179 школа 2021, часть 4
Добавлю масла в огонь - кафедра английского- одна психованнее другой, клуб истеричек просто. У нас С. , дети от нее постоянно рыдают, позволяет себе и оскорбить и высказать личностную оценку самому ребенку. Язык в классе ненавидят дети просто.
Вот ответ задающему вопрос зачем нужен математический анализ в математических школах:
https://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_biblioteka/431023/Intervyu_s_N_N_Konstantinovym
Развивает ли математическое мышление так называемый "спецмат", т.е. олимпиадная математика? И чем матан лучше спецмата а этом смысле?
Подскажите, пожалуйста, бывает ли добор в 179 школу и как он осуществляется? В этом году ещё можно поступить?
Кстати, в телеграм-чате матолимпа в мае писали, что звонили и узнавали, и добор в 10 был. Нам это неактуально, поэтому подробностей не знаю.
То есть вы никакого отношения к ним не имеете. Ну ок.
И кстати, замечательно, что наступили некоторые изменения, и взяли курс на информатику и физику.
я другой аноним, не тот, которого вы спросили. И конкретно моей ребенок имеет. Но это уже неважно.
Хорошо тогда, когда школа выполняет те обещания, которые давала в момент соответствующего набора. Е-класс не набирался под физику и информатику, так что для них это вряд ли хорошо
Все плохо, с Вашей точки зрения, я правильно поняла? Если не секрет, в чем конкретно это выражается? И Почему в этом случае просто не поменять школу?
я дописала. Все плохо потому, что детям обещали одно, а потом им это переиграли. В конце 9 класса
Считаете, они в 10 классе должны менять школу?
так а зачем Вам прям аналогичные Е, с направлением же в 10 уже все определились. Я бы ещё понимала, если бы речь шла о той программе, которая была у Е до 9 класса. Ну а дальше что там такого специфического-то? Профиль выбран, уровни предметные тоже.
В предыдущей теме подняли вопрос по поводу учителей - биолога и физрука К. https://eva.ru/forum/mobile/topic/3612465.htm
Два самых спорных учителя на данный момент в школе. Но единого мнения нет и не будет. Кому-то и физрук нормальный, а кому-то биолог странный.
Да, давайте проголосуем. А потом придём и скажем - тут форум eva.ru всенародным голосованием решил, что вы теперь ставите все оценки на балл выше!
Как говорила наша прошлая учительница, а мы в 179 пришли из тоже сильной школы, тройка это хорошая оценка. Таких хороших оценок по биологии уже две. Если честно, я не переживаю по этому поводу, как и по оценкам по русскому и литре: у ребенка есть время поиграть в игрушки, уроки по-быстрому сделал и играть в онлай игры с друганами еще со старой-старой школы. Так что захочет 4, значит чуть меньше времени на поиграть, выбор он такой, в его возрасте он уже может решать сам, что ему важнее.
Уроки по-быстрому и играть в онлайн-игры?! Вряд ли остальные живут таком же темпе.
Это классика, мама просто не знает, что задали вагон. У нас многие не делают домашку по профилю даже
Это не мое дело, узнавать домашку, что задали лбу, который уже выше меня. Если есть два в дневнике, то имеет разговор с папой. Нет два, значит все нормально. А свободное время тратит как пожелает, уроки ли получше сделать, к олимпиадам подготовиться или балду попинать в игругки - выбор за уже почти взрослым человеком.
Вот только ребенок, когда делает свой выбор, не видит пока всех последствий, которые могут всплыть при испорченном аттестате. Очень легко, конечно, самоустраниться от своих обязанностей родителя и переложить ответственность на него уже сейчас. И школе легче общаться не с взрослыми, а с детьми, которые не знают и не умеют отстаивать свои права и свои интересы. Но в прошлом году 179 школе это уже вышло боком - допокрывались до скандала в инженерных классах и до их перехода. Может быть смогут наконец понять, что некоторые подходы в выставлении оценок более не актуальны и должны быть пересмотрены. И что именно такие учителя, которые что хотят, то и творят, вредят школе?
Абсолютно верно.
Самое неприятное, что у некоторых непрофильных учителей кредо "ученик всегда неправ" , такая призумпция вины, априори ставится 2 (например ребенок болел и в школе не был, работу не писал какую-то), а ты потом ходи доказывай, что ты не дурак на самом деле в личное время, дожидаясь учителей по часу.
Физрук считает нормой ввести оценку ноль, за сданный с опозданием из за болезни письменный тест, тк его лично не предупредили о болезни в письменном виде по почте (то что классный в курсе- его не волнует) и следующую оценку делит пополам (например, 4ка это две двойки) Это что за самодурство?
самое удивительное, почему на профильных предметах нет такого самодурства? Математика, информатика , физика - все очень адекватные преподаватели, но почему биология, физра, литра - так пренебрежительно относятся к детям и требуют повышенного внимания и почтения к своему предмету..
А потому что могут. Директор на их стороне, чтобы родители не говорили. По поводу физрука и вреда здоровью детям от его преподавания сколько было говорено - переговорено, но он неприкасаемый.
Директор бы со своим толстым пузом хоть бы один норматив физруку сдал, желательно пресс, вот посмотреть бы на оценку и премии лишить за несданный норматив. И пусть ходит пересдает, пока не сдаст. Вот это справедливо)
Ну это до поры до времени - пока не найдет коса на камень. Пока масса недовольства не станет критической.
На самом деле надо просто пару раз написать через голову директора. Хорошо работает жалоба в роспотребнадзор в связи с ковидом
Руководство ешек тоже казалось неприкасаемым, а пожаловались куда-то и его сняли.
Директор не на чьей-то стороне, директору просто чтобы ничего не менялось, потому что ему лень чем-то заниматься. В других школах директора что-то решают, а в 179 просто должность занимает.
И по электронному дневнику думаю, что у каждого класса куча жалоб в Деп. Обр. найдется.
Ну вы думаете, что можно пожаловаться в Департамент на что-то "точечно", это исправят, а всё остальное останется? Не-а, так не работает. Ну пожалуетесь вы, что требования по биологии завышенные, хотите, чтобы оценки были в соответствии с диагностиками МЦКО? Ну очень просто, снимут директора, поставят другого, который приведёт всё в соответствие с МЭШ и МЦКО. Будете проходить все предметы в МЭШ и тестики тоже в МЭШ делать. ВСЕ предметы, профильные в том числе. Новый директор не будет разбираться, где там какой преподаватель, всех поставят под одну гребёнку.
С Е-классами тоже так вышло. Не нравится, что работают по нестандартным программам? OK, теперь будете работать по стандартным. Всё, нет больше Е-классов в том виде, в котором они были. То, что осталось - кому-то, конечно же, именно такого и хотелось, стандартная система, стандартные программы. Но кто-то приходил за другим, и этого другого больше нет. Нельзя было "точечно" исправить Е-классы, убили всю систему.
Вот это главная страшилка - пожалуетесь наверх, снимут директора и школы не останется. Никто не приходил в эту школу ради физрука К, англичанки С и биолога! Все приходили за другими предметами. Если конкретно этих людей даже не поменять, а просто немного ограничить рамками школьной программы, то вообще все будет супер! Вот если бы директор о школе радел, то мог бы и осадить некоторых зарвавшихся учителей.
вот именно осадить, я вообще не понимаю, как С-ва еще в школе работают, ни в одной школе моих детей такого неадеквата не было ни разу, а это были и вполне обычные районные
Я бы испугалась ваших страшилок, если бы не знала, что на текущий момент в 179 школе портить почти нечего.
Доп.программы по математике как раз официально одобрены, разрешены и имеют отдельное финансирование, так что никуда математика не денется.
Систему Е-классов убил директор.
может и так, но в тот момент когда это происходило руководство ешек говорило, что от этого станет лучше, потому что финансирование от миоо идет слабое, в качестве гос.школы оно улучшится. Ну и внешне в тот момент ничего не поменялось. Проблемы случились позже, и в них поучаствовал директор. А директор не менялся много лет
Как готовиться не знаю, но знаю, что ребенок учителя уважает, хоть и не любит сам предмет. В 7 классе было сложнее, темы не интересные и понять требования учителя надо было, оценки ниже 5 морально тяжело было получать (после предыдущей школы). В 8 уже лучше, и темы понятные (человек), и к учителю привыкли, и оценка 4 вполне устраивает,. Вообще учитель идет на контакт, на собрании в индивидуальном порядке ответит на все вопросы.
Только морально. Настроиться ощущать себя бесправным ничтожеством и смириться с этим.
Ну откуда вы это берете?! Это у вас что-то личное, по энергетике не подошел или еще что. Ни от одного родителя в классе не слышала ничего подобного в адрес биолога. Как будто в разных школах учимся. Биолог точно не деспот и не самодур! Он адекватный, но требовательный. Никогда просто так не заваливает. И он вполне контактный!
Из плюсов биолога, которые я вижу со стороны:
он один из немногих учителей в школе, способных навести порядок в классе. В нашем классе - один из двух учителей, судя по рассказам.
Биолог неплохо объясняет биологию. Ребенок с ним что-то начал понимать.
Ну а оценивание знаний это его мощный минус. То есть с тройкой надо смириться. кто смирился, тому нормально. Кто не смирился, тому будет некомфортно.
То есть просто начать ставить оценки на 1-2 балла выше было бы очень хорошим выходом. Но как его добиться от учителя?... может быть и можно было бы, если бы собралась масса родителей, желательно из разных классов.
Как-то надо собраться! Он же может вооружиться другими методами, а не только плохими оценками. По крайней мере регулярно по капле капать, не бояться и не молчать.
порядок в классе запугиванием - ну странный метод
а что делать тем, кому достаточно минимума по биологии и устраивает тройка, можно от них отстать? с таблицами и прочей мутью? ни червяки, ни размножение животных в сферу интересов не входят
запугиванием или нет я не знаю, про запугивание от него никто не пишет, даже здесь.
Но когда на остальных уроках бардак, я рада что хоть кто-то способен навести в классе порядок. И это наводит на мысль, что в бардаке на других уроках виноваты все же учителя.
Я считаю что непрофиль вообще не должен занимать время вне урока в старших классах. А на уроках должно даваться действительно полезное в жизни, а не то, что положено.
Червяки, мне кажется, детям не очень нужны. А вот познакомить их с терминами для чтения медицинской литературы намного более ценно.
Да это одна и та же мамка под разными ветками пишет. Нормальный биолог, а физрук вообще молодец, хоть немного детей к спортивной форме приводит!
Да нет, это разные мамы. Так же, как и про физрука есть разные мнения. А есть мамы, которых один из них устраивает, а другой категорически нет. И он не к спортивной форме приводит, а калечит морально и физически. Не надо всех судить по себе и своему ребенку.
Школа обо всем осведомлена. Считает, так правильным. Значит, или как-то приспосабливаться, или уходить.
Что ж, это право школы. Просто не надо об этом молчать. Пусть каждый для себя заранее сделает выводы, чтобы потом не пришлось слушать "не надо было к нам поступать" и менять школу.
В принципе говорили: у нас сильное все, учиться трудно, некоторые уходят. Про ненужный непрофильный перегруз и систему оценивания не сказали. Так проблем и не видят.
По профильным как раз учиться совсем нетрудно оказалось, времени на дз по профилю - по минимуму,, при этом ребенок в первой четверти по рейтингу (а может и повыше даже), но непрофильные задолбали так, ( а нам важен аттестат), что плевать на хороший профиль стало.
вам нетрудно именно потому, что ребенок в первой четверти по рейтингу. Спросите, как переносят профиль дети нижней половины класса. Их все же 50%.
А непрофиль все переносят примерно одинаково (хотя дети из верхней четверти легче). Вот и представьте, каково в вашем классе половине класса.
Школа, а точнее директор, хочет чтобы школа его напрягала как можно меньше. Его позиция - "никуда не влезать".
И все в школе прекрасно меняется, когда у директора не остается возможности ничего не делать. А те, кто рассказывает подобное вам это как раз сторонники сохранения текущего, потому что их все устраивает.
Сейчас спросила своего ребенка. Все есть в учебнике плюс конспекты на уроках плюс иногда надо посмотреть интернет-урок, К говорит какой. Бывает, упомянет на уроке какую-нибудь фамилию, этот ученый может всплыть на самостоятельной. Ничего сверх этого не было. Думаю, у ваших детей нет нормальных конспектов. Наверное, было бы гуманно выложить тетради за все эти годы, не выкидываю, но сподоблюсь ли
Вот как раз такие вопросы про фамилию учёного, предложившего термин, или дату ввода такого-то термина и приводят к троякам за СР. Предмет не профильный, по теме ребёнок подготовился нормально, но даты и фамилии, вскользь упомянутые на уроке, он точно не запомнил. Считаю, что для непрофильного предмета это вопросы на засыпку. Почему-то математики не спрашивают про фамилии и даты доказательства такой-то теоремы.
И главное - база для опроса должна быть по письменным материалам. Это что - если заболел ребенок, то все, получай тройку, т.к. прочитать нигде нельзя?!
Так на тройку еле наскребают в старших классах, даже читая и присутствуя на уроках.
Слушайте, ну вообще в большинстве нормальных школ нужны конспекты. у меня ребенок с 5 класса, когда еще не было никакой 179, просит у одноклассников классную работу, т.к. хороший учитель всегда даст больше и понятнее чем в учебнике. Как то мне казалось к старшим классам очевидно, что проболел - попросил конспект.
у математиков потому что нет комплексов неполноценности, а у биолога и физрука детская психологическая травма налицо, вот и самоутверждаются на бесправных, к когда предоставилась возможность наконец
Моему тоже он нравится как человек и рассказывает интересно, но трояки всему классу за СР ставить нельзя.
Ну, мазохистов всегда хватало в этом мире. Бьют по правой - подставь левую.. старо как мир
Так я же не против самого биолога и того, чему он учит. Я против незаслуженно низких оценок, неоправданно высоких для непрофильного предмета требований и затрат по времени, превосходящих норму. А также того, что ребенка приучают смиряться с тем, что незаслуженная тройка это нормально. А он потом таких самодуров еще и оправдывает (не помню, как в психологии называется оправдание жертвой агрессора, но это именно оно)
Вот и у меня ребенок впервые стал говорить, я понял, что в этой школе у меня нет прав. я обязан только подчиняться любой дичи без права голоса и собственного мнения. На мое возмущение поведением некоторых учителей мне так и отвечает - успокойся, у меня нет никаких прав в этой школе и мне четко это дали понять (в контексте физрука такое было сказано. жаль, что раньше на Еве это не писали, был выбор , куда идти, сейчас сложно перейти куда-то среди года, но в конце года точно уйдем. Здоровая психика формирующегося подростка и сохранение самоуважения мне важнее, чем биология с физрой с закомплексованными самодурами
Тоже школу ЦПМ рассматриваем. А если ребенок олимпиадник и в сборной, то и вообще в этой школе смысла нет.
Главное после 8 поступить куда-нибудь.
Мы думали уходить, да уровень ребенка в школе так упал, что просто не получилось.
Еще бы не упал: то стихи наизусть убейся,но выучи и сдавай во внеурочное время, вместо подготовки к профильным олимпиадам, то билогия безумная.. "матшкола" блин..
вообще-то это был ответ на вопрос "может быть он ИЗНАЧАЛЬНО не очень?"..
Кажется, вы не на то сообщение свою реплику кинули.
Именно на то!
"Вы разводитесь после года брака? Как?! А зачем выходили замуж?! Может, он изначально был не очень, а вы в нем не разобрались? Пустил пыль в глаза?"
Полностью согласна с вами. Тоже жду подходящего момента, чтобы сменить школу. Удовлетворять комплексы самодура за счет психики и самоуважения ребенка не готова даже ради сильной математики. Мое крайнее возмущение касается только физрука, но оно на столько сильное, что никакого пиетета перед этой школой больше не испытываю.
Менять школу из-за физрука? Первый раз такое вижу. Не думаете, что в новой школе будет какой-нибудь другой невменько, только по более важному предмету?
нормальный физрук: надо отжиматься, приседать, подтягиваться, пресс качать, бегать, чтобы быть мужиком, а не маминой сикой
Всероса по физре не планировалось. Пока в сборной по другим двум предметам
У Вас ребёнок в каком классе? Тоже удивляюсь, что в топиках про поступление, когда выбирали, куда в итоге идти, ничего подобного про 179 никто не писал. Одни восторги (видимо, свежепоступивших).
Сыну (9й) моему норм, но со стороны все это наблюдаю, и это не норм. Просто у него такой характер флегматичный. Были планы поступать туда же дочке, теперь буду ее отговаривать (отличница и перфекционистка), она пока в восторге от маткружка пребывает.
В школе все в порядке, кроме двух-трех непрофильных педагогов. Проблема в том, что директор не желает слышать родителей и хоть как-то вникать в суть проблемы. Учитель всегда прав и если вас что-то не устраивает, то не надо было к нам поступать - вот позиция директора.
Жаль, что директор на административном собеседовании совсем по-другому пел и не говорил, что в школе есть самодуры, которых он поддерживает. Видимо сам такой же.
это в конкретном классе все в порядке кроме двух-трех непрофильных
По физике не в порядке в школе массово. Она в школе слабая. (кроме отдельных учителей). По астрономии не в порядке в другую сторону, она более близка к биологии.
А информатика и математика очень сильно зависят от набирающих. А сильные набирающие в школе все наперечет. У остальных она будет в диапазоне от средней до никакой.
<<Учитель всегда прав и если вас что-то не устраивает, то не надо было к нам поступать - вот позиция директора.>>
Это позиция и половины родителей - родителей сильных детей.
намного более времязатратно. И низкие оценки.
А лучше или не лучше это уже вопрос симпатий.
зато интересно, а стихи по 10шт. не времязатратно учить и потом на доп.занятия ходить-сдавать? и слушать скучнейшую литературу, как в ССР было?
литра у МЮ вообще отвратительная. Подбор стихов - катастрофа. Про вознесшиеся молитвы итд...Совок полнейший. Выглядит как моральное насилие и издевательство над детьми
иногда проще, иногда нет.
Если для ребенка 179 это уже третья школа,а это распространенный вариант (началка, потом переход в 5 класс, потом переход в 179), то менять школу четвертый раз ребенок может и не захотеть
Про физрука К. писали, это я точно помню. Просто куда еще идти? В л2ш - "легендарный" географ и кот. в мешке по составу профильных учителей. В 57 новая директор и тоже не без подобных странностей, просто культура "свои" предполагает неразглашение, поэтому об этом так открыто на форумах не пишут. Где-то нет информатики, где-то физика в мат.классах совсем слабая.
Вот вы знаете, я тоже так думала "а куда еще", пока не столкнулась с таким отношением. Теперь уже так не думаю. Ищу куда переходить.
точности такие же баталии были во всех темах про поступление последних лет.
Дайте вашу тему, и уверена, что в ней все это найдется.
Про физрука писали. про биолога писали, вагоны помоев на МЮ лили. Вопрос, что за топики вы читали?
Все в порядке с биологом. только здесь читаю, что что-то не так. Из всего класса нет ни одного человека, кто бы на него жаловался. Учи - сдавай. На уши вставать не требуется
требуется как раз - просто учить по учебнику - не достаточно. Знания по учебнику - это трояк. учить по лекциям и упомянуты всколзь фамилиям - это для профиля нормально, но не для непрофильного предмета. Попутал дедуля профиль школы и класса.
Не требуется. Возможно, чтоб оправдать неважные оценки вам такое детка рассказывает.
ну значит у меня старший совсем невменько, всеросс взять смог, а биологию выучить не смог, хотя ответственный
В л2ш так же, только помимо биологии еще география и история в том же темпе. Учебников нет ни у кого.
Меня удивляет ситуация с учебниками, безотносительно конкретной школы.
По инфе учебников нет, потому что просто нет. По математике нет, потому что профиль. По физике часто отсылают к Перышкину, но в школе его как базовый учебник тоже не используют, типа "дома прочтите если захотите"
По биологии, географии, истории учебников тоже нет. Ну и по химии до кучи.
Говорит ребенок "я не понимаю такую-то тему". Его спрашиваешь "а учебник читал?". А он отвечает " а мы ими не пользуемся, я вообще не помню где учебник"..
А потом в вузе выясняется, что дети учебниками пользоваться вообще не умеют! А откуда им уметь, если вся школа проходит без учебников. И так в самых разных школах, что в профильных, что в дворовых. Это какой-то заговор против учебников и чтения детей или что? Это реально какое-то вредительство. Уж на таких предметах, как биология и география учебники просто обязаны быть. Но их нет.
Ну как бы у меня тоже ребенок там. И без интереса к биологии. Ему достаточно просто выучить - средняя оценка выше 4.
Значит у вашего ребенка очень хорошая память, сильно выше среднего по классу.
Я видимо в отличие от Вас пытаюсь проанализировать проблему и выявить причину, прежде чем охать ахать и свалить вину на подростка не разобравшись.
У моего ребенка проблем с биологией нет. С карповым - есть. Пусть подавится своим трояком. Ходить и унижаться перед ним мой ребенок не планирует. Что я должна анализировать?
Вы на Еве сидите, а кто-то в это время пытается проанализировать проблемы подростка. Вы считаете, Вы лучше и умнее их?
Я считаю, что подросток должен начинать разруливать проблемы с учебой сам. Если будет катастрофа, буду думать.
С тех пор, как ребёнок в 179, не смотрела учебник. Я не пойму, почему вы проверяете готовность по учебнику. Где конспекты уроков? Если пропустил урок, почему не списано у одноклассников, что за проблема? Я не говорю, что легко написать на 5, бывали и трояки у всего класса, хотя готовятся дети. И у моего бывали. На мой взгляд, и учебник слишком замороченный, но я, видимо, отстала от жизни и теперь зачем-то все это проходят. Это вообще вопрос к общей программе по биологии. Это все выучить можно с трудом, в ущерб другим предметам, не биолог в этом виноват.
А почему нужно разбирать материал по чужим конспектам, написанным корявым почерком? Что за манера вынуждать детей бегать по одноклассникам и искать кто красиво и понятно пишет?
Делаешь свою программу -выкладывай свои конспекты.
Такое стремление к порядку в этой школе не реализовать. А вот л2ш очень подходит под такие требования, там порядок во всем, от столовки до рассылок. Рекомендую
Школа 179 несколько бардачная, мне это понятно было и до поступления. Норм, нам подходит.
Директора сменить к чертовой матери, и наступит в школе какая-нибудь адекватность.
И не надо думать, что в отсутствие бардака ребенка заставят больше что-то делать. Нет. Бардак и безответственность никаких преимуществ не имеют.
Домашку задают по учебнику, ребенок выучил парагафы, а на СР вопросы с урока, на котором он мог не присутствовать. Одноклассники не очень охотно делятся своими конспектами.
Кстати, у нас в прошлом году на удаленке был случай. Писали СР. Получил 3. Списался с преподом - за что 3? Тот перепроверил, ребенок еще кое-что доказал, ссылаясь на учебник, в результате - 5.
Про одноклассников, что не делятся, очень плохо. В этой школе форма выживания должна быть коллективная, а не индивидуальная. Если хоть часть класса пишет конспекты, должны давать. В классе ребенка такой проблемы нет. Иначе б вообще ушли в первый же год.
И какие у вас идеи на этот счёт?
Причем ещё могут быть в классе группы, внутри которых друг с другом деоятся. И дети которые по каким то причинам в группы не попали. Может просто потому что так получилось. И они будут без конспектов.
Всегда должны и всем должны? А те, кто берут, ничего не должен?
Если все участвуют в этой коллективной работе, кто-то пишет конспекты сегодня, другие завтра, тогда ок, постоянные халявщики в бан. В любой школе.
Так это задача ребенка выстроить отношения с одноклассниками. Моему дают, и он дает свои конспекты. Что не исключает того, что могут быть дети с которыми делятся неохотно.
Если ему даёт и он дают, то ок. Есть такие, которые только «дай-дай-дай» - конспект, списать и тп
Иногда те, кому может помочь ребенок,и те, кто может помочь ребенку - разные люди.
Дело не в трусливом молчании. Дело в том, что в сильных школах всегда найдется несколько родителей отличников с активной жизненной позицией, которые будут очень громко доказывать, что раз у их ребенка все в порядке, значит просто другие не учатся. И тем самым заткнут менее уверенных в себе родителей, потому что те и правда не могут похвастаться успехами детей и это уверенность уменьшает.
Вот и выходит, что кто тянет, того все устраивает, а кто не тянет, не чувствуют себя вправе выступать. Правда тянет в лучшем случае треть, но это самая активная треть.
Я ток первый раз слышу , что с физруком что-то не так. Или их несколько? Мой деть в новонабранном восьмом, про физ-ру как- то разговоров не было. Сейчас специально в МЭШ заглянуда - 3 пятерки стоит.
А что вас расстраивает если у вас все хорошо?
Наверное спортивным детям у него норм
Товарищи родители, можете ли что то сказать об учителях: ЮРЬЕВ Д. В. и Кузнецов Ю. Н. Как преподают? Нравятся ли детям?
Прочитайте ст. 17 Закона об образовании - на заочное вывести имеете полное право в любой момент, любое количество предметов и без объяснения причин. А по поводу аттестации там точно не написано. Мне не попадалось документов на этот счет. Сдавать по требованиям школы этим же учителям не хочется. МЦКО - было бы прекрасно!
А Вы пробовали что-то выводить на заочное или слышали, чтобы так кто-то другой делал?
Добавлю масла в огонь - кафедра английского- одна психованнее другой, клуб истеричек просто. У нас С. , дети от нее постоянно рыдают, позволяет себе и оскорбить и высказать личностную оценку самому ребенку. Язык в классе ненавидят дети просто.
Нашей подгруппе повезло. Ребёнок не жалуется. А в соседней все, как вы написали.
о, у нас тоже она, я уже созрела жаловаться, достала просто, психиатрия какая-то
Давайте о положительном тоже)))
Открытие - физика для нас. В прошлой школе, не самой слабой, как оказалось, было все, что угодно, но не она.
Не надо о положительном :-) А то в следующем году будут такие же претензии, что не предупредили как все плохо на биологии и литературе.
А уж с физикой вы вообще подставляетесь - тут сейчас налетят те, кто даже с репами продвинуться не может и виновата в этом конечно школа.
имхо , вряд ли , то все стороны образовательного процесса очень "способствуют"
Качество преподавателей в конкретном классе сильно зависит от набирающих. Кого они своему классу выбьют.
Вам выбили хороших, повезло.
У нас химия слабая, прога слабая. Историю испортить уж совсем постараться надо.
Вот вам зачем в матшколе сильная химия? Чтоб потом жаловаться, как про биологию? Поражают люди.
не сильная, нет. БАЗОВАЯ.
Я просто не понимаю, зачем вообще тратить время в школе на предмет, из которого не вынесены даже базовые вещи. Или отменить его совсем, или уж объяснить что-то хотя бы минимальное для жизни.
Мне на химии объясняли, почему мочой можно спастись от угарного газа, а на биологии - как работает ЖКТ. На домашку времени не тратили, все знания в жизни пригодились. Почему так нельзя, я не понимаю.
Почему ребенок приходит ко мне с вопросом что такое буковки s и p в химии, и мне память (плохая!) вытаскивает из школьного курса воспоминания про правило вагона. Ребенок понятия не имеет о правиле вагона, ему его не объясняли. Такую вещь один раз услышишь - не забудешь. Значит ему не рассказывали. Мне да, ему нет.
Он не знает формулу озона. Ну елки, это--то жизненная вещь, можно хотя бы это объяснить в рамках школьного курса химии, если уж не объяснили вообще ничего! Озон, кислород да спирт выучите и поставьте детям 5.
Или уберите уже предмет совсем и позвольте детям больше спать.
Не знаю, кто ваш химик. У нас Ан-в. Все по учебнику, алкены-алканы и прочая. Явно ребенок знает больше, чем я в его годы.
у ребенка тоже он, но он как раз неплох по мнению ребенка. только он первый год ведет, если я правильно понимаю.
У вас в школе в вашем детстве тоже не было правила трамвая?
Уж на что я химию никогда не знала, но получается что я ее знаю лучше, чем ребенок. При том что память у него намного лучше моей, особенно в том что касается энциклопедических знаний.
Мой очен доволен химиком. Дз не задают. Договорились, что дети активно работают на уроках и в конце урока СР.
У нас противоположное впечатление от физики, ее нет можно сказать, все очень легко. Ребенок не любитель физики, и то хочет посильнее.
Было забавно услышать от учительнице физики, что к ним приходят дети из других школ с ознакомительным уровнем. Даже не с базовым. Мне понравилось сравнение, так и есть. Во многих не топ школах уровень именно ознакомительный.
ниже ознакомительного, говорим из личного опыта, можно преподавать на уровне " не удалось ознакомиться"
Да, верю. У меня старшая дочь очень долго сидела в дворовой, я была глупая и считала что все ок. Сидела с 5 по физике. ТОлько в 10 класс ушли в топ (конечно не 179, это было бы нереально, слишком поздно чухнулись) причем на профиль с физикой, но физику при приеме не тестировали. Мамадорогая....воначе оказалось, а уровень даже не ознакомительный...
вам с физиками повезло, поздравляю. Многим нет. То, что физика в школе слабая, видно по результатам на физ.олимпиадах, никаким.
Как про другую школу читаю, нагнали жути тут :chr2 Да классный физрук, гоняет лежебок, биолог норм, дети уважают, химик вообще огонь, история и английский на уровне, физика великолепная, прога вне конкуренции, русский и литра сильные, как положено, математика сильная, очень сильная. Столовка дрянь, есть такое, очереди и не пробиться.
начитавшись, спросила своего про биолога, он удивился - может это про другого биолога пишут? Он один в школе?
Он хорошо учится, аттестат, действительно, не важен. А для чего он так важен может быть? В голову приходит только вариант обучения за границей, но вряд ли это массовый вариант.
Тем не менее этот вариант уже для многих актуален, в тч для детей, кто в 179 сейчас
В этом случае поговорить с учителем не вариант? Ребенок говорит, что с ним всегда можно договориться.
Да? А мой ребенок уверят, что с ним всегда можно договориться. Я сама его ни разу не видела, удивляюсь такой разной информации.
Так в том то и дело, что на это надо потратить время, которого нет, т.к. детка фокусируется на профильных предметах, кружках, сборных и т.п. Специально выбрали профильную школу, чтобы не мучиться с непрофильными предметами.
Всё здесь устраивает, школа нравится. Просто хотелось бы скорректировать подход биолога к оценкам.
Куда идти то ? и когда? до Всеросса или после? А то мужики то и не знают.
На мой взгляд в Москве для всеросников два пути - простая школа, где спокойно относятся к постоянным пропускам на сборах и лояльны к оценкам +ЦПМ. Либо школа ЦПМ +ЦПМ. Я склоняюсь ко второму варианту.
Лично П, лично Дем-ем, лично физикой, лично информатикой.
На ближайших каникулах физики сборы для своих проводят. А летом сборы П проводил. А по субботам информатика дополнительная. А еще дети едут на уральский турнир и на мебиуса, централизованно. И их отпускают. А перед этим дети побывали на сборах по физике с ЦПМ, и их тоже спокойно отпустили.
И никакой гарантии, что следующему набору так повезет. Практически везде все может поменяться в один момент. Как правило успешный набор завязан на конкретного преподаватели или на команду преподавателей, которая, к сож, цепями к школе не прикована. Вспомним 1329, в которой и Лукьянов с Якутой были, Коробицин был, Иванова была... и дети туда шли прицельно. Где все эти дети? По всей Москве. 179я хотя бы однородная школа. Все дети, которые учатся, успешные и не очень, все равно имеют определенный уровень. Я бы дала определение -школа умная. Умная стабильно. Демократичная, не пафосная, с хорошим уровнем образования. Конечно, если бы кружки по математике были по аналогии с информатикой от Кириенко, был бы рай на земле. Но вместе с ЦПМ вполне годно. Тяжеловато с временем и нагрузками? Собственно тяжело, когда есть серьезные допы. Но тем, кто эти допы имеет, не привыкать. Дети школу любят, что само по себе большая редкость в нынешних реалиях.
Это не команда набирающая класс, и даже не команда ответственная за параллель. Это люди отвечающие за физ и мат образование в школе. Так что это все есть у всех текущих классов, начиная с пятых. И всем этим темам уже не первый год в школе.
Конечно могут уйти. Но пока что с ними считается даже новый директор
Кириенко тоже может уйти. А Ш так уже думает судя по обсуждению выше
Ненене, очень даже имеет
Во- первых они базу получили именно в школе в 5-6 классах,
Во-вторых, в школе сейчас продолжают изучать питон по курсу кириенко
В третьих школа сейчас организовала допы для детей, причем готовы вести допы по разным готовым курсам. Так что если сложится могут и курс Тинькоффа давать.
Ну и направление для школы новое. Но его хотят развивать, причем математики.
И как, расскажите?
Текущую ситуацию я описала. В части физмата все стабильно.
Вот олимпиадный английский школу покинул, увы. Но в 179 его и не было.
И договориться с кафедрой английскооо вполне реально
Да Ш уж сколько лет думает, материальный вопрос гораздо успешнее решается не в школе. Вот класс свой надо выпустить
Это да. Но не всё так однозначно. Есть ещё показатель - поступление в вузы, в самые лучшие места. И вот тут 179 не подкачала. И в прошлые годы справлялась. А по большому счёту второе важнее первого. Вся эта жажда к всеросу и сумасшедшая внезапная мода на математику возникли именно из-за поступления в вузы. В теме про поступление в 2021 приведен расклад по 179. Очень неплохой. Лучший, чем по другим школам, отличившимся на всеросе, не считая элитный класс 2й школы, но если брать по всех их классам, то и тут 179 обскачет, подозреваю.
Зато студентам 1го курса в этих лучших местах будет проще учиться, линал и матан знают, с хитрой топологией на кружочке ознакомили ;-)
Рябичев, думаю, усвоил урок, когда его лучшие просвистели мимо призов. Даже завидую по-хорошему его нынешним ученикам...
Да никто же не говорит, что школа плохая. В этой ветке речь только о том, что сильным олимпиадникам лучше не сюда, школа совсем про другое.
Поступление детей в вузы определяется не качеством работы школы, а качеством набранных детей. А вот детей 179 действительно отбирает лучших. ПОКА... на прежней славе выезжает, и дети продолжают идти глядя на результаты поступления предыдущих... а результаты поступления обеспечиваются репетиторами, которых своим сильным детям нанимают родители.
Не говорите за всех. У нас и знакомых одноклассников не было никогда никаких репетиторов (разве что по англ в средних кл). А всерос... это боль. Карма. Судьба. Есть стимул зато в вузе по рейтингу обойти всросовцев и забрать их огроменные стипухи себе.
Ну хорошо, таких как вы может быть треть класса. Не репетиторы, а ЦПМ или соответствующие олимпиадные лагеря типа ЛКШ.
У остальных репетиторы, потому что где-то же надо уровень дотягивать.
Хорошо, назовите московскую школу, которая свой набор (из которого половина, как минимум готовилась с репом к поступлению) выводит на уровень закла массово? Абсолютно все стараются набрать способных и работоспособных, а потом упс, кому то тяжело. Нежданчик. Даже физики, которые реально свои классы нагружают в сетке олимпиадной физикой не имеют массового выхода в ПиПы закла. С математикой в разы хуже. 179 не так учит, а в неназываемых прямо мозги вливают литрами, ага.
Коробицин? Посмотрим. У него были хорошие классы с действительно сильной олимпиадной подготовкой. Дай ему так же хорошо в ВГ выстроить. Но, насколько я знаю, у него и остальные предметы дети тянули на высоком уровне, два-три олимпиадных направления было у многих, и пахали там не по детски. Пожалуй именно его методика дает отличные результаты. Но все течет и меняется в этом мире. Летово не одного талантливого преподавателя "скушало" не ставя целей вырастить олимпиадников. Марачев в 179 был очень хорош.... для лучших. А многие от него плакали. И тоже писали гневные посты. Хорошая шапка требует годной головы.
так вроде логично, чтобы те, кому это надо, собирались у тех, кто это дает.
Тот же Марачев сам отвечал за набор, и мог при наборе детей предупреждать, под чем они подписываются. И пристраивать тех, кто не потянул, а не начинать их гнобить.
В этом смысле хороший вариант, когда в школе есть подгруппы или страты Тянешь эту группу, учишься в ней. Не тянешь или решил что не нужно, переходишь в группу попроще.
Коробицын столько не вытянет. У 179 по 3 мат. класса в параллели, 75 чел. Не будет у Кор. столько учителей.
так 75 человек принципиально нельзя вытянуть на закл, туда из параллели меньше выходит.
Поэтому понятно, что при наборе в 75 человек человек 60 на закл не выйдут, что с ними не делай. Надо строить работу с классом исходя из этого факта.
Или уменьшать набор. Сделать один класс физ, один инф, один мат.
я знаю, да. Но только в 8 классе. В текущем наборе 7 класса не очевидно, что в следующем году будут 3 специализации. Это же от команды набирающих зависит.
Как думаете, на следующий год будут тоже набирать в 8 на три специализации. Или наберут классику 6,7,8.
В каком списке? У меня ребёнок ходит на кружок, ведут дориченко и шашков объединённый 5-7, других кружков нет. Дайте ссылочку на другую инф, пож
Он же вроде первый раз 7й брал? Судя по интервью сам был не в восторге от этого. Так что, может, и 8 в след году возьмёт.
Нет. Теперь же Е не набирают.. Место для 1 класса вакантно. В этом году взяли 50 на 3 профиля. Продолжат или еще варианты поищут...
так на 3 профиля взяли 8 класс. а 8-то Е класс существует. То есть взяли не на его место, а скорее его восполнить.
А что будут делать с 6 классами в части математики, это вопрос. Даже если будут набирать шестой маткласс, вопрос кто будет его вести. Умеющих в школе нет, они и с седьмыми не очень умеют.
Да и желающих не наблюдается.
Шестой класс учить и растить надо.
Они наверное пробел с 6 ми классами с этого года будут закрывать двумя 8 классами. Тогда общее кол-во будет как прежде
В 8 слишком много кто набирает. В 57 куча классов. А вот среди 7-клашек можно получше посмотреть.
Точно, учить и растить. А сейчас хорошо, отбирать в 7 лучших, кого научили и вырастили в других местах.
У 57 и началка есть, и что?
А возьмут 5 и будут сами круто учить, так только респект им
Началка у них обычная, для тех, кому непременно нужно аж с 1 класса в 57))
Но в прошлом уч году из своих (насколько мне известно) набрали два маткласса - 5й и 6й. Пытаются растить своих или это пожелание богатых родителей?))
Ну дык ... помогите. Хитрый план, то-сё... он же, в принципе, душой ребёнок ещё, и хочет лучшего своим. По-настоящему хочет, горит. вон как расстраивался, когда... замнём. Дисер защитил в прошлом гобу, теперь свободен. Невзначай группа детишек эдак к нему подваливает с листочком от цпм (они выкладывают) с самыми сложными задачами, которые нигде не объясняют. И глядят детишки с надеждой - как решать? Он же не успокоится, пока не решит. И объяснит, уж это он виртуоз, от бога умеет объяснять. Давайте, берите его в свои ру... сети.
А какое вы хотите объяснение на матане? Дети решают листочки, несколько подряд, потом неделя досдач, а потом разбор задач.
Еще весной поразилась, как учителя подписались под класс в 50 человек... в любом классе куча недовольных, а тут удвоенная сила:dash1
Бедолаги!
Не совсем так. Олимпиадный кружок он тоже ведёт. Но все же даёт понять, что настоящая математика не про олимпиады, и для науки олимпиады не нужны, что такое научная математика показывает как раз на кружочке.
А он не спрашивал, нужна ли такая "настоящая" математика детям на этом кружке? Таких не более 3% найдется. Детям нужны топ-вузы, а значит нужны олимпиады. Алгоритм очень простой.
На кружок ходят по желанию, только те, кому надо. И такие дети есть и им очень нравится. Там точно интереснее, чем на олимпиадной математике, где просто решаешь задачи.
Напомните, сколько таких было в 11 классе прошлого набора? Посмотрю, сколько к концу учебного года останется. Особенно, когда придется кучу времени бегать исправлять двойки по одним предметам и недопройденное по другим.
У тех, кто не сможет поступить, не будет никакой научной математики, одно расстройство - познакомиться, заинтересоваться, а потом не поступить туда, где этим занимаются. И - в армию. Там как раз лишнее из головы вышибать умеют. А вот затащить олимпиаду и - пожалуйста, двери в науку открыты. Хорош "кружочек", но ПОСЛЕ олимпиад. А олимпиадный кружок+ мат. практикум не дает нужного для олимпиад. Еще поражают кружки подготовки к БВИ в 10-11 классах. Аууу! С 8-го надо это делать, тогда кто-то сможет успеть.
Оттуда, что они такими пришли, потому что однажды пошла мода на 179, по слухам лояльная школа. Оттуда, Что дополнительно занимались предметом. Менять школу каждый год - тяжело и неправильно для ребёнка. Многие остаются есть кактус, потому что так проще, а не лучше.
Кроме информатики, к ней действительно есть подготовка на базе школы.
Вы прежде чем писать, хоть бы почитали о чем тут речь идет. Лишь бы сказать что ли?
А в другие школы из списка они не такие пришли? Т.е. в других школах берут нулевх детей и из них делают призеров, а 179 берет призеров и их на закл не пускает? И вообще то подготовка к информатике идет на кружках. Хочешь мат или физ - ходи в ЦПМ, благо недалеко. Есть хоть один призер по инфо, который НЕ ходил на кружки, а только в школе на уроках учился?
Да, в некоторых других учат и помогают поднимать уровень. На уроках. Призёры инфы конечно ходят на кружки и тренировки, но это все есть в рамках самой школы. Я сразу уточнила, на базе школы, а не на уроках. Невнимательно читаете.
Если у 179 один профиль, информатика, пора это озвучить, и вступительные делать по этому предмету.
В чем кардинальная разница, кружок при школе по субботам или ЦПМ по субботам? Хочешь ВОШ - ходи на кружки. Какая разница, где они?
Я полностью соглашусь, что для детей уровня закла, с широкими интересами, школа идеальна. Где и когда писали, что она лайтовая по непрофильным - даже и не знаю, ни разу на глаза не попадалось. Лайтовая по непрофильным - школа ЦПМ.
да нафиг ваш закл.
Пусть бы перечневые затащили. Но половина детей не проходит в вузы по перечневым БВИ. И вот они бы может быть прошли бы, если бы не...
вот только это "если бы" одним биологом не ограничивается. В школе длинный список. Вот английский, например. Или когда в других школах стоит доп.олимпиадная математика, дети в 179 школе идут на технологию. А после уроков идут доделывать технологию, которую не успели на уроке.
Кстати! Кто планирует общаги своим детям, обучите их как чинить унитазы блин, и вообще трубы с водой, тут прорвало в выходные в общаге вуза, и пришлось одуванчикам осваивать суровую технологию - технология вещь полезная! Хорошо был один рукастый из далёкого региона.. зато потом дружно съели банку варенья от пострадавших хозяек.
Может.
Вот технология без паяльника:
https://moodle.179.ru/course/info.php?id=46
А если заглянуть в 2021-2022 год, там есть еще "цифровые технологии". Может они с паяльником.
Есть много прекрасных предметов. Но в сутках 24 часа.
Я своему ребенку планирую табуреточки. Есть специальный трехмесячный курс в соседнем техникуме, берут взрослых. Платно.
Вот как только вопрос с поступлением решит, так туда и отправлю. Старший брат туда сходил, теперь на все руки мастер и табуретки нам делает. Пошел в свои почти 30. Так тоже можно.
Слава богу, мы с 179 с 8-го. Сразу на цифтех попали . Даже не знала о технологии.
считаете что цифтех это что-то очень нужное? ваш не приходил после уроков его досдать и доделать часиков на N?
На много часиков не приходил, по сравнению с праками Тарчевского было не так уж и много. Все познается в сравнении. Мой терпит все, кроме гуманитарщины.
Ну оно может и немного, но когда два часа тут, три у тарчевского, 4 у математиков пересдать контрольную . А кто-то ещё предлагает биологию пересдавать
у меня просто не ходил ничего доделывать, учитель был недоволен, но нам пофик, абсолютно ненужный предмет
ну за что-то 2, за что-то 3, если больше 2,5 средняя оценка три поставят, а больше нам не надо было
согласна, но времени на эту муть тоже жаль было тратить, тем более , подозреваю, что даже в аттестате такого предмета нет
Понимаю Вас. Ребенок ужасно бесится от цифтеха. Говорит, несложно, но время много занимает и неинтересно, что вдвойне раздражает: подговтовка к олимпиадам заморожена из-за отсутсвия времени из такой непрофильной фигни. Скажу чтоб делал дз через 2 недели и перестал психовать из-за него. неправильно это, конечно с точки зрения формирования личности, но из двух зол - выбирать наименьшее приходится... Годик потерпим и сбежим от этой придури, пока очередная дурка с астрономией не началась.
так астрономия придет на смену... та же дурка (про преподавателя тут все наслышаны), далеко не всем нужная :ups3
Эти школы не хорошие, а просто недоизученные. 1568 я изучала как вариант - там очень малый % успешных, состав учителей по профилю не в каждом классе хороший. Много советских пережитков в подходе педагогов. Состав детей однозначно слабее. Единственный плюс - их кружок, который аналог ЦПМ по математике. То, что он есть. Скольким он полезен, не знаю. Так что смотреть надо, но сильно поглубже.
Однозначно более слабый состав детей не всегда минус.
Во-первых, сильные дети все равно есть. В той же Л2Ш при намного более слабом наборе чем в 179 и 57, абсолютное количество олимпиадников даже больше.
В полутопах это не так, но сильные дети все равно встречаются.
Во вторых слабые в одном могут быть сильны в чем то другом. Не олимпиадами едиными.
В третьих, сильным среди слабых больше внимания и преференций.
Если сильный настолько что и в топе будешь сильным, то смысл переходить есть. А если в топе будешь аутсайдером, то зачем?
А аутсайдеров в топах половина ))
Короче, не метя на всерос надо очень сильно думать, чего будет больше от этих старых топов с их матаном
Да, у каждого свои соображения, в том числе по удаленности от дома. Но сколько ни узнаю про школу до перехода, все равно после него всплывает куча неожиданностей, не всегда приятных. Пусть уже повысят баллы по биологии и физ-ре - вот не ставить ниже 4 и все. Спортсменам - 5, остальным - 4!
с ним нельзя договориться, Вы с ним тем более не общались, а говорите только со слов ребенка
я общалась и по поводу старшего, и по поводу младшего, повторюсь, с единственной тройкой в аттестате по биологии заканчивают немалое кол-во выпускников
Не нагнетайте, второй год у него учится ребенок. Не одни вы в сборной. Прекрасно все пересдается и досдается. Да, диапазон оценок разнообразный, но четверку без особых напрягов получить несложно в четверти. За пятерки, да, надо попотеть. Вообще, в плане пересдач и исправлений все учителя идут навстречу. Про аттестат: нам сразу озвучили, что за отличным аттестатом в эту школу не идут. Да, ряд предметов с традиционно легкими пятерками в других школах просел до четверок. Но, после никакой биологии в другом топе, я не против. Чтобы профильные были на отлично, а непрофиль в яме, такое редкость, скорее дело в принципиальном нежелании вообще учить предмет. Хотите совет: уважение должно быть взаимным, тогда всегда возможен компромисс. Про физру не высказываюсь, пока четыре натягивается, неприятно, конечно, но не повод клеймить школу.
А где по другому? В любом топе есть подводные камни. А уж кадры такие встречаются, 179 отдыхает. Не с чужих слов говорю. Третий топ в анамнезе, 179 самая лояльная.
Расскажите, какие менее лояльные.
Дети из 57 школы, переходя в 179, в шоке от количества непрофиля, которым заваливают. При этом профиль кроме инфы тоже не особо лучше.
В 57 непрофиля просто нет. Русский и литература хорошие, остальное для галочки. А стоны по поводу олимпиад, ну что сказать, за олимпиадные заслуги можно благодарить Ф классы. Остальное без ЦПМ или репов нереально, как, впрочем и в 179 ... и практически везде. Другое дело, что уровень предмета по профильным предметам неплох и в сочетании с ЦПМ вполне рабочая схема. Надеяться, что поступив в топ, хоба! И взял олимпиаду, утопия и мечты родителей среднешкольников. Регион для школьной программы потолок. Надо выше? Улыбаемся и пашем.
<<В 57 непрофиля просто нет.>>
Так это же и есть признак лояльности? мы же вроде про нее.
А уровень... хорошо когда в школе хотя бы олимпиадный уклон. Тогда он + ЦПМ + лояльная школа по непрофилям -получаем результат.
Но в 179 непрофиля много, олимпиадного уклона по физмату ноль. Куда уж хуже?
Всем угодить невозможно. Не так давно были стенания по поводу однобокого образования. В общем, самое главное попасть в подходящую школу, топы все разные, и не школу надо переделывать, а свою найти. Олимпиадники не зря прыгают по школам. Учась в одном топе перейти в другой не большая проблема. К десятому надо уже усаживаться насовсем.
На мой взгляд нормальное топовое образование выглядит так:
сильный профиль, с четким определением что именно является профилем для данной школы и обеспечением уровня региона по этому задекларированному профилю в рамках сетки для 2/3 класса.
Причем если профиля больше, чем 2, то с возможностью выбора детьми двух из списка, тогда остальные у них уходят в вариант "уровня по желанию".
хороший русский язык для уровня сдачи егэ
интересная литература и история, с обязательным прочтением хотя бы минимума правильных книг по литературе, и с доп.заданиями по желанию.
качественное непрофильное образование по географии-биологии-химии-обществознанию в объемах уроков (без домашки или с самым минимумом, возможно по желанию)
лояльное оценивание непрофиля и адекватное заявленному уровню оценивание профиля/русского (профиль - по олимпиадам, русский - по егэ)
опционально: сокращение непрофиля настолько, насколько это возможно чтобы высвободить время на профиль.
Считаете, большинство не согласится с этим вариантом?
Зависит от конкретного набирающего.
Если у вас похоже, вам повезло.
Хотя вот какой профиль школа декларировала и какой вы получили?
Причем даже про "правильные книги" не так. Совковую литературу изучают. Пытка для детей, причем даже для читающих.
К творчеству Шнура прилагается 5 литератур в неделю, причем с солидной домашкой
И способность сделать так, чтобы желание прогуливать или увиливать пропало
У вас может три, а у нас пять. Три своих и пара на замену - то истории, то общаги, в общем кто уступит.
лучше бы разрешили например песню Сергея Шнурова выучить и исполнить на уроке
Нет , не нравятся. Вообще стихи из эпохи притворщиков и придворных ж.лизов наизусть зубрить заставлять детей - бред полный. Детей тошнит от них. это мы , как безропотные солдатики, тупо учили все навязываемое сверху, без права выразить свое мнение, а дети в 21 веке - другие уже. Можно было бы сделать , как доп для исправления оценки - но навязывать всем эту тошнятину - настроить детей против себя. у детей должен быть выбор, какой стих учить, а им не дают, а навязывают авторов ., ценности которых совершенно не совпадают с тем, что в головах у мыслящих детей.
вам надо в школу цпм, там лгбт свобода и синие волосы в почете. стариков не учат
Придворные пополизы были везде.
Проблема в том, что конкретно российских авторов 18 века, кроме пополизов, немца Фон Визена (слабовато, но за неимением лучшего сойдет) и заполошного тревел-блогера Радищева просто больше нет.
Вообще, от слова совсем.
Ну так а в чем фетиш - учить стихи наизусть причём в каком-то безумном количестве ? Ну нет и нет, пусть классику изучают спокойно, зачем стихами детей добивать, удваивая дз по литре , и требовать сдачу исключительно в личное время после уроков? Про право на отдых в 179 не слышали? Дети как рабы самодурства некоторых учителей
Математики обычно легко стихи запоминают, память тренируется, да и общий уровень культуры не помешает. То, что сейчас кажется ненужным вполне потом работает. Вот попадет ваш в математическое сообщество, не будет кухаркиным сыном выглядеть. Умение литературно говорить, словарный запас, интеллигентность на на Гарри Поттере, Дане Милохине и видосиках не вырастишь. Брель очень образованный человек, я сама бы с ним с удовольствием общалась. Он с ребятами возится, водит их по Москве, мой не успевает с ним ходить, считаю большой пробел и упущенная возможность. По русскому тоже зря критикуют, ОГЭ и ЕГЭ без натаскивания все очень прилично сдают. Пересдать можно и русский и английский, после уроков учителя возможность предоставляют.
Вы своим " после уроков" издеваетесь? Этого после уроков, которое предоставляют школьные учителя для школьной программы, ещё на 40 часов в неделю наскребется. А ещё есть домашка, а ещё собственно занятия для олимпиад, которыми школа не занимается.
Брель прекрасен, но для него надо пересматривать программу 179 школы. Что и как они преподают. Сейчас это выглядит как обязательные факультативы на 60 часов в неделю
Так к этой возможности пересдачи как правило прилагаются ОЧЕНЬ плохие оценки в урочное время. То есть без пересдач тройка будет высокой оценкой.
Стихи у МЮ, сдача в "свободное время". У нее тоже, кстати, этого времени на приём стихов нет
Отлично, возвели самодурство в подвиг. Кому это "геройство" тогда нужно? Детям абсолютно не нужно и вызывает раздражение и отторжение, родители (большинство) против этих стихов при текущем уровне нагрузки, тем более таких стихов. Мучает детей, заспаливая им мозг старьем, который они тут же выкидывают через 5 минут после сдачи , как ненужный мусор.
Мой ребенок не вспомнит уже ни один из стихов (месяц не прошел), сдал и забыл как страшный сон, при этом у меня читающий ребенок - вот и зачем это издевательство надо?
А сколько человек класса думает как вы?
Мне бы в голову не пришло считать поэтов того века старьем и как вы их там..подлизами. вся школьная литература из старья состоит, дети к нему привычные.
Я ваше мнение не оспариваю, просто вы о нем говорите так словно оно доминирует в классе. В самом деле?
Т.е. выбор был? Лично я не против и Вяземского, но точно поддерживаю возможность выбора.
В моей школе вообще не помню чтобы давали учить стихи. Но вот сочинения ночами писала, это помню.
Боратынского учила для себя сама.
В школе был моден серебряный век, его полагалось знать. Не по литературе, по жизни.
Чего там учить то? В метро туда-сюда проехал, вот и стих. Все лучше чем в телефоне тик ток смотреть. вот вообще не напрягает.
Да конечно
Вы явно переоцениваете интерес к таким стихам у детей, у которых тошнит от них, а то что дико не нравится- быстро не учится, и никакую речь они не развивают, тк часть слов и фраз уже даже не используется.
Слушайте, всё это искупается тем, что МЮ умеет детей подготовить и настроить к егэ по русскому так, что ни один реп не сможет. И всё это на уроках, за счёт школы. Как-то надо расставлять приоритеты. Может, эти стихи тренируют участки мозга, за счёт которых потом берётся егэ. Посмотрите аот с этой стороны и дитю внушите - тренировка. Под грядущее егэ.
Так тут уже несколько высказались, что все с репами готовились к егэ кто у МЮ был и 90+ хотел.
Вот бы на русском языке бы и сфокусировалась, давая двойное дз, что к егэ поможет (пока что она только 2-3ки ставит за тот материал, которому сама детей не обучала, а лишь проверяя прежние знания, при том что программа у всех разная и часть тем дети просто не проходили), ну а литра в двойном дз то зачем с такими стихами-старьем? Заняться чтоль думает детям нечем? дети итак как зомби перегружены, а она развлекается стишками с уже неиспользуемой лексикой
Ну такой логикой любое самодурство оправдать можно) Но как-то не убедительно, правда.
Переиначьте "самодурство" на "метод", вам же станет легче. А у нас класс - родители, в смысле, впали в такой культурный шок от неожиданно хороших результатов, что готовы были машину ей купить... если б было много денег. шутка.
Что за бред? К ЕГЭ по русскому умных математических детей подготовить очень легко, абсолютно без этих извращений. Зачем внушать ребёнку бред и враньё?
Аналогичным образом умным матем.детям элементарно за поездку в метро выучить стих. Поскольку вы тут истерите, это означает, что... молчу об очевидном выводе. Вторая версия - если у вас умный матем.ребёнок. Тогда не сознавайтесь ему, что это вы тут... за него готовы школу разрушить. А то ему стыдно за вас будет.
На хрена? Рабская позиция, «нас имеют- мы крепчаем»? Идеальные родители, что уж.
Одно время рекламировали 179 как школу, в которой уважают личность учеников. Похоже и этого теперь нет.
Вот да, я точно помню здесь про личность говорили.
Сейчас читаю - куда все делось?
Но про личность: в классе ребенка было несколько демонстративно отвязных ребят. Они цеплялись к одноклассникам, опаздывали на уроки, посылали учителей.
И когда я интересовалась, почему им никто не даст отпор, мне объяснили, что если уж учителя с этими ребятами ничего сделать не могут, то куда уж одноклассникам.. (биолог - мог). Вот и уважение личности, вот и жизненный опыт, приобретенный ребенком в топ школе. При этом дети, которые на уроках ведут себя нормально, высмеивались как учительские "подхалимы", скажем цензурно.
Ну у вас особенный класс. Это вообще не норма для классов 179. Только про ваш такое и читаем
Если это не норма, почему все учителя это терпели и никто ничего не сделал? Это же не сложно: не можешь или не хочешь сам - идёшь к классруку. Не может повлиять на ситуацию он- говоришь администрации школы. Дальше вызов на ковер, разборки. В пределе отчисление.
Нет, учителя как раз считали что не их это дело. Кроме пары учителей, которых здесь называют проблемными. Может они и такие, но они хотя бы порядок в классе способны навести. Двое среди всех. Остальные считают что воспитание детей не их задача. Их задача лекцию оттрубить. Но это школа, не вуз! Переходный возраст, когда очень нужен наставник рядом
Они же шли работать не в школу для трудных детей. Они работают в 179, а не в школе Бирюлево, это их выбор. Не понимаю, почему вы ожидали, что все захотят навесить на себя проблему вашего набора. Классный должен это разруливать, а не остальные учителя. Проблемы нормальных понятны, директора в таких случаях как раз и надо дергать
Так я и говорю, первое что должно быть если учитель не хочет сам - обращение к классному. Не работает- обращение к администрации. Но не всеобщий пофигизм.
Ну и я не думаю что наш случай уникален. Слышала про детей с проблемами поведения, которых попросили из другой сильной школы,и их пригрела 179.
А сейчас написала и вспомнила ещё знакомого, которого в середине года отчислили,а 179 его приняла.кажется явление распространенное.
мой сказал что даже по субботам стоит, поэтому делать уроки в метро не получается. Правда едет всего полчаса на метро, но все равно...
Кстати, это все в похожем виде существует в рамках школы в Е-классах с 9го, когда выбирают профиль (по нему проекты и обязательные допы), пару предметов выбирают уровня спецшколы (3 уровень), что-то из интересующего - средний 2 уровень, а непрофильные можно взять первый уровень, это уровень «прослушать лекцию».
Обсуждать Е-классы бессмысленно, потому что они уже закончились, по крайней мере в 179 школе. Новых наборов нет и видимо не будет - это раз. И два - у них была совершенно другая ситуация в 6-8 классах. Профилю очень сильно мешающая.
Про то, что было до 9го - согласна. Я о том, что опыт такой у школы имеется, но переносить его на матклассы не спешат. Одна надежда, что со скрипом идут какие-то изменения к разнообразию профилей. В Е-классы тоже добирали с прицелом на физику и информатику. Кстати, половина 9е на профиле информатика. Е-классы в прежнем виде, действительно, закончились, но вот сама эта модель выбора профиля и уровня предметов у старших Е очень неплоха, на мой взгляд.
модель неплоха.
Просто в Е классах она была относительно понятна, потому что считалось что 6-8 класс без профиля.
А что такое выбор профиля в МАТклассе?... по крайней мере раньше-то в умах большинства несведущих 179 школа была именно "мат". А для тех, кто в теме она была "инф". В любом случае выбор профиля тут не очень понятен. Дети и идут уже на конкретный профиль. Разве что делить на мат и инф. (а у текущих восьмых может еще углублять физ)
Да, я именно об этом: мат, инф, физ. И такое ощущение, что к этому начали поворачиваться (я так поняла, один из авторов Дориченко?). Но пока лично у меня складывается впечатление, что все больше детей идёт в 179 с прицелом именно на инфу. И кто будет делать профиль физ? Есть прям олимпиадного уровня учителя по физике в школе?
Учитель уровня всероса есть только по инфе. Нет такого ни по математике, ни тем более по физике. Школа к этому и не стремится. Она ставит себя выше олимпиад. И никак не хочет признать, что дети уровня топ в сегодняшних реалиях - это олимпиадники. Потому что у них преференции при поступлении и другие блага.
Олимпиадного уровня это типа какого? Епифанов, Тарчевский, Крауз вполне олимпиадного на мой взгляд. Ничуть не хуже чем в физмат классе 57 или чем большинство в л2ш
В 57 тоже нет педагогов-олимпиадников. Эти школы не про олимпиады, потому что там нет соответствующих учителей.
Что-то не заметно у них стремления к олимпиадам, как и программы, как и достижений. Только у Кириенко вижу осмысленность в подходе к обучению.
Согласна с Вами. Просто математика, которая должна была бы быть в каждом мат. классе на уровне, увы не дотягивает. Прошлогодние результаты Всероса печальны. Поэтому либо кому-то повезло с информатикой. Либо самими добирать физику. Школа, увы освобождает себя от подготовки к олимпиадам.
Школа мешает подготовке к олимпиадам.
Справляются или те, кто на школу забил по максимуму, или те, кому школа помешать не смогла.
Некоторое количество детей у нас в классе вообще по массе предметов домашку не делают, получают двойки и не парятся. Наверное это правильно, но не все так могут
Никто не гоаорит, что гонять это плохо. Всегда считала, что спорт это хорошо и нагрузка на физре -только в плюс ребёнку. У нас культ спорта в семье, если что.
Но проблема не в спорте а в самодурстве и поведении физрука. Откуда он взял оценку ноль, которая означает не 2, а то что следующая оценка делится пополам? Вот откуда эта ересь ? В каком нормативном акте такое самодурство дозволено? Ребенок сдал норматив на 5, а ему за это 2 и 3 в журнал идёт, это нормально по-вашему? Идиот закомплексованный.
Вам повезло, а я вот вижу и объяснение - это 5 за норматив подеоена на 2 оценки. Нормально?
Мне про него ещё одну фишку рассказали: если какой то норматив сдаешь сильно лучше нормы, то получаешь 5+, и этот плюс можно зачесть за другой норматив, подняв в нем оценку. То есть двойку до 4 например.
Правда сын сказал что это было хорошо в младших классах, после спорта в предыдущей жизни, а сейчас то сдать на 5 уже хорошо, не до плюсов
Да это так, но есть нюансы))
По рассказам моего много переобуваний в полёте, но моему ребёнку это почему-то ок.
Согласна про столовку, очереди огромные, мой не успевает ничего там купить. Ну ничего, они выкручиваются, бегают в спар, плюс я даю с собой еду в дни когда много занятий.
Кстати, подскажите, плз, где в школе есть микроволновки чтобы еду погреть?
Про физрука тоже согласна.
Тем не менее очень многие бегают активно, и в мак, и в спар (блин, мне как германисту это режет ухо))) ), и в cofix (ребёнок говорит там вообще одна 179-я тусуется)) )
Это если есть время между уроками и кружком. Или за полчаса обеденного времени гоняют?
Гоняют, я сама удивляюсь, как успевают?! Но в основном, конечно, между парами и допами, и после школы любят компаниями заходить. Я по списаниям с карты вижу все это)))
Это ваше сугубо личное видение. А если выше почитать, то многие думают уходить, наверно не просто так.
вы номер класса добавляйте, когда пишете такие восторги. Или фамилию набирающего. Потому что в соседних классах все может быть не так.
Великолепная физика это уже само по себе исключение для 179. Может вам и химика хорошего поставили.
Не буду писать, чтоб не сглазить)) вдруг поменяют состав в следующем году
А кто сколько добирается до школы? Как учителя относятся к опозданиям, не возмущаются ли?
А вечером мой уже пару раз попадал в толпу в метро, что-то мне тревожно стало, надо как-то продумать его расписание чтобы выходил из школы или до 18 или сильно позже, а то ужасы рассказывал что еле влез в поезд и еле вылез потом.
у моего дорога около 1,5 часов. Про жуть в метро ни разу не говорил. Выходит в разное время. Вы первый год видимо, подождите, все устаканится, ребенок привыкнет и приспособится. У нас к опозданиям даже на 5 минут относятся очень плохо почти все. Мой приезжает сильно заранее, но ему так спокойнее.
Мой примерно час едет, зависит от пробок. Пару раз опаздывал, никто сильно не возмущался.
И не секрет, в ..опе мира, район Ярославский. Чтобы никогда не опаздывать ребенок отказалась от наземного транспорта и таскается на станцию и едет на электричке, так как метро у нас нет и не будет.
Мда... как наболело то у родителей... Пора что-то менять в королевстве. Только услышат ли нужные люди...
Имхо не услышат. Давно понятно, что у школы достаточно «совковый» взгляд на многие вещи, который часто не согласуется ни с запросом детей, ни с современными реалиями (ну все знают про исключение в виде инфо). И менять ничего не собираются. (Единственный эксперимент - текущий трехпрофильный 8й)
Кому-то это подходит, кому-то нет. Я ещё по кружку в доковидные очные времена поняла, что моему старшему подойдёт, так и вышло на практике.
не услышат, были проблемы с английским, кафедра вообще сливается, но, судя по зав.кафедры, или как там у них называется, неудивительно, все с головы идет, доводов вообще не слышат разумных, талдычат свое и все
на просьбу написать школьный тур олимпиады по английскому на уроке английского, на котором не планировалось никаких зачетов и даже тестов, ребенок был послан в духе "знай свое место".
Она нормальная. Не истеричка, не какие там еще эпитеты были про учителей. Просто учитель английского языка, мне больше не надо, у ребенка спецшкола за спиной и свободный язык.
поэтому вам и нормально, у нас тоже один был со свободным английским. он ее вообще потом послал и на ее уроки не ходил, толку от языка в школе нет, ни в плюс , ни в минус, все остаются при своих
А вообще, здесь эта упоротая матершинница бегает по темам и разогревает холивары. Никогда и никто у нее не учился ни в одной приличной школе, просто этой сумасшедшей занять себя нечем.
Да, есть такое. загадила все темы. Модерам как бы пофик, висят матюки везде :animal2
Тоже поддержу. Какие-то безобидные посты удаляют, а мат оставляют на всеобщее обозрение. Чем ублажают чсв упоротых матерщинников. А, может, модераторам тоже мат нравится? Так поменяйте раздел, модерируйте чего-нибудь более острое, а не раздел образования. И за каждый мат баньте, и смелее, модераторы вы или кто?
Вы же уже дали модераторам ссылки на все матерные сообщения? Или ждете, что модераторы сами все темы прочитают и найдут?
Если вы вдруг не в курсе, то ссылки надо отправить сюда:
https://eva.ru/jsf/forum/frame-content-topic-view.xhtml?topicId=3622642&m=0
Ссылки на все сообщения, которые вам не нравятся, там в сообщении разместить. Модератор пройдет по вашим ссылкам, и если сочтет что вы правы, тут же удалит.
Даровская один из любимых учителей многих детей, мировая женщина. Даже не представляю кто мог ее назвать тяжелым человеком. Очень душевная, интересная, харизматичная, мудрая. У меня одни положительные эпитеты. Даже не знаю к чему можно придраться.
Неправда! Мой, перейдя в 179, физику не знал и не любил А сейчас, в 11, спокойно на 4-5 тянет, именно благодаря Е.А.
Мой ребенок относился к физике несерьезно, а теперь в сборной и физика один из любимых предметов благодаря Е.А., очень уважает учителя.
ДАР ЕЛ АЛ
Педагог дополнительного
образования
Высшее
образование
Московский областной педагогический институт
им.Крупской 1982 Учитель физики
высшая квалификационная категория.
Это на сайте школы
ну раз у нее квалификация педагога по физике, да еще высшей категории, то почему бы ей не работать физиком?
"Даровская Елена Александровна, учитель физики ГБОУ «Школа № 179», трижды лауреат премии Сороса (1994, 1996, 1998)."
вот как педагог, который всю жизнь в кружках вел астрономию, учителем физики стал, это более интересно.
ну премии Сороса на любителя, меня вообще регалия "соросовский учитель сразу настораживает", значит учитель не совсем отдает себе отчет, кто такой Сорос?
Эта премия давалась в 90е. Тогда Сорос был тот кто давал учителям премии :)) голодным учителям. И получить его премию было и круто и престижно.
Ну вы так и скажите - "я ничего про соросовских учителей не знаю, но наслышана о деятельности Сороса от российской пропаганды, поэтому осуждаю".
педагог доп.образования означает, что она в школе не на полную ставку работает. и все. Квалификация - учитель физики
читаю, жуть. Занимались 2 г у ТФ, сейчас пока не ходим. ТФ - мировая женщина, готова сама учиться у нее. ТФ, очень-очень любим Вас, с наступающим днем учителя! Будьте так же мудры, заинтересовывайте и здоровья и исполинских сил Вам!
Остальне учителя, которых видели, очень необычны и по мне так классные. Читать иное - надо очень сильно внутри в страдальческой ситуации быть. не были вы в др школах, где реально треш, несмотря на рейтинги.
Мой поступил в этом году в большой 8-й, пока полет нормальный. У меня как у родителя амбиций на всерос по математике нет, в ЦПМ не состоит. Для этого наверное нужно было рваться к Коробицину, но туда еще попади, там класс 12-15 человек э. Мне, как родителю, все нравится, в т.ч. что по матану все прозрачно, темы, задачки, таблички, видно, сколько и какие задачи сданы. Темы действительно пока больше спецматовские, чем из области мат. анализа пока. Что физрук гоняет, так для моего я считаю плюс, а то спорт почил с началом эпидемией, так что отжимания это хорошо, кровь надо разгонять, тогда и голова будет работать. Биологию тоже считаю знать нужно. За красивым аттестатом в 179 школу не идут, мы уже поняли, но он нам и не нужен. Намного более важно, чтобы ребенка научили думать, а не тупо натаскали на олимпиады, и ВУЗ, если надо, оплатим. Если захочет пойти в науку - поддержим. А то, что школа может одним подойти, а другим нет - это нормально, каждый выбирает под себя, тем более выбор сейчас есть, но и хаять хорошую школу, что мало всероса - не хорошо, не всем он и нужен, этот всерос. Занятия наукой это марафон, а олимпиады это спринт, где надо быстро умень решать задачки по ранее изученным методам решения. В реальной науке олимпиадникам становится скучно. Нет, я все понимаю, что олимпиады сейчас больше не про спорт, а про поступление, и конечно деть участвовать в них будет, но у нас это не самоцель, а как бы еще одна попытка к ЕГЭ. Кто также думает, тому школа однозначно подойдет.
Во-первых, вы попали в хороший класс. Так не у всех.
Во-вторых, стоит вернуться к разговору в 10-11 классе.
не на высокие достижения, а даже на поступление на топовые специальности. Это все же не про закл, но автору и это не нужно.
Топовые специальности это распиаренная вышка? Не понимаю что туда все ломятся..
Все хотят много денег своим детям, вот и ломятся. Все станут крутыми разрабами и купят маме домик в Испании))) Тоже не понимаю, что там в той вышке. ну да ладно, мне все равно
все хотят хорошего образования своим детям.
Про деньги это видимо у кого что болит.
Чистая математика просела. Осознали, что только по ней на маслице не заработаешь. Модным стало математика плюс компьютерные науки, большие данные и пр. Так что чистым но медленным математикам можно выдохнуть и не дёргаться особо по олимпиадам, можно и по егэ поступить.
Математика для многих была просто дорогой к хорошему образованию, потом многие в ит шли. Появилось чистое ит пошли туда
Самое топовое (из России) не назвали. Летом была студ.мировая командная олимпиада, и студенты оттуда взяли 1 место, а перечисленные вами не вошли и в десятку. И в списках поступивших перечисленных вами мест всеросы составляют порядка 60%, остальное перечень, а оттуда - 100%.
Всеросы его наверное знают, а нам без надобности.
Предлагаю или что-то в Питере или совбак, но он вроде не про инфу
Не каждый, знаете ли, готов ехать в Питер. Климат отвратительный, жить в общаге. Мой ни за что не поедет
С другой стороны, приучится к самостоятельности, оторвётся от мамкиной юбки. Вам мужик нужен или маменькин хлюпик? И потом. Под боком Нева несёт свои бурные воды, стимулирующие к познанию. Красоты в огнях, типа эрмитажа, при вечерних гуляниях (с противоп.полом). А главное, сумасшедшая математика и инфо - вот где Р поминается добрым словом. Сравнили с тем же пыльным фкн, сплошь в машинах. Или с мфти с его двухэтажными шконками в общаге. Ха. Недаром куча москвичей в питер уехала.
Вот по той ссылке, что ниже дали... Отличные ребята и девчата. Знаю несколько лет. Из Челябинска, Екатеринбурга и тд. Конечно, им есть выбор, Москва или Питер. Может, в таком случае тоже Питер бы выбрали. А москвичам все же удобнее в Москве.
Отрываться от корней имело бы смысл в другой стране. А тут особой разницы не вижу.
Я в курсе.
Однако сообщение одного автора было "топовые специальности это ФКН ВШЭ+ФПМИ МФТИ в информатике в первую очередь."
Второй автор оспаривает этот тезис, предъявляя результаты олимпиады по математике. Причём даже не упоминая, что речь идёт о математике, просто так, на понты берём. Так что аргумент некорректен.
оффф
Посмотрите, пожалуйста https://eva.ru/topic/139/3624442.htm?messageId=103407995
А по спорт.программированию чемпионат среди студентов как раз сейчас идёт, скоро узнаем, кто самый крутой :)
https://worldfinals.icpc.global/ru/about/
В школу каждый год переходят дети из Летово. Вот интересно, у них культурного шока не происходит от физрука/ биолога и тп? В летово - культ уважения личности ученика. двойками не заваливают, трояки - редкость, тк преподаватели понимают, что плохие оценки ребенка демотивируют и вызывают отторжение от предмета. ребенок понимает, что проще ничего не делать и получать 2-3, чем потратить время и получить тот же трояк, поэтому полностью закрывается от предмета , внушая себе, что ему это не нужно такой ценой. Есть тут кто из бывших летовских детей? Как вам 179?
а в 2, 57 и 179 - все талантливые? Я как раз считаю, что талантливый тот, кто с мог топ университеты сша поступить, а не тот, кто затюкан системой двоек и троек из-за пустяков, а вырастают и двух слов еле связать могут при публичных выступлениях, так как психика и уверенность в себе школьными самодурами надломлена
Конечно, не все талантливые. Но, согласитесь, очевидно, уровень математики и физики в перечисленных школах выше. Тем, кому нужен именно он, Летово не подходит.
Я начинаю верить, что тут реально какие-то маркетологи работают - манипулируют, ярлыки навешивают, помоями всех подряд поливают... Зачем?
Вопрос не в том, почему переходят - это понятно, что за более сильной математикой (наверное), а вопрос в том, как этим детям философия 179 школы в плане оценок по непрофильным предметам?
Задолбали вы со своим ленивцем, всю тему загадили. Научитесь уже подтягиваться и отстаньте от нормальных учителей!
2,57179 - Это константа для вычисления вектора, куда идти из летово , если математика уперлась -как наивысшая ценность в этой жизни и если очень хочется к самодурам по непрофильным потестить свою психику
Так в 57 в первую очередь культура замалчивания прививается. Кто критикует - тот враг. Поэтому здесь и не услышите. Вот посмотрите собрание УС прошлогоднее https://www.youtube.com/watch?v=9kxlQEeSO1k, на времени 1:36:00. Ученик: "И, конечно, я не говорю, как есть...", потом директор о переходе обсуждения в закрытый формат. Из этого видно, насколько глубоко засела эта привычка "не говорить, как есть" . Работать и работать еще психологам.
Да это не предмет, а адапташка . Я такие жертвы могла бы понять на уровне межнаров, которым кушать некогда. Можно подумать, что лауреаты филдсовские сидят и на непрофиль драгоценное время отрывают.
По биологии очень сложная программа Сириуса. Сейчас идет молекулярная биология.
Я не знаю Лысенков - это из профильного?
Жесткача пока не вижу, но биология явно отличается от "классической" в школе - после одного из первых уроков дома было найдено и продемонстрировано нам "дерево" развития всего живого (в интернете, разноцветное такое... запомнила только, что всеобщий предок LUCA). А так да, на уроках молекулы, атомы...
И учебник оригинальный (в эл виде только обложку видела), сказали покупать не надо.
В остальном, естествознание - три преподавателя (география, биология и химия), из четырех уроков в неделю - по 1 на два предмета и 2 на третий, как-то чередуются.
Как в любой школе есть плюсы и минусы. Надо каждому найти свою школу. В 179 плюсов немало.
Заканчивайте, граждане. Завтра день учителя.
а причем здесь день учителя? Нам что, в честь него целибат начинать держать ?
А я министр образования. Приятно познакомиться :cool2 Физрука и биолога сюда тоже зовите.
Ребенок успел поучиться во всех трех топах из константы) 179 оказалась самым оптимальным вариантом для моего ребенка.Он почти всем доволен, соотношение нагрузки и полученных знаний самое сбалансированное, хоть и были большие сомнения при последнем переходе. После л2ш очень смешно читать про загруз по непрофильным от мам 179. Пока ребенок счастлив, что ему не нужно тратить по 3 часа на подготовку к истории, обществу, географии, а биолога считает просто душкой. Вот то, что астрономия, практфиз у Т., и физика - халява халявная, его немного расстраивает.
Другой аноним: для тех, кто серьезно физикой занимался, да, халявная. И лабы делаются легко. Может не школа грузит, а неподготовленные дети приходят?
Тут забавный мем есть: раз нас школа взяла, обязана научить! Я каждый раз это читаю так-раз мы вас сумели....обмануть, вы попали! Теперь делайте всероссника, но не вздумайте перетрудить. Уберите ваш гадкий матан, не грузите общим образованием, возьмите не утомленную олимпиадами деточку и на уроке ее научите заклы щелкать.
Так его лабы требуют сидения в школе в кружковое время. Никто же не говорит, что запредельно сложно. А время отжирают. А про Шатовскую и халяву не соглашусь. Ее зачеты сдавать во время сборов приходилось.
А главное, эти лабы на фоне слабой физики не имеют никакого смысла.
Сделал бы лабы только для олимпиадников всем бы лучше было
Его лабы не годятся для олимпиадников, проверено. Это не то. Его практическая физика практически ничем не поможет на практическом туре. Когда я задавала вопрос про подготовку, он просто проигнорировал вопрос. Ему это неинтересно
Даже для практического тура не поможет? Почему? Чего не хватает? Тогда совсем печально... Ещё и праки на стороне добирать....
Для олимпиад по любому предмету нужно добирать на стороне. А уж тем более по физике, да ещё и праки.
Давно известно, что в 444 олимпиадная гонка. Все на ней завязано в матклассе. Кто не тянет, не отсвечивает. В 179 ровно наоборот.
Где не отсвечивает? Какая гонка? Вы о чем?
Это в 179 полкласса олимпиадников, а кто не они те лохи и #самивиноваты и #поступилившколусрепетитором
В 444 олимпиадников несколько человек
Для остальных разные профили разного уровня углубления. Выбираешь и учишь
Мой успевает. Не сидит. Т любит. Астру да, сдает. Есть пара предметов непрофиля, которые несколько достают( не те, которые тут поминают), но не критично. Времени нет, ЦПМ, школа нравится. Биолог норм, физрук другой, норм. Брель норм. Матан тоже заходит.
Потому что ребенок в верхней четверти класса, судя по цпм.
Тогда и надо брать в 179 только детей уровня цпм. У них или способности повыше или база получше. В любом случае это влияет на результативность в школе. Ну и на отношение к учебе
Надо думать, вы на бви по предмету цпма рассчитываете, но бви будет только у половины аласса
Физиков несколько в школе, наверно мы про разных. Они все прекрасные учителя, к ним никаких вопросов. Но это матинфо школа, физика здесь скорее обычная, чем сильная. Такая программа.
У нас никаких объемных дз. А уровень задач - посчитать изменение давления на высоте Останкинской башни относительно земли, если каждые 10 метров давление уменьшается на сколько то там. Высота башни такая то.
Уровень обычной школы
В моей обычной школе уровень выше был. С нами физичка возилась
по физике да. Математика и инфо сильнее. Но математика опять же очень зависит от конкретных учителей.
Мы можем сравнить только один конкретный класс л2ш с другим конкретным классом 179. И я не про олимпиадную математику речь веду, она к слову, в сетке л2ш никакая у нас была, все получают на кружке и в цпм, а про алгебру с геометрией.
Наверное в разных параллелях разных классов ситуация в 179 по математике тоже не ровная - именно по алгебре и геометрии.
Мой в 8кл Второй школы. По ВТЭКу пока 2232, все с тройным коэффициентом. Говорит, что в этом году совсем жесткач. Прошлый год 4 легко. Хорошо, что многое можно досдать на дежурке. Но гоняют жёстко. При этом профиль как физика нужен единицам. А кому нужен, добирабт давно на стороне. Странная ситуация.
Если ваш ребенок не бви по математике, то по какому предмету собираетесь в тех вуз поступать? ЕГЭ по инфе сдавать или какой второй предмет? Те же сотки по перечневым надо за 2 предмета
Мы готовы на платное, ребёнок пускай определяется. Инфа идёт неплохо, но ребёнок не фанат. Куда собирается, вообще непонятно, сейчас пубертатный период "ничто не хочу, ничто не нравится". Передавливать нельзя, мой может вообще все послать. Я писала как раз на тему того, что праки действительно непростые. И если в прошлом год чуть ли не левой пяткой, то сейчас пока двойки.
Сейчас мы точно про ВУЗ думать не готовы. Так все меняется вокруг.
На платное все равно нужны баллы от 270 если не выше. По крайней мере на популярные ИТ специальности.
Так ваш ребенок пропустил литератора Б,и технологию с цифтехом.
А может и с англичанкой ему повезло.
И инфу наверное профилем избрал, да?
Тогда это не считается. Ведь только спецклассы 57 можно сравнивать с остальными школами из тройки.
А почему все здесь, а не у директора? Ну если настолько достало, что готовы уходить, чего б не посетить и не изложить жалобы? Если 50 человек докопается, может, зашевелится руководство? Просто они привыкли, что недовольны бездельники. А если хотят уходить хорошие дети, это должно взволновать. Пусть понимает, что не случайная блажь одной семьи, а времена кардинально меняются, у родителей появились альтернативы. По накатанной-то удобно жить, им не видны проблемы.
Я-то за биолога, против Карпова.
И я! Нервы трепят именно эти 2-3 предмета, ну и стихи занудные наизусть бы убрать, тем более в таком безумном количестве и во внеурочное время , которого итак дико не хватает, все остальное в школе хорошо.
Но ведь никто не против адекватных оценок по этим 2 предметам - в пределах 4-5?
Нужны не только оценки, но и посильные нагрузки, физически не все могут эти требования выполнять, у всех разные возможности тела. Для чего это издевательство в прямом смысле?!
Директор не очень в курсе подробностей по предметам. А предметники привыкли за годы, что фраза "нет поблажек олимпиадникам" работает. А вот уже не работает такой подход. К вам пришли сильные дети, развивайте их в сильных областях.
Обалдеть. То, что физрук даёт встряску некоторым - так спасибо надо сказать. Записывайтесь на секции и носите справки. Организуйте детям тренировки. Слабое рыхлое тело - источник баааальших комплексов. Подтянутый среднячок в жизни будет много счастливее жирного или, наборот, хилого, неужели не понятно? Или вам, амбициозным мамашам, так хочется сильно сделать из своих детей большеголовых, приносящих вам прибыль и славу? И плевать собственно на детей?
Я б на месте директора ещё б и приплачивала физруку - за вредность при исполнении священного долга. А то за смешные, понимаешь, деньги, организует эту вот встряску - оно ему надо? А вот надо, потому как сил нет глядеть, как калечат собственных детей всей этой гонкой мамаши, плюющие на здоровье заради почесать своё чсв за счёт ребёнка. Какие же некоторые из вас дурёхи... вы ж сами потом будете стадать от дур, окрутивших ваших рыхлых сыновей, потому как ни одна хорошая девушка не пойдёт за рохлю
Причём тут рыхлое тело?! Ребенок на больничном, пропустил срок сдачи онлайнтеста по технике безопасности (бред!), о котором как оказалось учитель сообщил в почте (хотя официальный документ- Эл жур для дз, но там ни слова о тесте), тем не менее до выхода на урок физры после болезни этот онлайн тест сделал, а ему ставят за это две двойки- это нормально по-вашему? То есть сделал, не сделал- никого не волнует. А то что у физрука новая оценка-ноль - вы в курсе? Это значит ваш отожмется 29 раз! (Ваш нерохля может столько отжаться?) получит за это 4 по критериям карпова, а ему эту оценку на 2 разделят и поставят две двойки , за тот ноль по технике безопасности сданный с опозданием. Это нормально для вас? Никто не спорит что гонять физически надо, но есть бредовые идеи у человека, которые он считает нормой.
А правила по волейболу, которые он вводит свои личные , которые отличаются от официальных и за не выполнение его личных правил минусы ставит - , а когла дети говорят, что нет таких правил , а он им отвечает, а мне все равно, это тоже норма?
А ноь прямо в ЭД стоит? Что мешает вас это все письменно директору с копией в Департамент написать?
В том то и дело что в журнале нет возможности ни нуля, ни 1, он этот ноль в "уме" держит, а потом ближайшую положительн оценку на 2 делит. "Математик", блин. Он считает, что 2 надо заслужить, и что 2 это положительная оценка,которая ставится при условии выполнении 30% задания. Вот кто он после этого? Я цензурных слов подобрать не могу.
такое самодурство терпеть не возможно
Это просто отлично - та самая встряска. Ребёнок обозлится. А вам надо направить зло в тренировки. Получите на выходе одни плюсы.
За моего ребёнка не переживайте, он разрядник. Дело здесь не в физ. подготовке, а в психологическом насилии над бесправными
Давайте так - на оценку обязательный минимум, не превышающий сан-пины, гуманный по отношению к детям по нагрузке и по срокам. Это - те хилые 2 физ-ры по учебному плану. Все остальное - по разумению ребенка и родителей. К физруку это отношения не имеет. Кто он таков, что берет на себя лишнее? Это не его дети, не он сам и не его ответственность.
В прошлом году ушли сильные дети в ВГ. И что? Посетовали, почему так поздно сказали, что наша математика у Романова- фигня фигней, ведь мы бы могли бы... Но так ничего и не поменяли.
Но я согласна, что нужно обращаться к класс. рукам, директору и др. И главное - поменялся уровень толерантности родителей к оригинальности, граничащей с самодурством!
Как род. собрания не помножай на ноль (в авг-сент должно было бы быть!), все равно родители недостатки обнаружат!
А разве родители и дети не в состоянии самостоятельно оценить свой уровень, сравнивая с результами детей из других школ? К 179 не имею отношения, взгляд со стороны
Родители и дети как раз оценили, нашли вариант и ушли. И только тогда директор посетовал. На самом деле и директор - математик, школа - маленькая. Он что -не понимает, что программы устарели? Надо дождаться ухода?
Ему на все плевать. Он ничего не делает, ничего не решает. Совершенно формальная фигура
Позиция директора - не нравится, никто не держит, выход свободный. Пробовали. Думаете он не знает про физрука? Он не видет бесконечные двойки по физре у отличников по всем остальным предметам? Половина детей просто так вдруг со справками стали? Сильным детям точно проще уйти, чем с самодурами бороться. Сильные старшеклассники везде свое возьмут.
Вся эта позиция директора до тех пор, пока ему очень просто послать родителей, и они уходят. А вот когда жалобы наверх пойдут..
Просто их нет потому что в классе, да и даже на Еве, всегда находятся те, кто говорит "не нравится - уходите, не ломайте прекрасную школу", и родителям становится совестно, они стихают, терпят
На Еве только второй год количество критиков школы стало перевешивать защитников. Хотя и сейчас тут хватает защитников даже биолога с физруком. А это единые учителя. Что уж делать с учителями, которые ведут у одного-двух классов.там кворума жаловаться вообще не наберется если учитель не совсем катастрофа
И мой! И я очень прошу, не трогайте директора! Вы хоть посмотрите, каких директоров сейчас ставят в топы! Только Л2Ш повезло с Случом и то, недовольных хватает. А в остальные ставят эффективных менеджеров, школы валятся одна за одной. В 179 адекватный, умный и порядочный директор. Не волшебник. В нынешних реалиях лучше не поставят! Некого! Никто не оценил, что все кружки в школе бесплатные! Все выезды организуют максимально бюджетно! Активности внешкольные организуют по принципу себестоимости, нет никаких поборов от слова совсем, весь учебный материал предоставляется школой в полном объеме. Мой мог бы уйти в СУНЦ, но сказал-Никуда не пойду отсюда! Пропуски и хвосты за сборы сдает.
Про предоставление учебного материала в полном объеме Вы преувеличиваете. Или именно Вашему классу повезло. Даже по математике не все в порядке.
Несколько прекрасных кандидатов в директора, опытных, сириусных, ждут себе школу.
Кого ставят это уже вопросы политики, и они потенциально решаемы.
Рыба тухнет с головы. 179 протухла и держится силами нескольких энтузиастов с Кириенко в одной из глав. Но в отсутствие воли и управления среднее качество преподавания в школе будет нулем. Так что если в школе есть К,Д и Ш, то уровень большинства остальных преподавателей соответственно отрицательный. . Тут уже даже портить почти нечего. Вот Ш уйдет ...
А вот это "нам хорошо, а вы не дышите.. приводит к покрывательству всех недостатков
Ну в 444 там ставленники кого надо.
Но собственно для 444 и искались эти директора, потому что там тоже аргумент части родителей " не надо трогать новую директрису а то вдруг еще хуже дадут"
Теперь есть список тех кого можно просить вместе с заменой директора
"то уровень большинства остальных преподавателей соответственно отрицательный. . Тут уже даже портить почти нечего" - после такого голословного заявления дальше вас читать не хочется.
Ваше заявление что мое заявление голословно ещё более голословно. Вы меня даже не знаете. А я знаю учителей школы, по крайней мере некоторую немалую часть.
Раз вы говорите о Дориченко и Шашкове, речь может идти о 11Б. Но вы не оттуда. И Д принимает только матан. Шашков ведет еще у младших. Но там рано говорить об остальных предметниках. К. у вашего или вашей тоже не ведет, скорее всего. Значит, вся ваша информация ОБС, собранная по форумам и междусобойчикам. Мамы выпустившихся детей здесь особо не сидят.
Если бы у моего ребенка вел Д или Ш, количество встреченных в классе ужасных учителей было бы меньше. как минимум на их двоих, но они ещё думали кого в класс на другие предметы ставить. Но увы, они у моего ребенка никогда не вели,так что коллекция шедевров 179 школы у меня богатая.
Я поддерживаю все, что вы написали. Это мой первый комментарий в этой теме, и я очень согласна. Силами нескольких энтузиастов... именно что.
Биолог хоть пытается знания в голову вложить и не колечит психику детей (то, что нашим эти знания в основном не нужны другой вопрос). А вот физрук свое комплексы и психологические проблемы на детей переносит и всячески, не скрывая это, измывается над бесправными.
Ну на здоровье. По биологу комментарий один - оценки. По поводу физрука согласна. Кстати - а где эти психологини с собрания? Вот же их клиент К налицо.
При таких мамашах ваши так и останутся бесправными рохлями, прячущимися за мамину юбку.
Несмотря на то что я считаю необходимым реформировать школу и менять директора, биолог в моем списке негативов школы наверное на последнем месте. Короче, до него очередь не дойдет.
Если у кого то он на одном из первых, вам очень и очень повезло в школе. это значит что у вас других проблем нет.
Хорошим сильным детям все хорошо, сужу по нашему классу. Стонут, как и везде в топах, бездельники и лодыри. Пусть уходят, классу легче будет
А в нашем классе - наоборот. Именно сильным не нравится, пока остальные рады уже факту попадания в школу с номером 179.
Дети в первой четверти рейтинга по профилю для вас слабые и лодыри? Как раз у таких есть выбор куда уйти поэтому ничем не рискуют поднимая эти вопросы в надежде на изменения.. А лентяи и лодыри из конца рейтинга так рады своему поступлению, что терпят и молчат в тряпочку на любые издевательства самодуров.
Стонет середина.
Лидерам всюду хорошо, им и школа не всегда нужна
Аутсайдеры рады, что прыгнули выше головы для себя.
А середина это как раз те, чьи результаты очень зависит от преподавания и ситуации.
По себе не судите, недовольство как раз у сильных. Когла по профильным 5ки и достижения, которые школа потом радостно публикует и хвастается как своими, а по непрофильным 3ки - возникают серьезные вопросы к школе
Это те немногие сильные, которые не смогли вытянуть непрофиль и кому на него не плевать. Большинство сильных всем довольны, а если и недовольны то будут молчать, не желая из-за одного предмета испортить все что их устраивает. Ещё и других заткнут, что видно по сообщениям ниже.
А общем понятно что такие как ваш случай есть, но их мало.
Очень хочется уточнить: какого рода достижения? Если опять матпраздник, то дальнейший диалог не имеет смысла. К старшей школе все успешные в олимпиадах дети и их родители знают, что школа свое участие заканчивает регионом. А если у вас есть закл, то не пофиг ли вам на непрофильные? Идите на ИУП, если ваш спортсмен, сейчас вроде разрешили засчитывать за физру и упс, вишенка, вроде в аттестат физра идет без оценки теперь? Нет?
"Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. № 546 "Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов"
По учебным предметам "Изобразительное искусство", "Музыка" и "Физическая культура" допускается указание отметки "зачтено".
Запись "не изучал" не допускается. На незаполненных строках приложения ставится "Z".
Даже интересно, куда? Я не буду перечислять школы, где мой учился, хотите, поверьте на слово, в каждом топе вы нарветесь на одного-двух сложных преподавателей и не факт, что вам понравится это. Нас эта школа устроила больше всего. И три олимпиадных направления ребенок сам берет. Перечневые есть, всеросса пока нет. Не уверена, что будет, но это не вина школы, а жадность ребенка, который не хочет сосредоточится на одном. Если говорить про математику, которой тут любят попрекать, я знаю нескольких олимпиадных детей Москвы , которые затащили последний всеросс, не скажу за всех ПиПов, но конкретно у этих, помимо ЦПМ, были личные допы, очень трудозатратные и финансово не дешевые, Это реальность. Всеросс, это не только талант, это колоссальные нагрузки, очень выраженная мотивация, четкость мышления и записи решения. Большинство всероссников некоторые непрофильные просто держат на уровне-не два и ладно.Но обычно четверка натягивается на отличной памяти и умении состряпать четыре на коленке между делом.
Я только сказала, что ИУП здесь нет. Если бы знала, куда, мой всероссник был бы уже там.
Если вы здесь нарвались на 1-2 сложных преподавателей, вам ОЧЕНЬ повезло
Их здесь уже частично перечислили
Биолог
Физра
Английский
Астрономия
Времязатратные бессмысленные лабы по физике, которые приходится доделывать после уроков
Времязатратные литераторы Б и МЮ с объемной домашкой
Времязатратные технология и цифтех - тоже доделывать после уроков
И это только напрягающий на ровном месте непрофиль.
Если к нему еще добавить не всегда удачный профиль, то есть например слабые алгебру и геометрию вместе с времязатратным матаном (физику профилем не считаем, она в большинстве классов слабая, хотя заявлена профилем и время на лабах после уроков отнимает)
Остаётся хорошая инфа для тех кто ради нее и шел. И то если хорошая.
Читаю и завидую, жемчуг мелкий у вас. Нам бы в л2ш ваши проблемы и всех этих "проблемных учителей", а мы бы вам своих и свои проблемы :scared2
Потому что судя по оборотам, регулярно повторяющимся здесь, цель обосрать и побольше негативна нагнать.
Вы за биолога, но против Карпова, а другие тут наоборот за Карпова, но против биолога. Людей много, мнений тоже.
Да нет. Потому что к директору уже ходили.
На то, чтобы выгнать совсем профнепригодного учителя, у самого директора ушло несколько месяцев оценки и раздумий. А вот когда на учителя пожаловались куда-то наверх, директор его выгнал моментально. Причем учитель был знаковый.. Про такого как раз долго думать надо было, может защищать...
Зачем пытаться переделать школу под себя? Недовольные родители- при выборе школы Вы не собирали анамнез, не изучали аналогичные же топы на Еве? Или пресловутые физрук и биолог неожиданно первого сентября возникли в 179? Что мешало пойти в другую школу, благо выбор есть... Зачем пытаться переделывать школу под свои хотелки? Мой ребенок в полнейшем восторге от школы, раньше 18-19 часов выманить оттуда не могу . Очень не хочется , чтобы стараниями отдельных сверхзаботливых мамаш , возникли бы проблемы у руководства школы.
Согласна, мы знали про физру, знали, что все пропущенное надо сдавать, знали, что обязателен самоконтроль и самостоятельный мониторинг своих долгов и оценок. Знали, что нельзя халявить астрономию и про шкалу оценок знали по многим предметам. Олимпиадную подготовку брали и берем в ЦПМ и самостоятельно. Поэтому нет разочарования и претензий. Несколько лет присматривались к школе.
Паре детей прекрасно, и плевать что десятку плохо.
Руководство школы не делает ничего. Такое руководство следует заменить.
И лучше его не защищайте, не бесите меня. Разозлите- реально начну писать жалобы.
С чего Вы взяли , что паре детей хорошо, а десятку плохо? Может десятку плохо, а сотням хорошо? Проще Вашему ребенку и остальному десятку недовольных поискать себе лучшей доли, чем менять руководство? Потому как неизвестно кто придет на смену и какие порядки заведет....
Довольные не пишут, у них все хорошо, и их большинство. А недовольные - земля большая, место найдется. С
Угрозы в ход пошли? :animal2 А мы напишем Путину что ваш вася в туалете курит, девочек бьет и опеку к вам пришлем
Школа - не константа, она живая, она меняется каждый год с уходом-приходом новых детей. Возникновение сложностей - нормально. Важно работать над ними, не игнорировать до того, пока они не взорвутся, а работать каждый день. Если этого не делать, не устанавливать и не поддерживать рамки приемлемого, ничего хорошего не будет. Против директора лично ничего нет. Против биолога и физрука тоже. Есть против их шкал оценок. И против того, что физрук перешел границы. А перешел он потому, что его Х время назад не остановили. Если Вы хорошо относитесь к школе, помогите скорее эту локальную ситуацию исправить.
Так это с Вашей точки зрения перешел, а мой личный ребенок о физруке, которого тут ругают, очень положительно отозвался. Да и к биологу претензий не имеет, хоть и оценки пока не блеск. Понимает, что это его, ребенкина, недоработка...
Любители склок тут вы.потому что оскорбляете пострадавших на основании только того, что вам повезло. Мне тоже повезло, ребенок спортсмен и с К проблем не было. Но мне хватает ума понять, что это не показатель.
Я всего лишь отстаиваю право моего ребенка учиться в школе, которая ему нравиться, без улучшайзингов. И правда, искренне, не понимаю, зачем идти в школу, прикладывать усилия, сдавать вступительные, изначально зная, что в школе есть вещи, которые не устраивают.
Как можно было заранее узнать подойдёт конкретному ребенку тот же физрук или биолог?! Кому-то же они подходят, или, по крайней мере, не мешают. Надеялись попасть в их число, а вышло по-другому. Поймите, мы понимаем и радуемся за тех, у кого всё идеально, но попробуйте понять и других.
На форумах и у знакомых узнать. Я до поступления всех обзвонила и еву на уши подняла, в том числе и по поводу физрука детально расспросила. Ребенка приготовила, настроила на коструктив. В итоге прекрасно все, даже на кружок к нему ходит, доволен. Двойки бывают, единичные
Вы молодец, и ребенок ваш молодец! Очень за вас рада. Но попробуйте понять, что бывают другие ситуации, и другие дети. У вас единичные, а у нас сплошные и без шансов на исправление. В общем, как всегда, сытый голодного не разумеет - раз у нас все хорошо, значит вы сами во всем виноваты. Осудить легко, понять никто не хочет.
Я тоже спрашивала.
Негатив был неконкретный, восторги конкретные. А теперь понимаю восторги относились к классу Д и Ш, но кто же знал что это только их и касается. Этого мне не сказали, про наших набирающих инфы не было вообще никакой.
На физрука и биолога ребенок не жалуется,да и я тоже. Наши проблемы в другом, но это ещё хуже. Главная проблема на мой взгляд системная: высокий загруз по ненужному при низком уровне преподавания нужного. То есть приходится все добирать на стороне, а времени на это нет.
Я бы уже давно забрала ребенка на заочное или куда там можно, да ребенок уже ничего не хочет менять, по моему боится. И этот страх тоже результат 179 - " ты обещала что здесь будет хорошо. Где гарантия что хорошо будет в другом месте?"
не оправдывая биолога... но у моего сына это третий биолог. Биологию он не любил всегда, и тройка у него за нее была всегда, поэтому уже не парит. Но именно с этим биологом он сказал что начал понимать биологию. При этом никогда от него не слышала, чтобы он ее делал как-то особенно долго (правда его тройка устраивает).
То есть преподает он для детей которые "на тройку" - хорошо. Если бы эту тройку переименовать в четверку, а четверку в пятерку, наверное золотой учитель бы был.
А так... в общем, я вашу беду понимаю. Не всех тройки устраивают.
нас тройка как раз устраивает! вот в чем дело, то ли у меня ребенок тупой, то ли что.... вчера 2 часа учил материал к контрольной , сегодня опять провал.... я уже не знаю, что думать, по другим предметам таких проблем нет
ок, спрошу у ребенка, как он с биологией справляется. Может я просто чего-то не знаю.
ну я просто знаю, как старший справлялся, их класс хитростью, иначе не выжить было, а здесь по честному не получается
Спросила сына, он сказал что ничего путного сказать не может. Учится на 2-3, готовится 10 минут. Вначале готовился больше, получал 2, шел на пересдачу, там еле-еле на 3 натягивал. Сейчас как-то на трояк получается, но не знает как. И вообще одноклассники готовятся за 10 минут до урока, и получают 4. А у него 2-3. И он не знает, что сделать чтобы было у одноклассников. Конспекты читает, видеоуроки смотрит. И все равно такие оценки.
И был он очень грустен по этому поводу.
Зря спросила. Хоть про биологию думала, что все не так плохо, а оказывается и она вгоняет сына в депрессию. Я-то думала свыкся.
Мне кажется, эта школа ребенку сильно подорвала самооценку.
понимаю Вас, мне тоже так кажется, у моего ребенка еще и психологический настрой совсем никакой, в школу с утра еле выпихивается, хоть и есть любимые учителя и просто хорошие и спокойные, но вот пара-тройка все портит, причем прилично портит
Вы про Кириенко? Так это не школьный преподаватель.
Или про тех, кто вел информатику у нас? Так это студенты были. Сначала одни, потом другие.
У моего ребенка сейчас школьную инфу ведет четвертый по счету информатик.
А почему? может не его школа. Моему все нравятся, биолог в т.ч. От геометра так вообще в восторге, говорит никто так понятно не объясняет, не разобраться в теме невозможно.
Это кто самый лучший геометр в школе? С-к? Ш-в? Нам к сожалению не повезло...
Изначально мало кто знает. Более того, конкретные недостатки зависят от конкретной команды преподавателей, которые ещё и меняются.
Ну и повторюсь, то что кто-то счастливо избежал негатива ещё не превращает его в позитив. А с вашей позиции надо не трогать преступника потому что кому то он любящий отец или муж.
Ваш ребёнок явно не среди сильнейших, иначе мать бы давно образумил, чтобы не позорилась.
Не освоить правило тся, ться к 5-ому десятку - стыдно.
Да дело то не в этой системе. Ну обяжут его по обычной системе оценивать, будут те же единицы и двойки через насилие.
Ваш личный ребенок терпимо относится к самодурству. Возможно потому, что под него не попал. Эдак можно любой негатив оправдывать, всегда найдутся те кто его не испытал. Гитлер тоже кому то был хорош
Мой личный ребенок вообще не имеет привычки в своих неудачах винить других . И он умеет найти подход к любому учителю , если захочет....
Винить в неудачах и распознавать самодурство это не одно и то же.
Ну и потом, чтобы оценивать учителей есть родители, у которых опыт побольше, а веры в непогрешимость учителя поменьше.
Опытом , рискну предположить, вполне могу с Вами поделиться. Старший ребенок окончил Л2Ш, довольно давно, средний - 11 класс 57-й ( спецкласс, вполне успешный всероссник по 2 предметам), у младшего был выбор - послушал старших, их друзей , в том числе и учеников 179-й и выбрал 179. Ему концепция школы лучше всего зашла. Среди его друзей есть и те , кто не пошел в 179-ю, выбрав другие топы, руководствуясь своими личными предпочтениями. У меня как раз нет веры в непогрешимость учителя, наоборот, есть понимание, что учитель - тоже человек, с своими особенностями. И у ребенка моего это понимание есть. Есть учителя, которых он очень любит, в первую очередь за их отношение к преподаваемому предмету, как правило это профильные предметы, за которыми шел. И есть не очень любимые предметы, необходимость осваивания которых в рамках школьной программы он понимает, и выстраивает отношения с преподавателями , не допуская возникновения конфликтных ситуаций.
Как умение выстраивать отношения отменяет самодурство?
Например у ребенка 4 балла, но чтобы из получить он тратит много времени в ущерб профилю.
С его точки зрения все нормально. И учитель просто с особенностями. То, что это проблема, виднее со стороны
Вашему ребенку 179 подошла. А кому то не подошла, в том числе по причине наличия неожиданных негативов. Менять школу по десятому разу не все готовы.
Вы за эту школу, другие против. Они будут писать жалобы а вы пишите благодарности.
Если директор сильный он все разрулит.
Сорри за офтоп: представила в Л2Ш г-на К-джи, отъедающего голову недовольному родителю.
Ага, и училку которая орет и идиотами детей называет. Смешные люди, пороха не нюхали
А вы считаете что таких в 179 нет? Все есть.
И директор родителей если не ест, то по крайней мере интеллигентно посылает вдаль.
Только я не очень понимаю, почему надо радоваться отсутствию ужаса в старейшей топ школе? Я считала что топ школа потому и школа что это место культуры и традиций. Если в школе этого нет то классы конкретной команды и правда выглядят предсказуемее.
Зачем вы пошли тогда? Уже не первый год пишут, что и учат так себе. Про такое обилие недовольных учителями вроде бы первый. До этого было про не оправдавшиеся ожидания по уровню обучения. Но вы все равно пошли же, номер покоя не давал.
Уж года три точно пишут активно.
До этого да, больше восторженных соплей, но скорее от мечтающих поступить, чем от учащихся там.
А Вы ответьте, сейчас то почему рвутся? Уже читая это все третий год? Вот где вопрос
Учиться же надо где-то. В 57 и 2ЛШ ситуация такая же. Вот скажите, куда идти сильным матиматикам? Я в тупике и не вижу вариантов. Сейчас появилась ЦПМ, но там пока тоже все непонятно и неоднозначно.
Почему надо куда-то идти? Если во всех вариантах вы видите критическое количество недостатков, что заставляет все равно переходить оттуда, где ребёнок стал «сильным математиком»? В 179 вашу силу не усилят, в лучшем случае вы найдёте способ забивать на что-то, чтобы освободить время для самостоятельной учёбы. Ради чего идти? Одноклассники только будут такие же, сильные и ищущие варианты.
Адекватного интеллектуального уровня ))
Про адекватность общую с вашей поправкой согласна.
А в вашем полутопе прямо-таки ни один ребёнок не сравнится с вашим? Прямо на голову все остальные ниже? Тогда да, проблема. Но таким детям скорее индивидуальная траектория нужна, они и в 179 будут единичными экземплярами, общего потока не получится.
в полутопах как раз есть дети уровня топов. просто их мало
поэтому надо смотреть по ребенку. Если ребенок полутоп прямо совсем перерос, на голову сильнее всех, то ему наверное надо в топ. И то думать.
А если не перерос, просто в верхней трети, то и не надо.
Да я-то в курсе. А вот перерос, он один такой супер-гений. Идёт в 179. А там их - ну, 5 на класс. И что это меняет, при условии что учат их не лучше, чем в полутопе? Да, они своими силами, после уроков, при подготовке на сборах и всяко разно еще, получат свои дипломы. А зачем было переходить для этого? Чтобы было с кем на перемене пообщаться? Тоже не гарантия.
Есть какие-то удачные подборки учителей, но редко. И то без гарантии, что они же доучат до конца школы.
А «результаты» - это результат того, что сейчас в 179 стекаются эти гении, сами, уже готовые.
Во первых, большинство рвущихся не сидит на еве. Так что мнение Евы может повлиять лишь на несколько человек. Эту разницу в масштабах поступающих даже не видно
Во вторых, если уж про этих нескольких, то
А) мнения о школе расходятся. Есть и те кому нравится. Вот в этой теме несколько таких
Б)есть те ко у реально школа подойдёт, например информатика. Или удачные набирающие.
В) а куда идти?когда выбор в 7 классе из л2ш да 179, а в 8 из 57 и 179. В Л2ш аналогичные проблемы, а остаться в своей школе невозможно по ряду причин.
Уже сидят большинство. Не верят или думают, что их не коснётся.
Ну если вам обязательно выбирать из трёх вариантов (кстати, почему?), то ну да, тяжело вам. В реальности вариантов намного больше, но остальные не такие «престижные» и не на слуху как раз на Еве. Вот также непонятно, почему у вас 57 ещё в фаворе, ведь сейчас она объективно по результатам ниже многих других. Ниже чем 444, ВГ, к примеру. Но их вы не рассматриваете, они ещё не модные.
Какие смешные мамочки. Те нестабильны, а тут ЧТО? Что стабильного? Только тренировки от ДК , в сухом остатке. ВСЁ остальное - как повезёт. Весь топ об этом, но вы же так и не поняли.
444, кстати, давно и постабильнее 179 мат. школа
так пока будете смотреть, стабильность и закончится. Как раз ближайшая пара лет более надежные перспективы. Пока есть Л.П., пока горят молодые физики.
Какая же эта стабильность, которая через 2-3 года закончится)) Нет уж, спасибо. Мы как-нибудь со своими проверенными старичками доучимся. Да и к физике ребенок равнодушен.
так небось вы через 2-3 года и так выпуститесь. Так что какая вам разница что тогда будет?
Лично меня интересует перспектива на максимум 5 лет. И если школа 3 года протянет, это будет более чем прекрасно.
Физика в 444 необязательная. Класс разбит на 2 подгруппы разного уровня. А углубленная физика идет в качестве необязательных допов по субботам (первая половина дня, потому что в школе-то пятидневка!) и вот в виде сборов на каникулах.
В школе есть несколько углублений, которые можно выбирать по желанию, имея разные траектории по крайней мере до 9 класса включительно. Можно учиться в матклассе и ходить на допфиз. А можно в инф-классе и ходить на доп физ и доп мат.
1 страта и все остальные - это разные государства! Разный спецмат, физика и тд. Да, можно учиться в каком-нибудь профиле и ходить на спецмат, но это это будет явно не для высоких достижений.
если речь про высокие достижения в олимпиадах, то это конечно именно 1 страта. Но сейчас сделали так: есть условные матклассы, их целых три. Есть остальные. Вот у матклассов есть олимпиадные страты и углубленные. А для обычных углубленные и обычные.
Хочется верить, что углубленные страты тоже будут неплохие. Курирует их все ЛП сейчас.
углубленный профиль это не про спецмат, а про углубленную школьную математику.
спецмат в олимпиадном профиле.
Зачем сравнивать? кто хочет и может олимпиадную математику, тот в олимпиадном профиле.
так и дети туда идут другого уровня.
каждому ребенку по возможностям и потребностям. Программа подбирается под конкретный поток, она может быть на одном уровне в разных параллелях разная.
Однопрофильность не интересна, сильно сужает шансы на бви, физика мимо. Мат + инфо 57 или 179, отличное сочетание.Есть сомнения, что 444 хватит на 3 года. Да и на недавнем утюме 444 никак себя не показала в нашей параллели, зачем нам идти туда, где дети заведомо слабее.
недавний утюм это когда? в прошлом году?
В 444 дети в среднем заведомо слабее. Там нет такого отбора, как в 179
Если вам повезло с математикой в 179, то хорошо. Школа более-менее гарантирует инфу, и то только в варианте допа у кириенко.
В 444 как раз можно брать несколько профилей.
На каком уровне эти профили?! Добирать надо, чтобы чего-то добиться. И добирать прилично.
Пока ВГ кажутся самыми передовыми. Но там тоже все нестабильно и личностно.
444 школа не набирает целый класс будущих олимпиадников. По крайней мере пока. Это крепкий полутоп с разными маршрутами для разных детей.
Но для топ детей есть все условия. Среди параллели бывших 9х 3 пипа всероса. А занятия ведет ЛП, который и в ЦПМ ведет. Так что уровень - "ЦПМ в школе".
Без личности преподавателя на высоком уровне вообще невозможно. Сейчас ВГ кажется идеальным вариантом для олимпиадников. У меня ребенок там учится - на удивление, радуют все учителя (многие просто блеск!). Нагрузка адекватная, двойками по непрофилю не давят. Профиль подъемный. Есть время на саморазвитие. Администрация дружественная и адекватная. Лучшего и желать нельзя.
Мой ребенок поступил в этом году в 7 класс. В полном восторге. До этого сменили несколько школ. Нравится всё: класс, учителя, кружки. Про биолога упоминал, но без трагедии
Давайте вернёмся к разговору хотябы через год. Пока вам и положено быть в восторге. Все такие были в начале.
Мой ребенок поступил в этом году в 7 класс. В полном восторге. Нравится всё: класс, учителя, кружки. Про биолога упоминал, но без трагедии
Какие школы в его прошлом, что на их фоне 179 идеал?
А вот скажите, что у вас с культурным досугом в классе? Совместные мероприятия?
разве в топах важны совместные мероприятия? Их можно организовать и без школы, и без топа
Это называется "коллективообразующие активности".
Можно и без них.
Но там где они есть, чаще дают конспекты друг другу
вообще-то я восхитилась дальновидностью мамочки, она все правильно говорит. А про списать - это уже мои мысли, может у нее золотой медалист, я ж не знаю. В мои привычки редко входит на кого-то наезжать. Я добрая
высшим пилотажем пахнуло, даже страшно стало, кто там жахает, программисты керачат?
А лучшая в Ниж.Новг - девчонка. Если я ничего не перепутала. Ахаха. Наконец-то пробили чисто мужской вид спорта
Да просто страшно представить своего ребенка в такой ситуации. Приходилось отборы вдвоем, трудно.
Молодцы, конечно, респект.
Изменили правила на ходу, Романова не допустили, у него не прививка, а медотвод.
Подскажите, пожалуйста. В итоговой таблице НН на 1 месте, Сейл 6а 2, ИТМО на 3, МФТИ на 4. Нижний победил? На страничке универа из НН не вижу победной статьи. Я куда-то не туда смотрю?
На открытии перечислили ВСЕХ победителей за ВСЕ годы. Так вот последние 20 лет - у России. Причём не один какой-то вуз, а всё разные. Они там, наверное, пребывают в ужасе от массовой гениальности россиян
Всё правильно смотрите. Не очухались пока, наверное, от пьян... тьфу ты. От шока
Как они стояли вчера в зале, девчонка держала кубок, а они стояли и таращились, закаменевшие, а их всё снимали, снимали... какая-то мадама шарики отвязывала от кубка, потом привязывала, и всё это долго, а они продолжали таращиться, не осознавая. Тот самый шок. И пресловутые мурашки у нас, зрителей. Вот я тоже таращилась вместе с ними... мальчишки даже не сообразили кубок перехватить у Валерии, он же, небось, тяжёлый...
Не было у них никакого шока. То, что кубок у них будет, было известно вскоре после конца тура. Все поделились результатами и стало ясно, что больше ни у кого 12 задач нет.
Стоять под камерами - это протокольное действие, пока журналисты снимают. Надо потерпеть.
Кубок девочке отдали - ну так кубок - это самое ценное. Не дали бы ей кубок, тут бы сейчас поднялся лай на тему сексизма.
Ну и вот. Лучшая из российских - команда из Нижнего Новгорода:
http://www.unn.ru/site/about/news/boleem-za-nashikh-na-icpc
Ищем Валерию Рябчикову на олимпиадах школьников - и находим её: закл 2017 по инфе, 100 место. Сотое! О чём это говорит? То-то и оно... жизнь только начинается.
Тут с придыханием о MIT (массачусет), кембридж... ахаха, а их Рябчикова сделала. Ну и ребята наши умнички. Лучшие хакеры - из России! Горжусь. Да! Могу я погордиться блин нашим образованием, не всё его в ж* пихать! И школе 179 заодно респект! Тоже вклад, тэкскзать, в общий уровень.
Результаты последнего часа тура неизвестны до церемонии финала. Сколько нарешали, знают только сами участники, не зрители. На церемонии награждения снизу вверх по таблице идет "разморозка" и кто на какое место прыгнул, то и получил. Так зрелищнее.
Спасибо за объяснение!
Ничего себе шоу! А я-то по старинке фигурное катание смотрю...
Не "Питер обскакал НН", а "НН обскакал Питер".
В русском языке в таких случаях, сначала идёт подлежащее.
Ну это опытные знали. А мы, кто болел впервые, видели таблицу, на которой расклад с нн на 3м месте.
В 2017 рейтинг на cf очень низкий. Да и сейчас у них троих рейтинг не так чтоб зашкаливал, вот она, цена рейтинга на cf.
А так конечно. Мой в студенчестве не собирается этим заниматься. А кто-то только увлечется. К тому же в Нижнем не сказать чтоб было из кого выбирать. Кто есть, того и учат. А тренеры там всегда были
Я вообще в шоке.
И ещё, это ж они Романова (!) не допустили. Ребята были бы в золоте
Как то опустили вы девочку.
Меня учили, что в командных соревнованиях у каждого та команда, которой он достоин
Значит она достойна их.
Более того. Комментаторы говорили, что больше всех баллов в нн в каком-то личном зачёте набрала именно девушка (я не спец, просто передаю, что слышала). Это получается, команда специально на неё все записывала? Вот потому и выиграли, что она их вдохновила, так сказать, на бой. Что личные амбиции перебила лю.... люб... эт я фантазирую, всё бред. Этот у них, самый большой, вообще физик, судя по факультету где учился, не программист... однозначно - гений.
А если вы про Калинина, то 3 место на IOI 2013 г как бы намекает на сборную по информатике
Я вообще считаю, что команда это команда, а личный зачёт это личный. В команде важна совместная работа, совместимость, умение услышать, довериться, рвануть вперёд или отступить.
Видела я команды, состоящие из ярких инливидуалов, которые не стесняясь, тащили одеяло на себя, абсолютно забивали оппонентов с другой точкой зрения, были грубы внутри команды и бесконечно самодовольны.
Так что, ВСЕ трое победители, и все трое достойны этой победы!
Еще одна фишка 179 школы, про которую уже не первый раз слышу.
В школе же шестидневка. Так вот на субботу вечно стоит какая-нибудь условная история, урока 2. Потому что больше.... не находится преподавателей, желающих работать в субботу!...
То есть учителя не хотят, а ученики должны на 2 истории ехать через всю Москву.
И что с этим делать - непонятно. То ли забить на этот предмет, но тогда на него вообще не будешь попадать. То ли ехать к 9 утра на эти 2 урока, при том что дети и без того перегружены биологией-астрономией-лабораторками.
Кто-то говорил про уважение к школьникам? по-моему это просто ярчайшее неуважение к ученикам. Или разрешите уже свободное посещение этих уроков, или раскидайте их на 5 дней.
Вы явно не из 179. По субботам же самый ценный кружок, ради которого все рвутся в 179, а потом ругаются на физрука и биолога.
Слушайте, вот история прекрасно- не грузят, не задают и замечательно. Все усилия- доехать в субботу и потрындеть на исторические темы без плохих оценок, вот не больно это совсем, правда. Биолог бы в пример взял. Здесь не надо нагнетать смуту, пожалуйста, нас все устраивает с историей
Высыпаться - в воскресенье (когда нет олимпиад) или путем раннего ухода на сон. А в ожидании Кириенко можно ходить на спорт, делать домашку и др. Хотя, конечно, если бы и праки по физике на этот период поставили, было бы отлично.
Тот, когда пора считать время детей.
Хотя на мой взгляд это и в 7 делать стоит
Я наверное ещё на контрасте так реагирую. В другой школе учителя сидели и продумывали как выровнять и оптимизировать детям расписание. И в субботу готовы работать многие давать серьезный материал.
А здесь ощущение что все делается по принципу "на детей плевать". По крайней мере на конкретный класс, если уж в других классах это не так.
Вы все не успокоитесь?
Полно учителей работают в субботу. Не только историк. И математика есть, и химия, и биология.
Ну как где. Муляевича хотим и все тут. А то сидят люди с Муляевичем и счастья своего даже не осознают, домашка у них полчаса на все предметы
Муляевич это только один предмет.
К нему прилагаются загрузы по другим.
Но попросите, может получится
Кстати, вместо МЮ по литературе очень даже можно попросить Б. Думаю он рад будет.
А русский МЮ оставить.
Да, думаю, если класс попросит Б, то с его стороны препятствий не будет. Но, для начала, отправьте к нему на кружок детей, сами сходите с ним на экскурсии (еженедельные). Научитесь уже сначала оценить, насколько вам подходит то или иное, а потом просите. Не ленитесь и не надо будет жаловаться. Брель вам пятерки на халяву тоже ставить не будет.
кружок в 15.
что делать с 12 до 15?
если уж ехать на кружок можно выспаться
А еще на кружок ходят человек, ну 100 из всей школы. По факту думаю меньше. а остальные?
В кафе сходить (а их 10ок рядом), где домашку поделать можно, контест порешать, что угодно: потупить, кино посмотреть
Вот не надо , правда , не трогайте историка. Биолога и физрука убить готова, историка не трогайте.
да я вроде не про историка вообще. Историк как раз молодец, потому что приходит к детям в школу, когда остальные отказываются.
Ну и история тут условный предмет, не всегда именно история.
Я про школу, которая считает эту ситуацию нормой. Школу, в которой учителя не хотят делать то, что заставляют делать учеников.
Контест порешать... Мой ребенок не высыпается зверски. Ему бы поспать хоть в субботу. Часиков до 12. Контест он решает все другие ночи
У вас логическое мышление отсутсвует?
В школе около 20 классов, все учатся по субботам. И во всех классах по 2 истории, так как только один историк готов работать по субботам. Вбросила дерьма на вентилятор? Довольна? Главное ляпнуть, а правда это или нет- дело 10.
Бедная-бедная школа с такими мамашами.
Ну ляпнули в данном случае вы. Как минимум нахамили. Вот уж действительно бедная школа в которой доминируют агрессивные хамящие мамы
У нас это правда.
Но я поняла, это опять уникальность нашего класса.
Это полная ерунда. Мало уроков в субботу может быть только в 7 классе. А дальше по 6 уроков, включая матан и любые другие серьезные предметы.
Увы, но нет. 9 уроков на неделе, причем девятый спецмат, когда голова уже не соображает, и 2 в субботу - вполне реальность в старших классах.
Но я поняла, что так не всюду. Это отдельным классам так не повезло.
Матана и вообще математики в суббоиу никогда не было. И физики кажется тоже.
У нас одна из математик в субботу. 9 уроков нет ни в один день. Какое то у вас не сбалансированное расписание.
А я о чем!
9-8 уроков на неделе и 2-4 урока в субботу
Причем смотрю сейчас прошлые расписания и так было почти всегда.
Хотя на тему бессмысленных суббот забираю слова обратно, пару раз там даже физика стояла. Но больше 4 уроков никогда. 3 было. Ещё и 2 из них например физра.
Вероятно, каким то классам "везет". У наших в прошлом году было мало, в этом году в субботу полноценный учебный день. Мой сын учится по субботам с пятого класса, не привыкать, прошлогоднюю короткую субботу очень любил. У ребят была возможность тусануть около школы, сделать уроки, поиграть в пинг-понг, погулять и пойти на кружки потом. В этом году сделали ровное расписание, без внутренних окон, но каждый день по семь. Зато успевают доехать в цпм после школы, в том году опаздывали после восьми уроков. Вообще портрет недовольный вырисовывается достаточно четкий, единственно, кого понимаю, так это получивших проблемного физрука. Любителям поспать в субботу в этой школе ..... завидую, пусть это будет самой большой проблемой вашей жизни
Самая большая проблема хроническая нехватка времени, которое школа транжирит.
Любитель поспать спит часа 4 в сутки. Вчера лег в 3 встал с 7 и так каждый день. Периодически просто засыпает над тетрадкой часов в 8 вечера
Считаете это маленькой проблемой?
Обалдеть, может он испытывает трудности с материалом, нужно помочь. На что он тратит столько времени.. Я ниже писала, что мой ребенок делает почти все в субботу перед кружком. На неделе только с инфой сидит, оценки хорошие.
У вас есть преподы - любители д/з? От этого же все зависит и от перфекционизма ребенка.
Только информатика требует действительно много времени. Кружки ежедневные. Перфекционизм не про него, но судя по оценкам, преподавателей устраивает уровень.
Информатика сжирает просто все время, но почему у вас его не требует алгебра, геометрия или матан? Ребенок столь крут что решает все на уроке или задания такие простые? В домашка по геометрии периодически задачки с закла. Домашка по алгебре огромный лист. Матан так и вовсе требует сил.
Это помимо сжирающтх время лаб, стихов, биологии итд
Это в какой параллели геометрия с закла? Завидую! Алгебра же дается на неделю и больше? Матан норм. По био даже пятерки бывают, хотя не без трояков. Про лабы: кто в армии служил, тот в цирке не смеется, с седьмого класса в физике по уши, любит лабы. С английским эпические битвы, но без негатива пока.
А дайте глянуть на ваш листок по алгебре и геометрии?
Но ребенок тренированный цпмом понятно что будет легче решать, да и физика у вас любимая. В общем ваш антипод моего.
Короче ваш в школе на своем месте, но таких обычно лишь половина класса. Вторая половина все наоборот. Мой так вообще видимо ошибка набора. Хотя его рады были видеть во всех школах включая класс коробицына. Чего не пошли?...
Я уже столько раз уговаривала.
Ребенок против. ,"Ты мне обещала что здесь будет хорошо.можешь ли ты гарантировать что в другой школе будет лучше?"
Я чувствую себя страшно виноватой перед ребенком
Так исправляйте! Вот уж точно в вашей ситуации нет смысла сидеть в плохом классе!
Я не могу.
От меня уже ничего не зависит.
Ребенок просит перестать пытаться его куда то переводить.
Давно у вас эти репы? Если давно, поменяйте. Подойдите к матанщикам, попросите студента хорошего или аспиранта. Если 11 класс, сосредоточтесь на егэ. Жалко мальчишку. Похоже у него травма сильная из старой школы не пережитая. Если есть еще год-два, отдайте в школы МФТИ, у них летом есть курсы закрывающие пробелы. Вам дырки в программе выявили? Русский -долбите ЕГЭ. ПО матану в телеге есть ресурс: Матан без котиков. Витамины подавайте. Не гонитесь за всероссом по проге, он очень конкурентный, а кружки хорошие, прогером толковым стать можно без олимпиад. Что то не так у вас с методикой. Вы парня похоже загнали.
это не я парня загнала, это школа парня загнала.
я пыталась ребенку помочь, но школа и меня загнала, хотя я была уверена что я достаточно сильна и достаточно устойчива чтобы выдержать среднюю школу. С школьной физикой даже репетитор по физике доктор наук не справился.
репетиторы вытащили ребенка за год с школьных двоек на регион.
Дыр еще вагон и тележка.
почему он неформатный, если его были готовы взять Л2Ш, Летово, Коробицын, 1329? и он не самый слабый ребенок класса.
Вряд ли это большинство учеников класса. Обычно таких несколько человек, а остальные как и ваш пашут в надежде поступить по перечневой.
Значит сильный у вас класс, хорошие учителя. Откуда пробелы в математике тогда?
ну вот информатика берется от Кириенко. Это не учитель класса, это школьный доп. Еще у детей бывают ЦПМы, лагеря, сборы и т.д.
Из самостоятельных занятий детей сверх пройденного в школе, прошлой базы, репетиторов, доп. кружков вне школы - вот откуда берутся знания по математике и физике в 179 школе. Т.к. по математике - увы и ах! только нескольким классам повезло. В остальных то матан, то геома выпадают. По физике тоже только на базе школы даже перечень не затащишь.
А им отдельную программу дают? Или в сборной школьные темы проходят? Простите, но пургу вы несете. Формат школы таков, что в принципе, если обозначить тему, дети могут отработать ее сами. Если теорию скинули в гугл, то собственно что еще? Отработать и написать ср. А вы как хотели? Хороводы водить с учителем? Не то место.
не было никакой теории в гугле.
в алгебре есть методы, которые надо рассказать и отрабатывать. Если методы не рассказать, то без них иные задачи могут решаться часами
у детей, пришедших из матшкол, темы часто пройдены вперед. У кого-то есть домашний репетитор. Кто-то может прочитывать учебники на каникулах заранее. Есть масса способов
Физики в ЦПМ хорошо алгебру прокачивают.
Я разве написала слабый? Это вы сами придумали.
Что для одного ребенка хорошо, для другого не годится. Вот так и у вас. Данная школа вашему ребенку не подходит. И вам это писали 100 раз. Но мыши и кактусы ваше все
А я и не говорила что вы говорили что он слабый ;)
Но дело в том, что мой ребенок в классе далеко не одинок.
Это на Еве я пишу одна. И я не просто так сказала, что мой не аутсайдер класса.
Если у серединки такие проблемы, то можно представить каково остальным.
Тут изредка пишет ещё одна мама нашего класса, жаль что мало.
Так вот за ее ребенка мне вдвойне обидно. В нашем случае можно считать что виновата моя самоуверенность и вера в сильные школы, но мы ничего не делали для поступления. Ребенок пришел и поступил. А там ребенок очень хотел, старался, напрягался. Молодец, в общем. А результат похожий. Школа слила его уровень и помешала его поддерживать.
Это называется сорвать ребенка. Иногда специально делают: дают неподготовленному непосильную задачу, потом его за это гнобят, и предъявляют бледную тень, например, родителям: "смотрите, как плохо его в предыдущем месте учили.". Или "смотрите, он на самом деле ни на что не годен". Или конкурентов так устраняют.
А пришибленный подобным образом ребенок даже простые вещи не сделает, потому что в шоке от опускания пребывает.
Это можно проделать не только с ребенком. Но ситуация с ребенком и учителем/тренером наиболее распространенная.
Не думаю что в данном случае это было сделано специально. Скорее по неумению. Но несколько раз по разным предметам. Причем именно по профилям.
Вашему классу достались молодые неопытные педагоги? Читаю и диву даюсь. Мой ребенок рассказывает, что его всегда поддерживают, если он нашел хорошее необычное решение, всегда отметят, похвалят, 5 поставят. У него, наоборот, после прошлой школы самооценка вверх пошла,говорит, что тут более индивидуальный подход, а не как к массе.
Пожалуй да, молодые неопытные. Но подозреваю что опытными и не станут. Не всем дано учить. .
Тогда мне хоть понятно за что школу любят. Что у кого-то есть правильный вариант школы, просто нам он не достался... Буду утешаться тем, что все что нас не убивает .. может ребенок отсюда какой то полезный опыт вынесет ..
А про классы каких набирающих вы слышите хорошее?
Оффтопик.
А почему вы перестали ставить запятые? Вы же очень грамотны всегда были. С телефона неудобно, но читать не так комфортно.
Или они для него простые
Все таки сравнивать ребенка из цпм с ребенком без цпм неправильно.
Но я согласна, что для таких как у вас школа подходит больше. Но откуда мне это было знать? Ребенка взяли, я была рада.
Прочитала выше, что ребенок был нулевой в плане спецмата, тогда ему очень-очень тяжело(( Как он поступил тогда, видимо, способности все же хорошие. Удачи с поступлением, совсем немного осталось, уверенна, что годы в 179 не прошли даром. В институте отдохнет.
Мой спит стабильно 8 часов. Отбой в 22 каждый день за очень редким исключением. При этом у него ЦПМ и школьные кружки по полной программе. Домой возвращается в 19 - 21 час.
Может стоит задуматься почему у вас такая ситуация? Это же не жизнь, а кошмар в таком режиме жить.
Подскажите секрет, как выполнять задания МЮ в таком режиме (видимо, минут 15 должно на все уйти, помимо остальных уроков, про про них я даже не буду спрашивать. Вот задание: вариант ЕГЭ, выполнить все с подробным пояснением. То есть не отметить - вставить нужное, а правила вписать. Научите.
Со стихами: нам "повезло", с началки сложилось, что много учили и много писали сочинений. Методика отработана. Учит отрывками, добавляя следующий, и все сначала. Быстро, благо память тренированная, утром перед уроком быстро повторить. Но у нас по литре Б. Русский нагруженный, часть приходится пересдавать. МЮ к этому нормально подходит, что то можно по почте кинуть, что то очно после уроков. Насколько я понимаю, в этой школе ребенок постоянно на связи с преподавателями, что то просит дать дополнительно, для оценки. Стало ли тяжелее учиться? Ну, немного. Никогда не было легко, с пятого класса по топам и кружкам. Другой жизни не знал, поэтому не жалуется. Я вижу, что в этом году перебрал с допами.
Похоже что у вашего очень хорошая память и подготовка, вот это и спасает.
Только таким как ваш школа и подходит.
У моего память тренированная, но видимо даже несмотря на это слабее чем у вашего. Есть дети которым от природы дано больше.
А подготовке у него была меньше. В школу пришел с нулевым спецматом, физикой и инфой. Может его брать не стоило, но взяли.. вот теперь расхлёбывать.
То что дети проходили в 5-6 у других преподавателей, на него разом навалилось в школе. Ну и провалилось все
Причем инфу мы вообще не планировали, школа заставила
У них это главное. Неважно, что дальше, хотят «выпускника 179». Кстати, не очень устойчивая ещё рекомендация. Вторая школа или СУНЦ всё-таки более престижны. С 57 уже не поймёшь. Со 179 - ну так, кому как.
Из Второй каждый год по несколтко человек уходит в 179. Обратная миграция крайне редкий случай. Так что про престиж вы мимо.
Случаи есть в обе стороны и ещё в другие места. И при чем тут престиж, в вашем сообщении
При том же, причем и в предыдущем) Не помню, что бы из 179 переходило по 5-6 человек в год в л2ш. А в другую сторону каждый год уходят те, кто могут поступить в 7,8,9 классы.
А, вы сейчас убеждаете себя, что самые модные ) поняла. Я про престиж в вузовской среде.
Из 6 класса 179 проблематично перейти ввиду их отсутствия.
Уходят из второй из-за одного самодурства и попадают на другое? Сам переход - это только попытка устроиться получше, а не доказательство, что в новом месте лучше. Это бывает понятно позже, в сравнении с течением времени.
Но, вы самые модные, без сомнения.
При чем тут мода, у вас проблемы с логикой. Переходят не из-за моды совсем.
МЮ не принимает задания по почте. В напечатанном виде тоже не принимает. Пересдать ей сложно по причине толпы и ее занятости. Я за эти годы всю кухню изучила.
Значит, она загружена и не хочет так коммуницировать. Я никогда не пойму, почему сочинения и эссе надо писать руками, почему нельзя на компе.
у меня не дисграфик, но проблема с ней и ее объяснениями очевидная, в прошлой школе с весьма приличными учителей было 4-5, здесь 2-3. и это не про знания - я слушала ее уроки, материал дается сумбурно, не по возрасту, все комком, какие-то таблицы, вопросы не смей задавать, знай свое место и т.д.
А то они не в редакторах пишут сначала. На компе пишут, а потом все ручками переписывать. Просто она несовременный человек. С такими-то стихами. С чтением "Как закалялась сталь"
именно так, а тут какие-то сказки то про лояльность биолога, то про мю
более того, если она работу потеряла (а она же не может потерять!), значит ребенок не принес (???), то эт одва и иди пересдавай тоже, прекрасные заскоки
+1 . Подтверждаю такие заскоки: потеряла/забыла - виноват автоматически ребёнок у неё. Бывает очень сильно неправа и не признает этого
А она что-то объясняет? Полмесяца дети наизусть все подряд (у неё правда заскок на заучивании наизусть) учили , ничего не повторяли, а она хоба и контрольную даёт. Причём у всех программы разные в прошлом году были и часть тем дети вообще не слышали. Вот зачем она так делает? Неужели нельзя потратить время на повторение, а потом логично проверку устроить
Хаос какой-то и отсутсвие системы
именно так, у нее хаос и путаница, сравнили с программой другой школы, ребенок вообще половину тем по русскому не знает, вот чему она учит....
Что то не так в датском королевстве. Так нельзя. Мой при двух ЦПМ успевает в 22-30 ложиться, встает в 6-30. Правда личного времени не больше часа вечером, приехал поел и уроки. Уроки в основном внешние, школьные делает в школе. Дома из школьных матан и прога. Англ повторяет утром в день учебы. Приехал, это от 18-30( в редкий день) до 21-00. Ваш, вероятно первый год в школе? Пусть учится оптимизировать. Жаловаться тем, кто тут учится, смешно, все в таком положении, кто не справился, сорри. Если ваш легкоатлет, то у штангистов не приживется.
Давайте изучим ваш случай. Кто физик, кто русский, кто литра, кто история, есть ли астрономия по возрасту.
Тогда ваш ребёнок просто не делает дз. И это отлично. И не убеждайте, что это не так
Это видимо гениальный ребенок. Ещё и 2 цпм.
Только таких несколько человек на параллель
Слово гений или словосочетание гениальный ребенок - это своеобразный маркер собеседника. Ни разу не видела таких в олимпиадной тусовке за несколько лет. Пару очень способных видела, увлеченных направлением. Ребят с с четкой мотивацией и железным задом видела. В основном умные, интересные, работоспособные дети с разной степенью ответственности и аккуратности. Времена ботаников миновали, это все достаточно шустрые и разносторонне развитые дети.
Маркер собеседника делать выводы по одному слову.
Гений это краткое описание ребенка, способности которого выделяются даже на фоне весьма способных детей, попадающих в топ школы.
Про ботаников ничего не было
Мой последний год в школе.. поздно оптимизировать. В смысле, уже поступать в вуз надо. Но так было всегда.
Обсуждать ситуацию с человеком с двумя цпм ами бессмысленно потому что сытый голодного не разумеет. У вас бви почти в кармане, и домашка на переменах делается, потому что она для ребенка простая. А для моего она непростая. За 10 минут не сделать.
А за уроки сесть получается часов в 8 в лучшем случае.
Во вторник дома в 19, в среду в 19, и там ещё репетитор до 21. в четверг в 21, в субботу в 20 после кириенко.
Остаётся пн, пятница и воскресенье. Часть воскресенья занята ещё одним репетитором, часть пятницы другим. А ещё контесты надо решать.
Я не понимаю что с этим делать.
И когда сюда прилетают ненужные лабы или английский...
Тогда вас сцепить зубы и терпеть. По знакомым детям из 54 школы, в 11 классе тоже очень сильно напрягались, поступили в вуз мечты. Уроки, репы, подготовка к ЕГЭ, куча олимпиад. Думая, сия чаша минет только всероссников. У моего пока нет и вряд ли будет. Морально готовлюсь в 11 к безумному режиму. Не думаю, что это сильно зависит от конкретной школы. Я рассматриваю ЦПМ, в основном, как глубокое освоение предмета и подспорье к перечневым. Всеросс-это лотерея, очень многие звезды должны сойтись для призерства, не только знания. Белой завистью завидую ребятам из параллели, который затащили заранее. Никто ничего не бросил, работают так же, как и работали, но нервяка в разы меньше.
А ради какой высокой цели ребёнку несколько лет не высыпаться, объясните, пожалуйста? Я без стеба спрашиваю.
Науку двигать собрался? На межнар выходить? Ничего больше в голову не приходит.
А то, что интересно учиться по многим предметам, нравятся преподаватели, с некоторыми складываются дружеские отношения, хорошие умные одноклассники с общими интересами.То, что здесь называют атмосферой, самостоятельность , походы, лагеря. Самому решать свои проблемы нравится. Вот интересно в школе человеку, ну что поделать? У каждой зверушки свои погремушки. Но мое личное мнение: это все же школа для взрослых уже детей. Не моложе восьмого , а лучше с девятого класса и не нулевых. После непрофильных школ и без подготовки, редкая птица долетит...
Срач Вы устраиваете. Я задала обычный вопрос. Исходя из опыта ребёнка, закончившего другую школу.
Ответ простой: или родители заставляют или самому нравится. А еще что может быть?
Ещё может быть внутреннее "надо".
А "хочется" ребенку спать. Так у него было написано в какой то табличке надо/хочется/делаю, которую я у него случайно обнаружила. То есть для себя наверное писал. Если конечно это не был какой-то психологический тест из школы
А какие варианты? Он учится в этой школе, чтобы в ней выжить и достичь своих результатов, весьма далёких даже от закла, приходится вот так. Я честно не понимаю, что я могу сделать чтобы это изменить с учётом того, что стараниями школы ребенок уже не верит что где-то будет лучше, да и поезд для переходов уже ушел. Теперь только пережить это.
Вариант только уходить, какие ещё. Это ненормально, тем более при результатах «далёких от закла» при таком тщательном отборе детей при поступлении, эта учеба не стоит таких жертв. Говорю как мама выпускника с БВИ, Вам не подходит эта школа, зачем продолжать мучаться. Здоровье не купишь, а обучение в вузе в крайнем случае можно и оплатить.
Это ненормально. Но этот загруз создаёт школа.
Что мне отменить? Репетиторов, контесты или школьную домашку, в которой масса неразумного?
Куда мне его перевести, в районную школу?
То что образование вероятно будет платным уже понятно. Но на него тоже ведь надо поступить
Вы как будто мне претензию предъявляете.
Если Вам нужен ответ, то да, уйти в районную/полутоп, в хороший класс, быть там в числе лидеров, отдохнуть морально и физически. Репы, я читаю ниже, уже есть. Что вы теряете? Кроме номера 179
Именно таким детям показаны обычные школы, где они будут лучшими. Поступление у таких детей не отличается из топов и не из топов, нужны репы и время. Ещё (из личного опыта) перед ЕГЭ надо как-то отдохнуть, например 10 классу лучше быть не вытягиванием жил, а закрытием дыр по базовым знаниям, без лишней нервотрепки и перегруза. « Поступать « на платное - это МФТИ? Репов для этого более чем достаточно сильному ребёнку.
Но я уверена, что вы оставите все как есть, и пишете просто потому что обидно, а не потому что ищете решение проблемы.
Кстати, запихивая такого ребёнка в МФТИ - Вы создадите ровно ту же самую проблему ему. Подумайте хоть над этим.
Так бьющийся это и есть весьма далёкий
Я не уверена что он добьется. То есть участник или слабый призер региона может быть его пределом.
А может и нет.
Непонятно.
Бьющийся за закл, в моем представлении, это участник закла. Участник закла это почти всегда призёр н-ного числа перечневок. Так что особенно стонать об отсутствии перспективы странно.
А если вы о чём-то другом, то у нас разная терминология.
Да все я поняла, 4 часа спать, чтобы тянуть программу, странные непрофильные, попутно затыкая дыры репами (естественно на это тоже нужно время), а в выхлопе возможно ПиП региона.
Тогда МОШ должен быть, хотя бы трешка. Опять все в класс упирается. В плане перспектив. Выйти в закл приятно, но толку, если его не взять? Я вот не понимаю, если везде его брали, а потом наборов не было, это в девятый что ли? Тогда откуда пробелы при таком уровне? В седьмой пришел? Тогда были наборы. В общем загадочный случай.
Я пытаюсь объяснить абсурдность предложений.
Ребенок был в лидерах неплохого полутопа, а вы предлагаете его в районную школу перевести.
Уж если переводить куда то, то скорее на заочное. Но он не хочет
Потеряет друзей и Кириенко.
Я бы перевела, тем не менее. Потому что на мой взгляд лишнее во всем списке его занятий именно школа. Тем более что и преподаватели там приличные всего пара - русский да инфа. Остальных можно выкинуть без особого сожаления
Прекрасного историка заменяют книги по истории, до 179 школы ребенок их очень много читал.
Может попробовать ещё раз на него нажать? В фоксфорд какой нибудь перевести...
... Но я уже сто раз пробовала...
Говорит чтобы я его оставила в покое и идёт в школу после 4 часов сна, хотя я предлагаю прогулять хотя бы первые уроки.
Я не вижу никакой абсурдности. Вы изначально транслировали ребёнку необходимость именно 179, он усвоил. Вы теперь недовольны, а ведь он выполнил все ваши хотелки. Он боится что-то менять из-за мамы, а не по другим соображениям. Вы проехались по детям из районных школ, а я вижу очень разные варианты, в том числе как дети из районных школ поступают на бюджет того же МФТИ по ЕГЭ, потому что мамы не дергали, не заморачивались номерами, не считали, что без олимпиад нет жизни, и не заставляли спать по 4 часа. И обходят средних (к которым вы относитесь, извините) «топ-школьников». Тут уж, выбор за каждой семьей. Вы свой давно сделали.
Ничего я ему не транслировала. Он просто усвоил что бывают школы хуже, чем сейчас. Та, из которой он сбегал сюда "роняя тапки". И теперь он боится.
Да, он средний топшкольник, вы правы.
Из чего можно сделать вывод, что есть ещё более слабые, и их немало.
Какой парадоксальный вывод вы делаете, однако, здравствуйте. Что с того, что есть менее успешные? Может они высыпаются, имеют хобби и прекрасно поживают в своё удовольствие. А при тех же время/трудо/деньго- затратах, как у вашего, бились бы за закл, а не выход на него? Или так, в каждом классе есть последний, но какое это должно иметь отношение к вам. Только то же удивление «как их взяли в этот класс».
Парадоксальный вывод???
Вывод самый логичный. Если есть средние то есть слабые.
Все остальное про то, как они живут, как их взяли и чего они могли бы достичь это ВАШИ парадоксальные выводы.
Я ничего такого не говорила.
Так вы не первый год тут жалуетесь, это единственная школа, куда поступить смогли?
До 179 ребенка брали во все школы. После - уже и наборов нигде не было. Но главное ребенок уже просто не хочет ничего менять. Он не верит что будет лучше. Да и я уже не очень верю
Может тут несколько человек, конечно... Вот у меня складывается картина, если что, опровергайте:
Несколько лет в школе
На олимпиадные кружки не ходит, так как не дотянул или нет времени
В профильных не очень успешен, иначе предыдущий пункт был бы другим
Школьные предметы делает до ночи со слабым КПД
Имеет репов, но для учебы, а не для олимпиад.
Перепоступать не хочет, так как было еще хуже где-то?
Как бы получается тот кактус? Который мыши ели?
Такие подробности про одного. Зачем тот ребенок мучается - вовремя не ушел. Теперь пусть домучается как-то. А пишет явно несколько человек.
Ну не совсем так.
Школа и олимпиады очень сильно перемешаны и я не понимаю где между ними границу провести.
То есть информатика начиналась с "вытянуть из школьных двоек", сейчас бьётся за выход на закл. Может и выйдет, понятия не имею. Пытается.
По физике моей личной целью были перечневым олимпиады, но школа убила физику у ребенка настолько, что опять начинали с вытягивания его из двоек. В прошлом году на регион вышел.
Школьная иатематика летит по нисходящей, считаю что стараниями школьных учителей. При этом летом в матлагере ребенок был на голову сильнее других неплохих детей, которые не посещают цпм но которым нужна математика
Но репетитора на школьную математику надо брать, потому что кто-то должен заделать те дыры в его образовании, которые возникли.
Многие темы им в школе реально не объясняли. Репетитор его протестировала и сказала, что он не владеет массой методов и потому изобретает велосипед, а это времязатратно. Методами не владеет не потому, что он их плохо отработал, а потому что он даже названий таких не слышал. А если не слышал названий значит их на уроках на озвучивали.
То есть низкий КПД вызван отсутствием методики преподавания.
Ну а дальше уже снежный ком. Потому что низкий кпд- мало времени- отставание -усугублегие ситуации,
У сына, конечно, не два урока в субботу, но перерыв есть, правда, до другого кружка,вечернего, он остается в классе делает уроки на неделю и очень этим доволен. Хотя бы мог бы домой съездить, три станции на метро всего.
Это свойство именно суббот?
Мне ребенок говорит что часто в школе нельзя найти кабинет где посидеть и поделать уроки. Но я про рабочие дни интересовалась. У него бывает пара часов перерыва между школой и другими занятиями, например с 15 до 17. 30.
И вроде найти кабинет чтобы посидеть крайне сложно. Неужели это в самом деле так?
Понятно, спасибо
И это кстати косвенно подтверждает что уроков в субботу а школе сильно меньше чем в другие дни
Так. На неделе многие едут на допы и стараются школьные уроки закрыть сразу после занятий. Это удобнее, чем в дороге. Поэтому дефицит мест. Кроме того после уроков есть дни для досдач и пересдач. Много кружков школьных, все занимают кабинеты. А в субботу, ЕМНИП, только прога.
ВЕЧНО. Сколько лет у вашего ребенка по субботам только две истории и больше ничего?
Считаете что 2 физры лучше?
Больше 4 уроков не нашла ни в одном из имеющихся у меня расписаний. (Как минимум одно на каждый год)
А расскажите, пожалуйста, как вновь набранный 8 класс поделили на информатиков, физиков и математиков? По результатам тестирования? В чем отличия в программе у этих профилей?
Поделят после НГ. Надо выполнить определенные условия для прохода в профиль.
Все на сервере 179 написано, для инфы «Условие отбора в профиль "информатика и математика": в первом полугодии сдать все темы до "рекурсия" (включительно), в каждой теме должно быть сдано не менее 23 задач (если в теме меньше задач, то должны быть сданы все задачи темы).»
По мат. : « Условие отбора в профиль "информатика и математика": в первом полугодии сдать все темы до "рекурсия" (включительно), в каждой теме должно быть сдано не менее 23 задач (если в теме меньше задач, то должны быть сданы все задачи темы).»
По физике не знаю, может, по остаточному принципу?))
Пс. Дважды вставила(
По матем: « математическая специализация
в конце второй четверти 8 класса всем нужно выбрать специализацию: математика, физика или информатика.
чтобы иметь возможность выбрать математическую специализацию, нужно выполнить хотя бы одно из следующих двух заданий:
решить не меньше половины из каждого доп.листка по матану;
сделать хотя бы два доклада (по разным темам) на кружочке.»
По физике им озвучили. 3 лабы сдать (если в цифре не оштблась) и обязательно кружки посещать
Тех, кто не выполнит условия ни одного из направлений - куда интересно 🤣?
Шутка удачная.:cool2
Но логичнее было бы в е-шек. Там как раз такие раньше были. Иногда у них альтернативные профили развивались
Правда ни практики такой, ни ешек прежних сейчас.
Это здорово, но многим там математика вообще не сдалась на этом уровне.
Изобретатели чаще идут на геофак чем на математику
Или это способ выжить лишних?
Там же у них 3 уровня обучения - можно выбрать. Но верхний и средний выше математиков. И таких - много. На геофаке математика очень даже нужна.
Как интересно. Спасибо.
Математика всем полезна, но ее явно не сдают на геофак в объеме как на мехмат
А кто ведёт все же? Вы реально видели программу и она столь сильна?
У меня ребёнок в Е. Геометрию ведёт Маслов, алгебру Жедь, матан Юрьев. Сильно сомневаюсь все же, что математика у них сильнее пусть даже некоторых матклассов. Но 3, самый сильный уровень, да, соответствует матклассу, по заявлениям преподавателей. А вот программирования у выбравших инфу ооочень много, это обязательные часы вне сетки (плюс проекты по несколько в год, в основном это написание какой-то программы), если добавить ещё кружки К., то складывается впечатление, что у ребёнка одна сплошная инфа и прога.
Текущий, да, поэтому как было раньше в старших я не знаю (там же именно с 9го меняется система и принципы обучения).
Результаты по инфе можно посмотреть на сервере, из ешек там достаточно детей.
Ну и в любом случае, именно кружки К же про олимпиады.
Насколько я могу судить, то, что в обязательной сетке у выбравших инф.профиль в е-классах, ближе к реальной практике. Но я не программист, ничего не понимаю в этом, поэтому могу лишь констатировать количество часов)) Например, обязательные допы по профилю - в сумме это часов 6 академических вне уроков.
Профиль выбирают именно с 9 го, тогда же проекты и допы по нему начинаются, как и выбор уровня предмета (каждого кроме физры и англ., а раньше и англ. был по уровням)
Раньше, может, так и было. Поинтересуйтесь, какие профили выбирает большинство детей из Е-классов. Явно не на геофак собираются))
У меня отложилось что явного профиля у детей нет, очень разношерстное поступление из е. Может заблуждаюсь.под рукой таблицы нет. Может у вас ссылка есть?
То есть вы хотите на еву вытащить поступление учеников 179? Так невзначай
Да тут разве что домашние адреса детей 179 не раздают. Удивительно, конечно.
Вот интересуюсь.
Вот так выглядели поступления ешек в прошлые годы:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:6Y4tKmP_pZ8J:https://www.179e.net/index.php%3Fpage%3Dpostupl+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
В текущем году из тех 10 ешек , про которых есть информация
3 пошли на информатику - 2 БВИ, один платно
1 экономика
1 география
3 химфака
1 на электронику в МЭИ
1 в РГГУ на лингвистику
Вообще-то в 9 и 10 был отдельный добор, туда никого из непроходивших (в 9 мат) просто так не брали. Сдавали матем, русский (сочинение) и профиль (информатику или физику на выбор)
В 8? Про него я и не писала. В 9й - никому ничего без вступительных не предлагали, дети из резерва в маткласс сдавали на общих основаниях.
ну вот в этом году в 8 класс набрали более 50 человек, а если бы набирали один класс, т.е. 25 человек, то половина этих детей стала бы не прошедшими в маткласс, а значит "нематематиками"... А вот набрали более 50 и все чувствуют себя математиками. может не стоит навешивать ярлыки?
А что вас смущает, не математик, это ученик не маткласса. И да, сливки обычно забирают матклассы, в Е из детей-математиков идут те, кого не взяли в маткласс, если они не выбирают другие матшколы. А в новых 8х математиками будет всего лишь треть набранных, остальные физиками и информатиками.
Про нематематиков в е сказала я.
И под нематематиками я имела в виду именно не, а не недо или математиков недостаточного уровня. Изначальный набор в е не предусматривал значимой роли математики в поступлении (хотя это несколько зависело от набирающих в конкретный год). И в образовании математике не уделялось повышенного относительно других предметов внимания.
Вот физике уделялось...
Др.ан
Опыт знакомых детей. А вы знаете детей, которые хотели именно математикой заниматься и предпочли Екласс матклассу?
Опыт одной параллели 8х этого года?)))
Я вообще не знаю «детей, которые хотели именно математикой заниматься» и пошли в Е, представляете? Из Е в матклассы через какое-то время, обнаружив в себе чистого математика, переходят, слышали о таком? Следуя Вашей логике, это каким же образом, если в Е собрались «недоматематики» (какими Вы их считаете)?
Мой ребенок старше, поэтому я про нынешнюю параллель 8х знаю только по форуму. Что переходят в маткласс как раз нормально, а что же в Е не остаются, раз математикам там самое место по вашему. "Недоматематик" это исключительно плод вашей фантазии, для меня это дети или с другими интересами, или более широкопрофильные, чем предполагает профиль маткласса.
У Вас неважно с пониманием написанного. Я нигде не писала, что в Е классах математика сильнее (писал др аноним выше, я с ним не согласна, кстати). Как раз и пытаюсь донести до Вас, что в Е идут не математики, а кто обнаруживает в себе именно математика, потом переходит в маткласс.
пс. И если что, здесь не одна я веду с Вами беседу, аноним - это не один человек)))
"Как раз и пытаюсь донести до Вас, что в Е идут не математики, а кто обнаруживает в себе именно математика, потом переходит в маткласс." А зачем мне это доносить, если я с этим и не спорила. Если что, я тоже не одна тут отвечаю)
Дамы, не ругайтесь.
Вы спорите о моих тезисах с кем то другим. А я не хочу ни с кем спорить.
Давайте поясню как вижу ситуацию я,и что я имела в виду.
Пока е существовали, доборы в е были по принципам е, не имевшим отношения к математике.
В этом году е как проект закрылись. Новых наборов не будет,старые доведут. Часть детей из е ушла. На их место по крайней мере в одной параллели звали тех, кто не прошел по конкурсу в математический. Про наборы в другие параллели в этом году я ничего не знаю. Но набор сильных математиков в е мне видится странной затеей именно потому что е- не математики.
Несколько математических детей, которых занесло в ,е, а потом они оттуда перешли в мат, не делают класс математическим. Эти дети там встречаются точности так же как физики, геологи, специалисты по прикладному творчеству и представители других областей, которых в е классе целый спектр
До.ан
Все именно так, как Вы пишете. Но если это Ваше тезисы, то кто же тогда выше писал, что в Е идут те, кто не поступил в мат, и что именно мат собирает сливки, а в Е идут по остаточному принципу?))
И тем не менее, тенденция наметилась однозначная: и в мат, и в Е в 179 в последнее время все больше идут именно за инфой. У сына в Е классе половина детей именно на этом профиле.
Не не поступившим, а тем кто в резерве, а некоторые из тех, кто был в резерве сейчас учатся в матклассе, т.к. не прошли или не захотели в Е. Как назвать этих детей? Которые тоже из резерва, но все же оказавшихся в матклассе? Выходит тоже недоматематики?
Да, очень обидно кому то, что их Ешек за математиков не принимают. Аж из штанов выпрыгивают, доказывая какие они крутые математики, а не какие то там недо-.
В Е могут быть и математики. И то, что они не прошли в мат еще ничего не значит. На удачность поступления влияют не всегда только знания. Пусть в школе хороших детей будет много)
А сейчас приведите плиз цитату, где я Вам писала, что ешки крутые математики? Уже сто раз написала, что ешки НЕ математики, но Вам Ваши голоса в голове, видимо, покоя не дают.
или Вас так зацепило, что кто-то (из мам математиков, причем) выше написал, что у параллельного Е математика сильнее, чем у маткласса?)))
Откуда я знаю кто и кому писал, все же серые анонимы. А если ешки все-таки не математики, то кто обиделся и о чем спор?
да никто не обиделся)
Просто некто (Вы?) уже раз дцать здесь повторил: что в Е классы берут тех, кто не поступил в маткласс, а наоборот почему-то нет. Сложно отсюда вывести иной смысл, я вот читаю именно это: слабеньких в математике, в качестве утешительного приза, берут в Е. Это что, значит, что я обиделась на то, что ешки не математики, по-Вашему? Да я этого и не отрицаю. Только вот не надо делать из Е какой-то левый класс, куда по остаточному принципу идут математики.
До этого никогда не было и, возможно, не будет. И еще раз: поступление или непоступление часто - лотерея.
Нашла то сообщение, в нем написано про детей-математиков, которые идут в Е по остаточному принципу (и то только в этом году, как я поняла). Так это логично для математиков сначала попытаться в маткласс. Нет? И всем от того, что им предложили Е только лучше, школа получила умных детей, дети поступили в желаемую школу. Скорее всего,если таких детей в классе много,то и математика будет на хорошем уровне у них.
да в том-то и дело, что не идут в Е по остаточному принципу математики (те дети, которые хотят именно в матпрофиль) даже в этом году, они прекрасно остаются в своих матклассах в полутопах в случае непоступления. Да, в 8 предложили этим детям из резерва, а в 9 нет, и что? У сына в Е классе никто из тех, кого добрали, не выбрал мат. профиль, и вообще на весь класс всего трое детей, у кого теормат. Разве это для кого-то секрет, что в 179ю вообще идут за инфой, которая вне уроков?))
Мы немного недобрали на последнем туре два года назад, сразу предложили без собеседования в Е. ребенок не пошел, т.к. поступил в другой топ, и этот вариант даже не рассматривал. Его знакомому из кружка тоже предлагали в такой ситуации, но тот ребенок в наш топ не поступил, поэтому отказался и остался у себя в школе. Поступил в маткласс сюда на следующий год во второй заход
Все известные мне дети, стремившиеся в маткласс, в Е не пошли. Это не говорит о том, что таких нет, конечно.
я первый раз слышу о том, что предлагали Е в прошлые годы. Учитывая что это совсем разные направления были. И люди разные курировали.
Это в какую параллель было?
Нематематики и недоматематики, улавливаете разницу? Не Е, но чья-та формулировка так себе скажем.
Про недо- выше писала я, а не данный аноним😂 Но Вы, если это Вы))), точно надоели со своим бредом, что в Е идут те, кто не поступил в мат.
"что в Е идут те, кто не поступил в мат." Это только в этом году такое возможно, так как Е раньше набирали в 6, а матклассы с 7го. И в этом году такие дети точно есть,что в этом плохого то. А когда поступал мой ребенок, дети из его маткласса не рассматривали поступление в 6 в 179, ждали открытия матклассов в 7. В 6й совсем других детей ждали.
Ну перечитайте ветку. Да, только в этом, и то не во все классы. Но из этого же не следует, что в Е классы вообще идут те, кто не прошел в мат, о чем и пишет здесь везде эта дама, приплетая еще и ведомую только ей логику администрации. Как и наоборот, тот кто со временем понимает в Е, что он математик, переходит в маткласс, таких обратных случаев тоже полно, но никто же не выводит из этих частных моментов правило, верно? А вот эти вот опусы "не поступившим в мат класс предлагают в Е, а поступившим почему-то не предлагают" - вообще просто шедевр.
Я уже не понимаю, кто кому отвечает, если что я автор сообщения, на которое Вы ответили)
Перечитывать всю ветку, это уже слишком. Тут уже действительно непонятно кто на ком стоял.Я считаю, что новые Е классы уже глупо сравнивать с тем что было раньше. Это какой то новый компромиссный формат.
И двигается этот новый формат в сторону математиков. На выходе посмотрим на результаты.
да нет никакого нового формата. Просто е-классы надо довыпустить, коли их набрали. Их не могут разогнать. Но они поредели. Вот и добирают кого-то и смешивают. Просто чтобы выпустить классы, чтобы они финансово имели смысл.
На вакантное место е-класса скорее всего будут набирать обычные классы, то ли мат, то ли как в этом году, трехпрофильный двойной. Благо пример востребованности разных профилей есть в виде 57 школы.
Да-да, нет никакого формата, просто в 9-10 добрали на профиль инф/физ, а в 8 взяли из резерва тех, кто поступал в мат. Причём добрали существенное количество детей, а не полтора человека. И я уверена, это ещё не все ушли из тех, кто недоволен уходом классического Е-профиля, так что доброры будут и в следующем году.
Просто чтоб классы финансово имели смысл, конечно)
классы этого смешанного формата - это текущие 7-10 , всего 4 класса. По мере выпуска этих классов формат исчезнет. Поэтому говорить о новом я бы не стала. Он временный переходный
В этом я с Вами согласна, я писала о формате мат-физ-инфо в целом для школы, это как раз прослеживается и по набору 8го, и по добру ешек.
а... ну физматинфо может и новый формат. Но закрепится ли он, покажет как раз опыт этого набора.
То, что его распространили на ешек, я бы не стала считать основанием, что он точно приживется.
Если честно, мне кажется что в школе нет ресурсов для качественного ведения трех профилей. На одну инфу может хватит, и то под вопросом.
То есть в какой-то параллели нашли учителей на три профиля, так звезды сошлись. Но что будет в следующем наборе? кто там будет углубленную физику давать, и что он будет под этим понимать?
Ну или точнее больше интересно, что будет не в следующем году, когда может быть будет набирать Д, и он что-то придумает (хотя это только одна параллель). А вот что будет через год?...
Повторяю для альтернативно одаренных: а в 9й не предлагали идти в Е класс тем, кто не поступил в мат. Интересно, почему, расскажите нам, раз уж Вы прям познали логику администрации.
Альтернативно одаренные Вам объяснят, что здесь на форуме вообще считают, что самые сильные математики идут в 7 класс, потом 8, ну а в 9... уже самые... не буду это слово писать, а то Вас оно как-то сильно расстраивает)
Ааа, понятно, под Вашу раздачу не только Е попали, но и набираемые в 9 маткласс, которые, видимо, тоже не очень математики по Вашей шкале😂
Но Ваш-то с 7го в 179, прям самый математический из математиков, я надеюсь? Что ж Вас так клинит-то на этот счёт?)))
Так это как раз не под мою раздачу попали, а под Вашу. Это же Вы тут утверждаете, что администрация школы считает кого-то недоматематиками, особенно Е профиль. А я Вам лишь показываю, что так можно каждого приложить, как Вы делаете. А я вообще мимо проходила, у меня вообще не математики, расслабьтесь уже)))
Судя по этой теме, не все так радужно и прекрасно в "датском королевстве" пристроенных математиков)))
<<Но если это Ваше тезисы, то кто же тогда выше писал, что в Е идут те, кто не поступил в мат, и что именно мат собирает сливки>>
Ну выше еще кто-то присоединился ко мне и к моим словам, но я тоже писала что в Е идут те, кто не поступил в мат, имея в виду именно добор этого года (да еще и только в одну параллель - об этом я сразу не подумала). В этом году, как я понимаю, добор был массовым, потому что некоторое количество детей сбежало после развала е-классов. в другие годы о массовом доборе в е речи шло, добирали штучно, и на общей ситуации в классе это вряд ли сказывалось
<<И тем не менее, тенденция наметилась однозначная: и в мат, и в Е в 179 в последнее время все больше идут именно за инфой>>
возможно что так: слава К распространяется и освещает собой всю школу. Хорошо, что Е смогли под это подстроиться. Впрочем, Е уже больше нет, так что неважно.
PS: Инфу надо начинать в 5-7, а не в 9
“ PS: Инфу надо начинать в 5-7, а не в 9”
Спасибо, кэп))) А с чего Вы взяли, что в 179 идут дети в инфу с нуля?
Я не автор сообщения выше, но в инфу многие в 179 дейтвительно идут с нуля, набирают только по математике. Вот инфомат в 57 набирает детей именно с опытом программирования, а 179 - учит своих математиков в нуля.
А дети с опытом на занятиях школьных (не кружковых) наоборот негодуют, зачем им решать стопятьсот примитивных задачек...
Тупизм потому что... и совсем не за три минуты. Кучу времени сливают просто так.
Не в лёгкости дело. Это рутина, натыкивать хоть и 100 раз знакомое, но надо время. Мой в такой же ситуации, но в другой школе, и мы знали что так будет. Не знаю, сколько часов инфы в сетке 179, у нас 2 в неделю, и то скрежет зубовный. Думаю, как обойти эти часы.
Это в каком классе так? У нас вполне трудные контесты встречаются, сборники сидят прилично над ними
Вы бы читали ветку, где пишете. В том классе, где набор был в этот год. Никаких сборников там ещё нет. Давать нулевым в проге детям и сборникам одни и те же задания вообще было бы феерично
Как вы 500 задач за 3 мин нащелкаете??? Их реально 500 тупых примитивных задач! Это очень много времени занимает, а олимпиадная подготовка стоит - на неё просто нет времени тк вдобавок ещё дурка с биологией и литрой
Там вовсе не 500, а 200 с небольшим. В 57 идти тогда надо было. Там по проге отбор и группы по уровню.
Это самые последние задачи, называются обычно типа ZA. Часто появляются в случае, если есть дети, которые все быстро решили и им нужно еще.
с чего вдруг?
почему наличие в школе сильного информатика, ведущего допы (про которого знают только те, кто интересуется информатикой) делает старейшую МАТшколу инфо-школой (в которой математика еще и часто хромает)
Почему тестируют олимпиадную математику, а учить приходится информатику?
Пока что информатику на уроках вновь поступившие не учат. Учим биологию с литрой наизусть. Самые времязатратные предметы оказались.
Нулевой и алгоритмы для начинающих вряд ли. Для этого в сетке и есть те самые задачи. Все очень разумно. Можно начать с нуля и вырасти сильно. Или не вырасти. Как кому захочется.
Слушайте, информатики 2 часа в сетке. А физики 4. Причитайте тогда, что это физшкола. Хотя правильно ниже пишут, если б физику учили, а то...
вот только на домашку по информатике полкласса тратили времени раз в 10 больше, чем по физике. А потом побежали на разные допы, чтобы спасти школьную информатику.
А физика совершенно в пролете.
это потому что у вас Кириенко информатику преподает. Он ее доступно и качественно преподает. А представьте, что информатика у ребенка бы отжирала только на домашку часов 8 в неделю, и это на трояк?...
В 179, как родитель, привела бы информатика. К умеет, хочет и понимает зачем олимпиады. Многие придерживаются позиции, что 179 не олимпиадная школа. Хотя все меняется. Появились профили, а 57 уже два маткласса собралась брать. Классику и не очень.
сейчас я бы тоже как родитель привела в 179 информатика. И НЕ привела бы не информатика.
Вот только когда я ребенка приводила, я об этом ничего не знала. Мне никто не сказал что это уже давно инф.школа, нигде это написано не было. Мое окружение об этом тоже не знало, но может оно не отслеживает столь уж детально ситуацию, а еще недавно это была именно матшкола.
Как я понимаю, с этим директором ничего лучше не будет
Смотрю, К и Д в школе с 2002 года. Директор позже сменился.
интересно, кто сильный при нем пришел
А какая домашка по информатике? Мой абсолютно ничего дома по инфе не делает, только на занятии решает, а вот на физику дз 2,5 часа тратит , чего совсем не хотелось бы, тк как хочет в инф профиль
А вы плюсник видели, у всех очень разные результаты, кто-то 100% старается сделать, а кто-то на 3 еле наскребает. Для первого варианта времени на уроках очень мало, даже если ребенку тема знакома.
У всех, кому надо будет 100%, просто зачем гнать и дома время тратить? Школьного времени вполне достаточно, чтобы все сдать в нужный срок.
В нашем классе проводили опрос сколько времени тратят на домашку по инфе в неделю.
Те, кто уже взял закл, тратили около часа в неделю дома. А начинающие около 7-10 часов в неделю чтобы вылезти на трояк. Причем не потому, что сложно, а потому что такая организация процесса была
Как бы там ни было, сильные дети справлялись фактически в классе
И бесполезными эти уроки не считали, по крайней мере их родители
Моего вот объёмное дз по физике напрягает. Ребенок хочет в инф.направление, на физику не хочет тратить время больше, чем необходимо для базового уровня. Ни на праки, ни на лабы, ни на олимпиадные задачи. Со 2го полугодия физики столько де останется у информатика или хоть немного сократят?
Тем что добавят 1-2 часа по профилю. Возможно, 1 физику уберут информатам
Про то, что что-то уберут не говорили. Говорили, что по 2 урока одного из 3-х предметов добавят. А праки у них такие, что нужно дополнительно в лабу ходить. Поэтому и предполагаю доп. время на них сверх всего прочего.
А как же, они в программе есть, 2 лекции и 2 практфиза у Е-ва, называется правда просто физика)
А много задач в контесты дополнительных ДК добавляет? Если есть сильные, кто все сразу сдаёт, появляются допзадачи.
Многие сильные как раз не торопятся сдавать, не могут себя заставить начать решать однообразные легкие задачи, жалко время. решают только на уроках, не тратя время на это дома. Поэтому если глянуть на рейтинг, они где-то в конце плетутся, посчитали что в таком темпе до нового года все успеют
А много сильных по информатике взяли? И делить будут равномерно по профилям? Если 25-30 захотят на информатику, всех возьмут?
Отрешал задачи и занялся своими делами. Они же не добавляются бесконечно. У кого какая тактика, видимо.
179 школа в контексте Москвы - совсем не старейшая, да, 2007 и 1658 скорее новые, но и 179 стала математической гораздо позже старейших, 57, 2, 444 и др. А информатической она становится в связи с тем, что теряет свои позиции в математике. То, что классы называются математическими, не значит, что математика в них на достойном уровне по результатам. В текущем учебном году всего по 1 призеру на 9-11 классы (а 10 класс - сам Дориченко!). Просто программа по математике в связи с этой позицией "мы не готовим к олимпиадам" потеряла осмысленность, ориентированность на результат. А вот по информатике у Кириенко - отличная программа, понимание требований и система кружков, где все настроено на олимпиаду. Поэтому даже сильные математики, увидев пустоту в конце одного тоннеля и ПиПство в конце другого, выбирают информатику. Так что я согласна с тем, что информатика - единственный стоящий профиль в 179 школе. Именно профиль как система. А так да - попадаются гении-дети по самым разным предметам, и даже неплохие учителя по математике еще остались.
"C 1970-х годов школа № 179 известна своими математическими классами."
"Значимым событием /57 школы/ стала организация в 1968 году математических классов/ Высокий уровень обучения вернул школе популярность[4]. Первый «маткласс» был набран под руководством Н. Н. Константинова. "
Куда уж более старейшая?
Возможно они и были, как сегодня есть куча школ с "математическими" классами, однако какие-то результаты стали появляться только при Константинове и то не так ровно, как в 57 школе.
Но в любом случае, какова бы не была история, текущее положение именно результатов по математике уступает результатам по информатике. Если посмотреть, как организовано обучение информатике (кружки, информирование, программа - соотнесены и ориентированы на олимпиады) и как по математике или физике, то понятно, что последние не могут не проседать.
это понятно.
Но лично я знаю эту школу именно с времен прошлого века. А о том, как устроено обучение в 179, до недавнего времени подробностей не было. То есть еще несколько лет назад на Еве про 179 школу рассказывали только хорошее, и никто не говорил что она инф. И на с-кул тоже ничего такого не писали.
Вот я тоже думала, что математика в 179 на уровне. Немного удивилась результатам. А теперь понимаю, почему все скатилось.
Раньше выезжали на матане, который близок по темам к олимпиадным задачам, а скорее на том, что в других школах такого матана не было. А теперь в других школах оно же добавилось в виде кружков, да еще с 5-6 классов, т.е. ту же программу в других школах стали осваивать раньше и к 9-10 классу уже обходят просто по количеству изученного. К этому добавили сборы на каникулах - они есть во всех школах, кроме 179 (в 57 ездят к Калинину или в другие, но тоже ездят). Вон посмотрите на сайте Л2Ш материалы их летней школы и состав учителей. Ну и участвуют везде, опыт нарабатывают. Отсюда и результаты. В первую очередь программу нужно менять. Может быть еще что-то. Вот в 444 и в Л2Ш страты. И в 2007 тоже вроде бы есть отборный класс (или уровень в кружке). Может быть и здесь ввести.
Главное убрать из головы "мы не про олимпиады", тогда сразу станет ясно, что делать и как учить.
Толстопузому директору ничего не охота менять. Сам отдельно - пузо отдельно, как на 12ом месяце беременности. Мне кажется, когда он за стол садится, он ручкой до бумаги не дотягивается. Он себя в порядок не в состоянии привести, будучи первым лицом школы, что тут о школе говорить.
И вот эти люди приводят в школу своих детей! Может интеллигентный человек, претендующий, скажем честно, на достаточно элитарное образование для своего ребенка, так себя вести и выражаться?
Может у такого родителя быть ребенок, который впишется в воспитательную концепцию школы и ее традиции? Поколение шариковых лезет в модную школу и вопит, что школа не такая. Противно.
Почему сейчас? Сейчас я об этом написала)). К слову, несмотря на весь этот холивар на Еве, общий уровень детей в школе вполне неплох. Окружение моего ребенка меня более чем устраивает. Я не знаю, куда и как поступит мой сын, но то, что годы проведенные в этой школе он запомнит как яркие, интересные и позитивные, не вызывает сомнения.
считаете, что люди, которые ниже пишут "хватит врать" - лучше?
Но на самом деле 179школа отбирает детей, а не родителей. Причем исключительно по математике. Так что попадаются очень разные дети, в том числе и с девиантным поведением. И это опять вопрос к набирающим.
А слухи об элитарности образования 179 школы сильно преувеличены. Тем более "воспитательной элитарности". Для этого должны быть сильные учителя, причем сильные не только в предметных областях, но и в воспитании. Сколько назовете таких в 179 школе?
Понятие элитарности у каждого свое, субъективное. Кто-то по кошельку, кто то по династии, кто-то по образованию, есть и по праву рождения... Но все, что на порядок отличается от массового среза общества, можно считать сливками, если если убрать пафосное слово. Константиновские мальчики тоже, в некотором роде, сливки. Жаль, что массовые наборы их все хуже сепарируют.
Это такой мем. Конечно это не только мальчики. Это дети, которые учатся в школе, в некоторой форме вовлекаются в учебный процесс к качестве помощников, потом ассистентов, потом учителей... потом уходят в другие сферы, успев воодушевить других себе на смену.Этот процесс еще идет, хотя с меньшей интенсивностью.
Конкретно не напишу, палить класс не хочу, знаю местные традиции. На матане есть точно, на некоторых предметах на лабах бывают студенты, на внеурочке мой с парой ребят сталкивается. Знакомые ребята ходят принимающими на кружки по олимпиадной математике для младших.
а те кто на матане -они числятся учителями школы?
вот сейчас уточнила у ребенка, у него на матане в основном учителя школы, то есть те, кто в школе, в сетке, ведет какой-то предмет.
Студенты или условные студенты (те, кто принимал задачки еще 5 лет назад) встречаются в единичных количествах.
С внеурочными активностями все плохо, потому что дети большую часть времени проводят в лагерях и сборах, на походы у них особо нет времени. Так что если раньше школьники со студентами общались в неформальной обстановке, и это было очень ценно, то сейчас это удел избранных школьников, у которых есть на это время. Ну и видимо редких студентов, которые готовы тратить на это время вместо того чтобы зарабатывать деньги или чем там занимаются современные студенты, скорее всего ит-профиля.
В общем, "константиновские мальчики" ушли в небытие.
Не думаю, что числятся. Откуда мне знать, но, судя по тому, что состав не всегда постоянный, наверное совместители. А у вас сколько принимающих на матане?
Все течет и меняется, все старые топы были "топистее", а математики круче. Жаль, конечно.
учителей человек 6
собственно все те, кто ведет алгебру и геометрию, и может еще кто-то.
Их там на один предмет тоже какая-то тусовка, которую я не поняла. Зачем нужно двое ведущих на алгебру и двое на геометрию, если домашка не проверяется месяцами.. И кто за что отвечает?...
В общем, студентам мой ребенок практически никогда матан не сдавал.
при этом в других мат не топах на спецмате как раз студенты
Элитарное? Ну, это вы выдаете желаемое за действительное.
Директор пока что является носителем косности и нежелания учитывать новые вызовы и требования, с которыми сталкиваются дети перед поступлением. Это не "хранение традиций" , а нежелание развиваться ни по форме, ни по содержанию. Не надо подменять понятия.
Идите к соседям, там директор новый, прогрессивный, сделают вам математика)))
Из каких школ, интересно, такие умные беретесь? Все, кто в в наших "трех китах" учился и переходил, в курсе: нет идеальной школы, есть то, что подошло. А олимпиады, кроме редких классов( необыкновенно удачно собранных или тех, которым заведомо карт-бланш выдан) люди ботают на допах и с тренерами. Ни в одном из трех Т в довольны школьной программой не будете. Если они вам уперлись, ищите максимально комфортный именно вашему ребенку. Не надо кроить под себя школу. Есть ли недостатки в 179? Конечно! Но вот вас непрофиль парит, а нас нет. Это не значит, что мы не ловим трояки на био, не сидим над прогой, не бегаем переписывать русский и английский, не радуемся натянув четверку по физре. И то, что реб дома только ночует и не имеет выходных от слова совсем, тоже для кого то норм.Нужна олимпиадная математика? Есть Коробицин, физика-классы под кураторством Лукьянова. За инфой, это сюда, да. 2007 вполне готовит физматиков. ЧЧЧ сейчас олимпиадников штампует по математике, Но за всем этим стоит еще и большой труд помимо школы, здоровье, хорошая нервная система и высокие адаптационные навыки. Вы сами представьте: вот убрали ненавистные, условно, вам лабы по физике, а другим это плохо, они бы наоборот добавили. Вам литература не нравится объемная, а кто то хочет и может ее брать и радуется развитию. Нехорошо вам в школе-меняйте! Если способный ребенок учится тут, он вполне может перейти без специальной подготовки и в 57 и в Л2Ш. Ну ,если вы только, как сабжевая мышь , не едите кактус с седьмого класса года три-четыре. К последним классам уже хорошо в свои сани сесть.
Если что, я не на конкретно ваш пост отвечаю, так что без обид. Сортировать претензии серых нет желания и времени.
Вот интересно.: Люди чем то недовольны, что о обсуждают, тут прибегает вы и начинаете всеми командовать как они должны себя вести. Вы по отношению к другим людям ведёте себя так, как запрещает им вести себя по отношению к школе.
Но глаорявашими словами, не нравится. - не читайте. Не для вас писано. Что же вы всюду свои порядки хотите насадить?
Нет давно уже ваших трех китов, очнитесь. Продуманные мамы, поработавшие в крупных западных компаниях и понимающие, что именно востребовано на рынке труда сейчас , уже новый формат ищут для своих математических детей (уровня ЦПМ), где ребенок более эффективно может развиваться и более гармонично, без вала скучнейшей неразвивающей домашки по методике совковых времен, которая отжирает время от всего: от олимипадной подготовки для тех, кто хочет в топ вуз на бюджет, спорта (крайне необходимого при умственных перегрузках), от чтения интересующих книг, от личного времени (ребенок обязан иметь личное время на то. что сам лично хочет, хотя бы 45 минут в день иметь право потупить - дать отдохнуть психике от бесконечной учебы и зазубриваний всего подряд наизусть). Лечь костьми ради бесконечной домашки - угробить будущее ребенка. Только раб системы из такого вырастет, не более.
Есть такие школы в Москве? Какие варианты? Очень надо. Ребёнок уровня ЦПМ, подход в 179 и 2 не нравится, на Летово денег нет, что делать-то?
Если на летово нет денег, а очень хочется -дадут стипендию. Её как раз только бедным и дают.
Школа цпм ещё есть, положительные отзывы от 10х классов, про более младшие не знаю.
А если нет желания избавляться от ребёнка в интернат? В 10 классе и на ИУП можно уйти, естественно вопрос про более младшие классы.
Каждому свое. При постановке вопроса "избавляться от ребенка в интернат", мой взгляд на хорошие школы явно не совпадает с Вашим. В оксфорде и гарварде дети в таких же условиях живут, только еще не могут каждый выходной с родителями проводить. И как-то ни у кого это моральных терзаний и ассоциаций с избавлением от ребенка в интернат не вызывает.
Оксфорд и гарвард разве школы? Туда с 13 лет дети уезжают? Согласна, каждому своё. Хочу хорошее образование не в ущерб всей остальной жизни. У нас хорошие отношения с ребёнком, мы хотим видеться каждый день. Связь ребёнок-родитель тоже полезна для дальнейшей жизни, придаёт уверенности и спокойствия.
Для 10-11 класса рассматриваю. Но это в варианте прийти уже со знаниями и готовым профилем. А до этого-то где учиться, где это все взять? С 7-8 класса варианты мне нужны. Пока не нахожу.
7-9 кл. любой топ + цпм, на 10-11кл. ШЦПМ. Моя идеальная схема такая. Единственное, 9 класс и цпм сложно сочитать. Поэтому думаю, может уже в 9 в ШЦПМ уйти.
Простите, я начинала с того, что ситуация с обучением в топах мне не нравится. И я ищу другой вариант. А Ваша схема как раз то, чего я хочу избежать. У меня один ребёнок уже отучился в топе. Не знаю, про какой предмет в ЦПМ Вы, но совмещать, например, математику в 8 и 9 одинаково трэшово. Совмещать с шестидневкой и перегрузом по непрофилю, имею в виду.
а почему в школу ЦПМ не переходите ?
Там не грузят непрофилем, прекрасный английский у всех профилей (есть 3 уровня от начинающих, до advanced), хороший русский и интересная литра. Биология, география, история, химия - по видеолекциям и онлайн-тестам в любой удобное время. Профиль должен быть хорошим, наверное, все-таки к цпм же относятся, а это определенный уровень
Совсем темная лошадка эта школа для меня. Вы там учитесь? Или рекламируете?
Вы если спрашиваете, найдите в себе силы не хамить. Желание делиться информацией пропало.
"Маркетолог школы цпм".
Горе школы эти новые продуманные мамашки. Есть у нас такие в наборе, стонут все уже от этих понторезов :animal2
Вот вам бы продуманности бы не помешало, что за полууголовный сленг вы используете? Вас где воспитывали?
И что значит "все стонут"? Вас кто учил за всех отвечать? Мы вот в новом наборе ни от кого не стонем из родителей, лишь от некоторых учителей.
У вас явно умом проблемы, не зная с кем общаетесь, пытаетесь выводы причем за всех сделать. За себя говорите.
(Другой аноним)
В 179 школе каждый год летом зовут летом в лагерь. У них же свой собственный есть. Название из головы вылетело. Алые паруса?
Только туда ехать никто не хочет. У всех сборы в других лагерях. Видимо, доверия нет.
Но мне-то непонятно другое: что мешает все это организовать? То, что организация не подходит для результатов, это понятно. Но почему она такая?
Это же странно для мат.школы.
Вот заголовок с сайта 179 школы, старого:
"179 школа известна своими профильными классами: математическими, биологическими, изобретательскими."
Здесь где-нибудь есть про инфо-классы? Нет. А про математические есть. И как так?
если кратко, жена Коробицына и достаточно известный преподаватель "олимпиадной" математики
Если ваши потребности созвучны с кредо Засыпкиной, то вам точно не понравится 179я школа. Я никогда не встречала узколобых математиков. Образовательные потребности, равно как и возможности математических детей, как это понимается в школе, достаточно велики, чтобы учиться не в ущерб общекультурным ценностям образованного человека. Это подразумевает и широкую программу по литературе, биологии, химии, физике. Не все непрофильные предметы школы занимают много времени, но те, которые занимают, совсем не лишние для полноценного образования. Конечно, было бы замечательно усилить физику, но я представляю, насколько увеличится народный стон. В плане развития математического мышления тот же матан гораздо эффективнее олимпиадной подготовки. Я, как родитель активного олимпадника, конечно была бы счастлива, если бы существовали олимпиадные кружки по математике уровня кружков Кириенко по программированию, но в сетке математической школы матан уместнее.
а что она написала? (или хотя бы - где конкретно?)
зы: с инстой не дружу, так что перечитать всю ее инсту в поисках данных мыслей физически не смогу
В лагерь даже две смены заводили, чтобы мест хватило. Ну хватит врать на ровном месте
А можно вы вместо своего "хватит врать" будете говорить "а в нашей параллели/классе иначе"?
Я не придумываю, я рассказываю свой опыт. Я не знаю, насколько он всеобщий. Если в вашем классе иначе, то это здорово и это противоречит высказыванию выше, что в 179 сборов нет, в отличие от...
(что означает, что наш класс не единственный, который не ездит).
Лучше скажите, кто у вас преподаватели, к которым двух смен не хватило. или еще какие-то подробности. А то может и нам бы стоило поехать, да мы не знали, что такие возможности есть.
Предложения на выездные поступают детям и с ними сначала обсуждаются. Родителей информируют дети. В нашем случае вся переписка шла на детскую почту. Может стоит иногда выглядывать из танка? А таким людям как вы перечислять своих преподавателей никто не будет, не надо нам вашего негатива. Все, кто хотел, в лагере были, школа включилась в программу кэшбека, стоило копейки, кормили прекрасно, а в учебном году не выезжали самизнаетепочему. До этого были выездные в каникулы. Вы прямо как не родные в школе, может ваш просто не рассказывает ничего?
да нет, у нас тоже обсуждали эти выезды. Интереса они не вызвали. Когда пытались составить таблицу желающих, набиралось человек 10 и выезды отменялись. И я не слышала, чтобы из наших на них кто-то ездил. У многих в это время ЛКШ, например
Агрессия видна именно в вашем тоне. Много агрессии. Не красит вас она.
Вы утверждали, что нет желающих на выезды. Вас опровергли, желающих по школе было много. Как только возник живот директора и инстаграм Засыпкиной, считаю, что слово "врать" в теме могу себе позволить. Докатилась школа, понабрали родителей...
Видимо это разные выезды. На ваши желающие есть, на наши нет.
Кидаетесь тут как раз вы. В первую очередь на родителей, которые имеют иметь другую точку зрения. Я же не говорю что вы врёте только потому, что у нас не так.
И про понабрали не говорю, хотя с такой агрессией сталкиваюсь исключительно в 179 школе. Здесь она почему то встречается многократно чаще, чем в более простых
<<Как только возник живот директора и инстаграм Засыпкиной, считаю, что слово "врать" в теме могу себе позволить>>
Культура как раз и определяется тем, что человек может себе позволить. А как он это для себя оправдывает его личное дело
Про Засыпкину и живот писала не я
Может и вам тоже говорить только про свой класс? Вы ведь ровно так же, безапелляционно, говорите про всю школу
Некоторые моменты я знаю про несколько классов.
Про всю школу не говорю, но хотелось бы понять, какая ситуация более распространена в школе, ваша или наша? Переносить опыт уроков К на все классы, хотя он ведёт только в наборах 8, то есть 1 класс из трёх, будет неверно.и опыт классов Д и Ш распространять на всю школу ошибочно.
Да. Они же гордо заявляют что это не олимпиадная школа, и диерктор и учителя. Не устают повторять :chr2
А как открываешь первую страницу новостей школы, так сразу и видно что не олимпиадная:
Новости 179 школы:
03.10.2021 Всероссийская олимпиада школьников
на этой неделе
01.10.2021 Турнир Ломоносова
В онлайн формате в это воскресенье
30.09.2021 Школа 179 в лидерах рейтинга конкурентоспособности учеников
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) опубликовало рейтинг 100 лучших школ страны по конкурентоспособности выпускников
27.09.2021 Всероссийская олимпиада школьников
продолжается
20.09.2021 Всероссийская олимпиада школьников
продолжается
14.09.2021 Всероссийская олимпиада школьников
Стартует новый сезон
Для сравнения, новости другой школы, где преподают олимпиадную математику:
День самоуправления..
Посвящение в десятиклассники...
Праздничный концерт к дню учителя...
С праздником, учителя!
В 179 школе даже учителей в новостях с праздником не поздравили..
Это в этом году выходит в 2 раза больше сливок? Или две трети все-таки нематематики? )))
Про профили все ясно, но это не ответ на вопрос про сливки и нематематиков.
Что-то подсказывает, что Е превращаются в маткласс с тем же набором: физ, инф, мат. Со временем так точно. Кто не захотел этого, скорее всего, ушел в цпм. Остались, кто не против.
Те же мысли. Те, у кого другие профили и кто остался, таким раскладом, конечно не очень довольны, но их меньшинство в классе (по крайней мере, в классе моего сына)
А вот и ответ, спасибо. Значит все-таки две трети нематематики.))) Ладно, закругляемся, это все с иронией было, если что.
Не знаю, это не мне надо адресовать этот вопрос, не я же начала делить на математиков и нет. Более того, удивляюсь, что информатики и физики, оказывается нематематики, ну да ладно.
У вас какой то комплекс математик-нематематик. Как будто это кого то принижает, или,наоборот, возвеличивает над остальными.
Глупая Вы какая-то. А то что инфа может нравиться больше, чем математика Вы не задумывались? . По Вашей шкале ребенок - математик (он слету поступил в 179, в цпм и неплохие достижения в олимпиадах по матемтике, чего пока не прослеживается по инфе) , а на самом деле - ребенок спит и видит, как от избыточной математики поскорее отвязаться в пользу инфы, от которой глаза горят, в отличие от математики
Предлагаю дополнить вашу фразу мыслью, что математики это не состоявшиеся физики и информатики )) а балерины это не состоявшиеся штангисты, а также математики, физики и информатики:party4
Он/она права. Математика более сложная штука. Нравится детям часто то, что у них получается. Даже не сам предмет нравится, а нравится успех, получаемый с помошью этого предмета, что для подростков очень важно. На этом и строится всё олимпиадное движение.
Если что, мой ребенок физик, то есть, это не взгляд свысока на недоматематиков
А вы вне олимпиад мыслить умеете? Мой ребенок, например, хочет в IT отрасль именно из за возможностей, которые дает программирование и не дает математика. А с точки зрения олимпиад - лучше всего получается у него в данный момент именно математика, а не прога. Не судите узко по себе, есть другие категории и ценности для выбора направления, чем получается/не получается на олимпиадах и выбор более короткого пути для "успеха". Не все такие как Вы.
у нас нет никаких сложностей. Есть интерес к инфе и нет интереса к чрезмерной математике и физике. хотя по всем стоят высокие оценки
Речь не о гипотетических возможностях и бонусах, а об увлеченности конкретным предметом. Математика объективно более сложная наука, чем инфо или физика,она более абстракта и это нормально, что многие выбирают другие, смежные сферы. И успехи в олимпиадах, к успешности в математике как науке, часто не имеют никакого отношения. Это особый склад ума, таких людей не может быть много. Если что,я не про своего ребенка тут говорю)) Он тоже больше информат.
Это вы видимо с физиками близко не общались
Как математик, имеющий родственников физиков, я понимаю какая между нами пропасть. Несмотря на то, что закончила физ.вуз и имела по физике и даже теорфизике 5, выезжая на логическом мышлении.
Но я не физик. Разный тип мышления. Математика про логику, а физика про модели и образы.
Математика это обработка физ.модели. но модель надо придумать, и она должна описывать жизнь. У меня всегда было плохо именно с этой частью
Ваш пример как раз и показывает, что математик может взять физику. Тоже самое с информатикой. А обратное не верно.
У меня диплом физика, если чо. И ребенок в олимпиадной физике. А олимпиадную математику не тянет, только то, что в школе на спецмате, даже и не пробует выше.
Ну и вывод) конкуренция зависит от спроса и предложения, а не от сложности. Спрос на информатиков выше, чем на математиков.
Вот математики и идут в информатики, создавая конкурентное давление на чистых информатиков
Господи, новый термин ввели. То были недоматематики, теперь вот "нечистые информатики". Дурдом на выезде :ups3
Лучше, конечно, чтобы не только информатики были чистыми... 🤣🤣🤣🤣
Ржачно с евой)))
Неа, от сложности очень зависит. Дети не дураки, если видят, что Всерос не светит по математике, пытаются переобуться. У нас те кто математику тянул на очень высоком уровне, так и дотянул хотя бы до участия в закле. А те кто понял,что закл по математике не светит, ушли в инфу и физику. Всеросника по инфе, который изначально был на инфу и настроен я знаю одного.
Тут, вероятно, ключевое "ПОКА"...
или может даже "было в ваше время".
В отличие от математики, в которой ситуация более-менее стабильна из года в год, конкуренция в инфе многократно взлетает у нас на глазах
последний год инфу закл было очень просто взять, в отличии от года 2019
а в мосвке в сборную по математику пробиться тот еще квест
Мой ребенок тоже считает, что в инфе намного проще, чем в математике. Судит по прошедшему году.
Так если заниматься олимпиадной прогой, а не олимпиадной математикой, то прога проще. А вообще смешные рассуждения, конечно. В инфе на последнего призера не сложно. На победителя замахнитесь.
Зачем? Сравнивают одинаковые достижения. Победить в математике по вашему проще?
Если говорить про конкурс, то на мехмат конкурс даже в 60-70-е был не очень высоким.
Просто на мехмат шли целенаправленно, абитуриенты, планировавшие посвятить себя чистой математике.
В другие вузы - абитуриенты, планировавшие получить высшее образование широкого профиля.
Понимаете разницу?
Отсев на мат профиль происходит задолго до поступления.
Да не, мозг немного по разному работает у физиков и информатиков и математиков. Физика с математикой более близки, чем физика и информатика. Все дело в способе мышления и в том к чему душа больше лежит. Математика может наскучить, а физика или инфа зажечь. Начинают то все с матеши, ее дольше всего изучают по времени, аж с 1 класса))
А еще биологи - не математики, химики - не математики, и психологи тоже не математики. Странно,что взрослых людей это удивляет.
Заранее прошу прощения у всех несогласных, но не могу не поделиться одним наблюдением, которое основано на участии ребёнка в олимпиадах, сборах, лагерях, кружках цпм по математике, физике и информатике.
Оказалось, что математические дети в целом лучше воспитаны, шире образованы и более культурные, чем информаты и физики.
Это наше наблюдение, основанное на личном опыте.
Когда я училась на мехмате, мне тоже казалось, что студенты мехмата гораздо интереснее в культурном плане студентов физфака и вмк.
Обменяемся мнениями?
*только культурно*)
Мне кажется, Вы путаете "культурные" и "занудные". Самые веселые и позитивные -физики и информатики.
Физики лучше всех! )) (я не физик, если что) математики занудные, информатики вообще с другой планеты ))
Точно)) физики веселые раздолбаи в основном) среди математиков много аутичных, замкнутых людей. Информатики тоже на своей волне. Мой информатик в основном, есличо))) но потусил со всеми в средних классах
Не физик, не математик, и даже не информатик, но учась в аспирантуре, общались все со всеми в общаге. Подтверждаю, математики - просто невыносимые зануды, в большинстве своём. Как и мой собственный ребёнок, который учится в 179. Нормальному человеку выносить это нелегко)))
Мнение - все наоборот. Особенно принимая во внимание, что все физики и информаты «немного математики», а просто «математики» часто кроме математики ничего не видят. Даже внешне, математики обычно отличаются не в лучшую сторону.
Способность же поддержать разговор не по специальности, культурный уровень и широта кругозора никак не зависят от этих ваших ярлыков :Р
Ну у меня ребенок был во всех сборных ЦПМ, перечисленных вами. И на сборах. И школа 179. Давайте обменяемся.
Мне показалось по опыту, что от профиля не зависит. Только семья и интересы самого ребенка.
В ЛКШ было очень много разносторонних детей, не только среди учеников, но и среди преподавателей есть не только зацикленные на программировании.
Про наш класс могу рассказать. Самые активные олимпиадники в математике у нас как раз очень "односторонние". Они бы хотели, чтобы все "непрофильные" предметы вообще упразднили. И по литературе все читают на брифли.ру.
Я тоже из МГУ. И встречалась с физиками )
меня какие-то другие математики окружают, и стихи пишут, на гитаре играют, по музеям-театрам ходят и говорят не только о математике , как информаты о проге
кстати, подруга ребенка с ФКН говорит, что общаться там не с кем, у всех интересы только узкоспециализированные, так что по-разному бывает
Поддержу, среди математиков тоже приличные люди иногда попадаются. У нас в компании "физиков" есть парочка мехматян. И на гитаре играют, и стихи свои читают, особенно, когда с физиками выпьют.
ну конечно , команда москвы и не только , брали заклы не единожды в 2019 и ранее, межнары тоже есть
Посмотрите видео С.А. Дориченко, С.И. Комаров "Как учат математике в школе Константинова" ( https://youtu.be/eMoSo9RYQ9Q 52:06). Понятно, что не только в каждой параллели, но и в каждом конкретном классе все дается на откуп каждой конкретной команде учителей. И поэтому отзывы такие разные - кому как повезет. Заранее, при поступлении, предугадать ничего нельзя.
Посмотрела 179 и 239. Сразу стала понятна разница в результатах, хотя и смешно сравнивать. Но тут же это придыхание по 179, постоянное. Насколько у питерцев все четко, расписано, отработано, директорская контрольная, какие темы в каком классе, какие цели. И вот это «Команда сама решает, составляет листки, дети составляют листки, идём вглубь темы», ну полная анархия и отсутсвие хоть приблизительной системы. И это излагает главная текущая звезда, к кому надо мечтать попасть? В программе 3 часа алгебры, чуть ли не в 2 раза меньше, чем в обычной школе? Неудивительно, что нужны репы. Все же, это просто хайп какой-то, 179 для математиков.
179 интересна только наличием в ней Кириенко, и что смешно- у него-то очень четкая система, и - странно, что ли? - результаты тоже у него. По одному призёру в математике на параллель (этот год) - это уже как статистическая погрешность, как редкая случайная звезда из дворовой школы. Вот вал призеров по инфе - это совсем другое. И этот вал получился не из творческого беспорядка и листков, а из жёсткой дрессуры и системы.
Почти все призеры и участники закла по информатике из 9-х классов регулярно посещали олимпиадную тренировку.
А алгоритмические кружки посещали в 7, 8? И какие ещё кружки посещали? Только в школе или где-то ещё? Хочется понять куда и как двигаться )
Спасибо! ЦПМ и Тинькофф одновременно, именно кружки? А ещё вопрос по математике: занимался ли дополнительно где-то математикой или школьной математики вполне хватает?
Кружок Тинькофф. ЦПМ для 9 класса очень не напряжный. Там мало задач в контестах, в отличие от Тинькофф.
А как можно посещать кружок 179 по проге и тинькофф одновременно? Поделитесь хитростью. Они одновременно идут.
и что? и в этом году можно онлайн заниматсься, от этого вопрос не меняется. Как можно одновременно заниматься в 179 и в Тинькофф, что за сказки?
Контесты можно решать в любое время.
Материалы по алгоритмическим лекциям выкладывались на сайте. Сами видео лекций, кажется, тоже.
Было это осенью прошлого года.