В какой профиль идти ребенку в 5 класс?
Сейчас стало модным уже с 5 класса делить детей на профили: математический, лингвистический и т.п. А что делать, если ребенку все интересно: и олимп математика, и английский , и на врача хочется? Как говорится: "драмкружок, кружок по фото, а ещё и петь охота". Идти в класс без профиля тоже не вариант, как правило туда идут те, кто в другие не поступил. Подскажите, какой профиль более универсальный, чтоб потом успешно учиться в старших классах.
В не-топ-топ школах профили начинаются с 7-го класса, так что не вижу проблем остаться или перейти в хорошую дворовую или просто хорошую школу и ещё минимум 2 года продолжать получать универсальное образование. Раннее профилирование - это маразм, который у нас, увы, внедряется семимильными шагами.
Профилирование - это универсальное образование плюс доп. часы по профилю. Ничего плохого в этом нет.
Кому как, если ребенок определился, то почему нет? А общеобразовательные классы вроде никто не отменял
В общеобразовательный не хочется, туда пойдут слабые ученики, не сдавшие экзамен ни в один профиль( автор)
Поржала)) Я в этом возрасте мечтала стать кондитером. К 9-му классу поняла, что интересна экономика. В итоге в 10 -ый пошла в физ-мат. Я, честно, не видела детей, которые в 9-10 лет способны окончательно определиться с профессией. Если только речь не идёт о династии (врачей, военных и т.д.). И то, не факт, что ребенок, повзрослев, не выберет свой собственный путь. 9-10 и даже 12 лет-это возраст, когда надо пробовать всё, "нащупывать" свои интересы. Это время для кружков, секций и т.д., а не для сидения за учебниками и уроками до ночи. Иначе потом окажется, что ребенок не знает себя, не понимает своих потребностей, желаний.
Ну и чем плохо, если у ребенка будет пару дополнительных часов математики?
Тем, что на ней свет клином не сошелся. Ему другой выбор предложили или мама только туда сказала идти?
Конечно нет. Заинтересуется другим направлением - будет искать усиление в этой области. А математика всегда пригодится. Мы же говорим о примерно 5-м классе, а не о 10-м, когда специализация более выражена.
Зависит от школы. Но я бы рассматривала математический. "На врача" ближе к старшей школе, языки в любой школе дают хуже, чем на курсах.
Очень индивидуально, смотреть по ситуации надо. Профиль - это доп часы в сетке уроков по профильной дисциплине, но это не равно хорошему учителю на этом предмете.
Поэтому оценивать надо не только желание ребенка, но и возможности школы
часто именно равно, у ребенка 4 школы было, везде приоритет был у профильных.
Я про другое. Школа ставит тех учителей, что есть у нее в штате и может быть ситуация с наличием сильных учителей по английскому/немецкому и совсем никакими математиками. И смысла в такой школе в математический профиль идти нет, лишний час этому лучшему из худших учителей ничем не поможет. А учителя английского в этом мат профиле будут по остаточному принципу.
Поэтому смотрите на учителей в вашей школе и в вашем здании, не надейтесь на авось
Мне уже смотреть не надо, ребенок школу закончил)
И во всех школах именно профильные учителя были сильные, смысл давать сильного учителя по английскому в математический класс?
Сильный и слабый - понятия относительные.
Мой ребенок отказался идти в математический класс к сильному учителю.
1. Это всего лишь дети которых отобрали в этой школе. А значит никакие они не математики.
2. Это дополнительный час занятий на уровне этих "никаких" детей.
3. Он прекрасно отучился с своей слабой, но очень доброй математичкой.
По факту никто из математического класса даже на муниципальный этап не отбирался ни разу.
У моего десяток ПиП перечневых по математике.
(др.автор)
олимпиады вообще не показатель, есть сильные дети, но не олимпиадники, у меня как раз такой, для души писал, но без заморочек, историю писал по настроению и географию.
Поступил по ЕГЭ в ВУЗ и на 1 курсе помогал олимпиадникам по математике с физикой.
То, что какой-то мальчик в чем-то помогал олимпиадникам с математикой и физикой - тоже не показатель.
Сила - это сила, это то, до какого уровня дошел.
Олимпиада - это показатель уровня.
А то, что Вы говорите - это потенциал, способности.
Способности есть, а силы - нет.
это показатель уровня всего по одному предмету и уровень зачастую в учебе не помогает, потому что олимпиады отдельно, учеба в школе отдельно.
А отличник в школе - это показатель средних способнотей +исполнительность.
Это програма углубленная, а способности - средние.
Еще раз повторяю: математический класс в школе - это выборка из параллели.
Это очень очень средние способности.
p.s.
У вас напроч отсутствует знания педагогики.
Вы, как говорится, путаете стороны.
Дальнейший спор не имеет смысла.
Зачем мне знания педагогики если у меня реальный опыт?
Вы наверное ребенка и к психологу водите?
И математический класс это не выборка из параллели, у меня ребенок в 5 и 7 классы поступал в другие школы и он такой не один был, в 10 тоже конкурс был, и наравне с учениками своего холдинга поступали и другие дети.
Существуют гимназические классы, где нет перекоса в одну сторону. Да и лишний час математики в неделю (в 5 математическом классе) сложно назвать перекосом в сторону математики.
У дочери (обычная дворовая школа) в параллели один класс решил остаться в полном составе и выбрали экономический профиль. Остальные 5 классов перемешались. Моя пошла в математический туда ушла половина ее бывшего класса. Именно в нашей школе это была фикция никаких углублений не было, сильных учителей на профиль не поставили. Нашему классу по математике студентка учащаяся в магистратуре досталась. Все решили, что правильнее всего сделали те, кто остался полным составом, но это при условии, что класс хороший. В 7 классе опять всех перемешали, зачем это было делать в 5 классе лично мне не понятно.
Идти надо не в профиль, а в школу и на определенных учителей.
Профиль - не гарантия успешности и хорошего обучения.
потому что в такие классы идут лучшие отобранные дети и дают лучших учителей, в общеобразовательных, еще лет 10 назад делать нечего было.
В 67 школе есть гимназические классы с 5 класса, где нет углубления в одну сторону, все предметы преподаются достаточно сильно. Профили там с 8.
Математика, конечно, тем более если она интересна.
Самое универсальное и лучшее для общего развития. "На врача" из математики потом спокойно можно. А вот "из гуманитарного", боюсь, уже далеко не так просто.
Про английский соглашусь с комментариями выше - на школьный язык рассчитывать почти нигде не стоит. Так лучше в школе хоть математику получить, ее дают в профильных классах в основном хотя бы удовлетворительно.
В 5 классе есть только один профиль - математический. Дети из которого в старших классах разбредутся по другим профилям, но благодаря серьезной матподготовке и способностям будут сильнее на голову в почти любых направлениях.
Все остальное в 5 классе это профанация - как по преподаванию, так и по уровню отбираемых в класс детей.
Если найдете маткласс с языком, вам повезло.
Мой учится в 5ом математическом классе. Всё, что его отличает от общеобразовательного, так это более сложная интенсивная программа по математике + доп часы по математике. По всему остальному такое же количество часов и требования, как в других классах. Захочет быть врачом - да, пожалуйста. У нас и кружок биологии для этого имеется. Поэтому раннее профилирование это очень условно. По факту это всего лишь более качественное образование пятиклассников.
Я бы в таком случае на мат профиле остановилась или где больше часов по русскому, потому что позже на многие профили нужно будет сдавать математику/русскому. В школьный английский вообще не верю, чаще всего пустая трата времени. А гуманитарные предметы углубленно при желании можно и самостоятельно добирать книгами и видео.
Любой, не заморачивайтесь. Лучше в математический, точно не прогадаете. Как правило, в этих классах ученики посильней.
В 5 классе профилей нет. Они начинаются с 7 класса. Есть деление на классы с некой профильной ориентацией, но это в целом ни о чём. Идите туда, где больше часов математики и хороший иностранный язык- всегда пригодятся.
Если так придираться к словам, то
в 7 пред профили, профили вообще в 10,11
Закон для всех одинаков.
и никаких гимназий, лицеев сейчас нет, все гос. школы школы ГБОУ, МАОУ СОШ, МБОУ СОШ, и тд.
Это раньше было дополнительное финансирование для таких учреждений, сейчас этого нет.
ну в чем то аноним прав, если писать о Москве, то у сегодняшних 11-классников были профильные классы в средней школе, просто от города их не было, по инициативе школы организовывали и называли как хотели. Это сейчас сверху все унифицировали, поэтому профильные только в старшей школе. А лицеи не на карте Москвы еще существуют. Да и в Москве есть, Лицей ВШЭ, к примеру.
Скорее всего у ВШЭ - слово лицей, это просто часть названия.
У нас тоже до сих пор на табличке Гимназия написано, в документах МБОУ
по документам вроде нет слова лицей, просто НИУ ВШЭ, и есть аккредитация на основное и среднее общее образование
Всё есть, вы живёте , видимо, далеко от центра. Названия у всех одинаковые, а вот начинка разная.
такую же начинку может получить любая школа, раньше гимназии, лицеи, языковые школы по умолчанию финансировались лучше, сейчас хочешь дополнительно к подушевому, открывай проекты.
У меня ребенок учился в бывшем лицее, директор хваткая оборотистая, куча разных проектов, ремонт сделали в корпусах, оборудование современное в классах, учителя не бегут, держатся за работу. А рядом бывшая гимназия, отзывы ужасные, бегут все и дети и учителя.
Если углублённые уровни изучения предметов. И вот за ними стоит идти. потому что базовый уровень - ни о чём.
Идти туда, где будут сильные учителя. У дочери была очень хорошая учительница по биологии с 5 по 9 класс. В 10-в мед.классе им дали даму, которая не тянула, вместе с детьми гуглила контрольные по биологии от Сеченовки. Было все печально. Так что не важно как класс будет называться, главное - кто ведет предмет.
в любой, по сути. В 5 кл. все профили за счет кружков и допов. По ути профонация, особых уклонов не ждите. Что ребенку интереснее какая нить занимательная геометрия или второй иностранный в размере 1 часа в неделю?
от школы зависит, у моего ребенка не профили были, а класс с углубленным изучением отдельных предметов, русский, математика. английский каждый день+ в один из дней сдвоенные уроки, вместо трудов черчение+ экономика.
если интерес равновеликий и к математике, и к языкам, я бы отдала ребенка в математический класс, а интерес и склонность к языкам добирала бы помимо школе - кружок, репетитор, языковая школа в шаговой доступности.
Еще момент, я бы при этом отдала учить второй язык. Пусть первый идет своим чередом в школе (его потом можно будет рывком продвинуть), а помимо школы стали бы учить второй язык, может быть вместе с сыном стала бы.
Со своим младшим при похожих вводных я так и сделала. Английский он учил в школе - как оно шло в физ-мат классе, однако непрофиль в школе + знания из воздуха (ведь сейчас очень много чего в сети на английском, как-то разумные дети его впитывают) - и оказалось что уровень у него очень приличный. Когда в вузе сына протестировали, то отправили в группу с уровнем Б2 (не подготовка к Б2, а именно уровень). Кроме этого мы сами с репетитором учили немецкий, на тот же Б2 сдал его в 11-м классе, сейчас, два года спустя у него С1.
В вузе учится на компьютерной инженерии. Полагаю, что второй немецкий для этой специальности большой плюс, ибо английский знают все, кто с хорошим образованием, а с дополнительным немецким ты имеешь некоторую уникальность, а значит иной раз и преимущество.