Плохой рисунок?

Попробую коротко: Сын 4,5 ходит заниматься в изостудию, к педагогу, кот. считается одной из лучших для маленьких (4-5 лет). Вот уже второе занятие, как он выходит со словами " У меня плохой рисунок, мне сказали что мама не порадуется" На мои расспросы кто ему это сказал, отвечает, что учительница, и все дети тоже. Не верить ребенку онований нет, а поговорить с педагогом к сожалению не получается, у нее идут группа за группой, без перерыва. Ждать до родительского собрания - неизвестно сколько. Вопросы во-первых можно ли говорить маленькому ребенку, что его рисунок - плохой, и второй - классический - что делать?

1. Нельзя, ни в коем случае нельзя :-(. Так можно начисто отбить охоту заниматься 2. Говорить с педагогом. Если не поможет - искать другого. Больше вариантов нет :-(

Не понимаю, как она может считаться лучшей для маленьких ,если у нее нет разграничения методов. Это на одних детей может подействовать, такой прием педагогический, а для других - это очень большой удар. Постарайтесь поймать ее в корридоре по пути в туалет(в туалет она точно должна ходить!) и объясните, что вашему сыну важнее похвала, чем критика. На меня в детстве лучше действовала похвала, а критика убивала наповал - я теряла полностью интерес к занятиям. Хе! До сих пор так временами... :-)

И у меня так же было. Мама до сих пор вспоминает, как я с радостью в 5 лет ходила на танцы к одному педагогу, а когда она ушла наотрез отказалась ходить к другому - потому что она поставила мне ТРОЙКУ. Для меня маленькой это был удар... :-(

менять преподавателя или говорить с этой. Я тоже вожу в Изо-студию и у моей 3-летки, конечно, получается не столь хорошо, как у некоторых 5-леток в группе, но она сидит и старается. Учитель всегда детей хвалит. Даже тех, кто совсем отвлекается или рисует не то, что говорят и не тем цветом. Я постоянно сижу рядом и если вдруг начинаю Насте говорить "это не такой формы/цвета", то учитель часто говорит "оставьте её, пусть рисует как может и хочет". Попробуйте поговорить в тот момент, когда группы сменяются (т.е. первая собирает вещи, а вторая разбирает)

Мой как раз из таких, кто отвлекается и рисует не то, может не тем цветом. Мне это не кажется чем-то плохим. Тем более темы у них довольно абстрактные "Другая планета", "Сказочное животное"

у нас последний раз была тема Осень, темно-синие листья и темный фон (в то время как нужно было оранжево-красно-желтый) ничуть не насторожили учителя :). А уж с вашими темами... если учительница не пойдет на "уступки", то менять, а то отобьет у ребенка всё желание рисовать :(

Что значит "одна из лучших"? Это кто ее так определил? Хороший педагог никогда не скажет ребенку, что у него плохой рисунок! А если что-то действительно не так, найдет время поговрить с родителями. Есть же у нее перемены между занятиями!

Одна из лучших - так как у нее разработаны методики именно для малышей. Например, они могут рисовать грустную песенку или веселую. Т.е. не учатся рисовать что-то конкретное, а осваивают работу с разными материалами, техниками. Мне именно это и понравилось, и сейчас очень странно что можно оказывается плохо сделать сказочное животное - не тем цветом. Наоборот ведь интересно - какой цвет выбрал САМ ребенок, можно многое понять из рисунка.

Господи! Какая фигня! Это не "у нее" разработана такая методика, ею уже сто лет пользуются, кто во что горазд! ИМХО, для начала все-таки поймайте ее и узнайте, что означает "плохой рисунок". А после этого, посмотрите, может все-таки стОит уйти к менее "лучшему", но более знающему педагогу.

Хороший педагог и хороший методист - это разные вещи. Ребенку нужен в первую очередь хороший педагог, а не мадам методист, которая не имеет представления о том, как надо с детьми общаться. Я бы не стала туда ребенка водить, зачем ему лишний негатив и комплексы?

:-О Я в ужасе!:-О Не представляю такого!:-О Поговорить с преподавателем однозначно надо! Пока дети собирают вещи, другие входят, готовятся - можно заити и поговорить. Нам с преподавателем очень повезло, ттт:) Если дети что-то не так рисуют и сами расстраиваются, она ВСЕГДА наидет ЧТО сказать, чтобы это было не обидно ребенку и придумает как это исправить. Если же ребенок рисует что-то не ТАК как НАДО (например, квадратные яблоки;)) она оборачивает это в сказку, говорит что-то типа того, что это сказочные яблочки, их, наверное, очень удобно в коробку складывать:), но давай мы сегодня нарисуем НАСТОЯЩИЕ яблоки, а они кругленькие, давай попробуем:) А сыну скажите, что его рисунки маме всегда нравятся, если, конечно он старался, а не мазюкал:) Можно даже сказать ребенку, что он может сказать это преподавателю:) Думаю, что после того, как он ей об этом скажет она перестанет ТАК себя вести;)

Поддерживаю.

вы абсолютный чайник в педагогике. есть дети, с которыми надо сю-сю, а есть такие, котором надо в глаза говорить и резко !

В глаза и резко надо БУМсам говорить... чтобы чухню в форуме не несли...

:-))

ИЩИТЕ ДРУГУЮ СТУДИЮ.

я бы во время занятий зашла и поговорила бы с педагогом. он же поступает ужасно, после этого у ребенка могут развится комплексы

о чем вы ? какие комплексы ??

Нельзя! Особенно в 4,5 года! Это настолько НЕПРОФЕССИОНАЛЬНО!!! У него же всё желание рисовать отобъётся! Забирайте дитя оттуда пока не поздно! Как прошедшая через две изостудии, художественную школу и институт советую. От хорошего позитивно настроенного педагога ТАК много зависит!!!

Угу, меня где-то в этом возрасте отчитали за то, что я один рисунок и красками, и карандашом нарисовала. Отбили всю охоту заниматься:( Обязательно поговорить с педагогом или сменить его.

импрессионистов первых тоже не признавали "Луна и грош" Моэма - ведь ни одну картину при жизни не продал ))))) найти другую студию - с менее строго классическим и профессиональным уклоном, технике рисунка научится как постарше станет

Я сижу в коридоре когда идут занятия в нашей "детской школе", с одной учительницей никак не складываются отношения у моей дочери (2г.11 мес.) на последнем занятии слышала в её адрес такое: "Яблоки квадратные только у ленивых девочек! Что ты покажешь маме, все мамы порадуются, а твоя не порадуется!". Но с учительницей не разговариваа, и пожалуй не буду. Если это будет продожаться - пойду к директору, наверно. Хотя может и надо, чтобы ребёнок, учился взаимодействовать с чужим взрослым человеком. Не знаю...

Не научится ребенок "взаимодействовать" - только комплексы заработает, ИМХО :-(

Как ребенок может научиться "взаимодействовать с взрослым человеком", если ее мама сама не знает, как подступиться к этому взаимодействию?

а откуда я могу всё знать! Вдруг она действительно ленилась, т . к. прекрасно умеет лепить яблоки из пластелина!!! Никакого"взаимодействия" с моей стороны не будет пока я не буду уверена, в том, что учительница поступает непедагогично!А пока я просто "начеку!" (а причём тут способность к "взаимодействию" ребёнка - непонятно!),

при том, что родитель и учитель в норме взаимодейсвуют по жизни, а не только в непедагогичных ситуациях. другими словами, родитель и учитель просто обязаны общаться с друг другом, обсуждать каждое занятие. родитель должен задавать вопросы, а не молчать в тряпочку, если учитель молчит (для дошкольников это особенно актуально). вы задержались на этой фразе - спросите учителя, что эта фраза значит, почему ребенок ленился...почему ребенку сказали, такую гадость может ему скушно лепить круглые яблоко, которые она прекрасно умеет лепить...дети никогда не ленятся. если им интересно. а если дошкольник ленится, значит хрен цена учителю, который заинтересовать трехлетку не может и хочет, чтобы она только на одном "надо" яблоки лепила. резюме: вы ОБЯЗАНЫ общаться и обсуждать все с учителем вашего почти 3хлетнего ребенка.иначе фигня будет, а не процесс развития.

отвечу н пару ваших фраз: 1. "вы ОБЯЗАНЫ общаться и обсуждать все с учителем" - Я с этим не спорю! безусловно надо. только нужно точно знать с какой целью мы привели ребёнка и чего хотим от учителя. 2."фигня будет, а не процесс развития." - как никого МЕГАразвития от этой школы, и конкретно от занятий этой Ольги Ивановны я не ожидаю! Главная цель у НАС - социализация ребёнка, в садик мы не ходим. И мне казалось, что всё прекрасно, пока в эту школу мы не пришли. На первых же занятиях стало ясно, что слушаться чужого взрослого дочка не собирается (проблем с общением со сверстникам нет!), а вот "следовать за учителем" она не собиралась! Я в состоянии уделять внимание своему ребёнку, у нас есть няня - удесный воспитатель. Мы давным-давно выучили всё, что проходят в этой школе (ну или почти всё), но занятия в группе совсем иное. Может быть надо, чтобы ребёнок сравнивал свои работы с другми и соотносил их со своими стараниями и прилежанием (не модное нынче слово)и действительно не ленился! я пока не знаю... как над этим размышляю. Топ этот мне очнь кстати! ;-) 3.А "молчать в тряпочку," я не собираюсь просто хочу не быть голословной, нервной мамашкой. Так как картина происходящего в школе у меня фрагментарная (на прошлой неделе я уезжала, в школу дочку муж водил, на следующей опять уезжаю :-( ). Вот поделилась в форуме... с психологом посоветуюсь... из поездки вернусь и пойду в школу для "предметного" разговора

а я по пункту 2:) фигня - это я не имела в виду результаты. я имела в виду, что у ребенка отобьют всякую охоту что-то делать. а это сравнивал, соотносил. прилежание - ну не в 2 года и 11 месяцев же:) в 3 года рисуют с радостью, потому что рисовать приятно. а если в 3 года рисуют или лепят с мотивацией 2чтобы сделать маме приятное", "чтобы быть не хуже маши", "потому что надо" - это только убивает желание вообще рисовать. грош цена ольге ивановне если она мотивирует трехлеток так.

"грош цена ольге ивановне если она мотивирует трехлеток так" - вот пожалуй об этом я и поговорю с директором. Тем более, что с другими преподавателями таких моментов не возникает! Спасибо вам за конструктивную беседу :-)

а в самой ольгой ивановной не хотите поговорить сначала? в том смысле, что по\хорошему, спросить просто, чего это она ТАК их мотивирует... ну, может, звезды не так встали, муж утром обидел и один раз кака сказанулась.

Не хочу, два раза пыталась в этом и в прошлом году. У меня из всех препдавателей только к ней "претензии". Методы у неё совковые -"Это же школа! настраивайте детей на дисциплину! я не тётя, не учительница. Меня зовут Ольга Ивановна - так детем и говорите! этот мальчик (к счастью не в наш адрес!) срывал занятие! эти два товарища мешали мне вести занятие!......"

офигеть. точно к директору. гнать таких "учительниц" надо

Вот именно - вдруг она действительно ленилась, а вы уже к директору подумываете пойти... Т.е. с директором вы готовы "взаимодействовать", а с педагогом, непосредственно общающимся с вашим ребенком - нет? Кроме того, учительница таки поступает непедагогично, вдалбливая ребенку, что он хуже всех и даже маме его работы не понравятся. Это, я считаю, недопустимо. И третье. Всем жизненным умениям дети учатся у родителей, на их примере. И если мама - нежное создание, не способное дать отпор хаму или сказать "нет" - то и ребенок вырастет таким же. Если мама, вместо того, чтобы просто прояснить ситуацию, поговорив с учителем, выискивает кучу отговорок - то и ребенок будет так же стараться "задвигать" проблемы, вместо того, чтобы их решать.

По-моему, если мама - нежное создание -ЭТО ПРЕКРАСНО! а "дать отпор хаму" - не самое главное (хотя мы тут вообще не о хамстве вроде бы беседуем), главное этим хамам не уподобляться!

Разумеется, прекрасно, но умение постоять за себя (и за своего ребенка!) тоже очень помогает в жизни. "Дать отпор" было приведено для примера. А основная мысль - если мама не умеет справляться со своими проблемами, то этому не научится и ребенок... а это уже далеко не так "прекрасно".

мегерский подход. фи.

Не важно как и что кто кому говорит. Если у ребенка действительно нет способностей к рисованию - то их НЕТ и НЕ БУДЕТ. Чем раньше он и вы об этом узнаете - тем лучше для всех !

Если даже и надо об этом кому-то сказать - то уж никак не маленькому ребенку, а родителям. А потом что значит - нет способностей? Для ребенка ведь важен не результат, а процесс. Ребенок безоценочен... а тут его по рукам...

самим "процессом" можно и дома заниматься, где родители действительно не должны говорить ребенку подобное. Но педагог ОБЯЗАН говорить правду.

Нафига правда в такой форме, если никто не собирается жделать из ребенка художника?

Для БУМs: А Вы педагог по рисованию?

канешна ! и не только

Я бы такому преподавателю... У нас в художественной школе преподаватели говорили: "Все дети рисуют гениально. Пока их взрослые не испортят" А я сама в жизни еще не стречала плохих детских рисунков.

Про способности - это не худ. школа, а детская РАЗВИВАЮЩАЯ студия, очень известная. Туда берут всех детей, независимо от способностей (не только на рисование, но и на танцы и др.)Мы туда ходим на разные занятия, и, ттт никаких проблем. На рисование же к этому конкретно педагогу было трудно попасть из-за количества желающих, я ходила, просила, объясняла что ребенок не ходит в сад и ему очень важно заниматься рисованием для развития. Вроде все было хорошо и вот ТАКОЕ :-( Про поговорить с педагогом: на все родительские попытки что-то спросить (не только мои) она отвечает что ей некогда, к тому же практически невозможно поговорить один на один - всегда вокруг толпа родителей. Вобщем попробую конечно ее поймать, но сам факт подобных случаев заставляет меня сомневаться, а надо ли у нее рисовать? Но ведь других вариантов уже нет, у нас желающих очень много, только летом можно куда-то попасть. Грустно как-то :-(

Не надо! Не надо у нее заниматься! Судя по тому,ч то вы рассказываете, тетя создала вокруг сбя ажиотаж и этим пользуется! Та методика, которую она выдает за авторскую, известна всем и каждому!

Если педагог будет продолжать неодобрительно отзываться о работах Вашего сына, то у него просто пропадет желание рисовать. так что, я бы не сталаводить его на занятия к такой учительнице. Может быть в другой студии малышу не так хорошо поставят руку и научат технике. Зато дадут уверенность в своих способностях. А это гораздо важнее.

глупости ! важен педагог ! а не место

случайно не та студия,что на остановке 128 поликлинника?мы туда в прошлом году ходили,и сейчас собираемся начать

Нет, мы ходим в Центр детского творчества на Сумском, оч. классный на самом деле. Проблемы-то только наши, тем более я сама не конца еще разобралась в ситуации. Ребенку нравится, просто у мамы много заморочек

сплошные расстройства :-(

И не говорите :-(. Осеннее обострение?

попросите ребёнка принести рисунок и сами оцените, радует он вас или нет ;). Думаю, что ваше мнение станет решающим для ребёнка :). Тот факт, что преподаватель не является одновременно тонким психологом, - безусловный минус. Но если ребёнку нравится рисовать и его всё устраивает, то это большущий плюс :). Так что не вижу смысла кидаться искать другую студию. А с преподавателем при случае обсудите ситуацию.

Думаю, Вы правы. Ребенку ПОКА нравится, а вот так просто взять и бросить... жалко, неизвестно найдем ли лучше. Хотя если ситуация будет усугубляться, дома будем рисовать, наверное :-( PS: Мне его рисунки нравятся почти все, а как иначе :-)

Я, конечно, не профессиональный преподаватель по рисунку, но некоторое отношние к этому делу имею:) Так вот-не очень согласна по поводу решающего мнения. Если педагог все время критикует работы, то ребенок может зажаться и это скажется очень плохо не только на рисовании:(

естесственно. НО если речь идёт об единичном случае, тогда мамино мнение станет решающим, поскольку преподаватель заявила : "мама не порадуется". Значит ребёнку важно узнать мнение именно мамы. А маме хорошо бы обсудить данную ситуацию с преподавателем, чтобы 1) педагог не предъявляла завышенные требования ко всем абсолютно, 2) стал понятен мотив посещений занятий: для ребёнка удовольствие, для мамы радость, что ребёнок доволен :). А значит 3) вовсе необязательно критиковать работы, даже если они сделаны "как курица лапой" ;). Видимо, преподаватель несколько зазналась своей популярностью и "очередями, чтобы к ней попасть", а потому забыла о главном: рисование - это музыка души, а не техническое исполнение всяких элементов ;).

Я, собственно, про это выше и писала:) Та методика, о которой говорит автор совершенно не является ничем сильно новым!:)

Уже не первый раз наблюдаю одну и ту же глупость в здешних топиках. Звучит глупость примерно так: "Ребенок мне сказал, что преподаватель ему что-то сказал... но я лично поговорить с преподавателем не могу! Ах, что же мне делать!" На самом деле, это сообщение расшифорвывается так: "Я, ленивая мама, избавилась от ребенка, отдав его посторонним людям (педагогам). Но оказывается, полностью избавиться не удалось - с этими посторонними людьми надо еще разговаривать, а мне лень возиться! Подскажите, как избавиться от ребенка понадежнее, чтоб никаких проблем вообще не было!" Думаю, совет тут может быть только один: если вам лень поговорить с преподавателем и действительно выяснить, что там случилось - не надо для этого привлекать Еву. Просто отдайте ребенка в детдом, причем желательно в другой стране. И никто вам не будет мешать жить.

Мужчинам вечно все надо по 10 раз объяснять!:) Автор же написала, что она не может поговрить с преподавателем, потому что ПРЕПОД уходит от разговора, ссылаясь на свою сверхзанятость!:)

Да-да, а женщинам надо постоянно напоминать, что они ни в чем не виноваты - это все ужасные окружающие условия. "Молоко убежало, потому что у нас слишком длинная кухня!"

Конечно надо!:) Потому что женщина и так себя постоянно и во всем чувствует виноватой!:)

Не юродствуйте. Это исключительно ВАШЕ мнение, которое имеет мало общего с реальностью

...Как и все остальные мнения на этом форуме.

А иначе зачем он вообще нужен?

Уже не первый раз вижу одну и ту же глупость лично в Вашем исполнении: увидев что-то краем глаза, тут же делать глобальные выводы, что фсе кругом идиоты. Вы попробуйте топик перечитать внимательно, вдумчиво; может, все-таки дойдет, о чем в нем речь?

Уж извините, но Ева на таких глупостях и держится. Вопрос заданный автором ничуть не глупее, чем вопрос о какашках в детском здоровье, о мобильниках в ВО, и уж точно умнее выборов ОРов - которые вообще виртуальны...

Вопрос о детских какашках в "Детском здоровье" - это как раз вполне в тему. В данном же случае главный вопрос - почему мама не смогла поговорить с преподавателем? То ли мама неконтактная, то ли преподаватель неконтактный. Но в любом случае, это не имеет отношения к "Детской психологии". Это вопрос ВЗРОСЛОЙ психологии. Не надо сваливать на ребенка СВОИ проблемы. Неужели вы не видите, как происходит подмена? Зачем-то начинается обсуждение педагогических методов - хотя на самом деле мы ничего не знаем о том, что же там произошло. Вот если бы автор топика написала: "Я поговорила с педагогом и он заявил мне, что мой ребенок... (и т.д.)" - тогда да, другое дело. Но тут совсем другой вопрос главный. И кстати, если этой подмены не заметить, возникнет совершенно другая (и очень частая) проблема: когда родители мучительно таскают детей от одного педагога к другому, из одной школы в другую и т.д. - вместо того, чтобы решить СВОЮ, взрослую проблему: неумение контактировать с другими взрослыми.

Определенная логика в Ваших словах есть. Но есть и одно НО: пока мама не поговорила с педагогом (а причин тому есть великое множество, поверьте одной их таких мам ;-)) - нельзя обвинять ее в нежелании/неумении общаться с другими взрослыми

понимаете, у них такая тут "логика" - сливают всех и всё, выгораживая себя любимых. другая то сторона не может ответить.

Ура, БУМс нашел единомышленника!

Ну вот так бы сразу и написали - нормально и без наездов. Да, с этим вашим постом я во многом согласна. Собственно, и маме, пришедшей обсудить ситуацию, такие слова нужны, чтобы взглянуть на вопрос с другой стороны. А вот первый ваш пост о сдаче в детдом просто вызывал протест своим тоном и не вызывал желания вдумываться в его смысл... Наверное, это неправильно - но это обычная, нормальная человеческая реакция - защищаться.

Внимательно перечитайте, пожалуйста, МОИ посты. А то ощущение что Вы краем глаза заглянули и решили высказаться. От общения не я отказываюсь, а педагог, насчет неконтактности - это не ко мне, точно :-) А насчет обсуждения педагогических методов... Поверьте - подрастет Кит, и Вы также будете тщательно выбирать педагогов и, почти уверена, столкнетесь с большими трудностями, которых не бывает как раз у тех, кто хочет спихнуть ребенка. Спихивать-то все равно кому, не правда ли?

Я вас поддерживаю. Вы видите и другие стороны проблемы. Хорошо, что на форуме есть мужчины.

В данном случае не стоит забывать и о том, как правильно отреагировать на "принесённое" ребёнком, поговорив с самим ребёнком. Ведь дело не касается собачки и поэтому топ уместен именно в ДПиР. А на мать вы зря набросились, ничего зазорного нет даже в том, что она неконтактна, хоть мы этого и не знаем. Но она уж точно не выставляла на повестке разбирать её комуникативные способности

а это уж не ее дело. и вообще неизвестно что РЕАЛЬНО было сказано ребенку

Разговор ушел в другую сторону, взрослые решили между собой разобраться. Кому интересно по теме: Вчера ходили на занятия, спросила у преподавателя в присутствии ребенка нет ли каких-то проблем, передав его слова, она очень удивилась, сказала что никаких претензий с ее стороны нет, все он делает на занятиях нормально. Сын стоял потупившись, ничего не удалось выяснить и дома. Решила пока оставить все как есть, не усугублять, а дальше посмотрим.

вот видите. я так и думал ! почаще думайте головой/сердцем, поменьше обращайтесь в форум !

Очень-очень ИМХО: может, стоило без ребенка поговорить?

Хм, если несложно, то почему Вы так думаете?

Я даже сформулировать не могу, если честно :-) Кажется мне, что преподавателю могло быть неудобно за сказанное. И такое бывает - ведь если такое действительно имело место быть, а педагог не окончательно "замыленый" - то по ичтечение некоторого времени она и сама могла понять свою неправоту. А тут еще и указывают на это, да еще и при ребенке :-). А с другой стороны мне кажется, что и ребенку не стоит присутствовать при разборках между взрослыми по вопросам, касающимся воспитания этого самого ребенка (разборки - не в смысле мордобой с криками и воплями :-)).

Да, Вы правы, пожалуй. Надеюсь, ситуация не повторится и "разбираться" не придется :-)

Уххх... У нас впереди еще столько открытий! Было бы хорошо, если бы только чУдных :-)

Согласна полностью. Ребенку не стоит присуствовать при разборках взрослых. И взрослому не стоит задавать неприятные вопросы при воспитуемом ребенке.

Варианта два, ИМХО, либо малышу самому не понравилась его работа, и он, повинуясь только ему одному ведомой детской логике, придумал историю про "плохой рисунок" (кстати, такое возможно, если ему не нравятся занятия и он не хочет ходить), лиюо преподаватель-очень лицемерная женщина и правды вы от нее не дождетесь. Мне бы хотелось верить в 1 вариант.

Спасибо за моральную поддержку! Я теперь внимательнее буду к сыну прислушиваться, если действительно ему не нравится - перестанем ходить, а если это частный случай, ну что ж - всякое бывает

Я бы всё-таки доверяла ребенку. Она может уже не помнить, что говорила. У неё куча групп сплошным потоком, вряд ли она помнит всё, кому что говорит.