Коррекционный сад или частные занятия?

Сходили в институт на Погодинской. Рекомендуют кореекционн. сад - поставили ЗПРР сыну - 5 лет или сказали - нанимайте логопеда6 дефектолога и психолога.....Что-то я боюсь коррекц. сади...Не будет это клеймом на ребенке при поступлении в обычную школу? Кто-нибудь из коррекц. садика учился в обычной школе? Есть инфа у учителей6 откуда ребенок? Спасибо.

Почему Вы думаете, что посещение корркционного детского сада ставит какое-то клеймо на ребёнке? Между прочим, коррекционные детские сады и создаются, чтобы помочь детям преодолеть определённые трудности в обучении и специалисты там работают- профессионалы своего дела ( про всесады не скажу, но у нас точно) Вот в наш коррекционный детский сад стремятся попасть и дети без наших профилирующих диагнозов- всё из-за атмосферы сада и воспитателей. В коррекционных детских садах существует система обучения детей с определёнными трудностями и все специалисты и дефектолог и психолог и логопед работают как одна команда- совместно создают программу помощи определённому ребёнку. Когда Вы будете поступать в школу- Вам всё равно придётся проходить медико-психологическую комиссию, в состав которой входят все специалисты.

мне все-таки интересно, где-то при поступлении в школу видно, откуда пришел ребенок или нет У моего ребенка , если я не скажу про то, что меня волнует, ничего не видно - просто застенчивый спокойный домашний ребенок .....ну не отличник конечно, а троечник ...это одно...А вот если педагоги будут смотреть на него с прищуром - ЗПРР - это другое.... В общем, мне нужно определиться - то ли домашнее обучение, то ди частные педагоги, то ли логопедический сад и доп. занятиями.....

Дети с задержкой психического развития не имеют таких тяжелых отклонений в развитии, как умственная отсталость, первичное недоразвитие речи, слуха, зрения, двигательной системы. Основные трудности, которые они испытывают, связаны прежде всего с социальной (в том числе школьной) адаптацией и обучением. Наиболее ярким признаком ЗПРР исследователи называют незрелость эмоционально-волевой сферы; иначе говоря, такому ребенку очень сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо. А отсюда неизбежно появляются нарушения внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Объяснением этому служит замедление темпов созревания психики. Вы говорите, что ребенок застенчив, значит, у него будет проблема в общении со сверстниками. А в школу он пойдет именно к сверстникам и к общению будет не готов. До школы у вас отсталось совсем мало времени, нужно успеть решить многие проблемы. Диагноз - то достаточно грозен. Это вы можете не видеть у своего ребенка проблем, а специалисты увидели. Вы можете даже пройти комиссию к школе и проскочить без диагноза, но это же вылезет в процессе обучения. Кого обманете? Только себя и своего ребенка. Мой Вам совет: ищите хороший детский сад, где с ребенком будут работать в нужном русле + педагога частника для индивидуального обучения. Педагог-логопед.

Наш логопед сказала так: лучше из коррекционного садика в общеобразовательную школу, чем из общего садика в коррекционную школу;-)

Мудро сказала!

Он с сентября ходит в обычный садик, проблем сильных с общением у него нет - он больше любит общаться с девочками, он послушный и спокойный, поэтому его конечно более задиристые мальчишки чаще обижают. Я говорю о том, что, если я не расскажу, что меня тревожит - никто из специалистов ничего не видит - обычный ребенок, у которого проблемы со звуками. У нас был ОНР 3 ст , так теперь логопед с поликлинике и логопед в саду даже ОНР уже не видят. Что меня беспокоит, это его плаксивость, тревожность - появилось после поступления в сад и слабая память. В институт на Погодинской я сама пошла и сама сидела все рассказывала- все мельчайшие детали, поэтому не надо меня упрекать в том, что я закрываю глаза на проблему у ребенка. Вот смотрите сами, если я лечу ребенка препаратами и занимаюсь частным образом..в школе будут оценивать его реальные знания, пускай даже будет он троечником или двоечником, если не выправим память. А вот если они будут знать, что ребенок с ЗПРР, мне сильно кажется, что как бы ребенок старался, на него так и будут смотреть.....Я почему так боюсь этого, потому что сама сталкивалась в школе с этим постоянно. Напр - как меня однажды невзлюбила педагог по литературе, так как бы я не старалась - я всегда была для нее плохая___ Другой пример - был у нас мальчик- учился плохо. Начинается урок географии, учитель с порога - Иванов - два! Иванов - За что??? Она - за то, что ты не выучил! Он - но вы же меня еще не спрашивали!! Он - ну ладно, спрашиваю- рассказывай Он - ме...бе.... Она - Садись - два - я же сказала, что не выучил И так в школе во всем и всегда и везде....Не люблю школу(это правда отдельная песня) так вот, может лучше тихий троечник, чем ребенок с диагнозом?

Вот так, не видя ребенка очень трудно говорить о его проблеме. Вы говорите, что на Погодинской поставили ЗПРР, а логопед поликлиники не видит речевых проблем... ЗПРР - это задержка психического и речевого развития, довольно серьезный диагноз. Идти ребенку вашему в коррекционный сад или не идти Вам решать. Я хочу Вам рассказать о недавнем случае. С сентября я частно работаю с пятилетней девочкой, которой на Погодинской поставили умственную отсталость. Когда я приехала на первую консультацию то поняла, что нет тут такого диагноза. Начала работать с ребенком. За два месяца мы поставили звуки "Ш", "Ж", "Р","Рь". Согласитесь, что с умственно отсталым ребенком за такой короткий срок этого не сделать. Сейчас этот "умственно-отсталый ребенок" читает, мы заканчиваем заниматься по букварю, пишет печатными буквами под диктовку, списыват текст из букваря без ошибок, хорошо владеет звуко-буквенным анализом, считает, складывает, вычитает,решает задачи. Это я пишу не к тому, что я такая классная, что смогла научить, а к тому, что порой диагнозы ставят у нас с потолка. Вот поэтому хочу Вам посоветовать проконсультировать ребенка в другом месте, не рассказывать о его проблемах самой, пусть специалист сам разглядит эти проблемы.

Показывала во многих местах...Если не скажу ничего - не видят проблем. Проблемы только со звуками Л и Р... Сейчас прочесываю интернет по поводу коррекц садиков и наткнулась на это- Должной помощи от такого садика вряд ли дождешься, лучше индивид. занятия, а вот медвежью услугу он оказать может... И еще одно высказывание цитирую - "А что вы особо волнуетесь, подготовкой к школе заниматься особо не стоит, все равно класс будет для детей с ЗПР, просто подготовте себя морально к этому и смиритесь, по крайне мере, мне так советовали врачи. " .....как раз вот этого я и боюсь.....Что делать, что делать.....

Извините... но как правило "тихий троечник" для специалиста будет означать "диагноз" (во всяком случае, те или иные отклонения от норм... Те же проблемы с памятью, с концентрацией внимания... способности к анализу-синтезу и т.п. Либо "органика", либо последствия психологических проблем - застенчивости, неусидчивости и т.д.) В любом случае, начальную школу нужно искать ребенку до тех пор, пока не найдется педагог, который будет НАСТРОЕН НА вашего ребенка...

Видно это из обменки... Можно конечно "сделать вид", что ребенок вообще никуда не ходил... и был на домашнем обучении. Но... тогда нужно еще и с ребенком договориться. Чтобы он ... талантливо скрыл факт пребывания в УЖАСНОМ коррекционном заведении:-D Имхо... оно того не стОит. Нет предубеждения против коррекционных садиков... Скорее, "домашние" дети будут под более пристальным вниманием комиссии при поступлении в школу... особенно если с ребенком "что-то не то"...

Ага....в принципе действительно можно так и сделать....как будто он был дома..а что в этом такого? Сейчас многие дети сидят дома и ходт по развивалкам - у меня все подругие так и они все на меня смотрят косос - мама ехидна отдала ребенка в садик....

Но ведь у тебя же не идиот ребенок? Придется его целенаправленно "подговаривать", чтобы он скрыл свое 2-3-4-летнее пребывание в ДОУ... Чтобы он "сыграл" домашнего мальчика... Если нет ярко выраженных артистических способностей - психологи при внимательном наблюдении определят, ходил или не ходил ребенок в детсад. И вот тогда возникнет бо-оооольшой вопрос "А ПОЧЕМУ скрыли сей факт?"

Садик - однозначно. Если ребенка берут в садик - значит, он управляем и обучаем (по определению. Это обязательное условие поступления в садик). Клеймо?? Во-первых, можно в принципе не афишировать. А обменку для сада сделать в поликлинике не по месту жительства. Во-вторых, подавляющее большинство детей из садика идут либо в "наманые" школы, либо в начальные школы компенсирующего типа (которые как правило объединены с детсадиками в одно учреждение). Из компенсирующих начальных школ подавляющее большинство детей идут в ОБЫЧНУЮ среднюю школу. Речь веду именно о детях с ЗПРР, психическими отклонениями, не связанными с умственной отсталостью... Насчет иных диагнозов я не в теме...

А у тебя сын в кореекц садик ходит? Там действительно очень хорошо занимаются?? Дети с какими диагнозами там в основном?

Садик 1708, компенсирующего типа (кстати, ВСЕ садики именно так называются) "для детей с тяжелыми нарушениями речи". http://logo-sad.ru/index.php В садике несколько отделений. В нашем филиале - дневного пребывания - дети в основном с нарушениями в эмоционально-волевой сфере. Один мальчик аутик. Один алалик. Мой... как всегда "не такой как все" даже среди "не таких как все" :-D В отделении полного пребывания (пятидневка) алалики и аутики в основном. Психолог отмечает удивительно светлую голову, но занимается в основном индивидуально. На общих занятиях устраивает ЦИРК:-0 А вот логопед нашла к моему подход - Пашка на групповых занятиях уже. Музыкальный работник тоже индивидуальные занятия проводит - ритм, танцы, пение по нотам... Еще в идеале должен быть (и ищут) спец по занятиям математикой (логик-аналитик;-)... Если вас это интересует, "дурачков" нету... Их в садик не берут... И в комиссиях при приеме в школу это знают. Так что никто вашего ребенка в этом не заподозрит. А проблемы с запоминанием и психологические - надо решать. В коррекционном садике с этим справятся успешнее, имхо... И еще возьмите калькулятор... В садике занятия с логопедом у моего ребенка - ежедневные, по трем направлениям. С психологом - три раза в неделю групповые, два - индивидуальные. Индивидуальные занятия по музыке - два раза в неделю. Плюс БЕСПЛАТНОЕ общение с разными... но по большей частью абсолютно НОРМАЛЬНЫМИ детишками:-) Лично я не олигарх;-)

Начали заниматься с логопедом. Она очень довольна результатами и говорит, что , если бы все такие были, то она осталась бы без работы. Очень он ей понравился. Тоже ничего ТАКОГО не увидела в ребенке. Я ей сказала, что ему поставили ЗПР. Она спросила - Где. Услышав, что на Погодинской, сказала - аааа.... ну понятно тогда:))) Даже в голову не берите - нет у вас ничего. И подтвердила мои сомнения, сказав, что лучше среди обычных детей развиваться...Воооот

У меня така же проблема . Сейчас ходим в обычный дет садик, хотя есть направление в компенсирующий сад 7 вида . Обычный сад 10 минут ходьбы. Ближайший Компенсирующий сад 40 минут езды на машине. Еще одна проблема- для нашего возраста нет группы ЗПРР, только УО . Детки там тяжеловатые . Диагнозы синдром Дауна, УО.

Вот така же дилема оставаться в обыкновенном садике или все таки переводить в коррекционный? НЕ будет ли хуже не будет ли отката в развитии ? Разговариваем, умеем одеваться раздеваться , конечно отставание в развитие имеет место быть.........

В вашем случае лучше оставаться в обычном, однозначно.