Представьте, что Вы зашли на сайт своей развивалки

И увидели такое описание занятий:

Музыка
Здесь бубенчики гремят, громко ложечки стучат,
Издает веселый звон инструмент металлофон.
Буквы слепим и прочтем, маме песенку споем,
Нотки выучим все семь, станем взрослыми совсем.
Сказки, шутки, игры, смех -
Приглашаем в гости всех!

Изобразительное искусство
Мы наденем фартук свой и разложим краски,
Чтобы на листе бумаги получилась сказка.
Пальцами рисуем радугу и дождик,
А кусочком меха - кошечку и ежика.
Листья желтые летают, снег кружится и не тает.
От одного и до шести - мы художники почти!
Лепка
Пластилин разомнем, и занятие начнем.
Чтобы было интересно, лепим, месим, словно тесто.
Вот колбаска с шариком стала вдруг лошариком!
Пузырек из-под шампуня, бисер, семена и рис -
Все нам нужно, чтобы мама наш увидела сюрприз!

Игровая гимнастика
Залезем на лианы, через овраг пройдем,
И лужу перепрыгнем и норку мы найдем.
На мячике, как пони, проскачем долгий путь
И на подушку сядем немножко отдохнуть.
Как зайцы будем прыгать, ползти как червячки,
Ногами будем дрыгать, вертеться как волчки,
Мы мячики разложим в ведерки по цветам.
Мы все на свете можем, когда играем там!

Танец
Кружимся, кружимся, словно снежинки,
Ручки и ножки послушны, легки.
То мы пузырики, то мы пружинки,
То мы ромашки и васильки.
Будем учиться, мы вам станцуем
Танец матрешек и танец утят
Двигаться любим, и наши ножки
Только на месте стоять не хотят.



Развитие речи
Как правильно сказать - укроп, или петрушка?
Поможет нам узнать веселая игрушка.
Кто на картинке здесь? Баран или овечка?
Давайте мы сейчас оденем человечка.
И язычок заставим движенья повторить,
Он нам поможет звуки красиво говорить.
Историю прочтем, потом расскажем маме -
Мы подросли уже, и все умеем сами!

Или следующее:

Музыка
С 1 года до 6 лет.
В работе используеюся программы:
Е. Железновой "Музыка с мамой",
И. Домогацкой "развитие музыкальных способностей у детей 3-5 лет",
О.Радыновой "Музыкальные шедевры".
Занятия включают в себя:
развитие музыкального слуха,
элементарное музицирование на детских шумовых музыкальных инструментах,
хороводные игры,
основы музыкальной грамоты,
элементы чтения (пластилиновая азбука "Лепим, поем, читаем"),
пальчиковую гимнастику и жестовые игры.


Игровая гимнастика
Цель занятий - решение оздоровительных задач,
расширение двигательного опыта детей,
развитие крупной и мелкой моторики,
координации движений, сенсорных навыков,
активизация двигательной активности малыша.
Работа в группе вместе с мамой дает возможность
активного взаимодействия и укрепления связи "мама-ребенок".
В работе используется программа
Танец
В работе используется программа А. И. Бурениной "Ритмическая мозаика".
На занятиях используются образно-игровые, спортивные,
танцевальные композиции, этюды.
Цель - развитие двигательных качеств, координации, ловкости,
гибкости, пластичности, выразительности,
обучение детей ориентации в пространстве,
умение детей координировать движения с музыкой.

Игротерапия
Программа ориентирована на работу с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.
Каждое занятие включает в себя игры, способствующие восстановлению
внутренних ресурсов детского организма:
- упражения на мышечное расслабление (снижают
уровень возбуждения и напряжения);
- дыхательную гимнастику (действуют успокаивающе на
нервную систему);
- мимическую гимнастику (играет большую роль в
формировании выразительной речи детей); - психоэмоциональный массаж (способствует развитию
самоуважения, повышает уверенность в себе, снимает
детские страхи).


Это я пытаюсь с вашей помощью решить - как лучше описать занятия - в академической манере, или дурацкими стишками?? :-) :-) Что вам больше нравится? Если бы вы собрались вести туда свое чадо - какое описание Вам понравилось бы больше?

Мне больше понравился тот вариант, который без стишков. + в стихах много ошибок, лично у меня сразу пропадает всякое желание вести туда ребенка. Это где-то на уровне рефлексов заложено, что любая деятельность с детьми должна проводиться грамотными людьми, я понимаю, что идеала не бвает, но есть желание к нему стремиться:)

Можно поподробнее про ошибки? Чтобы знать...

С запятыми совсем беда.
"Пластилин разомнем, и занятие начнем." - не нужна запятая.
"И лужу перепрыгнем, и норку мы найдем.
На мячике, как пони, проскачем долгий путь
И на подушку сядем немножко отдохнуть.
Как зайцы, будем прыгать, ползти, как червячки,
Ногами будем дрыгать, вертеться, как волчки,"
"укроп, или петрушка" - запятая лишняя;
"Мы подросли уже, и все умеем сами" - тоже.

С запятыми у меня всегда беда - боюсь пропустить и ставлю лишние. Надо правила повторить.

реклама? ;-)

Нет :-)

Эээ... gay в английском языке вот уже много лет имеет только одно значение... и это не "веселый" ;-)

Нет, в развивалку со стихами я бы ребенка не повела: "просто информация" больше располагает к образовательному заведению, понятнее, чего ждать. Со стихами можно ждать чего угодно :-)

ПС Чтобы не снесли как рекламу, лучше убрать ссылки на сайт и просто скопировать описания.

Убрала ссылки, надо было это сразу сделать, не сообразила:-(. И английский стих совсем убрала.
Спасибо за ответ.

Маладес :-*

Да уж, особенно в применении к boys and girls;)

Я просто подумала, что традиционное описание занятий скучно читать, нет?

Наверное, от человека зависит... я обычно такие комментарии читаю ради информации, а кому-то, может, нужно почувствовать "настроение"...
Кстати, ниже Steel хорошую идею высказала - и то, и другое. Сначала настроить на нужную волну, потом конкретика. Такой вариант и мне бы, наверное, пошел :-)

Можно, например, написать их разным размером/шрифтом/цветом... :think /в смысле стихи одним, "информацию" - другим/

Проблема в том, что дети на сайты развивалок не заходят, а стихи могли бы сгодиться только для них :)

Спасибо, точно! Стихи-то детские!! Спасибо:-).

Нужны оба, имхо.
И стихи - хорошие, что бы там Люлёк не говорила ;)

Однозначно второй. Серьезнее, солиднее

я бы и то и то оставила... сначала этот типа прикол, потом по-умному...

Интересная мысль. Спасибо.

Ага, я тоже так подумала. Сначала веселое что-то, а потом уже теоретические основы и т.д. :)
(с транслита)

ППКС.

Конечно, второе. Я эти стихи даже осилить не смогла, честно говоря. Начала читать и думаю: "На что надеются авторы развивалок - нихрена непонятно... Завлекалка в духе брошенной в почтовый ящик дешевой рекламы..." А стиль, а слог, а ошибки... бррррр

Спасибо за откровенность. Неужели и правда ТАК плохо?

Да все нормально:). Работа на ашипками не помешает, но стихи совсем убирать не стоит - сразу виден творческий подход:).

Я бы сначала стихи написала, а потом уже "серьезное" описание и фоток с занятий добавила.

присоединюсь

А я бы как-то разделила: стихи-картинки(детские с занаятий в виде фона, напр)-фотографии с занятий (стихи в кач подписей) и серьезное описание. И начала бы, пожалуй, с серьезного описания.

второе