Позанимались....

Как мы сходили на развивающие занятия. Сразу предупреждаю, будет длинно...:) Постараюсь быть объективной. Дано: девочка, 1,5 года, есть старший брат 5 лет – отсюда периодический раздел игрушек и в то же время редкостная дружба и любовь. Мама, то бишь я, работает дома. Это существенно, поскольку дети приучены к самостоятельности и вполне усидчивы. С самого начала играют вместе, дочь даже когда была ползунком, уже выступала в качестве реквизита для старшего. Сентябрь. Старший пошел в сад, младшая – в развивающую группу. Занятия в группе утром 3 раза в неделю. Длятся 1 час. Этот час поделен на три блока - интеллектуально-речевой (лепка, раскраски, аппликации, пальчиковые игры), физкультурный и музыкально-ритмический. Т.е. каждый блок длится всего 20 минут. Вроде бы все хорошо. Первое НО – занятия проходят в разных помещениях, второе НО за эти 20 минут детям по 4 раза меняют сферу деятельности (вроде бы понятно, чтобы не уставали...). На практике выглядит это так: Приходим за 4 минуты до начала, занятие уже началось «Мы подумали, что все на месте и решили начать пораньше». Перед этим очень настойчиво предупреждали, чтобы сильно заранее не приходили, дескать, дети переутомятся. Итак, интеллектуально-речевой блок. Сначала пальчиковые игры (дите не понимает что мы здесь делаем, что от нее хочет эта тетя и откуда здесь столько народу), но сидит и смотрит. Просят достать из баулов пластилин (да-да, все свое ношу с собой, на каждое занятие нужно носить: гуашь, кисти, бумагу цветную и обычную, клей, ножницы, пластилин, карандаши, фломастеры, фартучек, резиновый коврик, сменную обувь себе и ребенку – а оплата за это удовольствие 2500 в месяц, а при болезни деньги не возвращают) и сделать зернышки для курочки. Через 3 минуты пластилин убирается и достаются фломастеры – рисуем клубочек (почему не кружочек, вроде бы более близкая геометрическая форма?). Смотрю все так лихо нарисовали рукой ребенка эдакую спиральку (как-то мне это все таким наигранным показалось), я одна своей разрешила малюкать в свое удовольствие (я не права была, до сих пор не понимаю?). Ну, потом мы конечно «нарисовали» спиральку…. В том же темпе монтаж-монтаж-монтаж раздали пазлы (которые у нас тут же отобрала не в меру активная девочка Катенька, понятно что Полине это не понравилось и она начала кричать – а кричит она всегда громко). После пазлов надо было разобрать-собрать пирамидку. Моя, хоть разбирала-собирала очень резво, доканчивала, когда остальные были уже в дверях. Простая математика - на каждое действие отводилось меньше 3 минут, ведь еще и преподаватель что-то говорила и изображала курочку, кошечку и т.п., и предметы для занятий еще надо из сумки достать или по столам раздать. ДОчь просто не успевала все это подержать и вдумчиво рассмотреть, насладиться процессом. Подхватились, понеслись в другую аудиторию – на физкультуру. Там ситуация повторяется: раздали мячики, не успела По поиграть большим мячом, как всем уже маленькие раздают, а потом маленькие забирают и кегли достают - тут у нее натуральная истерика случилась. Мне все это нравится все меньше, но самый главный шок у меня от того, что остальные чувствуют себя вполне раскрепощено – и мячики кидают, и обратно кладут по требованию, и прыгают-скачут по команде. Возраст один, занятие для всех первое… Не понимаю... Про музыку-ритмику вообще рассказывать не хочется – дали ребенку бубен, через 3 минуты бубен пытаются заменить на мягкую игрушку, а ту – на неваляшку… Ребенок рыдал, падал на пол, а мне сочувственно говорили: ничего, она привыкнет… А я думаю – а надо ли мне, чтобы она привыкла? Вдруг эьти занятия не для ее темперамента? Да и не обучена она «ходить строем»… Видимо крайнее свободолюбие и авторитарность у моих детей от меня:) Под конец выкатили машинки-каталки – тут моя девочка сама с рук слетела, где она провела последние 15 минут, оседлала машинку… и тишина… потому что детей наконец то оставили в покое, а сами стали решать организационные вопросы. В общем пока вывод мой заключается в том, что дочь не понимает смысла всех этих действий, я тоже… Причем упомянутая вначале девкочка Катя, девочка социально активная, все время норовила у Полины игрушки забрать... Продолжение ниже

ПРОДОЛЖЕНИЕ: Что я хочу услышать от коллективного разума:) 1. Что говорит ваш опыт подобных развивающих занятий? Особенно интересует вот этот вот безумный, на мой взгляд, подход «галопом по Европам». Вы ЗАНИМАЛИСЬ? Вам ПОНРАВИЛОСЬ? Чего вы ДОСТИГЛИ? А если не занимались – все равно – ЧТО ДУМАЕТЕ о ситуации? 2. Я вот пытаюсь разобраться: это мой ребенок «такой» или они «такие»? Потому как вообще-то я не замечала до этого, чтобы Поля как-то выделялась из массы других детей. Она хорошо играет в песочнице, в компании сначала робкая, но потом «раскачивается», не скажу что бы жадина - она хоть и более трепетно относится к своим игрушкам (дома конкуренция все ж), но способна ими делиться, меняться и все такое…. Главное не давить. 3. Нам говорят: мол, она привыкнет, втянется. Самый главный вопрос – надо нам это или нет? Просто опыта таких занятий у меня нет, я не понимаю цели подобной гонки, не понимаю, почему бы не воспитывать у детей усидчивость и не заниматься на занятии чем-то одним. Как там говорится – «кто умеет делать все, тот ничего не делает хорошо». 4. Причем эта методика мне кажется (из-за резкого чередования дел, быстрой смены обстановки, и склонности всех детей равнять) не самой подходящей в воспитании детей вообще, а не только применительно к моей. До 2 лет дети индивидуалисты, они "жадины" в силу возраста и я не вижу смысла форсировать события. Но ведь существует кружок уже 6 лет, а «если звезды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно?» Обсуждение открыто, граждане дорогие, поставьте мои мозги на место, плиззз!

Да, в завершение. Разыскала телефон директора местного Монтессори-садика, который вроде бы закрывался. Оказывается, они просто переехали. Пойдем на пробное занятие туда. Потому как в Монтессори мне импонирует сразу несколько вещей: 1. Занятие идет 1,5 часа, стоит дешевле, реквизит весь садовский (и мне вообще нравятся все эти яркие деревяшки, которые я себе дома позволить не могу – не потому что денег нет, а потому что заниматься некогда, а тут я волей-неволей отлипну от компа и буду заниматься вместе с ребенком:)). 2. Ребенок сам выбирает предмет, которым будет заниматься (а их очень много, здесь и водные штучки, и шуршалки-гремелки-манка-бусинки для развития моторики, и соленое тесто вместо пластилина, и аппликация, и песни в конце занятия на так называемом «кругу») 3. Ребенок сам выбирает время, которое потратит на изучение и игру – хоть целый час. 4. Никакие Катеньки не вправе ему мешать. Есть только одно условие – не мешать другим и убрать потом все на место. Поскольку моя лялька педантична и аккуратна, она сама относит свои памперсы в мусорку:-D Думаю в Монтессори ей понравится. Причем там можно отработать пропущенные занятия, а пробное занятие бесплатно.

Мы год до сада (с 1,9 до 2,5 где-то) ходили именно в Монтессори - мне нравилось, Кате тоже, шли всегда с удовольствием и до сих пор иногда вспоминаем. Система была такая: первые 10 минут "круг" - совместные пальчиковые игры, стишки, загадки и т.п., затем - все садятся за стол - лепят, рисуют, вырезают, клеят и т.п. что-то одно (по образцу), кто не хочет - идет заниматься тем, чем хочет. Дальше все разбредаются по комнатам, делают кому что нравится (комнат две - в одной те самые шуршалки-гремелки-манка-бусинки и так далее; в другой - спортивный комплекс, "водный уголок" и стол для рисования-лепки-аппликаций), в конце - кукольный спектакль (через раз), музыкально-танцевальное занятие (обычно в музыкальном зале детского садика, в котором размещалась группа) и завершающий "круг", где все прощались и задували свечку. Нравилось именно сочетание индивидуальных и групповых занятий, то, что от ребенка никто ничего не требовал, то, что его желания уважаются, но в то же время он понимает, что и желания других тоже нужно уважать. В общем - для такого возраста я за Монтессори (или что-то в этом роде). Удачи! И простите, что так длинно :)

Я вот так со старшим в свое время тыркнулась пару раз на развивающие занятия и поняла, что гораздо с большим успехом я с ним позанимаюсь и поиграю дома в спокойной обстановке в удобное для себя и для него время.

Ну так кружков куча. Из них хороших - мало. Вы попали в нехороший. Но, думаю, он пользуется спросом, потому что там много всего, все солидно и сурьезно. Потому что, целый час занятий, потому что там есть все - и даже математика. Потому что, много аксессуаров. Потому что у мам есть замечательный шанс почувствовать себя счастливыми, ибо у них много всего, и целый час, и с аксессуарами, а после 3х уже поздно, и без математики в полтора года - никак. На мой взгляд, в полтора года возможна развивалка только одного типа: развивающая среда, по монтессори или не совсем - много всего, чем может заняться ребенок. Ребенок бродит по комнате и занимается то, чем ему интересно в данный момент. Мама помогает, но не боле. Интересно чирикать - чирикаем. Интересно рамки вставлять - вставляем. Потянуло в уголок водных игр - идем туда. Хочется лечь, полежать, покушать - лежим и кушаем... Из коллективного можно только всякие логоритмики и т.п. Но тоже без принуждения "взять бубен - одать бубен". Нравится - хоть весь час с бубном. А вообще, имхо, в полтора года развивалки нужны только маме, для ребенка гораздо полезнее для здоровья и развития - занятия дома с мамой, коллектив ребенку нужен крайне относительно - старший брат - заменит все и вся. зато есть возможность выбрать время. выбрать настроение. выбрать нужные для твоего ребенка акценты. и играть:) Реальная необходимость в развивалках (но только в нормальных развивалках) возникает ближе около 3х лет.

Если интересно моё мнение то от части согласна. Занятия с мамой дома это здорово! Но при условии,если мама знает и умеет чем и как занять своего малыша с пользой для него. Из опыта(не хочу никого обидеть),многие мамы непросвещены в методиках раннего развития.И как раз на этих занятиях учатся,если конечно есть чему учиться.А потом занятия в группах раннего развития очень организовывают ребенка.А социальная адаптация как же? С 2х лет у ребенка закладываются навыки общения со свестниками, что в дальнейшем пригодится в детском коллективе.

Я пишу пост для Черширской кошки и про конкретных мам - про себя и Чеширскую кошку же. смею заверитЬ, что мы просвещены, обременены и испорчены знаниями:) А про социальную адаптацию (если интересно мое мнение, без претензий на истину)..В полтора года достаточно социальной адаптации на площадке, встреч с детьми маминых подружек. Развивалки полезны перед садом - полгода перед садом обязательно надо , а не абы куда), где главная - тетя, а мама вообще может уйти за дверь. Но это перед садом, который начинается самое ранее - с 3х лет, т.е. развивалки логичны лет с 2,5, что, как вы понимаете, несколько больше, чем полтора года.

До 3х-лет ребенок очень тесно связан с мамой или другим близким человеком.К трем годам малыш обретает самостоятельность,приемлимый возраст для посещения сада и отрыва от мамы.Но что касается занятий,то даже на третьем году жизни присутствие мамы необходимо.Т.к она создает ему чувство защищенности,у ребенка повышается работаспособность,снищается тревожность.

я с этой аксиомой согласна. только не очень понятно, к чему она тут

К тому,что мама может вообще уйти за дверь. И вообще замечательно,что Вы такая просвещенная мама(без иронии).А вот по поводу развивалок для деток полутора лет.Это решать маме.Не нравится,не посещайте.У каждого есть право выбора.

может уйти. но не уйдет до тех пор, пока ребенок не будет готов ее отпустить. а по поводу развивалок от полутора - я высказывала свое мнение знакомой форумчанке. а не разводила дискуссии на тему, с каких лет надо ходить на развивалки всем и каждому. тут, конечно, надо решать маме. и просто замечательно, что есть возможность ходить на развивалки чуть ли не с полугода. вот только развивалки должны быть адекватные.

ИМХО, это занятия для супершилопопых детей (которые больше 3 минут и не смогут на одном деле сосредоточиться) :). Мы в вашем возрасте ходили на занятия. Они состояли из получасового двигательно-музыкального блока: "попели" (пишу в кавычках, так как в полтора года ясно что пел на 99% педагог и родители :)) - потанцевали - поиграли в активные игры. Потом переходим в другой класс. Там 15 мин. сидячее занятие - лепка/рисование/аппликация. Занятия чередуются за 1 раз одно занятие. Гуашь, цв. бумагу, клей, пластилин сдавали 1 раз в начале года, так что ничего с собой не таскали. И последние 15 мин - в этой же комнате развивающие игры - там большая игротека и каждый играет во что хочет.

Здравствуте!Я педагог-психолог,работаю в центре раннего развития ребенка,провожу занятия совместные с родителями,что-то типа ваших.Что я хочу сказать по поводу все прочитанного?Во-первых,используемые разные виды деятельности,вполне приемлимы для ребенка раннего возраста,по времени небольше 7-10мин.,т.к малыши быстро утомляются всилу возраста.Правильно чередовать спокойные виды деятельности(предметную,дидактические,речевые игры и т.д)с подвижными(хороводы,игры с движениями.Безусловно должен быть правильный переход и методически грамотно составлено само занятие.Согласна с Вами что все необходимое для творчества не должны приносить родители,это неправильно.Все должно быть готово до занятия.А еще очень много зависит от педагога,насколько он профессионально владеет ситуацией и от мамы тоже,она должна принимать активное участие во всем что делает малыш и положительный настрой мамы тоже передается ребенку.Хотелось бы Вам посоветовать не делать поспешных выводов. Может стоит посетить еще несколько занятий,по первому очень сложно судить,т.к малышу необходимо адаптироваться.Советую поговорить с педагогом после занятия. Я например после каждого занятия спрашиваю родителей, о том что удалось,что нет и вообще их впечатления и делаю соответствующие выводы.Обязательно сообщаю мамам программное содержание и цели занятия.Желаю удачи.

По правилам форума, заявляя о себе,к ак о специалисте, вы обязаны выложить в паспорте сканы документов, подтверждающих, что вы специалист. Соотвественно, анонимно писать не получится.

А в чем разница,анонимно или нет? Я просто высказала своё мнение как многие другие.Никого ничему не учу, не консультирую.И о качестве занятий не могу судить с профессиональной стороны,поскольку на них не присутствовала.

в том, что если вы говорите как мама Маша с лавочки -вы говорите как мама Маша. если вы говорите как специалист - подчеркиваете это, то надо подтверждать. это правила форума. их можно не соблюдать. можно соблюдать.

Оч. похоже на теремок в Бирюлево (ДК ЗАгорье). Мы на такие занятия отходили год, были оч. довольны наоборот именно быстрой сменой заданий. До этого мы походили достаточно в другие центры, оч. именитые, где был 1 воспитатель на 10 человек, дети постоянно теряли внимание, потому что все было долго и заунывно, нгачиналось отбирание игрушек друг у друга и т.д. Здесь же было 2 воспитателя на 8 человек, все занятие идет без перерыва ( кроме перехода из класса в зал, до этого было все в зале - парты приносили туда, в результате дети отвлекались постоянно, как потом на маты постоянно лежавшие в углу - все время лезли туда лежать). В первые занятия дети мало понимали, что происходит, через месяц все, кто ходил постоянно поняли, что от них хотят, и прилично лепили, аппликации клеяли и т.д. Проблема была в новичках, которые приходили постоянно, и из=-за них преподаватели повторяли задания простые, которые мы проходили в начале, в эти моменты "старички", конечно, скучали. В целом, я довольна тем умениям и навыкам, которые у нас появились к концу года.

Нам 1,6 занимаемся в клубе у нас вот такой, примерно, график понедельник только рисование, вторник монтесори 30 мин, 30 мин музыкальная физкультура, потом сколько угодно можно самим сидеть в игровой комнате. вечером занятия в бассейне. среда рисование, вечером бассейн, четверг - 30 мин монтесори,30 мин. танцы, вечером бассейн. пятница лечебная физ-ра 30 мин, 30-самоделкин учат рисовать через трафарет, лепить, вечером бассейн. В выходные просто ходим в игровую комнату и бассейн. Кстати во время занятий ребенок может встать и уйти просто играть в игровую комнату.

Знакомая методика. Мв с сыном занимались по такому принципу а кружке. Правда моему было тогда 2г. и 3 мес., и он очень шустрый, а внимания на долго не хватало, так что нам было в самый раз. Результат - в ноябре его перевели в группу к детям то 3 лет( а ему было 2 и 5)мес, и на новый год он читал стих под елечкой наравне с новой группой. А кстати вы не в бирюлевском ДК "Дружба" заниматесь?

Мы ходим в фитнес центр олимпик стар и там в детскую клубную карту входят все эти занятия

подскажите, этот фитнес клуб в олимпийском? а плавание для детей есть? и нескромный вопрос - сколько стоит детская карта или 1 занятие?

Это клуб на рублевском шоссе, клубная карта в месяц на ребенка стоит 7000 т.р

Нам 1.5 завтра певый раз идем на занятие. Потом поделюсь впечатлениями))))

у нас в садике примерно также. Сын как раз как та "не в меру активная" девочка, только не отнимает. Внимание и усидчивость у сына есть, если его постоянно чем-то занимать. Просто детки все разные. Дочка у вас втянется потихоньку.

Мы на подобные занятия ходили год назад (в 1г 5 мес). Занятия 1-2 раза в неделю, деньги за пропущенные не вовращались, но все материалы были в группе. Нам нужно было только принести что-нибудь съедобного для "чаепития"(т.е. то, чем ребенок может перекусить- печенье, фрукты). Занятия длились по 1,5 часа. Блоки примерно по 20 минут: попеть-поплясать, полепить-порисовать, чаепитие (перекус для ребятишек), сказка-спектакль и задувание свечки на прощание. Гонки в смене деятельности не было. Но мы так и не привыкли. Все первое занятие ребенок требовал одеть варежки и идти домой. И еще ревел от тех песенок, которые пела воспитатель. Ну не нравилось ему как она подвывает(да и мне тоже). Походили мы туда месяц. К концу месяца реветь от "песен" перестал, но из всех предложенных видав деятельности нам была интересна только сказка и свечка. А это можно и дома сделать. Нам тоже весь месяц говорили -привыкнет, втянется. Но я вижу по ребнку, что ему некомфортно. Зачем заставлять? Да, еще моего на занятиях другой мальчик умудрился укусить. В возрасте 1г2мес ходили на занятия в другое место - там ребенок с удовольствием делал все вместе с другими ребятишками. Мое мнение по ситуации - искать более подходящие занятия. Или группу детей сходного темперамента. Спокойным детям бывает некомфортно в компании с шилопоными.

Вы случайно не в Чудо Жизни ходили?

Ага :-) Там нам понравилось. А там где не понравилось - называется "Гуренок". Но дочка знакомых туда с удовольствием ходила, правда ей 3 года уже было

Спасиб :-), а то мы как раз в ЧЖ записались. Надеюсь, моему неусидчиво-самостоятельному мальчику понравится.

Мы ходили на занятия с разделением по предметам, мне очень нравилось, было 4 блока: -окружающий мир -рисование/лепка -музыка и ритмика -развитие речи все вели разные педагоги, занятия были в разных кабинетах, в начале сдавали 400 руб на все материалы, чтоб с собой ничего не носить основной "+" все дети сидят на своих местах за столами, мой сыника стал более усидчивым и организованным, да и вообще я занятиями очень довольна

Что я могу сказать. Ваша ситуация мне очень знакома, так как с нами произошло почти тоже самое. Когда ребенку было 1,5-1,6 - я решила тоже записать ребенка на занятия. Первый опыт был в Тотоше - занятия 40 или 45 минут - не помню, когда мы с дочкой пришли - было 2-3 малыша, и тоже все надо было повторять - побегать под музыку, потом попрыгать, потом раздали мозаику - и все так быстро, когда все уже закончили - у нас только начало получаться, так как впервые ее видели. потом мы пошл и в другой центр, там тоже самое - раздают одни игрушки - материал, а нам интересны другие- которые на полках стоят и висели шарики воздушные, мы их очень любим, дочка пыталась в них играть, отнять что-то нереально и неправильно - так как сразу плач. Вообщем наше резюме: нам такие занятия не подходят однозначно. ПО поводу ребенка: она у меня очень активная, можно сказать что лидер, отнимает игрушки, но и сама тоже дает, любит общаться с детьми. На таких занятиях ей было интересно с детишками, а не с материалом. В итоге мы пошли в монтессори: там нам понравилась свобода выбора, но не очень понравилось, что опять нельзя отбирать игрушки, если что-то интересно. Там игрух и материалов очень много - поэтому ребенка всегда можно отвлечь. Но мы там постоянно катались на горке и я поняла, что ребенку некуда энергию девать свою. Сейчас будем ходить на спортивные занятия. А вообще Монтессори можно походить, мне понравилось в ОТрадное = Андромеда. Только будете сами с ребенком там заниматься, преподаватель просто подсказывает.

Мы ходили на такие занятия Отходили занятий 5 и ушли Результата никакого Ребенок абсолютно не понимал что от него требуют хотя ей уже 3 года было Задания примитивные и никак уже не подходящие для 3 лет (типа как говорят животные)и показать на картинке виногдад конфету и т.д. ) чередовались с абсолютно невыполнимым типа обвести по точкам клиновый листик маленький (ага даже у 6 тилеток моторика еще недостаточно развита )Короче мрак Но самое потрясное что мы слышали кучу хвалебных отзывов об этой студии До этого ходили год в Непоседы там было все разделено на блоки по пол часа Нам очень очень нравилось но к сожалению переехали далеко от них Я бы на вашем месте (впрочем как и на своем)не стала бы туда водить и вообще никуда водить до 2 лет не стала бы Свою стала водить в 2и 2

Один раз сходили на подобное пробное занятие. Бесплатно. Ребенок-то все успевал делать(в 2 года), но я больше ее туда не повела: это просто гонка с препятствиями, а хотлось чего-то другого. Другое нашли в вальдорфском центре развития. Совсем другой подход - вглубь, а не скорость и количество предметов. Очень спокойная и интересная атмосфера, тоже есть игры (на мелкую и крупную моторику), но все - на фоне тишины, концентрации, гармонии... Очень хотели потом ходить в вальдорфский садик. но он от нас очень далеко, нет сил возить каждое утро.