Разрушитель. Как справиться?

Сыну 2года 5 мес. Около месяца начал построенное из кубиков, строительного материала разрушать. Сначала свое- построил-разрушил (не разобрал). Мы с мужем пытались объяснить, что как здорово, когда что-то построил, можно целый город возвести и т.п. Потом начал разрушать то, что уже построили родители, потом- уже в процесс вмешивается(не конструирует,а ломает). увлечь. как раньше, не удается. Хотя стр. материал часто сам выбирает для игры. Теперь и в Монтессори-центре: только увидит, что кто-то строит, тут же бежит и ломает. Педагог нас ругает, говорит, что это дефект воспитания. Но как справиться? Слова в этом случае не помогают совсем. Шлепать? Тогда что же за игра такая, если физ. наказанием сопровождается? Буду благодарна за любую помощь.

Не делала из этого проблемы. До сих пор Рома построит и тут же ломает. Начинаю приучать только к тому, что нельзя ломать построенное или сделанное ЧУЖИМИ руками, чужой труд и чужое творчество надо уважать! А свое - нехай ломает. Это способ утвердить свою власть над миром вещей: я сделал, я сломал, я опять сделаю. :) Насчет педагога ничего посоветовать не могу, хотя... хммм... "дефект воспитания"... Предложите ей подумать над тем, что если ребенку запрещать управлять собственными играми, то о каком развитии творчества идет речь, а? ;)

В том-то и дело, что разрушение начинает преобладать над созиданием :-( ... Как будто ему снова годик...

И что? Я не могу понять, кому это мешает? Вам? Воспитателю? Другим детям? Самому ребенку? Если он рушит СОБСТВЕННОРУЧНО построенное и не посягает на чужое, то какое кому-то дело, что и как ребенок делает со СВОЕЙ игрушкой, на СВОЕЙ территории, в СВОЕ личное время! :):):):);) Мне иногда тоже хочется что-нибудь написать, а потом все это стереть к едрене фене. Вот если б ко мне подошла моя мама и начала говорить, чтоб я не смела это стирать и оставила, как есть, то я б... ух, я б... ;)

Так ведь рушит НЕ ТОЛЬКО свое, а и родительское, и детское теперь. И речь о том, что это ЧУЖОЕ, как будто не слышит. Сам строить не хочет или быстро теряет интерес, а сломать- всегда пожалуйста, вот это весело, здорово! :-( А как Вы приучаете к уважению к чужому творчеству?

У нас это было постепенно. Начиналось с построенного-сделанного мамой-папой: "Рома, пожалуйста, не надо так делать, не надо ломать!" Если ломает, то демонстративно обижаюсь и отказываюсь от игры. Но у меня мальчик толстокожий довольно, его можно было только так пронять. Насчет чужих игрушек и строений - помогли детки на площадке, которые были постарше нас года на три-четыре. Романа просто не принимали в игру, говорили: "Ты ломаешь и мешаешь нам." Не мамы их говорили, не я говорила, а сами дети! В итоге Рома стал помогать строить и даже не позволяет теперь другим малышам ломать общие постройки.:) Вообще, у нас резкий перелом в общении с другими детьми наступил недавно совсем, когда Рома пошел в детский сад и почувствовал себя частью коллектива. :) Теперь он активно участвует в общих делах, строит башни с другими детьми, недавно делали общую большую аппликацию. Если на Монтессори-группе другие детки младше или того же возраста, что и Ваш сын, могу только посоветовать попросить воспитателя ВЕЖЛИВО и ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО (если она может это сделать) объяснить ребенку, что чужое ломать нельзя, и пока он ломает - он будет играть один. Вообще, смотрите на своего сына. :) Вы -мама, Вы лучше знаете его психологию и на что он отреагирует. :) Удачи! И не забудьте: Ваш мальчик не плохой! Дефектов воспитания у него нет! Он обычный 2,5 летний мальчишка. :):):):) И все у вас в порядке!

Спасибо))))) Очень понравилась идея насчет деток постарше. Думаю, мы созрели для детского сада. Пора отпустить от маминой юбки)))))) А с детками постарше (3-5лет) Гоша вообще хорошо ладит, Даже при том, что с речью у нас трудно. Вообще, ещё раз спасибо за диалог. Познавательно получилось)))))

не за что. :) Детям в этом возрасте как раз очень интересны дети постарше, а не малыши и ровесники. Нам девочки и мальчики с дворовой площадки очень помогли в воспитании. :)

Кстати, Алишек, мы с Вами почти соседи. :) Я тоже из Тюменской области, ХМАО. :):):):)

Да, Майя, я тоже была приятно удивлена этому факту. но пока укладывала Гошуню спать, вы меня опередили своим постом :-) В вашем паспорте написано, что Вы лягушки-путешественники. То есть Мегион не Ваш родной город?

Мы с мужем из Новосибирска, Рома родился в Новосибирске, но уже 2,5 года живем в Мегионе, собираемся покупать здесь квартиру и обживаться на долгие годы... Север затягивает. ;)

Профессор, под руководством которой я училась, говорила, что Новосибирск-настоящий европейский город, только территориально далеко расположенный. и что если бы она выбирала, где жить, то непременно бы там осталась))))) Мы в Тюмени тоже не коренные жители. Наш папа (когда ещё не был папой и мужем)просто однажды решил, что неплохо было бы получать несколько больше за свою работу. И уехал в Тюмень, за 1500 км от дома. И живет здесь почти 5 лет. Я же долго не хотела уезжать из Казани, но пришлось. Гоше был тогда 1 месяц. Теперь мы-тюменцы, северяне))))))

Мы тоже за быстрыми деньгами ломанулись. :):):) А в Новосибирске... Эхх, скучаю я по дому... Даже говорить ничего не буду. :)

"Скучаю..."- Я вас так понимаю! :-)

Ну, чужое разрушать, конечно, не стоит... А вот свое ломать - это необходимо:) Так он учится тому, что не все вечно, учится, что его могут постич неудачи, переживать их... Я тоже как и вы думала, пока с психологами не стала общаться по поводу того, что мой старший очень остро переживает неудачи... не совершайте моих ошибок:)

Согласна, рациональное зерно в этом есть. Но как связать факт разрушения СВОЕГО и СВОИМИ руками с острым переживанием неудач? Инстинкт самосохранения не присутствует? Недопонимаю, наверное:-( А что говорят Ваши психологи? Кстати, уважаемая в нашем городе психолог на мой вопрос ответила, что корень этому лежит в избалованности ребенка))))) Вот так, и "никаких гвоздей"))))))

Иногда мне кажется, что психологи, которые так отвечают, просто не помнят своих детей маленькими. :)

:-) За 10 занятий и определенную сумму она ГАРАНТИРОВАЛА нам успех!)

аааа! То бишь она ЛИЧНО устранит избалованность ребенка? :) Поубывав бы! :-|

Корень чего? Разрушения или острого переживания неудач?

Имелось ввиду разрушение, ведь о нашей ситуации я разговаривала с психологом :-(

Изначально. ребенок строит башенку, она в какой-то момент рушится. Это сначала интересно может быть раньше она строилась, но очень высокой ее не делали и она не падала. Интересно стало,что падает, кубики разлетаются. Построил - сломал, посмотрел как разлетелись. А у мамы реакция - ах-ах как жалко... Построила мама - сломал, мама чуть не в слезы. и так из раза в раз. всем горе какое, разрушена башенка из кубиков... конец света... Это откладывается... и не откладывается другое, что ничего страшного, мы можем снова и снова и снова построить башенку... и к тому же можем добиться,что она будет лучше прежней... Второй момент - он бегает и специально все рушит - проверка, а на самом ли деле все так плохо, как говорит мама. И убеждается, что да, все расстраиваются очень. не говорят, что ничего страшного, мы построим новое, ещ даже лучше прежнего...... А потом, позже... Застегивает сандали, не получилось с первого раза - трагедия... учится завязывать шнурки - нет не выходит, одни сплошные слезыи уверенность в том, что вот так и будет...

В нашем случае не было никаких слез и переживаний, если башня падала сама или рушилась башня из кубиков-мякишей, снова строили,и ещё, и ещё.... Зато потом Гоша специально стал рушить и смеяться при этом. Затем с той же целью разрушалось построенное родителями или даже недостроенное, а только начатое. Вот тут и начали родители расстраиваться...)) Теперь рушит и в Монтессори-центре-свое, чужое (если успевает)и построенное коллективно(дружно построили замок, дружно на него полюбовались-поохали, и вдруг Гоша выбегает и пинает строение, на что педагог говорит др. родителям, что это они дома так играют;следовательно, дефект воспитания). Так как поступить, чтобы не получить комплексов и ненужных переживаний, но и нахалом не вырасти?

Я не соглашусь с психологом, который сказал, что это простая избалованность.. Но что-то делать надо :) Это очевидно:) То, что я описала - это сильно утрированное изображение событий, чтобы яснее было как это связано:) У нас еще и просто на особенности темперамента, характера наложилось, ну и еще кое-что...Потому и очень остро возникла проблема. Сейчас уже слава богу... а педагог в Монтессори-центре меня, честно говоря, удивил... Ну, я зная подобную особенность ребенка (побегу-сломаю) какое-то время за ним по пятам ходила и каждый раз за руку останавливала. И твердо, но по-доброму говорила, что "Ой, не надо ломать, детки (мама, дядя, тетя...) так старались, строили. давай полюбуемся просто. они не знают как здорово, если все вдруг разлетится в разные стороны и расстроятся, давай не будем их расстраивать, давай спросим, можно ли нам это сделать?" и держать, чтоб не сломал. он должен понять, что построенное другими людьми ломать нельзя. Со своим - делай,что хочешь, а чужое - не тронь. объяснять придется часто первое время:) У нас была другая фишка. Мы бежали к первому попавшемуся ребенку и на радостях душили его в своих объятьях... так что я знаю что значит ходить и ловить и объяснять.

В этом случае я с Вами полностью согласна, но вот что-то мои объяснения пока не имеют действенной силы, то есть он слушает внимательно, кажется, что как будто понял, и снова рушит, но, новерное, нужно ещё подождать и действовать в том же направлении. А как по-вашему должна была поступить педагог? Она ему сказала, что рушить построенное другими нельзя...

Она не должна была говорить,что так ему позволяют делать дома, намекая на огрехи в воспитании. Вы что ей так и говорили умильно улыбаясь:"Ой, а мы дома разрешаем все ломать и крушить, построенное нами." Объяснения и предупреждение разрушения (вовремя так сказать перехватить его) Очень длительный процесс:) Терпения:)

Спасибо за помощь :-) Будем стараться))))))

Дайте ему какой-нибудь прибор на разборку. Сын мой в вашем возрасте с удовольствием подолгу ковырял отверткой старенький переносной магнитофон. И дать дитю альтернативу: ЭТО - можно разрушать, а это - не нужно, не интересно (словом "нельзя" не злоупотреблять)

)))))Интересная идея... надо попробовать... А до какого этапа Ваш сын доковырял магнитофон7 неужели до винтика? Забавно))))) (это я в хорошем смысле). Спасибо)

Стремление к разрушению есть у всех людей.Это еще Фрейд заметил.ТОлько у взрослых оно обычно все закрывается представлениями о нравственности - типа нельзя рушить чужое, строить тяжело, а рушить - легко, а у детей это самое супер-эго только формироваться начинает - вот они и рушат с легкой душой.Но от разрушения чужого,конечно надо удерживать ребенка.

Мой 2хгодовалый до сих пор только так и играет, чтобы я не построила, кубики, пирамидку, куличики на песке или на снегу,пластилиновые фигурки, ну все абсолютно тут же ломает, комкает, бросает. Я тоже озадачиваюсь этим, пытаюсь привлечь строить, а он требует от меня потсройки, а сам ломает. Понимаю, что таким образом они познают мир, и запретить ломать не могу, потому что тогда вообще играть перестанет. Жду взросления, может быть начнет соображать.

я как-то читала консультацию психолога, что, если ребенок например, оторвал мишке лапу или ножку у куклы, то надо объяснять, что этого делать нельзя и почему. А если ребенок разрушил город, который построил, то это обсолютно нормально.