Низкие баллы. Вина репетитора?
Подскажите, пожалуйста, как по-вашему: есть ли вина репетитора в низких баллах ребенка? Стали бы вы предъявлять претензии?
Да, репетитор в течение года писала о невыполненном дз. Но семья надеялась, что если ребенок занимается, то все будет хорошо.
А за что? В интернете материалов куча, вот репетитор собирает все это в один блок и выдает ребенку, а также должен сделать так, чтобы ребенок захотел получить высокий результат
Сделать так, чтобы ребенок захотел? Это как? То есть родители не в состоянии мотивировать ребенка, а репетитор-предметник за пару раз в неделю мотивирует? И если вы не очень понимаете: репетитор - даже не психолог. Сессия психолога стоит значительно дороже. Задача репетитора не мотивировать, а структурировать материал и разъяснить непонятное.
То есть мама с папой не в состоянии донести до своего ребенка необходимость учиться? Это воспитание, прямая обязанность родителей
Это не воспитание, это мотивация. Мотивация одна из важных функций педагога.
За понимание надобности и достижение результата отвечают лобные доли, которые созревают в среднем к 20 годам. До этого надо примерно как ослика с морковкой перед носом.
И мотивация - дело родителей. Или нанимать гувернера, который будет ежедневно по несколько часов махать морковкой перед носом. И то не факт.
Мотивация одна из составляющих педагогики. Родители не педагоги. Их никто никогда не учил всем этим педагогическим приемам.
За 17-18 годиков (раз речь про подготовку к ЕГЭ) родители вполне могли бы обучиться хотя бы азам педагогики, раз речь идет об их ненаглядной деточке, а не перекладывать всю ответственность на посторонних людей.
С мотивацией ребеночка в плане соблюдения гигиены, уборки в своей комнате, а то и во всем доме, всевозможной помощи семье они же как-то справляются?
Почему тогда мотивацию к учебе должны прививать исключительно чужие люди?
Не за это. И деньги разные, бывают репетиторы и за совсем небольшие деньги. И в целом дело родителей, платить или нет, это же все добровольно.
А мотивация и прочая психология - это уже к психологам или психотерапевтам. Вот там да, деньги могут быть заметными (если не по ОМС ходить, конечно).
Вы настолько гадко говорите о чужих родителях и детях, что очевидно - вы в теме ничего не понимаете, а вся цель вашего выступления опустить других и, вероятно, за их счет возвыситься.
Ценность вашего мнения отрицательная.
как и вашего. Всегда проще обвинить кого-то, а не себя любимого. Репетитор за 2-3 часа в неделю должен сделать то, что родители не смогли за 17 лет?
Вы из составителей ЕГЭ по русскому?
Какой еще гувернер в наше время? Выражайтесь нормально!
Если не выполнил, то должен вернуть деньги за год-два-... обучения? В этом идея?
Нет, идея в том, чтобы выполнил или предупредил заранее, что не может.
Вы заказали платье к свадьбе за месяц. За пару дней вам говорят: платья нет, можем вернуть деньги. Вас это утешит?
Утешит, конечно.) Бывает, что ни платья, ни денег; так что хотя бы возврат денег - большое утешение.
А если репетитор многократно предупреждал родителей о несделанном д\з и, соответственно, о недостаточной эффективности учебы из-за этого, но они не вняли, то какие претензии к репетитору?
если репетитор пару раз в неделю, то он не сможет сильно повлиять на ребенка. многие предметы требуют ежедневной домашки, а без этого либо процесс обучения сильно удлиняется, либо не получается хорошего результата. если ребенок не делает домашку, ну вариант оплатить ему ежедневнве занятия с репетитором, который заставит его что-то повторять и хоть как-то заниматься, но сами понимаете в какую сумму эти занятия выльются..
Это уже будет забота родителей, как они обеспечат домашку и сколько готовы платить.
Видимо, родители не согласились на такой вариант, несмотря на многократные предупреждения репетитора о несделанной домашке и, соответственно, ожидаемом низком результате обучения без этой отработки.
Вообще о таких вещах родителям в школе с 1-го класса на собраниях и встречах с учителями говорят. Если родители данного ребенка решили на д\з забить и учебу не контролировать - то сами себе злобные буратины и есть. С учителей и репетиторов тогда какой спрос? Они-то сделали все, что могли.
Этот вариант автор темы могла просто не написать, даже если он был озвучен репетитором родителям многократно.)
Но и в целом необходимость и домашней отработки известна всем с младых лет.
Тут не очень даже понятно, кто автор -родитель или репетитор.
Но если родитель, и он это не написал, значит до него эта мысль не была явным образом донесена. Если бы была, конфликта бы не возникло.
Да даже если должным образом все было донесено, но родителю было лень контролировать ребенка все это время - то сама себе эта семья и навредила. А теперь ищет виноватых в своих же косяках.
Результат обеспечивается совместными усилиями репетитора и ребёнка/родителей. Репетитор свою часть обеспечил. Он предупреждал, что для получения нужного результата необходимо выполнять домашние задания. Они не выполнялись, о чём репетитор оповещал родителей. Родители могли проследить, чтобы их ребёнок выполнял домашку. Онги этиого не сделали. Если родителей это не устраивало, они могли поменять репетитора на того, который каким-то образзом мотивировал бы их ребёнка к выполнению домашки дистанционно. Проблема только в том, что далеко не каждый репетитор возьмёт ленивого ребёнка и родителей с внешним локусом контроля (это тех, которым все кругом должны).
Результат обеспечивается действиями всех, но рулить этими действиями должен профессионал, то есть репетитор.
Это он должен был в деталях рассказать родителям про последствия и предложить пути их решения. Если бы он это сделал, и родители отказались бы, сказав "пусть будет как будет", то сейчас не было бы у них удивления.
Родители, которые берут репетитора, ожидают от него результатов под ключ и своевременного обсуждения проблем, если что-то не складывается. А не "информирования".
Так репетитор с ними пытался обсуждать проблему, но они это забили. что значит - под ключ? Репетитор подписал с ними договор, что он обязуется обеспечить столько-то баллов?
Один учитель, который ничего не обещает, уже есть, в школе. Зачем родителям нужен еще один такой же, да за приличные деньги?
Вы правы, договор не подписывают, потому что нет механизмов обеспечить его выполнение. Хотя в приличных местах обещают возвращение денег если результаты неудовлетворительные. Но при соблюдении определенных условий. А при их несоблюдении расстаются. И это работает как хороший мотиватор.
Они неудовлетворительные по вине ребёнка и родителей. Репетитор получает деньги за работу. Почасовую.
А вы сейчас выступаете как репетитор или как родитель?
Если как родитель, вы правда платите репетитору просто за то, что он время с вашим ребенком провел?
Я выступаю как родитель. Репетитору я никакому не плачу, мои дети отказались.
Что такое - платить за то, что время провёл? Репетитора нанимают для решения определёных проблем, то есть, разбора определённых тем. Если репетитор на занятиях занимается решением этих проблем - то значит, он выполняет свою работу. Бывает, что он выполняет свою работу впустую, например, объясняет так, что ребёнок не понимает - в этом случае я просто сменю репетитора на начальном этапе.
Бывает, что результат хуже по не зависящим ни от кого причинам. Ну вот, к примеру, изанчально предполагалось, что на разбор одной тему нужно 2 занятия, но вот конкретному ребёнку в силу его особенностей требуется 4, и это выясняется в процессе. Значит, либо удвоить количество занятий, либо готовиться, что темы будут пройдены частично.
Бывает, что ребёнок не может освоить какие-то блоки от слова совсем. Ну вот, к примеру, у него отстаёт пространственное мышление, и как ни крути, н стереометрию не решит. Репетитор в этом тоже не виноват.
Ещё бывают результаты хуже, чем хотелось бы, если у ребёнка, к примеру, нарушение внимания. И тутможно с ребёнком идеально все темы выучить, но это недаёт гарантии, что на ЕГЭ ребёнок не наделает глупых ошибок, не напутает знаки. Вернее даже так - он их практически гарантированно наделает. Единственное,что можно - довести решение до максимального автоматизма, тогда количеств ошибок будет меньше.
Но если темы разбираются нормально, то с моей стороны нужно обеспечить, чтоблы мой ребёнок выполнял домашку для закрепления материала. Если я этого не могу сделать - ну либо бросила бы в принципе оплату репетитора по причине бесперспективности, либо, если бы посчитала, что результат даже без домашки, всё равно заметно лучше, чем был бы без репа - просто смирилась бы с тем, что желанный результат недостижим.
То есть вы просто никогда не нанимали репетитора, вы теоретик. Тогда и обсуждать нечего.
Какой разбор тем? Репетитора нанимают для конечного результата типа "подготовиться к сдаче такого-то экзамена", "обеспечить школьную оценку 4, если сейчас 3". А "проработать тему 2 и 3" репетитор, как правило, не нужен. Открывается курс в интернете и все.
Выше все верно и очень подробно написали про работу репетитора.
Обеспечить конкретную оценку или баллы репетитор в любом случае гарантировать не может, т.к. не сам будет писать экзамен (да и то возможны разные случайности).
И очень многим детям, да и взрослым, совершенно недостаточно "курса в интернете" для изучения какой-либо области деятельности; для чего и идут на очные курсы, секции, занятия с репетитором и т.д.
Я нанимала себе много лет назад. Скажите, а откуда возьмётся нужная оценка, если репетитор не будет выявлять тему, по которым у ребёнка пробел и закрывать эти пробелы, прорабатывая темы? Вы воспринимаете репетитора как чёрный ящик, из которого вылетают нужные вам оценки. А это не так совершенно. Оценка предполагает совместнуж работу репетитора и ребёнка.
Оценка предполагает совместнуж работу репетитора и ребёнка.... ПОД УПРАВЛЕНИЕМ РЕПЕТИТОРА.
Именно репетитор тут голова. Обычно за результат отвечает голова.
Складывается впечатление, что вы не только репетиторов не брали, но еще и не работаете. Я угадала?
Тогда очень странно.
Потому что в процессе работы приходится коммуницировать с другими людьми и рассказывать им что-то в области своей компетенции, давать советы и рекомендации. И взрослые люди обычно слушают специалиста. По крайней мере в моем опыте это так.
Видимо у вас ничего не зависит от того, послушают вас или нет. Если бы у вас от этого зависела зарплата или премия или вообще факт работы в данном месте, вы бы так не говорили.
Ну что значит не хочет? Если бы не хотел, то не пришел бы или ничего не делал бы. А он приходит на занятия и выполняет указания учителя. Так устроено большинство взрослых. Выбирают фитнес-тренера вместо того, чтобы заниматься дома самостоятельно по видеоурокам. Находят себе диетолога вместо того, чтобы контролировать свое питание. Выкладывают ежедневные отчеты, чтобы общественность пинала и тем самым стимулировала дойти до конца. Ходят на групповые занятия, чтобы было веселее. Ну и у наставников есть в арсенале сотня методов дополнительной мотивации взрослых.
И если лекарства не принимает, несмотря на поставленный диагноз - врач виноват, что не выдал достаточно мотивации лечиться и не разъяснил его престарелым родителям, что надо все же пить таблеточки по расписанию и что им надо это контролировать.) А то и у многих взрослых волевая сфера в лобных долях (так вроде тут писали?)) не вызревает к 20-ти годам, да и вообще не вызревает)
Ой, ну врача-то вообще прибить мало! Как он посмел деньги брать за такое лечение!!!!!!!!!!
Между прочим, производство препаратов движется в сторону, чтобы можно было принимать лекарство не 3 раза в день по часам, а один раз и на неделю. Потому что понятно, что люди существа забывчивые.
Но врачи просто прописывают лечение.
Если же "работа на результат", то это в стационаре. И там за приемом лекарств очень даже следят. Не надеются, что пациенты сами придут за лекарствами и за процедурами. Все под контролем врачей.
вы бредите.
И в стационаре тоже не следят, пока не скажешь, что нужно проследить
Сколько раз лежала в стационарах, всегда таблетки приносили по расписанию, и на процедуры тоже звали.
На известных бизнес курсах для тренеров (в разных областях) говорили так
"вы работаете на результат. Поэтому ваша задача сделать все, чтобы допинать клиента для результата. И если вы этого добьетесь, то следующие клиенты к вам придут. Поэтому для дополнительных гарантий и привлечения клиента вы можете обещать людям, что если их не устроит результат, вы вернете им деньги. И можно не бояться, потому что если вы результата добьетесь, деньги у вас никто не заберет. Ну а если нет, может это и не ваше."
И лично я воспитана в этой парадигме.
И я знаю дистанционных фитнес-тренеров/диетологов, у которых занимались мои подруги. Они рассказывали, что тренер с ними непрерывно на связи, и непрерывно их успокаивает, подбадривает, поддерживает, контролирует. И в результате у них за месяц приличный сброс веса.
А кто-то покупает дорогущий абонемент в фитнес-центр, туда не ходит, и винит потом во всем себя. Хотя главная вина в том, что нужно было найти профессионала-мотиватора.
Если ребенок не выполнял требования репетитора, то какие к нему претензии? В 17-18 лет уже взрослые люди, которые должны понимать, что им нужно и какие действия для этого предстоит сделать. Репетитор за ученика не выучит и не отработает материал.
Репетитор взрослый человек, почему он не понимал последствий невыполняемого дз? Почему продолжал брать деньги, зная что не выполняет свою работу?
Именно что понимал все репетитор и старался выучить ребеночка изо всех сил, в том числе давая ему дз. Но ребеночек в 17-18 лет так и не понял необходимости работы и дома, в чем виноват не репетитор, а уже и сам ребенок, и его родители.
Откуда вы знаете, изо всех ли сил он старался? Может быть он старался на отвали, и ДЗ там было такое, что ребенок его сделать не мог?
Если результата нет, то нет и подтверждения усилий репетитора. Может он, как ниже человек писал, давал презентацию, и ребенок ее весь урок переписывал, пока репетитор мыл посуду?
Так наоборот, это было бы дешевле.
Я пару раз нанимала дешевого человека, который контролировал ДЗ дочки. Один раз домашку, другой раз английский. По ставке примерно 200-300р в час, часа на 4-5, в общем около 1тыс р в день, в режиме "каждый день".
Желающие находились.
Я бы и сейчас наняла, да дочка уже выросла, сопротивляется сильно. Я и себе иногда хочу нанять, когда чувствую что лень работать :))
За агрегацию материала, за его переботку и подготовку, за подход к каждому в части найти слабые стороны, выстроить стратегию занятий, за тонкие моменты в заданиях, за оформление, за знания и т.п.
А вот "чтобы ребенок захотел получить высокий результат" - никак к нему не относится. Это дело родителей и самого школьника.
Скорее "тренер".
Тренер — дает вам пошаговые стратегии и инструменты. Его цель, чтобы вы пришли к результату запланированному его тренингом, обрели определенные навыки и умения. Говорит больше, чем слушает. Коуч — не дает никаких инструментов и рекомендаций.
Коуч — не дает никаких инструментов и рекомендаций. Его цель, чтобы вы раскрыли свой внутренний потенциал, повысили уровень своей осознанности и достигли желаемого вами результата. Слушает больше, чем говорит.
Тренер в тренинговом центре – это специалист, который разрабатывает и проводит обучающие программы для развития профессиональных или личных навыков участников. Он отвечает за передачу знаний, эффективных методик и практических инструментов, а также за оценку эффективности обучения.
и чем тренер отличается от репетитора?
По-моему, суть одна и та же, просто разные области, а потому разные традиции употребления слов.
Никогда не слышала про репетитора по бизнесу или тренера по английскому языку.
Ну попробуйте заставьте себя ежедневно делать зарядку по полтора часа, или слушать каждый день классическую музыку по часу и начать разбираться в искусстве по лекциям, освоить высокую кухню, или прочитать собрание сочинений Ленина. Это же все очень интересно и наверняка расширит ваш кругозор. И даже бесплатно, ведь заставлять как репетитор вы будете себя сами.
Так ровно в этом и дело, что другому человеку заставить легче, чем самому себя.
Как говорил один известный бизнес-коуч, который учил людей как правильно вести информационный бизнес (к которому относится и работа репетитора) - самые большие деньги люди платят не за знания, а за пинок.
Поэтому так востребованы какие-нибудь группы и тренеры по диетам. Что, самому нельзя сесть на диету? Сложно. А когда контролируют окружающие, намного проще.
Помните известную шутку Мюнхаузена, что он из воды сам себя за волосы вытащил? Ведь невозможно. А если есть палка, за которую волосы перекинуть, то легко. Вот внешние люди это та самая палка.
И кстати, чужих людей дети слушаются намного лучше, чем собственных родителей. Поэтому родители и нанимают репетиторов, даже если сами могут. У моих детей тоже репетиторы, хотя многое я могла бы сама им объяснить. Но они даже не слушают.
Если не хочет, то работает режим непрерывных занятий под контролем.
Просто его придется оплачивать. И не очевидно. что это пойдет ребенку на пользу, потому что в вуз поступит, да бросит.
С другой стороны, часто такие дети вообще ничего не хотят. И что его, гулять на улицу отпустить?
в таком случае, родители должны были оплачивать не только 2 занятия в неделю по часу, а 4-5 раз в неделю часа по 3. Как раз хватит на контроль выполнения заданий
Да, естественно.
Но реп должен был им это предложить, а они подумать.
Есть альтернативный вариант, чтобы они на домашку наняли няню или студента дешевого.
Реп отвечает за методику, прохождение материала и контроль, а студент за то, чтобы домашка была вся выполнена, и желательно самостоятельно ребенком.
Лучше непрофильного студента, чтобы не сделал за ребенка.
Если ребенок какую-то задачу физически не может решить, она выделяется и реп ее потом разберет. Но важно чтобы ребенок посидел, посмотрел, осознал что вот это он понял, а это нет, и тогда у репа будет обратная связь, а ребенок второй раз услышит непонятое, обратит внимание, и тогда уже в следующий раз подобную задачку осилит сам. А реп ему ее даст на домашку, потому что знает, что эту тему надо отработать.
Нет конечно
Репетитор должен доступно объяснять и в необходимом объеме давать материал
Мотивировать и заставлять он совсем не должен))
На колу мочало...)))
Учитель может это делать, но у данного конкретного ребенка просто может не быть способностей\желания\интереса\базовых знаний\здоровья\... для усвоения какой-либо темы или предмета в целом.
Соответственно, если знания по предмету все же нужны, то родители, которые совсем уж на ребенка не забили, организуют ребенку дополнительные занятия (сами занимаются, отправляют на курсы, онлайн или оффлайн, или к репетитору).
Вопрос не в том, что им делать с необученным ребенком. Вопрос, к кому обратиться, чтобы ребенка все же научить?
К себе. Т.е. начать контролировать процесс обучения собственного ребенка, не перекладывая ответственность на других.
У людей есть деньги, но нет времени. Они готовы нанять человека для решения данного вопроса. Кого они должны нанять, разве не репетитора?
Так пусть нанимают, конечно. Но, если нужны определенные результаты, а ребенок проблемный, то прямая обязанность родителей контролировать процесс учебы.
Как хорошо, что жизнь устроена иначе, что есть репетиторы, которые умеют контролировать процесс и своевременно подсказывать родителям, что и как надо сделать.
Это называется "работа с текстом". Читаем то, что написано.
Автор описал слова репетитора. Никаких оснований полагать, что были какие-то еще слова, нет.
Репетитор для тех, "кому не дошло" на уроке
Или надо больше программы школы
Для многих не доходит инфа с курсов и видео, нужно разжевывание репетитором с учетом инд. особенностей.
Вы про детей ниже среднего, с какими-то отставаниями? Или почему до ребенка не доходит?
У таких детей родители бы высокий балл и не ожидали. Речь не про них.
На курсах может ровно так же не доходить. Правильные видеолекции еще найти надо. Хотя, конечно, репетитор совсем не обязателен.
Так об этом и речь, что для детей, которые плохо усваивают, ленятся, медленно работают, нужен кто-то помимо школьного учителя и курсов. Обычно этого человека называют репетитором.
А теперь репетиторы говорят "мы не для этого, мы только со способными работаем, можем материал повторить".
Ну, вот я своим детям брала репетитора именно по русскому. Технари, безграмотные, этот предмет их не увлекает, разбираться в деталях, особенностях тестов, критериях сочинения, какие правильные сборники выбрать желания нет, если переложить все это на знающего человека, то высвободится время, которое они потратят на профильные предметы. По профильным репетитора на было, т.к. учились в профильных школах. И да, к обучению дети способные, мотивировать их делать домашку или ее контролировать в 11 классе... бред какой-то, они ж взрослые люди, сами решали, что им и сколько делать надо. Я только с логистикой олипиад иногда помогала, чтоб не пропустили чего. С репетитором общалась раз несколько: когда договаривалась о занятиях первого ребенка, когда благодарила за результат, потом договаривалась о втором, у второго была мысль не попробовать ли литературу еще подготовить, тогда озвучила, что не против, но смотрю на это скептически, ну и опять поблагодарила за подготовку. О регулярных созвонах с репетитором только тут читаю. Ну, и ребенок в 11 классе вполне может озвучить нужны ему эти занятия, полезны или бесполезны. Он заказчик, а я всего лишь спонсор. Да я сама репетитор. У меня есть ученики, с родителями которых, я вообще никогда не разговаривала -- сами дети договаривалтсь, а большинство как я - привели, в конце сказали спасибо.
Вы тоже с олимпиадниками занимаетесь?
У вас троечники были когда-нибудь? Ленивые, слабые, утомляемые, которым ничего не нужно, а нужно их родителям.
Или которым нужно, да могут мало.
Были, конечно. Где столько олимпиадников, готовящихся к ЕГЭ с репетитором найти? Да я и откажу скорее всего, т.к. им репетитор чаще всего не нужен. Ну, разве, что если это ребенок знакомых, которые доп.контроля хотят. Бывают подарочные варианты, когда сильному математику или химику почему-то в школе физику не дали, но это редко. Стандартно хороший вариант - отличник дворовой школы, где все нужное не успевают дать, ну, или троечник оттуда же. Но троечника как-то никто и не рассчитывает, что его больше чем на 60 подготовят. Так что троечник при адекватных родителях, понимающих возможности ребенка - это как раз неплохой вариант. Куда хуже с хорошиством: он довольно непредсказуем: может случиться чудо и он напишет на 80+, а может и сорваться на те же 60. И вот тут как раз срыв, а не достижение.
А почему не родителей? Их информировали - как они на это реагировали? Проверяли выполнение? Лишали плюшек? Если никак - ну вот так и получилось, никак.
Клиент "туп" по определению.
Понимай он последствия, обладай высоким интеллектом и знаниями по теме, он бы сам был специалистом. (Бывают умные клиенты, но у них может не быть времени вникать.. в общем, почти без разницы)
Задача специалиста донести до клиента и проблемы, и последствия, и пути решения. Например "давайте мы будем заниматься не 2 раза в неделю, а 5". Или "контролируйте хотя бы факт задания, и присылайте его мне сами, а не ребенок, тогда вы точно будете видеть. Контролировать надо чтобы было решено 10 заданий по номерам, и по каждому написано "дано", не менее трех строчек решения и "ответ" с числами.
Хотя бы так.
Ну не в 17 лет же пинать ребёнка?
В целом роль родителя-надзирателя должна заканчиваться в средней школе. В 5 классе ребёнок уже в состоянии оценить свои знания, понять где именно не уверен. Роль родителя помогать: найти хорошую школу, помочь в выборе репетитора, помочь организовать распорядок дня (напомнит о ДЗ, но не контролировать выполнение).
Пинки нужны даже взрослым, большинству.
Но взрослые, в отличие от детей, хотя бы понимают, что им нужны пинки, и иногда нанимают людей для того чтобы их пинали.
Дети же зачастую даже не понимают. Мои оба по паре лет сопротивлялись, когда я им предлагала репетиторов. Говорили "я сам(а)". И ничего не менялось.
Потому что дети.
нет, репетитор только дает материал и дз. Он не мотиватор. Мотиваторы должны быть дома. Львиная доля успеха в стараниях самого ребенка Репетиторов часто нанимают детям, которые не хотят и не будут сами заниматься. Чтобы добиться результатов, теории очень мало. Нужно самому нарешивать варианты, помимо дз.
Если до ребенка не доходило весь год, что родители платят деньги за него, а он не готовился, чем репетитор виноват? Свою голову не приставишь. Вам надо было контролировать, разговаривать с ребенком. Моя тоже месяц копила долги, пока репетитор наконец не возмутилась. Пока говорила ребенку- та снова ничего не успевала. Кактолько написала мне гневное письмо с перечисление всех долгов и сроками выполнения, иначе толку не будет. Сработало сразу.
ахаха) семья не смогла замотивировать ребенка 18 лет, ребенку самому это не нужно, а претензии вы собрались репетитору предъявлять?)))
семья надеялась)))
а потому что нет целей в жизни. мамочка готова глотку перегрызть всем, кто корзиночку обидит. пахать на трех работах, забить на личную жизнь.
а корзиночка не оценил стараний, плевал в потолок.
Можно договориться с родителями на ежедневные занятия, тогда ребенок будет домашку делать на занятиях. Дороже, но родители вероятно согласятся.
Нет, конечно. Тем более она писала, что дз не делаются!!!! Она свои мозги не вставит. Что знает, рассказала. но это 10% успеха. помимо послушать, надо еще запомнить/отработать. А это ДЗ!!!! Ну либо с репетитором каждый день заниматься, а не раз/два в неделю. Чтоб она все по несколько раз успевала разжевать и убедиться, что запомнил.
"если ребенок занимается" - час или два в неделю без ДЗ? и не понятно о каком предмете речь. а пробники вы не писали в течение года, не видели, что прогресса от занятий нет?
все кто сдал на низкий балл говорят и их родители, и их репетиторы)))) да?
Или те кто сдал на выские баллы тоже говорят, что выскои баллов быть не может и получить возможно только низкие баллы?
Надеюсь, вам за эту ложь хотя бы деньги платят. Это все же лучше, чем по глупости подобную чушь писать.
Надеюсь вам за вашу ложь хотя бы приплачивают, а то совсем совести нет отрицать то, что есть и о чем пишут и говорят очень многие.
Кто эти "очень многие", голоса в вашей голове? Нерадивые двоечники, пытающиеся перед родителями оправдаться?
Старшая дочь физматшколу №2007 закончила, никаких "неправильных тестов" почему-то ни одному ребенку из их параллели не попалось, каждый год средний балл ЕГЭ по школе 85-90.
Ткните в блог какого-нибудь известного репетитора, где он рассказывает про "плохие тесты с ошибками", я такого не припомню.
Могу сказать о себе. Я репетитор, готовлю в топы ребят. Я беру ученика, во-первых, определенного уровня. Не обещаю нулевого ребенка "за месяц" подготовить в топ. Тестирую. В течение подготовки ОБЯЗАТЕЛЬНО информирую родителей постоянно о прогрессе/несделанном ДЗ/проблемах и прочем. При 2-3 невыполненных ДЗ предупреждаю, потом расстаемся. Я не беру денег за то, что не в состоянии выполнить. Мне кажется так. Если же репетитор молча брал деньги весь год, ребенок не делал ДЗ, а родители занимались своими делами, могу сказать одно - все трое хороши. Нечего претензии предъявлять. Кому это все надо? Никому, получается!
Подготовка в топы - это одно, к ЕГЭ - несколько другое. Есть категория детей, которые ни по что домашку не делают. Естественно, высокие баллы эти дети никогда не получат, но без репеитора они совсем ничего не получат. Ну, и старшеклассники обычно сами с репетитором коммуницируют. Я даже не у всех своих учеников родителей знаю.
Я и к ЕГЭ тоже готовлю. И принцип проверки и выполнения домашек, простите, одинаков для всех.
Нет домашки - нет тренировки, нет автоматизации, нет результата. Вернее, он есть, но очень слабый и медленный.
Это понятно, но есть масса детей, для которых 60 - это хороший результат. И они совсем не рвутся упахаться, чтоб сделать их этих 60 70. Более того, 80 для них, в принципе, результат недостижимый.
А если домашка регулярно есть, но правильно сделана максимум четверть? И так каждый раз.
Зато родителям можно легко мозги пудрить.
Они-то стремятся найти репетитора у которого высокий средний балл. А по-хорошему надо искать репетитора в зависимости от задачи. И если ребенок средних способностей, то лучше искать репетитора у которого много учеников и они с разными результатами. Такой умеет учить, а не просто задания выдает и родителей информирует делает ли ребенок дз.
Нет. Вот буквально пару дней назад видим результат двух друзей у одного и того же репетитора. 90+ и 50+. Второй не делал дз.
А ДЗ кто должен выполнять? Вы же в курсе были, что ребёнок не делал ДЗ, Вас всё устраивало? Наш репетитор сразу отказывалась от детей, которые не выполняют ее требования. Без самостоятельной усердной работы результатов не будет. Это как иностранный язык учить, послушав занятие и не уча слова - в одно ухо влетело, в другое вылетело. Вот если бы ребёнок неукоснительно выполнял все требования, у меня были бы претензии к репетитору.
Я сама об этом много все время думаю.
У меня сложный предмет и дети с изначально очень низким потолком относительно того, что требуется на профильном ЕГЭ, встречаются нередко. Есть и родители которые не просто не понимают что их ожидания неадекватны реальной ситуации, но и не слышат этого сколько бы им об этом ни говорили и какие бы звоночки им ни поступали бы, причем не только от меня, но и из кучи разных других мест тоже.
А есть еще такая вещь, как реакция на сам экзамен. Она вообще совершенно непредсказуемой бывает. Некоторых клинит там вдруг так, что просто мама не горюй.
В этом году самый низкий результат - 46 баллов. Честно говоря, я выдохнула, когда узнала что сдано, слава богу, причем, не просто сдано, но и пройден порог для платного. Однако родители остались недовольны. Они "ожидали большего". Более того, рвались пересдавать и даже удивились, когда я высказалась, что лучше не надо. Что в результате решили, не знаю. С тех пор они на связь не выходили.
Что им дало повод "ожидать" - загадка. Оба пробника были написаны по самой нижней границе. Текущие результаты и судя по моему контролю, мягко говоря, сильно были не очень, и я им тоже это показывала. Проблемы озвучивала. В дз в лучшем случае правильно была сделана всегда только половина, а то и четверть, остальное "ну не смогла я, не смогла". Вроде бы уже освоенный материал без повторения почти полностью вылетал через месяц-то уж точно. Так что ходили буквально кругами. Только ноги вытащили, копнули что-то на повторение - опять хвост увяз.
При этом каждый год у меня есть и результаты 90+. Причем многие успешные дети занимались в два раза меньше чем этот ребенок, у которого кроме репетитора и школы еще и очные курсы были. Только вот успевали дети, получившие высокие баллы, при этом в три-четыре раза больше за урок и дз мы с ними не переделывали практически полностью каждый раз.
Так что вот умом-то я понимаю что не виновата я в этих низких баллах, но все равно все это мне неприятно. И не я одна такая. Многие поэтому и отбирают детей на входе, чтобы потом не терзаться без вины виноватыми.
С сильным ребенком ровно такое же расстройство бывает, когда расчитываешь на 90, а он на 75 сдает. Просто разных вещей боишься: в одном случае, что порог не пройдет, а в другом, что баллы потеряет. Последнее, кстати, даже более вероятно.
Родители не показывали раньше вида, что верят во что-то иное. Было полное ощущение, что они понимают что предел их мечтаний - сдать на баллы, выше чем проходной в вуз на платное.
Более того, я не очень понимаю зачем им вообще так уж было стараться получить больше, что их вообще так задело-то. Вот было бы, допустим, 60 или даже 70. Все равно же платное, скорее всего.
И не думаю что другие предметы там сильно выше, причем еще и предметов выбрано было всего три, никакой подстраховки.
Я думаю, что родители изначально допустили ошибку в выборе направления. Что отправить ребенка еще и на курсы тоже было ошибкой, так как курсы с таким уровнем способностей тем более мимо. Тут даже если ребенок и поступит, такой случай, что вылетит же в первую же сессию с высокой долей вероятности. И родители, мне казалось, тоже все это понимали, потому что уже даже справки начали наводить заранее, как на счет занятий уже и в вузе тоже. Мне кажется, что тут скорее эмоции сыграли. Все понимали, но в чудо все-таки верили и когда чуда ожидаемо не случилось, просто не смогли сдержать эмоции.
Возможно вы правы.
Ну тогда учитесь аутотренингу, что это не ваша вина. Любуйтесь суммой на счете за подготовку к ЕГЭ. Придумайте мягкие успокоительные для таких случаев.
Если не будете брать 11-классников, нервов будет меньше, но и денег меньше.
Я возможно не очень внятно описала свои эмоции. Нет, я не нервничаю. Вообще. Речь шла скорее о рефлексии.
Но и расценки от возраста у меня не зависят. Нет никакого смысла занимать слот по более низкой ставке когда знаешь, что он все равно обязательно и весьма скоро будет востребован.
Но при этом их может не хватить на бюджет ровно так же как и 46. Т.е. вот как раз 46 и 60 - особо разницы и нет, и там, и там, скорее всего платка, а на платку мало где конкурс есть. А вот 75 и 90 - вот там где-то может черта пройти. Опять же, ребенок, с репетитором сдавший на 46, скорее всег без репетитора не сдал бы вообще. А вот тот, кто сдал на 75, без репетитора сдал бы на 50 и пошел бы на ту же платку.
Если есть деньги на репетиторов, то и на вуз их тоже должно в принципе хватить. Тем более, что еще и кредит же можно взять на выгодных условиях.
Не совсем так, потому что есть риск, что и вуз придется тянуть с репетиторами.
А зачем люди лотерейные билеты, например, покупают? Надеются!
Я знаю немало примеров, когда для поступления вообще неважно какие в точности будут баллы. Бюджет - не самоцель. Изначально планируют что скорее всего будет платное, но зато гораздо более престижное место, чем позволили бы баллы, даже если они относительно высоки.
Но вот сами цифры родителям все равно важны. Приятно озвучивать высокие баллы. Не очень приятно когда родственники/знакомые/коллеги узнают, что баллы низкие.
Нет, репетитор не виноват. У одного и того же репетитора кто-то набирает 95-100 баллов, а кто-то 40-50, хотя репетитор всем объясняет одинаково. Может ребенок устал, может природных способностей не хватило, ведь выше себя не прыгнешь, может перенервничал на экзамене. Чего сейчас об этом говорить? Экзамены сдал? Молодец! Проход есть? Отлично. Дальше смотрите ВУЗы и выдохните. Даже с небольшими проходными можно найти бюджет и в Москве тоже, или пойти на платку в ВУЗ мечты. Пока платку ещё не ограничили в этом году. Так что радуйтесь, что все позади, а не отправляйте жизнь себе мыслями, кто виноват. Никто не виноват, что ребёнок мог, то и выдал, точка.
Сейчас репы налетят и скажут, что вина ребенка. Ага. Сами репы не в состоянии ОГЭ/ЕГЭ на максимум написать. Хотя обязаны! Но им всем жить на что-то ж надо
какой входной бал был у ребенка у этого репетитора после тестирования на первом уроке?
какой "обещала" репетитор, исходя из уровня ребенка? сильно просчиталась?
мне сразу по обществознанию сказала репетитор, мой ребенок значительно слабее той дочки подруги, которая посоветовала мне ее. моя на 40+ с трудом писала начальный тест. через год занятий это было 78!
дочка подруги на 96 сдала. один репетитор, разные дети. моя трудяжка, но изначальный уровень был не тот (в силу того, что изначально она на этот предмет не делала ставки, а подруга сразу знала, что будут его сдавать и упор делали).
Смотря по обстоятельствам.
Если репетитор говорила про проблемы, ребенок не занимался, не делал дз, то какие могут быть претензии к репетитору?
Если же репетитор говорила, что все прекрасно, а баллы в итоге низкие, то я бы как минимум проверила знания ребенка. Почему низкие? Растерялся, психанул на экзамене или не знает ничего? Тут уже есть и к репетитору вопросы.
Если репетитор не гарантировал конкретные баллы, то о каких претензиях речь?
Одно дело, репетитор сказал: "обеспечу 95+" баллов - и это где-то зафиксировано, желательно в договоре.
Другое дело, если реп сказал "обеспечу 95+, если ребенок будет делать домашку".
И третье дело, если никто ни о чем конкретно не договаривался, ребенок получил 98 баллов, а родитель посчитал это низким результатом. ))))
Интересно, каа он обеспечит, если ребенок Раздолбай! И ждать от него подставы можно с любой момент. С такими детьми только очно заниматься и подключать родителей. Мне реп каждый урок писала, что сделали, что ребёнок подготовила и как, где провалы, над чем работают.
И при непосредственной подготовке с егэ все баллы потерянные тоже. Думаю, это она больше даже для себя, чтобы перед глазами все было.
Какая разница, раздолбай или нет? ИЗНАЧАЛЬНО надо условия сотрудничества обговаривать, словами через рот.
"Здравствуйте, у нас раздолбай, домашку делать не будет, определите его уровень и ответьте, сможете подготовить к ЕГЭ"?
Ответ репетитора может быть "смогу за 15 лет по 2 часа в день", или "смогу за 1 год при условии 4 занятий в неделю", или "не хочу".
Или наоборот "Ребенок ответственный и мотивированный, платить можем только за час в неделю, сможете так давать ему домашку, чтобы он сдал ЕГЭ на 80+?" И то же самое, реп тестирует ребенка, и сообщает родителям сразу, что для него, репа, с его собственным опытом и уровнем профессионализма возможно, а что нет.
Я собственно, сама похожую задачу репу ставила. "Времени у ребенка нет, ваш предмет он ненавидит, в школе предмет дают из рук вон плохо, а требуют - сможете вытащить его из троек без дз от вас?". Реп сказал "да, я смогу его научить". И научил, цель достигнута.
Если репетитор говорил ребенок ничего не делает, то вина ребенка. Вы спрашивали в течении года как дела?
Дам ссылку на свое сообщение из другого топа: https://eva.ru/topic/139/3683806.htm?messageId=109005188
Т.е. мое мнение - что результат, это на 90% заслуга ребенка.
нет, это вина ребенка.
Кстати, очень часто в онлайн школах подготовки к огэ можно встретить "ребенок сдаст огэ на 4 или 5, или мы вернем деньги. Но при условии всех выполненных дз и просмотренных уроках". Я понимаю. что егэ - это не огэ, но принцип тот же. Если заниматься недостаточно , то высокого результата не жди. Плюс еще способности ребенка. Сколько со мной не занимайся балетом, а балерина большого театра из меня не выйдет, нет данных для таких высот.
Ходила моя дочка в такую онлайн школу, огэ по физике.
Уроки были очень длинными, времязатраты безумные, где-то она просто физически не успевала. А на выходе в апреле стало понятно, что все очень печально, пришлось курсы бросить и начать экстренную подготовку к ОГЭ.
Получается что и деньги не вернут (ведь формально она не все допрошла), и времени потрачено столько, что за это время к ЕГЭ было можно подготовиться.
Думаю что курс ОГЭ по физике на 5 с нуля это примерно часов 60 включая домашку для неплохого математика.
Математику за такой же срок, вероятно, можно поднять на 5. (но там не с нуля). Может даже быстрее.
60 часов в год, это 2 часа в неделю, если заниматься учебный год, или 4 часа, если заниматься пол года. Разве это много? Особенно если с нуля.
60 часов это мои личные оценки. Потому что вот к текущему ОГЭ за 30 часов подготовила ребенка с нуля.
А у дочки в онлайн школе было 2 раза в неделю по полтора часа только видео, потом полчаса на какие-то дурацкие тесты и домашка, то есть часа 4 в неделю, а в результате ребенок ничего не знал. Для меня как раз загадка, как это работало. В результате я ее готовила к ОГЭ дня за 3, часов по 5 каждый день.
Возможно, ребенок просто видео формат не воспринимает. Я тут в качестве повышения квалификации (бумажка нужна была) взяла бесплатный курс от ЦПМ по олимпиадной физике. Ну, и честно его даже прослушала. Но вот даже будучи хорошо так в теме, по новым для себя типам задач уяснила что-то типа: о, такие еще задачи бывают. При этом если я их сама рукой не решила, а просто на x2 посмотрела как кто-то их решает, понимая 100% то, что человек делает, то навык у меня не возник и в голове оно не особо отложится. Поэтому просто посмотреть видео на полтора часа для ребенка дело довольно бесполезное.
Я тоже смотрела олфизику по видео. Так я честно взяла ручку и воспроизвела все выкладки, которые мне там были непонятны, а точнее - намертво забыты. Я без ручки материал вообще не воспринимаю. Но лично я поэтому вообще лекции не люблю и всегда их прогуливала. 2 часа слушать, а потом все равно придется с ручкой сидеть.
Но детям-то лекцию дают чтобы они послушали, поколение такое. Если от нее пользы мало, так может она вообще не нужна? Зачем тратить полтора часа времени ребенка? Сразу задачи давать. Мы к ОГЭ именно так и готовились. 5 минут обсуждения темы и все подряд задачи из ОГЭ. За полтора часа 20% темы прорешено, если ребенок тормозит. Если быстрый, то можно и целую тему за урок прорешать. Потому что если видно, что он понял, то чего на повторах сидеть?
Это когда в диалоговом режиме. Коротко рассказал основное, по ходу показал чего-то на задачах, к концу подобрал задачи с прикладным выходом, обратив на него внимание. А как это же сделать в формате видеолекции?
На мой взгляд точности так же.
Материал объясняется за 5 минут, и дальше куча задач. В идеале - ВСЕ задачи ОГЭ должны были быть прорешены на этом онлайн курсе. Если ребенок решил неправильно, ему показывают ответ и потом запоминают эту задачу, чтобы дать ее через неделю. Как тренажер.
Например вот тут вверху написана вся теория, которая нужна для всей кучи задач ниже:
https://gdzotvet.ru/oge-ege/fizika/969-rabota-moshchnost-elektricheskogo-toka-zakon-dzhoulya-lentsa-zadachi-oge-fizike-otvetami-fipi
Сколько времени нужно чтобы ее озвучить в формате видеолекции?
А кучу задач давать без разбора и подсказок? Я думаю, большинство детей не догадаются как решать задачи, когда дана номинальная мощность или если несколько кипятильников соединяют сначала последовательно, а потом параллельно.
В курсах Сириуса это хорошо реализовано. К каждому набору задач пятиминутное видео, и подсказки если не решил.
Ну не разобрался с задачей на кипятильники. Прочитал решение. Следующий раз тебе ее снова дали, там уже сам решил.
А смысл в полуторачасовом видео? К концу ребенок уже и не воспринимает ничего, и забыл половину, и устал, и делать ничего не будет. А большинство еще и не дослушают. Может, кстати, моя тоже не слушала. Я к ней как ни приду спросить, что она делает, так она все время "видео смотрит". И на это мероприятие можно сделать вид что потратил аж 1,5 часа, занимаясь своими делами. А результат на выходе будет нулевой.
Сириус для продвинутых, а тут заявлено, что с нуля. А с нуля надо кучу всего объяснить: и как условие записать, и что маленькая к перед единицами обозначает, и как из формулы чего-то выразить, и как цифры подставить, и как посчитать. Ребенок на нуле может массу всего из этого не знать и не уметь. Но да, согласна, что он и видео на полтора часа не выдержит и мало что из него вынесет.
Я же про техническую реализацию, а не про материал.
Физику ОГЭ обычно не выбирают дети, которых надо устному счету учить.
Но вы правы, много всего надо объяснять. Поэтому видимо надо бить видео на очень маленькие кусочки ровно на конкретную тему. Кто ее знает, тот это видео не смотрит. Потому что когда все в 1,5 часа записано, дальше не ясно, то ли все смотреть, потратив кучу лишнего времени, то ли ничего не смотреть, но тогда пропустишь то, что не знал.
Еще как выбирают. Проблемы со стандартным видом числа, когда очень большие или очень маленькие числа весьма часты, а уж если оно еще и под корнем... Понятно, что можно просто хороший калькулятор купить... но некоторых детей приходится учить пользоваться калькулятором: они боятся округления.
Это вы для какого уровня детей готовите? в ОГЭ никаких округлений нет. Про ЕГЭ пока что не знаю.
Берете калькулятор, делите 5 на 3, а дальше полный ужас: "У меня бесконечное число получилось".
Но я не помню таких задач в ОГЭ. Где они встречаются?
Понятно, что на олимпиаде могут, но олимпиадные дети не боятся бесконечных чисел.
Более того, если в школьной задачке что-то такое встретится, и это не будет деление 60 минут на 3 или 30Н на 3, то я решу, что в решении ошибка, пойду ее искать. Потому что в школьных задачках обычно красивые числа.
Ок, убедили.
Хотя пока что у меня опыт такой: кого учили в школе делать лабораторки, у того с этим все в порядке.
А кого не учили, того дистанционно и не научишь.. дай бог остальное все успеть.
В общем, до лабораторок я ни с кем в ОГЭ не доходила.
Я про онлайн школу. Не все онлайн школы одинаково полезны.
Ваш в какую ходил?
Как мама сына-разгильдяя и лентяя - напишу и нет и да.
Безусловно, бОльшая часть вины лежит на самом ученике. Но репетитор может просто не подойти ученику (особенно такому, который не любит учиться), в этом случае нужно во время менять репетитора. Есть репетиторы, которые любят заниматься только с отличниками (и их понять можно). Да, они могут быть мега-профессионалами, но не найдут подход (да и не будут искать) ко всем.
Мы поменяли оч много репов за 3 года. Они все разные, и даже цена вообще не показатель.
Самый лучший реп был мальчик-студент 19 лет, не давал никаких ДЗ, и вообще у меня были сомнения по нему (как то очень расслабленно проходили занятия). Но он подготовил сына с нуля на максимальный балл (по ОГЭ, не буду писать предмет, но поверьте на слово, это было просто фантастическая ситуация).
И были провальные репы, с одной мы долго занимались (поздно пришло осознание, что не подходит), потом поменяли и резкий скачок по знаниям с другим репом по этому предмету.
" он подготовил сына с нуля на максимальный балл"
почему с нуля? у сына не было этого предмета в школе? Сын жил в другой стране и вообще не знал русский, а репетитор подготовил его на 5?
У автора репетитор несколько раз сообщал о проблемах в виде несделанной домашки. Но родители ничего не сделали. Вы поняли, что репетитор ребенку не подходит и поменяли, а автор ничего не сделал. Может быть нашелся бы репетитор, который как то замотивировал больше труда вкладывать.
Да вроде все очевидно))
Предмет был не русский язык, а по желанию, в школе кстати вообще не готовили дополнительно, а обычные уроки были ни о чем, ну и сын любитель халявы, всегда учился без особого усердия.
Ну ладно, не с нуля, но так скажем с совсем низкого уровня (и кстати максимальный балл был единственный в классе).
Получается, что вина общая ученик-родители-репетитор.
Да какая-нибудь информатика была, к которой очень легко подготовиться, в том числе и самостоятельно, но если в школе информатика никакая, то и возникает иллюзия, что репетитор чудо сделал. На самом деле чудо типа "ОГЭ информатика на пять" очень легко делается.
Да потому, что он сам еще недавно все это через себя пропустил.
Я вот учила Английский в супер-сжатые сроки в 10-11 классе. Перешла в школу, где только английский. Я такие объемы грамматики и правил через себя пропустила, столько всего проанализировала, что считаю себя сейчас очень хорошим репетитором для своих детей ) Очень хорошо помню, где за что зацепиться, чтобы понять, запомнить и применять )
ОГЭ не очень интересно. Там реально достаточно просто подготовить на высокий балл за короткий срок, потому что все задания известны.
Вот на физике проверила - 24 балла с нуля за 30 часов занятий без домашки.
Тем удивительнее какие-то длиннющие курсы с низким результатом.
Если все предметы сданы плюс-минус в одном диапазоне, то значит, это такой результат у этого ребенка. Может воспринимает-запоминает плохо, может нервничает, может невнимателен.
Вы автор, и проблема у ребенка с русским?
Надо смотреть за что баллы сняты. Если за грамотность в сочинении, то тут никакой реп не поможет. Реп может только к тестам подготовить, да к структуре сочинения. Но об этом стоит предупредить заранее.
Реп, имея неграмотного ученика может его учить писать сочинение простыми фразами и используя ограниченные набор слов, который ученик знает как писать, постепенно увеличивая этот объем. Но да, это большая работа, а если ученик домашки не делает, то она может оказаться неподъемной.
Это если человек в целом грамотный, то прокатывает. Стандартная рекомендация - не использовать в сочинении слова, в которых не уверен.
Но вот дисграфики во всех словах не уверены, или точнее во всех уверены, а на выходе ерунда какая-то.
В общем, что-то такое:
https://cs14.pikabu.ru/post_img/2022/10/05/9/og_og_166497953823482419.jpg
Но если вы вдруг умеете с этим работать или знаете того, кто умеет, то посоветуйте в личку. У меня есть кандидат на подобное обучение.
Наверное, от степени неграмотности зависит. Я, например, пишу с кучей ошибок, потому как большинство правил давно позабыла. Но к вступительному сочинению меня все таки на применение правил поднатаскали, и ошибок я делала куда меньше. Через год, правда, все эти правила из меня благополучно выветрились. Просто имея еще тест, плюс критерии для сочинения, часто не хватает сил на откработку грамотного письма. А оно точно так же натаскивается. У меня в последний классах была прекрасная учительница русского, мы каждый урок начинали с диктанта, состоящего исключительно из сложных фраз, сделать в нем ошибок 20 по началу было нормой даже у отличников. Но это, конечно, не нарешка по сборникам.
Вина обоюдная. Про репетитора совсем недавно бы сказала, что не виноват, пока не встретила на своем пути одного репетитора, который действительно не только умел, а еще хотел, мотивировать ребенка. Бесконечно благодарна этому репетитору.
Но, видимо, не всем это дано или не все хотят. Оттарабанил и ушел по своим делам, душа не болит, за свой же труд. Мне, кстати, этим нравятся репетиторы на онлайн курсах, молоды, энергичны, заражают детей. Ну тоже не все, конечно.
Только какие претензии? Максимум, что вы можете сделать, это плохой отзыв, либо не рекомендовать.
Ну вот смотрите: у репетитора один ученик получил 90+, а другой - 50. Получается одного ребенка умел и хотел мотивировать, а другого нет?
Понимаете, так брать нельзя. Тут нужно брать одного ребенка. И вот когда у него, например, у одного репетитора результат достаточный по одному предмету, а у другого по другому предмету недостаточный, тут явно вопросы к репетитору, с погрешностями на предмет, конечно.
Ну нет. Один и тот же человек модет быть к чемуто способен, а к чему то совсем нет. Я способная к математике и физике, и вполне сама сдавала все на лучшую оценку. А вот с русским у меня все плохо. Сколько со мной не бились, сколько я сама не старалась, ну никак. Хотя читала и читаю очень много, но вот безграмотный уродилась.
Я сейчас выступлю как неверующая)) Но я реально не поверю в то, что если у вас с математикой хорошо, а с русским при этом плохо. С русским в этом случае, я уверена, вы способны справиться.
Вот с наоборотом сложнее))
Но я скорее про такие "близкие" предметы как математика и физика, или математика и информатика, или русский и литература, если в одном провал, то вопросы к репетитору точно имеются.
Ну вот так. По математике , физике всю жизнь одни 5, лучшая в классе. По русскому 2. Ко мне на выпускном сочинение классный руководитель приходила и стояла надо мной, правила ошибки, святая женщина. При этом я очень читающая. Дислексия видимо ,но в СССР не было такого диагноза.
Дочь у меня ,кстати, литературу ЕГЭ отлично сдала, а с русском тоже проблемы.
Ну не будем брать диагнозы и прочие исключения)
Математика написана хорошо, а информатика плохо, ну тут мне примерно понятно, что вина репетитора все-таки присутствует.
Ну диагноза то у меня не было. Это я сама себе его поставила. Я вообще всегда раздолбайка была, вполне могла наверное и русский подтянуть и другие предметы. Просто у меня откровенный талант был к математике и физике, я их не учила особо, схватывала на лету. А вот с ИТ, кстати, всегда были проблемы. Так что хорошая математике не равно хорошей информатике.
"Так что хорошая математике не равно хорошей информатике." Ну мы же о наличии репетиторов по двум предметам... а не просто сам растешь, как трава.
Вы не совсем правы. Ваш вариант один из.
Могу про себя написать: математика - да, информатика - да, физика - пристрелите меня на месте, русский - да, литература - как предмет именно для сдачи - да ни за что (к языку, умению излагать мысли, составлять хорошие тексты это отношения не имеет).
Математика не равна информатике, это разное. Как и физика не равна математике.
Я не приравниваю, но согласитесь если по математике условные 90+, то к 60+ по физике есть вопросы.
Я и не сказала, что одинаковые)
Я говорю о том, что при наличии репетитора по обоим предметам выхлоп именно по егэ будет ожидаемый.
Ну и зря не верите. У нас в семье все такие, и я, и муж, и дети. Все с техническим образованием или (младший) физматы, плюс экономическое у родителей тоже есть, но русский - данизачто! И все - и учителя, и репетиторы у нас сталкивались с полным отвращением обучаемого к предмету. На положительную оценку выучить правила еще с трудом могли, но не более этого; и сразу после сдачи забывали этот русский как кошмарный сон.
Отвращение это несколько иное, я про способности справиться с предметом, когда есть способности в математике.
И повторюсь, я больше про другие пары предметов.
Ок, если есть способности к математике, но при этом та же информатика дается в разы тяжелее. Тоже терпимо, в школе 5, в вузе 3-4-5, работать можно вполне неплохо, но - ну не дано.
И преподаватели могут на голове стоять, но - не дано.
"если есть способности к математике, но при этом та же информатика дается в разы тяжелее" это реально редкий случай. В плане егэ уж точно.
Один был талантливым и самомотивированным, а другой нет.
Второго нужно было мотивировать, первого нет.
Олимпиадные препы со вторыми вообще не умеют работать. Им бы сложные задачки порешать в свое удовольствие.
"Можно подвести верблюда к воде, но нельзя заставить его пить". Сейчас получены результаты экзаменов, мне отписались, поблагодарили за хорошие баллы, но я прекрасно видела, что дети, которые в итоге сдали на высокие баллы, в процессе учёбы и от школы брали по максимуму, и мои задания делали, и сами учили-тренировались.
Одновременно я работаю в школе, и регулярно слышу "а что нам ваш урок, у нас репетитор есть, он подготовит". Вот таким могу ванговать уже заранее: недоберут 20б от ожидаемого, некоторые и порог не переходят. Потому что не учат ни там, ни тут.
оголтелых лентяев можно быстро вычислять репетитору и отказываться от них. Пусть это барахло учится у репетиторов без гарантий. Вы же спустя месяц можете понять, будет толк или нет.
Доносить до родителей невыполнение работы. Даже если что то не понял ошибки домашки разберем. А вот пустые листы говорят о бесполезности вообще таких "подготовок"
Мотивация на таких "ачетаковародителивсеоплатят" почти не действует
На мой взгляд репетитор должен делать следующее (помимо собственно рассказа материала)
1. Мотивировать в меру своих возможностей.
2. Корректировать ожидания родителей
3. Контролировать выполнение домашки. Если домашка не выполняется, сообщать об этом родителям И корректировать их ожидания. То есть "родители, если ваш ребенок домашку не делает, то у нас варианта 2:
а) мы прорабатываем домашку на занятии, и тогда движемся намного медленее. Ожидаемый результат - такой -то.
б) мы не прорабатываем домашку на занятии. Тогда движемся в положенном темпе, но что у ребенка остается в голове не слишком понятно. Ожидаемый результат - такой-то.
Один из возможных вариантов - скидывать домашку одновременно ребенку и родителям. Когда родители знают, что именно задано, они могут проконтролировать хотя бы факт написания домашки, если ничего не смыслят в содержании.
Но это требует усилий и от репетитора и от родителей.
Но и родители могли предложить этот вариант и вообще уточнить, каковы последствия, если их предупреждали что домашки нет.
Так что в данном случае вина на всех трех участниках
Однако понимая, что родители берут репа именно потому, что понимают проблемы и свои и ребенка, а реп это профессионал, я считаю что профессионал всегда более ответственен за результат. Даже если этим профессионалом выступаю я..
Ну вот я репетитор:
1. На каждом уроке практически говорю, чем может обернуться невыполнение домашки
2. Домашнюю работу мне ребенок должен прислать в определенный день, чтобы я успела ее проверить. Если дз нет, сообщаю родителям
3. Ребенок прислал дз, я проверила, отправила ошибки исправлять. Работы над ошибками нет, ребенок забыл сделать. Сообщаю родителям.
4. Ребенок отменяет занятие, потому что то Турция, то рыбалка, то охота. Даю дз на 2 недели. Дз нет. Сообщаю родителям
Ребенок получает низкие баллы.
Родитель: А почему? Мы рассчитывали на 75+, а у него только 50. Почему так мало?
Вот что мне в таких случаях говорить?
МарьИванна, а я говорила! - но это как-то по-детски выглядит
Ой, как жаль, наверное, сложный вариант попался? - получается, я признаю свою вину
Что должен репетитор сказать на претензии: почему так мало?
Я, как родитель, хотела бы, чтобы раз в мес был созвон с репетитором, где вы бы сделали акцент на том, что так как ребенок не делает ДЗ, т.е. фактически не готовится к ЕГЭ, ожидаемые вами баллы будут низкими.
На претензию родителей сейчас ответить, что к вашему сожалению, ребенок не готовился в запланированном вами объеме, о том, что ребенок не делает ДЗ вы всегда сообщали.
Полезно было их в цифрах озвучить на каком-то этапе. Что при таком подходе больше 50 я вам не обещаю.
Слова что "плохо" на людей не действуют, а конкретные цифры действуют.
Причем стоило, вероятно, еще и занизить ожидания. Сказать что будет 40. Это бы их взбодрило, а за 50 потом еще и спасибо бы вам сказали. Или родители отказались бы от вас, но это был бы их личный выбор. Нашли бы того, кто им обещал бы 100 баллов без домашки, за в 5 раз большие деньги. Ребенок бы получил все те же 50, но родители бы вспомнили вас как человека, который их предупреждал.
Ну а раз цифры не были озвучены, то дальше или "а я говорила"... или "ой как жаль". На ваш личный выбор.
Я в последнее время все чаще сталкиваюсь с ситуациями, когда дети списывают домашку, заданную репетитором. При этом когда впервые лет 6 назад мнетакой фрукт попался, я откровенно шокирована была: оценки тебе не ставят, ты заказчик, ты платишь, в чем смысл списывания? А сейчас таких детей полно.
Сложно сказать. У меня ребенок готовился с репетитором по математике к поступлению в 5 классы. Домашку делал, занятия не собатировал - те деятельно вникал, не формально отсиживал.
Но к началу весны я внезапно заметила, что репетитор вообще не ставит перед собой задачи объяснить ребенку общие принципы, на примере конкретной задачи показать приемы - на что обратить внимание, какие есть общие подходы к анализу условий задачи. В задачах на движение, например, вообще не возражал, что ребенок все пытается решить без рисунка. На сложных задачах ребенок ожидаемо попадал в тупик. Он объяснял ему конкретную задачу и шел дальше, не пытаясь перевести частное понимание в общее. Не учил перепроверять свое решение, подставив его условие. А на тупых арифметических ошибках ребенок терял баллы на пробных экзаменах. Я сама совсем не математик, но уже у тому моменту стала вникать и подключилась, стала сама показывать какие-то взятые из разных источников приемы. Стала заставлять перепроверять ответ.
Был бы репетитор виновен, что ребенку не хватило бы баллов, если бы я не подключилась? Считаю, что да.
Потому что он не делал очень многое из того, что я ожидала по умолчанию ( Репетитор по рекомендации был.
Я свою часть в плане контроля домашек и мотивации делала сполна, он свою - ну так себе, на мой взгляд.
Почему разные??? наш репетитор халтурил или недостаточно хорошо умел делать свою работу. Для формального разбора задач можно было какие-то видео найти.
Здесь вина репетитора, ученика и родителя, оплачивающего эти занятия. Репетитор не смог заинтересовать и мотивировать ученика, не было у него индивидуального подхода к ученику, а ученик, видя отношение репетитора к занятиям, не заинтересовался предметом, родители не стали делать акцент на том, что их ребенок не готовился к занятиям.
Но, сейчас предъявлять претензию смысла нет. Нужно было бить тревогу и выяснять причину, когда репетитор говорил о неподготовленных домашних заданиях и меня репетитора.
А репетитор обязан был заинтересовать, мотивировать и искать индивидуальный подход? Всё это было указано в резюме/описании услуги? Если не было, то почему это его вина? Вы серьезно? Ученик не заинтересовался глядя на репетитора? Он не заинтересовался уже несколько лет назад. А виноват репетитор?
Так несколько лет назад учитель тоже мог сказать, что раз не заинтересовали раньше, то и он не при делах.
Когда именно должна была возникнуть эта заинтересованность? В год, в три?
Только ВАША вина. Если вы уверены, что репетитор должен "заинтересовать и замотивировать", чтобы ребенок вдруг начал сам учить и делать дз, то ваша вина, что вы нашли не того репетитора. Причем этот репетитор от вас правды не скрывал, вы знали, что ваш ребенок дз не делает = мотивации ему репетитор на это не дал, значит надо было менять репетитора. Все дети разные, все семьи разные, универсальных репетиторов не бывает, этот работал на другой подход, не для вашей семьи.
Вот про своего ребенка расскажу: было два репетитора по математике (одновременно) - с разными подходами, задачами и ты ды. Дело кончилось достаточно средним ЕГЭ (даже ниже среднего - 68 баллов).
Я знала, как любая мать знает про своего ребенка, что он очень рассеянный, психологически не стойкий (вся атмосфера процедуры ЕГЭ очень выбивала), зацелованный (в мире есть сложности?), но при этом не дурной и обучаемый. В качестве тренировки +3 раза написали пробники только по математике (в том числе отрабатывали атмосферу экзамена).
Получив результаты, я наехала весьма конкретно на ребенка, я никогда так ему жизнь не объясняла. Стрессанул он не слабо. За две недели до ДВИ сам сел готовится, реально что-то в его мозгу перещелкнуло, я прям увидела, до этого все было по лайту. И написал ДВИ на 85 баллов (и да, там другая система оценивания, другая математика и ты ды).
Но я до сих пор считаю, что мой конкретный наезд очень помог, он прям спровоцировал этот щелчок в его мозгу. А базу ему до этого подогнали репетиторы. Волшебный пендаль оказался очень кстати
Обычно так с занятиями- высокий балл- то, ребенок- молодец, низкий-репетитор виноват ))
Главная вина здесь - ваша, себе претензии и предъявляйте. Вы не научили ребенка учиться, не привили трудолюбие и ответственность. И теперь вдруг решили, что кто-то за год сделает то, что вы не делали много лет. Не все покупается и продается. Потом ваш ребенок будет также в вузе 6 лет плохо учиться, тоже там будете претензии предъявлять, вы же деньги
потратили?
Еще одна в белом пальто пришла.
Наука говорит, что эти факторы в значительной степени генетические. Что уж родилось.
Тогда тем более непонятны претензии к репетиторам насчет привития мотивации к учебе.
Репетитор не про ответственность и не про умение учиться. Он про мотивацию и жесткий контроль.
Даже самый дурак и лентяй, если ему с одной стороны дать пряник, а с другой приставить кнут, начнет делать то, что положено. Задача репетитора в том, чтобы эти пряник и кнут организовать. Возможно с участием родителей. Но это репетитор им должен подсказать, что это надо сделать и может быть даже посоветовать что-то. У родителей этот ребенок, возможно, единственный. А у репетитора их десятки, уже много методов перепробовано. А если еще нет, так можно у коллег спросить.
Гувернер это воспитатель.
А я пишу про человека, который должен обучить ребенка за приличные деньги в индивидуальном режиме.
Если он с этим не справился, то зачем он вообще был нужен? Для отсиживания времени есть учителя в школе.
Кнуты с пряниками - это гувернер. У репетитора нет этих компетенций. Пряники еще можно придумать, а кнута у него нет.
Откуда вы взяли, что кнуты с пряниками это гувернер?
У репетитора есть взаимодействие с родителями. Через них и обеспечить кнут.
Представьте, делают вам ремонт. И говорят, допустим "мы будем использовать не такой-то цемент, а такой-то".
Вы с этой информацией что должны сделать?
А потом выяснится, что поскольку они использовали другой цемент, он сохнет дольше, чем вы ожидали. Или стойкость у него пониженная, или еще что.
Вы не специалист. Вам должны не только констатировать факт, но и объяснить последствия и возможные варианты решения. По крайней мере профессионалы поступают так.
А если цель развести клиента на деньги так, чтобы он не мог придраться, то пойдет, конечно. Тем более что заставить репетитора вернуть деньги никаких возможностей нет.
Ну то есть/, репетитор ещё должен ещё и выполнять функции олигофренопедагога для родителей?
Естественно.
Это свойство любого профессионала при общении с дилетантом.
Если он профессионал, конечно.
В данном случае родители успешно косят под УО. Необходимость выполнения домашки популярно объясняется еще в школе, начиная с 1-го безоценочного класса, а то и в детском саду при подготовке к школе.
Кем и когда это обсуждается? Тут с высоких трибун и из разных СМИ регулярно пропагандируют обучение без домашки.
Не без домашки вообще, а ограничение домашки. А то часть родителей жалуется на огромные д\з, в том числе по непрофильным предметам.
Плохое сравнение. Представлять родителей в виде людей, находящихся в другой плоскости относительно школы, нельзя, потому что они а) сами учились в школе, вузе и б) их ребенок учится в 11 классе.
Если репетитор регулярно сообщает, что ребенок не делает домашние задания, он это говорит просто так? Ха-ха. А зачем ему говорить это просто так? За это сообщение он точно не получает деньги.
Если ребенок не делает дз, а без дз прогресс очень вялый, что должен сделать репетитор? а) привлечь родителей.
б) сказать ребенку, что ты не вытянешь
в) ----? у меня нет вариантов.
Вы все правильно придумали. Просто делать это надо так, чтобы до ребенка и родителей дошло.
Например если видно, что ребенок не тянет, а родители и в ус не дуют, предложить родителям отправить ребенка на пробники. Когда ребенок принесет пробник на 50 баллов, родители бы впечатлились. Только сделать это надо было еще зимой, когда время в запасе было.
И родителей именно привлечь, то есть объяснить им их задачу, а не просто констатировать факт. И обсудить, справятся ли они с этой задачей. Если нет, продумать альтернативы.
Ну или хотя бы просто сказать "если ребенок не будет делать ДЗ, напишите мне расписку, что согласны на 50 баллов, или мы прекращаем обучение, потому что больше он не получит".
Ну а если реп ничего из этого не сделал, видимо он готов к негативу родителей и спокойно его воспримет. Не первый раз. Тогда пусть родители по крайней мере сольют на него негатив и оставят отрицательный отзыв, чтобы следующие родители тоже не надеялись, что их своевременно предупредят о проблемах
Вы рассматриваете юридическую сторону - как защититься от претензий родителей. Сути это не поменяет. Без дз в любом случае не будет результата.
Может и дорогое, но результативное. А смысл платить в 2 раза меньше, если результат вообще нулевой?
Результат может быть сильно лучше, конечно, но тоже бывают разные случаи. Ребенок и на занятиях может сидеть и ничего не делать - банально ему может быть неинтересен предмет, который заставили учить родители.
Не так давно тема тут была от репетитора про детей, которые так же просиживают штаны и при инд. занятиях, что репетиторов тоже совсем не радует.
Даже если предмет не интересен, ребенок на занятии выполняет указания взрослого.
Если нет, то репетитор должен сразу сказать родителю, что ребенок ничего не делает и смысла в занятиях нет.
У меня регулярно дети, не делающие домашку, времени нет. Но на занятиях они делают что говорю. И я предупреждаю родителей, что к сожалению без домашки этого количества занятий на хорошие результаты не хватит. Нужно бы больше. Родители это учитывают. Кто-то соглашается на "перешагнули порог в 3 балла и хорошо", кто-то увеличивает занятия до ежедневных.
Возможно, так и было сказано, а родители решили, что пусть лучше так, чем вообще никак.
Так очень часто и бывает, собственно.
Если родители так решают, они потом не разочаровываются, они готовы к результату.
Нет. Не будет. Минимум занимаются по 2-3 часа каждый день. Готовы родители это оплачивать?
А почему нет?
Я, правда, не поняла, к чему относится ваша фраза про "минимум по 2-3 часа". Это где такой минимум, чего минимум?
У меня был опыт, когда ребенок занимался с репетитором. Тот говорил - он все понимает, голова хорошая, но вот с ДЗ проблема. Угу - все понимает, это кивает и произносит фразы типа "конечно, понял")
К репетитору вопросы есть тоже, но без домашней работы, которая должна занимать больше времени, чем занятие с репетитором, довольно сложно расчитывать на положительную динамику.
По опыту сказала бы, что лотерея, но увидела, что и другие результаты у ребенка низкие.
Сын занимался с репетитором по профильному своему предмету, который и так знал великолепно, даже вел в школе уроки по этому предмету (в 9-11м своих классах), а с репетитором занимался, в основном, чтобы структурировать знания и впитать нормы экзамена. Сдал на 84 балла, можно было бы обвинить репетитора, но я сочла это лотереей и неудачным "билетом". Потом пришли русский 98 и английский с таким же результатом, хотя по этим предметам вообще не готовился ))) В итоге прошел на бюджет, и все нормально, но получилось смешно. Где занимался - провал, где не занимался - все отлично.
А предмет какой? Моя тоже свой олимпиадный предмет, по которому слегка не хватило до финала всероса, сдала на ЕГЭ хуже всего. А остальные 3 на 90+. Но у нее и сейчас, окончив вуз по этому предмету с красным дипломом, остается масса вопросов к формулировкам ЕГЭшных заданий. Говорит опять бы на 76 написала.
История. И да, он же побеждал по этому предмету на регионе, 3 балла было к поступлению. И сочинение в Вышке зачли на 8 баллов, итого 10 максимальных доп баллов было. Короче, сын реально знал предмет, он с 1го класса этой историей бредил. А результат страшно расстроил тогда, казалось, все кончено )))
В чем тогда суть репетитора? Это просто говорящая голова, которая ответственности ни за что не несет? Ну так тоже неправильно.
Мотивация и поддержка безусловно входят в обязанности хорошего репетитора.
Похоже это еще один учитель, только за деньги.
Учитель в школе ни за что не отвечает, а потом еще и репетитор ни за что не отвечает. "я урок провел". Но урок уже провел учитель, зачем то же самое повторять за деньги?
У меня был репетитор в моем выпускном классе. Он научил меня решать параметры (в школе этого не проходили) и научил делать задачи повышенной сложности в рамках школьной программы.
цель очевидная - научить, дать инструмент. Мотивировать еще надо было? Ну, немного мотивировал, наверное, хвалил всегда, что быстро схватываю и дз выполняю.
А, то есть хвалил все же?
А мог ругать. Научились ли бы вы?
Но вам похвалы было достаточно, а другому ребенку нет. Все дети разные.
Косичку не так заплела? Вы о чем-то своем пишете, я вас не понимаю.
Я написала - для чего нужен репетитор. Вот для этого. Чтобы он объяснил ребенку то, что тот не понимает. Все.
Если мы говорим о гувернерах, которые должны ходить за ребенком, напоминать, где лежат тетрадки, и какой завтра урок - это уже другой функционал. Тьютор.
Ну вот сейчас вы тупите там, где большинство поймет. Так что даже косичка не нужна )
Чтобы разобрать непонятный материал раньше были учебники, а сейчас масса видео. Вы не умели книжки читать? Вот вам второе основание для наезда на вас.
Репетитор нужен там, где видео и учебники не помогут.
А вы сейчас принижаете роль учителя. Книжки хороши. Но систематизировать подходы к решению параметров никакие книжки не смогут. И нет (или не было в мое время) таких книжек.
Сейчас есть видео, да, но результат будет только в том случае, если смотреть видео одной онлайн школы, чтобы получить системный подход к освоению .Много всего смотреть и решать аналоги просмотренного один за другим.
А не так - я посмотрел задачку на аналитику и задачку на графику, я теперь эксперт.
Конечно книжки есть и были.
И книжки, систематизирующие подходы, тоже были. Учителя их и писали. Просто читать книжки это тяжело, большинство не может.
Вы знаете учебники 80-х годов для изучения решения задач с параметром? У меня были только обрывочные источники - сборник для поступления в МГУ с десятком прототипов. И Сканави, пожалуй, но не помню уже, были там параметры или нет. Он не для МГУ свой задачник создавал.
Не помню уже. Книжку помню, что решала - не помню.)
Мои родители предпочли обратиться к учителю, спасибо им за это. Сканави и сейчас есть. Плюс видосики по всем темам. Но родители все равно приглашают репетиторов или оплачивают онлайн школы, потому что нужна система и контроль.
Ну да, должен, впрочем как и учитель в школе. Говорящих голов полно сейчас в инете, ну реально.
Ну странная какая-то тенденция, ни за что не отвечать, даже за свою работу, никому не быть должным. Такое безразличие и ребенок тоже чувствует. Да, поговорить, разъяснить, может даже не один раз, а потом, если не вышло, найти в себе силы отказаться от ученика и от денег.
Почему нулнвой? Может без репетитора конкретно этот ребенок и вообще бы порог не прошел?
+100500
Ребёнок не занимался, репетитор сообщала родителям о несделанном ДЗ, но все не обращали внимание, переложив всё на репетитора. А теперь он виноват))
Автор, вы ленивая жопа. Мотивировать ребёнка должны вы, заставлять заниматься должны вы.
Репетитор только даёт знания. Это я как мать пишу, я не репетитор.
А учитель в школе чем занимался, не "давал знания"?
В чем разница между репетитором и учителем, за что родители платят деньги, если знания даются бесплатно?
Ну если мама с папой родили такого тупку, который ходит в школу просиживать штаны (в переводе - не обладает достаточными способностями для быстрого и качественного усвоения знаний в массовой школе), да еще не сумели воспитать как нужно для получения хорошего образования хоть в школе, хоть у репетитора (например, не донесли необходимость выполнения домашних заданий) - кто виноват-то, кроме них самих?!)
Если репетитор видит, что результатов от его работы нет, надо сказать родителям и отказаться от ребенка.
А кто сказал, что результатов нет? Они есть, но они хуже, чем были бы, если бы реюёнок выполнял всё, что требует репетитор.
Почему? Вполне возможно, что и сказал. Но не в интересах автора озвучивать всю ту информацию, которая ее не красит.
Репетитор это индивидуальный учитель. Он подстраивается под конкретного ребёнка, даёт те знания, которые нужны именно ему. Занимается в удобное для ребёнка время.
Но, если ребёнок не учится, репетитор бессилен.
А к кому обратиться чтобы вколотить в ребенка знания, если он не хочет? Есть кто-то еще в цепочке школа-репетитор... ?
Вообще в школе должны давать знания, которые нужны. Зачастую к репетиторам обращаются не дети ниже среднего, а вполне нормальные.
Забить. Если сам ребенок не хочет, то хоть в кольца свивайся, а результата достойного не будет.
Ну или родителям нужно очень жестко начать контролировать учебу, вплоть до личной включенности (т.е. и лично работать репетиторами).
Деньги были небольшие. А "желание" было у репетитора. Это он объяснил родителям, что с учетом имеющейся цели, времени и отсутствия домашки занятия нужны каждый день.
Вколотить? Ну это вам надо бандитов нанимать, чтобы колотили вашего ребенка. Вы что?
Как это вколотить? Это чужой человек, он не может насильно запихать в ребенка! Угрожать ему? Или что? Обещать шоколадку за правильное решение и сделанную домашку???
Все, что вы спрашиваете, и есть методы педагогики. Учителя ими владеют без применения силы.
А вам и не надо.
Виноват ребенок и родители. Да, репетитор — это тот же учитель, только за деньги. Мы платим за то, чтобы с нашими детьми прошли еще раз то, что они не усвоили в школе.
Если репетитор не виноват, кто тогда виноват, когда целые классы дают разные результаты по одному предмету у разных учителей, когда "плохому" классу дают нового учителя, и класс перестает быть плохим вдруг.
Опять родители и дети?
Ну вы же тут все взрослые люди? И наверняка вы представляете, что такое плохой учитель в школе, плохой препод в вузе, врач плохой в конце концов.
Тут надо разбираться в каждом конкретном случае. Плохому классу (например, сильно проблемному\скандальному\выжившему уже нескольких учителей) могут дать такого учителя, который, зная всю предысторию, просто наставит хороших оценок и умоет руки, чтобы и его не втянули в очередной скандал, как вариант.
Да я же не про оценки, а там, к примеру, мцко. Или, к примеру, у одного учителя мцко кошмар, а год с другим дали высокие результаты по огэ или тот же мцко хорошо написали. Да и всегда такие случаи были с целыми классами.
Ну я повторюсь, мы все тут взрослые люди и практически всегда понимаем, что такое плохой специалист.
А тут типа нет, по любому репетитор не виноват. Ну это как? Там вижу, здесь не вижу? Ну удобно, конечно.
На Еве есть какое-то учительское лобби, которое бегает по всем темам и говорит что всегда виноваты родители и дети, а учителя свое отработали. Все время интересно, кто эти люди.
Да все вместе иногда складывается. В том году я готовила к ЕГЭ по русскому двух девочек, дочь подруги и дочь соседки. У одной в школе была строгая учительница, заставляла их то и дело писать сочинения, давала небольшие контрольные, требовала с них правила. Я готовила к ЕГЭ, она готовила к ЕГЭ, и девочка тоже сама готовилась - не отказывалась писать сочинения, когда я задавала, учила ударения и разряды местоимений. Со второй была другая ситуация. Учительница в школе совсем к ЕГЭ не готовила, дети по очереди читали "Войну и мир" на уроках, сборник купили весьма неудачный, с ошибками, да и почти не занимались по нему, сочинения не писали. Когда я задавала сочинения, девочка в лучшем случае писала половину, а чаще просто ничего не приносила. Ей все время было некогда. Вроде бы и на занятия ко мне ходила, и в школу, но результат печальный - 61 балл. А у второй 89. Вот кто виноват? Я?
Да, и вы в том числе. Вы видя это, не отказались от ученика, понимая, что конкретно вы не поможете в получении высоких баллов. Может быть отказавшись от вас, другой репетитор бы нашел подход.
Конечно, если вы всё обговорили и с ребенком, и с родителями, и их это устроило, это другой вопрос.
Кстати, хочу добавить про плачевные результаты. 61 балл - это оценка 4. Почему это называют плачевным результатом всегда? Раньше что все были отличниками, а теперь что не 90+, то плачевно. Вот эта риторика тоже детей демотивирует.
Да не так уж я обговаривала с родителями, если честно. Сказала пару раз, что высоких баллов не будет, я настраивала всех на 70 и не выше. Но девочка откровенно запорола сочинение, 16 б. Плохо рассчитала время, долго проверяла тест, сочинение писала сразу на чистовик. Родители, кстати, спокойно отнеслись. Девочка расстроилась, ей хотелось 80. Другого репетитора они бы не стали брать, я учила за 600 руб., и это было для них уже ощутимо, все остальное уже огромные деньги. И мне интересно - а что сделал бы другой репетитор? Больше ругался? Отказался? У меня опыта подготовки к ЕГЭ почти нет, готовила только детей подруг. Результаты такие: 89, 86, 86, 81, 61.
На будущее просто занижайте баллов на 10 относительно собственной оценки. Во-первых это больше подействует, может замотивирует. А во-вторых, спокойнее отнесутся к 60 баллам.
А еще иногда полезно и психануть, на тему "если ты не делаешь свою часть, точно я тебе нужна?". Пусть задумаются еще раз. Объяснить ребенку в красках, для чего нужна домашка, почему без нее результаты будут раза в 2 хуже, чем с ней. И родителю в красках это объяснить. Что домашка это не просто "в 2 раза больше времени занятий" и уж тем более не "повторение пройденного", как, возможно, многим кажется.
Ну мне сложно ответить на ваш вопрос, что бы сделал другой. Тут же как...главное, что вы сделали всё возможное и совесть чиста.
А результаты у вас хорошие.
Я очень переживала в том году. И даже в этом. В этом году моя дочь сдавала и ее подружка, я обеих готовила. У подружки 86, у моей 81. Подружка как будто расстроилась поначалу, даже не поблагодарила за результат, просто скрин разбалловки прислала. Сейчас подуспокоилась, вроде не переживает. Всем ведь хочется 90! Даже 86 людей не радует. Издержки производства, видимо)
Люди расстраиваются и недовольны не тогда, когда результат плохой, а когда результат расходится с ожиданиями.
Поэтому главное - корректировать ожидания.
Нерадость людей понятна, очень высока планка в Москве на бюджет. Но только желание не сделает из хорошистов отличников)
Я думаю, что вы хороший репетитор, ну хотя бы одному признаку, что душа у вас болит за свою работу, за учеников. А для мотивации нужно искать подходы где-то в педагогике.
Был у меня опыт, учила с американским профессором английский, он бесплатно набирал группы студентов и учил с ними английский. Но у нас как...раз бесплатно, то можно не приходить, опоздать, не делать дз. У него было три группы, просто сказал, что еще один косяк в группе, от группы откажусь и реально отказался...) Две другие группы сразу же вышколились))
Одна из причин, почему бизнес-коуч, к которому я ходила на занятия, говорил ставить высокие ставки при подобной работе. Люди серьезнее относятся к тому, что стоит для них дорого.
При этом если человек не может платить большие деньги, можно с него брать услугами или чем-то еще, важно чтобы занятия приобретали ценность.
А еще один из методов, которые он там рекомендовал, и который я, кстати, просила применять репа моего ребенка в ответ на ее жалобы "он не делает домашку" - недопуск к следующим занятиям, пока не сданы предыдущие. Особенно хорошо это работает в группе, когда группа бежит дальше, а тебя на занятия не пускают, потому что на тебе долги висят. Этот же метод применял и Константинов на своих занятиях математикой: кто не сдал все домашки, того отчисляют. В результате не был отчислен никто и все ходили и делали домашку, и до конца занятий дошла группа в полном составе. А как только разрешили сдавать не все и пропускать, так группа и развалилась.
В этом году возьму по 900, повышу. И то ведь скажут, что дорого... Честно говоря, готовить к ЕГЭ - это вообще не самая приятная работа, мороки много, радости мало. Надо всех отправить к экспертам, а себе оставить ребят до 9 класса.
И еще сложно работать с детьми родственников и знакомых, труднее и жаловаться на детей, и отказываться от них.
Мне кажется так:
с большинства надо брать максимум возможного. Это будет человека мотивировать. А приличные репы, тем более к ЕГЭ, по крайней мере в Москве берут больше 5тыс в час.
Но при этом если есть ребенок, который супермотивирован, но денег нет, его можно взять и за 500. Вы в деньгах при этом не потеряете, и к карме плюсик будет.
А если всех учить за 500, то от половины вы получите неценность вашего труда.
С моими детьми занимается моя подруга. Очень даже на них жалуется. И я тоже жалуюсь своим приятельницам, с детьми которых занимаюсь. Мы команда, вместе заинтересованы в результатах их детей. Я помогаю со своей стороны, они со своей. Но я, правда, не проф.репетитор, а как раз помощник, я себя именно так и позиционирую, и с чужими детьми я в принципе не занимаюсь, мне это не нужно. И к ЕГЭ я не готовлю. Я и не умею пока.
К ЕГЭ я пока только примеряюсь, до сих пор были только дети близких, в этом году взяла четверых детей со стороны за 900. Посмотрим, что получится.
С дочерью подруги занимаюсь с 3 класса русским, а подруга с моей дочерью занималась математикой с 4 класса. Занятия по обмену два раза в неделю. Результат прекрасный. У моей БВИ и 91 по математике, у нее дочь съездила на Всерос по русскому в прошлом году, призером, правда, не стала, на следующий год ЕГЭ сдает, уже сейчас тестовую часть пишет - пара ошибок, не больше. Но у нас дети мотивированные и умные, с первого раза запоминают. Там и жаловаться не нужно. Таких детей мало...
Все зависит от людей. Наш репетитор по английскому мне жалуется, если дети не сделали дз и не готовы к уроку. Она у нас очень хороший преподаватель, занималась еще со старшим ребенком. Знаем ее уже больше 10 лет.
Молодец профессор!))
Душа болит, это верно. Мотивировать трудно, у людей в голове странные представления бывают. Вот эта девочка с 86 баллами. Занималась со мной раз в неделю с 4 класса, забегала на час подрихтовать знания. В 11 классе говорит - хочу быть филологом. Я говорю - ок, давай заниматься два раза в неделю, у нас 500 р. за занятие. Ой, нет, это нам дорого, хватит одного раза, как раньше... Я старалась как могла - полтора часа занималась, но один раз в неделю - по любому мало. Это или только сочинение наспех написать, или тест прорешать. Я могу и 7 шапочек сшить из одной шкуры, но вот вопрос, что дальше с этим делать)) Но ничего, у нас регион, если она общество нормально сдала, то хватит баллов для поступления.
не смешите. я нанимала репетитора - от одного отказалась через 2 урока - т.к я увидела, что она нам не подходит. вторая подошла - и мы не отказывались. поэтому это родители должны смотреть подходит или нет
Не очень поняла, что вас рассмешило.
Родители зачастую не имеют возможности смотреть, они либо на работе, либо банально они не могут сидеть рядом с ребенком на занятии.
мне хватило мнение ребенка и зайти 5 минут послушать - не надо сваливать все на репетитора.
Очень странный диалог)
5 минут, конечно, недостаточно.
Ну и не надо всё сваливать на родителей.
это ребенка вина -ему надо учиться и заниматься - за него никто не сделает. не по 5 лет же малышам.
Многие репетиторы при таком отношении ребенка к занятиям просто отказываются от него, да и все.
Оно им надо - иметь потом разборки со скандальными родителями, у которых ленивый ребенок не получил 100 баллов?
Пусть откажутся. И этот родитель найдет другого репетитора, который может быть будет заниматься каждый день и результаты будут лучше.
У родителей банально денег может не быть на занятия каждый день.
А если это еще не один предмет, а минимум 3 - по миру можно пойти, пытаясь впихнуть в нерадивого ребенка хотя бы какие-то знания.
Это уже не забота конкретного репетитора, который деньги берет, а результат будет печальный.
Если результата все равно нет, тем более следует позволить родителям сэкономить деньги. Пусть они деньги с двух предметов кинут на один. Хотя бы там получится. А может найдут начинающего дешевого репетитора.
Ну вот я пыталась отказываться в таких случаях - и тоже получался скандал, что я "бросаю ребенка". Опять репетитор виноват!
А вы через сколько пытались отказаться? Это можно еще на начальном этапе понять и отказаться через пару занятий.
Вот прямо сейчас у меня такая ситуация. Отказалась после 4 занятий. Скандал - ребенок хочет с вами заниматься! Ну а что с того, что ОН ХОЧЕТ??? А я не могу с такими знаниями начальными дать тот результат, который нужно! Это надо 4 раза в неделю заниматься, а не два. Блин ((( А выглядит так, будто я хочу денег. Да не надо мне денег, у меня забито все.
Такое тоже бывает. Работа с людьми это всегда нервы.
А объемная домашка не спасет дело? Или прослушивание видео, которые вы порекомендуете, в эти 2 дополнительных дня?
Какое прослушивание видео? Там писать надо, тренироваться, а не сидеть в видео тупить.
У меня в окружении сейчас ситуация.
Школа полутоп, из тех, что на еве постоянно обуждают.
Плюс дорогие именитые репы аж 2 года, денег куча.
В итоге все егэ на 70-80.
Родители в шоке, они явно не этого ждали.
Все пробники с репами писались на 90+, ребенка хвалили.
А вот официальные городские пробники были написаны на теже 70-80.
Что это?
Подвижная нервная система? Тогда почему пробники тоже просели, там по идее нервы не должны принимать участие?
Все репетиторы (все 4) дружно оказались нечистоплотными и ссали родителям в уши относительно 90+ за их пробники?
Есть мнение, мудрые евы?
а что 70-80 это так плохо? ну в первый эшелон не поступит, но вузы второго эшелона же доступны, в чем проблема то?
Мнение что это реальность, и кто то из детей написал на большие быллы, а конкретно этот ребенок вот так. Это факт, что тут обсуждать.
Вы думаете, родители платили 2 годо дорогим репам ради вуза 2 эшелона?
Да, у них реально сейчас трагедия, и все плохо.
Но я сейчас не о вузах, куда ребенку пойти, а о том, кто виноват? Четко по теме топа, так сказать.
Так я примерно об этом же.
Что пробники в боевом режиме, которые на 70-80, были реальным показателем. А пробники у репов на 90 - это ерунда какая-то. И если репетиторы на это ориентировались и пели что все будет прекрасно, то что-то с репетиторами не так. Они сами должны были ориентироваться на школьные пробники, понимая что это более реальная оценка.
Школьные пробники же не каждый день проводятся, списали тогда на случайность и неизвестность процесса, и дружно обещали, что на егэ все будет лучше.
Пробники дома всегда выше реальных пробников. Другая атмосфера, часто калькулятор, формулы, перерывы. Дома - это дома. А еще нужно уметь собраться, не паниковать.
Я сама репетитор, но признаюсь, у моего ребенка был такой репетитор по математике. Мне все время казалось, что они не дорабатывают, что ребенок халтурит. А репетитор мне пел, что это у него "особенный характер" и все такое, и все получится. В результате моя интуиция не подвела - ребенок и половины не знал того, что нужно. Я засучила рукава, выгнала взашей репетитора и погрузилась в поиски нормального. Говорила с людьми ртом, слушала, что они мне говорят, что обещают и какие приводят аргументы - элементарно смотрела на сайте их "биографию", "отзывы". Нашла. за бешеные деньги. Но на первом же занятии сын сказал "он и мертвого научит". Ну вот так. Все, что заработала, отдала. Он поднял базу профматематики ребенку практически с нуля до 76 на экзамене. И сын прошел на бюджет. Но он реально висел над ребенком, впихивал, настраивал - ну и брал за это небесные деньги. Так что если вам танцы с бубнами - не удивляйтесь ценникам.
Репы родителям нравились, ребенок точно не халтурил.
Со слов родителей по мнению репетиторов ребёнок был готов на 100 по всем предметам, ожидали 90+, скидывая на неожиданность.
И тут такое.
Нервы?
Репы врали за свои деньги?
Раз оф.пробники были сильно ниже, скорее врали. Или искренне не понимали, что странно для опытных репетиторов.
"Все пробники с репами писались на 90+, ребенка хвалили". Вот это как раз бы выбесило. Если пробники с репами неоднократно пишутся на 90+, а школьные пробники и ЕГЭ - на 70-80, значит, репетиторы врут.
Я претензии писать не стала бы и не стану в своем случае, хотя считаю что наш репетитор формально подошел к своим обязанностям. Хорошо зная своего ребенка, я сразу предупредила репетитора еще на старте, чтобы она меня держала в курсе, если будут вопросы к качеству выполнения заданий и прилежности ребенка. Она обещала. В процессе я еще несколько раз поднимала этот вопрос, но репетитор уверял, что все хорошо, ребенок старается.
При этом, у меня возникали иногда вопросы к самому репетитору, но я молчала (а надо бы было присмотреться получше). Молчала, потому что очень ее тут рекомендовали на Еве. Подумала, ладно, главное, чтобы результат был. А ненравилось мне, что во время занятия она могла мыть посуду, например, или есть готовить. Могла с опозданием начать занятие.
В результате на майские праздники у меня появилось время и я решила проверить, как ребенок готовится. И тут меня ждал сюрприз. Я поняла, что почти никак. Кроме того, что он посещал все занятия, дополнительно ничего не делалось. Конспекты писались, как курица лапой и разобрать написанное было невозможно. Учить по этим конспектам было нельзя. Соответственно он и не учил. Когда я стала обо всем этом задавать вопросы репетитору, она сначала начала меня уверять, что он учит, просто память у него плохая, а ребенку начала написывать, что он ее подводит. Капец просто!!!
Вообщем, сто раз подумайте, а лучше проверьте, прежде, чем доверять рекомендациям Евы.
Очень часто хорошие репетиторы загружены настолько, что сами выбирают детей. Если репетитор вынужден искать, то или он начинающий или не очень.
Вы доверили выбор репетитора еве и поэтому терпели, когда она совмещала обучение с мытьем посуды?!????
Я даже в страшном сне не могу представить, что репетитор моет посуду во время занятия, родитель узнает и пускает своего ребенка хотя бы на еще одно
Она включала слайд, как я поняла, объясняла, а потом он с этого слайда записывал. Вот пока он писал, у нее было свободное время.
Это тупая трата времени ребёнка - переписывать слайды. ну да, если ей хотелось себе время освободить чтобы помыть посуду - самое оно.
Есть идея, что через переписывание ребенок усваивает лучше. Иногда это в самом деле так.
Но переписывать в счет платного недешевого времени репа - это она хорошо устроилась.
А репетитор там свои личные научные выкладки ему надиктовывает?
Сейчас столько хороших, наглядных материалов, что всё это вообще дико знвучит. Тем более, когда драгоценное время урока тратят на надиктовывание.
Надиктовывать не нужно, конечно. А вот делать конспекты пройденного урока полезно
Какое-то краткое резюме по пройденному уроку, чтобы ребенок мог это повторить. Правила, формулы, идеи. Потому что основное, что остается после занятия -онлайн доска, на которой курица лапой и на которой черт знает что можно найти.
Все, что ребенок должен выучить к следующему уроку, в смысле наизусть (правила, формулы, формулировки теорем и т.д.)- оно где? По доске потом искать?
А почему а доске как курица лапой и найти нельзя? Ну, по крайней мере, та часть, где преподаватель пишет или копирует, должна быть аккуратной. И даже pdf можно по ей создать. Другой вопрос, смотрит ли ребенок в этот pdf. Я сталкивалась с тем, что у некоторых, если заставлять хотя бы теорию переписывать в тетрадь, запоминаемость повышается. При этом с кем-то проходит вариант: вот это в тетрадь переписать после урока, а кому-то надо останавливаться и говорить по ходу, что вот это надо записать.
Ну не страниц, а экранов. Посмотрела одну из досок - 80 экранов. Сделала экспорт в pdf - 50 страниц.
И это был не конец, просто подтормаживать начала, перешли на новую доску.
Можно дать конспект в качестве одного из ДЗ. Если это гуманитарный предмет, потому что для математике это бесполезно. Но это не то, чем должен заниматься ребёнок у репетитора.
В смысле сделать конспект в качестве ДЗ? Это можно, но это не то.
Я про краткое изложение пройденного материала, чтобы ребенок мог быстро найти и повторить.
Ну так это и есть фактически конспект. Но не всегда есть презентации к уроку.
Вот сейчас спросила у ребенка, по математике нет никаких презентаций и конспектов, только записи на доске (учитель прекрасный для мотивированных детей) ,по физике учитель диктует что-то для записи в тетради, презентаций тоже нет.
Вот я тоже этого не понимаю. Зачем тратить дорого оплачиваемое время на переписывание? Почему бы репетитору эту презентацию не предоставить ребенку для изучения?
Я когда все это поняла, уже май был. Сама виновата, надо было сразу во все вникать, чего уж...
Ну может быть моя история кого-то убережет от таких ошибок.
Репетиторскую кодлу нужно гнать.
Таких историй масса.
Учить должны в школе.
Ага, как раз студентов наберут по объявлению; пусть они и учат с перерывом на свои сессии.
В школе была отличнейшая учительница. Но мой понимал только личное объяснение. Так что совместными усилиями вышел с 2 на 4 на ОГЭ.
А можете попытаться в деталях разобрать, чем была хороша данная учительница? и почему это не подходило вашему ребенку, что именно ему было нужно, чего не было у учительницы?
По другим предметам ведь ему учителей хватало, правильно?
Позиция по домашке от минпроса. :)))
Подборка сделана Дипсиком. Желающие могут ее проверить, но она соответствует тому, что я слышу вокруг:
В России вопрос о домашних заданиях (ДЗ) активно обсуждается, и позиция Министерства просвещения (Минпросвещения) в последние годы эволюционирует в сторону гуманизации и снижения нагрузки, особенно в начальной школе. Позиция Президента РФ в основном поддерживает эту линию, делая акцент на здоровье детей и качестве образования.
Вот ключевые моменты текущих взглядов:
Отмена обязательных домашних заданий в начальной школе (1-4 классы):
Это самое значимое изменение. Согласно новым Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), вступившим в силу в сентябре 2022 года, домашние задания в 1-4 классах не задаются. Решение о задании работы на дом принимает учитель, но оно не может быть обязательным для всех.
Цель: Снижение стрессовой нагрузки, профилактика переутомления, сохранение здоровья (особенно зрения и осанки), увеличение времени на отдых, общение в семье, внеурочную деятельность и сон.
Министр просвещения Сергей Кравцов неоднократно подчеркивал, что главное – качество работы на уроке, а не объем заданного на дом. Он заявлял: "Мы уходим от привычных домашних заданий, они будут, но в другом виде".
Пересмотр формата и объема ДЗ в среднем и старшем звене:
Хотя в 5-11 классах домашние задания сохраняются, Минпросвещения рекомендует:
Строго нормировать объем (согласно СанПиН, время на выполнение ДЗ не должно превышать 1.5 часа в 5-6 классах, 2 часов в 7-9 классах и 2.5 часов в 10-11 классах).
Сделать задания более осмысленными, творческими и практико-ориентированными, а не просто механическим повторением или переписыванием.
Учитывать индивидуальные возможности учеников (дифференциация).
Избегать заданий на выходные и каникулы (особенно в началке это прямо запрещено новыми СанПиН).
Акцент на "урок – главное":
Основная идея – усвоение материала должно происходить в первую очередь на уроке благодаря эффективным методикам преподавания и современному оборудованию. Домашнее задание должно быть дополнением, а не способом "догнать" непонятое на уроке. Проект "Школа Минпросвещения России" предполагает, что основная учебная нагрузка реализуется именно в школе.
Позиция Президента РФ:
Владимир Путин неоднократно высказывался о необходимости снижения избыточной нагрузки на школьников, включая бюрократическую (отчеты) и учебную.
Он поддерживает общую линию на повышение качества образования и сохранение здоровья детей. Его поручения правительству часто касаются снижения давления на учеников и учителей.
Прямых указаний полностью отменить ДЗ он не давал, но поддержка гуманизации образования и снижения стрессовой нагрузки очевидна и созвучна действиям Минпросвещения.
Почему не полная отмена? Аргументы "за" (с оговорками):
Закрепление материала: Контролируемая самостоятельная работа помогает лучше усвоить тему.
Развитие навыков самоорганизации и ответственности: Важно для старшеклассников.
Подготовка к ВУЗу: Где самостоятельная работа – основа обучения.
Индивидуальная траектория: Возможность дать задания разного уровня сложности.
Ключевое: ДЗ должны быть качественными, дозированными и не превращаться в "каторгу".
Критика и проблемы на местах:
Несоответствие рекомендациям и реальности: Несмотря на запрет обязательных ДЗ в началке, многие учителя по привычке или из опасений за программу продолжают их задавать.
Объем в средних и старших классах: Часто превышает санитарные нормы из-за большого количества предметов и требований программ.
Качество заданий: Много шаблонных, неинтересных или чрезмерно объемных заданий.
Неравенство: Не у всех детей дома есть условия (тишина, место, поддержка родителей) для качественного выполнения ДЗ.
Вывод:
Тренд: Взгляды Минпросвещения и Президента РФ склоняются к значительному ограничению, гуманизации и переосмыслению роли домашних заданий, особенно в начальной школе, где они перестали быть обязательными. Акцент смещается на качество работы в классе и сохранение здоровья детей.
ДЗ не отменены полностью, но их роль и форма должны измениться: они становятся факультативными в младших классах и дозированными, осмысленными, дифференцированными – в старших.
"Нужна ли домашка?" Официальный ответ: В идеале – основное обучение должно проходить в школе. Домашняя работа нужна не как обязательная и объемная повинность, а как разумное дополнение для закрепления и развития навыков самостоятельной работы, где это действительно педагогически оправдано и не вредит здоровью ребенка. Главный критерий теперь – не "задавать ради галочки", а "задавать с пользой и без вреда".
Переход к этой модели требует времени и изменения подходов учителей, но направление задано четко.
Да, да, и 2 контрольные в день низззяяяя, детки перенапрягулся. Зато 4 ЕГЭ за 8 дней, как мой ребенок сдавал - а че такого? А дети, которых учат по санпину, просто физически не могут интенсивно работать почти 4 часа. Я сколько раз проверяла: беру вариант, режу пополам, в один раз четные номера решаем, в другой нечетные, времени полтора часа (у меня больше и нет за раз). Стабильные 90+ баллов. Беру тот же по сложности вариант и даю целиком: 75. Как так? Ну, устали... А на экзамене как? Ну, там напряжемся. Не выйдет, это все равно, что бегая стометровки готовиться к марафону. Вот вчера пришли результаты. Дети, стабильно решавшие все или почти все, в основной массе получили 76-82. Прислали сканы на предмет возможностей для апелляции. Глупые, невычитанные ошибки, связанные главным образом с усталостью. Один запаниковал и на 60 свалился, но он и на пробниках паниковал.
Я бы тоже школе предъявила. Как можно учить русский 11 лет и не выучить. Чем занимались столько часов ?
Мнение мам корзиночек тоже рассматриваем после... нет, вообще не интересно
А вы как определяете, кто тут мама корзиночек. Это все, кто с вами не согласен? )
У вас "есть два мнения, мое и неправильное"? )))
Но там же не 2. Порог пройдет с хорошим запасом. Даже в большинство вузов подаваться можно.
Результат возможен только при 3х составляющих: репетитор, ребёнок, родитель. Если кто-то выпадает, то все. Исключение, когда ребёнок крайне мотивированный.
В данном случае ребёнок не делал д/з, репетитору было не все равно, родителям информация доносилась. Я бы сразу подумала, что как к д/з относился, так и на уроках присутствовал. Возможно просто «отбывал срок», попутно отвлекаясь на свои дела. Репетитор не может сделать чудо и насильно дать знания. Но насколько он старался «увлечь» я не знаю.
Если ребенок на занятиях отвлекался, а репетитор этого даже не заметил, то это вина репетитора. Он должен контролировать ребенка и все время вовлекать его в процесс. Это же не лекция, в конце концов.
Если репетитор этого не делал, это его вина. Но такой информации у автора не было, так что будем считать, что на занятиях ребенок работал. На домашку времени могло не хватать. Но родители, вероятно, думали что результат будет приличным. С домашкой 90, без домашки 80.
Вы, видимо, из проповедников метода обучения плаванью путем бросания в воду:
"пусть вовремя учатся плавать. А кто не смог -потонул, так ему и надо".
Деды в армии, кстати, похожий подход исповедуют.
Обвинители изнасилованных девушек
Разводящие бабушек по телефону.
Вы их позицию поддерживаете, да?
Не получится переложить свои косяки, лень и тупизм ребенка на чужие плечи.
Пришел к вам сварщик, вы даже следили за его работой во время сваривания вашей же трубы, а потом ушел, дали воду, а вода течет из той трубы, плохо сварил, некачественно. И чей это косяк? Кто тупой?
Вы этот косяк явно повесите на специалиста. Почему вдруг с репетитором иначе или с учителем? Почему они не несут никакой ответственности за свою работу? Не нравится вам тупой и ленивый заказчик, не берите его и не берите деньги с его родителей. Или репетитор не специалист в своем деле?
Специалист. Но не все завит от него. Вот сварка гнилой трубы хоть от какого специалиста потечёт.
Так в том-то и дело, что сварщик, как специалист, гнилую трубу видит и должен отказать её варить.
Что значит настоял?) Ниже вам написала, он УК ставит под удар, зальёт квартиры, еще и суд будет.
Я вот шеф-повар, накормил вас тухлятиной, у вас сальмонелла, ну это директор настоял, поставщик, а я потом отвечаю, ни директор и ни поставщик.
Тут вопрос о профессионализме специалиста. Сварщик, кстати, хороший, гарантию дает, если это частный дом.
Ваши попытки в аналогию неудачны. В описанной ситуации репетитор не предупреждал, что ребёнок сдаст на низкие баллы
Помните историю, как поезд метро в стену тоннеля "вошел"? Там несколько вагонов людей было убито.
Наверное там тоже клиент настоял, чтобы рельсы проволокой скрутили.
Клиент - идиот. Что он знает о напряжении, которое испытывают эти рельсы в разных ситуациях? Что он знает о проволоке, которой рельсы скрутили?
Когда мы с сантехником обсуждали, как крепить столешницу, и я предложила какой-то вариант, он сначала его одобрил, а потом сказал "нет, нужно дополнительное укрепление. Потому что вдруг кто-то решит на столешницу встать ногами, она должна выдержать!"... А мог бы сказать "хозяйка велела крепить так, я так и сделал. Ну да, потом кто-то наступил и она под ним обвалилась, человек в больнице, но я не виноват". Тем более что из нас двоих я физик, а он работяга с тремя классами церковноприходской, мог валить все на меня.
Ну вот репетиторы от таких иотказываются. мне несколько роликовна ютубе попались в ключе:каких клиентов мы посылаем нахер.
И обсуждаемая семья попадала в число посылаемых нахер практически во всехслучаях с гарантией.
То есть репетиторы за деньги хотят выполнять ту работу, которую почему-то не сделали учителя?
У меня еще ни одного ребенка не было, который бы вообще домашку делал. Все исключительно на занятиях. Понятно, что результаты будут хуже, но родители к этому готовы. Они потому ко мне и приходят, что сами помочь ребенку не в силах, заставить его делать домашку тоже не могут, а ситуацию надо спасать. Но они мои подруги, я не могу сказать им "я с такими детьми не занимаюсь". Делаю максимум возможного в этой ситуации, обсуждаю с родителями. Получается неплохо.
Вот физика с нуля на 4 балла ОГЭ за месяц. Я довольна, ребенок и мама тоже.
Другой ребенок был доволен что вообще порог ОГЭ перешел.
Да, занятия каждый день по нескольку часов.
Человек с внешним локусом контроля это тот, кто склонен обвинять окружающих во всем. Как правило это люди с невысоким интеллектом. По крайней мере в моем окружении это так. И у этих людей есть авторитеты. А авторитетов они винить не будут.
В неудаче ребенка может быть виновата вселенная, организаторы экзаменов, а может и репетитор. Так вот задача репетитора оказаться в статусе авторитета, чтобы на него негатив не распространялся. Более того, если клиент туп в прямом смысле этого слова, то помочь ему прямая обязанность более умного. А не переваливать на него ответственность, которую он не в силах нести.
Ну или отказаться от такого клиента. Может он найдет другого репетитора
И еще: по одной конкретной истории невозможно понять, где "локус контроля" данного клиента. Возможно что в других ситуациях он принимает на себя ответственность. А данная просто не его область, он был не в силах и потому нанял профессионала.
Что касается домашки и пр. Вы же понмиаете, что дело не в домашке, а в том, что родители отморозились, а потом валят всё на репетитора.
То есть, нормальные родители в этой ситуации придут к репетитору и скажу: Марьиванна, мы не можем заставить Васю делать домашку, давайте подумаем, что мы можем в этой ситуации сделать, чтобы спасти ситуацию. И там уже обсуждают с репетитором варианты и возможные прогнозы.
Как можно отморозиться, если они зарабатывают на репетитора? Ну это, по умолчанию, невозможно.
Где вы взяли это странное слово "гувернер", у Марс? :))
Используйте современный русский язык. Кого следует искать, что в объявлении писать? "ищу гувернера"? :)))
А чем оно странное? Слово "гувернёр" преджполагает человека с определённым набором обязанностей. И современных аналогов этому слову не существует.
Воспитание ребёнка и помощь в учёбе.
А как вы ещё это назовёте? тьютор - но это больше про детей с ОВЗ.
Помощь в учебе называется репетитор.
Воспитание ребенка, ну или точнее сидение с ним в течение дня, называется няня.
То есть речь про няню+репетитора? Ну или няня с высшим образованием? Такие ведь есть.
У няни более простые функции.
Гувернёр - это что-то вроде старшего компаньона, в обязанности которого входит помощь в обучении ребёнка. Но гувернёр не даёт уроков, в отличие от репетитора. Он может помогать делать уроки, может в процессе общения с ребёнком ненавязчиво обучать его правилам этикета, говорить с ним на иностранных языках, помогать делать уроки, проверять их и т.д.
Ну вот я этого человека называю "бабушкой", потому что сейчас эти функции чаще выполняют бабушки. Ну а если наемный сотрудник то это будет "няня с высшим образованием", и я такую нанимала своей дочке в ее классе 5. В 7-8 тоже очень хотела, но с дочкой очень сложно спорить.
Нанимала по цене няни. То есть 6 лет назад это было в районе 250 р в час. Или точнее тысяч 25 в месяц.
Сейчас цены выросли, может подороже. Может 50тыс в месяц, в режиме 4-5 дней в неделю, причем не обязательно рабочих, а, например, пн-ср-сб-вск. В общем, как договоришься
А домашку может делать вечером, в присутствии и под контролем родителей.
Почему те не проконтролировали процесс?
Домашка проверяется репетитором на следующем занятии и если она не сделана, то включаются профессиональные навыки, когда долго и нудно, как написала Элана, объясняется ребенку что и как нужно делать.
По моему опыту главная причина, почему дети не делают домашку - они не успевают. У них много других дел, которые тоже важны. Может можно делать в пятиминутные перерывы, но это требует мегамотивации.
Вторая причина, почему они не делают - они не могут. Чаще всего им тяжело и страшно. И долго решаются. Возможно им нужен человек, который бы их за ручку держал сидя рядом. Но это не родитель. У родителя времени нет держать, да ребенок и не согласится, тем более если речь о подростке.
Первый случай в принципе не лечится, надо просто с родителем согласовать ожидаемые результаты. Потому что если времени нет, то его нет. Хотя вот знакомая мама за пару дней до экзамена отменила ребенку пару визитов к врачу ради занятий со мной. Но понятно, что пару она отменить может, а на постоянной основе не может.
А второй случай надо обсуждать с родителями на предмет поиска помощника в домашке. Или занятия с репетитором чаще, или нанимать кого-то дешевого для контроля, или дальнюю родню привлекать. Или опять-таки понизить ожидания от результата.
И от того, что они зарабатывают их, домашка делается сама собой с полезным эффектом для Митрофана?
Как вы себе представляете, когда родитель физически на работе, контроль ребенка? Да даже если не на работе. Это задача репетитора однозначно.
Родитель может лишь беседы проводить, по настоянию опять же репетитора, потому что он видит проблемы
То есть, вы предполагаете, что репетитор всё то время, что не занимается с конкретным ребёнком, бездельничает?
Не поняла вашего вопроса. Наверно, нет, наверно, есть другие ученики, что не значит, что того первого нужно забыть.
То, что у родителей есть работа, это не значит, что про ребёнка они могут забыть.
У репетитра есть конкретные рабочие часы с конкретным ребёнком. В ряде случаев договорс репетитором может включать, помимо уроков, телефонные или онлайн консультации по выполнению ДЗ. Но это не значит, что репетитор обязан ходить за ребёнком по пятам и требовать, чтобы тот выполнялдомашку. И унего такой возможности нет.
Так они и не забывают, они приходят с работы и по жалобе репетитора беседуют с ребенком, но по жалобе.
Он и не должен требовать всё время, он это делает на занятии. Не получается беседами и другими способами, то нужно отказываться, но из 100 откажется один, все остальные будут далее наговаривать материал.
Надо родителям формулировать и обговаривать техзадание, рассчитываем ,что вы подготовите ребенка на .... столько то баллов +-люфт в 5 баллов.
Если репетитор не видит возможности с этим ребенком- надо сообщить родителям, что на нужные баллы не выйдут..тогда вины его не будет. Плохо сформулированная задача даёт репетитору возможность расслаблено работать под шумок.
Обычно все наоборот: репетитор смотрит на ребенка, а потом говорит родителю каков возможный результат.
Именно, так и есть. Родители признают, что ни школа, ни они не справляются, поэтому вызвали специалиста.
Многие родители хотят раз в неделю по часу, без Дз и результат на 5. Результат низкий при таких данных- вина репетитора, ну вы чо.
Я таких не встречала.
Если бы встретила и поняла, что от меня ожидают такого результата, отказалась бы от ребенка., предложила бы поискать волшебника. Может найдут. Я же со своей стороны могу предложить занятия каждый день, например. Результат гарантировано будет лучше.
Но мне проще - ко мне приходят знакомые, которые мне верят, для которых я авторитет. И если я говорю что при текущих темпах пятерка никак, меня услышат. Если они мне не доверяют, как вот ниже Русалка написала, то они и не придут.
Неверная аналогия. Пришёл сварщик, который должен был работать с ваше трубой.
Вы ему даёте материал.
Сварщик: материал говно*, надо менять трубу.
Вы: да ладно, так сойдёт!
Сварщик: материал говно, будет течь.
Вы: а, и пофик!
Сварищик: материал говно, будет течь.
Вы: давай, вари.
Сварщик варит, труба течёт. Скажете, сварищик виноват?
* Под словом "материал говно" ни в коем случае не подразумеваю ребёнка. Скорее, общая аналогия с ситуацией.
Ну как неверная, точно такая же, как и у вас, но только с деталями)
Да, он виноват, а если это еще и сварщик от УК, УК еще и попадает на штрафы.
Вы подменяете описанную в изначальном сообщении ситуацию.
В данном случае диалог должен выглядеть так:
сварщик говорит "труба старая". И начинает раскладывать инструмент.
Потом снова говорит "труба старая". И начинает ее варить.
Потом сварил, ушел, она потекла. Вы к нему "какого?". А он говорит "ну я же предупреждал, что труба старая!".
Старая - и что??...
Когда меняли батареи, я прямо дотошно выясняла у специалистов, а какие проблемы у старых труб, потому что с виду то все нормально. А они говорят "там внутри отложения все забили". Ну откуда я должна была это знать?..
Вот ко мне сейчас приходил сантехник трубу делать, так он все излазил, проверил, объяснил мне почему помимо того, что я попросила переделать, надо переделать еще то и это.. каковы будут последствия.
Но поскольку у меня бюджет не резиновый, я его спросила, что сделать крайне нужно сейчас, а что можно отложить. Мы с ним это обсудили, обговорили, что вот это сделать бы хорошо, но можно отложить. Да, потом будет дороже это делать, потому что придется все сделанное сейчас разбирать, но зато это будет потом, и оно послужит вполне и без этого еще лет 10. А вот это критично сделать сейчас. Обговорили, сделали, все довольны.
А до этого сантехника у меня был мастер, который основную часть ремонта делал. И одну стену он не выровнял. И сейчас мне и сантехник, и человек вешающий мебель, в общем все хором говорят, что стену надо было делать нормально, и что тот мастер схалявил. Я его, конечно, оправдываю, мол мы не ставили ему задачу стену выровнять, на что мне другие мастера замечают, что данное выравнивание стоило бы несколько часов и пару тысяч рублей, при этом не было бы сейчас вот этой кучки проблем, которую они вынуждены решать и тоже за деньги.
А все сводится к тому, что есть мастера добросовестные, а есть нет. И если сантехника я смело могу порекомендовать без внешнего контроля, то того мастера теперь будут рекомендовать как дешевого, но которому нужен внешний контроль, прораб, который все эти моменты учтет и согласует с заказчиком и с ним.
А вы правда верите, что репетитор ни разу не говорила родителям, что надо обязательно выполнять ДЗ?
В смысле "надо обязательно делать"?
Его делать не обязательно. Просто результаты будут другие.
Так что думаю, фразу "дз надо делать обязательно" она не произносила, потому что это неправда.
А фразу "дз надо делать, иначе результаты будут в 2 раза хуже чем без него" она не произносила, потому что иначе этот факт прозвучал бы в сообщении, и родители были бы к этому готовы.
Когда я занимаюсь с ребенком, я ему прямо на примерах показываю, к чему приводит отсутствие домашки. Показываю ему этапы его осознания решения, и показываю какие этапы он должен был пройти дома в процессе домашки. И что их непрохождение там приводит к тому, что он не решает задачку в боевом режиме на контрольной. И объясняю, почему эти этапы физически не могут быть пройдены на нашем занятии.. И дело не во времени, а в ситуации. И прямо говорю : хочешь это решать на контрольной - нужно было отработать сначала дома".
И родителю объясняю все то же самое, в деталях. Длинно и нудно, как и на форуме :)))
Если после этого до них не дошло, ну по крайней мере я буду считать, что я сделала все, на что способна лично Я.
До тех, с кем я общалась, доходило, но они принимали последствия.
Кстати, репетитор моего ребенка мне тоже говорила, что домашку он делает плохо. Я в ответ только плечами пожимала, потому что времени у него ровно столько, сколько есть. Я не найду ему больше, и я не заставлю его делать домашку. Просто понимаю последствия.. Ну и предлагала ей отказываться от уроков с ним, пока он не доделает домашку. Но она на это не пошла. Ну значит вышло как вышло.
Такие люди обычно рассчитывают, что ничего, как-нибудь всё само собой устроится.
Отказываться, пока он не выолнит домашшку - ну вообще, не вариант.
У репетитора время - деньги. Я не знаю, может вы как-то иначе работаете.
Но вообще, либо репетитор отказывается и берёт другого ребёнка на освободившееся время.
Либо он занимается с этим ребёнком. А сидеть каждый раз в неведении, то ли ты заработаешь, то ли ты мимо денег пролетишь - это совсем никуда не годится.
Вы репетитор по психологии?
У востребованного репетитора очередь желающих и вечно перебор занятий. Откажется от этого - облегченно вздохнет.
Нет, я не репетитор.
Так я и говорю - либо отказываться от Митрофана и брать другого ребёнка. Либо заниматься с Митрофаном по расписанию. Но так, чтобы сидеть в неведении, то ли Митрофан выполнит задание и у меня будет урок, то ли Митрофан не выполнит задания и у меняне будет урока - это сильно пахнет благотворительностью.
Ну я репетитору предлагала оплатить это занятие. То есть оплата будет независимо от того, придет ребенок или нет.
Но вообще этот метод действует быстро и через неделю станет понятно, будет урок или нет. Чаще всего будет. Если вы крутой психолог, должны знать, что это очень эффективный метод.
Действительно. Репетитор как и все взрослые люди несёт ответственность за свою работу. Не способен выполнить работы с этим ребёнком - отказывайся. А не бери деньги и потом "ну не шмогла"
не читала всю тему. вы лучше знаете своего ребенка. если он трудяга и мотивированный, смотрим способности, если только это не предмет, который обезьяна осилит.
так что в отношении своего ребенка я бы сказала, реп, если бы он был. а была разовая помощь с закрытием отдельных тем и распыление между еще одним предметом. целей две, взрослый чел нормально бы осилил. а мой ребенок не осилил. плюс большая (до 20 баллов и даже 30, сказала бы) зависимость от варианта. Где-то было именно не так с вариантом, где-то не успел переписать (почти все) решения с черновика, тк сложный вариант и много перепроверял.
Вот даже в голову не пришло бы предъявлять претензии преподавателю онлайн-курсов, которые были у деточки, из-за того, что тот завалил ОГЭ.) Да, курсы купили ребенку, но вот контролировать его занятия там - ни времени, ни сил уже не было; так что не слишком радующий результат на экзамене - наша вина.
А я как раз очень даже предъявила бы претензии онлайн курсам, на которых моя дочка готовилась к ОГЭ. Потому что они были безобразно построены. И за такое время, которое дочка на них потратила, можно было зайца на огэ натаскать.
Просто когда я выбрала ей курсы, я поступила как дилетант, который доверился профессионалам и решил им заплатить, чтобы не вникать. Результат был печальный. Потом я вникла и понимаю, что вина была не ребенка.
А курсы тут при чем?! Как смогли, так и сделали. Если этот формат не подходит конкретному ребенку - так дело и ребенка озвучить проблемы родителям, и дело родителей посмотреть, что там и как, и отказаться от занятий или все же продолжить их.
Что значит формат не подходил?
С виду подходил. Ребенок смотрел видео, делал домашку, я видела оценки за эту домашку, там были 4 и 5.
Уроки проходились.
В какой момент я должна была понять, что формат ребенку не подходит?
Сейчас она аналогично соточку по русскому проходит, смотрит, отвечает. Вроде все хорошо.
Прочитала топик, и возник вопрос
Одна точка зрения - переписывать слайды с презентации - пустая трата родительских денег
Другая - учитель (репетитор) должен мотивировать, это его святая обязанность
И вот тут у меня нестыковка: писать теорию, которая относится к егэ, нельзя на уроке, а языком почесать ни о чем, значит, можно?
В смысле "ни о чем"?
Если вы так ласково назвали мотивацию, от которой результат повышается в 2 раза, то 5 минут на нее потратить явно стоит.
Ну и потом, мотивация это же не зажигательный монолог о том, как важно учиться. Она проходит сквозь все. Форма построения урока, мелкие комментарии, реакция на несделанную домашку и прочее
Вот вы в свои годы до сих пор не разобрались, как созревает мозг ребенка. Казалось бы, за столько лет пора бы, да все никак.
Как угодно можнт мозг ребенка созревать, но если родители знали, что ребенок не делает задания репетитора, то какие могут быть высокие результаты? Как же дети в начальной школе учатся на отлично и хорошо, стараются? А в 17-18 лет ступор. Но нужны высокие балла по ЕГЭ. Чудес не бывает.
Это ваше высказывание не имеет отношения к тому сообщению, на которое отвечала я, про тупых детей.
Вы тот же аноним или уже другой?
Со слайдами действительно непонятно.
Зачем его переписывать? - распечатай, вклей в тетрадь и обсуждай с преподавателем, делай пометки и выводы.
Я училась серьезно в 2008, в 2015 - уже тогда даже даже на очных лекциях преподаватели раздавали слайды будущей презентации, чтобы не тратить время на тупое переписывание. Это время полезнее потратить на мотивацию, пусть даже "почесав языком".
А как тогда поступать? На уроке писать нельзя, родители против. Дома после урока ребенок вряд ли презентацию откроет ( если мы говорим о тех, кого надо пнуть)
Через какое-то время репетитор возвращается к повторению этого задания. Ребенок уже и забыл, где у него эта презентация. А так тетрадь открыл - смотриповторяй
Ну например задать на дом в качестве домашки.
Но сначала неплохо бы убедиться, что ребенку это поможет. Все разные. Кому-то конспект не помогает.
Можно еще просить ребенка вести конспект прямо на электронной доске по ходу урока. Или в тетрадке по ходу, а в конце урока сбросить учителю. Тогда в конце занятия учитель его посмотрит и подправит.
Отличия учителя от презентации в том, что он расставляет акценты, добавляет красочности, и у ребенка это в памяти оседает. И конспект он пишет так, чтобы именно у него в голове восстанавливался рассказ учителя. А простое перерисовывание молчаливой картинки пользы не принесет.
Ну вот берем Васю, который скажет, что забыл переписать. И?
Если бы под руководством учителя на уроке писал бы, то в тетради , а может, и в голове что-то бы осталось.
А так ни в тетради, ни с голове
Если в голове ничего от занятия не осталось, то толку от того, что оно есть в тетради. И если он не собирается делать домашку, тогда тем более надо на занятии что-то вдалбливать в его голову, задавая вопросы и активно включая его в работу, а не заниматься механическим переписыванием со слайда.
Вася весь урок переписывал, после урока тетрадь потерял. В голове ничего не осталось. И? При этом вместо обучения чему-то новому время урока было потрачено на переписывание
ИМХО - любое переписывание это скукота, дома ли, на уроке ли. Тем более при онлайн занятиях учитель не может проконтролировать, что он там переписал.
Можно презентацию сделать интерактивной, чтобы он с ней работал под руководством учителя на уроке, а не просто смотрел.
Подчеркивать, вписывать выводы, решения, ответы, подрисовывать схемы, выводить формулы и тд и тп. Пользы будет больше, чем от механического молчаливого переписывания.
Задача репетитора - научить. Именно за это ему платят. Как он это будет делать - диктуя, переписывая, разговаривая - его дело как профессионала. Но должен быть результат
Диктовки могут быть, когда они короткие, а не когда репетитор за это время моет посуду.
Переписывание под диктовку - трудозатратный и малоэффективный способ усвоения информации.
Детские психологи утверждают, что в большинстве случаев потеря мотивации у ребенка связана со страхом провалить экзамен. Конечно, есть и другие факторы: проблемы в семье, стрессы, болезни и т. д. Однако на практике главной причиной отсутствия мотивации является именно страх.
Страх – своеобразная форма паралича: он лишь сковывает наше сознание и мешает нам жить полноценной жизнью. Нужно постараться всеми силами побороть в себе чувство страха. ЕГЭ – это небольшая преграда на пути к взрослой жизни, и каждый школьник может с лёгкостью её преодолеть, если будет готовиться к экзамену. Помнится моя, перед егэ, хотя она сдала его хорошо, постоянно твердила мне, не жди от меня многого. Эта истерия и весь 11 класс и дома , из серии надо набрать балл, она конечно делает свое дело. Почитайте поиск егэ мотивация. И это помимо плохих знаний, те надо как то настроить подростка.
Что-то не то говорят психологи.
Может это потеря мотивации если раньше она была, а случилась именно перед ЕГЭ.
Но обычно мотивации нет из-за банальной лени или сложностей.. Хотя сложности можно считать тоже формой страха. Но она может не быть связана с экзаменом. Иногда это из серии слона, которого рекомендуют порезать на бифштексы.
Яркий пример на тему- профмат этого года на 34... Нет, на 34!!!!! балла...
Знакомая, спрашивала в прошлом году, был 10- как мол, хотим на экономику. Я ей сказала- ни в коем случае- в Вашем случае будет не выше 50-60, если повезет! (надо понимать некоторые обстоятельства у юноши)
Нет, обиделись, что не верю в парня...Узнаю в марте- взяли все таки репа, будут сдавать
Ну и 34!
Где вина репа? Она точно сказала- шансов мало, не успеем, но просили -давайте, нам нать!!
Вам сейчас скажут, что репетитор не сумел заинтересовать. А если так мало баллов, то репу надо было отказываться, т к высоких баллов не будет.
Народ как будто е понимает, что у всех 100 никогда не будет. И нельзя с ребенка скидывать ответственность за результат. Тут почитаешь: за егэ несет ответственность только репетитор, а с деточки до 30 лет никакого спроса нет - у него лобные доли зрели.
Как мы в свое время с незрелыми лобными долями поступали, учились, женились?
Так всё зеркально) Вас послушаешь, репетитор - это говорящая голова, ясное дело голова эта самая вообще никакой ответственности не несет, говорит там что-то, деньги получает, в голову ест, ну и ладненько.
Нет, конечно
Но мне непонятно, как при взаимодействии и, согласитесь, бОльшей заинтересованности ребенка в поступлении, можно снимать ответственность с одного из участников процесса?
Мне всегда казалось, что участников хотя бы двое. Ладно, родителей можно исключить, они не так активно с репетитором взаимодействуют. Но почему надо исключать ребенка? В конце концов, его судьба решается. Ну не поступит ребенок в желаемый вуз, репетитору от этого какие потери? Ну не придут ученики от этого ребенка, придут от другого. А вот ребенок пролетел мимо желаемого - это проблема.
С двумя согласна. Но по аналогии, со сварщиком и прочими профессиями, репетитор всё ж таки исполнитель, специалист, а ребенок заказчик, поэтому ответственности больше на исполнителе, так сказать.
Тут же даже больше вопрос не в том, что ребенок не хочет, а, предположим, не может. Много тут родителей, которым так сказали? Думаю, что нет. А почему? А потому что это деньги.
Мне говорят периодически. Но я готова платить, потому что знаю, что в противном случае будет нулевой результат.
Так и не обвиняют.
Вина репетитора в начальном сообщении в том, что он не объяснил им последствия, не обсудил возможные варианты выхода из ситуации и не скорректировал ожидания.
Вы сейчас серьезно ?? Мои домыслы о том о чем я знаю все до последней точки )))
Ну, точно "хоть ссы в глаза.."
Я про начальное сообщение темы, а не про вашу историю.
В вашей истории все очевидно, вопросов нет.
Он еженедельно обсуждал возможные варианты выхода из ситуации - помимо занятий с репетитором, ребенок должен заниматься дома.
Что еще нужно сказать? Или станцевать?
Перечитайте тему с самого начала Там уже было много ответов на этот вопрос, что именно следовало сказать.
Я родитель. Если мне говорят, что ребенок не выполняет домашние задания репетитора, я понимаю, что следующее занятие будет потрачено на выполнение этого домашнего задания. То есть вместо запланированных на год 40 занятий, эффективными будут 20.
Для вас этого мало?
Тут очень многое зависит от предмета. Ну и от того, что именно согласовано с родителем. Выполнять домашку на занятии не всегда эффективно. Ну и материал, который дается на домашку, все-таки на занятии прорабатывался. То есть нельзя сказать, что без домашки ребенок его не прошел совсем.
Если репетитор считает, что лучше пройти половину тем с домашкой, чем все темы без нее, то он должен это озвучить, а вы как родитель можете принять решение увеличить количество занятий в 2 раза, например.
А я УО? Не могу сама понять, что количество полноценных занятий уменьшается вдвое? Если репетитор каждый раз говорит про домашнее задание, может ли это хоть в одной вселенной означать, что его выполнение не имеет значения?
Выполнять домашку на занятии всегда неэффективно, но если она не выполнена дома, то ее придется выполнить на занятии.
Цель домашки не в том, чтобы ее сделать. А в том, что она должна быть сделана именно самостоятельно.
Репетитор уже разобрал подобные задачи с ребенком на уроке. Например, научил его решать квадратные уравнения, ребенок решил их пару на занятии. На дом было дано еще 25. Считаете, что нужно на следующем уроке сделать еще 25 вместо прохождения теоремы Пифагора?
Да, нужно. Если репетитор считает необходимым выполнение. Ребенок будет делать их самостоятельно в оплаченное родителями время, а репетитор проверит по окончании. Иначе теорему Пифагора можно и не начинать.
Мне репетиторы детей периодически жаловались на то, что дети делают только половину домашки. Но никогда не доделывали вторую половину на занятии.
Или как-то было, ребенок не сделал домашку, не успевал. Я написала репетитору, спросила, как быть. При том, что репетитор на занятии обычно разбирает то, что ребенок не смог в домашке сделать. Она могла сказать "мы сделаем домашку на занятии", но она ответила "не страшно, я все равно планировала сегодня новую тему". А домашку доделает потом.
Такого, чтобы домашку делали на уроке, я не встречала.
И я тоже никогда не делаю с ребенком домашку на уроке. Мы на занятии разбираем все нужное, ребенок делает при мне задания, я вижу, понял или нет. Если он сделает домашку дома, это ему хорошо добавит в понимании. 4 с минусом превратится в 5. Но если не сделает, лучше мы пройдем другую тему, а я изредка буду спрашивать его предыдущее. Темп падает, я об этом предупреждаю родителей. Если результат их не устраивает, увеличиваем количество занятий. Если устраивает, оставляем как есть.
Ну а вот у моего ребенка репетитор по русскому заставил читать какое-то произведение для подготовки к итоговому сочинению, т к к уроку ребенок не прочитал. Я сначала хотела возмутиться, а потом поняла, что цели реп достиг: ребенок познакомился с произведением, теперь можно его как-то обсуждать и использовать при написании сочинения. А если следовать вашей логике, реп что должен был сделать? Сказать: ну ничего страшного, будем обсуждать произведение без знания текста, а ребенок потом дома прочитает.
А если не прочитает? Опять забьет? А тут реп уверен, что это произведение точно прочитано
Все предметы разные, нюансы разные. Я не знаю, что надо делать с русским. Точно ли для него нужно обсуждать произведения (это же не литература вроде?), и нельзя ли поручить это изучение на следующий урок, а сейчас пройти что-то иное?
Но у меня есть собственный нечитающий ребенок, который сейчас готовится к ЕГЭ по русскому, и я точно знаю, что она не прочтет ничего. Поэтому пока я планирую обойтись просмотром видео по некоторым произведениям. Но если этого не хватит, если в самом деле нужно читать, я буду не против оплатить дополнительные занятия, на которых репетитор будет читать, если это нормальная цена. Но я планирую брать дочке репетитора по 5тыс за занятие. А вот чтение по 5 тыс меня уже не устроит. Если она скажет, что без этого никак, я лучше найду другого человека, который будет приходить и читать с дочкой. Или я предложу дочке эти деньги за то, что она сама прочтет. Короче, такие вещи нужно все-таки обсуждать заранее.
аудио-книгу вместо чтения с преподавателем? Может и проще. Собственно, дочка так сейчас и делает. Мне просто в голову не пришло, я на слух книги не воспринимаю совсем. А она, похоже, наоборот.
Но кино мне кажется в любом случае веселее.
>>Если он сделает домашку дома, это ему хорошо добавит в понимании. 4 с минусом превратится в 5
А если не сделает, то 5 превратится в 4 с минусом. Претензия, высказанная в начале топа, низкие балы. Не провал на экзамене, а баллы. Вот она - ваша домашка. Какие-то еще вопросы остались?
У кого вопросы? У меня нет вопросов.
Я изначально говорила, что вина репетитора в том, что он не проработал вопрос с родителем.
Кстати, я периодически спрашиваю репетиторов, может нужно больше занятий?.. Если они мне сейчас отвечают "нет", то я буду расстроена не получив приличных результатов.
Где же он не проработал? Вы сами пишете выше на одно сообщение - нет домашки, разница в результате полтора балла (5 или 4-, а то или 4 и 3-). А если мы говорим про стобалльную систему? Сами переведете.
Так я это пишу как специалист. Я не ожидаю, что средний родитель это понимает. Если до родителя эта мысль не была донесена, значит не проработал.
Собственно по соседству обсуждается вопрос про русский, что "надо прочитать литературу". Вот в русском я дилетант. Если мне репетитор не объяснит последствия непрочтения произведения, я и не восприму. Сейчас вот мне кажется, что без чтения произведений можно обойтись или ограничиться прочтением пары каких-нибудь универсальных, потому что я дилетант.
Вы специалист какой? Репетитор? :) Вы помогатель с домашними заданиями. По всем предметам, кроме русского, если верить тому, что вы пишете. В свободное от ответственной работы время. Конечно, не имеет большого значения, сейчас он сделает задание, или завтра.
Когда вы станете репетитором и начнете готовить детей к ЕГЭ, вот тогда и поговорим.
Пока я готовлю детей к ОГЭ, школьным контрольным или экзаменам в сильные школы. И родителям нужен результат, процесс никому не интересен.
В свободное от ответственной работы время, все правильно :)
Но только детей подруг, так что это не реклама ;)
Нутак если ребёнок её не делает самостоятельно - что может сделать репетитор?
В математике темы связаны одна с другой. Если одну тему ребёнок прошёл кое-как, то другие темы, которые зависят от этой темы, он уже не сможет изучать полноценно. А без домашки у ребёнка эта тема не закрепляется.
Поэтому у репетитора выбор, условно, пройти 20 тем кое-как или 10 тем качественно. С 10 темами качественно ребёнок может хотя бы первую часть как-то худо-бедно решить, а с 20 темами кое-как - наделает ошибок даже в самых элементарных заданиях.
Те же квадратные уравнения у него будут встречаться еще в десятке тем, так что там их и закрепит потихоньку, отработает. Если будет видно, что отработки не хватает, напишет пробник в марте, осознает, что нужно тренироваться, и засядет делать по сто номеров. При этом вполне может получиться, что именно квадратные уравнения и теорема Пифагора к этому моменту усвоены уже достаточно хорошо.
В десятке тем с репетитором, а не дома. Каждый раз, репетитор по новой будет объяснять ему, как надо решать, все это за счет времени, отведенного на новые темы. И он снова не будет делать домашние задания, которые закрепили бы использование кв уравнений в этой теме.
Объяснять по новой нужно если ребенок не усваивает материал, и это тяжелый случай.
Если же усвоил и нужно отработать, то как раз тут и будет происходить отработка. Да, чуть медленнее, чем если бы он потратил 2 часа дома. Но будет. Каждый раз по одному квадратному уравнению, зато регулярно и будет запоминаться.
На самом деле даже то, что ребенок отработал тему 2 месяца назад не гарантирует, что он ее не забыл. Все равно регулярно приходится вспоминать.
Сплошь и рядом так родителям говорят, и в учебе, и в спорте, например. Но родители продолжают платить учителям и тренерам, т.к. иначе вообще никаких успехов у ребенка не будет.
Да, не станет чемпионом или не получит 100 баллов, но все равно будет больше знать и уметь, чем до обучения.
История из спортивной жизни.
Когда я спросила у тренера, нельзя ли ребенка перевести в спортивную группу художественной гимнастики из платной, которую он перерос, и в которой за год дети только на мостик научились вставать, мне тренер ответила, что вот когда у ребенка ноги вырастут длиннее, тогда и переведет.
Но продолжать качать деньги с родителей это не мешало.
В общем, тренеры что-то могут говорить только про бесплатные группы. В платных будут рассказывать об успехах детей или же обвинять детей в отсутствии результатов, вызванных собственной некомпетентностью. "Ребенок недостаточно старается". А потом у всей группы на соревнованиях судьи снижают за одни и те же ошибки в технике.
Знаю одну семью (мои хорошие знакомые), где ребенку репетитор указывала на невыполнение дз, мама кивала головой и говорила: без репетитора вообще не сдаст.
Но когда получили меньше 60 б за егэ (57? 58? что-то такое), то мама была очень расстроена, т к надеялась хотя бы на 75, а лучше 80
Так что тут алчность репетитора или слепота и глухота мамы?
Спасибо не за что, потому что человек не совершил чуда. Но это не означает, что его считают виноватым. Он честно отработал, она честно оплатила его работу.
Интересно, а вы репетитор по какому предмету? Предположения не могут совпадать с реальностью, ибо реальность это то, что уже существует.
Я не репетитор , хотя знакомых детей "подтаскиваю" ибо имею профильное образование и опыт работы. Я в теме ибо через год поступает сын .
И - предположения обычно бывают до наступления реальности ))
Просто так удобно... Решение о выборе ЕГЭ принято не взвешенно, спонтанно...
Я не понимаю о чем думают эти мамы... Ну в лоб тебе говорят- не сдаст, нет, на том конце провода "Работаем!" И все, можно выдохнуть... твоего масика пасет, именно пасет другой человек.. с него и спрос
Ну вот я месяц занималась с ребенком, про которого тоже сказали, что не сдаст ОГЭ вообще, нулевой. Год назад сказали. А мы за месяц подготовились на 4.
Понятно, что ОГЭ это не ЕГЭ, там все проще. Но тоже ведь пророчили.
Так что пророчества полезно проверять.. Например у пары специалистов.
Собственно, с врачами тоже всегда так поступаю. Если вопрос важный, иду к трем специалистам, каждого слушаю.
Вы меня простите ради Бога, но я бы тоже с Вами сдала химию на 5 с, лишь бы сбежать от Вас))
Вы что-то странное сказали :)
Поясните, каким образом пятерка поможет быстрее сбежать от репетитора? :))
Вам намекают, что вы душная, если что я так не считаю, видимо, потому что сама могу подушнить))
Намек-то я понимаю :)))
Я не понимаю, при чем тут пятерка :)))
Вы можете объяснить? :)
Кажется, что лучший способ избавиться от репетитора - продемонстрировать родителю что с ним ничего не получается, на пробниках двойки. Разве нет? Какой родитель откажется от репетитора, у которого ребенок получил 5?
Ну тут как бы обратная сторона, лучше сделать быстро и на отлично, лишь бы с вами не заниматься) Как-то так)
Ощущение, что у вас нет цели понять оппонентов, главное на них наехать.
Народ прекрасно понимает, что 100 баллов быть не может. А вот про ваше понимание я не уверена.
Вы на полном серьезе собираетесь в данном случае сделать именно ребенка ответственным за результат? при том, что выше уже сказано, что в силу определенных обстоятельств 50-60 баллов были его пределом, а репетитор еще и временем была ограничена?
Не знаю, как вы поступали со своими лобными долями, если у вас до сих пор понималка хромает.
В данном случае виноваты были уже текущие обстоятельства, но об этом все были предупреждены.
Полностью согласна с Вашей позицией .
Ребенок, кстати, еще год назад усердно кивал и просил пощады когда я предупредила родителей ( близких мне людей), что не стоит брать профмат.
Не сдал бы, точно. Потому что там и обстоятельства, назовем это так и в целом, семья не очень понимала пропасть между базой и профилем. И парень тоже....Хотя задатки и голова изначально были хорошие.
Мы брали репов по всем 3 предметам, я своего товарища знаю- он у меня тот ещё ученик. Классный реп по математике от нас отказался через полгода,так как ученик не делал дз. Я своему сказала, что я тоже бы от тебя отказалась, с таким отношением. Со вторым он прихилял до экзаменов, но профиль для поступление на платку умудрился сдал. Но это был у него самый слабый предмет. И педагог тут не виноват, он сам нихрена не делал.
По русскому была девушка очень ответственная. У неё всё официально, она мне каждое занятие посылыла отчёты, где и что ему добавить, что он не доучил. Но с русским у него никогда проблем не было, просто хотелось повыше балл. Сдал он русский хорошо- 92 балла.
По обществознанию была взрослая опытная педагог, она его сначала протестировала, сказала, что ничего не знает, но соображает) И что 60 баллов она гарантировать может с ним, но больше нет. Только если он серьезно учиться будет. Так и вышло, свои 70 он получил. Но не всё он доучивал как надо. Поэтому хочу сказать, что все педагоги хороши, если ученик берёт- то они дают. А так насильно лошадь не напоить.