Опять тройка!

Вот сижу опять вся из себя несчастная:-( Ситуация такая. Дочка вроде умненькая девочка, только какая-то абсолютно несобранная и невнимательная. Учится в 4 классе. В этом году перешла в новую школу, посложнее, чем предыдущая. В прошлой школе была почти отличница (четверка по русскому была), здесь тяжелее учиться, но вроде ничего, первый триместр закончила хорошо, по русскому и математике твердые четверки имела. А в этом триместре просто ужас:-о Скатилась на тройки. Сплошная невнимательность. Делает такие глупые ошибки, что мне плохо становится, а ей ничего:-( То есть меня больше беспокоит, что ее это ни как не тревожит. Да, она с грустью думает, что скажет мама-папа, и все. И чего делать? Плюнуть, пускай тройки получает? Или не плевать, а дергаться, и все равно будет она тройки получать? Посоветуйте чего, а...

В новой школе не будет так, как в старой. Это надо ещё привыкнуть к новой обстановке, к новым одноклассникам. Социальный момент здесь тоже важен. Если школа серьёзная, надо дома больше заниматься, потому что не все дети могут перестроиться быстро из одной системы в другую. Может быть дома даже задания делать, которые чуть-чуть опережают школьную программу, труднее, чтобы в школе не делать ошибок. Не переживайте, удачи вам и вашей девочке!

ТАк вроде занимаемся дома. Самое обидное то, что она все понимает, пробелов нет, а просто ужасная невнимательность. То, что дома в уме считает правильно, в классе считает с ошибками :-( Ладно, наверное, это мне расслабиться чуть надо, так как переживаю только я:-)

Зима ведь, третья четверть, устали детки. Весной получше может стать, опять же новая школа, надо привыкнуть

Да вроде особой усталости не видно...

Так это дело такое, не обязательно видно должно быть

Может, не расстраиваться из-за плохих оценок, а радоваться хорошим? То есть если у нее не получается (а причиной действительно могут быть и усталость, и новый коллектив, и новые требования, и влюбленность и все что угодно) - от этого дома все расстраиваются. А она умница - от негатива просто уходит, отстраняется. Я предлагаю поменять - на + - не акцентировать ее внимание на плохом, а выделять и хвалить хорошее. Например, получила "5" - объявить торжественно за ужином всем, похвалить, в выходные устроить маленький праздник, испечь что-то вкусное в честь дочкиного успеха. Можно соревнование устроить - каждую оценку (но только хорошую) рисовать на листе ватмана (допустим, звездочки красные - пятерки, синие - 4) кто больше наберет. (тут только подумать надо, с кем соревноваться, если с мамой, то за что маме звездочки давать?) Ну или просто на конец учебного года 50 и более звездочек - компьютерная игра, 100 и более - велосипед и пр. (Вариантов можно придумать много.)Может, как нибудь так?

Мы довольно искренне радуемся всем ее хорошим оценкам, хвалим ее. Всякие звездочки еще раньше пытались рисовать, но как-то это у нас не пошло. Потому что, ну приносит она пятерки по литературе-английскому-музыке, а по русскому-то трояки получаются. Моя цель - их искоренить. А теми пятерками их не исправить. Пыталась я ввести что-то типа приза за неделю без троек, не получается так пока:-(

Есть один метод сосредоточиться, который помогает лично мне - таймер. Я его уже не первый раз советую:))) Может, попробуете? Купите таймер (лучше механический, не на телефоне или компе), выставляете время (или предложите дочери самой выставить - это даже интереснее для нее будет) - минут 5-15 (сильно много не надо)и договоритесь, что вот это время она делает задание. Как только звонок - все, можно отдохнуть. Потом выставить время еще раз на 3-5 минут - на самопроверку. Если Вы после ее самопроверки ошибок не нашли - можно небольшой приз:) Время необходимое пусть определяет сама. Это очень дисциплинирует. А для ребенка вроде и как игра получается.

Мы так математику делаем, на время. Только я акцентирую внимание на то, что надо уложиться в это время и сделать всю работу.

Как можно плюнуть... конечно нужно что-то делать и не упускать время. чем сильнее отстанет, тем сложнее догонять будет. Нужно настроить ребенка, что от нее требуется больше усилий, заставить заниматься дополнительно.

Я тоже думаю, что если сейчас начну спокойно к тройкам относиться, то потом от них не избавишься. Она вроде и понимает, что три- не самая лучшая оценка, но энтузиазма по поводу осправить ситуацию никакого.

раз собственного энтузиазма мало, знач нужно контролировать тщательнее, проверять дз, дополнительные задания давать, повторять пройденное. имхо, главное не успокаивать себя всякими мыслями типа - придирки учителя, зима, авитаминоз, переходный возраст и т.п. а приучать ребенка работать в любых условиях, даже если не хочется и нет настроения.

У меня именно такие мысли, что надо значит надо. ВОт и борюсь.

Самое главное не расстраиваться и не зацикливатся на оценках. Я по началу на стенку лезла от оценок ниже хороших (у нас это 5 и 4 по 10-и бальной системе ), потом поняла что оценку можно исправить, да и оценка не всегда бывает точным отражением знаний. Кстати чем больше я пилила сына и пыталась заставить заниматься, тем сложнее было и тем хуже были оценки. А как только я успокоилась и дала определенную самостоятельность все пошло как надо. Сынуля тоже вроде умненький, но часто бывает невнимательным. Во второй четверти перевелись в новую школу. Предыдущая была частной, а новая обычная, но очень сильная в плане программы и педагогов. По маттематике и латышкому языку у нас были только хорошие оценки , а теперь как то похуже. Но с завучем и классной пришли к выводу, что это переходный период и разница требований. Все наладится.

Ну, тройка это еще не смертельно. Моя дочка тоже одно время приносила "красивые" отметки. Что мы только не делали. И ругались, и уговаривали. Ничего не помогало. Периодически проводим "промывание мозгов". Особенно помогает беседа на тему "Если не будет хорошей работы". Рассказываю, что сейчас закладывается фундамент ее будущего. 4 и 5 это кирпичики, которые будут фундамент держать, а 3 и 2 это кирпичи, которые выпали из фундамента. На некоторое время помогает. Хотя третья четверть тоже начилась ахово. Сначала 3, потом 2, а потом и кол притащила. Но я помотрела, что это не за знания, а за неправильное оформление задания. У меня правило: если плохая отметка не в журнал, не ругаю, пытаемся разобрать ошибки. Ну а если в журнале, тогда разговор более жесткий. А еще обратите внимание, не придерается ли учитель. Моя тоже в 4 классе. И тоже невнимательная. И я готовлюсь, что в 5 классе однозначно съедет, так как много учителей, много предметов и бегать из класса в класс. Но я вижу, что не глупая, соображает, да только лень впереди ее родилась. А то что ваша дочка не переживает, и слава Богу, нервная система крепче будет. А она ей еще пригодиться.

Так вот она последние две двойки в журнал получила, за то, что не сделала ДЗ. А не сделала, потому что забыла записать:-( Учителя вроде не придираются ( у нас не одна учительница, а сразу много), я поговорила с ними, никаких претензий или недовольства с их стороны нет. А с нервной системой у нее действительно все в порядке, мне бы такую:-) Меня угнетает сам факт троек, что к этому можно быстро привыкнуть, а вот отвыкнуть не так легко. Если я буду проглатывать тройки, она вообще стараться не будет, все будет абы как.

А как дочка оказалась в новой школе?

В смысле? Перешли из той, которая совсем под домом и которая не отвечает моим (да и не только моим) требованиям в спец. английскую школу. С английским проблем нет, зато программа по русскому и математике гораздо сложнее. Но на четверку дочка вполне может работать. Математика в прошлом триместре у нее была между 4 и 5, русский на 4. А в триместре все стало валиться из рук.

Знакомая ситуация. У самих под боком школа, которая портится на глазах, с каждой четвертью все хуже. И оттуда мои соседи переводят детей в нашу школу, у нас посложнее учиться. Знаете, ни один из этих детей не был рад переводу. Это еще мягко сказано. Они страшно тоскуют, а тут еще изволь надрываться с учебой, доказывать новым учителям, что ты умный-благоразумный. Стандартно все получают на балл ниже по тем предметам, которые и раньше давались с трудом. Впрочем, все это очевидности. А вот то, что перевод в другую школу у вас не был связан с переездом или другими объективными семейными обстоятельствами, а стал результатом ВАШЕЙ переоценки старой школы, это требовалось уточнить. По-моему скромному мнению, дочка саботирует этот перевод. Ну,конечно, не планомерно и злонамеренно, а так... где тонко было, там и порвалось. Не больно-то и хотелось... Тройка, так тройка... Я бы не давила, не торопила, можно продвигать ту идею, что со временем русский образуется. Уж до уровня твердой-то "четверки" точно. Что формировать, так сказать, уровень притязаний. Да и правда, образуется. Глупые ошибки уйдут, когда на душе спокойнее будет.

Может и так. Она с друзьями из прошлой школы общается, на мой вопрос, хотела ли бы она вернуться тут, говорит, что не знает, что ей и тут неплохо. То есть она понимает, почему я ее из старой школы увела. Классной в том классе, где она была, сейчас нет, учительница математики - третья за этот год, и не факт, что последняя, в школе класс считался самым неуправляемым по словам директора(нормальные утверждения для начальной школы???) Насчет доказывать учителям свою умность-благоразумность - она этого не делает, то есть особого рвения у нее никогда и не было, и сейчас нет. Учителя говорят, что она не очень активна на уроках. С другой стороны, Наташа говорит, что даже если она регулярно руку поднимает, ее спрашивают довольно редко (хотя, если в классе 27 человек, то часто и быть не может). Но, на мой взгляд, можно же и тихо-мирно, особо не выскакивая, делать более-менее правильно свою работу и получать нормальные оценки. Особо много я и не требую.

Вот, знакомые слова: "Мне и тут неплохо". Да не бывает так на самом деле! Хорошие дети не только не говорят того, что маме слышать неприятно, они этого даже и не чувствуют. Хотя чувство никуда не девается. Оно подавляется, на что тратятся силы. Вот на русский и стало не хватать. Только не подумайте, что я вас призываю вернуть Наташу в старую школу. Очень уж похоже то что вы описываете на нашу соседскую школу. Там дошло до того, что уроки вели родители. А класс нашей соседки слыл самым диким ("дерутся смертным боем" - это завуч).

Наверное, вы правы, что суперкомфортно она в школе себя не чувствует. Будет планомерно работать вместе, может, и победим этот несчастный русский:-)

Вы еще пишете, что она то одно задание потеряет, то другое не донесет. Ну точно, ресурсов не хватает. Зато прогноз хороший - все наладится. А в качестве катализатора: поплакать на маминой груди, пожаловаться на все-все. И чтоб утешили. пожалели, чтоб потом вместе чай с конфетами. Не принято у вас что-то в таком роде?

Аня, а двойки за невыполненную домашку действительно в журнал залепили???? Спроси у ребенка им ДЗ на доске пишут или диктуют? Может ей на слух сложно воспринимать? Найди причину, почему не записала задание. Если на слух не воспринимает, потренеруйся с ней дома, ты диктуй, а она пусть пишет. А в школе, если не успевает, пусть в учебнике отмечает. Кстати, у моей такая же проблема. Сначала на доске писали ДЗ, а теперь диктовать начали. Так у нас весь дневник пустой. Не может на слух воспринимать.

Двойки за несделанное ДЗ по русскому ставят в журнал, математичка жалеет, не ставит. С ДЗ такие дела - учительница по русскому задает номер, Наташа его даже до дома доносит:-), но еще и дополнительно несколько заданий по этому упражнению, а вот это доносится до дома не всегда. И двойка была именно за то, что не были сделаны дополнительные задания. Сегодня пару за тест по истории получила. Задавали выучить 20 штук дат, а она забыла:-( Причем вроде сначала помнила, но ближе к делу забыла. Мы их, конечно, потом выучили, но толку то, учительница больше этим не интересуется. Теперь бы еще и по истории трояк в триместре не получить:-(

Вот, черт. (Это я про пару по истории). Может ей блокнот в школу дать, чтобы она туда записывала??? И купи ей витамины какие-нибудь. Я своей стала давать Мишки кидс. Там витамины и минералы. И у них есть комплекс для детей при высоких умственных нагрузках. Да, а раньше были у нее проблемы с записью ДЗ? Может, усталость у ребенка накопилась? Да и авитаминоз сейчас.

Обычно все ДЗ она записывает, что-то запоминает, но иногда вот такие проколы случаются. Про тест по истории - на выходных мы обсудили, что надо выучить даты, она их села лениво учить, так же лениво перестала, а на неделе забыла совсем про это, так как в дневнике было записано, что прочитать в учебнике и что сделать в рабочей тетради, а про даты ничего не написано. А что, витамины действительно как-то действуют и что-то помогают? Я считала, что все это фигня...

Про витамины. Это конечно не панацея, но хуже не будет. Некоторые Глицин еще принимают, но это лучше с врачом поговорить. У твоей прям весь интерес пропал куда-то. А чем-нибудь она еще занимается?

Танцами. На рок-н-ролл ходит, скоро соревнования будут. Там интерес присутствует. Но она везде спокойная, то есть даже при условии, что скоро надо соревноваться, абсолютно не нервничает и никаких сил особо не прикладывает, чтобы станцевать еще чуточку лучше:-) (хотя есть еще куда стремиться)