А вас устраивают учебники?

Такая идиотская программа у нас, просто накипело! Поделитесь, какие у вас учебники по математике и как они вам?

Честно говоря вообще не заморачиваюсь. У нас Моро. Дочке все это легко, она ловко уже через 10 и 100 считает, что-то типа умножения и деления может решить, а уж там больше меньше для нее детсад. Но я полагаю, что математика вообще сейчас не главное. Главное руку поставить и все такое. Если вас это волнует, то вам одна дорога в класс с усиленной математикой. Есть вроде такие: я знаю – программу Петерсон и еще рекордовскую программу. А так вообще учебники нравятся. Гораздо лучше, чем во времена развитого социализма. Ни одного портрета Ленина или Путина пока не увидела. Очень красочные, заданий много, которые можно прямо в учебнике делать, детям это нравится.

Мой сын с 1 по 4 класс занимался по Петерсону. Сильный учебник и очень удобный.

У нас Петерсон, по-моему, нормальный учебник.

и у нас, сложновато, конечно, но мы сами такую программу выбрали.

+1

И у нас Петерсон, я от нее в восторге просто который год!:) Ужасно жалко,ч т у меня не было в детстве такого учебника по математике. Остальные-стандартные, я даже и авторов не знаю. По английскому-Верещагина. Тоже стандартный учебник, программа для спецшкол, я и сама когда-то по ней училась.

Оба учебника вами названых не вызывает такого чувства у многих учителей, родителей, как у вас. В пятом классе вы поймете почему:-(

Ну, вы расскажите к чему готовится!:)Вы про Петерсона, как я понимаю? А какой второй?

Второй Верещагинский. Я долго думала: почему автор учебника по математике дает детям такие замысловатые задания, когда можно решить удобнее и быстрее (я не говорю про логические задачи). Поэтому воспользовалась приглашением и сходила на дни математики в городской дом учителя. Мадам Петерсон - дама не обремененная собственной семьей и собственными детьми, есть мнение, что и в школе она не работала. Что еще остается делать? В учебнике на одну тему дается очень мало времени, иногда один урок. Потом эта тема может всплыть через год - другой. Спрасила ее почему так? Ответ: Мой учебник расчитан на одаренных детей, на развивающее обучение. А использование его для всех подряд - это решение вашего учителя:-( Но моя дочь решает ее задачи всеравно по-своему:-)

Я разве говорила,что мне нарвится Верещагинский учебник?! Я говорила,что он стандартный и негатива у меня не вызвает.Старая проверенная программа, хотя уветера,что есть новее и лучше! А насчет Петерсон-не знаю, конечно, может быть у нас весь класс-сплошь одаренные дети...Ни у кого не возникает проблем с этим учебником. Кстати, может поэтому и программа хорошая, чточ еловек никогда в школе не работал:) Я только не поняла-а какие именно проблемы возникнут в 5 классе?

Петерсона в 5 классе нет:-) Переходят на Мордковича, Виленкина и т.д. А у них программа совсем другая.

Я это знаю. КАКИЕ именно сложности могут возникнуть в связи с этим?!:) Кстати, Петерсон есть до 7 класса, правда, насколько я знаю, пользуются ею немногие учителя.

Потому как они (учебники) не соответствуют программе. Патерсон к сожалению не уделяет внимание на закрепление основного материала (слишком мало часов для этого отведено), в 5 классе - дети плохо считают (умножают, делят в уме), забывают многие формулы по решению задач (площадь, периметр, объем, скорость и т.д.). И это не один - два человека в классе, а многие.

Поняла. Ну чтож, посмотрим. Пока мне нравится Петерсон как раз за то, что к пройденному материалу постоянно ненавязчиво возвращаются в следующих темах. Т.е. повторение присходит постоянно, а не кокретно "урок закрепления". ИМХО, на уроке они закрепили и благополучно забыли, а при такой системе, хошь-ни-хошь, а вспоминаешь постоянно. Но, спорить не буду, время покажет:)

ну если через год вспомнить формулу объема, которую проходили на одном уроке, считать ненавязчивым повторением, то да. а если вы хотите знания, нужно повторять регулярно, потому как информации детям дается море. попробуй выплыть:-)

Петерсон по математике - это что-то!!! Зато мозгам не скучно!!!

А по-моему наоборот! Так все логично объяснено, что и думать почти не надо, если 1 раз врубился:)

И у нас Петерсон. Занимались по нему еще на подготовке к школе, теперь в 1 классе. Нормальный учебник.

ппкс

мы тоже по Петерсону. Мне нравится и дочке тоже. Пока математика у нас идет без проблем.

Совсем не нравятся! Выдали новый русский язык 2 класс - замудрено правила написаны, длинные предложения ни о чем. Рисуем ребенку конспект, чтобы самим разобраться и он запомнил - хотя речь идет об элементарном. В 1 классе были трудности с учебником по математике: так написаны условия и вопросы в задаче, что родители вечером устраивали перезвон и совместно выясняли что именно имелось в виду. Чтение - дебильные - других нет слов - стихи и рассказы ни о чем современных авторов. Во втором классе правда с этим получше, но хрестоматия ужасная.

У нас Занков, к 4-му классу привыкли, даже почти уже не бесит:)))

А можно подробнее чуточку. Мы на следующий год в школу пойдем и у нас Занковская система. На что бы нам обратить внимание, пока есть время?..:) Чтоб не умереть от ужаса в первой четверти:)

Жить будете:))) Просто готовьтесь к тому, что многие задания (я про математику) будут непонятно сформулированными, придется собирать семейные советы и голосовать по поводу того, что именно имели в виду авторы учебника:))) С русским попроще, хотя и там некоторые правила тоже бывают какими-то невнятными, и нет определения многих важных понятий. Например, часто встречалось задание "подчеркнуть орфограммы", а ребенок толком не мог объяснить, что это такое. Пришлось лезть в словарь, т.к. в учебнике этого не нашли.

Чудненько!:) Похоже, надо искать родителей, которые через это уже прошли;) и выведывать у них тайны формулировок;) Спасибо:)

Обещаю не затруднять поиски и быть всегда где-то поблизости:))) тем более мне надо поддерживать спортивную форму, ведь скоро мелкая в школу пойдет, вдруг та же программа будет:)))

Спасибо:-* Жаль, что физически до вас добираться далековато;)

:)))Ага, "духовно", то бишь виртуально - намного быстрее. Зато в наши края смело можно отправляться на летних каникулах - в перерывах между осваиванием Занкова:))) Всегда рады:)

Спасибо:-*, и за поддержку, и за приглашение:-* А в ваших краях мы однажды были;) Только жаль, что проездом:) Надо будет повторить;)

Такая у нас судьба - все мимо проезжают:))) Никто не хочет море на наше общество променять:))))

Не нравиться по английскому Верещагина (синий учебник) - такой бред, он даже учительнице не нравиться, хотела по старой программе.

Это "Каруселька"? Для какого класса?

синий, видимо, для первого. У нас тоже он. В него вообще не заглядываем, по кассетам занимаемся.

А у нас первого не было, мы сразу со второго начинаем:( Букв не знаем, учим транскрипцию.

У нас похожая проблема:( В прошлм году во 2 классе начали со старой серии учебников, новая-то только с 1-го. А те учебники с производства сняли:( В этом году попытались перейти на "карусельку", а там различия в программе такие, что сейчас детям раздали учебники за 2 класс и по ним начали:(

Мы Верещагину забросили еще в первом классе. У нас теперь Скульте и Бонк. Классика. Я очень довольна. Правда для дополнительного занятия они взяли Брилиант.

не нравится по инглишу резкий скачок-1 год все наслуху, а второй-фигак-тексты, тексты, транскрипции ищем по словарю. В общем, учебник писался для репетитора.

Два года занимались по Истоминой и Гейдману. Сейчас (третий класс) Гейдмана заменили на Петерсона (а может, и не заменили). Нам сравнивать не с чем, учебники вполне устраивают.

Вообще-то это сильно! учится по Петерсону с середиы программы-этоИМХО, действительно сложно! У нас за 3 года в класс пришло 3 или 4 новеньких и у всех не было Петерсона. Поначалу у ВСЕХ проблемы с математикой были, учительница советовала родителям покупать учебники за предыдущие года и заниматься по ним тоже первое время.

Нам повезло больше тех 3-4 новеньких. Нам учительница в первом-втором классе периодически делала копии страниц из Петерсона в качестве домашних заданий, т.е. дети уже заведомо были в курсе, что есть Петерсон. Видимо, поэтому больших проблем пока не наблюдаем. Но вопросы возникают, естественно. ИМХО, они не могут не возникать по Петерсону. Как минимум по части корректности составления задач.

У нас (живем в Латвии) математика по рабочим тетрадям Петерсон, русский - по букварю Репкина и Восторговой. Эти учебники полностью устраивают. А вот про естествознание, музыку, этику и социальные знания я молчу - это что-то с чем-то.

У нас без наворотов,проверенная годами МОРО + всякие доп.тетрадки.Сама (в бывшем)учитель нач.кл. и считаю ,что данная программа хорошо адаптирована под деток.В любом случае,всё зависит от учителя.

У нас тоже Моро, мне лично фиолетово, мне лишь бы учительница детей не гнобила (я даже не требую, чтобы у нее были авторские методики или индивидуальный подход к детям при 26 человеках в классе). Но вот наши мамочки продвинутые тоскуют по Петерсон, говорят что после Моро детки ничего не будут знать, и если мы захотим после 4 поступить в хорошую гимназию, то нам это без преподавателей не светит. Мне лично Игралочка понравилась, а вот раз ступенька у меня и дочки вызвали жуткую тоску, и мы ее не решали. Я посмотрела тетради для первого, та же тоска. С моей точки зрения, у Петерсон можно на ура выдержать только одну рабочую тетрадь. Моя дочка обожает всякие математические задачки, так вот вместо Петерсон мы с ней решали задачки по тетради школа XXI века это перед школой, на ура пошло. Что вы посоветуете по математике дополнительно к Моро, чтобы заниматься маме с ребенком для развлечения и, конечно, общего математического развития. Еще ребенок любит ребусы, всякие задачки с буквами и т.п., у нас читарик в школе, но он легкий для дочки, а здесь, что для первоклашки можно дополнительное с родителем. Я просто посмотрела в книжных, так вот пособий для подготовки к школе масса, а вот каких интересных книжек для дополнительного развития первоклашек я не увидела.

В Педкниге на Охотном были?Там ,обычно, навалом всякого-разного...Хоть я и училка,в прошлом, но особо не заморачиваюсь всякими доп. занятиями. Кстати, все МЫ учились по МОРО, в Союзе раньше не было альтернативы..нормально в институт/ универ поступили...все эти заморочки нафиг не нужны... У нас тоже школа не совсем простая, языковая, почти все предметы "стандартных" авторов... Эх, насмотрелась я на практике,в прошлом, на всяки-разные продвинутые программы, сама вела уроки по методикам педагогов-новаторов...поэтому не хочу своему ребенку жизнь портить;-) У нас интерес в сторону гуманитарных наук пока, поэтому всё что нужно по программе для данного возраста мы знаем, но сверх оно не актуально и не нужно... Бедные детки, которых мучают всеми этими нововведениями, причем в 11 классе результат будет одинаковый у всех!!!

Я теоретически согласна, что ребенка грузить не надо, но на практике получается, что частенько при окончании начальной школы родители меняют школу ребенку. Оно и понятно, в начальной школе еще не у всех детей понятно, где лежит их талант или хотя бы к чему у ребенка большие способности. Так вот смена школы связана с экзаменами. В принципе у нас в школе работает психолог и она обещала, что к четвертому классу она даст четкие рекомендации, как и где учить ребенка, но как говорится на школу надейся, а сам не плошай. Как мне кажется, родитель в наше время лично должен вкладываться в образование ребенка, бардак у нас какой-то в деле образования все же стоит. А что в охотном больше педлитературы, чем в библиоглобусе? Я вроде считала, что сейчас во всех магазинах одинаковый ассортимент, тем более, но я сейчас по книжным не хожу, все больше по инету заказываю.

В Педкниге на Охотном целое отделение (то,кот. на Кузнецком) ,посвященное начальной школе, а не 3 полки как в Библио.Я там для лета кучу всего покупала, чтоб не забыть материал.Там и для дошкольников много.

ППКС. Из моего гуманитарного 50 % поступили в вузы экономические и им подобные (на бюджет). И из физ-мата - 25 % на бюджет и 30 % на платые:-) Вот и углубленка. Все зависит от учителя:-)

Петерсон-ужас!

А в чем ужас?

Программа вывернута,определения очень грешат.

"Вывернута" относительно чего?

У сына был Гейдман, учебник отличный, внятный,задачи интересные. У дочери Петерсон, бред сивой кобылы напоминает иногда. Задания некорректные, непонятно, что именно нужно, не везде написано, догадайся, мол, сам. Примеры ну очень своеобразные. Остальные учебники тоже не радуют. Окружающий мир и тетрадь к нему, букварь Андрияновой, прописи к нему,все ужос:(.

Ага!:) Задание Петерсон: нарисованы красные квадраты и желтые треугольники. Подпись -задание: "Посмотри внимательно на рисунок. Что ты замечаешь?" Я минут 5 смотрела.... Что заметить-то надо????:):)

:) Я тоже туплю на таких заданиях, а дети их щелкают моментом, и все что надо сразу замечают. Как правило, надо заметить какой-то общий признак или ритм,ч то-то вроде того...

матем.-моро,русский-соловейчик(просто пипец,вешаюсь сама от энтой программы)

у нас тоже русский был Соловейчик, говорят, очень слабая программа:-(

не знаю как слабая,но геморная ужасть.

А этот ужас по чтению? У нас во втором классе жуткий отрывок из Хоббита, Мумми-тролли, жутковатая прибалтийская сказка про то, как злая старуха в гробик заколачивала деток и опускала в реку! Ну, еще там отрывок из Карлсона, Чиполлино (этот совдеповский бред!) и Буратино (его все до школы еще прочитали). Признаюсь, есть немного Пушкина и Конек-Горбунок. И это основной учебник по чтению! У меня не хватает слов! Ведь есть же нормальные русские авторы, хоть бы детские рассказы Льва Николаевича, что ли, туда поместили, так нет же - учебник заканчивается на киргизской и дагестанской сказках! УУУУ! зла не хватает! Авторы сего опуса - Бунеевы. Называется сей шедевр "Маленькая дверь в большой мир". У кого-нить еще есть это чудо в программе?

У нас было еще прикольнее - во 2 и 3 классе читали мифы Скандинавии, Египта, Греции, Рима, Рамаяну. И НИ ОДНОГО произведения нормального автора!

Никогда не любила детские рассказы Льва Николаевича. Как взрослого автора - да и еще раз да. А что касается Бунеевых - спорно. Есть произведения замечательные, есть неудачные отрывки из Хоббита. Хотя за киргизкие, литовские и т.д. сказки я двумя руками. Пусть дети растут разносторонними и знают основы разных культур и национальностей. Да еще например наша уительница не слепо ведет по учебнику, а дополняет различными произведениями не вошедшими в учебник.

У племянника такой был:) Жуть. А вот третий класс, по моему (или 4?) - вообще мрак.... Дети начнут историю детской литературы изучать....:)

Меня совершенно не устраивает наш учебник английского. Типа оксфордский курс. Не учебник, а раскраска какая-то! Что они там учат - одному Богу известно...

Вы знаете, сстру мою этот учебник тоже смущал первое время. Вроде бы "несерьезно", все какие-то тестики, вопроснички, комиксы...А потом-хвать!-а ребенок-то говорит потихоньку! И пишет и читает!:) Короче, язык-то учится!:) Вообщем, сейчас у нее уже к нему нет претензий:)

Хорошо бы, если так... А то на мои вопросы типа "что сегодня проходили, какие слова учили?" дети удивлённо пожимают плечами... А в каком классе ребёнок вашей сестры?

В 8-м. Но они оксфордский курс начали только с 5-го. В началке у них все та же Верещагина была.

Вы меня обнадёжили...

А какой именно? Как называется? По зарубежным учебникам вообще так и бывает - планка как бы ниже, чем в наших, больше игровой деятельности предполагается на уроке. Но это обоснованно и доказано, и уровень мотивации у ребят как правило наааамного выше, чем с отечественным курсом.

Мы учимся по системе Эльконина-Давыдова. Учебники красивые, сын постигает положенные премудрости, но у них какие-то совсем другие условные обозначения и термины. Я ничего не понимаю в этих учебниках, как-то все им по другому преподается. А ребенку учительница все объясняет и ему понятно.

Мамочки, а скажите пожалуйста, у всех ваших деток на английском совершенно не работают с произношением, как у нас? Или всё же есть приятные исключения? Я просто в ужасе? Начали работать по Верещагинской программе, учитель совершенно не ставит произношение, а лингофонный курс- просто безобразие. Я со знанием английского и то порой не понимаю, что там говорят. Фразы построены очень коряво, куда там ребенку понять и услышать, что там говорится. Раньше, когда я начинала в школе учить английский, мы практически целый год занимались с зеркальцами, ставили произношение и учили алфавит.

Да-а, произношение - это проблема. У нас в школе сильный английский, учат каждый день. Но произношение никакое :-((