. батончика, а Антон купил 1йогурт, 3 шок. батончика и 3 пирожных. Сколько стоит йогурт, если Коля за покупки заплатил 440₽, а Антон 560? Обе задачи весят" 2 балла (эта и про 2017). Пояснений экзаменаторы по 2017 не давали.
В прошлом году была похожая задачка на "систему линейных уравнений". Я сказала что это просто решается, а мне все объяснили, что дети еще не умеют решать системой линейных уравнений, и для них подобные задачи убойные. И в самом деле, мой сын на этих задачках до сих пор регулярно путается :(
Вы так серьёзно считаете? Тут в трактовке сомнений никаких не может быть.
Что-то такое с трактовкой в прошлом году тоже было... и мой тоже на этом сыпался...
Но повторюсь, это одна задача. Что с остальными-то?
однако эти замечательные числа есть в любом сборнике олимпиадных задачек, и их разбирают на томже малом мехмате. У небезизвестного Спивака в сборнике они есть. Собираясь в школу сединственным уклоном - математика, надо было бы быть готовым к такому..
http://sch-int.ru/intel/data/_uploaded/docs_old/projects/proekty-4.pdf
http://festival.1september.ru/articles/412513/
Но одна задача нерешенная не делает весь тест, не так ли:) И опать повторю, обе задачи, приведеннэ, сопоставимы.
Можно на пальцах. Но большинство тоже запутаются.
В общем и целом задачка обычно-олимпиадная. И на олимпиадах задачки бывают разные. И если ребенок не решает их на 5 из 10, то наверное ему стоит посмотреть другую школу. Причем может быть не хуже.. Далась вам эта 1329... Вот нам не далась, и мы не жалеем :)
Получается, что заявленная тема тестирования отличается от фактических заданий? Задания все-таки олимпиадные, а не школьной программы? Я тогда рада, что ребенок решил на 5 баллов без всякой подготовки, другое дело действительно нужна ли нам 1329 под большим вопросом.
Вчера не получилось посмотреть работу, к сожалению, у нас был второй пробный урок в 9. А тут столько понаписали.....
Судя по решениям, которыми со мной поделились, минимум 3 задачки совершенно стандартные для всех экзаменов во все подобные школы, и они по школьной программе. Среди них пример на счет и уравнение.
2 я бы назвала чуть более олимпиадными, потому что нужна минимальная соображалка. Из тех задач, что в обычных школьных учебниках бывают под звездочками.
И видимо шестая идет как более-менее олимпиадная - это та, которую здесь активно ночью обсуждали. В присланном мне варианте решения ее нет.
Но снижали за все. Вычислительная ошибка, приведшая к неправильному результату, это полный ноль.
Интересно, распределение баллов еще какое было по задачам.
Но что ж , школьную программу по крайней мере он знает)))
Вчера тоже непросто прошел пробный урок в 9 школе. Вообще говоря, мне интуитивно кажется, что в 9 школе учиться будет комфортнее, а результат при желании не хуже, в ЦДО опять же есть очень много интересных кружков, что подойдут и среднему сына, и младшему через несколько лет. И никуда возить не надо.
Выбирать между 9 и 1329- смешно. Вы название темы читали? Между бмв и опель Вы что выберете? Для нормального и адекватного выбора нужно знать больше)))
Кому смешно??? :) Тут уже говорили, что при ЦДО у 9 школы не было еще выпуска профильных классов, а результаты олимпиад по количеству призеров сопоставимы с ТОПовыми. Простите, но мы имели опыт учебы в крутом лицее, извините, но это почти всегда "каша из топора", огромные нагрузки на детей и их родителей. Я ищу школу для хорошей развивающей среды своему сыну, атмосферы единомышленников и увлеченных педагогов. Я считаю, что все это можно найти в профильных классах при ЦДО. Да и вообще в ЦДО есть много "плюшек" и никуда возить ребенка не надо.
Я как многие мамочки здесь не собираюсь обивать пороги школ и делать с ребенком уроки до 12. В жизни много других интересных вещей.
В этом топе не сравнивают 9 школу))) зорина чудесна, но ее достаточно в кружках по выходным. Формат 9 школы очень далек от обсуждаемых здесь школ. Нормально подготовленный ребенок не будет до 12 часов уроки делать... Еще не известно, что с ЦДО будет. Вам удобно водить, дружить и тд? В чем проблема? Идите в 9)) не нужно уговаривать весь форум, что 9 лучше 1329))) это не так)));
В этом топе не сравнивают 9 школу))) зорина чудесна, но ее достаточно в кружках по выходным. Формат 9 школы очень далек от обсуждаемых здесь школ. Нормально подготовленный ребенок не будет до 12 часов уроки делать... Еще не известно, что с ЦДО будет. Вам удобно водить, дружить и тд? В чем проблема? Идите в 9)) не нужно уговаривать весь форум, что 9 лучше 1329))) это не так))) У меня двое детей, у зориной учились и у ивановой. А у Вас опыт поступления в гимназию в началку. Я знаю все изнутри)))
только если ребенок такие решал!!! что эквивалентно со второй задачей. Я бы даже сказала, что для решавшх ее, она менее трудозатратна, чем та, что легче по вашему мнению.
Но вы же знали куда шли.. должны были быть готовы. Я помню мы смотрели с ребенком и разбирали и Спивака на ютубе с этими задачами, и Петерсон и сборники олимпиадные.. И это мой ниразу не в маткласс собирался.
А 2 балла это много или мало? я думала, надо решить 5 задач из 10. А нужно не 5 задач решить, а набрать 5 баллов? А всего сколько баллов за все задачи?
Баллов 10, задания оцениваются по-разному. Поясните, пожалуйста, решение подробно. Мы хоть и не прошли, но я в упор не понимаю -откуда такие цифры?
Ну у 2017 сумма цифр 10 - это понятно? 2+0+1+7=10.
Дальше ищем число, у которого сумма цифр будет 10.
Допустим речь идет о любых натуральных числах. Значит начинаем смотреть по порядку, 1, 2, 3... У числа 9 сумма цифр тоже 9. Значит среди однозначных чисел такого нет.
Начинаем смотреть двузначные.
У числа 10 сумма цифр - 1. 1+0=1. А нужно число, у которого сумма цифр будет 10.
Число XY, такое чтобы X+Y=10, но при этом X должен быть минимальным. То есть 1.
Число 1Y такое, что 1+Y=10. Значит Y=9.
А если речь о четырехзначном числе, XYZQ то опять же первая цифра 1, а сумма остальных трех должна быть 9, и число YZQ должно быть минимальным.. Это достигается в варианте 009, потому что 018 или 108 будут явно больше.
Поэтому 1009..
последовательность 2+1+7=10 и 1+7=8+2=10 вот этим это число и замечательно это один из вариантов решения. Думаю от 4 класса больше и не ждали. Имхо
В условии четко описан критерий, какое число считается "замечательным". Это просто название, имя.
Все же знают какие числа называют простыми?
А в занимательной математике любят придумывать, то счастливые числа, то милые, то симпатичные. Вот, оказывается, еще и замечательные бывают.
Да чётко и ясно 1 самое маленькое и сумма его 2, самое маленькое и именно с 2 и начинается 2017. По сути начинается ряд Фибоначчи. И ещё один вид решения может быть таким 1+1+0 =1+7=8=1+1+2+3+5 .
Про 1329, я правильно поняла, что могут не засчитать правильный ответ, если решение задачи не такое, как учат в кружке?
Правильный ответ безусловно не засчитают, если ему не предшествовало правильное решение. И правильное не с точки зрения кружка, а с точки зрения математики
Думаю, задача про замечательные числа - дорогая и сложная. То есть, два балла, даваемые за нее - это много.
Если всего задач было 10 и максимум баллов - тоже 10. Значит стоимость могла быть такой - 4 задачи по 0,5 балла; 4 задачи по 1 баллу; 2 задачи по 2 балла. Первые задачи - обычные школьные, вторые - школьные со звездочкой, третьи - олимпиадные. И пройти в следующий тур можно и не умея решать реально олимпиадные задачи.
Но тогда, получается, у второго потока со школьной математикой все плохо?
6 заданий было.
1. 2 примера (каждый по 1 баллу)
2. 2 уравнения ( тоже по баллу)
И 4 задачи
то есть две задачи попроще по 1 баллу и две посложнее по 2 балла.
вывод тот же - можно получить проходные в следующий тур 5-6 баллов вообще не начав решать олимпиадные задачи.
именно, но народ мало того, что решил прийти просто так попробоваться, не подготовив ребенка, так еще и возмущается, что не прошел ребенок, и обвиняет всего две олимпиаднэ задачи:)) это они ага виновать. Хотя надо было решить первые 5 заданий всего то, причем 5 только на половину.
Получается, что решив примеры и уравнения и 1 задачу из 4-х, можно пройти в следующий тур? Почему тогда здесь такое возмущение?
Потому что дети, умеющие решать примеры и уравнения, и решившие их, почему-то получают за них 0 баллов... Нет, получают заслуженно, конечно.. Но это и вправду очень обидно.
Как это: " дети, умеющие решать примеры и уравнения, и решившие их, получают за них 0 баллов... И получают заслуженно, конечно."? Не поняла, как это. умеют решать, решили, получили 0 баллов, заслуженно получили???? не поняла совсем
Вот сегодня своими глазами посмотрела, как. Но не на экзамене. Хотя на экзаменах и олимпиадах обычно та же картина.
96,5+13,5 = 100. И это, соответственно 0 баллов.
В следующем примере в процессе решения посмотрел в цифры предыдущего примера, и получил черти что - 0 баллов.
Где-то запутался в делении в столбик, в качестве причин для запутывания можно рассмотреть два вышеописанных. В результате за третью задачу тоже 0 баллов.
Решать подобные задачи умеет (он ведь явно умеет считать. И даже делить в столбик умеет). но заслуженно получил 0. Я не знаю, как с этим бороться. Видимо буду подключать уже тяжелую артиллерию, потому что мягкая в виде увещеваний, просьбы перепроверять и надежды что перерастет, который год не работает :( Заставлю вместо компьютерных игр каждый выходной по часу делить в столбик на время. И за каждую ошибку добавлять еще 10 минут тренировки. Может тогда сам придумает методы, как не ошибаться.
У моего в задаче не написана формула, а ход решения по действиям записан правильно, ответ правильный. Поставили 0,5
А комментарии дают к такой оценке решений?
Вот мы ходим на курсы в 1567, прекрасные курсы, но там формулы не записывают, главное логика решения!
Нет!!! Вы смотрите только тетрадь ребёнка в предбаннике школы, где собралась толпа родителей. В тетради стоят только плюсы/минусы и баллы за задание. Все. Девушка, вынесшая тетради ничего не комментировала. Верных ответов никто не давал и ничего не объяснял.
С кем? Где? Людей в школу даже не впустили. Толпа стояла, как в метро в час-пик. И тетради передавали на дальние ряды через головы других. Такая "организация" процесса, точнее - ее полное отсутствие.
Отчего же не ожидали? две тысячи сообщений в форуме про то, что у них с организацией полный швах, а вы не верите? ну вот, убедились своими собственными глазами. Также и с организацией учебного процесса все происходит.
Я с ними знакома только по олимпиаде этого года и майской школе прошлого года. И тут было все организовано нормально, если и с бардаком, то минимальным. Например, выезд майской школы в Велегож - просто образец организации, если сравнить с выездом школы Малого Мехмата для началки в Болгарию.
А до поступления в 5 класс мой ребенок еще не дорос, так что читаю и поражаюсь.
Вот, ещё одно решение нашла http://www.problems.ru/view_problem_details_new.php?id=86486 Речь про сумму цифр, может это имелось ввиду?
Я ниже написала Дарье о своём опыте просмотра работ в 1567, так вот количество родителей там было большим, а давки и толкотни не было, так что вопрос в организации и приоритетах. Да, в приоритетах в 2*2, видимо, уважения к родителям поступающих не предусматривается :(, увы.
Дарья, несколько лет назад я ходила на просмотр работ в 1567. Выглядело это так; очередь родителей к кабинету, без толкотни:), заходишь в кабинет, там несколько учителей, стопками по оценкам и фамилиям разложены листочки с работой, учитель спрашивает балл и фамилию, быстро достаёт нужный листок и объясняет, уточняя все ли понятно.ходила я только на русский, правда. Бросилось в глаза: учителя с кафедры, уважительное отношение к родителям.
То, что я увидела вчера в 1329, повергло меня в шок. Не задачи, а отношение к родителям и организация.
Так что пожелаю вам удачи в 1567 и 9 школе!!!
Спасибо! Что будет, то будет уже. Я 4 года назад прошла с сыном в первый класс очень жесткий отбор, когда из нашей подгруппы в 18 человек, поступило только двое - мой сын и девочка. Знаю, что тоже было много обид в группе и про школу говорили перед поступлением тоже - что поступают туда только свои или гении. Теперь в Мск то же самое. Что есть, то есть, надо было, конечно, заниматься с ребенком, но возможности объективно не было, догоним еще :)
Что-то мне все 4 задачи видятся олимпиадными. А не две. Мы и не жалуемся, у сына ошибка только в задаче с 2017.
Вот Вы писали, что ребенок увидела олимпиадные задачи за неделю до экзамена, можете подсказать, по каким пособиям вы готовились?
Судя по тому, что я сейчас вижу, аналогичные экзамены в другие школы. Скачать со всех мат.школ и готовиться. Они достаточно однотипные. Только это поможет преодолеть первый тур. А устные экзамены будут все же по олимпиадной математике, и если ребенок ее не тянет, он там провалится. А олимпиадную можно смотреть в заочных кружках, на сайте малого мехмата и в массе других мест.. Хотя бы посмотреть чтобы понять, тянет ли ребенок. Мне рекомендовали книжку Козловой "сказки и подсказки".. правда мы ее не смотрели.
Люди, ну хватит переоценивать своих детей. понятно, что вы их любите и для вас они лучшие. но если ребенок не может решить элементарные школьные примеры и уравнения и 2 совершенно простые задачи, то не стоит обвинять 2*2 в его неподготовленности. Понятно, что им он не нужен, ибо они заточены на подготовку олимпиадных детей, а не на обучение решению примеров за 4 класс. для этого есть другие школы. но поверьте без того, что надо было сделать тут ни в 1534 ни в 1533 они тоже не смогут поступить. тут не было ничего особенного. а детей надо было готовить, чем многие и занимались. Ну признайте наконец, что ваши дети просто не математики и заканчивайте винить в этом кого либо.
это только начало. еще будут экзамены в другие школы, там с организацией все в порядке. кого там будете обвинять?
Как же вы не правы! Детям по 10-11 лет. Для многих -это первые экзамены в жизни. Перенервничали, растерялись. Увидели, что не понимают условие где-то и поплыли... Нельзя вот так судить в лоб.
Не нужны 2*2 дети для которых подобные экзамены первый раз в жизни и они к 4 классу не посетили ни одной олимпиады.
Ок, допустим не нужны те, кто растерялись. Нужны те, кто будет блистать на олимпиадах. Ок. Но такие люди поступят явно не только в 1329. И такие дети и родители обычно не любят неуважения :). При таком бардаке они в 1329 не пойдут :)
Пример. Выше писала мама мальчика, который не нанаскивался на олимпиады, но неплохо написал - 8 баллов во втором потоке при вроде более сложных задачах, призёр олимпиады 1514. Читали реакцию - ребёнок не хочет идти на следующий экзамен. Я не права?
да ради Бога пусть идут куда смогут. Не любят неуважения? Пусть заслуживают уважения. В чем проблема то? Зачем поливать грязью 2*2, которые ничего другого никому и не обещали. где они обещали супер организацию и супер школу??? нигде. они обещали команду единомышленников, старые облезлые лагеря в ОБЯЗАТЕЛЬНОМ порядке и олимпиады без конца и края. И они тоже заслуживают уважения. Уважение должно быть взаимным.
В прошлом году они набрали 2 класса, это человек 50. Блистать на олимпиадах из них в лучшем случае будет четверть. А может и того меньше.
Сейчас поискала по матпразднику и костроме - в 1329 в 5 классе видны 6 фамилий.
Причем 3 из них не замечены в поступлении в 5 класс 1329 (то ли прошли вне конкурса, то ли учатся в обычном классе). 2 - из рекомендованных по результатам кружка. И одна не из кружка.
Действительно, они предпочитают детей, которых мамы с первого класса таскают на все олимпиады и запихивают в кружок 2*2, хотя в результате эти дети после 4 класса сдают математику на 4-5 баллов из 10. А дети, которые к 4 классу не посетили ни одной олимпиады, и вообще без подготовки сдают экзамены лучше - им не нужны.
Это в самом деле так.
И стоит об этом задуматься.
Элана, Вы излишне критичны в оценках. Я таскала ребенка с первго класса на олимпиады, а также запихивала во все доступные мат.кружки, включая 2х2. Текущие результаты такие - в прошлом году поступили в мат.класс 2х2, призер 1514 по математике, на олимпиаде пятиклассников (дочь в четвертом) похвальный отзыв, в 1329 тоже сдали очень хорошо. Так что не все таскающиеся и запихивающиеся безнадежны, у нас прогресс на лицо. Мы пашем, и за это 2х2 нас, надеюсь, любит.
А как ваши успехи?
А я что, написала что все?... Пойду исправлю.
Конечно нет. Есть дочка у моей одноклассницы. Супер-девочка. Смотрю снизу вверх.
И вы молодцы.
То есть все кто что-то реально показывают - молодцы.
Но есть и те, кого таскают, а им оно не надо, и не в коня корм. В принципе-то в этом ничего страшного, но 2*2 таких любит. Опять же, их право.
Ну и потом, должен же кто-то уравновешивать массовые восторги по поводу 1329 :))
А в общем я просто под впечатлением раскопанной вчера истории про ребенка, которого брали и в Инт ,и в 1329, хотя в Инт он первый тур вообще завалил, а в 1329 прошел по нижней границе... но в 1329 его взяли без второго тура...
Неприятно такое раскапывать.
Хотя посмотрим, вдруг и правда гениальный в чем-то другом.. Мне бы жилось спокойнее, если бы он оказался скрытым гением.
Интересно, сколько баллов получил подготовленный ребёнок. И как справился с задачей, которую тут обсуждают.
Скорее всего хорошо :) Если ребенок хорошо пишет олимпиады, значит а) он лишен проблем невнимательности б) он достаточно много олимпиадных задачек прорешал. А значит скорее всего сталкивался и с этой.
Не совсем так. Младшие олимпиады это умение читать плюс логика и хорошая база минимум на полгода апреле своего класса, лучше на год вперёд. Внимательность очень зависит от качества усвоенного материала и уверенности в себе. ну и конечно надо решать олимпиадные задания, но вовсе необязательно делать это ежедневно и листами.
Мягко говоря совсем не так..
Имея положительных опыт поступления в несколько хороших школ, у 2х2 в 1329, на мой взгляд, был наиболее заинтересованный подход в поиске "математических" детей. И выражается он в системе трех пробных уроков. В наш год поступления это были три урока на три разных темы (которые не проходят ни в школе ни в кружках) с решением контрольных задач в конце каждого урока. Эти уроки давали представление о том, насколько хорошо ребенок усваивает новый математ. материал. Тем самым нивелировалось влияние случайного успешного прохождения письменного тура.
При этом применялся подход - при равных результатах отдавать предпочтение ребенку не из известной/топовой школы или кружка. Что также нивелировало натасканность ребенка на решение задач.
В прошлому году в 1329 было набрано два 5-х класса: М (математический) и ММ (му-му) при первоначальном плане набрать традиционно один класс. Но было такое кол-во "позвоночных" детей, родителям которых невозможно было отказать, Под них и был набран второй класс.
2х2 заинтересованы в наборе математически одаренных детей - там работают преподаватели, имеющие большой опыт подготовки детей-олимпиадников для межнара. Не думаю, что им профессионально интересно заниматься с детьми, которые не тянут. Правда экспансия 2х2 в московские школы в последние года два может дать повод задуматься о переходе качества в кол-во - не получится ли из этого проекта такой математический "ласковый май".
Система трех пробных уроков есть в Инте, в Ф-классе 1329, в 444 школе.
В мат.классы 57 школы вообще система длительных собеседований. (правда это уже в 8 класс).
Но по последующим результатам детей, набранных в 5 класс, никакой принципиальной разницы между набранными в 1329 и набранными в другие места я не вижу. Значимой разницы. Сопоставляла результаты олимпиад.
Собственно, можно сопоставить набор прошлого года по результатам личной олимпиады Костромы-опен, куда поехали дети всех этих наборов. Никакого явного доминирования детей из 1329 не видно.
https://pp.userapi.com/c636717/v636717260/39c27/C7lF2JMEmHs.jpg
Может быть через год оно будет, потому что дети будут заниматься математикой более активно, чем в других школах. Но стартовый уровень явных отличий не имеет.
Поступили это не значит, что остались учиться. Не секрет, что многие одновременно поступают в несколько школ. Это "проклятье" М-классов 2х2 в 1329. По крайней мере в наш год поступления. Большая часть основного списка рекомендованных к зачислению предпочли другие школы. В итоге класс был сформирован из ребят резервного списка, Наверное, этим объясняется не самое лучшее выступление 5М 2х2 из 1329 в олимпиадах.
Сейчас пройдет набор в 6-е классы ФМ 1329 и Л2Ш. Вот их в следующем году увидите в победителях/призерах и Костромы, и УТЮМ, и Матпраздника.
Но обсуждали то иное - под сомнение ставилась мотивация 2х2 набирать математически одаренных детей: "А дети, которые к 4 классу не посетили ни одной олимпиады, и вообще без подготовки сдают экзамены лучше - им не нужны".
Скорее выбирать нужно уже не школу, а преподавателя, кто набирает мат. класс в той или иной школе. Равно и обратное - преподаватель, набирающий класс, заинтересован в сильных детях.
То, что школа и учитель хотят получить сильных детей - одна из целей. Но команда 2*2, насколько я понимаю, коммерческий проект. А у всякого коммерческого проекта главная цель - деньги. Поэтому им нужны те дети, которые обеспечат максимизацию прибыли. А это очень сильные дети, создающие славу бренду. И те дети, которые обеспечивают продажу бренда.
Про 6 классы 1329 и Л2Ш соглашусь. Их и увидим. Вопрос-почему сильные дети выбирают 6 класс, а не 5?...
Опять же не соглашусь. Коммерческая составляющая, может быть, в 2х2 и имеется (благотворительный ежемесячный взнос на собрании объявлялся в 2,000 р., платные лагеря), но ставится далеко не во главу угла. Хотя и такой подход сложно назвать коммерцией. Например, при таком кол-ве желающих поехать в их лагеря они могли бы поднять цены, выбрать место получше и т.п. Но, как декларирует 2х2, они хотят сделать лагеря доступными для многих.
Почему выбирают 6? Наверное потому, что и ФМ в 1329 и Л2Ш набирают с 6-го класса. ФМ в 1329 это две фамилии, Л2Ш это предсказуемость.
В случае второй школы у них набор с 6 класса только и там нельзя выбрать 5. Мало того, если смотреть результаты того же матпраздника
http://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/win6_17.html - 6 класс
http://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/win7_17.html - 7 класс
Во второй школе выбирают для поступления даже не 6-ой, а седьмой частенько для поступления. Ранний профиль не есть благо для многих, тянут до последнего.
Они не могут организовать нормально набор в школу, получают бардак.
Они не могут обеспечить гарантировано качественных учителей на этих классах в 1329, бывает что учителя неудачные и их приходится менять.
Почему вы думаете, что они могут найти место получше? :)
Поднимут цены - отпугнут желающих. Вы же не знаете, что у них в голове.
Но коммерческая составляющая там явно присутствует. Многие кружки 2*2 тоже коммерческие, как я понимаю. Они еще курсы обучения учителей методике проводят. От кого-то слышала, что это сейчас вообще франшизой становится.
Но я не об этом. Мне все равно, есть там деньги или нет. Я о том, что у людей может быть много разных целей, конфликтующих между собой. (безотносительно того, почему конкретно это происходит - из-за денег или из-за политики школы или из-за личных тараканов кого-то конкретного). А вовсе не единственная - "набрать лучший класс". Например, чтобы набрать лучший, в прошлом году можно было бы набрать один. Ведь большинство школ набирает один - на второй просто нет желающих нужного уровня. Почему они набрали 2?.. Причем из-за их набора двух классов был риск, что в этом году не будет набора в 6 класс.. школа-то не резиновая.
Очень много факторов.
Что касается набора в 6 класс, то мой ребенок в прошлом году ходил в оба места. И на экзамены в 5, и на экзамены в 6. В одну школу, в 1329. И в 6 классе прошел практически все туры. Так что имел возможность изнутри посмотреть на экзамены, педагогов, поступающих учеников.. И его оценка была с огромным перевесом в пользу набора в 6 класс. Оценка ребенка.
У сына мама сумасшедшая :)
После 3 класса я его отправила поступать в мат.школы в 5 класс.
А после 4 решила, что логичное продолжение - сдать и в 6 тоже.
Сын уже смеялся -"мама, ты мне скажи, какой класс я сегодня должен говорить?" :))
Это позволило оценить уровень сына и посмотреть на школы изнутри.
В частности, посмотрев на поступление в 6 класс 1329, я и приняла решение что пятый класс этой школы нам не нужен. (Хотя для этого решения был еще десяток причин). А прыгать -скорее нет, чем да. Сын и так самый мелкий в классе. На вступительных экзаменах с ребятами на год старше он чисто внешне смотрелся просто мелкотой. И сам прыгать тоже не хотел.
Надеюсь, он прыгать не будет? Все опыты прыжков, какие знаю, мало чем хорошим заканчивались.
Знавала одну девочку, она дважды через класс прыгала. На входе была очень сильная, на выходе - ниже среднего... Зачем родители это делали????
А в 6ой много куда пытаетесь?
Поддерживаю, мне тоже интересно у вас, как у заслуженного поступателя во все школы поинтересоваться, куда хотите теперь. Чтобы иметь совет на будущий год.
Нет, нет. Прыгать не планируем совсем. Это еще имело какой-то смысл после третьего класса в пятый. С тем чтобы ускорить попадание в сильную школу. Но сейчас ребенок в классе, где ему есть за кем тянуться, нагрузка подходящая. Прыгать нет совсем никаких причин.
В моей семье тоже есть опыт прыжков. Негативный. Так что эту идею отметали сразу и все. Разве что был бы какой-то исключительный случай..
>Почему вы думаете, что они могут найти место получше?
Имелось ввиду площадка под мат. лагерь (санаторий, дои отдыха и т.п.)
>Многие кружки 2*2 тоже коммерческие, как я понимаю.
- Многие на бюджете, т.е. бесплатные. Бюджета городского на всех не хватает.
>Например, чтобы набрать лучший, в прошлом году можно было бы набрать один. Почему они набрали 2?
- Потому что были просьбы "настойчивых" родителей, которым администрация школы не смогла отказать. Скорее это не решение 2х2, а администрации школы. Уже писалось.
>Ведь большинство школ набирает один - на второй просто нет желающих нужного уровня.
- Л2Ш набирает 2 шестых класса, 2007 набирает не помню сколько пятых и шестых классов.
>Что касается набора в 6 класс, то мой ребенок в прошлом году ходил в оба места. И на экзамены в 5, и на экзамены в 6. В одну школу, в 1329. И в 6 классе прошел практически все туры.
- Вполне возможно ваш ребенок способный/одаренный/гениальный. Но в 6ФМ детей добирали до численного состава класса 25 чел., чтобы иметь возможность открыть класс. Сейчас иэ этого класса "просят" не тянущих детей - на их место объявлен донабор.
>И его оценка была с огромным перевесом в пользу набора в 6 класс. Оценка ребенка.
- Соглашусь с мнением вашего ребенка - ФМ в параллели сильнее М. Хотя бы потому, что костяк ФМ отбирается и формируется еще в кружке малого мехмата детей возраста начальной школы.
>Они не могут организовать нормально набор в школу, получают бардак.
- Это фишка 2х2. )) Кто предупрежден - тот вооружен. Но это не умаляет их вклада в математическое образование детей. Они много что делают полезного и нужного.
Поясните мне, пожалуйста, вот эту фразу:
- Соглашусь с мнением вашего ребенка - ФМ в параллели сильнее М. Хотя бы потому, что костяк ФМ отбирается и формируется еще в кружке малого мехмата детей возраста начальной школы.
Выше в своем сообщении Вы пишете, что ФМ был вынужден брать кого попало чтобы добрать до 25 чел. В классы 2х2 конкурс - 500 человек на класс и они не могут выбрать сильных детей? Видимо дело не в наборе, а в том, как учат?
Вовсе не утверждалось "что ФМ был вынужден брать кого попало". Наверное это были хорошие умные дети, но не уровень призеров, например, Матпраздника. Все же планка требований в ФМ классе достаточно велика, если на добор приглашаются дети только с дипломами Матпраздника и ряда других значимых олимпиад. В классе учатся два перводипломника того же Матпраздника.
>В классы 2х2 конкурс - 500 человек на класс и они не могут выбрать сильных детей?
- Ниже Элана ответила - соглашусь с её мнением. Как во многих отборах конкурируют не 500, или 1500, или 3500 пришедших поступать детей, а гораздо меньше.
>Видимо дело не в наборе, а в том, как учат?
- Учат там очень хорошо. Спецматематике. Но немаловажно и то, кого учить. Актуальна поговорка "не в коня корм" - поэтому и от набора многое зависит. Сильный ученик + сильный учитель - вероятность достичь результата выше.
>Почему вы думаете, что они могут найти место получше?
Имелось ввиду площадка под мат. лагерь (санаторий, дои отдыха и т.п.)
Я понимаю. И что мешает им сделать в 10 раз больше, учитывая ажиотаж и их желание сделать лагерь общедоступным?
>- Многие на бюджете, т.е. бесплатные. Бюджета городского на всех не хватает.
На бюджете они для учеников. Педагогам за них платят. И если будут платить меньше, чем они получают за платные кружки, вряд ли они согласятся там работать.
>Например, чтобы набрать лучший, в прошлом году можно было бы набрать один. Почему они набрали 2?
- Потому что были просьбы "настойчивых" родителей, которым администрация школы не смогла отказать. Скорее это не решение 2х2, а администрации школы. Уже писалось.
Так я про это и говорю. Что кроме желания набрать сильнейших, есть еще другие факторы, которые зачастую оказываются сильнее. Поэтому в результате может получиться так, что школа осознанно берет детей послабее. Хотя с виду это и не логично.
>Я понимаю. И что мешает им сделать в 10 раз больше, учитывая ажиотаж и их желание сделать лагерь общедоступным?
- Задайте этот вопрос им на их сайте. Не могу ответить за них. Организаторы они еще те)). Но справедливости ради, 2х2 всё же больше учителя, чем бизнесмены.
Справедливости ради они как раз больше бизнесмены, чем учителя. Если сравнивать с классическими учителями математики в мат.школах.
Об этом факте говорит активный бизнес на математике, причем постоянно расширяющийся,
постоянная смена (или поиск) учителей для классов 1329 (то есть отсутствие стабильной команды, как я понимаю),
большое количество женщин-педагогов, в то время как наиболее сильные преподаватели-математики традиционно мужчины.
Вы описали пример не успешного бизнеса)) Плохая организация, постоянная смена учителей, большое количество женщин-педагогов - сложно всё это назвать бизнесом на мат-ке))
к сожалению для любителей делать все качественно, жизнь показывает, что успех в бизнесе обеспечивает зачастую количество.
Вспомните майкрософт. Сколько уж его винды глючили, но мир завоевали. А завоевав - начали исправлять глюки.
Может быть у 2*2 и много недочетов, но они заполонили собой всю Москву. Народ к ним идет.
Что-то вы на ночь глядя выдаете желаемое за действительное. 2х2 ничего не заполонили, у них как было 3 базовых школы, так и есть. В 1580 они проект свернули. Они только в вашу 444 пришли, Вас так задевает, что вы в их класс не попали? Все ваши знания и наблюдения основаны на прошлогоднем поступлении и род.собрании, ваш ребенок в классах 2х2 никогда не учился, а вы так глубокомысленно вещаете. Местами полную чушь.
Школ в списке наборов сейчас значится 5: 1329, 2086, 444,1210, 1583.
Так что их количество растет, хоть и не быстро. Кроме того, растет количество набираемых классов. В 1329 помимо пятых набирают второй. В 444 набирают 4 и 5. В 2086 тоже набирают 2 и 4..
Помимо школ у них есть лагеря.
Под словом "заполонили" ничего плохого не подразумеваю.
Никакой обиды на них у меня нет. Мы туда поступили, и осознанно не пошли.
Я высказываю свое мнение. Если оно ошибочно, вы можете меня подправить. А называть "чушью" не вежливо. Есть аргументы - приводите.
Но бизнеса. Неважно, есть ресурсы или нет. Это не вызывает уважения, так как страдают от некачественных преподавателей дети.
Задайте вопрос себе - хотите ли вы сами получать за свою работу маленькую зарплату? Преподаватели 2х2 это люди, вложившие достаточно труда и времени в свое образование. Почему они должны быть альтруистами? Если вы считаете, что они преподают некачественно, выберете другое учреждение для образования. Можно и с репетиторам заниматься.
Хорошо, что у вас есть возможность выбирать.
Значительная часть работы, которую студенты проводят со школьниками в мат.школах, делается на энтузиазме. То есть это не работа за маленькую зарплату, это хобби забесплатно. Когда я была в институте, я тоже этим занималась.
Организаторы Кострома-опен, как мне кажется, тоже делают это бесплатно, хотя в эту Кострому им приходится приезжать из других городов.
большое количество женщин-педагогов - статистически мужчин педагогов изначально значительно меньше. Так что ваше замечание, конкретное, вообще не в тему. Не говоря уже о том, что професионал, он не имеет пола, или он профессионал, или так себе.
Ну и в любом бизнесе, в начале его становления идет текучка, другое дело если она идет слишком долго и часто, к примеру если учитель меняется в течении года дважды, то это очень плохая работа наборщика перссонала. А если раз в 5 лет, значить все отлично работает. С условием, что учителями довольны.
но в других физмат школах учителей мужчин традиционно много.
например,
Л2Ш http://sch2.ru/content/view/27/53/
математика - 13 из 18
физика - 11 из 14
языки - да, только женщины
179 школа:
http://179.ru/index.php/school/O-shkole/Uchitelya
тут менее удобный список, неудобно считать, но все равно видно, что мужчин как минимум столько же, сколько женщин
то, что в школах, где математики и физики в основном мужчины - эти предметы преподаются лучше.
Ну вот как бы так - http://mathbaby.ru/olympiads/2016-3
Оба М-класс 2х2 в 1329, рук-ль Иванова Е.Ю. ))
В каждом выборе есть свои плюсы и минусы. Главное - есть выбор. Не хотите - не идите ни в М, ни в ФМ класс.
Рук-ль может быть кто угодно рук-ль,-) Я не о том, что нет результатов совсем. Я о том, что при целевом наборе на олимпиадников-2 мальчика из года в год-маловато. Выбор есть, вот и не пошли, не спорю.
"– Школа у вас специальная?
Руслан: Нет, обычная школа, математический класс. Есть литература, спорт, история, другие предметы. Формально мы не освобождены от этих уроков.
"— Они на индивидуальном обучении, — рассказала математический куратор ребят Елена Иванова. – В школе появляются редко, большую часть времени проводят на тренировочных сборах, входят в сборную России по математике, готовятся к участию в Международной математической олимпиаде, она пройдет в этом году в июле в Гонконге."
И? Это 2 человека из одной школы. Вы хотите что бы их было по 10 в классе тогда будет считаться нормальным? Если 2 мало?
Лично я считаю, что межнар это вообще не показатель класса. Класс надо смотреть по среднему уровню, а не по высшему. А 2 человека из одного класса на межнаре - это скорее всего просто случайность, которая иногда случается. Поступая в этот класс надеяться на нее неразумно. Вопрос, что класс даст средним (из поступивших) детям.
Тут изначально поставили вопрос: Ну и где успехи в межнаре?
Показали, вот же двое.
И тут вы: Всего то два, а как средний уровень?
Ну до момента перехода на индивидуальное обучение "к межнару" они всё же учились в школе. И это был М класс 2х2 в 1329. Школа очень даже при чем.
В 6 классе Иван Фролов учился далеко не в 1329, а в спец.французской школе 1286. В которой, кстати, неплохие учителя математики. И вообще школаа очень любит математиков.
http://www.mccme.ru/zmk/spr11/s11win.htm
И уже тогда он выглядел неплохо.
То, что у него оба родителя физтехи, вероятно никакой роли в его результатах не играет...
В 7 классе он переходит в 1329.
"Класса с 8-го они стали целенаправленно готовиться к международной олимпиаде: в первую очередь это сборы, которые проходят летом и зимой, где с ребятами в небольших группах занимаются лучшие преподаватели, там же они решают задачи олимпиад. Последнее время сборы проходили в Сочи, в образовательном центре «Сириус». С 7-го класса Иван посещал кружок в Центре педагогического мастерства в Хамовниках. Там с ребятами занимаются преподаватели и студенты, сами ставшие призёрами международных олимпиад. В школе их класс был от «Творческой Лаборатории 2х2», иногда из знаменитой школы № 239 Санкт-Петербурга приезжали педагоги, читали лекции по теории чисел, графов»."
http://www.aif.ru/society/education/shkolniki_na_million_pobeditelyam_olimpiad_-_krupnyy_denezhnyy_priz
В общем, как мы видим, в результатах ребят поучаствовали все, даже французская школа. Вклад 2*2 не единственный.
А если серьезно, то влияние школы легче всего оценивать по стабильности результатов. Если каждый класс 2*2 выпускает ребенка такого уровня, значит это заслуга школы.
Но когда выбираешь школу для ребенка, который вряд ли будет победителем всеросса, то все-таки на это ориентироваться не стоит.
Ну что ж - вы раскрыли секрет восхождения победителя межнара. Осталось его повторить - начните с шестого класса в 1286)) Вы, Элана, как раз сейчас в пятом))
Начать надо было с двух родителей-физтехов.;)
И у меня нет никакого желания делать из ребенка победителя межнара.
Да ладно..)) Судя по вашим постам у вас есть большое желание, чтобы ваш ребенок был, как минимум, успешен в математике. Думаю, как у всех участников данной темы форума. Иначе зачем тратить время на чтение и написание)) Это здоровые родительские амбиции)) Где проходит граница между здоровыми и нездоровыми я не знаю, но, думаю, что у разных родителей она проходит а разных местах))
Успешен в математике для меня это не эквивалентно победитель межнара. Так же как успешен в спорте - это не чемпион мира. Потому что и победитель, и чемпион - слишком ресурсозатратные цели без гарантии результата. Но если бы дети сами стремились, то оно ладно... не мешать же чужой мечте? Но придумывать такую для детей искусственно - как минимум бессмысленно. Потому что без собственного желания ребенка такие цели не достижимы принципиально.
А успех в смысле приличного уровня, обеспечивающего конкретные будущие цели, более реалистичен.
Про всего 2 я писала, не обижайте Элану,-). В 1329 с перспективными детьми, которых готовят на межнар, занимаются ИНДИВИДУАЛЬНО. И с ними НЕ занималась Иванова.Руководитель группы и-да. Педагог-нет. Что ни один чисто Ивановский ученик ничего не выиграл ни разу-вроде никто не скрывает. И эти дети не заняты общеобразовательными предметами практически совсем. На собрании об этом говорят вроде, не скрывают. 24х7х365 практически подготовка к олимпиаде. И на выходных они заняты чаще всего. И каникулы-это выезд в олимпиадную школу, тренировка и прочее. Я вот все интересуюсь, как они сдают ЕГЭ, там же не только спецпредметы-никто ответить не может,-) Что они и так уже поступили-понятно. Но ведь формально сдать русский нужно, например. Мы все ДВИ, БВИ-а педагоги 1329 Всеросс за олимпиаду и не считают.
Не обижайте Елену Юрьевну))
Мария Илюхина (золото на IMO 2007), интервью радио «Свобода»: Ну, в основном, конечно, начало подготовки, именно толчок в сторону вот этих олимпиад – это Иванова Елена Юрьевна, учительница 2-ой школы (Л2Ш), которая... в общем-то, в основном желание этим заниматься дала именно она, ну и начальные знания. Ну а дальше уже, по мере продвижения уже начинается вот эта система подготовки, которая... поскольку тренировка... вот именно люди, которые тренируют уже команду, они и до этого готовят тех, кто в следующем году, через год поедут на международную олимпиаду.
Как формируют и готовят команду на межнары поищите в инете - достаточно статей. Финально готовят вообще не в школах, где учатся эти дети. Но в своих школах при этом они все равно учатся))
Никто ее не обижает. Мы же про школу, в которую многие мечтают поступить.
Кстати, толчок может дать учитель, который сам по себе не очень сильный как учитель. Зато умеет заинтересовать. Это разные способности.
Но у обсуждаемых ребят в школе Иванова, как я понимаю, не вела. (а кстати, кто вел математику в этом классе?...) Хотя, безусловно, сыграла в их жизни значимую роль. В том числе вне школы и даже до школы 1329
Я ее не обижаю, я тоже про 1329. Я как-нибудь без статей, вроде тренеры сами рассказывали, не думаю, что написано иное,-) Формально они учатся, любимая ваша Елена Юрьевна при мне сказала, что не считает литературу, географию, историю и прочие предметы заслуживающими внимания настолько, чтобы отвлекать гениальных детей от истинного-МАТЕМАТИКИ. Поэтому в ее классах детей неспецпредметами не грузят, оценками плохими общую успеваемость тоже и вообще... Зачем готовиться к сочинению или контрольной по истории, если можно это время потратить с пользой-съездить на матбой, например? Мне этого было достаточно,-)
Ну и замечательно, что у вас все хорошо. Я за объективность и факты. Елена Юрьевна не моя любимая, но уважаемая. Думаю, что Елена Юрьевна, как и любой другой человек, имеет право на выражение собственного мнения. Пусть и отличающееся от вашего. Ваше мнение тоже достойно уважения, если оно объективно.
Результаты на московской олимпиаде.
http://sch1329.mskobr.ru/novosti/moskovskaya_matematicheskaya_olimpiada/
Дипломы первой степени всего у троих ребят. (кстати, кто знает, из чьего они класса?)
Как-то на удивление мало, при тех объемах математики которые там есть. Кто-то может объяснить этот феномен?
наверное в том, что реально умных детей не так много , как кажется мамам в 4 классе?
Мы же результаты мат и физмат классов 1329 обсуждаем. Которые декларируют ориентацию на олимпиады, отбирают сильных детей, дети тратят на математику все свободное время, и даже не очень свободное в ущерб другим предметам. А на выходе нет даже первого диплома по математике на Москве. Почему?
Если дети слабые, так может им такой режим и не нужен?
тем же, чем и победителей ММО. Олимпиады, это спорт, но как и в любом спорте, можно и сутками решать задачи, но без таланта, не очень то поможет.
Вы как-то странно высказываетесь: то пишете, что, как в спорте, тренируют всех, а первые места у единиц, то ожидаете, что целыми классами первые места должны занимать.
потому что мамы так хотят?? Мне такая ребенку жизнь не сдалась, я туда бы ребенка и не отдала, как и в любую другую специализированую по самую крышу. У вашего ребенка тоже дофига математики, и зачем вам столько? Боитесь, что к институту не осилит то, что должен по программе?? Надо обязательно на три года вперед? И зачем вашему ребенку столько олимпиадной математики, если планов нет на нее? Будто бы ребенок завтра будет жить а не сегодня уже живет.. Или тоже тешите себя надеждами о ММО?
Ну, так опять же, для ММО нет никаких причин заниматься математикойс 5 класса в усиленном режиме.
Вы о чем? У моего ребенка очень мало математики. У него мозг даже не напрягается от нее
да, мало, 6 в сетке и две мимо?? так кажется вы говорили, расстраиваясь, что мало:)) надо вероятно 10 в сетке и 6 мимо:)) Иначе нет у детей никаких шансов усвоить школьную математику:)
а, т.е.ам надо 8 часов в сутки математики:)) Ну да.. очень разовьет.. на уровне попугая...
Не математика развивает.
Олимпиада серьезного уровня. Там малое количество первых дипломов, в принципе. http://olympiads.mccme.ru/mmo/2017/nagr.htm
Можно я встряну?:) Дипломов первой степени мало?:)) Они в десятых классах взяли половину дипломов первой степени - это мало?))) Кстати, справедливости ради, один из дипломантов до последнего года учился в другой школе.
В 11-х классах всего дипломов 1 степени было 4, в 9-х и 8-х по 3. Так что ничего феноменального, статистика)
Теперь понятно, спасибо.
Может быть подскажете, в чьем классе учатся получившие дипломы 1 степени из 1329?
Могу подсказать по ребятам из 6 и 7 классов, писавших за 8. Все 6-классники и бОльшая часть 7-классников из ФМ классов Коробицына/Засыпкиной-Лукьянова.
Уточню по шестым классам - 1 из класса 2х2, 3 из класса МММФ (Коробицын/Засыпкина).
Дипломов мало по двум причинам: а) их ВПРИНЦИПЕ мало на олимпиадах ТАКОГО уровня.
б) В этом классе учатся 10 человек. Практически все они представлены в дипломах 1-2-3 степени.
Предвижу вопрос, почему 10. А за одно кто-то писал, что один учился в другой школе до этого. Так вот. Там ВСЕ учились в другой школе. А один - даже в другой области! Но. Это ВСЕ ученики Засыпкиной. В основном они с ней с 6го класса. Кто-то уходил от неё в 57/179, кто-то учился удалённо, кто-то не уходил и учился в её классе в школе 2086. Но когда она объединилась с Коробицыным и перешла в 1329, они перешли за ней. Кто-то вернулся из 57/179. Кто-то приехал жить в Москву.
Сейчас она больше их не учит. Их учит Коробицын. А она учит новый 6ой класс. Наверное, кто-то был прав, написав выше, что женщины-математики слабее мужчин.
Наверное, кто-то был прав, написав выше, что женщины-математики слабее мужчин.-- а может дело совсем в другом? Ей1) не нравится учить более старших 2) у нее менее опыт свыводом на межнар олимпиады?
Или могут быть и другие причины. Как теже затратыы по времени. Женщины не могут обычно себе позволить столько же затрачивать время на работу, у них, вот чудо то семья есть!
Так что очень ваши выводы сомнительны, прежде всего математически!
Семья Засыпкиной это Коробицын :)
На сайте малого мехмата она заявлена как ведущая кружка в младших классах
я в курсе. Как и в курсе того, что это женщинам же надо обед приготовить, продукты купить, дом в порядок привести.. так мелочи к обычному рабочему дню.. ребенок опять же внимания требует и родительского ..
Я думала, что Коробицын это бородатый дядька под писят. А Засыпкина за 40. Увидев воочию, очень удивилась:D
Московская олимпиада - одна из сложнейших. И те, кто занял дипломы II и III степени, большие молодцы. И 1329 показала хорошие результаты. Ваш сын, Элана, участвовал в этой олимпиаде? И прежде, чем выносить вердикт об умственных способностях чужих детей и решать, нужно ли им такое количество математики, попробуйте свои силы в серьезных олимпиадах или хотя бы поступите с достойным результатом.
Собрала небольшую статистику по результатам этой олимпиады.
(первые две школы выбирались для другого обсуждения, так что отсутствие других сильных школ тут случайно)
179 - 2-3 класса в параллели: набор идет в 7, в 8 и в 9 (не каждый год). 57 - 2 класса в параллели: набор в 8 и в 9.
как я понимаю, в 57 школе 2 класса на параллель начиная с 9 класса (один набор в 8, один в 9)
в 179 школе 2 класса на параллель начиная то ли с 8, то ли с 9 класса (сейчас один набор в 7, один в 8).
В 1329 наверное тоже 2 класса на параллель - один М, один ФМ.
Так что можно считать что по 2 класса. причем самые ранние наборы в 1329, а самые поздние в 57.
Очень печально на этом фоне выглядит 1580, с десятью-двенадцатью классами в параллели и по одному призёру с дипломом III степени и 1-2 похвальными листами. Как-то совсем выхлоп невелик получается.
Олимпиады- не показатель уровня обучения в школе. Олимпиады, показывают только, то что в школе есть учителя, оторэ уделяют время внеклассной деятельности, и занимаются сдетьми дополнительно, с теми детьми, которэ этого желают и имеют способности. Хорошо ли когда есть такие энтузиасты, да, но означает ли что все в школе дети желают и готовы заниматься , в принципе необязательной деятельностью, нет. Вот если бы МЦКО тесты делали на уровне 30% в школе.. вот это был бы кошмар..
Олимпиады 11 (и по-моему 10) класса это возможность получить 100 баллов за егэ. Так что кто может, скорее всего уделяют им внимание. Причем не обязательно в стенах школы.
а такого в природе нет.
если уж пишете, хоть называйте по-человечески
есть ммо.
ММО не дает права не сдавать егэ. И для того, чтоб получить бонусы (100 или бви) придется сдавать егэ на 75 и выше.
В 1329 сейчас один 11 ФМ класс. Половина 10го класса (ФМ) (10 человек), ВООБЩЕ НЕТ 9го класса. Один 8ой класса (М), и уже дальше - по 2 класса: два 7х (ФМ и М), два 6х (ФМ и М), два 5х (М и ММ)...
Ну тоесть есть физ-хим классы ещё, но их не учат математике.
Ясно, спасибо. Тогда понятны нули в 1329 за 9 класс. И остальные цифры надо для соизмеримости умножать на 2..
Ага, а сейчас ещё Коробицын/Засыпкина наберут, и будет 3 класса в параллели: М, ММ, ФМ.
А в следующем году снова будет 2 класса у 2х2: впервые дорастут до 5го классса набранные во 2ой математический и наберут ещё один 5М....
ну слушайте, условия примеров и уравнений не поняли??? времени вагон. что же делать в 1534 когда будут такие же условия точно, а времени 30 минут?
Абсолютное большинство не поступит ни в 1329, ни в 1534 ни в любую другую школу с маломальским конкурсом, но будет писать про не справедливость и т.п.
1329 это только начало, впереди традиционный срач ЛИТа, в этом году aж в 3 потока . Многосерийное общение в 444 и л2ш. Весна только начинается.
естественно:) думаете только в этом году ах какой огромный конкурси как режут на тестах?:))))
ЛИТ - да, каждый год. А вот л2ш и 444 - не помню что-то по прошлым годам. Эти школы сильно меньше обсуждают. И 1329 так подробно - тоже первый год, в прошлом году спокойно было.
https://eva.ru/beauty/messages-2201708.htm -10
https://eva.ru/eva-life/messages-3248758.htm -14
https://eva.ru/kids/messages-3343961.htm -15
больше не искала
это не совсем то, люди спокойно высказывают мнения, обсуждают. про ЛИТ же каждый год - расследования, интриги, тайны, скандалы. И вот 1329 в том же направлении пошла.
все начинается смалого:)) первый топ о 57 школе, тоже был очень мирный:)))
И ЕГЭ пока мирно почти! обсуждается, толи еще будет:)))
справедливости ради скажу: у меня ооочень медлительный сын. и я конечно же переживаю, что он может элементарно не успеть. но обвинять в этом кого то я точно не буду, потому что я знаю что он у меня такой.
Согласна полностью: половина родителей вообще не знает ничего о конкретном наборе в этом году в конкретной школе, а выбирают по принципу, как им на просмотре работ улыбались. Плохо подготовленные детей возят по кругу во все школы, а потом возмущаются, что математика олимпиадная. И давай грязью школу поливать))))
А для автора темы: в разные года в 5 класс, я отдала бы в РАЗНЫЕ школы Вашего списка. В этом году - в 1329 и считала бы это счастьем)))
Поступать в школу, или идти на конкретного преподавателя? Выше дискуссия о 1329 - там есть две математические команды: 2х2 (Иванова) и Малый Мехмат (Коробицын/Засыпкина). Не знаю, преподает ли сама Иванова в своих классах. Если нет - то кто в классах 2х2 преподает спецмат? Коробицын и Засыпкина преподают спецмат в своих классах. И судя по результатам олимпиад делают это хорошо.
Если же рассматривать Л2Ш, 179 - кто набирает мат. классы в этом году?
ну знаете, счастьем...столько ушатов г-вна уже вылито на 2*2 в общем и целом на этом и других ресурсах, что по ощущениям бежать надо подальше от них и с высокой скоростью
Кому интересно по задачу второго потока. Написала письмо известному тут многим репетитору. Он ответил, что задача не для четвероклассников. Верный ответ = 19999...999 (всего 224 девятки).
Ну справедливости ради надо было про задачу под тем же номером но из 1 го потоков тоже спросить его мнение. Это Ф Б? Оправдание ищет почему его ученики завалились?
Не поняла ваш комментарий. Причём тут ученики фб? Я узнала про этого репетитора тут в топе, отправила ему вариант задачи и спросила его мнение.
а почему Вы увидели только вторую часть комментария?
По фб к Вам отношения не имело. Это в общем ремарка. 3700 за час весь год....очень обидно должно быть некоторым родителям.
Мой сын тоже когда-то занимался у ФБ. Правда, тогда мы платили по 1000 р. за 1,5 ч. Так вот благодаря ему у ребенка проснулся интерес к олимпиадной математике. Чудесный дядька, хотя и со своими тараканами. Сын поступил тогда и в 1329, и в ЛИТ, и в 1534, и в 1543. Но были в группе дети, которым ФБ сразу говорил, что у них есть проблемы, и уже тем более 100%-го поступления он никому не обещал. Так что платить или не платить - это родители решают.
Объясните про Лит, они хотят результаты этих мониторингов ?
по результатам мониторинга (диагностики) МЦКО по русскому языку,
математике, английскому языку, метапредметной диагностики – не менее 90%
выполнения
Где их взять? В школе впр по всем предметам только в мае будет, а мпу мы проболели.
ЛИТ хочет что бы вы пришли и сдали экзамены к ним и тогда они не смотрят мониторинги. Про мониторинги не известно что бы кого-либо по результатам их взяли в прошлом году.
Но в принципе, если вы хотите пойти таким хитрым путем без экзаменов, то мониторинги МЦКО проходить не обязательно в школе, их можно пройти самостоятельно, без участия школы
https://mcko.ru/diagnostic_requests/new
Неправильно. Берут по результатам экзаменов. Но, если возникнет спорная ситуация с одинаковым количеством баллов у нескольких детей (например, из 50 набираемых 50й, 51й, 52й и 53й получили одинаковое количество баллов на экзамене), тогда они могут запросить результаты МЦКО. Такие вопросы решаются индивидуально. Это озвучили на ДОД.
Фактически, да. Та же 1514 также объявила на родительском собрании во время олимпиады, что в спорных случаях будет запрашивать результаты МЦКО. Четвертые классы написали МЦКО 22 марта, результаты через месяц - 22 апреля. Так что к этой дате результаты было бы неплохо иметь.
http://mathbaby.ru/classes/2017/5-klass-v-1329-nabor-2017-goda/rezultaty-ekzamena-po-matematike
А 8-10 - это верхняя треть класса, а то меньше. Во всех школах есть - это сильные дети и есть средние, и раздолбаи. В любой дворовой и в 57, 2, 1543 и далее по списку.
С баллами по верхней границе будут выбирать школу, середнячки пытать и стараться попасть, многим удастся на места, освобожденные выбравшими другую школу сильными или даже в середине списка по конкурсу. Так что с 5 баллами реально поступить ;)
Надеюсь, что вы окажетесь неправы.
Учиться в классе с такими проползшими в щель "отличниками" просто ужасно, они тянут назад и тормозят процесс.
Жаль, что родители не понимают, как тяжело учиться в сильном классе таким детям, и все равно их туда запихивают.
А потом еще начинают ныть, как тяжело, зачем столько математики, зачем столько ДЗ...
И в результате дети программу не тянут и все равно уходят, но уже со стрессом.
Зачем?
Буду держать кулаки, чтобы в классе не оказалось детей, слабее 7.
Полностью согласна с вами.
Проползут такие под дверью, а к середине октября уже забудут, что их еле взяли, и начинают поднимать волну среди родителей: почему так сложно по математике, физике, химии... может, учитель виноват, давайте его менять? И почему дисциплина хромает? А потому что детям не интересно это на таком уровне и не нужно. Вот и хромает. И хорошо, если директор школы разрешает таких в конце года отсеивать. А если не разрешает... пиши, пропал класс....
господи, Элана, зачем Вы следите за поступлением детей в 1329 на год младше вашего ребенка? это уже мания преследования какая-то... что вам эта школа сдалась? вы же сами от нее отказались...
я с вами совершенно согласна.
Как-то писала в 2*2 с просьбой убрать фио моего ребенка из висящего списка. Они не отреагировали.
кто ходил на собрание в 1543, поделитесь пжлст, инфой? может у кого есть аудиофайл с записью самого собрания? никак с работы было не уйти:(
Ничего интересного и нового, ну кроме дат - 15 мая, 18 мая и 23 - результаты. Только общие слова
А деп.образования он кому отдаст?
И у Калины уже есть одна школа - 1329. Зачем ему еще одна?
вот и думай....поступишь, будешь ездить, а через год заново поступать , если вообще останется куда
в этом году вообще выбор какой то странный...когда уйдут завельский и его пенсионеры все , то школе конец. по крайней мере в том виде, что сейчас...
около 500 человек. После 21.00 вывесят баллы - можно посмотреть количество
ничоси:) будет 3 потока по 500 человек?? я думала , что половина сегодня поступала в 6 класс..
а что происходит с набором 4 и 5 классов 2х2 в школе 444? слежу на будущее, пока еще не доросли, но как-то странно: был всего один поток 17 марта и тишина... нет желающих или процесс встал? набирают класс или нет?
А кому там можно "отдать" ребенка? Девочкам-студенткам? Мальчику-аспиранту? Если в 1329 ужас-ужас, что ждать от 2086? У меня полная уверенность, что Иванова тиражированием классов создала себе маткормушку, но причем тут мой умный ребенок и мой кошелек?)
Простите, неоднократно слышала не только от Вас про заработки 2х2 на набираемых классах. На чем основаны ваши заявления? Мой ребенок учится в классе 2х2, мы не платим ни копейки. Кружки для умных у них бесплатные, а для просто желающих - за смешные деньги. Сопоставимые суммы берет Л2Ш, 1514, ЦДО. У нас не коммунизм, преподавателям нужно платить зарплату. Лагерь майский - 22 тыс. за 10 дней, с проживанием, питанием и обучением.
К чему поливать грязью людей просто так? Давайте конкретику - где заработки 2х2?
Из утверждения, что учителям надо платить за работу и еду, совершенно не следует, что Иванова не зарабатывает на лагерях :). Да часть заработанных денег идет учителям, но что-то имеет и Иванова, особенно при таком количестве не бесплатных кружков, выездных матшкол и тренингов для потенциальных учителей. Вот сейчас в апрельской выезной школе для учителей был тренинг, они за него заплатили, и кстати еще и некоторое количество уроков вели у детей, понятно что без оплаты :). И дети, приехавшие в лагерь, тоже заплатили. Все замечательно :).
Февральная школа (невыездная, а в школе 1329) стоила 9900 за 5 дней за ребенка с 9 до 13 без еды. Это не так уж и мало. Вроде как классы 2*2 собирают по 2,5 в месяц для доп оплаты учителям.
И Вы и дальше будете утверждать, что 2*2 не коммерческий проект.
PS Я не сказала, что они не отрабатывают деньги, причем хорошо отрабатывают, я сказала, что 2*2 - хороший коммерческий проект Ивановой. ;)))
может и коммерческий, для этого Вам почти наверное нужно его описать, как минимум функцией "Гешефт Ивановой" и проверить, что она почти всюду не сходится к нулю.
Вот Вы пишите про 9900, это выручка - а какие косты против нее стоят? Если уж взялись судить, так будьте хотя бы последовательны в рассуждениях.
Я не кого не берусь судить, зачем? Вверху ветки привели цифры от балды и пошли кричать, что Иванова ничего не имеет от своего проекта, как можно об этом подумать, только "умные мамочки" до такого додумались и прочий праведный гнев. Я взяла цифры из открытых источников и привела их как взгляд со другой стороны, когда "умные мамочки" может и не такие глупые в своём мнении о заработке, нет?
а как вы можете судить о том, что проект коммерчески успешный? просто потому, что за предоставляемые услуги берутся деньги? правильно вам написали - а сколько стоит это организовать, вы тоже знаете?
Мне вообще странно слышать, что в наше время кто-то что-то должен делать бесплатно. Может еще им самим оплачивать ваше проживание, питание, обучение?
А жить учителям на что? У всех семьи, дети. Никто их не финансирует, чтобы благотворительностью заниматься.
Мне, например, злой, голодный и нищий преподаватель не нужен. Я хочу, чтобы у него голова была занята обучением, а не вопросом, как семью прокормить.
Пы.сы. На мой субъективный взгляд, не выглядят эти люди сильно много зарабатывающими. И даже хорошо зарабатывающими не выглядят. Все бегают как сайгаки из школы в школу, с курсов на курсы, чтобы хоть мало-мальски приличные деньги заработать.
И чтобы на этом действительно зарабатывать, ценник должен быть от 10-15 тыс за курсы, а не 2500... Вон у хваленых Лукьянова с Коробицыным ценник как раз близок к этой сумме.
И еще раз - мой ребенок учится в классе 2х2, мы ничего никому дополнительно не платим! Все остальное - ОБС.
Я написала, что 2*2 - хорошо отрабатывают те деньги, что им платят!!! Я нигде не писала, что коммерческий проект - это плохо. А вот то, что на меня накинулись: как вы можете судить и прочий праведный гнев только из-за предположения, что доход имеется, вызывает удивление и навевает мысли если не о фанатизме, то, по крайней мере, не о критичном отношении к окружающему миру.
Теть успокойтесь, безусловно баланс не ноль, но и "офигиардов" там нет. Другое дело, что Вы воспринимаете "их" цифру, базируясь на выручке, и от нулей у Вас глаза плывут)
Но даже если и забыть, про оценку их финреза, Вам что 500 р. за час с понятным преподавателем и средой из приличных мотивированных и сегментированных детей дорого позаниматься? Тогда Вам не в город Москва, почти наверное)
ну хотя бы, выручку с финрезом не путаю, а воспитание хромает, согласились)
если и можно допустить суждение об "успешности коммерческого проекта 2х2" , то почти всегда финансовый результат будет более "сильным" критерием)
Но Вы его не считали, а выводы сделали, да еще и всех обругали, за то что показали на "слабость" Ваших оценок.
Мне вот мое гнусное воспитание не позволяет инициировать публичные рассуждения о чужих деньгах, но "Тетькой" Вас опять назову)
Во-первых, для истинных математиков 3000:4>500 р в час, во-вторых, мне не понятны занятия по чужим материалам и преподавание людьми, не способных создать свои задачи. Мой ребенок посещал весеннюю школу 2х2, проходящую в здании 2086. Задачи там в двух листах из 10 выденных были с ошибками, профессионализм, однако у вас там зашкаливает, в-третьих, не нужно басен про сегментированных и мотивированных, особенно про приличных))))
Вы навешиваете ярлыки, а объяснить почему так думаете - не можете, и предоставить аргументы - не можете.
Именно это вызывает раздражение, ваши ярлыки: "праведный гнев", "коммерческий проект", "фанатизм".
В общем, вы точно не математик, т.к. причинно-следственные связи разорваны, мыслите ярлыками-образами.
И да, обидно за труд команды 2х2, когда вот так походя ставят диагноз.
Моё сообщение было о том, что 2*2 - хорошо отрабатывают те деньги, что берут за обучение. Цифры я привела только потому, что вверху ветки, взяв цифры от балды, возмущались предположениям, что доход таки есть, называя тех, кто так думает "умными мамочками" и все их утверждения полной глупостью. Я нигде не писала, что коммерческий проект это плохо ;), в ответ масса сообщений от " от теть, успокойтесь," и как вы могли такое подумать и прочее. Вот и от вас, что я не математик :). Это же не постановка диагноза по интернету, нет?
Нет, ваше первое сообщение было крайне неэтичным - вы высказались про уважаемую многими Елену Юрьевну как создателя маткормушки для собственного обогащения. А также о том, что 2х2 - это коммерческий проект.
Ни то, ни другое не является правдой, о чем собственно вам тут и пишут. Вежливо и не очень.
А за что Лукьянов и Коробицын деньги берут? Вроде обучение в их классах бесплатное.
курсы "Умный и еще умнее" для старших классов, например. Неплохо так стоят в 1329...
так и в 2х2 можно не ходить, тоже никто не заставляет :)
тут же не платность/бесплатность обсуждается, а коммерческий проект или нет, то есть целью является зарабатывание денег или все-таки детей математике научить.
Думаю, что все развивалось эволюционно - сначала было просто желание работать, желательно с умными детьми. Потом современная действительность заставила подключить финансовую составляющую - организация лагерей хочешь-не хочешь требует расчетов и сборов денег, а потом уже на волне ажиотажного спроса появилась идея его монетезировать (спрос).
Так появились платные кружки для всех желающих, платные олимпиады, геккон-клубы для новорожденных, желающих заниматься математикой.
Но при этом осталось все то, с чего начиналось, - бесплатные классы, бесплатные кружки и олимпиады, доступные лагеря.
И мне видится, что пока идея научить перевешивает желание заработать.
ничего бесплатного не бывает, если не берут денег - значит финансирует государство или еще кто-то. Нельзя учить детей бесплатно в наше время, элементарно нужно есть что-то.
Кружки в 57 школе бесплатно ведут.
Олимпиады толпы организаторов бесплатно ведут.
Речь идёт об олимпиадах начальной школы, а там очных олимпиад 3: 2*2 и Олимпы. И все они реклама кружков или Ивановой, или Зориной. ;)
Я (тот кто писал что за кружок и за олимпиады не платят) имела в виду скорее мат.праздник. Подобные мероприятия проводятся на энтузиазме. Те сотни студентов, которые обеспечивают порядок и проверку работ, не получают за это денег. Они это на энтузиазме делают. А Иванова, скорее, делает деньги.
И от кого-то слышала, что кружок 2*2 это сейчас франшиза.
Ой, как Вы можете так думать( если что это сарказм) Я выше написала, что Иванова зарабатывает деньги, меня в ответ обозвали теткой, не математиком, потребовали расписать весь бизнес процесс у Ивановой, чётко просчитать результат и тп Я предупредила, сейчас потянутся фанаты Ивановой :)
А про мат праздник я с Вами согласна, просто в этих ветках речь шла о 1329 и творческой Лаборатории 2*2, а там деньги, деньги деньги и натаскивание олимпиадной математикой детей с 5 лет, играя на амбициях родителей
Беру свои слова назад, про не математика.
Вы - просто дура.
Аргументы типа - мне кто-то сказал, я где-то слышала, и сформировала свое бредовое мнение, можете и дальше нести в мир, надеюсь, к вам прислушаются такие же как вы.
Ваши аргументы настоящего математика: " вы просто дура".
А фразу я где-то слышала писал человек, которому я отвечала, заметьте не я, и в качестве аргументов тоже это не приводила.
Но ваши возможности убеждать поражают своей вежливостью ;))))
Коробицын никакого отношения к этим курсам не имеет. Это не его проект точно.
Мой ребёнок успел поучиться в 1329 и в классе 2х2, и в классе Коробицына. Так вот, у Коробицына собирают на 300 рублей меньше, чем в классе 2х2. А дают за эти деньги раза в 3 больше всего дополнительного: начиная от доп.часа английского, и заканчивая классными психологическими тренингами для всего класса. И спец.математики у него столько же, сколько у 2х2.
Расскажите пожалуйста поподробнее про классы Коробицына. Что еще там хорошего? Что за психологические тренинги? Вам там нравилось? По высказываниям кажется, что ребенок уже там не учится. Если это так, то почему ушли?
Спасибо
Присоединюсь к просьбе - расскажите про классы Коробицына. Плюсы/минусы, по какой причине ушли?
Хм... обратила внимание, что тут не обсуждается этот класс. На все вопросы о нём - тишина. Заметьте, кто обитатели этого (и других аналогичных форумов): мамочки, которые куда-то хотят переходить (и вопрошают "Куда? Где лучше? И чем лучше?"), либо недовольные/обиженные, которые хотят рассказать остальным, куда ходить не следует. И очень мало людей, которые заходят на этот форум, чтобы сообщить, что у них всё супер и они нашли, что искали (вроде в этой ветке парочка таких была всё-таки). Но и те разово зашли, отписались и ушли по своим делам. Им нет интереса тут сидеть, ибо ничего лучшего они не ищут.
Так вот складывается ощущение, что там все из последних. Потому что уже прошло 2 набора, а значит есть 2 долго функционирующих класса. И никаких отзывов, нигде. И на вопросы о нём никто не отвечает, ибо некому, наверное: родители тех классов, видимо, не ходят по этим форумам, ничего не ищут, ни на что не жалуются.
Может, просто малая выборка - 2 класса это всего 50 человек.По итогам различных олимпиад результат, например в параллели 6 классов, демонстрируют не более 10 человек. Остальные не попадают в призеры. Набор в класс не так раскручен, как 2х2, Л2Ш и т.п.
Так там всего один класс. Если эти 10 человек все из этого класса, то 10 из 20 это много.
На минуточку, сравните цены на лагеря в Болгарии для 2х2 и для малого мех-мата.
2х2, 15 дней: 700 евро.
Малый мех-мат, 20 дней: 520 евро
Для сравнения, майская школа у 2х2 22 т.р., за 10 дней, а лагерь в Болгарии у малого мех-мата за... примерно за 31 тысячу за 19 дней. Мне кажется, или преподаватели Ивановой озолотились бы, если как-то выживают преподаватели малого мех-мата?
Ну что вы зациклились на студентах )). Студент студенту рознь - Рукшин тоже был студентом, когда готовил Перельмана к IMO.
Нашли единственый пример?! Студент и школьник старших классов - это плохо, нет опыта объяснения материала, нет ответственности, нет времени готовиться к преподаванию....
Зато какой! Нисколько не плохо - вы как-то фундаментально относитесь. Зато студент делится своим опытом участия в олимпиадах и т.д. Многое определяется не возрастом, а человеком.
Я знаю о чем говорю- я училась по этой схеме, студенты у нас проверяли спецмат)))) сейчас несколько весьма уважаемы люди с мире математики - Шарич, например. Но тогда он был студентом.... две бооольшие разницы.
Тем не менее мат.классы по системе Константинова основаны на том, что со школьниками в массе работают студенты, а не уважаемые люди в мире математики, которые занятые и штучные. И таких, если повезет, будет один на класс. А остальные все же студенты. И эта схема замечательно работала.
Только студенты были бесплатные. У них собственные мотивы для подобных занятий, нематериальные.
Есть-нужно, одеваться-нужно, все это не исключает искренней заинтересованности математикой. За деньги водишь в кружки, возишь в лагерь, 1-2 преподавателя способны объяснить тему, не то, что заинтересовать. Преподают 50-летние тетки, им на это математику..... им семью кормить и щи варить, они мало доброжелательны, неулыбчивы, дети не стремятся с ними общаться - обратите на это внимание, если ребенок с 2х2 ездит..... Если цель натаскать ребенка на олимпиадные заадачи, то можно и дальше возить, а, если заинтересовать, то это не к 2х2.
и тем не менее студенты преподают на малом мехмате бесплатно.
Даже сейчас.
СССР закончился, но энтузиазм у людей, слава богу, нет...
Есть еще люди, которые делают что-то потому что им это просто нравится, в качестве хобби, а не потому, что за это платят...
Я на эту тему размышляла еще когда была школьницей. И с той поры мнение не изменилось. На энтузиазме люди способны сделать намного лучше и больше, чем за деньги. На энтузиазме человек может работать без сна, сутки напролет. Многие согласятся в таком режиме работать за деньги? Но энтузиасты получают свою оплату труда. Признание, моральное удовлетворение, благодарность тех для кого старался.... Кому что. И это нематериальное. При этом зарабатывать эти люди могут другим способом.
кстати не только в классах 2х2 работают студенты. Лукьянов тоже студентов набирает для работы со школьниками, и даже 11-классников, и тоже мыслит "Проектами". Почитайте на его страничке в ВК
Конечно, у кого самый дешевый труд? У школьника и студента. Лукьянов идет по тому же пути, что и Иванова. Кружки и классы в 20 школах. Очень хорошо, бизнес цветет, как и сам Лукьянов. Все идут по пути Константинова, это подтверждает только одно, Константинов- молодец. Но в условиях капитализма родители покупают качество образования, а кружок по интересам должен быть бесплатным. Последователи Константинова не имеют четких представлений о стратегии развития своего бизнеса, у них есть только скопированная форма занятий и тиражируемая организационная форма классо-кружков. А вот бизнес-модель плохая, т.к. поставлено на конвеер то, что было бесплатным и малоподходящим для массового спроса. Ничего кроме массового недовольства такая форма бизнеса не принесет, доходы и приличные -принесет на неконкурентном рынке (как сейчас), в прогнозе 3-5 лет- спад доходов из-за конкуренции и оттока 5-9 классников в другие более хорошо организованные структуры.
Уже сейчас есть масса подобных кружков для дошкольников и 1, 2 класса. В 3-4 уже желающих становится меньше. С 5 остаются только кружки в известных школах или малый мехмат
А я недавно с удивлением узнала, что несколько совершенно замечательных людей, которые у нас вели спецмат, и которые сейчас фигурируют в википедии, во времена, когда у нас преподавали, были студентами. Я думала, что они очень взрослые и уже научные сотрудники.
Так у него опыта не было, отношение ваше к нему было, как к увлеченному математикой студенту, все было молодо, весело и бесплатно. А теперь Вы приведете ребенка и его будет учить студент, слабее Шарича раз в 100 и за Ваши деньги, отношение ребенка к таком студенту, будет как у вас в детстве. Нравится ситуация? Мне категорически не нравится.
почему студенты-то? в летней школе мехмата для 1-3 класса ни одного студента не было в прошлом году. мы уезжали, а они оставались на следующую смену, то есть старших тоже они учили.
Лагерь июнь дети с родителями 60 тыс руб.за 12 дней. Стоимость курсов подготовки и отбора во второй класс 11000 руб. Стоимость кружка (1раз в неделю) 3000 руб. Преподаватели кто? Студенты! Бесплатные кружки для умных- только в 4 классе. Кто преподаватели в л2ш и 1514? Учителя! Т.е. рабочий час у Ковальджи и Бельфер стоят как у Рухловой?)))) У меня ощущение полнейшей профонации: за хорошие деньги мне продают на курсах подготовки во второй класс ксерокс Математики в твоих руках и Путешествия в страну Мышления. Замечу, что не золотом напечатанный)))
А с курсами подготовки во второй класс вообще смех: ни одной темы детям не объяснили, просто 2 месяца раздавали листики с заданиями и занимались учетом сделанного)))) Стоимость одного урока в классе 5800руб., жутко хочу такую работу: ксеришь книжку, раздаешь листы и ставишь им плюсики за сделанные задания. Ура, поступайте все в классы 2х2! Причем, поступив во второй класс, вам никто ничего не обещает. Поэтому сейчас заменят половину существующего 4 класса в 1329 с формулировкой "ваши дети не тянут", т.е. три года назад они были умны и отбраны, а за 3 года поглупели ? Ответственность замкачество обучения отсутствует полностью! Если останавливаться на дисциплине, то за 1 месяц подготовки - сотрясение мозга у ребенка. Я посмотрела на работу 2×2 "изнутри" и единственный вывод: дорого, некачественно и безответственно. И это все в 1329, где руководство 2×2, что тогда ждать от других "растиражированных" классов?
Думала сын, если поступит, будет образование получать)))) поняла, что не будет))))
Почему больше года? Ровно 2 месяца обучения на курсах подготовки во второй класс 2×2.
да-да-да! все плохо в 1329 и классах 2х2 в частности! не надо туда ходить :) особенно забавляет количество таких постов в период поступлений. Чего только родители не придумают, чтобы отшить конкурентов!
Такими постами никто никого не остановит, но многие родители очень внимательно будут выбирать из школ, в которые поступил ребенок. 1329 - явно не в приоритете.
для полноты картины напишите сколько раз в неделю занятия и сколько предметов, и сколько времени длятся курсы подготовительные.
На сайте было написано:
Мы набираем кружок школьников 1 класса, который будет функционировать в феврале-апреле 2017 года. Два раза в неделю - примерно с 16:00 (3-4-5 уроков по 40-45 мин с перерывом).
Занятия платные - 3000-5000 руб в месяц. Окончательная сумма будет определена после набора и определения расписания.
Планируются занятия по следующим направлениям:
конструирование из бумаги и других подручных средств
логика
математика
алгоритмы
естествознание
русский язык и языкознание
рисование (возможно)
музыка (возможно)
шахматы (возможно)
так урок 200 рублей получается, вполне адекватная цена для студентов. как вы 500-то насчитали?
На количество учеников умножить нужно))) неплохая оплата за ксерокс книжек)))
вас не взяли в класс что ли?
курсы как курсы, цена адекватная. детей взяли сколько смогли - чтобы отобрать лучших для класса.
цель у них была не научить, а отобрать.
непонятна суть претензий...
Результатов поступления нет еще))) Суть претензий: отсутствие порядка и дисциплины ( история с сотрясением мозга), ксероксы задач. Продавали обучение, а не тестирование. Учиться в этот класс не пойдем точно.
Можно добавлю претензий;). Вместо русского языка на нескольких уроках просмотр фильма Миллион лет до нашей эры. Кстати, достаточно спорного для просмотра в 7 лет, на уроках естествознания постоянные темы о смерти, после одной из последних тем про скважину на Кольском полуострове большая часть детей по совету учителя полезла на ютьюбе искать страшные звуки из врат ада ;)
Уважаемые мамы с претензиями! Не ходите, пожалуйста, в классы 2х2! Ведите ваших детей в более приличные места! Именно такие мамы потом разваливают набранные классы, бесконечно ходя к руководству и требуя сменить учителя, программу, убрать каких-то детей, изучить тему, которая по программе обычной школы, подготовить к никому не нужному ВПР или МЦКО. Именно о вас написала статью Бельфер. Пожалуйста, вот прямо очень вас прошу, поймите - 2х2 не для вас! Идите в 1514, 1543, ЛИТ, Л2Ш, там будет все, что вам нужно: программа, дисциплина, правильные дети. Дайте нам, 2х2никам учиться спокойно.
Дело не в том, сколько детей. Все правила обучения в этих классах известны на входе, вот тысячи раз писали и про поведение, и про свободные подход! Нет, никто не верит, все равно идут. И начинают пытаться выстроить систему под себя, требуют, возмущаются. А она не выстраивается, она другая! Так зачем портить нервы себе, ребенку и всем вокруг? Идите сразу в другие классы/школы, где будет та система обучения, которую вы ожидаете!
Не слышала я ни про поведение, ни про свободный подход. Здесь слышала, на сайте и от них - нет. Если на сайте это где-то написано, подкиньте ссылку.
Кроме того, видела, что большинство родителей вообще ничего не знают о месте, в которое приводят детей. И это свойство не только классов 2*2, это свойство всех наборов, которые я видела. Даже и в 1 класс.
Но дело даже не в этом. А в том, что какие бы ни были условия, родители вправе считать, что педагоги знают, что делают. И если дают детям свободу, значит считают что при их методе работы, для детей данного возраста, тех которых они набирают, эта методика дает те результаты, которые вывешены на знамя, под которые в этот класс родители детей и отдают. То есть родители педагогам доверяют. А проблема классов 2*2, на мой взгляд, как раз в том, что педагоги не знают, что делают. И за последствия своих идей не отвечают.
Мне странно то, что вы пишете, что родители не знают куда ведут детей. Я всегда досконально изучаю вопрос, общаюсь с преподавателями, читаю форумы. Как можно отдать своих детей просто под вывеску и потом жаловаться, что не оправдались какие-то надежды?
На сайте написано - набор в ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ класс. Какие еще предупреждения нужны?
О подходах много говорят на собраниях для поступивших - это еще один шанс понять, что это не то, что вам нужно.
Но все настолько счастливы от того, что смогли поступить, что на неприятные детали внимания не обращают.
Человеку, к сожалению, это свойственно - верить не в то, что есть, а в то, что он себе представляет.
Поэтому еще раз прошу:
Родители! подумайте, присмотритесь, прислушайтесь! Ваши неоправданные ожидания выливаются в проблемы для всего класса!
За дисциплиной не следят, подход к обучению не системный, свободный и творческий, итоговые работы никого не беспокоят!
Если вас это устраивает - welcome! Если нет - идите в классические гимназии и лицеи!
Вы абсолютно правы. И это касается не только классов 2*2. В любом классе любой известной школы нужно предварительно изучить плюсы и минусы. Одному ребенку подходит, другому - абсолютно нет. И это не значит, что учителя, программы и школы плохие. Просто - не подходит. Будьте внимательнее!
Вот интересно, как узнать, если администрация и преданные родители зондируют форумы и пишут опровержение, вызывают на ковер тех, кто пишет об объективных косяках в образовании.
Плюсы в классах 2×2 ( началка): олимпиадная математика, умные целеустремленные дети с большим запасом знаний, формирование у ребенка мотивации на учебу и олимпиады, небольшие классы, студенческая система сдачи долгов. Относительный плюс: демократическая педагогика - оценки плохие не ставят, за систематические опоздания не ругают, к оформлению работ требований строгих предъявляют, что в целом прекрасно, поэтому плюс, но затягивает время выполнения дз- ребенок знает ответ, но не может записать решение, начинает хуже писать на других предметах, эффективность урока ниже - опоздания, шум, утомляемость.
При переходе в другой класс проблемы всплывают остро.
Минусы - что было бы плюсом в 9-11 классе, в началке - ранняя специализация, не профильные предметы даются по планке ниже обычных классов, это политика, устно у доски дети отвечают мало, по математике в том числе, так что с устным экзаменом в 5 класс могут быть сложности, часть родителей поддерживают - главное математика, остальное не важно, те кто понимают, что нужна база хорошая в начальной и средней школе нанимают репетиторов или зондируют пособия и занимаются дополнительно. Хотя на собраниях всем довольны. Чтобы перейти в обычный класс надо наверстывать программу, а по математике будет явно скучно. Чтобы поступить в 5 класс спецшколы, надо брать репетиторов, так как нужна для поступления база хорошая школьная и кругозор. Организация обучения покажется слабой для родителей, которые работают в компаниях с корпоративной культурой. Среди преподавателей нет педагогов с опытом работы с детьми начальной школы. Как говорят психологи, ранний старт может привести к потере интереса в том возрасте, когда победы на олимпиадах нужны не для амбиций родителей, а для поступления в ВУЗ. Про остальные минусы писать не буду, они могут показаться субъективными.
Все верно. Есть еще один большой минус, команда 2х2 очень любит менять школы, сначала Л2Ш, потом 25, теперь 1329, и это за 12-15 лет. И детей они за собой локомотивом из 25 в 1329 не брали... Поведение команды просто непредсказумо)))
Творческие люди... творческий беспорядок... нестандартный подход.... для интеллектуально одаренных детей.
А математики люди чёткие, а не в творческие. Внизу ветки почитайте как ВСЕ довольны учителем Екатериной Михайловной. Так вот у неё порядок, чёткие правила требования уже на входе, большое внимание о ужас не творчеству, а устному счету и другим базовым навыкам. Результаты отличные :)
И согласитесь, что у вас подмена понятий, творческий беспорядок не равно нестандартный подход ;))))
А старые мат.школы видимо набирают бездарей?...
Есть методы, прекрасно работающие уже много десятилетий. Почему их нужно менять?
Думаю, что опровержения пишут, еще как: все утверждения, что плохие отзывы только на стадии приема, завуалированные и прямые вопросы о классах, где ребенок учится и тд. На ковер всех не вызовешь: посмотрев на все эти "чудеса в стране 2х2" я, например, не отдам ребенка в набираемый класс.
Так в чем Его Величество ЭКСПЕРИМЕНТ? Два месяца понять не могу, сама мехмат закончила, а просто, как младенец))) То, о чем пишут в этой ветке, наталкивает на мысль, что в 2х2 детей отдают форменные садисты, готовые к следующим экспериментам над собственными детьми: выживать физически, не получая травм в травмоопасной обстановке, выживать психически среди детей старше тебя на 1-2 года, получать знания на тестированиях. УРА!
ВПР и МЦКО писать все равно придется. И программу ООШ никто не отменял.
Если классы эти работы пишут плохо, администрация получает по шапке. Соответственно, потом получат учителя, которые не выдают ту программу, которую требуют фгос.
И перечисленные вами школы - хорошие, результаты у детей там тоже хорошие
А вот что получится у 2*2 в текущих условиях ( не смотрите на нынешних старшеклассников, они поступали и учились, когда классы 2*2 были единичные, с учителями там все было нормально) - большой вопрос. Можно сколько угодно говорить о крутости программы и толпах межнарников на выходе, но базовые знания у детей должны быть. Чтоб не попасть в ситуацию как в 1580 в этом году - дети из 2*2 класса ( не все, естественно) не прошли внутреннее тестирование. Это ж не просто ученики из дворовой школы.
И не идите в перечисленные школы, там все слишком правильно и фундаментально. Учитесь в 2*2. Лет через 5 можно вернуться к разговору
Эти мамы с перетензиями - это просто караул. Это тот же типаж, что и мамы перспективных спортсменов, которые себя просто посвещают делу восписатия чемпиона( не всегда при этом ребенок в чемпионы тянет), я хорошо знаю этот типаж. Они всегда всем не довольны, они сводят сплетни, крутят интриги, бегают к тренерам ежедневно,пытаются насолить конкурирующим с их детьми детям, если мамы у них не в дружественном круге. Я поэтому не спешу отдавать ребенка в топ-маткласс, хотя он мог бы, просто не хочу получить группу мамаш-неадекватов в клсссе. А их поведение реально часто неадекватно. Это такие одержимые, в худшем смысле этого слова люди, что порой усовнишься в их нормальности...
Ок, давайте разберём факты, а не ваш вымысел.
Был кружок подготовки к поступлению в класс 2*2. Детям по 7 лет, 1 класс.
На переменах за детьми не смотрели, зачем, в классах 2*2 свобода. Детей оставляли одних, они залезли на высокие шкафы. Всем пофиг на здоровье, отсутствие дисциплины важнее. Один из мальчика нет не со шкафа упал, просто кто-то его толкнул, упал сильно шишка была огромная. Учитель русского не позвал маму(которая, кстати сидела внизу) , заставил просидеть ребёнка урок, далее ребёнку стало хуже, маму позвали. Что сказал учитель, извинился, нет, он сказал, я опаздываю на педсовет, забирайте ребёнка быстрее. У ребёнка оказалось сотрясение мозга. Это нормальная ситуация?
Ps учитель русского маме так и не перезвонил, здоровьем ребёнка не поинтересоваться.
PPS претензии обоснованы или родители детей с Кружка вечные скандалистки из описанного вами типажа?
Это всё частности, может случится в любой школе, думаете в любой другой школе не деруться, не набивают шишек? Дело не в этом, а в типе человека. Даже в идеальной ситуации, вас обязательно будет что-то не устраивать, учитель не такой, программа не такая и.т.д, особенно если результаты вашего ребенка не будут вас удовлетворять.
Частности? Полное отсутствие контроля за детьми в 1 классе, равнодушное отношение к травме ребёнка, частности?
Да так везде, за редким исключением. От травм никто не застрахован. У нас не топовая, но достаточно хорошая школа с отбором. Есть один мальчик, который уже десяток травм нанес детям за 4 года, и пререломы рук и носа, и сотрясения мозга и т.д, ничего не можем с ним сделать, поскольку его папа в друзьх у директора. Это не мешает ежегодно массе народа поступать в нашу школу по конкурсу.
Я не хотела писать, но проблему с сотрясением мальчика взрослые не до конца поняли, наверное мама тоже не знает. Ребенка толкнули специльно, из-подтяжка, как минимум 2 детей это видели и, после занятий описали происшествие. Я очень собозленую маме и ребенку. Я не понимаю, почему этот случай не был разобран педагогами с детьми. Я вообще не понимаю, почему не наказан хулиган. Это осознанное причинение вреда другому человеку, в возрасте 8 лет, такие вещи нечаянно не делают.
Я тоже не хотела писать, но несколько детей видели как ребенок бежал, баловался,подскользнулся и приложился лбом о плитку. А свалили на мальчика, который обычно валял дурака и всех задирал, но в тот момент он ничего не делал.
Вам повезло, я наблюдаю несколько иную картину в классе у дочери лучшей подруги. Да и по Еве частенько понятно, какие мамы попадаются в топ-школах...
А как Вы можете наблюдать в классе у дочери лучшей подруги? Вы на собраниях там присутствуете? В классе находитесь? Это и есть ОБС.
Я эту Б знаю 30 лет, она мне как сестра, мы общаемся практичски ежедневно, и у меня нет оснований ей не верить.
может она что-то привирает?
Хотя, видя, как общаются тут мамы детей, которые учатся в топах ( или мамы так говорят), ничему не удивляюсь.
Правда, сын в старшей школе.
Я её слишком хорошо знаю, у нас очень доверительные отношения, и очень близкий взгляд на мир. Она мне просто рассказывает некоторые моменты из школьной жизни, ну и делаем какие-то выводы, они у нас схожие, как правило.
Как все интересно расписали. У меня естт две приятельницы-одна мама перспективного спортсмена, другая-мама будущего ученого математика))) Очень знакомая картина, самые скандальные дамы и в шкеле, и в спортшколе. Очень жаль педагогов и тренеров, которым приходится общаться с этими мамашами. Это кстати, как правило, возрастные мамы, родившие единственного ребенка (или с большой разницей со старшим) около 40 лет. Справедливости ради, дети их, действительно, успешны для своего возраста. Что дальше будет-время покажет.
Мамы 40 лет имею жизненный опыт, позволяющий им задавать четкие вопросы тренерам, учителям, домработницам и т.д. На вопрос такой мамы, что с классом, набираемом в 1329 будет к 4 классу, Иванова предпочла отшутиться. А вопрос ключевой. Вам жаль? Кого? Мне не жаль педагога, который выглядит непрофессионально, и выясняется, что стратегии развития наших детей на ближайшие 3 года у него нет.
"Идите в 1514, 1543, ЛИТ, Л2Ш, там будет все, что вам нужно: программа, дисциплина, правильные дети".
Нееет, не надо в 1543. И так по полкласса блатных сидят - не тянут.
А если бы математика была по учебнику, а не на листочках, претензий к ней не было бы? Любой кружок по математике работает так, как вы описали. А если вам хочется учебник - есть учебник Ивановой для началки, вполне себе учебник. Набранные класс наверняка будет по нему учиться.
К олимпиадам по учебнику ивановой не подготовишься. Авторского преподавания Ивановой дети не услышат. А уровень учителя математики в набираемом классе не позаолит создать новые авторские олимпиадные задания. Поэтому по математике будут выдавать распечатки с вмш л2ш)))) и зачем тогда 1329, если можно в л2ш в вечернюю школу ходить? Система приема и обучения во втором и 5 классе школы 1329 понятна: получаем несколько всеросов в старших классах( детей учат иванова и бронников), школа выходит в рейтинг, выстраивается очередь родителей, которые хотят дать детям приличное образование ( благо класс 2×2 с авторскими программами по нескольким предметам) , устраиваем платные кружки и подготовку, тщательно тестируем и отсеиваем детей, набираем второй класс из отсеянных, учим математику по учебнику ивановой силами обычных учителей и олимпиадную с этими же учителями по хорошим авторам или по материалам олимпиад других школ, силами студентов или старшеклассников проверяем олимпиадную математику, в конце 4 класса отсеиваем тех, кто искренне ждал все годы начала обучения) и набираем новеньких ученых деток, так несколько итераций с классом, а в 9 классе начинаем работать и готовить к всероссу для получения рейтинга и грантов. Я пропустила только обязательные лагеря для матклассов. У меня претензий нет! Этот бизнес, как и любой другой имеет право на существование, только нужно "на берегу" озвучивать, что процесс обучения и на подготовке, и далее -тестирование. Где и когда будут учить Ваших детей обязательной програме и готовить к обязательному тестированию в конце 4 класса и где они окажутся в 5 классе? - ваша проблема! Никакой педагогической ответственности за обучение нет, как нет и простой ответственности за здровье ребенка, которого привели на подготовку.
Часто кажется, что если человек недоволен, то он обижен. Потому что большинство обиженных и правда недовольны и сообщают об этом. Но не всегда те, кто недоволен - обижены )) И когда такие есть и их не один-два, это повод задуматься.
А Вы хотели так, что если Ваш ребенок попал в 2/4/5"м" его теперь тянуть до конца и более того прогарантировать Вам как минимум призера на олимпиаде 1 - го уровня +75 ЕГЭ.)))
Его потянут, только в том случае, если он сам или с Вашей помощью трудится. А если он не хочет и Вы его "не ведете", а переложили всю ответственность за него на 2х2, тогда на выход и понятно почему, там не место балласту.
Да, может с "моральных" позиций 2х2 не право, так как не предупредили и не разжевали "на входе", но опять же заниматься воспитанием "волшебных мамочек" никто не впрягался.
Думаю, речь об этом:
Детей отбирают, значит, они не нулевые, явно. Если с ними заниматься -должнен быть результат, тем более, детки маленькие, естественный спад в учебе и интересах в период подросткового козлизма еще далеко.
Если уходят 1-2 человека из класса, это естественный процесс, а если больше- либо проблема с отбором, либо с преподаванием. Либо и с тем , и с другим. Если потом заявляется, что система не всем подходит - зачем набирать фигову гору детей, причем, с пробными уроками? Кроме финансовой выгоды смысла нет.
Да, меня не предупредили о фильмах на русском языке, рассказах "ни о чем" на естествознании и отксеренных листиках из книг. Эта информация меня бы, если и не воспитала, то, как минимум, я бы не ждала, что моего ребенка учить будут, а не тупо тестировать....
Вы сами верите, что родители хорошо образованных, способных детей предадут их педагогам 2х2 и вспомнят о багаже знаний только в конце 4 класса, перед итоговыми работами? Невозможны среди отобранных детей такие родители. С печальным концом другие ситуации: родитель учил, занимался, развивал и ребенок поступил, но никто этому родителю не сказал, что теперь он должен все то, что делал раньше делать с двойным усердием: в два раза больше учить и развивать- класс-то Экспериментальный, два дз - для экспериментУ и обычное, по общеобразовательной программе))))
Действительно, как можно помыслить, что ответственность за образование специально отобранного ребенка возьмет на себя команда 2х2! НЕТ, они не для этого, они математические небожители! Они учить не обещали- только указывать направление самообразования 8-летнему ребенку и контролировать. Чтобы такое предвидеть, мамочки, действительно, должны быть "волшебными", такое здравый человек сфантазировать себе не сможет!
вот есть два мальчишки 11 лет, друзья, оба в 4. Но один "прется" от задач, для него "воткнуться" и разгадать - счастье, придя домой, то что не смог решить на уроке дожевывает и берет еще, когда вечером приходит домой отец "делится" с ним математическим прекрасным, художку, тем более документалистику не читает. Другой придя домой, осматривает книги, жадно берет какую-нибудь с полки и читает запоем, о разборе задач, вспоминает при сарказме мамы о завтрашнем "чемоданчике знаний" в школу, нехотя откладывает книгу, включает что-нибудь по истории войн 19 века и мечтательно начинает решать, долго, отвлекаясь на аудиосюжет, но решает, причем если "жестко замотивировать" решит мгновенно, но дополнительных задачек ни сам не возьмет, не спросит, "просименарить тяжелое" может со взрослыми, но через решительное нет, а иногда и скупую мужскую слезу.
Но они оба ХОТЯТ учиться в классе 2х2.
В 4 у Вас Екатерина Михайловна, учитель с большой буквы, сама в прошлом олимпиадница. Ещё бы в класс к сыну Елены Юрьевна вряд ли поставили бы слабого математика. Екатерина Михайловна чётко даёт базовые знания по математике, шикарно даёт углубленку. И у неё есть чёткие требования и по оформлению, и тетради чистовики, её дети отлично напишут и ВПР и прочее "неважные работы.". Но, это единственный класс в началке, который она ведет, а так у неё 8и 9, кажется. :) Вам очень повезло. Многие недовольные кружком 2-го класса родители, привели бы к Екатерине Михайловне детей, забили бы на остальное :)
А теперь, что происходит в классах, открываемых в этом году. А 2 е классы открываются в 1329, 2086, 1210, 1583 , а ещё почти столько же открывается 5-х классов +444, 1440, + 4-й в 444 и 2086. А ещё 8-й в 1329, 6 - 2086, могла что-нибудь пропустить. И получается, пройди тренинг стань учителем :). Что пытались донести родители, что книга Путешествие в страну мышления, конечно, хороша. Но они шли не просто прийти на урок и порешать задачи, отксереные из книги, а вышло именно так :(
Ps вам удачи!
Знаю Подгайц и Леонтьеву - 4М 2086 и 5М 1440, вполне себе, не Фисенко конечно, но неплохо. Поэтому, не стал бы обобщать, остальных не знаю.
Но есть ли альтернатива в 2М и 4М, я вижу только дома с мамой, мама конечно и так будет задействована, но все же +8 часов (4М) в неделю дети чем-то будут заняты дополнительно, и базовая будет даваться повыше уровнем чем в началке. Да есть "своеобразность 2х2", но альтернативу то никто не дал.
А то что Екатерина Михайловна одна, ну так да, скорблю вместе с Вами.
Согласна, но при таком количестве открываемых классов учителей из "старожилов" команды не хватит, планка к новым будет снижена, так как невозможно сходу набрать так много хороших учителей.
Вы дописали сообщение, допишу ответ ;) причём банальностью, смотрите кто будет учителем, а не просто идите на бренд ;)
И в 4 возможно оправданно +8 часов математики, а во 2 м лучше добирать дома с мамой и на кружках.
В началке, согласна, альтернативы нет. И, возможно, лучше класс 2*2 чем рядовая школа. Но в 5 классе альтернатива есть. И надо ее рассматривать, а не ставить классы 2*2 на пьедестал. Это во-первых.
А во-вторых, мы обсуждали тут коммерческую составляющую. И если люди хотят нести математику в массы, потому что они этого хотят, потому что они горят этой идеей, они занимаются этим самостоятельно и с максимальной отдачей. И дают хороший результат.
А когда возникает тема "пройди курсы-стань учителем", когда некоторая идея начинает тиражироваться - это верный признак того, что она встала на коммерческие рельсы. Что идея уже подменилась бизнесом.
При этом, как и миллионы раз перед этим, скажу, что это не плохо... Потому что, как справедливо замечено, во многих районах Москвы альтернативы просто нет. Главное четко понимать, что эти классы не обеспечат того уровня, который был у первых классов этой команды, в которые они еще вкладывались лично. И при наличии альтернативы, ее не стоит сбрасывать со счетов.
Так, к сожалению, в этом году класс 2х2 хуже любой рядовой школы. Докатились!
про 4М в 2086 были очень плохие отзывы. как раз из разряда, что бардак, требований по оформлению нет, пишут чуть не по диагонали. увы.
Так в 4 классе 1329 учат сына Ивановой силами Фисенко)))), остальные класы " пипл хавает" , а мы деньги получаем. Невозможно сравнить ломко и фисенко! Фисенко -зажгет, Ломко с Бондарук вообще желание отобьют на математику смотреть. У них глаза не горят, им самим неинтересно..... съездите в лагерь 2х2 и посмотрите на лица преподавателей, ооочень мало заинтерессованных лиц. В лагерь возят детей именно заинтересовывать математикой, кто их заинтерессует, если самим скучно?
ничего, кроме дешевых комментариев придумать сложно?) Команда обиженных математиков из 2х2 подтянулась?)
А что вас так возмутило? Вещи названы своими именами. Я, наоборот, пошла бы с такими родителями ребенка учить. Четкая оченка ситуации, незашоренность, жесткие и справедливые определения. Хуже, когда все кивают, на цыпочка перед ивановой стоят и заискивающе улыбаются.
Тоже добавлю претензий: как минимум трое (!) детей, посещающих подготовку, находятся на семейном образовании в других школах и учатся во ВТОРОМ классе. Схему нужно объяснять? Провалят они в своих школах итоговое тестирование и радостно в 9 лет придут во второй класс. Зато на сайте 2х2 крупными буквами про то, что разница в возрасте детей не больше года. Верим, верим, пишите еще....
так может они в 6,5 пошли в 1 класс? и поэтому вполне себе могут вернуться во 2 класс снова..
Вы о чем? Какое итоговое тестирование во 2 классе? Если дети на семейном, значит родители занимаются их образованием, радоваться надо, что в классе будут сильные подготовленные дети. Или вы конкурентов боитесь?
Тестирование: на семейном, заочном обучении нужно сдать итоговое переводное тестирование ( работы по всем предметам), являющееся переводным в 3 класс. Какая конкуренция? Дети, окончившие 1 класс и второй не могут конкурировать, у них психика разная, физиология, концентрация внимания. Какая конкуренция между 9 годами и 7,5 ? Выше о сотрясении мозга написали, у бедного ребенка синяк на пол-лица. Если гиперактивный 9-летка бежит, 7-летка не "увернется". Конкуренция будет только по хитрости родителей, дважды обучающих ребенка во втором классе.
Девочкам тоже пинки мальчикам давать? Или уворачиваться? Разница получается 2 года, плюс не совсем здоровый психически ребенок одного из учителей почти 10 лет. Пойдете в такой класс математику учить?
Значит моя спокойная и мелкая не выживет, пойду ростить и к 1 сентября реакцию тренировать)))))
Ну и что, что преподаватель Естествознания молодой парень-аспирант. С детьми обсуждают интересные темы (Окружающий мир автора Плешакова рядом не стоял). И молодой заинтересованный наукой преподаватель это только плюс.
Даже не в контексте поступления, нормальный курс для 7-8 летки увлечься изучением того, что вокруг тебя, то что он денег стоит, каждый решает сам, моему ребенку очень нравится.
А куда можно еще в этом году попробовать первоклашку отдать, идущего во 2 класс? Или ждать следующий год?
Я уже боюсь, если 2×2 не "про образование", то чего ждать от других? Не хочется ошибиться.
Да, тоже хочу начать целенаправленно собираться информацию по начальной школе и наборам. У нас сейчас в классе в концу года дети даже читать многие не умеют толком , к сожалению..Это не проблема школы, а вопрос среды. Хотелось бы быть среди более подготовленных детей. Ну и прекрасных педагогов и программу - вообще за счастье :)
Я тоже мониторила этот набор и классы 2х2, все нравилось, на кружках ребенка хвалили. Вот привела ребенка на подготовку и не увидела "масштабы" 2х2 по тестированию и отсеиванию со 2 по 10 классы. В лит еще можно водить на подготовку, он один в 3 класс набирает, но в 5
ну только и среда, потребует взамен от Вас впаривать, а от ребенка тем паче, а многие (!)даже здесь думают, что можно поступить, а потом кайфовать на развозе до выпускного! Ведь мы же поступили, а теперь нам должны! Не забудьте про это свое обязательство в сторону среды, иначе опять будем терки тереть, какая 2х2 плохая, ходить не стоит, мероприятия дорогие, листочки, студенты, поведение, а Иванова ваааще деньги лопатой гребет)
еще малы, дома каруселим бывает семьей по листкам из 6-го, мы в 4) бои пока не устраиваем 0)
4 классы сравнивать не интересно.
Потому что не с чем сравнивать.
И вы, видимо, как раз та кто отписывался выше, из класса ребенка Ивановой?... так это штучное явление. Другим оно не грозит. Речь же про вывеску в целом.. Это представьте, приходите вы покупать в магазин продукт определенной марки. Все его покупают, и товар так себе... Но была одна специальная партия, для дегустаторов и прочих оценивающих-проверяющих, которую сделали идеальной... и теперь на основании этой партии расхваливают весь товар. Вам повезло на эту партию попасть.
Элана, а на чьем мнении основаны противоположные отзывы? Это хотя бы пишут реально учащиеся в 2х2. Все остальные - не совсем адекватный отзыв про подготовительные курсы во 2 класс, отзывы ОБС, отзывы типа вашего - сходили на собрание и не понравилось.
Может стоит прислушаться к отзывам тех, кто реально учится в этих классах?
А то подняли волну негативной истерии - а за ней пшик, ничего кроме "мне так кажется, потому что классов стало много, учителя не те, кружки/лагеря дорогие"...
а что такое отзывы реально учащихся? детям может нравиться, когда валяют дурака или тусовка. Родителям нравится принадлежность к кругу избранных.. Сравнивать надо результаты, а не восторги.
Если бы несмотря на то, что мне там не понравилось, результаты были бы "ах", так пришлось бы сказать что имеется некоторое их ноу-хау, которое мне совершенно непонятно, но дает замечательные результаты. И скорее всего, другие мат.школы начали бы брать их идеи на заметку. Но этого не наблюдается. При том количестве математики, которую пихают этим детям со всех сторон, результаты должны были быть зашкаливающими... а этого нет. А дальше я вижу причины, почему, на мой взгляд, этого нет. И озвучиваю их.. А вы вольны с ними не соглашаться и приводить контраргументы :)
"Сравнивать надо результаты, а не восторги."
- Вот соглашусь с этим. Мнения разных родителей могут быть совершенно противоположными об одном и том же классе/школе. Ребенок успешен - школа замечательная. Ребенок не успешен - школа плохая.
"При том количестве математики, которую пихают этим детям со всех сторон, результаты должны были быть зашкаливающими... а этого нет."
- Вот не соглашусь с этим. Было бы во что пихать. Если не способен, пихай-не пихай результат высоким не будет. Значит, качество отбора в класс было низким. Брали из того, кто пришел.
Понятно, что если взять гения, то из него вырастить гения будет несложно :))
Но мы отдаем им в руки тех детей, какие есть, и каких они берут. В надежде, что раз они его взяли, значит они с этим ребенком при заявленных нагрузках обеспечат устраивающий нас результат.
А получается, что нагрузки высокие, а результат не устраивает.. потому что ребенок не подходил. Ну так не брали бы его. Или сразу бы сказали, что математикой его, конечно, завалят, но на выходе будет 60 баллов ЕГЭ (я образно, естественно). И пусть родители думают, устраивает их это или нет.
Или они берут детей, и родители думают, что это будет класс равных... А оказывается, что один ребенок там светило, а другие взяты потому что в кружок исправно ходили (версия...)... Предупредите об этом заранее, и родители подумают, нужно ли им это... Или пойти в другой класс, где более ровный набор...
Алмаз нужно сначала найти, потом его обработать и получится бриллиант. Наверное, так и с гениями - нужно разглядеть, не загубить мотивацию, обучить. Так что вырастить гения тоже сложно ))
"..обеспечат устраивающий нас результат. "
- думаю, у разных родителей понимание результата тоже разное.
Заранее предугадать сложно, что получится из ребенка. Тем более в 5-м классе. Поэтому и есть мнение, что ранняя специализация зло. Чистая биология - мозг развивается неравномерно и сформируется он более-менее к моменту полового созревания. Годам к 14.-15. Что выросло, то выросло. В том числе и в голове. Многие этого не понимают, от того и неудовлетворенность.
А то, что вы описали - амбиции родителей. Но заниматься математикой в 5-м классе все равно полезно - для общего развития..))
Так подготовительные курсы 2х2 вполне реальны, детей набирающие учителя учили. Так ли они не адекватны? Вполне конкретные претензии к процессу образования на подготовке, очень понятные сомнения о результате в конце 4 класса, приведены примеры сотрясения мозга, фильмов сомнительного содержания на уроке, и апогей пример 4 класса 2х2 в 1582 с незданным внутренним тестироваем. И это до объявления результатов. Обиженные, неадекватные отзывы обычно после объявления результатов, а тут....
Все-таки сотресение мозга я бы сочла несчастным случаем. Это в самом деле может случиться в любой школе. Понятно, что для Вас, как для мамы ребенка, с которым это случилось, это мощный минус школы. Но тем не менее это просто случайность. Моему сыну около школы на голову бутылка с водой прилетела... даже не поняли откуда. К счастью, обошлось без серьезных травм. И мизинец ему ломали в школе, причем даже не в драке, а как-то так пошутили. А у них в школе за порядком в началке следили весьма и весьма. Особенно в началке. Но вот так вышло..
У меня тоже есть в арсенале сотрясение мозга. И у всех моих друзей по неплохому вузу - тоже оказались :) Так что мы сочли это одним из факторов, способствующих хорошим результатам :))
"Понятно, что для Вас, как для мамы ребенка, с которым это случилось, это мощный минус школы."
О сотрясении писала не мама пострадавшего ребенка.
Просто писавшая мама постаралась максимально полно собрать в своем посте информацию, которая ей видится важной для принятия решения и на основании которой сформировано ее собственное мнение.
Ок.
Все же я бы разделяла бардак в классе, если таковой имеет место быть, и эту историю.. В этом разделе таких много пробегало, случившихся в других школах.
первый раз слышу про 4 класс 2х2 в 1582. Это какого года набор?
Знаю только про 4 классы 2х2 в 2086 и 1329.
4 класс в 2086 - проблемы с поведением присутствуют, но результаты обучения вполне себе: почти весь класс в призерах олимпиады начальной школы 2х2, МЦКО пишут на 90+ по всем предметам, ВОШ тоже почти весь класс в призерах, некоторые на олимпиадах 5 класса засветились.
На окр.мире не учебник талдычат, а интересные темы с молодым педагогом.
В целом, год прошел интересно.
Есть отдельные недовольные родители, но к ним самим есть много вопросов - как к адекватности родителей, так и детей.
Надеюсь уйдут - и совсем хорошо станет.
только не забудьте уточнить - почти весь класс это позорные грамоты 1-й и 2-й степени, т.е. дети решившие 2-3 задачи. это хороший результат? стыд и позор
дети плохо обучены, многое идет силами родителей, не так? Вы не занимаетесь с ребенком математикой? не верю.
я вот сейчас объясняю ребенку задачу по математике, которую кстати задали в школе, но не факт , что ее разберут на уроке. Я сама дома дополнительно даю ребенку задачи по математике, разбираю решения
преподаватель не может объяснить ряд задач на уроке , поскольку дети ведут себя безобразно и преподаватель тупо ждет пока эти чудесные детки успокоятся. А потом уже времени не остается.
к ряду задач не возвращаются и не повторяют их, нет отработки материала. Из-за шума на уроке дети мало проходят в классе, мой ребенок не хочет идти в этот класс,т.к. на уроках шум и это сильно мешает.
да, мы в 4М 2086
идея 2*2 неплоха, но реализация ее в 2086 безобразна (в 4М точно, в остальных М классах не знаю)
на меня в 4М свалилось еще больше математики , чем раньше
Наверное вы удивитесь, но нет, я с ребенком школьной математикой не занимаюсь. Ребенок все прекрасно усваивает на уроках, несмотря на шум и отвратительное поведение, и с домашкой справляется самостоятельно. Нагрузки да, могло бы быть побольше, поэтому догружаю задачами посложнее.
Мы с Вами - прекрасная иллюстрация того, как в одном и том же классе могут быть довольные тянущие и недовольные нетянущие.
Так нетянущий может отличником быть и дипломы иметь статусных олимпиад, он самостоятельно на 5 не тянет. А ваш может быть уверенным хорошистом.... в чем тогда противоречие?
Слушайте, вам удобно в этом топе писать? Может уже новый откроете с таким же названием, но -2 ?
ничего не поняла из вашего поста - если ребенок самостоятельно не тянет, откуда у него дипломы статусных олимпиад и отличные оценки? на контрольных с ним мама рядом сидит что ли? и как это связано с тем, довольны или нет обучением?
Вы не тот возраст сравниваете. Особенность начальной школы - это неравномерность созревания мозговых функций, готовности к обучению, интеллектуальных способностей, мотивации к обучению. А если еще прибавить натаскивание родителями детей программе 4-5 класса в 8 лет.... Конечно, умные дети будут проигрывать на их фоне, и некоторым учителям будет не интересно заниматься раскрытием потенциала ребенка, Пусть этим занимаются обеспокоенные родители. И широкой кругозора, и общим образованием. Поэтому важен индивидуальный подход учителя. Сравнивать будете в 8 классе и ставить клише тянет или не тянет.
1580? что-то Вы путаете точно. 2х2 к 4-м классам там никакого отношения не имеет.
я к важным вещам подход "готовое решение" не применяю. Тем более у всех всегда есть альтернативы, мамы/наставники/репетиторы/кружки/лагеря, а в 5 и далее другие гимназии/лицеи/фмш, поле для поиска экстремальных точек функционала знаний огромно, а Вы все пытаетесь, чтоб кто-то Вам дал готовый рецепт)
Вы первый раз что ли в этом разделе? :) Слышать в мой адрес про готовый рецепт по меньшей мере забавно :))
Ну так, чтобы мамочки не расслаблялись, задачка на собеседовании в 4М 2086:
Два поезда, оба длиной 50 м, движутся навстречу друг другу со скоростью 45 км/ч. Сколько времени пройдет от момента, когда встретятся машинисты до момента, когда встретятся проводники последних вагонов?
Спокойной ночи, неутомимые мамочки гениальных детей)
а кто это сказал?)
просто приведена параллель, где видели эту задачу. не надо додумывать про авторитет
ну обозначено, чтоб сразу убрать кривотолки и негодование, ах как они могли, дать в 3-м классе задачи малого мехмата 6-го)
ну дали и их решали, не сходу, с 2-3 подходами, но решали, или как мой говорит, когда спрашиваю, что и как: порешали немного, подумали.
а по поводу задач, сейчас гонка такая, что за 3-4 года, уровень задач опускается класса на два.
Это задача вообще общешкольного уровня 4го класса. о чем вы? обычная задача на движение. Ребенок решил сходу. Не олимпиадник, про 2х2 только слышали.
1. Объект движения имеет линейный размер, а не точка
2. Машинист в начале объекта, проводник в конце
3. Перевод км/ч в м/с в задачах
В 3 классе сейчас это нормальный уровень, в четвертом уже слабо.
Без линейного размера - это стандартная задачка для поступления в 5 класс в большинство мат.школ.
И перевод единиц измерения - тоже стандартная задача. В 5 класс.
Задачи на движение вообще в 4 классе обычной школы проходят. Зачем это поставили вступительным в четвертый - я вижу единственное объяснение. Они не умеют делать экзамены в четвертый, и сделали их по образу и подобию экзаменов в пятый.. Но третьеклашки в большинстве своем эту тему еще не проходили. Они просто не знают особенностей движения. Когда я своего третьеклашку отправляла сдавать вступительные в пятый, это была одна из тем, которую мы с ним прорабатывали дополнительно. Движение и деление столбиком.
ну в общем (резюме на данный момент:)),
принимая во внимание срач немного выше, в 1329 ходить не надо, хуже вообще ничего нет на всем белом свете (есть знакомый 5 классник, он очень доволен, но мамы то точно лучше знают)
в 1534 тоже не надо, там, все зависит от того, к кому попадешь. Есть знакомая семья, там сын в 7 классе, уходят, тк в мат классе за год поменялось 5 учителей. Обстановка в школе как в ссср, учителя в основной массе злые. Ходим туда на подготовку, реально замечаю, что у большинства учителей рожи недовольные все время. Данный ребенок сам хочет уйти, кстати. Не нравится.
лит не для математиков...на уроках бардак, дети в телефонах
1543. Нагрузка ужасная. Учителя допотопные, все скоро помрут, школу сольют
Остается 1514 и 2007, в которые никакой возможности возить ребенка. 3 часа на дорогу - реальная жесть... но судя по всему из всего списка , единственные достойные варианты. и это печаль....
90% вообще не заморачиваются. В этом разделе представители 10-ти процентов, которых образование детей валнует, и половина из них реально не довольна, поскольку хороших школ считанные единицы.
не засчитано. не равноценно, учитывая, что это форум, а не экзамен
а вообще, да, есть люди, которые изо всех сил пытаются дать детям хорошее образование. И таких далеко не 10 %. если вам лично это не надо, то можно просто идти мимо данного раздела
Ничего не имею против хорошего уровня образования, но реально этим сильно озадачены совсем не многие, оглянитесь вокруг, чуть шире этого раздела.
У нас в хорошей школе, в отобранном классе на собрание, на котором решаются принципиальные вопросы по учебному плану следующего года, очень важные вопросы, приходит 7 человек из 27-ми, ну хорошо, это - 25%. Но это в школе , где 70% детей возят и часто издалека, то есть, это уже озабоченные уровнем образования родители вроде как. А в обычных школах волнуются о качестве не более 10 процентов.
Сын в 1534, в 7 классе. Ни одного учителя за год не сменилось, по математике преподаватель один и тот же 3-й год, поменялся за все время только учитель по спецматематике, новый вариант нравится гораздо больше. Учителя абсолютно нормальные, на мой взгляд. Не очень нравится только преподаватель биологии, но это не так критично.
уточняю:
в 1514 ваших отобранных детей сольют с собственными прогимназистами, уровень которых гораздо ниже. а еще там учитель русского не любит родителей.
в 2007 - нет нормальной физики. и большинство учащихся - жители одного района, опять таки уровень их оставляет желать лучшего.
со школами для 5 класса разобрались. теперь бонус о шестых классах:
л2ш - тяжелая психологическая обстановка, детям не дают играть в телефоны на переменах.
179 - е класс, очень странные порядки и отношения.
лично для меня скорее плюс, но надо же как-то подкрепить "тяжелая психологическая обстановка" ;)
хотя вот еще вспомнила - в л2ш не уходили на карантин, когда была куча заболевших и учеников и учителей. вот это для меня уже скорее минус.
про 7-е классы не пишу, так как топ все же о пятиклашках, 7 класс слишком далек для них.
средняя школа по-моему мало где уходила на карантин. Особенно в ситуации когда и без того идет доп.нагрузка. 444 не уходила.
Школа дочки по-моему тоже собиралась, но так и не собралась, даже младшие классы. Хотя был момент когда человек 10 из 25 ходило.
я ужасное скажу - в л2ш даже на уроках детям не дают играть в телефоны, вот где зверство!
а где-то дают играть на уроках? то есть учитель видит, что ученик играет, и спокойно продолжает вести урок? или мои представления об учителях безнадежно устарели? ;(
Вы знаете л2ш изнутри-подскажите стоит ли туда поступать или через чур сложно? На этот год мучаемся в сомнениях- ребёнок не гений-крепкий середняк, на их курсах вроде бы ему все понятно, но учеба то там сложнее, чем вступительный один раз сдать, вот и не знаю- надо ли поступатьтуда?
Ваш ребенок на курсах в какой группе? Там все группы сформировались разные по уровню и все преподаватели разные- у каждого своя программа. Так получилось, что мой побывал уже в четырех группах. Относительно поступления- если поступит сам, сдав устный, ходя только на их кружок, то учиться сможет. Если поступит с индивидуальным репетитором, то придется его скорее всего, сохранить и на период учебы, так как спец математика (олимпиадная) там в сетке на оценку.
в 2007 - нет нормальной физики. и большинство учащихся - жители одного района, опять таки уровень их оставляет желать лучшего.
C чего Вы взяли, что в 2007 нет нормальной физики? С теоретической физикой все хорошо, с экспериментальной - похуже, т.к. не хватает допчасов и лабораторий.
А какой астроном у нас:ups3. Его все любят : и родители, и дети:love2
P.s. 90% детей, поступивших в школу, совсем не математики. Сюда идут в первую очередь за качественным образованием в среднем звене.
резюме составлено по этому форуму, уж что получилось, то получилось.
даже в этой теме где-то выше: "Физмат?! Как с физикой дела?". это про 2007. и в других темах постоянно муссируется, что с физикой в 2007 плохо. уж не знаю почему, может это всего один обиженный волну гонит.
Справедливости ради надо отметить, что 2007 на олимпиадах по физике не блещет. Дети, которым нужна настоящая физика, в старших классах переходят в Л2Ш, в 1329. Но это вопрос к госполитике-не нужны в России физики:-(
Тоже справедливости ради)
Ситуация с физикой заметно улучшается. Да, в старших классах не очень видно, поздно уже, увы( Но в средней школе заметно. И по результатам олимпиад в том числе.
У Вас ребёнок в 2007-ой в каком классе? Наверное, в среднем звене? В среднем звене с теоретической физикой ещё более-менее нормально, пока физика- продолжение математики. В старших классах - ни теоретической, ни практической физики нет вообще. Полный провал.
В старшей школе. На кружки, сборы, в лагеря не ездит. Стабильно призер региона, МОФ. Думаю и к ЕГЭ не плохо подготовят;)
Вы только думаете? А у нас уже ЕГЭ на носу. Я тоже так думала. Более того, уверена была. Все было тоже самое - МОФ, регион. Сейчас вот в авральном режиме физику готовим... только самостоятельно уже. Только поздно, очень поздно.
Тогда надо честно признать, что не все учителя-физики в школе хорошие, тут как повезет. Нам, например, с учителем химии не повезло, думаю, если случится какая-нибудь ВПР, то 90% двоек обеспеченно.
P.s. Зато у нас учителя математики и информатики все хорошие, да и на русский язык я не слышала, чтобы кто-нибудь жаловался :)
На мой вкус вы все примерно правильно описали :) Поэтому в прошлом году мы из всего многообразия и выбрали 444 школу. По принципу - не хуже чем в других местах, но хотя бы никуда не переезжать. И пока не чувствую, что мы много потеряли. Правда 1514 и 2007 нам не подходили по ряду параметров.
Так что моя идея в том, что если явно подходящей школы из имеющегося в 5 классе выбора (для конкретного ребенка) нет, то надо выбирать любую из этих приличных школ, которая ближе всего к дому. А в последующих классах уже переходить
Правда Вы в списке упустили Интеллектуал, который на мой вкус весьма достоен. Но попасть в него сложно, это правда.
Что касается 6 классов, то мое текущее мнение - есть е-179, есть Л2Ш, есть 6 класс 1329. Все три места весьма вполне достойны. Но у каждого свои плюсы и минусы. И для сильного ребенка эти варианты лучше, чем те которые были в 5 классе.
На сайте про МЦКО у них ничего не сказано. Как было три тура: 1-й марафон межпердметный, 2-й - проектный, 3-й - учеба, - так вроде бы и осталось... Но я смотрю добор в 7-8 классы... Конкурс зашкаливает - порядка 25 человек на место. Посмотрим..., до старта осталась только неделя...
Да на сайте вся информация, неужели лень прочитать, или у вас какая-то "своя" еще есть..
Да, лень, - потому что меня не интересует набор в 5 класс!!! Ребенок поступает в 7 добором.
Тут тема про 5 класс вроде начиналась)) хотя ,наверно, уже все равно, люба информация будет полезна
Я про курсы 2х2 во 2 класс в 2086. Мой ребёнок ходит, нет, бежит с огромным удовольствием. После 5 уроков в школе ещё на 4 полноценных урока в 2х2. Педагог по обществознанию вообще выше всяких похвал! После его уроков дети взахлёб пересказывают пройденный материал. У меня ощущение, что этот педагог из той, нынче редкой породы учителей, которые не вектор обучения задают, а умеют давать сами, много, интересно, последовательно, систематизированно. Молодость педагога и его горящие глаза (горящие не учительством и наставничеством, а своим предметом)- огромный плюс. Выше спрашивали: к кому отдать из этого набора аспирантов? Я отдам к любому. То, как они смотрят на детей, как с ними общаются, насколько внимательны и заинтересованы, дорогого стоит. Сейчас ребёнок учится в другой рейтинговой школе, у самого сильного педагога потока. По факту учимся дома, в школе знания демонстрируем, а учитель их проверяет, плюс разгребает поведенческие проблемы в классе, где далеко не все дети/родители мотивированы и заинтересованы. В 2х2 честно подразумевается, что база общеобразовательная у ребёнка есть (заложена родителями), педагоги не тратят время на её проверку и оценку, а дают навыки и знания сверх. Меня, как родителя, это более чем устраивает. Оплата курсов просто смешная (7700 за три месяца занятий дважды в неделю по 4 урока).
Все так, только есть в другой подгруппе два мальчика "активных", ну и несколько родителей презабавных, которые "с позицией со всех требовать, но про обязанности забыть". Преподаватели, несмотря на молодость, очень разумные и взвешенные, естествознание (Виктор Витальевич) - "the best". Объем занятий дома возрос прилично, но ребенок динамично прогрессирует и это нереально радует.
Так и пару всего и есть :) Для социализации пусть будут :) Я рассматриваю это как возможность наглядно показать ребенку, что все люди разные :) Объем заданий отличный, но самое главное, на мой взгляд, что это не задания школьной программы по десяти пособиям на одну и ту же тему, а задания совершенно иного плана, "в другую сторону". Ребенок прогрессирует, ребенку нравится, интерес только возрастает, несмотря на усталость к концу года. Удачного нам с вами поступления :)
А почему 2×2 больше не обновляет информацию про экзамены и их результаты ?
Почему не обновляет, обновляет. Вот совсем недавно 2*2 решило ещё 1 класс открыть в Крылатском :)
http://mathbaby.ru/classes/2017/5-klass-v-1440-nabor-2017-goda
Команда "прет вперед" несмотря на временные трудности. Пора делать прогнозы: сколько тем о 2х2 в месяц будет появляться на форуме, каких больше, хвалебных, отрицательных или продающих их услуги....
Писали экзамен 5 апреля, до сих пор нет информации на сайте об результатах? 1329
Объясните, почему нет аналогичной темы про 6 класс в 1329? Толп нервничающих, ожиданий информации, обсуждения списков, нечестных поступлений? 2 похожих класса одной школы.
эмммм...может тем, что такого класса не существует?
и что лично вам мешает пройти мимо и пронести свое ничем необоснованное ехидство куда-нибудь в другой раздел? да люди нервничают, переживают, это же как спорт:) вам не надо - вы идите просто мимо и все.
Существует и дает хорошие результаты. Точно не хуже, чем команда 2х2.
http://sch1329.mskobr.ru/ads_edu/nabor_v_6-j_fiziko-matematicheskij_klass_na_2017-18_uch_g/
Поступление в 5 класс это спорт? То есть людям нравится сам процесс, переживания и обсуждения, а не результат - поступление в приличное место?
хочется спросить как в анекдоте: вас не *пут?
это тема не про тех, кто уже поступил, а про тех, кто еще в процессе. Обсуждения соответствующие. Когда поступим, будем обсуждать поступление. И нафига тут про 6 класс, когда нам интересен пока 5.
Я тоже про тех, кто в процессе поступления.
Вам совсем все равно куда поступать? Есть два класса в одной школе. Один постоянно обсуждается в контексте разных дрязг, а с другим этого не происходит. Вам не интересно, почему так? Вам в самом деле хочется быть именно в первом?
Это давние тёрки между 2х2 и Коробицыным. Не знаю, что они не поделили, хорошо, что на детях это не сказывается. Но, кроме как, некрасивого переманивания из 2х2 в фм и рассказов о том, что 2х2 хуже фм и наоборот))
"Порядок" в 2×2 всех возмущает, родители сраснивают понятный и прозрачный процесс отбора в другие классы и школы, начинает задавать вопросы, сотрудники 2х2 даже в рамках этого форума ставия диагниз "ненормальная мамаша" , начинается скандал, а т.к. "косяков" у 2х2 много есть, о чем поговорить и что предъявить)))
формы нет
русский, чтение - Ефросинина, уровень преподавания низкий (особенно по чтению - это беда, ни сочинений, ни пересказов, ни работы с текстом!!!! ужас)
англ - Верещагина, тоже не супер, уровень преподавания низкий, все англ дополнит на курсах добирают
в раздевалке периодически пропадают вещи, в самой школе порядка нет
понятно, спасибо. а есть ли смысл идти в маткласс? сдали экзамены в интеллектуал, ждем результатов, но там конкурс большой, а, скажем, 57, еще не набирает маткласс в этом возрасте. думаем, где тогда поучиться в средней школе, чтобы потом поступать в 8
а почему не в своей? Походить кружки (мехмат, 57, 179, л2ш - что-то платно, что-то бесплатно). Ребенок проникнется или нет форматом, атмосферой
6 набирает л2ш,
в 7 л2ш и 179
в 8 179 и 57
вот я и думаю, оставаться ли в своей, или есть смысл переходить. у нас что-то все на среднем уровне. и английский не очень, и математика не фонтан. но если в 2086 ничего великого нет, то, наверное, переходить не стоит. там просто учительница набирает, которую мы давно знаем и любим
не поздновато? уже много вариантов разлетелось по сети, не исключено, что это сказалось на результатах крайних потоков
Как всегда в 2х2, то иванова с комментариями, все ерунда, каждый следующий поток пишет нелучше предыдущего. Теперь мнение изменилось, во время, ничего не скажешь. Спасибо, что пересдавать не запретили, или может запретят?
?? Пересдачи в этом году запрещены с самого начала. Или вы о чем-то другом?
нет, Иванова на сайте 2x2 отвечает, что будет возможность переписать для тех, у кого меньше 5. запрещено дальнейшее участие, пока не будет удачно переписано. получается, как и в прошлом году все
5 апреля писали экзамен, утром написала на почту Ивановой Е.Ю., узнать результаты, пришло письмо от Елены Юрьевны, о том,что ребенок получил 5 баллов, результаты есть на доске уже, там же висело 5 баллов. Захожу сейчас ТАДАМММ напротив моего ребенка результат 1 балл! Как это может быть? Результат видела сама, моя подруга, мой муж, есть письмо от Ивановой, как так могло измениться? Причем я уверена в ребенке, я знаю, что было решено, что нет,знала, что мы на грани 4-5 баллов. НО не 1??? И причем сразу появились результаты от 12 апреля. Сейчас снова написала письмо. Ну и нервотрепка.
Да что Вы так нервничаете, что 1, что 5 баллов - непроходные.
Уже 53 человека с результатами за письменную 7-10 баллов.
5 баллов проходной, это раз, второе я должна знать уровень своего ребенка это два, ну и если это 1 балл, то я просто таки обязана видеть эту работу.
Если 4-5, то мне по сути была бы не так важна сама работа, у меня ребенок практически наизусть ее пересказал. А с 1 баллом я должна таки видеть и знать, что к чему,ну и сама по себе ситуация с такой "неразберихой" напрягла. А то, что 53 человека и что???? Вы думаете все эти дети пойдут в эту школу, все эти дети будут поступать в несколько школ и потом выбирать.
ну проходной то он проходной к чему то там:) но возьмут то все равно тех кто докажет что у них 8 и выше
да ни к чему, вы разницу чувствуете между 1 баллом и 5! я чувствую, потому хочу разобраться, как так! Я никому ничего не доказываю, я должна знать уровень ребенка, его школьного образования. На кружки и олимпиады не ходили, 4-5 баллов (проходных или нет)меня, как родителя, устраивают. 1 балл наводит на мысли подтянуть предмет. Так что 8-10 мы и не рассчитывали получить.
Чтобы понять уровень ребенка, можно его спокойно дома протестировать, дав варианты вступительных в какие-нибудь гимназии или лицеи. Совершенно не обязательно тащить его на вступительные 2х2.
Так что не лукавьте, для Вас важно, чтобы было 5, т.к. это условно проходной балл для следующих испытаний.
А Вам просто написали, что он условно проходной, с таким баллом обычно не поступают в мат.класс, поэтому не очень важно 1 или 5.
И даже 1 балл не говорит о том, что у ребенка плохо с математикой, может быть вполне уверенная пятерка по программе ШР, например.
вот именно у нас уверенная 5 в обычной (слабой) школе, что значит лукавить или не лукавить, вам бы тоже было все равно 1 балл или 5??? Как раз вы и лукавите вместе со знатоком о том что поступят только те, у кого 8 баллов.Я не следила за 2-мя первыми потоками, еще раз пишу потоки за 5 и 12 число - это 1 мальчик с 8 баллами. Остальная "проходная" масса это 5-7 баллов. Так что вполне актуально если у нас 5 баллов, а если 1 еще более актуально потому как, если мы получили бы непроходной 4, я бы не поехала смотреть даже работу, а с 1 баллом я должна увидеть эту работу. К слову прошлогодний экзамен в эту школу ребенок посчитал простым и решил его практически на отлично дома сам-это о том что-бы проверить уровень дома. В другую гимназию этого округа экзамен ему показался куда сложнее, потому и поехали в 1329. Но 1 или 5 баллов это актуально любому родителю, так что не свестите, так же можно сказать тому, у кого утром 8 баллов висело, а вечером вдруг 4??? Разница БОЛЬШАЯ и ВАЖНАЯ.
а я следила.
в первом потоке 38 детей сдали на 7-10, во втором и далее в средним 5 человек на поток.
в первом потоке шли в основном кружковцы, которые ходили на подготовку и рассматривают эту школу как целевую.
Так что никакой проходной массы в 5-7 баллов не будет.
я не следила, верю вам на слово, но это не меняет моего отношения к данной ситуации, мне таки важно 5 или 1 и при результате в 1 балл важно увидеть саму работу.
По сути это справедливо (я про кружковцев), эти дети занимались и их готовили именно к этим задачам, но уровень своего ребенка мне тоже важен, так что мое возмущение не на пустом месте, это нормальная реакция на странную ситуацию с оценкой.
и потом вы вообще в курсе, что за 5 и 12 числа только 1 мальчик получил 8 баллов (9-10 нет вообще)! Что и кому доказывать??? Основной поток это 5-7 баллов из тех, кто возможно, пойдет или не пойдет в эту школу и этот класс
я очень в курсе :) и даже понимаю, что класс будет в основном сформирован из 1 потока :)
ну чтож, справедливо скорее всего, эти дети готовились, мы не готовились, и по сути это была бы удача поступить, но для меня важна справедливая оценка наших знаний, если это всего лишь 1 балл, то хочется подтянуть математику ) Ну и делаю выводы об нашей крепкой 5-ке в нашей школе. Но мне казалось наш уровень 4-5 баллов, если бы занимались и готовились, то и рассчитывали бы на большее.
пока не ответили, жду ответа и главное хочу видеть работу теперь в любом случае и все родителям рекомендую смотреть работы, раз такая путаница
В письме нужно писать, стояло 9 баллов, если у проверяющих такой беспорядок, вдруг запишут с ваших слов? Просите 9 и балл за нервотрепку! А еще на форуме спрашивают, что это так много обсуждают 2х2, да не их обсуждают, а их работу плохую.
можно и 10 указать ))), но у меня есть и переписка с Ивановой ЕЮ, где четко указано, у вашего ребенка 5 баллов, на утренней доске та же цифра, на вечерней уже 1 балл , ну и как реагировать? И потом , если у меня такая ошибка с оценкой, значит и у остальных могут вывесить ошибочный балл))) Т.е. по сути не важно, что там и у кого, класс набран, как мне выше написали, что без разницы что там у вас 1 или 5.
Вам не писали, что класс набран. Господи, ну почему все неадекватные родители хотят в 2х2? Вам написали, что оценка 5 не конкурентоспособна для попадания в класс.
))) ну вы то адекватны, а главное воспитаны, надеюсь такие родители не рвутся никуда. Мне не интересно ваше мнение, идите уж мимо, мне интересна оценка работы моего ребенка.
А какая адекватная реакция может быть на изменение баллов ребенка? Если бы изменили на 10, то мама бы улыбалась. 2х2 сначала на подготовке во 2 класс детей калечит, при поступлении в 5 баллы меняет, и ждет улыбок и тишины)))) совсем берега потеряли.
Что вы накинулись на человека? Её просто зацепила неразбериха. Меня бы тоже зацепила, и не с точки зрения попадания в класс, а с точки зрения качества организации.
Я вот своими глазами наблюдала, как в списках на сайте Иванов Виталик (сын Е.Ю.) из Похвальных отзывов второй степени 2 недели спустя перекочевал в Диплом 3ей степени на олимпиаде началки.
"Приносим свои извинения, все были на выезде. Сейчас уже висят результаты
Ваша оценка - 5"
это ответ Елены Юрьевны, ну и на доске то же 5 баллов было, скрин страницы, понятно, не делала, вечером же открыла и сильно удивилась уже совсем другому результату.
ева лает, караван идет. И ведь опять наберут с 8-10, не смотря на всю ругань в ветках)
А разве тут не о поступлении в 5 класс. Чота все смешалось: люди, кони. Все ненавидят 2×2 , но при этом обсуждают только их.
Давайте про Лит например такой же дискусс разведем? Туда тоже 80% не пройдут же..надоела тема про 2×2:)
привет всем:) ну кто то может уже определился, где осядет? лит или 1534, 1580 или 2007?
поступал ребенок автора:)) на данный момент поступил в 2007, 1534 , 1580 и написал на один из самых высоких баллов в 1329, прошел 3 пробных урока, но дальше оттуда организационная тишина))) вот теперь думаем, идти ли сдавать дальше или уже успокоиться.
да в лит кстати не прошли...10 оказался непроходным, ребенок тормоз, не успел по времени с примером:)) но это не сильно огорчает, ибо ребенок математический, а лит - нет.
вот собстно и возвращаемся к началу темы..что делать то...но вопрос уже скорее риторический. силы попробовали, в себе уверены.
Раз ребенок математический, то тут и думать нечего - ждите 1329... хотя вся эта тишина порядком надоела. Мой ребенок, например, уже туда перегорел. 2007. Но точно не 1534.
А в 1543 сдавать или уже забить? В 1580 ездить ну ооочень ломает. Да и отзывы всякие.
А про 2×2 стоооолько говна на этом форуме, что начали сомневаться ...
Почему не 1534 , умоляю, можно конкретней?
Прочитала тему. Хочу высказаться немного о любимой школе - 1329. Взгляд изнутри. Возможно кому-то пригодится.
Начальную школу сын заканчивал в Хамовниках, в обычной школе, просто у очень хорошего учителя. Математики в началке ему не хватало катастрофически. Ребёнок увлечён, поэтому добирали сами: в кружке Л2Ш (эпизодически, т.к. приходилось совмещать с турнирами по шахматам), на олимпиадах очных, на интернет-олимпиадах 2х2, физтех и т.д. Уровень у ребёнка среднего математика: стабильный призёр 3 степени :)
Думали в 6-м в Л2Ш пойти, но звёзды сошлись на 1329 в 5-м.
Теперь немного о мифах из этой темы.
1. Да, математики много и олимпиадной много. Но сюда идут те люди, которым это надо и это в кайф. Зато не надо больше мотаться по кружкам и распечатывать на работе задачи для интернет-кружка :)
2. За оформление задач оценки снижают. Потому что если на олимпиаде подробно и аккуратно не расписал - балл потерял.
3. Множества, НОД и НОК проходят. Учебник не Петерсон. НОД и НОК, кстати, проходили в 4-м в другой школе.
4. ВПР по математике написали всем классом 100%. Заслугой здесь это не считается. Это информация для тех, кто переживает за стандартную школьную программу.
5. ВПР по русскому написали вполне достойно. Есть не 100%-ные результаты, несколько штук, но это 4-ки. 80% класса - 5.
6. ВПР по истории написан на отлично. При том, что историка нам в этом году меняют, говорят, на лучшего. Но сын читал учебник взахлеб, смотрел на ютьюбе докум. фильмы о царе Кире. Считаю, для общего развития вполне достаточным.
7. Английский язык - наше слабое место. Сыну сложновато, взяли репетитора, чтобы подтянуться до общего уровня класса. Кому недостаточно - можно в школе пойти на кружок.
8. Олимпиадные результаты говорят сами за себя. На турнире Архимеда вполне достойно выступили командой. Команда в классе, вообще, отличная: один за всех и все за одного. На Весеннем олимпе взяли дипломы, при том, что он в этот раз был сложный: всего 5% призеров от общего количества участников. На Математическом празднике взяли дипломы.
9. В школе большой спектр кружков и секций.
Школа сильно раскручена по рейтингам, поэтому сюда огромный конкурс. Естественно, что всех взять невозможно, поэтому режут, отбирают гениев и т.д. А как иначе?
Заточка на физ-мат., конечно, есть. Но мотивированные на учебу дети, прекрасно успевают по остальным предметам.
Географии, кстати, нам вполне достаточно. Лепим макеты, раскрашиваем карты. И ИЗО обожает: в классе есть всё для творчества.
Спасибо! Она пока на 1 месте , но туда ехать по мкаду , а он непредсказуем:(
или 1329.
1534 и лит намного слабее в плане математики
1543 сильная, но не математическая
я бы думала как возить в 2007. Может выезжать раньше. Мне этот вариант нравится своей понятностью и качеством.
Возможно, в процессе обучения найдете менее времязатратный вариант. Мы тоже первое время добирались 1,5 часа на ОТ или 50 мин. на машине (без пробок). А потом, родители одноклассника подсказали альтернативный вариант - "дорога" до школы стала занимать 15 минут. А сейчас у нас вообще нормальную дорогу сделали, маршрутки пустили, 20 минут - и ребенок в школе;-)
Если Вас интересует качественное и бесплатное образование, то, однозначно, в 2007. Среднее звено (5-7 класс ) точно. Плюс дурь переходного возраста для Вас пройдет не замеченной:ребенок в школе все выплеснет:party2
А дальше переходите, куда душа больше лежит: хоть в физики, хоть в лирики;)
Евы, дорогие, вы все знаете! Что можете сказать о 1210? Совсем она рядом с 1329 не лежала?
Как добор? Мой сын поступал в 6-ой, было 102, по-моему, человека, взяли в первом потоке 17, но планировался еще 2-ой поток и пересдача по одному предмету, кто не добрал баллов в первом потоке, но хорошо написал второй предмет. Какой же это добор, полноценный класс, судя по всему набирают.
А кто-нибудь знает, учитель математики Гузеева, о которой много нелестных отзывов, возьмет будущие пятые классы, которые сейчас поступили?
Сейчас, наверное, не возможно сказать, попадут ли они к ней, но меня очень напугали отзывы.
Кто-нибудь знает, что происходит с 5 классом 1329? На сайте никаких движений с середины апреля, никого никуда не зовут. Может решили класс не набирать? Есть у кого-нибудь информация, что происходит?Может кого-то по почте пригласили, но на сайт не вывешено?
действительно не зачем, все же живут жизнью около 2х2, все остальное в режиме выкл.
На самом деле те, кто поступил и учится в 1329 в М классах эту тему читают. Но отвечать не очень хочется. Во первых: очень много неверной информации. Во вторых: зачем спорить с теми, кто ищет гадости про отличную систему? Я бы очень хотела посмотреть на людей, которые рассказывают про ежемесячные платежи(этого НЕТ в классах М школы 1329).Не профильные предметы на очень хорошем уровне(но кто-же нам поверит?!). В классах 2х2 1329 с 5го класса хорошая, качественная, полноценная физика и физический практикум. Про математику можно не писать? Или писать? Хорошая математика! Отличные классы. Прекрасные учителя и замечательные дети. Но это кому-нибудь интересно? "Жареных фактов", чтобы порадовать подобных Элане нет. Вот никто и не пишет. У нас даже дополнительный кружок по спецмату, о ужас, бесплатный!! Так что , не трогайте вы ни нашу Иванову, ни нашу школу. Не нравится-идите мимо.))
прикольно. ждем, что будет дальше. там же явно пока не все, а те , кто выше 5 баллов написал. что с остальными будет- пока неясно
Почему не ясно. Тех, кто написал ниже пяти, пригласили на передачу.
http://mathbaby.ru/classes/2017/5-klass-v-1329-nabor-2017-goda/spisok-priglashennyh-na-pismennyy-ekzamen-po-matematike
В списках на пробные уроки пригласили не всех, тех, кто сдал на 5 баллов - не пригласили :(
Поступил ребёнок в несколько школ в 5 класс. Выбираем. И вот после собрания в 1533 озадачилась вопросом чисто бытовым. Экзамены то сдавали в здании старшей школы. А тут прошлась по корпусу средней и всплакнула что называется. В классе пусто и голо, стены жёлтые - страшнее, чем в нашей старой школе (здания однотипные). Пол и лестницы с выбоинами. Потолки с какой-то кривой страшной плиткой... Знаменитые столы для пинг-понга на четвёртом да, стоят, но как там играть - мне сложно представить, места очень мало. В раздевалке бардак, хотя вечером детей уже почти не было. В общем - не впечатлило и расстроилась. В двух других школах, куда поступил, новые здания, впечатление с порога другое совсем. Так хотели именно в Лит, а теперь в сомнениях. Атмосфера реально стоит того, чтобы закрыть глаза на все остальное? Убедите или разубедите, плиз!
1580 и 1534. Начиталась про бардак в одной с некоторыми учителями и программой, в другой - чрезмерная "политизированность" и высокомерное отношение учителей и администрации... Территориально - все примерно одинаково. ЛИТ был в приоритете, пока был абстрактным. На ДО в общей толпе и ажиотаже - не обратила внимание на детали. Сейчас при отсутствии народа прошлась по этажам - резануло :(
У меня ребенок в 1533. Уходит в 1580. Я почти рыдаю, не хочу, чтобы уходил из лита. Мне здесь нравится все: и учителя, и как преподают, и как к детям относятся, и как внешкольная жизнь организована. Но ребенок увлекся физикой, поэтому хочет 1580((( Я была бы рада, если б мой все-таки остался в лите.
А в каком классе вы приняли решение об уходе в 1580? Тяжело ли было поступить в старших классах? Хватило ли знаний, полученных в ЛИТ, или пришлось готовиться дополнительно?
В 7. Не готовился,знаний хватило. Сдал очень достойно. Ребенку показалось, что экзамены были очень легкими.
Т.е. вам ЛИТовской физики не хватило? А почему? Преподавание слабое или количества часов не хватает? Вы же пока год всего с физикой, после разделения на профили и в здании старшей школы - можно вполне сильную физику получить. Рылась в рейтингах прошлых лет, сравнивала средний балл - в 15 году средний по физике в Бауманке 77, в ЛИТе 71. Разница, конечно, есть, но не прям чтоб уж очень существенная, при среднем по Москве 57. По математике разрыв ещё меньше 77 и 75.
Рядом постою... Поступили в 1580 в 8 с хорошими баллами и легкими экзаменами. Нельзя же все баллами по егэ оценивать ((( А атмосфера: вам вот лит жалко, а мне 548... тем более, что внутри школы поступил в мат класс, с трудом, в отличие от 1580. В 1580 я прошлась по школе - и мне так печально: бедненько так все... детей толпы, набрали сейчас 8 классов, все физ-мат... строгая дисциплина.. никакой индивидуальности ...ээх и у нас: любимая-родная...
а в 1534 не смущают серые стены ? мне там неуютно. и эта пионерская организация сильно смущает....
я бы предпочла лит из Вашего списка
В новом здании они совсем даже не серые, а голубые :-) А в пионерскую организацию идти никто не заставляет, не хочешь - не вступай. Мой ребенок не вступал.
ну хорошо - голубые:) но все равно неуютно...видимо после суперуютного класса началки так кажется
вы лучше расскажите мне про школу....оооочень прошу. всем довольны? в каком классе учитесь? пошли туда, несмотря на выбор или она была единственной? пожалуйста, поделитесь инфой. не могу выбрать, куда сдать ребенка, вся в творческих метаниях:)
Сейчас сын заканчивает 7 класс. Я сама училась когда-то в этой школе. Большинство моих одноклассников отдало детей туда же. Могу сказать, что все, кто хотят, после этой школы поступают в хорошие вузы на бюджет с 1-2 репетиторами в выпускном классе. Ребенку там очень все нравится, хороший коллектив, активная общественная жизнь - лагеря, поездки, Зарницы и пр. В этом году очень заметный прогресс с математикой и информатикой, при распределении по профильным классам сын попал в спецмат (класс с углубленной олимпиадной математикой). В новом здании им все очень нравилось. Есть много внешкольных занятий, кружков.
Мы в прошлом году пошли в 5 класс 1534. Вот меня лично стены точно не смущали - наоборот, в школе просторно, все новое, нет тесноты. Хотя другую маму в прошлом году здание своей пустотой как раз смущало - они и не пошли. Дочке здание очень нравится, намного больше прошлой школы. После уроков иногда сидит в библиотеке с одноклассниками. Пионерская организация меня смущала, да. Дочь не вступала и никто не заставлял - но на удивление многие из класса почему-то туда рвались. Наверное, и правда надо ориентироваться на собственные ощущения, все индивидуально, что нравится одним, раздражает других.
может и стоит рассмотреть другие варианты, раз Вас уже на начальном этапе такие вещи смутили.
Мой ребенок учится в ЛИТе, честно говоря, не обращала внимания на это, хотя регулярно на собраниях бываю. Но мой жизненный опыт подсказывает, что если с самого начала есть какие-то сомнения, то ни к чему хорошему это не приведет - малейшая проблемка будет только усугублять сомнения.
Насчет атмосферы. Атмосферу делают люди. И тут уж как повезет. Очень много от случая зависит, какие дети в конкретном классе будут. К сожалению, бывает так, что вроде все детки сами по себе хорошие и интересные, а дружного коллектива не получилось. А бывает и так, что один ребенок в классе бежит в школу с удовольствием и для него все замечательно, а другой - вышел и поскорее забыл.
подскажите, на собрании сказали сроки подачи документы для зачисления в 5 классы?
С 1 июня откроют портал для перехода, ловите и подавайте запрос через пгу, ждите подтверждение и идите в свою школу за документами. Дальше весь пакет несите в новую школу. Стандартная процедура, говорят - все успевают. На все движения - примерно неделя нужна.
Это я все знаю, я про то, говорила ли администрация, в какие крайние сроки принести им документы, крайние сроки. Или все лето можно расскачиваться..
на собрании для 3 классов озвучена крайняя дата 10/06
вероятно, для 5 классов сроки аналогичные
http://mathbaby.ru/classes/2017/5-klass-v-1329-nabor-2017-goda/informaciya-dlya-postupayushchih
Подниму тему. 1514 или 1543? Оба варианта хороши, но про 1543 знаем меньше. Буду признательна за мнения
Вам они одинаковы по расстоянию?
Если нужен сильный русский (сочинения) - то 1514. Но 1514, как мне показалось, "женская" школа.. То есть ею руководит женщина, и определяют многое женщины. И это сказывается на всей атмосфере. 1543 более мужская должна быть (судя по сайту). Но эта разница может быть и не всем важна, и вообще может я ее себе придумала :)
К минусам 1543 - непредсказуемость будущего.
Это все мое личное мнение, может быть где-то и ошибочное (но на то есть Ева, которая меня поправит :)))
В общем, разница в нюансах.
Если вы в обе поступили, сходите на собрания, пройдитесь по школам, посмотрите на фото, доски объявлений, общую атмосферу.
Или сформулируйте более конкретные критерии, чтобы те кто там учится, могли вам подсказать, как по этим параметрам в этих школах.
Мои дети ни в одной не учатся, в 1514 поступали, а про 1543 собирала инфу.
Спасибо. Поступил в обе, в 1514 ходил на словесность на подготовку, нравилось очень. Понимаю, что все зависит от педагога, но волнуют математика и информатика. В "родной" школе много дополнительной, нестандартной математики. Здесь придется добирать на стороне?
Территориально 1514 удобнее, но 1543 тоже доступна
И к чему склоняетесь? К 1514 или к 1543? Я вот никак не могу никуда склониться. С новым зданием теперь 1514 ещё более непредсказуема, чем 1543.
А в 1543 просят уже до 14 июня документы подать. 15-го наверное будут юбилей директора отмечать, 90 лет ему будет.
Вообщем, интересно ваше мнение.
склонился ребенок к 1514, для нас она территориально удобнее и понятнее (из-за Высокого старта). Насчет здания - думаю, все будет нормально, когда пройдет период адаптации,а здание там отличное. К тому же есть возможность подумать до конца августа
В любом случае - дети туда зачем-то поступали, вряд ли даже в новом здании будет хуже, чем в тех школах, откуда стремятся уйти;-)
И мы поступили, и туда, и туда. И еще в две, но рассматриваем только теперь 1543 и 1514, другие отмели. Выбор бы не стоял, пошли бы в 1514 (от дома пешком). Но теперь напрягает новое здание на Новаторов, и возможность туда попасть. Не понятно, какие учителя там будут и соответственно качество обучения. Опять же, ездить надо. А если ездить, то без разницы - 1514 или 1543.
Также неизвестно, какой контингент перейдёт в пятый класс из начальной школы 1514.
Вообщем , пришла с собрания, расстроилась, лучше бы никакого нового здания не было. По баллам мы и в единственный новый класс проходили.
Здание на Крупской тоже не панацея. На собрании было сказано, что часть учителей с Крупской уедут на Новаторов, поэтому и там, и там будут как вновь принятые учителя, так и давно работающие в гимназии.
привет, поступившие:) все определились, куда идти? кто, что выбрал?
через год поделимся, кто о чем пожалел:))
Поступление после обычной школы в 1543, 1329, 444, 1514
Решил поделиться своим мнением, возможно, кому то будет полезным (как мне было полезно обсуждение выше). Ребенок окончил в подмосковье 4 класса в «дворовой» школе. Для 5-го класса стали смотреть московские школы с хорошим уровнем математики. Репетиторов не было, в школе ребенок учился отлично, но без гениальности или каких-то успехов на олимпиадах, иногда дома решали задачи по учебнику Петерсона . Математика ребенку нравиться (на текущий момент).
Остановились на 5 вариантах: 1543, 1514,1329, 444 и еще одна мало упоминаемая здесь школа. 1329 (класс 2x2) и 444 (класс М) как математические, 1543 и 1514 как универсальные гимназии с хорошей математикой.
Экзамены в 1329 и 444 довольно похожи, математика письменно, русский язык, три пробных урока, собеседование по математике в 1329 и собеседование с директором в 444. Номинально математика письменная сложнее в 444, пробные уроки посильнее и поинтереснее в 1329. Из плюсов много времени на письменные экзамены (1.5 часа), довольно прозрачная схема выставления оценок, пожалуй, более правильная идеология отбора. Школьной программы по Моро не достаточно, вступительные задачи более сложные, нужно использовать более продвинутые учебники, чтобы не пугали громоздкие дроби и прочее. В 444 важно иметь хорошее портфолио.
1543, на мой взгляд, одна из лучших гимназий с очень сильной подготовкой (если не лучшая). Экзамен по русскому и математике. Из нюансов, очень сжатое время (45 минут), объем текста, который требуется написать, требует специальной подготовки, в обычных школах такие тексты просто не пишут. Соответственно и по математики, нужно не только правильно решать, но и успеть уложиться в ограниченное время. Чтобы отлично написать русский, ребенок должен уметь запоминать большие куски текста на память. В целом очень прозрачная схема, вся информация публикуется на сайте и прочее. Замечательный директор, который вызывает только восхищение.
1514 отличная гимназия со своими традициями, но показалось не прозрачная схема поступления, много нюансов, информации о которых не было на сайте. Например, дополнительные баллы по МЦКО, свои требования по оформлению работ и т.д. Три экзамена русский, математика, английский. Экзамен по русскому провалили. Наверное поэтому и сложилось мнение, что в 1514 нужно заранее готовиться, уточнять все нюансы, ходить на ДОД и т.д..
В итоге поступили в 2 из 4 школ, выбор был по большому счету монеткой.
91 школа, раньше там были математические классы + рядом хорошая музыкальная школа.
Какие 2 из 4 секрет? :)
Одна наверное 444. В неё поступить проще всего.
А вторая? 1329 с учётом похожих экзаменов и наверное не очень хорошо написанного изложения в 1543?
Мой ребёнок в прошлом году поступал в эти же школы кроме 1543. Про неё я только справки наводила. Впечатления похожие :) В 1514 к русскому надо готовиться. Но в 1543 по моему тоже. "Запоминать большие куски". А для мат.школ нужна в основном приличная математика.
Одна из них 1543)
Изложение ребенок написал отлично, просто нужно запомнить большой кусок текста и это желательно понимать заранее. Не очень хорошо ребенок написал творческую часть, в шоке от требуемого объема текста за 45 минут (в нашей школе таких текстов и близко не было), для творческой части нужно было брать еще дополнительный листок.
Но в целом этого хватило.
Поделюсь своей историей. Ребенок заканчивал 4й класс, живем рядом со школой 1514, хотели в 5ый поступать туда, тем более старший уже там. Еще в конце 3го класса я сходила на Дод и узнала все нюансы поступления.
Было объявлено, что класс будет набираться только один, 25 человек. Готовились к очень высокому конкурсу и было страшновато.
С октября стали ходить на курсы высокий старт 4 в 1514.
В феврале посетили олимпиаду 1514 - приобрели опыт.
В апреле сдали сами мцко по русскому и математике.
Ходили для тренировки на вступительные в 1533. Говорит, что было очень легко. Итог - отличный результат по математике и английскому, но по русскому - полный провал. Не поступили, но получили опыт. С горя записались на испытания в другие школы.
1534 - прошли еле-еле по баллам в маткласс, было не просто. Русский - отличные баллы, математика написана намного хуже.
1329 - письменную математику написали неплохо, но дальше сдавать забили, очень все долго, куча времени нужна свободного, чтобы туда ходить и поступать.
1580 - было легко, но одно задание не было сделано, итог 4,5 балла -это проходной, русский - суперлегко, зачет. Поступили.
1543 - не надеялись. Ребенок был расстроен математикой, не сделал 3 задания (они мне самой показались очень сложные). Однако увидели свою фамилию в списке. Поступили.
Потом наступил час икс, ради чего всё это было затеяно. В 1514 результат превзошёл все ожидания. Отлично русский, 100 баллов математика, английский тоже не срвсем провален. С мцко - один из лучших суммарных баллов получился (в первой десятке точно), уверенно проходили даже в единственный класс, если бы был набор как ожидался (а набрали три).
Документы подали в 1514, не смотря на объединение и расширение, хотя очень манила 1543, даже к психологу туда сходила.
Вывод такой - дорогу осилит идущий. Стучите во все двери - где-то обязательно откроют.
А при прочих равных- выбирайте то, что ближе к дому.
P.s. Но отмечу, что этот ребенок у меня из всех самый способный, делает все быстро и хорошо выдерживает нагрузки, физические , умственные и психические. С другими своими детьми я бы не рискнула такой марафон пробежать.
Интересно что русский по меркам 1543 и 1514 вы написали достойно, а для 1533 это "плохо". Вот кого и как они отбирают?
Да, я тоже удивилась. Не ходила на просмотр работ, и так и не поняла, почему оценили так ниже плинтуса.
мы тоже прошли экзамены во все перечисленные школы. но у меня первый ребенок, я не знала ни о каких подготовках, надеялась, что раз в дворовой отличиница , то куда-нибудь да сдаст. в итоге после экз в 1533 и нехороших результатов наняли препа по математике, до следующих подятнули ее. в 1514 (последние экзамены) дошли до конца , но не набрали проходной.у меня маленькая по возрасту девочка, худенькая и не очень сильная физически. но все равно, все осилила и сдала. если б занимались заранее, то набрали бы проходные. т.е. при желании все достижимо
Во многие школы набирают 4 класса- 1543, 2007, 1567, 1534. Так что 1514, набирая три класса, еще не лидер по количеству человек в наборе. Дети с низким проходным баллом как раз и выберут 1514, дети, которые не вошли в первые 25 человек, так как они в основной своей массе больше никуда не поступили! Что касается вопроса приноса документов- основной конкурент 1514- 1543 лично мне по телефону сказал, что многие к ним не пришли, предпочли 1514.
Так и сказали:
"1543 лично мне по телефону сказал, что многие к ним не пришли, предпочли 1514. "
А мы все так и поверили.
Да, так и есть. 1543 обзванивала всех, кто поступил к ним и не подал документы, давали время еще подумать, перезванивали через два дня, спрашивали, какую школу выбрали. Мы выбрали 1514, на что секретарь 1543 сказала, что многие из поступивших в 1543 выбрали 1514. Пожелала удачи, сказала, что будем рады видеть в 8 классе, если надумаете поступать. Это одна, кстати, из немногих школ, которые уговаривали, давали время подумать. Пересечение среди поступивших в обе эти школы 18 человек.
Да, с нами в 1543 тоже очень приятно Ольга Геннадьевна общалась; точно также, давали дополнительное время подумать, просили пообщаться с психологом. Спросила, какую школу выбрали (1514), также сказала, что ждет в 8 классе))).
Один в один.
Забыла написать - ещё пробовали писать работу в 2086 2x2. Полный провал и полное разочарование, 3 балла из 10.
М-да, крутой забег, конечно.
А все перечисленные вами школы где-то в одном районе находятся? (их так много, что вам проще ответить, чем мне поискать))))
Не совсем. Но мы живём на Ленинском, и до самой дальней из них общественным транспортом 30-40 минут.
30-40 - это нормально в принципе. У меня дочь в пределах Тушино столько примерно по времени добирается на троллейбусе/автобусе. На машине, конечно, это 10 минут всего
Я бы хотела, чтобы моя дочка училась в 1535, но от нас это очень далеко. Близко к моей работе, впрочем. Я каждый день езжу сюда из Тушино, это очень тяжело. Всю дорогу стоя, за редким исключением. Сумку беру самую легкую, чтобы удобнее стоять было, а ребенку придется "чемоданище" тащить.
кто- то поднял тему:)))
ну как у всех впечатления от учебы? кто куда пошел и не пожалел ли пока?
теперь в 1329 есть курсы для подготовки в 5 класс. вдруг кому интересно http://sch1329.mskobr.ru/novosti/nabor_v_gruppy_umnye_subboty/
что такое И Б и К З? я искренне не в курсе о чем речь.просто новость с сайта школы. вдруг , кому полезно
О, этот бизнес-маркетинг в образовании! Не оставит врачей без работы. Детей жалко, которые после своих пар, репетиторов, кружков, еще и по субботам занимаются... Может, качество обучения в основное школьное время повышать? 24 часа в сутках!
ЮВ уже 90 лет. солидный возраст. так что да, он работает в школе последний год (у него закончился контракт в декабре, как у многих московских директоров, но его продлили до конца учебного года). в следующем учебном году будет новый директор. кто, пока неизвестно.
такие же слухи про директора 192 тоже ходят. надеюсь ни в той ни в другой школе это не отразится на учебном процессе
в 1543 точно будет директор не из своих. так что изменения неизбежны, к сожалению. к тому же наверняка будет объединение, хотя и непонятно пока, с кем именно
Она другая. Но тем не менее для детей, интересующихся мат-кой, физикой, химией, она не лучший выбор. Это не я фантазирую. Это мнение детей, которые "проголосовали" ногами.
Вы еще про информатику расскажите..
да, она другая. мы ее выбрали в свое время для старшего ребенка ради комплексного образования и вполне довольны результатом (кстати конкретно у класса ребенка информатика хорошая - но это скорее повезло с учителем).
но младшего ребенка пока не решили, куда отдавать - так как пугает неопределенность из-за смены руководства.
Хотя бы призер муниципального этапа по информатике? У нас тоже достаточно довольных родителей в классе. Четверки-пятерки за знания башен Кремля на информатике - родитель счастлив.
Нет, конечно. Нюансы долго объяснять. Просто нет в 1543 информатики. Изучают допотопное лого в средней школе. Не в состоянии даже писать школьный тур ВсОШ.
ну так и школа вроде как больше ориентирована всегда была на гуманитарные направления. там когда- то был непревзойденный русский язык и литература. сейчас все уже более мутно стало, конечно, но все равно больше гуманитарно) хорошая школа, кому то очень подходит. жаль, будет , если угробят
Нельзя сказать, что "школа вроде как больше ориентирована всегда была на гуманитарные направления". Т.к. с 8-го профильные классы: математический, физико-химический, биологический и гуманитарный.
Только изначально мне видится проблема гимназии в том, что слишком большой процент блатных/позвоночных принимают по "конкурсу". Не тянут они ни физхим, ни мат. Отсюда учителя вынуждены ориентироваться на слабых. И вторая большая "проблема" естественно-научно профильных классов - учителя русского и лит-ры, которых поддерживает директор. Они себе выбивают часы на русский и лит-ру за счет мат-ки, физики. В мат. классах часов на мат-ку/физику отводится меньше, чем, например, в физмат школе Л2Ш.
про блатных - это какие-то домыслы, извините. вот уж где учителя не ориентируются на слабых, так это в 1543. другое дело, что действительно, сильных учителей химии и биологии раз два и обчелся. про блатных детей - знаю максимум двоих на параллель.
за счет математики и физики никто часы не выбивает. русского и литры не больше, чем должно быть. опять же ЕГЭ по русскому писать всем. так что снижать часы было бы странно.
не знаю, сколько часов в Л2Ш, но и в 1543 математики более чем достаточно в сетке. на перечневые олимпиады точно хватает))). конечно, для математиков- спортсменов есть другие места (57, вторая, 2007, 1329). ну так далеко не все хотят быть "профессиональными спортсменами")))))
у 1543 (как и 1514) своя ниша - комплексного образования. посмотрим, как они ее будут (или не будут) развивать.
Почему сильных учителей по биологии мало? В гимназии же спец биокласс есть. Там еще такой крутой и сильно бородатый мужчина с вечной сумкой на поясе преподает - он еще лекторий в мгу ведет. Казалось бы биология сильной должна быть? Не так?
ой, случайно не то написалось. имелось в виду химии и физики. Биология случайно влезла. Биокласс сильный, но он специфический. это скорее научная программа, чем олимпиадно-егешная.
в других профилях (не био) биология тоже сложная, из-за чего дети ее недолюбливают, мягко говоря. учителя строгие очень. объемы материала большие. но не совсем совпадают с обычной школьной программой (то есть почти не совпадают)
>но он специфический. это скорее научная программа, чем олимпиадно-егешная.
Тоже не бесспорный подход к изучению предмета - кто выберет биофак, чем им заниматься в университете? Повторением пройденного?
Учителя говорят, что набор этого года очень слабый оказался. Многие, поступив одновременно в 1514 и в 1543, предпочли уйти в первую. И соседняя 1329 активно развивается. Выросла конкуренция у 1543 по локации. В 1329 спецпредметы аспиранты из мгу, преподаватели из цпм ведут, а 1543 пребывает в каком-то застое как мне кажется. Учителя в возрасте, может они и опытные, но мотивированные ли?
Дааа.. мы все здесь не дети. Нужно обобщить - не все преподаватели одинаково полезны. Физика в 1543, ведет не аспирант - на уроках занимаются чтением учебника. Физики 2 часа в неделю. В 1329 - 6 часов, в Л2Ш - 5 часов. Причем с шестого класса. Нетрудно предсказать при этом результат на Максвелле.
не, ну если вам олимпиада важнее конечного результата процесса обучения ( я имею в виду поступление в вуз), то можно и по 10 часов заниматься, кто может помешать-то. Можно и вообще не спать не есть, а только грезить результатами олимпиады. А можно и по 2 часа заниматься, и быть эффективнее, но вам этого не объяснить уже. У нас с одногруппником мужа дети одного возраста,тот как раз учился в 1329, в физмат классе, так итоговые результаты там оказались пффф. Все от ребенка зависит, а не от жопочасов, проведенных на физике.
Жопочасы.. смешно:-)
Интересно, Софья Филипповна знает такое слово:-). Что-то два часа в неделю чтения учебника на уроке физике неубедительный какой-то процесс обучения. Даже для поступления в вуз. Организаторы физмат классов в 1329 не скрывают, что нередко добирают в класс абы кого, чтобы иметь возможность сформировать класс. Ваш знакомый ребенок, видимо, из таких - правильно заметили, от ребенка зависит.
Вузы разные есть. А в вузах есть интересные факультеты, где все бюджетные места занимают олимпиадники. Хотя МИРЭА тоже вуз. И к юго-западной близко, возможно рядом с домом:-).
ну так почитайте повнимательнее посты о 1329 в теме о "поступлении в 5 класс 2018", что я одна тут, как перст указующий, вещаю вам про профанацию суперпуперобучения в 1329, а вы все пытаетесь меня переубедить :) Мы и в лагеря ездили с их препами, и сами туда собирались когда-то, но передумали, и ни минуты не пожалели. Пока свой ребенок не пройдет через жернова конкретной школы, никто вам гарантии лучезарного будущего не даст. Просто, в случае чего, помните, что вас предупреждали :)
Без часов предмет не дать. Потом не знаю как на других профилях, а в хорошие физмат вузы все таки по большей части имея олимпиады поступают.
есть опасения, что грядущий набор будет еще слабее, так как многие предпочтут не рисковать, а пойти в более предсказуемые школы (те же 1514 и 1329).
так что конкуренция растет, да. но с другой стороны и детей больше - подходят года с пиком рождаемости
Каких таких детей, которые проголосовали ногами :) ? Будущих пятиклашек, за которых мама решила? За 4 года, которые мой ребенок проучился в этой школе, из параллели ушли единицы и то, по причине смены местожительства, а отнюдь не потому что "она не лучший выбор". Причем так же ("она не лучший выбор"), можно сказать и про 1329, ну просто потому что тот, кто знает изнутри всю эту кухню, тот так и скажет :)
Из нашей параллели ушли все сильные дети-математики/физики в 1329, Л2Ш, 179. Полкласса, набранные по блату, продолжают сидеть дальше - их все устраивает. Кто в гум профиле, кто в био - им по барабану где отсиживаться.
У нас никто никуда не ушел, повторю. Все выпустились успешно, абсолютное большинство влегккю поступили на бюджет в техвузы. Слабые относительно дети поступили в вузы вроде Губки-Вышки платно.
В этой гимназии есть все данные о поступивших в открытом доступе на сайте, особо заинтересованные могут ознакомится. МИРЭА не припомню среди перечисленных, может и есть, но это единицы :)
Судя по вашему посту, вашему можно учиться где угодно, раз родители платят. Заверните на все деньги.
У меня ребенок стобалльник, и уже поступил на бюджет, также я знаю, кто, и с какими баллами поступил в перечисленные вами вузы. И это были отнюдь не самые светлые головы нашей современности.
Это ещё зависит от параллели. Нынешние 11 и 9 , например, достаточно сильные, учитывая , что это дети не спортом занимаются олимпиадным, а успевают ещё и много всего другого успеть.
да ладно Вам:) какие конкуренты в этой школе. Туда в любой класс будут лезть, как мухи на г-но:)) хоть 105 их открой разных. Феномен 1329...необъяснимо.
В 1329 множество классов с красивым названием. А вот призерами и победителями муниципального этапа по физике, математике и информатике стали ребята из м и ф классов. Нет ни инженернов, ни медиков с результатами по химии.
а единственная цель ходить в школу - это победы на олимпиадах?:)
некоторые, вероятно, идут за знаниями, причем не только по математике.
Муниципальный тур- это один из показателей крепких знаний по предмету. Десятое место в рейтинге школ совсем не означает, что в 1329 во все классах учат одинаково хорошо. Как писали выше, сейчас народ валит в школу, но классы очень разные, и Вы можете не получить желаемые знания.
получают в 2х2 и классах КЗ, они и делают рейтинг. В остальном это школа "со спортивным уклоном" и хорошей материальной базой. Но упоротым по рейтингам и картинкам мамашам этого достаточно, штурмуют 1329 во всех ее математическо-лингвистическо-инженерных направлениях )))
Наверное эти инженерные направления все же лучше, чем то, что у этих детей было в прежних школах. Как минимум отобранный класс. А для поступления в "рейтинговые" классы этим детям, скорее всего, не хватает баллов. Иначе они бы учились там.
школ "на раёне" с фильтром на вход не мало, в 1329 в этом нет ничего уникального.
не поступили в своем "раёне" в "раённую", поехали в другой "раён". Что-то мне подсказывает, что у многих кто рассматривает не классы 2х2 и КЗ, отношение к 1329 как к "прямотоппритоп", ради которой можно/нужно тратить массу времени на дорогу.
А еще часто говорят, что там учатся дети/внуки/племянники САМОГО "ягодного реформатора" - значит всем туда)
ягодный реформат в самом деле некоторый аргумент.
И школа действительно сильно укомплектована.
И если в нее едут дети из дальних районов, значит у нее даже у инженерных классов будет уровень выше, чем у инженерных же других хороших районных школ, в которые идут дети только из ближайшего района. Просто выборка детей меньше, значит уровень будет ниже. Поэтому чем известнее школа, тем выше будет уровень ее классов. А чем выше уровень классов, тем более школа будет интересна для сильных детей из дальних районов. То есть они ее предпочтут своей районной школе.
а если сравнить не инженерный "из раёна" и инженерный школы им. Ягоды) Вообще призабавно, с учетом того, что на "брендики-рейтинги" ведутся туповатые особы. Они конечно, конкурс Вам качнут, но качество - спорно.
Вы очень грубо предполагаете что мозги распределены ровно по территории и школы тоже, и распределение этих мозгов по классам и распределение классов по школам.
непонято, почему Вы так сердитесь:) люди просто ответили на Ваш весьма агрессивный тон. Здесь обсуждают будущее детей, а обзываться тупыми можно в другом разделе, есть же такой на еве там все недолюбленные сидят и обзываются:)
Система подмены нормального фундаментального образования олимпиадными классами - утопична. Ради парочки тех, кто через 15 лет свалит за рубеж гробить психику 25 детей, лишать их возможности получить глубокие знания по нескольким дисциплинам. Останутся и будут развивать страну те, которых выжимают сверхнагрузками из олимп. классов, как не особо талантливых. Хотя больше вопрос в амбициях, ресурсах родителей, честолюбии, интересах и стабильности нервной системы у ребенка. Константу, что всех учитель учит одинаково, мы сохраняем. Но на самом деле это не так, делают ставку и вкладываются больше в нескольких.
Почему бы не попробовать, если живешь рядом и до 2×2 не дотягиваешь? Какие альтернативы " на районе":)?
При этих вводных "если живешь рядом и до 2×2 не дотягиваешь" - однозначно пробовать. Это действительно что-то промежуточное между классами Ивановой, КЗ и прочими классами 1329. Также, как и инженерные пятые. В них пошли те, кто не дотянул до 2х2 или те, кто планирует в 6 класс к Коробицыну.
Насколько я понимаю, будет достаточно сильный английский (вряд ли как англ.школа, но точно сильнее, чем в любых других классах), математика с элементами олимпиадной. Уклон все-таки в язык, на прямо сильную математику рассчитывать не стоит. Ну и надо понимать, что это первый опыт, будут на вас отрабатывать программу.
Выбрали 1329. Ребенок доволен очень. Его формат. Меня не устраивает русский и литература. Надеюсь, поменяют учителя на следующий год.
Из знакомых, которые шли бок о бок на всех поступлениях, один в 1543, хотят в этом году в л2ш уходить, другой в 1514 - аналогично.
"Выбрали 1329. Ребенок доволен очень. Его формат. Меня не устраивает русский и литература. Надеюсь, поменяют учителя на следующий год.
Из знакомых, которые шли бок о бок на всех поступлениях, один в 1543, хотят в этом году в л2ш уходить, другой в 1514 - аналогично."
Отличный пятый набрали 2х2 в 1329! Мы старше и тоже очень сильный набор, но ваши, мне кажется, переплюнут. Комирная очень хороший педагог по русскому и литре.
Преподаватели из 2х2, как бы выразиться, встречаются неоднозначные. Большие любители рассказывать сказки детям на ночь.
понимаете какое дело...школу нужно выбирать именно под конкретного ребенка. мой с удовольствием слушает сказки мозолевского (вы ведь его имели в виду?) и пересказывает их мне. кто -то да, даже побаивается страшилок про нервные клетки) опять же, формат уроков именно учителей 2*2 не для всех. Мой будет сидеть и слушать и решать сам. Ему не нужно, чтобы на него орали и заставляли. Кому то такое не подходит и их бесит, что дети чуть ли не лежа решают задачи. Но главное ведь - решают. в общем и целом я не советую 2*2 тем, кто ждет железной дисциплины, офигенного уровня по всем предметам сразу и тем, кого не устраивают несколько загадочные учителя. Оставьте места тем, кому это подходит:) Ибо из нашего класса уже в этом году будет отток из тех, кто не ожидал такого формата обучения. НО ! дети все ровные, в математике реально сильные, почти все мотивированные к хорошей учебе.
так хорошо написали, спасибо!
а аноним выше скорее всего имел в виду педофильный скандал. (
ааа. ну я не так испорчена) и лично даже ни разу не встречала того педагога. не мне судить
Вы скорее всего восхищаетесь уже существовавшим матклассом, который набрали во втором классе и доукомплектовали сильнейшим детьми при наборе прошлого года. А новый 5м ничем не примечателен, дети там средние, гениев не наблюдается. Что и понятно, туда "слили" некондицию из 5Д, сильных опять же забрали в 5д, непонятно только зачем вообще класс открыли второй.
Слушайте, нельзя говорить ни о посредственности, ни о гениальности в 5м классе. И в 6м нельзя. То, что 2х2 отбирает умных, работоспособных и результативных детей- может не понимать только... Набирают много, именно потому, что математические дети раскрываются в более старших классах. И попав в соответствующую среду,растут быстрее и качественнее. То что тут называют гениями(на основании дипломов олимпиад)-это просто умные, здоровые и работоспособные дети, которыми занимались. Не натаскивали, а именно развивали. Натасканные сдуваются через пол года. Можно пойти во второй математический, а можно взять все кружками, до средней школы большой разницы не будет. Единственный, с моей точки зрения, положительный момент раннего отбора, 2й класс, то, что не будет страдать мотивация в окружении общеобразовательного класса. Моего, например, сильно испортили в началке, где все было легко и скучно. А по поводу "восхищения"-я не восхищаюсь, мне просто приятно, что не мы одни такие классные)))) Половина класса имеет те, или иные награды на Матпразднике, к которому дети даже не готовятся. А пресловутый пятый не меньше, если не больше взял. Фразы: слили, некондицию... откуда это в вас? Дети, в любом случае, попали в прекрасную школу. Не знаю, что там было раньше, но сейчас в самой школе очень сильный пед состав, не понравится математика-уйдут в физику. Кстати-физика у 2х2 шикарная и с 5го класса.
Честно говоря, я рада за Вас. Рада, что Вам достались достойные педагоги, сильный отобранный класс. Но так везет не всем классам 2х2, к сожалению.
Может и нельзя, но во-первых вечно припоминаемый Эйнштейн в детстве заурядным ребенком не был.
А во-вторых, сама же 2*2 детей между старым и набранным классом перетасовала по какому-то принципу... сильных взяла в класс к своему ребенку, а часть детей из этого класса перевели в другой.
И если бы они не открыли еще один класс, они бы не смогли ни сильных к себе добрать, ни "неподходящих", скажем аккуратно, в другой класс перевести.
"Может и нельзя, но во-первых вечно припоминаемый Эйнштейн в детстве заурядным ребенком не был.
А во-вторых, сама же 2*2 детей между старым и набранным классом перетасовала по какому-то принципу... сильных взяла в класс к своему ребенку, а часть детей из этого класса перевели в другой.
И если бы они не открыли еще один класс, они бы не смогли ни сильных к себе добрать, ни "неподходящих", скажем аккуратно, в другой класс перевести."
А Вы, простите, как себе представляете устройство М или ФМ классов? Да, детей группируют по уровням. А в старших классах и отчислять будут. И незаурядность не равно гениальность. Покажите мне школу, набравшую 25 Эйнштейнов? Но клеймо на детях никто не ставит. Будет интерес и желание-поднимется уровень-будет перевод в более сильную группу. Мало того: часть детей уйдет в физику, часть в программирование, часть останется в математике. Некоторые вообще поменяют направление. Нет методики вырастить гения из любого, кто сумел поступить. Очень важна личная мотивация. Слышали выражение "математические галеры"? Пахать надо, а не педагога с волшебной палочкой ждать. Интеллектуальный уровень детей, попадающих в мат классы примерно на одном уровне, а дальше включается мотивация и работоспособность. И вот тут масса различий. Соответственно и разный рейтинг.
вам про Ивана, а вы про болвана...
при наборе не успел еще никто себя показать - сразу выделили класс для умных, и для остальных. Вот в этом и вопрос - второй класс набрали, чтобы убрать нетянущих из 5Д?
и что-то даже самым умным в 5М никто не предлагает перейти в 5Д....
вам про Ивана, а вы про болвана...
Нет, немного перефразирую: это я болвану пытаюсь рассказать об Иване)). Сорри за каламбур. Проехали. Попробуйте вырастить Айвазовского, или Моцарта, шансов точно не меньше.
Это не каламбур, а хамство.
Про систему обучения в мат.классах я прекрасно знаю, и никакого отторжения или непонимания она не вызывает.
И деление на группы понятно и оправданно, и отчисление - если ребенок не справляется.
Но поступающие в класс дети, в большинстве отказавшиеся от других школ, в которые тоже поступили, в пользу класса 2х2, имеют право рассчитывать на честность организаторов набора.
Имеют право рассчитывать на учителей, фамилии которых были написаны в объявлении о наборе.
Имеют право рассчитывать на сильный отобранный контингент, а не на то, что им отправят часть неугодных из другого маткласса, заберут сильнейших, да еще разбавят парочкой позвоночных.
Любой нормальный человек, используя термин "гениальность" по отношению к детям в мат.классе, не подразумевает гениальность Эйнштейна. Потому что и "болвану" понятно, что 25 Эйнштейнов и Моцартов не наберутся не только в одном классе, но и в одном поколении во всем мире.
Мы обсуждаем просто талантливых детей.. (хотя некоторые считают это всего лишь способностями). В общем, более способных и менее способных
Вы же сначала использовали термин "гениальность", а потом сами же за него на собеседников и напали. Да еще и обзывать начали. Но это ваш термин, не мой.
Про математические галеры никогда не слышала. Мне кажется, если для человека занятия математикой сродни галерам, то не надо ему туда. Есть много разных занятий, способных обеспечить успешность. Надо искать свое, а не пытаться заниматься чужим, только потому что "это круто и ценится".
А обсуждение началось с того, в каком возрасте и что можно разделить. Способности в 5 классе увидеть уже можно. А вот мотивация может проснуться и позже. Или исчезнуть в любой момент жизни.
и слава Богу, что мы в М , а не Д:))) у нас все дети ровные, а в Д парочка с крутыми диагнозами, там и мяукают и рычат на уроках...как раз из гениальных..а нам и тут неплохо, без гениальности:)) все у нас хорошо, не переживайте. такой физики, математики, биологии и информатики наши негениальные дети больше нигде бы в 5 классе не получили бы все равно. Кому не нравится уйдут.
существует 2 точки зрения на все это в классе между родителями набранных детей, а не слитых из д класса. кого-то все устраивает, кто то вон задает резонные вопросы, но почему то анонимно на этом ничего не значащем форуме, а не напрямую Ивановой
в общем и целом, классы Ивановой точно не для всех, будьте аккуратны при выборе школы в мае
Все вопросы были заданы и ответы получены. Очень обтекаемые и ни о чем. А дальше выбор каждого - учиться, сжав зубы, или что-то менять.
Я верю, что у вас все хорошо.
Было бы странно, если бы в классе ребенка Ивановой было не очень хорошо. Пара детей знакомых с вами в классе учится... кстати, может быть вы случайно даже один из них ))
Мне кажется, нормально тасовать по уровню мотивации и целям. Мы б с удовольствием перешли в маткласс без амбиций межнаров не меняя школы, в идеале те же педагоги но задачи педагогические другие. А так выбор только менять район и школу, либо профиль и все с репетиторами.
пишут на Донскую.
вот здесь немного есть
https://eva.ru/forum/topic/message/96733739.htm
А что там за школа? Нашла только 1546.
И туда будет набор в физ.классы или как?
у 5 классов свой физик. и он тоже шикарный в этом году.
но по ощущениям от 2*2 мало что останется в 1329 на будущий год.
У нас великолепный физик. Преподаватель вуза. Дети его обожают. Занимаются по программе 7 класса. Я слежу по учебнику. Вы можете сколько угодно исходить желчью , но физика у нас прекрасная в этом году.
А почему седьмого, а не девятого? Сразу начинайте с кинематики - зачем опять возвращаться к решению задач на движение?
на секунду представьте , что сейчас чувствуют мамы детей, которые были в кинотеатре в кемерово. и перестаньте быть такой злой и циничной. радуйтесь , если другим хорошо , тогда и вам будет хорошо.
Мадам, вы с обсуждения физики перешли на обсуждение личностей, теперь размышляете о Кемерово. Вернитесь к физике и расскажите по какому учебнику 7-го класса вы следите за своим великолепным физиком, изучая прекрасную физику в 5-м классе?
Перышкин или Генденштейн, 7 класс. Уроки в формате лекции + физпрак. Школа учебники не выдавала, родители сами озаботились, у кого проблемы с конспектами.
Если что, я другой аноним. Еще вопросы есть?
А особо и некому будет вести. Степушин, как оказалось, руководитель физ.кафедры в Новой школе, поэтому неизвестно надолго ли он в 1329. А больше выдающихся и не осталось.
А что плохо-то, расскажите?
Вряд ли класс где учится ребенок Ивановой, пойдет ко дну?
Иванову из 1329 уволили еще до нового года. Так что все может пойти ко дну.
Как???
А кто останется в лавке? На чем будет держаться школа 1329?
Сейчас ведь там набор в 2*2 идет..
Мне сказали, что она и раньше числилась всего на четверть ставки. И мало у кого вела. То есть ее уход ничего пока что не изменил.
да она отродясь ничего ни у кого не вела сама. только свои платные кружки
Это значит, что администрация школы очень заинтересованна в этих классах, со всеми вытекающими. Так что никуда Лукьянов не уйдет.
А что такое Лукьяновские физхим классы? В какой класс они набирают, когда набирают, кто у них ведет математику?
Сходите на сайт школы, в том году набор был. В этом не смотрела. Сдают физику и химию. Вроде он 7е набирает. Не младше точно.
Вот, нашла: и набор и доборы. Кто у них математику ведет не знаю: раньше вели преподаватели М или ФМ классов, в порядке взаимозачета. Как сейчас-не знаю. Слышала, что химия у них пока слабовата, если по олимпиадам оценивать. Но врать не хочу, точных данных о химии нет, от проверенного источника. http://sch1329.mskobr.ru/ads_edu/nabor_v_7_fiziko-himicheskij_klass_na_2018-2019_uch_g/
Так пишут, что Лукьянов уже ушел и вместе с ним ушла половина 8-го класса. Этот факт, а не слух, как тогда понимать?
На сайте школы в одном из 8 классов осталось 11 детей... и количество детей в классах очень разнится. 15, 20 и 38 в одной параллели может быть. Неполные профильные классы по общим предметам учатся с другим профилем, так что по 40-45 детей на истории может сидеть, как школьники говорят.
Карт-бланш??? Ха-ха))) 8-й ФизХим ушел половиной состава, после того как в этом году была проблема с учителями математики, а потом уволили отличного физика. Теперь судорожно ищут в этот класс народ. Пока объединили с таким же 8-м 2х2, в котором 10 человек осталось, остальные разбежались. А Лукьянов уходит, это точно.
И куда все ушли?
Посмотрим, в сентябре. Слишком "горячая информация, чтобы ее тут сливать, холивар будет еще тот.
да вот о том и был заведен данный топ. хотелось именно живых, реальных отзывов от людей о том, чего они ожидали и что получили в результате. Что оправдалось, что нет. И потом принимать решение. Вы шли в 1514 на ровное гимназическое образование, вас все устроило. Вы можете ответить на вопросы тех, кто ищет такое же.
но в л2ш все же будет очень большой отток из 1514, насколько я знаю, видимо многие пришли год пересидеть в хорошей гимназии.
Да, так и есть, заявления в Л2Ш из 1514 подали очень многие. Но поступить им будет сложно, так как в 1514 набранные дети в прошлом году больше гуманитарии. Самые сильные математики, как оказалось, в 1514 среди детей, перешедших из прогимназии.
А смысл переходить из гимназического 1514 в Л2Ш, где упор на математику? Тогда бы уж в математический 1514 стоило идти, там ее много и углубленной, и олимпиадной..
Да, на собрании показывали почасовку- в 5-м мат классе нет ни геометрии, ни физики, ни спец математики олимпиадной, ни астрономии. Это не мат класс с точки зрения 2007 и Л2Ш
Так раньше заниматься математикой и смысла нет. Натаскать на задачки про винни-пухов и брать олимпиады, теша свое родительское самолюбие? Математика оперирует абстрактными понятиями - мозги для этого еще не созрели к 6-му классу. Сам Ковальджи сетовал, когда л2ш затеяли набор с 6-го класса. Приходится включаться, а то вон конкуренты из 2007 с 5-го начинают набирать - детей разбирают, ничего не остается. Сделали из науки черт знает что. Скоро в детсадах матгруппы введут.
С горок на санках катайтесь и Жюль Верна читайте в 6-м - потом в жизни на это времени не будет. Лежать помирать будете, что из детства то вспомните? Матпраздник что ль? У меня всё :-) Как говорится, на этой оптимистичной ноте..
Не могу не уважать ваше мнение, но и не могу согласиться с ним. Это родителями помнится, а ваш ребенок уже вечером в условиях задач будет путаться, а вы будете за это сердиться на него и восклицать: как можно было это не решить.
Нее.. я каток вспоминаю. Часто. Когда засыпаю :-)
Может моему ребенку и будет помнится каток или санки. А я условие задачи, которая принесла мне победу на городе, помню до сих пор. При том что прошло лет 30. А мой знакомый сильный бриджист годами помнит сыгранные партии. В то время как я не могла вспомнить вышедшие карты к концу игры.
Поэтому один идет в мат.школу, другой на бриджевые турниры, а третий на каток. И для каждого это его счастливое детство.
Да ради бога. Так регион (то есть город) с 9-го начинается. Нее.. в 9-м кататься на санках уже перебор :-) В этом возрасте уже надо начинать решать :-) Речь то о 6-м была.
Регион, то есть город Москва, в те годы был с 7.
А до Москвы был еще районный тур. Школьного не было, но с 5 класса был районный. А район это примерно в 10 раз меньше чем округ, но тоже неплохо. И победить в районном туре это серьезно. Там дети из нескольких десятков школ.
У меня ребенок успешно выступил и на матпразднике и на куче других гораздо более серьезных олимпиад, но про матпраздник мы вспоминаем только когда идет на ММО. :)
Про матпраздник мы помним только игры в ГЗ, а не условия задач, награждение или диплом.
Про горки и каток все-таки очень верное замечание, мозги должны дозреть, не случайно раньше набирали "математиков" именно в 8 класс и далее. Поступить на матпрофили в более юном возрасте - это просто застолбить место для обучения в старших классах. ;)
Ага, ага. Смысла вообще нет. Только вот от 1514 в апреле в Ебург на ЗЭ по математике поедет три человека (оин семиклассник, один девятиклассник и один одиннадцатиклассник) А от л2ш - 28.
https://reg.olimpiada.ru/city-olymp/public/participants-final/public.html?year=2017&subject=math
Причем параллель 9х, 10х и 11х- это последние отобранные параллели. Ниже все еще грустнее.
Музеи, парки и усадьбы и Всеросс по МХК -ваше все.
Знаете, я хотела ответить автору выше почти вашими словами, что мол в 1514 ездят на олимпиады по русскому и литературе, но.. Школы нет в олимпиадах по этим предметам. По русскому нет вообще, совсем. А по литературе есть только 10 и 11 класс, а 9 нет совсем. Что случилось со школой в 9 классе?
У девятиклассников по русскому в этом году какая-то совсем нестандартная ситуация, нет традиционных школ. Прошлогодний лидер 179-я представлена всего двумя девятиклассниками, и то они победители прошлого года, по баллам региона не проходили.
про последние отобранные параллели- неправда
музеи и усадьбы- вообще не слышала, чтоб кто-то там участие принимал
Вы не имеете отношения к этой школе 100%
да правда, конечно, 9 класс это последняя параллель, которая отбиралась до объединения с прогимназией и не было автоматического перехода. Там отсеили почти половину детей, а дальше детей отсеивать школа не может и не может никак это разгрести.. и дети бегут потоком от этого и проч.
Но в Л2Ш несколько набранных мат.классов в параллели. Для сравнения, в 1329 едет от 9 класса всего 2 человека, а из 10 вообще ни одного. И от 179, которую вряд ли можно назвать слабее, в 9 классе 2.. Просто в Л2Ш много классов. А в 1514 набирали всего один класс, и то не совсем мат.
Это Вы на скулру не вылезаете из ветки 1514, занимаясь продвижением Второй школы? Вы полагаете, она нуждается в Вашей рекламе?
По поводу отобранных параллелей. Всего пару лет гимназия переводила детей из прогимназии без внутренних экзаменов. Сейчас же все сдают переводные экзамены в гимназические классы.
Вторая школа находится сейчас куда в более выигрышном положении, нежели 1514, к которой присоединили началку, а недавно еще и две обычные школы. Представьте, что ко второй несколько соседних школ присоединят. Что тогда с ней будет?:ups3
Так что, 1514 еще с честью справляется с камнем, который ей на шею повесили.
Сказки, пачка заявлений в л2ш в 6 явно не выглядит как 1300 штук. Мало того все пачки во все классы вместе пока не выглядит как 1300.
Да в любом случае, посмотрите статистику мат праздника, даже если все приезжают из них толковых не более 200-300 человек остальное можно смело откидывать и выходом еще на школьной математике, не говоря об олимпиадной.
вау:)) а где вы могли видеть эти пачки?:))) прием документов идет долгое время, сколько их на самом деле знает секретарь школы и директор. Или Вы думаете, она пачку каждый день при каждом приходящем достает из сейфа и кладет на стол перед каждым? Люди такие странные, ей Богу. Безусловно, поступят далеко не все желающие, но так бывает везде и всегда. Родительские амбиции крайне редко совпадают с реальным результатом. Но конкурс будет большой, это факт. Когда мы носили документы, 3 недели назад примерно, уже было 700 человек. Зачем им врать?
Для поступления надо обязательно лично доехать и подать заявление на экзамены?
Ваше заявление куда-то же убирали и фотографию в конвертик убирали вторую, если бы там было 1300 фотографий до вашей примерно можно представить как этот конвертик должен выглядеть. Заявление прямо при нас вкладывали в пачку других по алфавиту. И там не было никаких 1300. В итоге во все классы может столько и будет. Но ни как не только в 6, и тем более не в марте.
если вы не в состоянии зайти на сайт и изучить тему, то вам не надо в такое заведение, наверное. все уже давно выбрали дату экзамена по математике, а вы ищете ответы тут
Вы так нервничаете из-за того, что боитесь не поступить? Или вы боитесь, что не дай бог ребенок такой дуры, как я, поступит, а ваш нет?
за то время , что Вы тут вступаете в дебаты ненужные уже сто раз можно было все узнать на сайте л2ш. Дурой Вас никто кроме Вас не называл, но и это многое говорит о человеке. Удачи!
я уже все узнала на сайте Л2Ш, спасибо Вам.
Но поступление в эту школу нам в самом деле не сдалось. Просто поразвлекаться, потому что совершенно уверена, что поступит, но туда не пойдет. И я планировала этим заняться попозже, у меня сейчас хватает более серьезных дел, реальных поступлений )) Но у вас тут такая истерия от 1300 заявлений, что и меня зацепило...
резюме срача выше: у 2*2 все ужасно. не ходите люди в классы 2*2 и на всякий случай вообще в 1329. Идите в дворовые школы учиться с узбеками и армянами.там точно намного лучше) больше то все равно некуда...удивляет ежегодный базар вокруг 2*2....и все равно все туда прут и прут
Нет, идите, потратьте время на подготовку и попадите в неадекват администрации 1329. А в дворовых конечно, одни узбеки, где только все дети обычные учатся, непонятно.
вам то какая печаль? вы зачем тут?:) хотите кого то переубедить (пусть люди сами на своих ошибках учатся)? на основании чего? вас там не полюбили? вы нашли свое счастье после 1329? расскажите нам где? просто , если у вас все ок, странно сидеть тут и поливать все поносом. Значит, что то еще не отпустило.
А вы зачем? Вас там полюбили?)))) Мы свое счастье давно нашли, с узбеками))
а тут спросили , что выбрали, я и ответила...а дальше уже дискуссия и полемика, причем от оппонентов довольно грубая. я там выше уже писала. да в этом году все норм для нас. не все идеально, бесит училка русского, например, но плюсов лично для моего ребенка все равно намного больше, чем минусов. Формат подходит, от большинства учителей только позитив. Остается куча времени еще и на доп занятия. Не надо писать непойми что бесконечно, как в 1543, много друзей там, многим реально тяжко. Нам - легко и мы почти отличники, чтобы вы понимали, что не халявим и не тупые:) Придет время что то менять- поменяем, не проблема. Но видеть вокруг только черное - не мой талант, пока устраивает, я и рада.
Плохо попахивает национальным шовинизмом. В нашей школе учитель математики и зав. кафедрой математики имеют армянские фамилии. Номер нашей школы 1543. Кто в теме, тот понимает уровень и преподавателей и школы. Это раз.
Традиционно идут в 2х2 по остаточному принципу - идут те, кто в пятом классе поступал и не поступил ни в 57, ни 1543, ни в 1514 и т.п. Пережидают и пробуют снова, добавляя л2ш, 179. Отсюда к 8-у классу в классе по 10 человек. Разбегаются. Это два.
Про преподавателей 2х2 из 1329 - один из сильнейших Бакаев уже одной ногой с этого года в 179-й, преподает геометрию в классе у Дориченко. Вы просто сидите в пятом классе пока в состоянии не прошедшей с момента зачисления эйфории. Это вам сильно мешает трезво смотреть на мир. Это три.
Это было слишком давно чтобы вспоминать.
И дети из того набора уходили из школы через год-два, потому что не получили в школе желаемого.
Мой тоже поступал.
Ну вы и сразу в МГУ можете попробовать писать экзамены - закон не запрещает. Насколько помню, ваш поступал везде и даже в классы старшего вашего. Набор в 57-ю закончился годом старше вашего.
Обсуждаем же "прут или не прут в 2х2".
Вы все правильно помните. Поступал и даже поступил.
Но в 2*2 он тоже поступал. И оценить уровень детей, которые поступали туда и туда я могу.
И он будет не в пользу 57 школы, в которую мой поступил третьеклашкой, а в 1329 он еле-еле прополз четвероклашкой.
Ну рано, очень рано судить о мат. способностях детей в 4-7 классах. Дети в этом возрасте сами по себе не стабильны, у них нет внутренней мотивации заниматься математикой - это же инициатива энергичных и амбициозных родителей. Вот вы же много анализируете - попробуйте сопоставить, например, списки призеров матпраздника 6-7 классов и списки сборной Москвы на заключительный этап ВсОШ в 10-11 классах детей одного того же года рождения. Все есть в открытом доступе. Вот даже любопытно стало - сколько призеров матпраздника через несколько лет попадают в сборную.
Если честно, мне совершенно не интересно, сколько детей попадают в сборную :)) Сборная на заключительном этапе - это не та цель, ради которой идут 90% детей (и их родителей). И моей целью она уж точно не является.
Но если вы проанализируете, мне было бы интересно узнать результаты.
Я думаю, что 99% детей из сборной были призерами мат.праздника. А если не были то только потому, что вообще туда не ездили.
По крайней мере биографию одного победителя мы здесь как-то изучали. Началась она с курсов кажется Ивановой в начальной школе. И всех мыслимых мат.лагерей с примерно этого же возраста. В общем, маньячил в этом направлении ребенок с раннего детства.
Нее.. ну здесь списки призеров олимпиад это как доказательство незаурядных мат. способностей. Сейчас гляну качественно.
Но сразу могу точно сказать - среди лауреатов премии Филдса призеров Матпраздника точно нет :-)
Если учесть что всем российским лауреатам этой премии на момент возникновения мат.праздника было уже за 20, то да, нет. И что? :))
Но вот нашла биографию одного из филдсовских лауреатов:
https://otr-online.ru/programmi/gamburgskii-schet/andrei-okunkov-o-35279.html
-----
"...Я участвовал во многих разных олимпиадах. Например, я трижды выигрывал Московскую городскую олимпиаду по немецкому языку.
... никогда не участвовал в олимпиадах по математике – вот это как раз не предвещало. Я ходил на районные олимпиады более-менее по всем предметам, а в городской я не был ни раз, например."
------
Учитывая, что из России было всего 8 филдсовских луареатов, думаю что делать по ним какую-то выборку вообще нельзя. Наверное, должно было совпасть много разного.. Ну и не это цель детей, которые идут на мат.праздник. Совсем. Если из мат.класса выходит 5 математиков, это большая удача по меркам учителей.
Из 35 членов 11 класса сборной Москвы на заключительный этап ВсОШ 2017 года в свое время 16 человек являлись призерами 7-го класса Матпраздника 2013 года. Чуть менее половины 45,7% :-).
ВсОШ 2017 - http://vos.olimpiada.ru/team/year/2017/staff#math
Матпраздник 2013 - http://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/win7_13.html
12 человек не засветились в мат.празднике. Из 35. Остальные были на мат.празднике прошлого года, или этого же года но за 6 класс.
из незамеченных:
4 - из 1329
2 из 1514
и по одному из: 57, сунц (иногородний?), 179, 1567, Л2Ш, Инт (иногородний?)
Так что 65% были на мат.празднике успешны, а про остальных просто неизвестно. Причем в этом списке сборной - все 4 победителя мат.праздника.
Я вас не хочу огорчать, но в 1543 мы тоже поступили. Выбор был осознанный и мы о нем пока не жалеем.
Еще раз не хочу огорчать, но с сентября директором 1543 будет Бурмакина... а дальше и вы окажетесь с точно такой же администрацией и уж точно все хваленные учителя побегут...а наших держит не бурмакина , а 2×2.
Будет Бурмакина, не будет Бурмакина это время покажет. Готовится школа к переменам - и учителя и родители. Работа идет.
2х2 держит учителей? Сомнительное утверждение. 2х2 это только математика. И математики уже побежали из 1329. Тот же Бакаев. Качественный педсостав формируется и отбирается годами, а то понаберут черт знает кого по объявлению - http://mathbaby.ru/olympiads/2016
про остаточный признак - отпад... вот сюда взгляните http://olympiads.mccme.ru/ustn/rez_18_6kl.htm
если что - олимпиада для 6 классов, из 5 тых наших тут как минимум 3 человека, причем не только из того, где сын Ивановой. 1543 такое и не снилось...
Потом.. через год-два.. сопоставьте эти фамилии из 1329 со списками мат. классов в л2ш, 179 и 57. Куда идут наборы с 6, 7, и 8-го классов. Сравнивайте списки 8-х классов.
В 1543 не идут за олимпиадной математикой. Но и там тоже есть свои недостатки и достоинства.
Ну да, точнее четверо из 5х; двое из класса с сыном Ивановой, 1 из параллельного М класса и еще 1 из другого здания. А всего на этой олимпиаде 6-7 классов 31 награжденный из 1329.
Из 1514 не меньше и тоже много 5-классников, правла, почему-то не отмечено, что дети из 5-го.
По-моему номер школы ни о чем не говорит.
По-моему номер школы ни о чем не говорит.
серьезно?:) ну почему тогда в списке нет дворовых школ? если номер ни о чем?
почему люди щемятся в определенные школы, если номер ни о чем не говорит?
Потому что в 5-6 классах не эти школы дали те знания, которые дети демонстрируют на олимпиадах. Просто эти дети выбрали эти школы для своего обучения в 5-6 классах. Эти же самые дети поступили в 5-е и 6-е классы во все школы, они же в началке победители 2х2 и Олимпов. Это просто такие дети.
Вы думаете, их 2*2 катит?
Или школьная Петерсон?
Сами и катятся..
Если на юго-западе живут, возможно еще по всем окрестным кружкам прокатываются. А если на северо-западе, то скорее сами.
Блажен, кто верует. А потом начинаются стоны задачки слишком трудные, гении непризнанные, школы продажные, набирают своих детей и позвоночных. А кружки, между тем, обеспечивают львиную долю поступающих, ну и родители, без выходных и проходных: отвези-привези, помоги и в лагерь отправь. Не обязательно 2х2, при многих школах прекрасные кружки, ММ для началки очень хорош. И это отлично работает. Я лично не видела ни одного ребенка, который сам себя сделал до старших классов. Читала, да. Тут, на Еве, каждый второй самозарожденный математик. Но вот вживую не довелось.
В ВАО нет кружков, и почти никто никуда не ездит. А на Костроме нормально выступили. И на мат.празднике в прошлом году тоже (то есть когда школа точно ни при чем была).
Понятно, что живи мы все на юго-западе, наши дети ходили бы по этим мат.кружкам. Но кружок был бы скорее следствием силы ребенка, чем причиной.
На кружки ходит очень много детей, целыми классами, на тот же ММ. Почему результаты стабильные из года в год у одних и тех же? Одни и те же фио в списках?
А надо к чему-то призывать?
В ветке обсуждалось "откуда такие берутся".
Помнится, мы изучали биографию победителя всеросса. И началась она с того, что у него папа и мама закончили МФТИ.
Потом, правда, были всякие кружки и лагеря... но кружки и лагеря в самом деле нужны, чтобы выигрывать всеросс. Без тренированности в этом вопросе никак.
Мой не выигрывает как раз по этому. Ему опыта и наработанности не хватает.
А чтобы нормально учиться в мат.школе и даже быть призером какого-нибудь невысокого уровня (и тем более институтских олимпиад) подходящих мамы с папой и небольшой собственной работы вполне достаточно.
А если мама с папой менее подходящие, тогда, конечно, кружки или самостоятельная работа...
Но я убеждена, что никакой кружок не заменит самостоятельную домашнюю работу. Если ребенок пришел на кружок, там решил 3 задачи из 10, выкинул их из головы и пришел домой, и так до следующего кружка, то результатов не будет.
Не поспоришь :)) думаю это играет роль. Когда другие дети в мат.лагерях, мой в спортивном лагере :))
А причем здесь лагеря? А, наверное это фабрики по производству маленьких математиков???
для начала поступить надо. это называется делить шкуру неубитого медведя.
А что бы вы выбрали между классами Коробицына и Л2Ш? Если бы поступили и туда, и туда?
Это смотря что вы хотите получить Только олимпиадная мат-ка и информатика - Коробицын. Физика после ухода команды Лукьянова - непонятны перспективы. Все остальное - уровень дворовой школы. Плюс неопределенность местонахождения классов в 1329 - условно не найдут общий язык Коробицын и директор Бурмакина, будете ездить в другую школу. Прецеденты в 1329 есть. Л2Ш - предсказуемость, классика физмат образования. Но многое тоже зависит от того в какой класс попадете - не всем достаются сильные преподаватели. Занимаясь у Коробицына, выше вероятность успешно выступать в олимпиадах. Но если не потянете, попросят уйти. Ротация в классе существенная - они постоянно приглашают со стороны призеров и т.д., а класс не резиновый.
а л2ш можно подумать набирает.
в 5 мы уже поступили, теперь думаем куда в 6 перебежать
Бегите в Л2Ш. Если вы в 5м 2х2 не звездите, то Коробицину вы не нужны. Он предпочитает готовых брать.
Ну вы даете, с чего бы Коробицину ссорится с Бурмакиной?! Он ей дипломы таскает пачками. И эта школа его единственная база. Мы не у него, к нему не собираемся, но справедливости ради, свои "обязательства" перед 1329 он пока полностью отрабатывает. А Лукьянов в 6-7 классах.. это как микроскопом гвозди забивать. К нему раньше 8го класса нет смысла лезть, только испортите детей и интерес к физике убьете.
Какие дипломы он таскает? В этом году выпускаются пятеро победителей ВОШ ( которых перетащили 2 года назад), если З и К не перетащат " готовых" из других школ, тогда дело плохо. Сами то не способны подготовить.
Я за объективность. 6е и7е нормально выступают на олимпиадах своего уровня. Что там внутри его классов происходит, не в курсе, но сильные дети в средней школе у него есть. Удержит-не удержит, этот вопрос можно любой школе задать. Коробицин выводит на все олимпиады, очень много выездных, это не всем нравится.
Результаты 6-7 классов это для родителей поступающих, а если посмотреть результаты ВОШ за 9 класс то видено, что с приходом в школу Коробицына результаты падают. Вообще хоть одного победителя или призёра ВОШ подготовил?
Если честно, я за Коробициным не слежу, с его старшими классами не пересекаемся совсем. Мы у себя, за два года учебы уровень не потеряли, скорее подняли, на муниципальных этапах дети выступают прилично, в основном за класс старше и на учебной сетке, без подготовки. А выше муниципала нас еще не пускают.)Так что чужие не сильно интересуют, но в нашей параллели дети КЗ выступают хорошо.
Если не лень, посмотрите прошлогодний ВОШ, там точно его классы, у 2х2 тогда старший был 8й класс, так что если резы есть-это коробицинские.
Заодно и тут напишите, если найдете, мне интересно, но рыть влом)).
Почему?
Раньше вроде писали, что все сильные дети в 1329, те которые сейчас уже в выпускных (или даже выпустились?) - это заслуга как раз Коробицына.. Который тогда вроде работал в классах 2*2.. (подробности забыла).
А теперь все наоборот? А кто же тогда тех детей готовил? и почему на 6-7 не смотреть?
Коробицин отдельно от 2х2 работает года 4-5. В прошлом году у него были межнары в старшей школе, класс точно не знаю. В этом году тоже есть хорошие, значимые дипломы и места. Если интересно, лучше на сайте школы новости полистать или на ФБ подборку школы посмотреть. На сайтах олимпиад трудно разделить М и ФМ не зная конкретных фамилий.
6-7 советуют "не смотреть"-типа эти дети на старых дрожжах выезжают. Но позвольте, этот упрек можно любой школе с набором адресовать. Все стараются набрать получше и поумнее. Я считаю, год спустя от набора, результаты уже показательны. Другое дело, что 5,6,7классы отражают лишь потенциалы детей. Мое личное мнение, что в этом возрасте дети могут перегореть, если их очень сильно прессовать.Но то, что учат их хорошо-не обсуждается.
По поводу сильных, которые выпустились: ну так не было выпускных у 2х2! Классов нет у них выпускных, через два года первый выпуск. Просто набирались сегодняшние выпускные КЗ еще в союзе с 2х2.
И да, межнаров и победителей ВОШ пучками никто не выпускает. Это штучный товар. У КЗ по одному!! классу в каждой параллели.
Я написал для тех родителей детей которых Коробицын сей час тащит в свой класс, кстате без всяких экзаменов, и для тех кто поступит в реально сильный школы 179, л2ш, 57 не ведитесь на уговоры Коробицына. И для справки 5 выпускников которые делают рейтинг школе, пришли туда только в 10кл и уже были победителями и призёрами ВсОШ.
а кого он тащит?
Нас даже уговаривать не пытался.. Хотя о том, что готов ребенка взять, сказал мне лично сразу после последнего экзамена, и даже до него пару раз подходил, спрашивая про наши планы. Но когда мы отказались - даже не отреагировал никак.
Он тащит в основном с кружков ММ и различных олимпиад, а то что он подходил значит у вашего ребёнка увидел хорошие способности.
А вы в своих поступлениях к Коробицину и 2х2 весь цикл прошли или только первую математику писали?
Вообще, если К заинтересован в ученике, то он достаточно настойчив. Хороших да, приглашает, но это не дает гарантий, что ребенок "приживется". Вы правильно не пошли, если не собирались идти в спортивную математику. Я своего не стала переводить-не готовы так много ездить.
весь цикл.
Но мы противоположный конец Москвы, нам до 1329 часа полтора, наверное. А любви к олимпиадной математике у сына до сих пор не замечено.
Вам повезло, что не уговорил. Те кто идут в класс понимают что Коробицын не тянет в 7 классе, причём это родители успешных детей, а 8 классе уже и дети понимают но не которым уже поздно куда то уходить, не тянут.
В 8 класс набирает из сильных только 57 да 179. Причем в 57 школе набор отнюдь не гениальных детей. Так почему "поздно уходить". Какой уровень они могут не потянуть?
Не тянут на уровне ребят с которыми соперничали в 6-7 классе на олимпиадах, а из школ есть ещё л2ш. А реальный уровень можно посмотреть только в рейтигах ЦПМ и на сборах в Команде и Сириусе, в ЦПМ они в основном не ходят из-за расписания уроков, в Сириус не едут из-за УрТЮМА, остаётся Команда но она в июне.
Может Коробицын и настойчивый, но при этом совсем не "телепат" - отказал в приеме ученику, который сейчас перводипломник матпраздника и призер ммо на год старше. Не увидел в нем ничего особенного.
отказал в приеме хорошо сдавшему ребенку?
или этот ребенок на экзаменах не продемонстрировал своих способностей?
Типа не "показался" ему на экзамене, хотя ребенок успешен в олимпиадах, с начальной школы везде в призерах и на виду.
Можно, только поздравить этого ребёнка и его родителей, скорее всег не подошли родители.
Тогда вопрос - каким критериям должны отвечать родители, чтобы их ребенка Коробицын взял себе в класс?
Заниматься на кружках, ездить в лагеря, выигрывать олимпиады, быть готовым к выездным мероприятиям, не болеть часто.
Кстати, на родителей тоже обращают внимание. Никому не нужны проблемы.
А что мальчик "не подошел"-это не обидно, у каждой школы свои требования. В том же Интеле, на втором туре, моему зачли все домашние и 4 задачи на экзамене. Но он их решал как по учебнику( собственно и занимался по учебникам), а нужно было творчески показать личное видение. Вердикт: не наш ребенок. Не помешало поступить в другую школу и быть успешным.
Как можно "проглядеть" ребенка, который хорошо решил письменный и устный туры?
Оплачивать обучение, лагеря, выездные олимпиады и самое главное не задавать не каких вопросов, вы же поступаете в класс лучшего учителя математики. :-):-):-о:-о
> И для справки 5 выпускников которые делают рейтинг школе, пришли туда только в 10кл и уже были победителями и призёрами ВсОШ.
Возникает вопрос - зачем они покинули школы, учась в которых "уже были победителями и призёрами ВсОШ"? И это же не один человек, не два, а целых пять - тенденция. С какой целью они перешли к Коробицыну?
Загуглили - так ничего особенного.
https://reg.olimpiada.ru/city-olymp/public/participants-final/public.html?year=2017&subject=iikt
От 179 участвует 21 учащийся против 2 из 1329. Вот в 179 идут за информатикой.
1329 повернута на олимпиадах ради самих олимпиад. Уже и учителя участвуют.
http://itteachers.ru/
А из 179-й ни одного учителя. Зато учащихся на заключительном этапе ВсОШ больше всех.
А что Лукьянов, как вы выражаетесь, не таскал? И что с того? Где теперь Лукьянов и где Бурмакина?
Оба на своем месте. Ева уникальный генератор слухов. В прошлом году Иванову все куда-то отправляли, теперь к Лукьянову с Коробициным прицепились. Собака лает-караван идет!(с)
Про предсказуемость Л2Ш и классику-не фантазируйте)))) Можете сходить на ДОД и поинтересоваться у Ковальджи, почему из школы бегут учителя и за каким они набирают 5 шестых классов, не зная: кто у этих набранных будет вести))) И почему никого на место бегущих найти не могут, Послушаете, как красиво АК будет врать.
Все относительно - Л2Ш в сравнении с 1329 островок стабильности и предсказуемости. У кого ведут Балабанов или Васянин в Л2Ш, думаю, имеют мнение отличное от вашего.Поэтому было высказано: "Но многое тоже зависит от того в какой класс попадете - не всем достаются сильные преподаватели".
Давно ли Пешнин стал несильным?))) Балабанов не ведет у 6-8 классов, попасть к нему сразу не получится. Мое мнение кардинально изменится, когда школа возьмет хоть кого-то, вместо уходящих. И когда соизволят вспомнить, что школа математическая и иметь информатику на уровне районной школы Бирюлева Восточного просто неприлично. А пока-привет Лукин (в 179). привет Дединский (в Летово).
Создали новые частные школы - начались переходы учителей. Чай не крепостные люди. Нормальный процесс - людям свойственно менять работу, улучшая свои условия. Бакаев (мат-ка) из 1329 в 179, Марачев (мат-ка) из 179 в Летово, Степушин (физика) из 1329 в Новую на Мичуринском, еще можно вспомнить Подгайц и т. д. Что с того? Родители недовольны уходом сильных преподов? Ну это понятно. Да, школа должна находить замены. "Хоть кого-то" взять? Опять этот "кого-то" может не устроить родителей. Диалектика, однако. В этой ветке сравниваем Л2Ш и 1329 - Л2Ш предпочтительнее, хотя и не без недостатков. Если у вас иное мнение - ну хорошо. Переходите из Л2Ш в 1329 :-)
Вот даже интересно: сколько Марачев в Летово проработает?! Зарплаты там красивые, как и обещания, но концепция проекта весьма своеобразная, как туда впишутся преподаватели ТОП? Думаю, паниковать, что Летово соберет всех лучших детей и всех лучших учителей-не стоит.
Согласна.
Я этим Новым и Летово даю год-два - до первых результатов, которых не будет)) Не говоря уже о том, что эти все преподаватели ( каждый со своими тараканами) могут насмерть между собой переругаться, деля пару случайно залетевших потенциально одаренных детей)))
Вы правы, только срок очень большой дали до заварушки. Дети из ТОП 20 туда не пойдут, по понятным причинам. Преподаватели такого уровня привыкли к заслуженному огромному уважению от учеников и родителей, согласны? Теперь представим детей и родителей, которые ежемесячно "отстегивают" полторы сотни тысяч рублей за учебу... Мой прогноз: через пол года начнется обратный отток преподавателей. Делаем ставки? Если все это вообще запустится.
Я Вас люблю!)) Абсолютно согласна))
То, что запустится, - да, запустится, но что вскоре это будет обычной частной школой - 100%. Если эти учителя ушли на эмоциях из своих школ,то они, конечно, из Летово сами не уйдут, но от них, ежу понятно, будут требовать результатов, зуб даю, что контракты у них не бессрочные, а на год:-)
Я посмотрела на ставки учителей в качестве репетиторов, и больше не верю, что из своих школ эти учителя ушли "от бедности"))) Конфликты с администрацией, 100%, "творить, гады, не дают")
Мне сказали что в летово очень приличные зарплаты, и переманили деньгами в том числе
Дети из топа туда поступают. И, очевидно, поступят. А пойдут или нет зависит от стоимости. Про которую мы скоро узнаем. То что учителя этого уровня без сильных детей разбегутся думаю всем понятно. А создатели Летово люди разумные. Опыт создания сильных школ и работы с талантливыми детьми и учителями у них огромный. Вряд ли они не учли эти факторы.
Как вариант: сильные учителя и дети для имиджа и заманухи. На первые пару лет. А когда поток состоятельных станет стабильным этих учителей отпустят, или оставят как приходящих на доп.занятия с лучшими детьми.
Немного не так. Не надо никого отпускать - "эта музыка будет вечной, если менять батарейки". Посмотрите модель существования той же 1329. Физ и мат классы делают рейтинг школе в олимпиадах. Поэтому в школу прут - в обычных классах, которые ни о чем, по 37 человек. Школа элементарно переполнена. Поэтому и Летово нужно делать рейтинг. Для чего иметь сильных преподов, некоторое кол-во всероссников (этим можно даже платить стипендию :-) ) и вуаля.
Может поедут одаренные из регионов. Москва это еще не вся Россия. Платить 150 в месяц за среднее образование - вообще за гранью, столько стоит полгода в вузе порой.. Очень любопытно, что из всего этого выйдет
Да вы что????? Это точно Правда - Дединский в Летову уходит???? Тогда с информатикой попали......
Если ещё математики уйдут наши(((((((
Балабанов ведёт в одном из 7, на сколько мне известно.
Про Дединского точно правда? В нашем классе не очень красиво разделили на группы, кто пойдёт к Дединскому.
И уровень информатики действительно никакой;(
И один из сильных математиков также переходит в Летово. Поэтому пока сложно предсказать кого возьмут из новых учителей и кому они достанутся.
Да, мне тоже казалось, что Балабанов ведет в 7Б.
В классе моего ребенка в группу к Дединскому выбирали просто:-) - взяли рейтинг по вступительным, выбросили оттуда девочек,он их не берет, потом слегка подкорректировали, добавив особо желающих родителей.
В итоге, в группе ребенка информатика - на самообразовании)), никто не жалуется хотя, у нас в классе нескандальные родители подобрались.
Возможно. Но тут есть несколько но: 1) я не знаю, кого хотеть и кого просить, кто мне результаты гарантирует и какие, мы не из математической тусовки, просто вот ребенок такой уродился 2) распиаренные учителя, возможно, не подойдут моему ребенку (например, я так и не заметила, что прекрасного в такмногохвалимой географии:-) 3) юноша, который ведет у ребенка математику, лет через 5 будет "о, это тот самый", потому как обьясняет хорошо, просто пока не озверел)), зачем же я буду просить кого-то еще 4)мы работаем всерьез, ребенок, стыдно сказать,учится самостоятельно, а все мы знаем, что побеждают на всероссах "команды" (правильный -умный и послушный, отматематизированный с началки - ребенок, его папа с физматом в анамнезе и неработающая или декоративно работающая мама)), школьные учителя здесь вторичны, поэтому у моего ребенка шансов практически нет, зачем же его к суперучителям заталкивать?))) как-то так.
Учителя, которые ведут у моего ребенка, еще и у других классов ведут, так что нас таких -по остаточному принципу - не класс и не два. Но я слышала, что в одном классе очень часто учителей меняют по требованию родителей, правда, на результатах класса это пока не сказалось.
Если Вы что-то можете посоветовать, посоветуйте, пжл.
География у вас не у того учителя, поэтому и не заметили.
Вы больше верьте недостоверной информации, никого в том классе не меняли, есть только жалобы на английский язык, и судя по «высокому» уровню на ЕГЭ (ради любопытства посмотрите на сайте mcko, какие это баллы), ещё и обоснованные.
не берет девочек? в наш век истерии по равноправию? и еще никто из родителей не возмутился?
В одном классе одна девочка учится точно, в другом вроде бы тоже одну девочку взяли, а потом перевели в другую группу.
Нам лично отсоветовали к нему идти, а так да, совсем нечестно. Тогда могут и в сам лицей девочек не брать, раз такое отношение.
Смотрите на преподавателей - кто будет вести предметы, которые вас интересуют. Дети перебегают как в одну, так и в другую сторону.
А как узнать кто будет? Бывает, что и в августе пед.состав могут поменять.
первый поток из перепоступающих в л2ш сегодня)) напишите потом впечатления от экзамена , если можете, конечно:)
Народа было мало. Задания несложные. В 6-й класс на второй тур прошло 25 человек.
Неизвестно. Просто на почту приходит результат сразу всем, у кого зачет и всем, у кого незечет. Незачет не видит, у кого зачет; зачет не видит, у кого незачет. Фио не указаны, только подсчет количества электронных адресов в рассылке, но у некоторых там и папа, и мама.., точно подсчитать сложно, только приблизительно.
ясно, спасибо.
Умеют же некоторые отправлять рассылку так, чтобы не светить адреса...
а некоторые не умеют. Странно что в Л2Ш вторая категория
Скорее всего сдавших в 6-й класс 15, а не сдавших в 7-й класс 25, так как при регистрации программа предлагает оставить 2 емейла.
Подскажите, какой проходной был вчера на устной математике в Л2Ш? Знаю, что 5 задач не проходной
На скуле пишут, что 5, а если решил последние сложные задачи, то 4, но это не так. По крайней мере, знаю точно, что за 5 задач зачет получили не все((
Вы скорее всего восхищаетесь уже существовавшим матклассом, который набрали во втором классе и доукомплектовали сильнейшим детьми при наборе прошлого года. А новый 5м ничем не примечателен, дети там средние, гениев не наблюдается. Что и понятно, туда "слили" некондицию из 5Д, сильных опять же забрали в 5д, непонятно только зачем вообще класс открыли второй.
выше нашла это. не могу не согласиться. вообще иванову сложно понять
В данном случае ее очень легко понять. В этом первом классе учится ее ребенок, и набор второго класса был способом обеспечить лучшее в этом классе - добрали сильных, слили слабых. А вы бы как на ее месте поступили?
Совершенно необязательно для этого было устраивать конкурс 10 человек на место. Можно было слабых отправить в обычные классы, благо их полно в 1329, они и программу 5М не тянут. А сильных в 5Д добирали практически лично, а не по конкурсу. Просто оказалось крайне непорядочно в отношении тех детей, чьи родители поступали по-честному в крутой маткласс, а получили отстойник никому не нужный.
Как бы они отправили в обычный класс детей, которые в этот отборный Д в свое время тоже попали по конкурсу? Они же тоже в класс 2*2 шли, а не в районную школу. А имеющихся детей выдавить намного сложнее. Был бы большой скандал. А так они тоже в хорошем классе, набранном по конкурсу 10 человек на место.
И на каком основании они бы брали новых детей со стороны, если школа официально набор не объявляла? Тоже был бы скандал.
А так все честно.
Хотя, наверное, родители 5М ожидали иного.
Но почему 5М - отстойник? в нем дети, выдержавшие конкурс 10 человек на место. Да, несколько самых сильных из них забрали в другой класс. Но остальные-то вряд ли слабы... И если конкретный ребенок в М, а не в Д, значит он по уровню именно М, до Д не дотягивает. Но он в коллективе таких же детей... Что не так?
Вы - аффилированное лицо?
Все не так. Перевод детей между классами - преференция школы и директора, делается элементарно. Набор в класс до 25 человек - тоже исключительно добрая воля директора, никто не заставляет набор организовывать.
Так что про скандал - это все передергивание.
Ну и в Д классе далеко не все умные, есть и покладистая массовка.
Претензия в следующем - обманутые ожидания.
Уровень детей в классе определяет сложность программы, по которой они идут. Когда в классе практически нет ни одного сильного ученика, несколько средних и остальные ниже среднего - очевидно, что им не будут давать ничего слишком сложного, ориентируясь на средний уровень класса. Если бы моего ребенка поместили в среду, где нужно шевелить мозгами, чтобы догнать одноклассников, это было бы развитие. В противном случае мозги начинают плесневеть. А при наборе 5м уровень класса понизили сразу, забрав самых сильных и слив нетянущих.
В основном у детей нет никакой мотивации, мотивация только у родителей была -закинуть в мат.класс, это же модно сейчас.
Отличная логика: сильные дети должны мотивировать средних и слабых!! А я не хочу, чтобы мой ребенок кого-то вытягивал, я хочу, чтобы он был в среде себе подобных. И развивался в своем темпе. Вам не кажется, что то, чего вы хотите, процесс обоюдный? Нечего расхолаживать детей, уровень которых выше. Вы своих сначала сами дотяните до уровня, а потом требуйте.
Он не в 5М, и вообще не в 5м классе,но он на своем месте.И то, что он имеет-результат его и наших, как родителей, усилий. Когда он уходил из своей школы, нам тоже говорили: На кого мы теперь должны равняться?!
Так вот, мне глубоко фиолетово, на кого будут равняться те, кто слабее. Мой сам себе паровоз.
Если ваш на своём и не в 5М 1329, то чего вы переживание о тех кто в 5М? У вас там друзья страдают?
Вот я не спросила , как, где и в какой форме мне отвечать. Вы то кто есть, чтобы мне указывать?
Я не указываю, я спрашиваю.
Вы недовольны ситуацией в классе, я пытаюсь выяснить ваши мотивы, а выясняется что вы вообще к классу отношения не имеете. Вот я и спрашиваю - что вас заставляет переживать за ситуацию со слабым ребенком, если ваш не такой и не там.
А я отвечу: сначала вы тащите правдами и неправдами детей туда, где они не тянут, а потом поливаете школу и учителей, которые потратили на вас свое время. И да, я считаю, не надо было набирать второй, заведомо балластный класс. Но не волнуйтесь, пара переводных и пойдете искать более достойную вас школу.
А ситуацией в нашем классе я довольна. И мы, в отличие от вас, учимся не первый год.
А вы это сейчас в ответ на какое сообщение? Какому из анонимов? Если мне, предыдущему, то не понимаю, почему.
сколько ненависти , непонятно откуда и к кому. нормальные у нас дети. то, что нас напарили не делает чести не нам, а другим людям. дети наши и дипломы берут и похвальники , и точно заслуживают хороших учителей не только по математике, но и по остальным предметам, а не инфо уроки по русскому и литре, например, и классную , которой место скорее за прилавком магазина, нежели в школе, нам досталось все самое "лучшее", уж поверьте, только нам забыли об этом сообщить на входе. а , где наши дети лично вам дорогу перешли вообще непонятно. не переживайте, нормальные почти все уйдут уже в этом году, все на старте. за вас рады, что у вас все ок, уверен, у нас тоже будет, просто не с этими организаторами!
ожидания были в соответствии с обещаниями: будет параллельный первому классу второй ...но тот класс как учился по своей программе с супер учителями, так и учится. а второй слили самым убогим педагогам, которым ничего не надо вообще
А вы же не думаете, что в классах 2*2 Иванова преподает? Набирают учителей по тренингу, пройди тренинг - стань учителем. Ну, и разные попадают. Фисенко круто, а другие...очень по разному
Я не думаю. И ваш нападающий тон несколько утомляет. Что лично вас беспокоит во всей этой истории, если вы не там?
Вряд ли эти набранные учителя хуже, чем в обычной школе.
Нынешний класс Фисенко и на регионе, и на Московской особенных результатов не показал. Как-то не дотягивает до «круто».
может в первую очередь дело в классе, а не в учителе?
Учитель не может заставить детей пахать, и не может добавить им мозгов. Кого набрали - такие и результаты. Учитель может только поспособствовать, если есть база.
знаете, в любом случае, отобрали способных детей и тех, кого перевели из д, тоже несколько лет учили чему то там и таки они может и не гении , но и не на 0 уровне, осталось учить. но учить некому. или просто не умеют. не всем дано. обвинять в регрессе детей довольно странно. просто класс никому не нужен и непонятно зачем был набран. согласитесь , что в этом сложно обвинять и набранных детей и их родителей?
в чем заключается регресс?
Класс по математике идет не по стандартной программе 2*2?
Так вы, наверное, уже в другую школу поступаете? Зачем вам сидеть в "слитом" классе?
А лучше это как? Может быть того, о чем вы мечтаете, не существует в природе
судя по этому форуму шлака пока нет только про 179 ..остальное - одни яйца, вид с разных боков. так что учиться надо там, куда близко в школу:)
179я-хорошая школа, причем многоступенчатый отбор дает возможность набрать детей, которые не "пришли, чтобы из них сделали способных", а способные изначально. Ну и дети повзрослее, неофиты от математике не прорываются. Соответственно, большинство родителей понимает, куда идут и зачем. Но тоже есть своя специфика. Работоспособность у детей должна быть намного выше среднего. Физика не очень. Общеобразовательные-как повезет. Математика и информатика, особенно информатика очень сильные. Но без хорошей базы учиться не получится. Нагрузки большие, из школы дети возвращаются очень поздно. Такие вот нытики, как выше, года не выдержат. На мой взгляд, туда хорошо поступать определившимся детям. Если база своей школы на уровне, может есть смысл поступать в более старшие классы.
Все мои знакомые, кто в прошлом году поступал в 1329 и пошел в нее, оказались в Д классе. И у них, соответственно, все хорошо.
А необходимость идти в М была и в прошлом году спорной, потому что эта ситуация - про перекидывание сильнейших детей в Д, а слабейших в М, была известна еще тогда.
Мы старше и у нас тоже все отлично. Кстати, на первом собрании нам открыто сказали, что детей будут группировать, в зависимости от способностей и успеваемости. Внутри класса и между классами.
Я не знаю, будут ли в этом году Д и М.
В прошлом году Д это был класс, где учился ребенок Ивановой, и который набрали еще в 1 или 2 класс 1329. А М - тот, который набирали в 5 класс.
В позапрошлом году в 5 класс набирали 2 класса, никакого "Д" не было. И набранные классы обещали делить поровну, не выделяя сильный или слабый. (как получилось по факту, не интересовалась)
В поза-позапрошлом году, по-моему, набирали 1 класс.
Ну, мой ребенок сейчас поступает в 1329. Если поступит, это будет счастье, потому что известная школа, в которой сейчас учится ребёнок, не даёт НИЧЕГО. А ещё искусственно убивает конкуренцию, выделяя неск человек, не давая детям шанса от слова совсем. Я устала, устала контролировать, искать материалы, добывать информацию. Я хочу, чтобы школа давала хоть что-то! Поэтому ребёнок уйдёт с огромной радостью, если поступит.
Лично у нас не стоит выбор между лучшим и хорошим, увы. И я чётко понимаю дальнейшее будущее. Планы на старшую школу есть, зависит от желания и способностей. Как и понимание того, что школа не сможет дать полностью нужное нам образование для ребёнка. Так это в любой практически школе, хочешь быть успешен, углубляйся и паши, чаще ещё и в допах на стороне.
а представьте, что поступите в 1329, окажетесь в категории "не перспективных", и будет то же самое.
без мест в раздевалке, без нормальных классов, в подвале без окон итд:))) пугайте пугайте:))) люди видят только перспективную школу, все остальное , когда обнаружат будут очень удивлены, но их не остановишь:)
А почему вы думаете, что сейчас в текущей все шоколадно? И моему ребёнку будет комфортно в среде мотивированных детей и без места в раздевалке. И мы лично сталкивались с ситуацией, когда у класса взяли и забрали свежий красивый, отремонтированный на деньги родителей класс, сказав, что это была благотворительность. И ничего, учатся сейчас в старом классе, не страдают.
Почему вы отказываете родителям в собственных планах, мыслях и выводах?
Вы так и не поняли! У нас выбора нет, НЕТ. Есть чёткое понимание ситуации, очень чёткое. И есть ясный план на будущее. И всегда можно уйти.
Ну вот у меня ребенок знаком с 2х2 в 1329, мне нравилось, ему тоже. Сейчас в лагере от них. Ни слова плохого о педагогах сказать не могу, кроме того, что мне реально не нравилось, когда полурока утешали детей, записанных в кружок, кто не хотел решать и ходить и ныл, выл и пр, что умеют мальчики в 8 лет. Что бы ни писали здесь, уровень у них хороший, маркетинг работает, ясно, но уровень хороший и аналогичный малому мехмату, куда мы тоже ходим. Программа интересная и олимпиадная, многие темы одинаковые. Для меня с учетом расположения эта школа №2 после 2007, куда очень хочется попасть, особенно сравнив и поездив по школам. А классы - м, д - не суть для меня в 5 классе, потому что никто не отменял мм в выходные и лагерей. Понятно, что свои дети везде будут и везде просочатся, но в любом случае это будет лучше тех школ, в которых мы учились. А еще четко понимаю, что сейчас при всех возможностях, прогрессе учат детей даже в отобранных школах хуже, чем нас, и дороже. И по-хорошему, учителей так же мало, потому что кто 10-15-20 лет шел в учителя? кто на 3 и меньше. И что сейчас с трудом тот же мгушник пойдет детям преподавать (это не Швейцария и не Сингапур, где топ 10% лучших на курсе получает право выбрать школу и идти учителем на очень хорошие деньги).
я вас сейчас немножко огорчу...на уроках у классов 2*2 такой же бардак как и на кружках. дети шумят, учителя бесятся. спросите у учителей обычных предметов, никто их них не хочет брать матклассы. минут 20 учитель тратит на орг моменты, 20 на сам урок. и это и про м и про д...везде шумно.
Ого, 2007 намного ниже уровнем. Сколько разговаривала, для всех это самый последний вариант. Даже рядом живущие смотрят на неё как на запасной аэродром. В этом году в 2007 вроде бы набирают много 5 классов, что снижает качество конкурса. Это то, что я слышала, мнение не навязываю.
Когда так интенсивно отговаривают, начинаешь напрягаться:))
У меня такое мнение не сложилось. И задачи в 2007 были самые заковыристые, из тех, куда ходили, и набрать 2/3, не половину нужно было. Набирают много классов - 1 бабка сказала. 3 вместо прошлогодних 6. Отсев сильный. Преподов видела, очень понравились, математику имею в виду. Ну и мужиков много, молодых. Женщины молодые и очень приятные. Возможно, это 1-2-3-10е впечатление, но пока оно стойкое.
на дне открытых дверей сказали, что 5 классов набирают.
мне тоже именно 2007 нравится из всех тех математических, куда можно в 5 поступить
Со мной не разговаривали:)
Для нас 2007 - это первый вариант! По транспортной доступности 2007 самая удобная, хотя формально по километрам одинаково, что 2007, что 1329.
В 1329 звали поступать, но удобство расположения 2007 побеждает, особенно при отсутствии явного "ниже уровнем". В чем уровень то ниже? Как вы это оцениваете? По каким критериям?
В 2007 со 2ого класса ездили на кружок заним математики - ребенок в восторге, мне преподаватели очень понравились. Хотя спорить не буду, от выездных школ 2х2 и ребенок и я тоже в восторге, не в меньшей степени. И преподаватели 2х2 увлеченные люди.
Но при выборе, если честно, почти сразу ребенку сказали, что "-" поездок в 1329 слишком велики и путь прямиком в 2007.
Все что слышали на днях открытых дверей в течение двух лет, отзывы из разных источников пока подтверждают верность выбора ( в нашем конкретном случае!! - если вы живете рядом с 1329 .... ну вы сами понимаете..).
Вот из 2086 и уходим, у нас один 5М, и уходим не только мы.
В классе останутся те, кто не смог никуда поступить.
А как дела в текущем 4 классе 2х2? Знаю родителей оч хороших детей, все довольны. Часть пробуется в ту же 1329, но некоторые даже не думают о смене школы, их все устраивает.
Уйдет тот, кто сможет поступить.
Многие уже писали математику во вторую - и провалили (они похоже и останутся), но есть и кто сдал математику во вторую (их меньше).
2х2 набирает один пятый, состав преподавателей будет очень хороший. На сайте все есть. Физика пока не написали. Если будет АИ-будете физику знать "от зубов". В этом году несколько шестиклассников на Максвелла прошли и неплохо выступили. На муниципалке за седьмой есть призеры и победители. На школьном этапе за 7 класс по физике весь 6й класс прошел в муниципал.
Нет, в этот класс можно идти, у него все тоже будет в шоколаде, как у 5Д. Если конечно поступите. В нем сын второго основателя 2х2 будет учиться, так что это точно не судьба 5М. И учителя будут лучшие, и программа хорошая. Только будьте готовы, что если не подойдете под размерчик - вышвырнут через год в какой-нибудь У или О класс.
ходят упорные инсайдеровские слухи что все классы 2*2 переезжают с сентября в другое ШО. но по традиции 2*2 родители об этом узнают ближе к 1 сентября, летом будут спать спокойно.
А нам параллельно, мы поедем в любую школу!))) 1329 красивая, конечно и удобная, но мы с Ивановой поедем в любое место.Рейтинг мы своими детьми поднимем той школе, где нас примут. И поверьте, нам дипломов для этого хватает.
Конечно, все нормальные сидят в дворовой и исходят желчью, что их не научили учиться.
Нормальные в дворовых, сумасшедшие в 2*2... кто же тогда учится в остальных топах? ))
Смотря, что вы понимаете под словом сумасшедшие. Если вы о детях, которые много и углубленно занимаются и далеко ездят в свою школу-это норма. К сожалению закон бутерброда работает. Почти все мои знакомые из действительно ТОП(примерно ТОП 10), в дороге в школу около часа. Странным образом дети выбирают себе увлечения далеко от дома)). Но некоторым везет. Класса с 7го все равно все куда-то ездят. Не в школу, так на допы. Рассчитывать учиться углубленно и полноценно отдыхать, гулять и тд-утопия. Школа может знания давать, но работоспособность и мозги нужно принести свои. На самом деле, дорога страшно, когда вы пришли в пятый из началки. Все это проходили и выворачивались. Потом нормально дети ездят. Но если, конечно, у вас во дворе, например 179-то вам Б-г велел грызть математику с песочницы)))
А мне интересно, как это будет выглядеть технически? Детей надо перевести официально, не все согласятся, придётся поднимать резерв, который к сентябрю тоже уже где-то будет оформлен, скорей всего. Если уходит Иванова со всеми набранными классами, то в какой школе найдётся столько мест для принятия новых учеников?
Если переход случится тихо, то 2х2 ожидает грандиозный скандал. Вспоминая зимний скандал с учителем-мужчиной, репутационные риски слишком велики. Ну, непохожи эти люди на простаков, просчитывать ходы вперёд явно умеют.
ШО - школьное отделение, иначе говоря, здание.
У вас точно все в порядке с пониманием прочитанного?
Спокойно, Маша!(с) Никто никуда не бежит!))) Это просто апокалиптические сценарии. Но Иванова уводила своих детей из Л2Ш несколько лет назад, ничего, пережили.
в чем апокалипсис переехать в другое здание в 5 минутах от перового? ну да, не будет бассейна и супер столовой. но не такая уж большая потеря
Это к другому посту: "о переезде в Велегож Ивановой со всеми причастными")))) В соседнее отделение-нет проблем)) В басс и оттуда ходят.
Почему Вы решили, что она перейдет с классами?
Так и быть сделаю Вам историческую экскурсию!) Иванова преподавала в в Л2Ш. Поругалась с администрацией и ушла в 25 школу. С ней ушли человек 15 из 8 класса Л2Ш. В 25 школе она смогла открыть один восьмой класс, сама она в нем не преподавала. Все родители, которые за ней детей повели, надеялись на преподавание Ивановой. Через год она в 25 школе под имя 2х2 открыла мат направление. Дети, которые с ней перешли из Л2Ш в большинстве своем разбежались в 57, СУНЦ и тд. Через год Иванова начала открывать классы в 1329. Поэтому, если случится ее "исход из 1329", она возьмет только классы, подготовленные к Всероссу, чтобы новой школе сразу сделать рейтинг.
Оставьте вы хоть девочку в покое! Кстати вполне способная девочка.И никуда она из 1329 не собирается. Просто другим предметом увлеклась.
девочку вас обсуждать никто не просил, какая она и чем увлекается меня не волнует, это ваша инициатива про нее начать писать, соответственно ваш совет оставить ее в покое можете отнести к самой себе.
по сути вопроса: если девочки в школе не станет, то классам 2*2 в ней тоже места могут больше не найти. Вопрос: остается ли девочка?
Конечно, вас волнует, куда за ней бежать... Глядишь, и мозгов с барского стола перепадет.
А вроде бы собирались, я Вас внимательно читала и помню, что дочка Ваша была в прошлом году на экзаменах и свою так хотела на пробу отправить...Не дошли. А в этом году всё строго: по справке со школы, что в 4 классе учишься. Мы сходили в 1 поток, ждём результаты 28 числа. А Ваша дочка куда поступать будет? Помню Вы даже файл в общее пользование выкладывали где и когда экзамены, много интересной инф-ии. В этом году затаились... И ещё вопрос: может быть подскажете репетитора для поступления в 1568? Одноклассники дочки хотели бы перед вторым потоком подтянуть математику.
Так если почитать сколько здесь гадостей анонимно льют на тех, кто неанонимно подробно пишет о своих детях - поневоле не захочется ничем делиться...
Думаете, реально за пару месяцев математику на нужный для поступления уровень поднять (это вопрос, если что)? Хотя, наверное, смотря какой исходный уровень...
Это да...сама уже давно стала автоматом анонимную галку ставить, так спокойнее и легче слиться от конфликта.
На счёт уровня, нелегко, конечно. Я не писала что легко. У нас в классе дети пахали началку, Петерсон и олимпиадка. Но не все успели по времени до конца дорешать. А уж дети после дворовых Моро...я вообще с трудом представляю как можно сдать и поступить без подготовки.
Да, вы правильно помните, собиралась. :)
Но, честно говоря, зевнула, что уже экзамены начались. Ну и обстоятельства изменились. В общем, не уверена что доедем до 1568. Тем более справку брать... (лень возиться...)
Натаскать в 1568 за такой короткий срок можно только сильного ребенка. Которого надо просто подготовить к определенному типу задач. И я считаю, что онлайн тренажер Ф.Б. очень даже хорош по крайней мере для начала.
http://olimpiadafb.ru/
А если он идет легко, тогда можно уже поискать какие-то доп.задачи или педагога. Я не посоветую, к сожалению
спасибо. а как я надеялась, что 1329 ведет и доведет своих детей, сильные же были и есть (дети).
есть такая категория мам, которым везде что -то не то, и каждый год их мучает поступательная лихорадка. именно их, а не детей. вот в прошлом году они метнулись в л2ш, в этом , не поверите, будут поступать в 179 и 1535) на следующий год пойдут в 57)))))))
С такой мамой не заскучаешь))) но почему 1535? вроде не сильно математическая?
После 57, наверное, будет СУНЦ. Или в Питер рванут...
возможно что-то типа нашего ЦПМа. Собрать на кружок сильнейших детей города и заниматься с ними, и будет результат, конечно.